英雄王 小英雄王二小的故事

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英雄王篇二
《小英雄王二小的故事》

小英雄王二小的故事

“牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知哪儿去了„„”一首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多年,优美的旋律和动人的故事影响了一代代人。各位老师大家好,我 是一(3)班的XXX,今天我给大家讲的故事就是小英雄王二小。

河北涞源的一个小山村,村头那座破旧的草房里住着王二小一家。11岁的二小是个放牛娃。1943年的一天,一声震天动地的巨响,鬼子的炮弹落到了二小的家里。在山上放牛的二小惊恐地看着遮天蔽日的浓烟烈火,他不能相信,刚才还温暖的家和亲爱的爹娘顷刻间就灰飞烟灭了。鬼子扫荡来了,八路军和干部们组织乡亲们转移。二小和乡亲们一起转移到长城脚下。二小在长城脚下的山坡上放牛,这里美丽安宁,二小躺在草地上,望着蓝蓝的天空想,没有鬼子该多好。二小参加了儿童团,跟着柳老师和吴连长,学了许多知识。他知道打走了鬼子,自己长大了,还要建设我们的国家。鬼子的大扫荡又要开始了,吴连长带着队伍去山那边说要做个包围圈等鬼子来钻。鬼子来了。二小看到鬼子向乡亲们转 移的方向走去,心里着急,就唱着放牛歌走了出来。

鬼子看到了山坡上的二小,要二小为他们带路。二小牵着一头壮牛,就带着鬼子走了。二小领着鬼子在山里转圈,狡猾的鬼子起了疑心,鬼子头拔出战刀威胁二小。二小心里很镇定,却装出害怕的样子,对鬼子说,那边有条路,穿过去就能找到八路。鬼子相信了二小,就跟着他走了。到了八路军埋伏的山沟,二小机灵地从沟边往山上跑。吴连长一边高喊要二小快跑,一边开枪打死了向二小瞄准的鬼子。可是鬼子小队长端着大枪追上二小,把刺刀扎进了二小的身体,将二小挑到了山坡上。二小像一片树叶一样落了下来,满山的树叶都一起落了下来,鲜血染红每一片树叶和绿草。八路军发起了进攻,消灭了鬼子。大壮牛像是要报仇,用尖角挑死了鬼子小队子。乡亲们把二小放到担架上。吴连长喊着二小,乡亲们喊着二小,可是二小安详地闭着眼睛。他再也听不到了。太阳也仿佛被染红了,满山都飘着红色的树叶。二小虽然牺牲了,但他永远活在我们的心中。 像二小这样许许多多的英烈,是我们少先队员心中的丰碑,我们决心向他们学习,发扬们他的精神,争做新时代的四好少年!少先队员们,就让我们从现在一起行动起来吧!

英雄王篇三
《小英雄王二小课件》

英雄王篇四
《小英雄王二小》

英雄王篇五
《抗日英雄王二小》

抗日英雄王二小

“牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知哪儿去了„„”一首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多年,这优美的旋律和动人的故事影响了一代又一代人。

王二小是中国少年抗日英雄。1929年生于河北省来源县上庄村。抗日战争时期,王二小的家乡是八路军抗日根据地,经常受到日本鬼子的“扫荡”。王二小是儿童团员,他常常一边在山坡上放牛,一边给八路军放哨。

1942年10月25日,日本鬼子又来“扫荡”。走到山口时迷了路,敌人看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路,王二小装着听话的样子,走在前面带路,为保护转移躲藏的乡亲,他把敌人带进了八路军的埋伏圈里,突然四周响起了枪声,敌人发现上了当气急败坏的将二小杀害,牺牲时,年仅13岁。最后八路军从山上冲了下来,消灭了全部的敌人,乡亲们将二小放在担架上,呼喊着二小的名字,但是王二小再也听不到了。

虽然王二小牺牲了,但是,他永远活在我们心中,我们永远也不会忘记他作出的贡献,永远不会忘记他这个抗日小英雄!

河北保定新市区乐凯小学六年级:陈淑鹏

英雄王篇六
《小英雄王二小的故事》

小英雄王二小的故事

“牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知哪儿去了……”每当听到这首动人的旋律,我就会想起13岁的小英雄王二小。老师, 同学们,大家好!我是一年级一班的何睿远,今天我就给大家讲一个小英雄王二小的感人故事吧。。。

在河北涞源的一个小山村的村头,有一座破旧的草房,那就是王二小的家。二小是个放牛娃,1943年的一天,正在山头放牛的二小,突然听到一声震天动地的巨响,原来日本鬼子进村来扫荡了!一颗炮弹落到了二小的家的房顶上,顿时,冒起了遮天蔽日的浓烟烈火,二小惊恐地看着这一切,他怎么也不敢相信,那温暖的家和亲爱的爹娘在顷刻间就灰飞烟灭了。没有了家,没有了亲人,二小只好跟着八路军叔叔和乡亲们一起转移到长城脚下。从此,他就在长城脚下的山坡上放牛,这里美丽安宁,他躺在草地上,望着蓝蓝的天空,想:没有战争,没有鬼子该多好啊!于是二小参加了儿童团,跟着柳老师和吴连长,学了许多知识, 他还下决心要跟着八路军叔叔赶走日本鬼子,建设自己的家园!

鬼子的大扫荡又要开始了,吴连长带着队伍到山那边设了个埋伏圈,准备一举把鬼子全部消灭。 一天,二小又在山坡上一边放牛一边替八路军放哨,

鬼子看到了山坡上的二小,恶狠狠地叫到:小子,带路!机灵的二小牵着一头壮牛,带着鬼子走向埋伏圈。。走着,走着,狡猾的敌人起了疑心,拔出战刀威胁二小。二小心里十分镇定,却装出十分害怕的样子,对鬼子说,那边有条路,穿过去就能找到八路。鬼子相信了二小,又跟着他走。终于把敌人带进了八路军的埋伏圈,吴连长一边高喊:二小,快跑!二小,快跑!一边开枪打死了向二小瞄准的鬼子。可是鬼子小队长端着大枪追上了二小,把刺刀扎进了二小的身体,将二小挑到了山坡上。可怜的

二小像一片树叶一样落了下来,,鲜血染红每一片树叶和绿草。八路军发起了猛攻,消灭了鬼子。大壮牛像是要替二小报仇,用尖角挑死了鬼子小队长。乡亲们把二小放到担架上。吴连长大声呼唤着二小,乡亲们大声呼唤着二小,可是二小已安详地闭上了眼睛,他再也听不到了。二小虽然牺牲了,但他永远活在我们的心中。

像二小这样许许多多的英烈,是我们少先队员心中的丰碑,我们决心向他们学习,发扬们他的精神,争做新时代的四好少年!少先队员们,就让我们从现在一起行动起来吧!谢谢大家!

英雄王篇七
《小英雄王二小教案

语文(S)教学设计

教 材:语文(S)一年级下册

课 文:12 小英雄王二小

板 块:教学设计—教案

设计思路:

1. 利用学生熟悉的歌曲、喜闻乐见的彩图创设情境,让“王二小”的人物形象

在学生的脑海中清晰起来,学生近距离学习王二小的英雄故事,感受小英雄机智勇敢的献身精神。

2. 让学生充分朗读课文,在读中感受王二小的英雄形象,激发学生对少年英雄、

对革命先烈的崇敬之情。

教学目标:

1. 认识“军、根、敌、扫、团”等13个生字;会写“灭、面、听、就、声、边”

等7个生字。

2. 了解课文内容,感受小英雄机智勇敢、不怕牺牲的精神,激励学生热爱并学

习小英雄的精神。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

重点、难点分析:

1. 课文的2-5自然段,感受王小二的机智勇敢、不怕牺牲的革命精神。

2.“为什么说王二小是小英雄?”的问题。

课前准备:课 件

教学过程:

第一课时

一、音乐激趣,引入课题

教师:今天,老师带给大家一首歌,请同学们认真听,从歌中去认识一个了不起的孩子。

(展示课件第二屏)播放歌曲:《歌唱二小放牛郎》

你知道这首歌唱的是谁吗?歌曲给我们讲了一个什么故事?

教师:这节课,我们一起来认识小英雄王二小。

学生齐读课题

二、学习生字,疏通课文

1. 教师带读课文,学生标出不认识的生字宝宝。

2. (展示课件第三屏)出示要求会认的13个生字:军、根、敌、扫、团、

员、坡、帮、助、带、装、消、灭

问:哪些小朋友已经认识了这些字宝宝?

指名读字音,对没有读准字音的学生,教师及时纠正指导。

教师:字宝宝交了新朋友,我们去看看它们有什么变化?

课件出示词语:根据地、扫荡、听话、山坡、带路、四面八方、一边学习小组开火车读词语。

3. 指导学习会写的生字

(展示课件第四屏)出示:灭、面、听、就、员、声、边

问:你有什么办法记住这些字宝宝吗?

学生汇报记字方法,教师相机指导。

(1)拆一拆

灭:“火”与“一”

听:“口”与“斤”

员:“口”与“贝”

(2)写一写

声:观察田字格中的“声”字,注意上面是“士”,不要写成“土”,注意第

二横的长度不要超过第一横。

学生随教师书写“声”字。

就:观察“就”字两部分在田字格中的比例大小,提醒学生“就”的左部和右部是一样大,不要在书写的时候,因为“京”的笔画较多而写得大一些。 边:这个字属于什么结构?(半包围)

教师书写“边”字,学生观察笔画顺序。提醒学生先写“力”再写“辶”。 面:学生跟随教师书空“面”字,提醒学生注意“面”字“口”里有两竖两短横。

学生自由练写生字,教师巡视指导。

第二课时

一、学习课文,交流感受

(一) 学习第一自然段

1. 教师范读:听老师读这一自然段,你知道了什么?

(这个故事发生在抗日战争时期。)

(王二小的家乡经常遭到敌人的“扫荡”)

……

教师解释“扫荡”的意思:指敌人用武力来弄光老百姓的生活物资,并企图消灭革命力量。

学生汇报听的感受,教师及时肯定。

2. 问:哪个词语告诉我们王二小的家乡被敌人扫荡的次数多?(经常) 可以把这个词语换成其它的词语吗?(常常)

3.小练习:从“常常”、“经常”中任选一词进行说话。

(小强常常去公园锻炼身体。)

(小强经常帮助同学们。)

……

(二) 学习第二自然段

1. (展示课件第五屏)出示课文第一幅彩图,要求学生找出相应的自然段。

2.指名读课文的第二自然段。

3.问:王二小是个儿童团员,他的任务是什么?

(他的任务是帮助八路军放哨。)

学生读句,找出“一边……一边……”

王二小为什么要同时放牛、放哨?

(放牛可以掩护放哨,放哨可以顺便放牛。)

(三) 学习第三、四自然段

1. (展示课件第六屏)出示课文第二幅彩图和第三幅彩图,要求学生看图说话。

2. 读文思考:

(1)敌人为什么要王二小带路?

(2)王二小是怎样给敌人带路的?

3. 交流学习

(1)敌人为什么要王二小带路?

(敌人迷路时,看见了王二小,敌人认为放牛的孩子很熟悉自己家乡的地形,所以叫王二小为带路。)

观察:图中的敌人是一副什么样子?(凶狠)

想象:你觉得此时的敌人会对王二小说些什么?

(2)王二小是怎样给敌人带路的?

(假装听话、走前面、带进埋伏圈)

王二小为什么要这样做?

(把敌人带进八路军的埋伏圈消灭掉。)

他有没有想到当敌人发现上当后会怎样对待他?

此时,你觉得他是一个怎样的孩子?为什么?

指导读文:小小年纪的王二小,在凶狠的敌人面前却这么机智勇敢,真叫人

佩服啊!

(四)学习第五自然段

1. (展示课件第七屏)出示第四幅彩图,学生说图意。

2. 问:从课文中哪些词语可以看出敌人被带进了埋伏圈?

(“突然”,“四面八方”响起了“枪声”。)

此时的敌人怎么样?可以用课文中哪个词语来形容?

(敌人十分慌张、恼怒,杀害了王二小;气急败坏)

3. 指导读:我们的小英雄是多么伟大可敬啊!

(五)学习第六自然段

1. (展示课件第八屏)出示第五幅彩图,学生说图意。

2. 指导读:敌人被全部消灭了,你的心情怎么样?(读出扬眉吐气的语气)

二、朗读全文,总结讨论

1. 朗读全文

2. 讨论:为什么说王二小是小英雄?

2. 教师:年仅13岁的王二小为了战斗的胜利,献出了年少的生命,让我们

牢牢记住这位机智的少年,这位勇敢的少年,这位不怕牺牲的英雄少年。

三、拓展:把这个故事讲给家人听。

英雄王篇八
一年级S版语文《小英雄王二小》PPT》

英雄王篇九
《小英雄王二小教学设计》

12 小英雄王二小

内容简析:本课记叙了抗日战争时期,小英雄王二小勇敢机智,不怕牺牲的故事.通过读课文,领悟小英雄爱憎分明,机智勇敢和不怕牺牲的精神,激励学生热爱小英雄的感情.

导学目标:

知识与技能:

1 认识“军、根、敌、扫、团、员、坡、帮、助、带、装、消、灭”等13个生字,会写“灭、面、听、就、员、声、边”等7个字,学习用“常常”说话。

2 正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

过程与方法:

1图文结合,理解课文。

2抓住重点词句,体会人物品质。

情感态度价值观:

学习二小的机智、勇敢,体会今天幸福生活来之不易。

导学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会王二小的机智勇敢。

导学难点:学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易,从而更加珍惜今天的幸福生活。

导学关键:利用学生已有的知识经验,充分发挥学生的主体作用,让学生自己读书,主动识字,展开丰富的想象;重视学生的朗读训练,

让学生在诵读中有所感悟和思考,受到情感熏陶。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动,让学生参与学习的全过程。 导学方法:情感导学法 拓宽导学法

课前预习: 收集小英雄的资料,学习歌曲《歌唱二小放牛郎》。 导学时间:两课时

导学过程:

第一课时 切入举偶

1、 谈话:说说你今年多大了?有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?听后说说你知道了什么。(听过这首歌的学生一定会说出歌名,有的同学还能简单地讲出王二小的故事。) 今天我们就来学习王二小的故事。(板书课题)

(从学生的年龄入手,自然地引出小英雄王二小,再利用已有的课程资源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子将学生带入王二小生活的年代,学生在婉转的歌声中入情入境。为下面的有感情朗读课文打下基础。)

2、 展示:将你收集到的小英雄图片展示给大家,用简短的话介绍他们的事迹。你们想知道小英雄王二小的故事吗?今天我们就来学习他的故事。(板书课题)

听读(整体感知课文内容)

点击课件或出示文中插图,教师配乐范读课文。听后说说你知道了什么?

(营造学习氛围,创设学习情境,整体感知内容,挖掘学生的认知。)

自读(尝试读文,扫清字词障碍,熟悉课文内容。)

边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。X k B 1 . c o m

识字(检查自学情况,利用插图巩固生字。)

1、汇报你在课前是怎么自学生字的。

(课前布置学生自学生字,让学生交流自学方法,互相学习。教师给以必要的点拨指导。)

2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?

3、用插图引出生字、认识生字。

出示图一:王二小在干什么?(认识生字"助"、"哨") 出示图二:敌人在干什么?(认识生字"敌"、"荡") 出示图三:王二小怎么做的?(认识生字"顺")

补充图四:结果怎样?(认识生字"突"、"枪"、"杀害"、"英雄"、"冲"、"部")

4、采蘑菇游戏:小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真,不认识这些字,你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?

朗读(合作练读,共同进步。)

1、 分自然段指名朗读,检查字音是否准确。

(引导学生正确评价他人,实事求是地指出他人的不足,虚心接受他人的评价,从而学会评价。)

2、 找一找。找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。指出不理解的地方。

(让学生大胆地质疑,培养学生敢想敢问的好习惯。)

3、画一画。在段落中画出直接写图意的句子,读一读。 练习(训练学生的思维能力和语言表达能力)

照样子说一说:

(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。

敌人被王二小带进了埋伏圈。

(2)敌人把王二小杀害了。

王二小被_____。

(3)敌人被八路军消灭了。

八路军把_____。

写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导)

1、 出示要写的字"王、边、进",指导认读。

2、 观察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。

新-课-标-第-一-网

3、 重点指导走之旁的写法(教师示范,学生书空)

4、 指导学生描红,提示学生注意笔顺。

5、 展示学生作品,写得好的奖励一颗小星星贴在成长记录册上。

(融书写、观察、评价于一体,提高学生识字能力。)

第二课时

一、对话平台

导入(复现字词,加强巩固。)

上节课的生字宝宝又到我们班做客了,你还认识他们吗? 1 开火车读生字新词。

2 小小擂台赛:男女生各找一名学生比赛认读生字,其它同学做评委,看谁能当上小擂主。

(以生动的形式,激发学生学习热情,培养学生主体意识。)

二、 读文(多种形式练读,体会王二小的机智勇敢) 1 指名读第一段。(用一边„„一边„„练习说话)

2自由练读第二段。想象:敌人会怎么"叫"他带路?(引导想像当时的情景)

3男女生比赛读第三自然段。理解"顺从",表演:王二小是怎样"顺从"的?为什么要"装"?

4 同桌互读四、五段,体会这两段应该用怎样的速度读。(边想象边读)

(启发学生多形式的读文,增强学生感悟,发展学生语文思维。)

三、 感悟(创造性复述课文,感悟英雄的品格)

假如你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?(进行角色换位,训练学生语言。)

四、讨论(升华情感,激发对小英雄的崇敬之情)

为什么说王二小是英雄呢?(通过讨论,训练学生语言,丰富学

本文来源:http://www.guakaob.com/shaoerjiaoyu/158494.html

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