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怎样做 爱篇一
《应该怎样做一个有爱的老师》
应该怎样做一个有爱的老师教育就是一份爱的事业，陶行知先生的“爱满天下，”影响了一代又一代教育工作者，从事教育工作的人都懂得教育的核心是爱，热爱教育事业，热爱学生是每一个教育工作者师德中最为重要的一点。陶行知先生是教育先模，我们是踏着陶行知先生的足迹，一步一个脚印地成长起来的，在陶先生的金玉良言中，我们看到了充满爱意的真教育，看到了公正无私的真教育，看到了智慧创新的真教育，在字里行间中我读懂了应该怎样做一个有爱的老师。 一、爱由心生爱是陶行知先生毕生事业的灵魂，陶先生说过：“教育不能没有爱……没有爱就没有教育。”教师只有对这份教育事业，对这群孩子从心底散发出的爱，才能赢得社会的肯定，学生的尊重。正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。” 1、心中有爱更知责任重 我们是幼儿园的老师，所面对的是那么弱小的生命，在工作中更要拥有一颗强烈的责任心，时时处处尽心尽责，因为心中有爱，所以才能更负责，当家长把孩子交到老师的手中，教师应把责任烙在心中，我们为孩子的每一滴进步欢呼雀跃，为孩子每一次犯错揪心不已，孩子的身心健康更是让我们牵肠挂肚，幼儿教育要坚持保教并重，幼儿老师应深知幼儿教育无小事，每一个老师因心中有爱才能真正做到眼到、心到，手到，时刻把每个孩子的健康快乐成长放心里，因心中有爱才更能体会到肩上那份沉甸甸的责任。2、因爱心更细情更深 在我们日常的教育教学工作中，碰到的调皮捣蛋，任性无理的孩子有很多，特别还会有特殊的孩子出现，如：多动症、口吃、智力低下等等，这就意味着付出的真心、细心，耐心和爱心要更多，投入的时间精力也倍增了。我们的工作注定那么繁琐、细微，孩子的吃喝拉撒睡全要管，没有那份细心呵护，耐心教育，是做不好工作的，孩子生病了，我们给他们喂药，孩子拉在身上了，我们要及时给他换洗，没有那份爱生如子的心，也是做不好的。只有打心底里爱上这个事业，这群孩子，把心放进爱中，把爱融进心中，用心把爱撒到每一个细节中，做个每分每秒都在关注爱护孩子的有心人。作为幼儿教师的我更能深切体会陶先生的：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”拥有爱心是做一个好教师的前提，而这从心底自然而生，由衷而发的爱，更是教师人格的灵魂，师德的核心。二、爱应平等老师在教育教学中要做到公正、公平，对待任何孩子都要一视同仁不偏袒，但是真正做
到这一点的很难，在现实生活中常常在为一些世事忙碌，不知不觉中迷失自我，也迷失了作为老师的本分。1、人情所累失公平处在这个人情世故无处不在的社会上，在生活中工作上我们常常碍于情面，对同事、同学、亲戚朋友的孩子加以照顾，这对其他的小朋友是不是很不公平，正人先正己，要教育好孩子，就要求自己先做好，成为学生的表率，作为老师应该从身边做起，公平对待每个孩子。为人师者不应拿自己的工作当人情做交易，以此来换取回报与亲情，老师们要记得还人情回家还，回家可以做回你的小阿姨，大姑妈，对亲朋好友有所交代。但是在学生面前唯一的称呼就是老师，因为我们的职业是教师，在孩子眼中是大家的老师，不是属于某一个小朋友的阿姨、干妈，所以我们老师要平等对待每一个小朋友。作为老师的我们要常常扪心自问，在工作中我们是否公正的对待每位孩子，不管他们是否与你沾亲还是带故，不管他们家庭是否富有还是贫寒，你要做到的就是公正无私的爱他们。陶先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师要自重”。只有修养到不愧为人师的地步，只有做到对学生一视同仁，不厚此薄彼的境界，你的步调才能和教育家陶行知先生要求一致。 2、情绪所控欠公正工作中我们也会常常受到自己情绪情感的影响，对聪明伶俐、乖巧懂事的孩子另眼相看。因为对他们的偏爱，就算他们做错了事情，换来的批评也是和风细雨的。可是对淘气的小朋友批评就没那么心平气和了，这也就有失偏颇。陶先生说“在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生”。作为教师应不受自己心情所控，在教育孩子时不偏不坦，真正的做到春风化雨，润物无声。
怎样做 爱篇二
《父母怎样做才是真正爱孩子》
父母怎样做才是真正爱孩子（父母必读）
从某种意义上讲，家教的艺术也是爱的艺术。
说起爱孩子，有的家长对此不屑一顾：爱孩子，这是连老母鸡都会的事儿啊，还需要什么学问啊？也有些父母困惑茫然：我的爱为什么不能打动孩子？事实上，爱孩子并非像老母鸡护小鸡那般简单，也并不是想像中那样的深不可测，关键在于我们是否真的懂爱、会爱。 把爱藏起一半
把爱藏起一半，这是一位母亲意味深长的话，精彩极了！对孩子“把爱藏起一半”，意即要求家长学会节制地爱、理智地爱。如果什么事儿都包办代替，什么时候都不敢松手放开，一旦孩子大了，离开了我们，那我们的爱将会显得鞭长莫及，最后受害的还是孩子自己。那位母亲还讲了这样一个事例。
一个隆冬的周末，我在家里做家务，忙得团团转。儿子在外边打雪仗滚雪球堆雪人玩了整整一天，回到家里还撒娇，疲惫的我有点气恼地把他拽住，强迫他和我一起扫院子里的雪。儿子一边扫雪一边哭，我看着他那冻得通红的小手和那副委屈的样子，不禁心疼起来：孩子毕竟还小。但我很快克制住了自己，让他跟我一起继续扫雪，同时和他聊我小时候帮大人干活的往事，我讲得绘声绘色，儿子也听得十分入迷……从那以后，我就有意识地安排他干一些力所能及的家务活，渐渐地他养成了爱劳动的好习惯。这位“硬”起心肠“整”子有术的母亲，可谓是走了一步家教的“高棋”！
将爱寓于无声
在与孩子情感交流时，亲吻、握手、抚摸、拥抱以及目光接触等都是沟通的方式。这些动作看起来似乎不值一提，但对那些需要慰藉和鼓励的孩子来说弥足珍贵。生活中，做父母的应学会并善于运用这种“无声胜有声”的爱的语言，让它们取代令孩子们头疼的唠叨和训斥。
作家莫小米在一篇《于无声处》中讲述了一位“苦心”母亲的故事——苦于与她那上小学的儿子不能沟通。她苦口婆心地与他谈、谈、谈，却总是没有效果。有一天，儿子在学校又惹了事，母亲却突然因患喉炎失了音。当她拉着孩子的手面对面坐下时，她急啊、气啊，可
不能说一句话，只是紧紧地将孩子的手握在手心很久很久……第二天，儿子对母亲说：妈妈，你昨天什么都没说，但我全明白了。出乎意料的效果，令这位“苦心”的母亲热泪盈眶……有时，一个微小的动作却胜过一大堆苦口婆心的话语。
让爱走进心灵
“只要孩子学习好，能考上大学，自己再苦再累也值！”一位家长这样说。可遗憾的是，他的良苦用心却未能感动孩子，孩子在日记里写道：“我的书包已经够重的了，我不愿再背上„精神的包袱‟，可他们根本就不体谅我的苦楚，我有时真恨他们！”
那么，家长们应该如何才能让孩子真正懂得我们对他的这份“情”，并且主动愉快地接受我们的这份“爱”呢？对此，专家所提出的建议就是：家长要让爱走进孩子的心灵！这绝对不是一句空话，也不是简简单单就能做到的，家长们可以讲究一些技巧哦！
仔细回忆一下我们孩童时的情景和心理吧，想想我们小时候喜欢父母当着众人的面儿羞辱训斥自己吗？喜欢父母态度蛮横地驳斥自己的申辩吗？乐意父母事无巨细的包办和没完没了的唠叨吗？尽管今天的我们已明白那是一种爱，可那样的爱，一个不谙世事的小孩子能消受得了吗？
其实，我们这些做父母的如果能够时常站在孩子的角度去想问题、看事情，尽量去感受他们的喜怒哀乐，明白他们的所想所知所愿，那么我们相信，父母的这种爱一定会走进孩子们的心灵，亲子之间也会增进情感的交流。
怎样做 爱篇三
《怎样做才能成为爱情的赢家？》
怎样做 爱篇四
《论文：怎样做一个有爱的幼儿教师》
怎样做一个有爱的幼儿教师
惠 慧
教育家克鲁普斯卡娅说过：“光爱还不够，不许善于爱”。由此可见，爱并不是简单的付出，对于各方面正在成长中的幼儿来说，我们幼儿教师更要善于把爱付出。那么，我们幼儿教师如何能在日常的教学过程中，做到一个善于爱的老师呢？
一、学会爱护孩子的自尊心
在人类总多的情感中，自尊心是人们希望别人肯定和重视以及自我肯定的一种积极情感，是不断追求、进取向上的动力，是生活的精神支柱。有了自尊心，才能自我评价和自我监督，自我控制和自我教育；才能自严、自爱、自重，做错了是才能自责。就如孩子尿裤子在幼儿园是屡见不鲜的事，然而不同的老师却有不同的处理方法，有的老师会耐心的帮孩子换洗，但一定不会忘了教育孩子“下次小便记得要去厕所或告诉老师”；有些老师是看在眼里急在嘴上：“这么大的人了还尿裤子，羞不羞啊？”当然，当众责备孩子的老师也不乏其人。但有些老师却以“出汗了”为理由帮助孩子解围。这种处理方法，值得我们每一位老师反思，我们在处理这些问题时，有没有考虑孩子的感受？有没有注意保护孩子的自尊心呢？只有当我们以心相换，站在孩子的角度去想问题，才能真正意义上做到爱护孩子的自尊心。
二、学会尊重孩子
幼儿教师的“善于爱”，首先颖体现在“尊重孩子”上。幼儿园的孩子虽然还小，处处充满了之气，但他们都是独立的人，他们的有思想、有情感、有意志，更有他们应该享有的权利。
首先，应该充分认识到幼儿的个体性。
有位教育家指出：“必须帮助幼儿自己做事，自己决定活动内容，自己选择玩具等，使幼儿感到自己是独立的个体，他们才能变得更加自信，更为努力。”幼儿是一个与他人不同的独特的个体，他们在发展水平和发展速度等方面存在诸多差异，我们应该尊重这种差异。同时，儿童是自身学习与发展的真正主体，以孩子的主动参与来促进发展是更深层次上的尊重幼儿。我们不仅要拔幼儿堪称一个学习者，更应该认识到他们有着丰富的内心世界、独立的人格尊严和巨大的发展潜能，他们有许多不同于成人的特点和需要，他们需要我们的尊重、关心和爱护，这是对我们幼儿老师道德的重要要求。
其次，遵循幼儿发展规律
老师在工作过程中要把孩子看做是与自己平等的人，尊重幼儿的意见。幼儿已经具有独立性的心里需求，他们想从自己的视角按自己的愿望来认识世界、感知世界。所以尊重幼儿，就是要遵循幼儿身心发展的规律，吧幼儿看做是一个发展中的有独立意识、独立人格的个体。我们老师在教学过程中体现出来的理解、尊重，幼儿感知之后心里需求就会得到满足，身心和智能就可能得到发展。
三、用诚意打动孩子
在教学过程中，全身心与孩子接触等于告诉他们：我和你们在一起很重要，也很快里。孩子们由此也会得出结论：我很可爱，也很乖，所以老师喜欢我。所以我要更乖，更可爱，老师就会更喜欢我了。由此可以看出一个良性循环的教学母的就达到了。不需言语，孩子就会感受到自己受尊重，自己有价值，自信心也会逐渐形成。只有这样，孩子们才能真正体验到老师深切的爱。
四、正确引导孩子做爱做的事
上面我也提到，孩子也是一个个体，是社会的一个个体，所以我们老师要尊重幼儿的精神所需，他们不仅有受教育的权利，而且享有休息、游戏和娱乐的权利。幼儿的兴趣根源于 幼儿的需要，在需要的基础上产生某种一是倾向。这种需要其实就是幼儿应该享有的权利。
我们应该牢记，童年时最需要受到承认和尊重的，就是游戏的权利。只有尊重每年给幼儿游戏的愿望，才算是真正意义上的爱孩子。
五、蹲下来和孩子说话
真正尊重孩子、热爱孩子、引导孩子，那么孩子心灵的田园就会始终阳光灿烂、鸟语花香，孩子的个性的幼苗才能柱状成长，直至枝繁叶茂！我们常常忽略了幼儿作为一个与我们完全平等的独立个体的尊严，我们也就习惯了高高在上，从而导致我们和孩子的隔阂。如果我们所有的“大人”们都能放下架子，蹲下自己的身躯，尊重孩子们的喜好和特长，尽量满足他们的合理的愿望和要求。 姐妹们， 让我们用我们的“心”去理解孩子，用我们的“行”体现尊重孩子。只有这样，我们才能真正走进孩子的心灵世界，这样，我们的幼儿园才能真正成为孩子们自由成长的乐园。
怎样做 爱篇五
《怎么看出她做了几次爱》
怎么看出她做了几次爱？
现在处女已经很少，但同样不是处女，却有多次性交与只性交过十几次乃至几次之分，虽然是不是处女没有多大关系，但一个有过多次性交的女人，还是不值得一个男人爱的，特别是跟多人多次性交过的女人。
女人一般跟第一个性伴侣性交次数不会多过3次，但有的女人明明是淫妇，却总是对男人说：我当初不懂事，失去了第一次，但真的没有过几次吗？下面，我就来揭穿这些女人的秘密。
一、乳房太软；二、小阴唇太大；三、小阴唇颜色太深；四、容易插入性器官；五、臀部宽厚；六、性器官有异味。
专家所说，如果小阴唇比较大，颜色比较深，而且容易插入的话，这个女人至少要有1年以上的频繁性交史才可以，这是有医学根据的，亚洲女人的皮肤的色素沉淀，至少需要一年以上才会形成。
还有，性器官有异味的话，证明这个女人跟至少3个男人性交过，因为正常女性的性器官是略微湿润，并散发出一种自然的气味，只有被多个男人的体液射入过，才会形成异味菌，也就是所谓的异味。
一般来说，根据多年的妇科观察经验，性交次数在50次以下的妇女，小阴唇不会变大，小阴唇颜色绝对不会发生变化，而且插入时会有一定困难(这一点因人而异)。曾经诊断过几个早孕的少女，她们阴唇颜色基本粉红，经她们自己诉说，性交次数都在50次以下，一年以后，我又一次给其中两人做人流，她们的阴唇颜色就变的比较深了，并且小阴唇明显增大。
怎样做 爱篇六
《怎样做才能让孩子爱讲话》
怎样做才能让孩子爱讲话
问题：
我家丽丽已经2岁7个月了，她的身体、智力发育都很好，但平时就是不爱讲话，除非情绪特别好才会说几句。问她问题，她常常是摆手或点头。我们应该怎么让她爱讲话呢？
专家建议：
2岁7个月的孩子，正是学说话、喜欢说话的年龄。丽丽不爱讲话，可能是由于性格较内向，不太敢于表达。这就需要家长给她创造一个宽松的交流环境，给她信心，调动起丽丽的说话兴趣。你可以结合生活的实际场景，和丽丽随时随地地练习，如“这是大楼”，“那是红绿灯。红灯停，绿灯行”，“小兔子爱吃萝卜”等。还可以拿出丽丽喜欢的图书和她一起看，给她讲故事、读儿歌，让丽丽多听，多听是多说的前提。
家长可以设计激发孩子语言表达的游戏。如：玩“模仿游戏”，征求她的意见，她来扮演医生或扮演售货员等，爸爸妈妈一起参与。“模仿游戏”会刺激孩子的说话欲望，大人的参与也能丰富丽丽的说话内容。进一步，你可以从旧书本中找一些较突出的卡通人物剪下来，给丽丽看，让她排序，一起将图片故事复述下来。丽丽能够主动复述，你就及时地夸奖她。让她充满学说话的兴趣。
当然，你还可以开动脑筋为孩子设计出更多的语言游戏，如“电话对讲”、“句子接龙”等，激发孩子的语言表达兴趣。下面为你提供一个关于日常情景对话的游戏，帮助你直接了解到和孩子对话的方法。
推荐游戏：
游戏名称：要什么说出来
游戏目的：鼓励宝宝表达自己的意愿和需求，加强他的口语表达能力。
参考玩法：
1、日常生活中您要经常和宝宝探讨一些事情，例如，出行前您可以征求宝宝的意见。如：“你想穿哪件衣服呀？”，“要不要戴帽子？”，“你自己背水瓶，还是让妈妈帮你背？”“你还想带什么呢？”根据不同情景，对宝宝进行不同的提问，引导他说出自己的意愿。
2、在游玩的过程中，当宝宝有需求的时候，妈妈要鼓励他用语言表达出来。如“怎么啦？你想要什么？说出来。”当宝宝表达不清的时候，妈妈要帮助他正确表达。如，“你想骑木马啊！你要说，我想骑木马。”要多鼓励他自己表达需要。
扩展建议：在带领宝宝购物时，进餐时，都要征求宝宝的意见，让他学会用正确的语言表达自己的需求。
爱心提示：当宝宝努力表达需要时，家长不要打断他，给他时间整理语言。
怎样做 爱篇七
《父母怎样做才算是真正爱孩子呢》
父母怎样做才算是真正爱孩子呢
涵博心理咨询公司 陈蓉 66993311
一、父母爱孩子要有理智
天下父母没有不爱孩子的，但是在爱孩子的过程中要有分寸、有原则。要能自觉地控制自己的感情，克制那些无益的激情和冲动。然而，我们有些父母，尤其是相对年轻的父母，在对待孩子的问题上，往往缺乏应有的"分寸感"。他们对待孩子往往是无原则的，过分地宠爱。有的对孩子姑息迁就，任其发展；有的只知道想方设法满足孩子的锦衣美食，却不懂得给孩子良好的精神食粮和思想营养。这样，势必把孩子惯坏、宠坏。这种"爱"是盲目的、有害的。
二、爱要与严格要求相结合
所谓"爱之深，责之切"，就是说，严格要求正是出于深切的爱。所以，做父母的不应该受盲目的爱所支配，要"严"中有"爱"，"爱"中有"严"。当然严格要求并不意味着对孩子动辄训斥打骂，而是要做到以合理为前提。而且，态度也应该是耐心的、循循善诱的。
三、培养孩子的自立能力
孩子是一个独立个体，终究是要离开父母独立生活的，生活能力和自理能力是伴随孩子一生的最基本的生存本领。所以父母要培养孩子独立自主的习惯。
让孩子养成独立自主的习惯，就需要父母给孩子独立自主的机会。把孩子应该自己完成的、能够做到的事情，以及他应该承担的对自己、对父母、对家庭、对社会的责任都要还给孩子，给孩子独立面
对社会的机会，让孩子成为真正意义上的独立的人。
有一点需要提醒父母注意：培养孩子的独立自主能力不能过急，要循序渐进，要随着孩子年龄的增长，逐步提出孩子力所能及的要求，不能让孩子做不能做到的事情。
怎样做 爱篇八
《教师应怎样做到爱学生》
注重“四点”做到以爱育人
老师爱学生不是为了单纯的爱，而是为了更好地教育学生。老师怎样爱学生才能达到教育目的呢？
一、要了解和研究学生
要了解和研究学生是教育学生的前提。要了解学生的思想、学习、健康情况；要了解学生的家庭和社会环境；要了解学生所在班级的过去和现在。要了解学生就要到学生中去与他们接触，和他们谈心，观察他们的言行，根据变化情况采取灵活的教育措施。如果不深入了解学生，只是见到一些表面的现象，随便采取不适当的教育措施，不但不能达到预期的结果，甚至适得其反。有一次上课时，见一女学生嘴在动，未经深入了解就批评她违反课堂纪律，随便吃零食。课后这女学生哭了一场，产生了厌恶老师的思想情绪，上课没有精神，学习没兴趣了。后来同学向老师反映，得知这位同学患了急性喉咽炎，遵照医生每小时含一片喉片,这时我才知道自己批评错了，并向这位女学生作了自我批评，才平静下来。可见，要教育学生必须了解和研究学生。
二、必须尊重学生
自尊心人人皆有，所谓自尊心就是人的人格和合理的要求，得到集体和别人尊重的情感。青少年的自尊心特别强，作为教师如果不注意，一言一行、一举一动都可能损伤学生的自尊心，引起学生的激动与不安。教师不合实际的批评，严厉的指责，更会损伤他们的自尊心,有的会情绪低落，有的会产生逆反心理，或明或暗与教师对抗。例如有个五年级女生，平时爱唱歌，歌喉也不错。新学期换个新音乐老师。第一次上课，那学生刚好喉炎，音乐老师提问她，她唱得有点吵哑，音乐老师无意的说：“猪都惊走了。”这位学生听后，自此不再喜欢唱歌了，讨厌这老师，上课还故意
违反纪律与老师对抗。老师恰如其份，评价和真诚的信任激起学生努力克服缺点，发扬优点，奋发身上。这是尊重学生的良好效应。
尊重学生必须尊重学生的人格：所谓尊重学生的人格，就是要把学生看成是与自己完全平等的朋友。老师能平易近人，与学生打成一片，以诚相待，使学生感到老师对自己的真诚，从而信任老师，亲近老师，乐意接受老师的教育。有事要与学生共同研究，充分尊重他们的意见、建议，和他们一道去解决问题，就能提高他们，当家作主的积极性。对犯有错误的学生，要以理服人，决不能讽刺、打击，更不能体罚，要让学生抬起头来大步向前走。
尊重学生就要相信学生，给学生以信任，还要启发学生自已能进步。好的学生应当信任，差的学生也应当信任。青少年的可塑性很大，有些缺点和错误，只要引导得法，善于利用其优点，并给予信任是可以克服的。有个五年级学生，外号称为“鸟嘴”，好打好斗全村全校有名，成绩很差，常留级。新学年，我担任班主任，开学前几天，新学期我在黑板上通知大家在开学前一天带扫帚、锄头、粪箕回校大搞清洁。结果，谁也没带回，只有“鸟嘴”带回，我表扬了他。这位从来都是受批评的学生第一次受到表扬，心情十分激动，清洁中干劲很大，我又表扬了他。他感到这个班主任比以前任何一个班主任都好，内心十分激动，下决心争取进步。开学了，他各方面表现都好，改选班干，我提议选举他为劳动委员，结果当选了。他感到自已身为干部更要处处起带头作用。从此，各方面表现大有进步，学期结束被评为“三好”学生。老师不但要相信学生，而且要启发学生自已相信自已，相信自已大有潜力 。大有前途和希望，这样才能产生前进的动力。有个学生写作水平很低，外号叫“写不来”每次作文写不了几句话，然而教语文的我（班主任）不是批评他，而是从那几句作文中去找优点，帮助他认识自已的潜力。作老师的我在班中读他的作文，分析文章的
优点，鼓起他的信心，使他自已相信能进步，他逐步爱上了语文，作文水平提高了，后来还成了一个班中的“文艺工作者”。
要尊重学生的主要劳动。尊重学生的劳动具体表现在公正、认真地批改每个学生的作业上。对好的学生作业认真批改，对差学生的作业马虎批改，则差生更差，甚至干脆不做作业了。考试评分要公正客观，差生有时也会考得好一些，如果老师怀疑差生是偷看别人的，随便不给分或者少给分,这可能导致学生极大的愤怒，甚至放弃学习。
要尊重学生对自己的情感。如果学生高高兴兴叫声老师好，老师不理睬，学生会感到老师看不起自己，内心非常痛苦，师生情感疏远，不利于教学。
尊重学生就要虚心向学生学习，发扬教学民主。一般来说，教师的知识比学生丰富，至少在所教的学科的知识要比学生丰富。但是教师不是所有的东西都懂、都会，在众多的学生之中哪怕是低年级的学生，有时候有些知识是他们懂而老师不懂的，这时教师就要发扬民主，与他们讨论，虚心倾听他们的意见。
三、必须全面关心学生的成长
必须全面关心学生的成长。首先在政治上道德上帮助学生逐步成熟起来，形成高尚的道德品质，树立正确的世界观、人生观。当学生政治上思想上出现困难与波折时，要耐心等待。其次要引导学生明确学习目的，掌握学习方法，对学习有困难的学生要给予具体的帮助，对成绩优良的学生要另加指导，使他们更好地成为有用的人才。
再次要关心学生的健康，指导他们正常地生活与锻炼，使他们正常生长与发育，增强体质。
总之，爱学生就要德、智、体全面关心学生的成长，使他们成为有用的人才。
四、要严格要求
要严格要求。教师爱学生，并不等于溺爱、纵容和放任，而是要把爱和严格要求相结合。严首先要有“格”，所谓“格”就是严的标准，思想品德上应以学生守则和日常行为规范为标准，学习上以教学大纲为标准要求学生。严要有“方”，就是方法，方法要符合学生实际，要多样化，要为学生乐意接受。严要有序，所谓序，就是要循序渐进，不能一步登天，要按照学生成长的规律，逐步提出要求，最后达到目的。严要有度，所谓有度，就是达到标准后不能再无限制地提高标准要求了，要适可而止。总之，只爱不严不是真爱，只严不爱无法真严，只有将爱和严辩证地统一起来，才能使学生健康成长，成为社会有用的人才，这才是真爱。
俄罗斯文学家列夫•托尔斯泰说：“如果教师既爱他的事业，又爱他的学生，那么他就是一个十分好的老师了。”我们每一个教师，都真诚地爱自己的学生，懂得如何爱自己的学生，那么他一定能把学生教好，他一定是个好老师！
怎样做 爱篇九
《看看爱若是怎么做的》
看看爱若是怎么做的
爱若和布若差不多同时受雇于一家超级市场，开始时大家都一样，从最底层干起。可不久爱若受到总经理的青睐，一再被提升，从领班直到部门经理。布若却像被人遗忘了一般，还在最底层混。终于有一天布若忍无可忍，向总经理提出辞呈，并痛斥总经理用人不公平。总经理耐心地听着，他了解这个小伙子，工作肯吃苦，但似乎缺少了点什么，缺什么呢„„
他忽然有了个主意。“布若先生，”总经理说：“请您马上到集市上去，看看今天有什么卖的。”布若很快从集市回来说，刚才集市上只有一个农民拉了一车土豆卖。“一车大约有多少袋，多少斤”总经理问。布若又跑去，回来说有10袋。“价格多少”布若再次跑到集上。总经理望着跑得气喘吁吁的他说：“请休息一会吧，你可以看看爱若是怎么做的。”
说完叫来爱若对他说：“爱若先生，请你马上到集市上去，看看今天有什么卖的。” 爱若很快从集市回来了，汇报说到现在为止只有一个农民在卖土豆，有10袋，价格适中，质量很好，他带回几个让经理看。这个农民过一会儿还将弄几筐西红柿上市，据他看价格还公道，可以进一些货。这种价格的西红柿总经理可能会要，所以他不仅带回了几个西红柿作样品，而且还把那个农民也带来了，他现在正在外面等回话呢。
总经理看了一眼经了脸的布若，说：“请他进来。”
怎样做 爱篇十
《怎样做才能将师爱融入学生的心田》
怎样做才能将师爱融入学生的心田?
1、教师应学会尊重、理解学生
尊重意味着承认某人或某事的价值，这是个强迫我们要体贴入微地对待别人和重视人生的品质。尊重学生是师生人格平等原则的内在要求。教师要关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正的对待每个学生。不仅爱聪明好学，成绩优良的学生，更要厚爱那些缺点多，成绩差的“后进生”。教师要做到不讽刺、挖苦、辱骂、歧视及体罚学生，否则容易使学生产生逆反和对抗心理，甚至酿成不必要的恶性事件。当然，尊重学生绝不是一味地迁就学生，宽纵学生。因爱而宽纵，往往会使学生的积极性降低，自觉性减弱，责任感被自由化取代，任性、肆无忌惮等坏习惯也会随之而来。要以爱动其心，以严导其行，爱而不纵，严而不凶。教师学会了理解和尊重，就找到了与学生交流和沟通的钥匙。
2、教师要学会宽容学生
人非草木，孰能无过。多点理解，多点宽容，爱有时也会变成一种“惩罚”！心理学研究表明，任何学生都渴望得到老师的尊重、理解和关爱。尊重、理解和关爱是促使学生不断进步的内动力。要想让学生愉快地接受你所传授的知识或做人的准则，首先要建立以学生为主体的平等、民主、和谐的师生关系。允许学生犯错，允许学生争论，允许学生发问，允许学生对老师提意见等，让学生有话想说，有话敢说。
3、教师要学会赏识学生
在教育教学管理中，赏识，是教师对学生的一种重要奖励。一个成熟的教师是乐于采用赏识这种手段策励学生成长的。这种赏识性的奖励，可以是教师的一个爱抚的动作，一句肯定的话语，一个欣赏的微笑，一束激励的目光；可以是教师颌首于学生的一隅之见；也可以是教师赞许于学生的一技之长；还可以是一篇作文的褒奖，一次三好学生的评定等等。
赏识是师爱的一种表现，是施教的一种手段。它可以强化学生的自信，塑造学生的行为，完善学生的自我形象，诱发学生去扬长避短，培养学生彼此之间择善而从，从善如流的风尚。因此，在施教过程中，教师应特别注意发现并挖掘学生的闪光点，以赏识为手段，强化教育效果。
4、教师要严格要求学生
严格要求是师爱的特殊表现，是施教的根本。教师关心爱护学生，就必须从思想上、学习上、行为上对学生提出严格要求。工厂没有严格的标准就会出现废品，军队没有严明的纪律就会打败仗，学校没有严格的规章、守则就培养不出合格的人才。严师出高徒，严格要求也是教师对学生高度负责的体现。严中有爱，严就是爱。当然，对学生严格要求，并不是越严越好，教师应该掌握一定的分寸，严而得当，并且还要严中融入自己的情
感，一分严格掺入九分感情之蜜，这样的甘露才能滋润幼苗的健康成长。一般认为，教师对学生的严格要求可概括为五个方面：一是严而有“格”，即按照规章、规范，具体要求；二是严而有“度”，即从实际出发，合理要求，得当处理；三是严而有“情”，即以情感人，以理服人；四是严而有“恒”，即持之以恒，不可一曝十寒；五是严而有“方”，即讲究方法，刚柔并用，寓刚于柔。做到以上五点，教育工作会达到更高的层次。
在教育过程中，从热爱、关心、尊重学生出发，对学生提出严格的要求，在学生整个成长过程中，时刻都要伸出热情之手帮助其向上攀登，用自己的真诚感化学生，用爱心去换取学生美好的人生。同时，教育者应该清醒认识到在经济浪潮不断冲击校园这片净土的今天，师爱作为一种新型的人际关系，更体现出它的重要作用，更要求教师对学生的爱，要目的专一而形式多样，把师爱渗透到教育工作过程的每一个环节。 “人生为一大事来，做一大事去”，让我们把自己的一腔热血、一颗爱心，奉献给全体学生，奉献给祖国的教育事业。