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用但只其一不知其二造句篇一
《你只知其一,不知其二》
1. 第一次世界大战中，有600万英国成年男性奔赴战场，死亡率为12.5%
。
当时英国著名贵族学校伊顿公学的参战贵族子弟伤亡率，则高达45%。按照常理，英国贵族大多担任军官，为什么死亡率反而远高于一般士兵呢？
答案很简单，因为他们总是冲锋在前，撤退在后。对于他们来说，责任和荣誉比生命更重要。
2. 告诉你为什么《亮剑》后半部没拍成电视连续剧
后半部剧情中有许多悲惨细节：丁伟为彭德怀鸣冤被捕；李云龙岳父划为右派，发配北大荒，60年饿死；赵刚在批斗罗瑞卿大会上仗义直言，被批斗，夫妇双双自杀；李云龙文革中开枪镇压抢夺军械库造反派，被审查时开枪自杀，两天后其妻田雨割腕自杀。
3. 有这样一位领袖：
他把个税起征点定在6000元；创造就业岗位；为困难家庭提供经适房和廉租房，禁止房东擅自提高房租；许诺给人民发放汽车；对资本家、高收入者增税；
没收公敌财产，分给人民，他的劫富济贫让德国走向战争━━他是希特勒。
4. 1987年乒球世锦赛上，组织决定让何智丽输给队友管建华，以増加夺金概率。
何未听从，以3：0战胜管建华，并最终夺冠。组织十分震怒，决定对其进行处罚，后经更大领导发话才得免。然第二年奥运会仍将其除名。何无奈远嫁东瀛，94年亚运会代表日本战胜邓亚萍，夺冠。后被国人骂为汉奸。
5. 老舍在1968年征服了诺贝尔奖评委会。
当瑞典驻华大使准备专程到中国寻访老舍下落时，却一直没有回信。
事实上，老舍在文革开始的1966年，即受到攻击和迫害。在一次批斗会上，已经67岁的老舍被一群女红卫兵群起围攻。不堪受辱的他跳太平湖自尽
6.丘吉尔说
二战时英国有个钉子户不搬迁，导致军用机场无法修建，全国一致谴责和责骂。
丘吉尔知道此事后却说：“我们和德国人打仗就是为了保护合法财产不受侵害，如果拆了他的家，那我们为什么还要打仗呢？”
7. 中国的双休日是附属条件
1994年前后，中美入世谈判最艰难的时刻，美方突然向中方提出：在全世界都实行双休日的今天，中国必须尊重人全，也给中国人双休日，并把这一项作为入世条件之一。
1995年5月1日后起我国开始实行双休日工作制
8. 1966年，红卫兵掘了他的墓，曝尸荒野，被孩子们踢着玩。
他是中国重工业奠基人，他创办了中国第一个高等师范学堂、第一个幼儿园。他将武汉打造成中国重工业基地，创建了中国首家系统完备的军工厂，让“汉阳造”闻名天下。他位列晚清四大名臣一生清廉，丧葬费由亲朋门生筹措，他是张之洞。
9. 美国政坛有个禁忌，政客不得以任何名义染指孩子的教育。
但越是禁忌，越是易于诱发人的冲动欲望。奥巴马就曾憋不住，对全美公立学校发表电视讲话，勉励孩子好好学习天天向上。
结果此节目遭各电视公司拒播。总统讲话只好挂在白宫网站自己看——美国人的共识：孩子只属于他们自己，教育让政治走开。
10. 中关村,几十年前还是一片荒凉的坟场，大多是太监的坟墓。
因明清时期称太监为“中官”，所以这里被叫做“中官坟”。太监多在此建庙宇和养老的庄园，也因当时人称太监为“中官”，故称此地为“中官村”。
解放后选择这里建中国科学院，觉得“中官”二字不好，才改名为“中关村”。
用但只其一不知其二造句篇二
《只知其一不知其二-藏头诗》
只知其一不知其二-藏头诗只言容易得神仙， 知道雪霜终不变。
其如心似不然灰，
一日上树能千回。
不如尽此花下欢，
知君有意忆渔竿。
其奈钱塘苏小小，
二女庙荒汀树老。
用但只其一不知其二造句篇三
《关于阳痿：你只知其一不知其二》
关于阳痿：你只知其一不知其二
在门诊中，我经常遇到这样的患者，他们对阳痿只知其一，不知其二，稍有一些勃起不力的表现，便担心自己患了阳痿。他们越担心、害怕，在女人面前便越是挺不起。
众所周知，阳痿即现代医学说的勃起功能障碍，主要指男性在有性欲的情况下，阴茎不能勃起或勃起但不坚硬，以致不能进行性交。但是很多人却不知道，阴茎不能勃起的因素除了患有阳痿以外，还有其他因素，如习惯、环境、心理等。如果不综合这些因素来判断，就容易走入阳痿的种种误区：
误区一新婚期性交失败是阳痿
张柯与敏刚完婚，两人便携手到北京度蜜月。半个月的婚假度完后，第二天张柯便来到我这里咨询，诉其在与敏同房时，很紧张，阴茎时而勃起，时而疲软，总之就是进不了那个地方。半个月来，他基本上没满足过一次。他有些害怕自己患了阳痿，所以一回来，就到医院来求诊。
其实，像张柯这样，把新婚期性交失败当作阳痿的情况，在临床中十分常见。
结婚之初，男方常有这样的心理表现：冲动，急于求成但缺乏经验；怕女方疼痛，心里过意不去；担心自己不能完成“使命”，出现阳痿或早泄而丢面子。
基于这些心理因素，加上操办婚事的劳累、体力不支，使得性冲动无法形成，阴茎便无法勃起或勃起后不久又变得疲软。一旦有了第一次失败，下一次便会忧心忡忡，以致一段时间里屡试屡败。于是，他们就担心自己患了阳痿。
其实，这不是阳痿，而是较正常的反应。因为夫妻间的性生活，本来就有一个磨合的过程；一旦两人熟悉配合了，这种情况就不再存在。
误区二婚外恋勃起不良是阳痿
40岁的郭先生来应诊时，给我留下很深的印象：一套黑色的西装配上一条深褐色的领带，显得稳重沉着；皮肤较白的脸上戴着一副很配他脸型的眼镜，显得特别儒雅；说话更是一副文质彬彬的样子。当他诉其在婚外恋中不能完成那事时，我心里还咯噔了一下：“这样的男人也会有婚外恋？”不过事实如此。他说，与情人偷偷见面时很冲动，但就是无法勃起。但与老婆睡在一起时，这种冲动并不强烈，却反而勃起。他问这是不是阳痿的表现？
郭先生的这种情况，乍一看，仿佛已发生勃起功能不良，是一种阳痿，医学上也有“外遇性阳痿”之称。但这种阳痿其实不是真正的阳痿，因为他与妻子能完成正常的性生活。为什么在与情人幽会时，却又无能为力呢？这就是心理在作祟，也许是害怕，也许是良心的谴责等。
与此相反，还有一种人，与自己妻子过性生活时一蹶不振，但在外遇房事中却十分出色。这种医学上称为“婚内性阳痿”，与“外遇性阳痿”一样，不是真正的阳痿，都是因性交对
象改变后出现的不良反应。
误区三早泄是阳痿的早期表现
有的患者就诊时，诉其在与爱人同房时，阴茎能正常勃起，但在插入阴道之前，或正插入时，或刚刚插入还尚未抽动时，就发生了射精，紧接着就要很长时间才能再勃起。他们知道这是早泄，但错误的是，他们认为早泄就是阳痿的一种表现。
传统的观念也认为，早泄和阳痿是同一种病，只是病情的程度轻重不同而已，即早泄是阳痿的早期表现，而阳痿则是早泄的演变结果。有人甚至把早泄和阳痿称为一对难兄难弟。
但现代医学认为，早泄和阳痿是两个不同的疾病，二者有着明显的区别。早泄和阳痿虽然同属性功能障碍，但是性功能障碍有性欲障碍、勃起障碍、性交障碍、性高潮障碍、射精障碍等区别。早泄属于性欲高潮障碍和射精障碍；而阳痿则属于勃起障碍，性交障碍。两者不能混为一谈。
以上几种情况是常见的认识误区。此外在临床中，有的青少年还会把遗精当作是阳痿。其实正常未婚男子每月遗精1～2次，是正常的生理现象。已婚男子也有遗精，多因穿紧身裤，夜间睡眠局部太热，或白天过分劳累等因素引起。但现代医学研究证明，遗精与阳痿之间没有必然联系。
本人来自：
用但只其一不知其二造句篇四
《知其一不知其二-藏头诗》
知其一不知其二-藏头诗知向华清年月满， 其弟炳章犹两丱。
一朝卧病无人识，
不知何处容栖息。
知处愁人夜夜来，
其如尽在滩声外。
二八三五闺心切，
用但只其一不知其二造句篇五
《七年级语文月考试卷》
七年级语文月考试卷
考试时间 150分钟 总分 100分
班级 姓名
一、积累及运用（共28分）
1．下列词语中加点字的注音完全正确的一组是（ ）（2分）
A．栖（xī）息 嫌恶（wù） 头晕目眩（xuàn） ．．．
B．厄（è）运 滑稽（jī） 忍俊不禁（jìn） ．．．
C．湛（zhàn）蓝 静谧（bì） 更胜一筹（chóu） ．．．
D．伫（zhù）立 聘请（pìn） 苦心孤诣（yì） ．．．
2．下列书写有错别字的—项是( )(2分)
A．海枯石烂 千姿百态 惊慌失措 历历在目
B．黯然缥缈 春华秋实 恍然大悟 水波粼粼
C．骇人听闻 诲人不倦 随声附和 莽莽榛榛
D．踉踉跄跄 塞翁失马 心旷神贻 更胜一畴
3．修改下面病句（4分）
(1)有的人，面对大自然的美景，听到的只是声音、颜色，这样的人是无法领略
大自然的情趣的。
改：
（2）在北京奥运会上,中华健儿打破了一次又一次世界记录。
改：
4．仿照下面的示例造句，形成排比句。（2分）
示例：天上的云„„像峰峦，像河流，像雄师，像奔马„„
远处的霓虹灯亮了，
5．名著阅读。（4分）
成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉
/洒遍了牺牲的血雨——冰心《繁星》
请说说你对这首诗的理解。
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6．请参加“探索月亮奥秘”的综合性学习活动。（6分）
（1）请写出一个有关月亮的神话传说。（2分）
（2）请写出含“月”字的两个成语。（2分）
（3）请写出有关“月”的完整的两句诗。（2分）
7．默写。（8分）
（1）《论语》十二章中，说明学习与思考辩证关系的句子是： _________ __________ 。
（2） __________ ，是非木杮， __________
（3）__________， __________。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）
（4）潮平两岸阔，风正一帆悬。__________， __________。（王湾《次
北固山下》）
二、阅读下面文章，回答问题.（12分）
紫藤萝瀑布
宗璞
（1）我不由得停住了脚步。
⑵从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中
垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，
在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，
才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
⑶这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、
盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热
闹！
⑷每一穗花都是下面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀
下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆
下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。我没
有摘花的习惯„„我伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心
上缓缓流边。流着流着，它带走了这些时一直压在饭庄上的焦虑和悲痛，那是关
于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，忽然记起十多年前家门外
也曾有过一大株紫藤萝，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃的挂在树梢，好
像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。别的紫藤花架也
都拆掉，改种了果树。
⑸过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布不断
地流着，流着，流向人的心底。
⑹花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是没有止境的。我抚摸了
一下那小小的紫色的花舱，在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了
脚步。
8、找出体现全文主旨的中心句写在下面。（3分）
9、揣摩下面句子，说说它的描写好在哪里。（4分）
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下来，不见其发端，也不见其终极。
（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
10、作者描写十多年前家门外一大株紫藤萝的稀落，对描写眼前紫藤萝的繁盛有什么作用？（2分）
11、上文对紫藤萝生动形象的描写，饱含了作者怎样的感情？（3分）
三、阅读下面文言文，回答问题。（16分）
河中石兽 沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，
求石兽于水中， 竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固⑦颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
（选自纪昀《阅微草堂笔记》）12、给下列加点字注音：（3分）
棹小舟（ ） 曳铁钯（ ） 湮（ ） 啮（ ） 溯流（ ） ．．．．．
臆断（ ） ．
13、解释下列句子中的词语：（5分）
⑴阅十余岁，僧募金重修（ ） ⑵棹数小舟，曳铁钯（ ）（ ） ．．．
⑶湮于沙上（ ） ⑷必于石下迎水处啮沙为坎（ ） ．．
14、翻译下列句子。（6分）
⑴尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？
⑵必于石下迎水处啮沙为坎穴。
⑶然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？
15、这个故事说明了一个什么道理？找出文中说明这个道理的原句。（2分）
四、阅读下面文章，回答问题.（14分）
季夫老师的精神钙片
朱成玉 季夫老师是我的语文老师，也是我初三时的班主任。他贫穷、瘦弱，像一粒干瘪的种子。
父亲说，季夫老师是我们村子里第一个大学生，他应该留在大城市的，不该回来。在我的印象中，季夫老师始终是个干干净净、轻轻飘飘的人。他喜欢给我们讲故事，并通过一个个故事传递给我们做人的道理。听他的故事，如同泉水滋润心灵，干净、舒适。
他讲的课也是干净的。教书的时候，他没有丝毫旁鹜。课堂变成了他一个人的舞台，他在那里忘我的演出，而我们的好成绩便是献给他的掌声。我是作为留级生才有幸来到季夫老师的班级，得以接受一生难以忘怀的教育的。
那时，我在骨子里瞧不起留级生，当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师这样向同学们介绍我：“让我们大家向他祝贺，同一个年级读两次，他是幸运的。
用但只其一不知其二造句篇六
《口译2》
高级口译备考的三必备条件
就大多数参加《英语口译资格证书》的考生而言，获得该证书的最大"拦路虎"是证书考试第二阶段的口译部分，其"吃掉"的考生人数要多于景阳岗上的猛虎数百倍！本人虽不如武松猛威，但对被口译考试"拦路虎"吞入"虎口"的萃萃学子们深表同情，并愿集自己二十多年来的英语及口译教学经验，对矢志于攀登《口译资格证书》这座"高山"的口译爱好者们切磋交谈，一起探讨闯过证书考试"拦路虎"的一些路径和方法。
一般来说，要通过高层次的英语口译考试，参考者必须具备三个条件：
1、扎实的中英文语言基本功(Linguistic proficiency both in Chinese and English Languages)；
2、广博的知识面(Encyclopedic knowledge)；
3、掌握口译基本技巧（Mastery of interpretation techniques/skills）。
先说第一点，即中英文语言基本功。在口译领域，中英文语言基本功就是指相当熟练地掌握和运用中英文两种语言。具体而言，口译参考者的听力、词汇、句子组织能力和口头表达能力都要达到相当高的水准。在教学和考试中，我发现大多数考生在这几个方面的能力严重欠缺。有的人听听
简单的材料尚可以应付，但听力材料稍许难一点，尤其是当英语句子长一些，或者英语原句句子结构复杂一些，他们便两眼发呆，徒叹无奈。个中原因，就是听力水平不够高。 一段话听下来，只得到单词、词组等零星碎片信息，而不是整段话的完整意思。至于词汇，我认为学生中的一种普遍情况是，大家"四、六级"考试"过关斩将"之后，阅读词汇有了一定的积累，也明白这些词汇的基本意思，但由于很少使用，大家不是对脑中的词汇只知其一不知其二，就是根本不知道怎样熟练地运用他们。常常是在"点拨"之后，学生们才"如梦初醒"般地把储存在自己脑中的一串串词"激活"起来，若有所悟地连连点头。造成这种情况的主要原因就是长时期不使用英语，以致于过去辛辛苦苦背的词汇都又生疏起来。因此，要提高英语口译水平或有志于冲刺英语口译考试的人，有必要时常地、反复地复习原有的词汇，并使自己的阅读词汇转换成听力词汇和口语词汇。如果能使自己的常用词汇保持在8000至10000之间，那么，口译时就能做到左右逢源，游刃有余。
句子组织能力和口头表述能力是一个问题的两个方面。"一个问题"是指口头迻译问题；两个方面是指怎样在短时间内把相关的句子组织串联起来，以及如何快速、正确、清晰地把它们口译出来。在与学生们进行口译操练时，我发现他们的句子组织能力和口头表述能力都比较弱，难以在规定的
时间里组织起一串像样的句子，然后以流畅的语言表述出来。
究其原因，一是英语语感较弱，对英语句式缺乏足够的感悟，不知如何快速灵活地遣词造句，更不懂怎样巧妙地长短句结合。二是长期忽略口头表述，说话迟缓，吐字不清，句式不通，缺少连贯性。我们知道，口译的特点是，口译过程中容不得许多时间进行思考，口译考试时尤其如此。因此，口译时译文句子要组织得快，口头表述也要同步跟上。这样才能顺利完成口译任务，或通过口译考试。
再说第二点，即广博的知识。不管是平时做口译，还是去参加口译考试，始终必须记住的是：Interpretation knows no boundary.为此，我们平时必须注意积累各方面的知识，并设法同时掌握各种相关的词汇。众所周知，英文好但内容不熟悉，译出来的句子常常让人听了觉得"丈二和尚摸不着头脑。"为了使自己的译文"到位"，我们有必要扩大阅读范围，了解各学科、各行业的情况。就目前的口译考试而言，其内容相当广泛，涉及政治、经济、外贸、外交、教育、文化、工农业、高科技、体育卫生和旅游消费等领域。鉴此，参加口译考试的人要广泛涉猎各种题材的书本报刊，尤其是中英文对照读物，使自己在增加知识的同时又扩大了词汇量，做到to kill two birds with one stone(一箭双雕)。 最后谈一下技巧。人们常说，口译技巧之于口译者，就
如同拳击技巧之于拳击手一样重要。这话有一定的道理。我们知道，拳击手要有双拳才可能与对手交战，但并非所有使用双拳的人都是优秀的拳击手。这里涉及到大量的艰苦训练和无数的实战演练，惟其如此，"有双拳"的人才可能变成一流的拳击手。在很大程度上，英语口译也是如此。仅仅掌握了英语，且具备了广泛的知识，并不意味着即可成为优秀的口译工作者。这里同样需要大量艰苦的训练和无数的实战演练。只有做到了这一点，英语口译爱好者才可能成为口译技能运用自如的口译专才。
对口译考试者来说，从事口译职业也许不是他们眼下的目标，但即使如此，了解和掌握有关的口译技巧还是很有必要的。口译技巧有很多，限于篇幅，本文不可能一一介绍，这里仅择其要者讲两点，一是口译记录，二是口译方法。口译时做记录，其目的是为了帮助记忆，确保口译的正确性和完整性。口译课堂操练和口译考场里，我们常常发现漏译和误译现象，其主要原因就是没有做记录或记录做得不好。为了避免或防止漏译和误译，参加口译考试者有必要学会做记录。需要指出的是，口译时作的"笔记"不像课堂笔记或会议记录那样做将来之用，而是一种即刻使用的记录。因此，凭借对所译内容瞬间印象，讲话内容不必句句全记，仅把关键词语记下即可。如果碰到一长段话，记录时应边听原文边分析归纳，以避免口译时"读"不懂自己写下的关键词语。
所谓口译方法，是指口译时主要译原文的意思，而不是机械地跟着原文的句子一句句译下来。众所周知，口译的根本目的是使他人准确地解讲话者想表达的意思。因此，口译时不必过于拘泥于原句的形式，词对词、句对句地直译。这样做一方面会影响口译的速度，另一方面常常弄巧成拙，吃力不讨好。相反，如果口译时紧紧抓住原文的内容，牢记其基本思想，那么口译时就只需以任何适当的句子形式把原文思想和内容译出来即可。这就是口译时所需要做的句子重新组织工作。这一条对初学口译者，包括有意参加口译资格证书考试的人，尤其重要。
只要肯下功夫，勤学苦练，这一技巧是完全可以学会的。一旦掌握了这一技巧，再加上做记录技巧，那么口译质量便会产生质的飞跃。届时，《英语口译资格证书》道路上的"拦路虎"便在流畅准确的口译面前自动让道，红色烫金证书也将像心仪已久的"最爱"一样翩然而至你的身边，与你一起去开创新的事业。
口译历年考题重点的词组和句子
1.我非常感谢...
Reference:Thank you very much for...
2.热情友好的欢迎辞
Reference:gracious speech of welcome
用但只其一不知其二造句篇七
《太湖县四校联考语文试题分析》
太湖县四校联考语文试卷分析
执笔人：唐张生 2011.5.12
一、试卷特点
本次四校联考，我们使用的是华普的2011年安徽省省级示范高中名校高三联考试卷。
试卷依据2011年部颁《考试大纲》和安徽省《考试说明》要求编制，侧重对学生阅读和表达能力的考查，试卷结构合理，重点突出，整体难度接近高考。
本套试卷题型、题量、分值完全与高考接轨，难度适中。选材注重时效性和地域性，一般论述类文本阅读为“我们需要怎样的科学素养”，15题C选项涉及福岛核电站泄漏，16小题B选项涉及高考自主命题中的作文命题，19题要求概括法国首先对利比亚动武的原因。诗歌鉴赏没有避开名家名篇，设题也很直接，难度适中；文学类文本阅读选取的是陈永林的《两只狼狗》，是一篇反应社会底层小人物辛酸的小说，设题注意了难易的梯度；语基考察字形，成语，病句修改；语用题着重考查语句的连贯，语段压缩，对偶句的拟写；作文将文字材料和漫画材料结合，相对降低了审题难度。总体来说，这是一份适合示范高中学生考前练兵的语文卷。
二、试题分析
（一）选择题
论述类文本阅读第1题选A选项的的不少，主要是因为学生认为A选项的表述符合原文，却没有注意到答非所问的陷阱，第2、3题考查“筛选并整合文中的信息”“分析概括作者在文中的观点态度”，选项之间模糊性不大，学生很少出错。文言文阅读的三个选择题分别考查“理解常见文言实词在文中的含义”“筛选文中的信息”“归纳内容要点，概括中心意思”，由于实词“见”在句中的被动意味很明显，第4题极少人出错；第5题有部分同学错选了D选项，还是审题不准，该选项中的①虽属信任，但不是太祖，而是末帝；第6题A选项“到军队里给人写文书”错、C选项“称病退职，更加抑郁”错、D选项“敬翔在末帝面前说出怨言”错，这些错误的陈述都很明显，学生出错率也不高。语基选择题中16、17错选率极高，真实反映了学生语基薄弱的现状。做好熟语使用题一靠积累，二要熟知错误类型，三要有语境意识。本次误选最多的是C项，说明学生对“大而化之”不甚理解。“大而化之”原意指把真诚、善良、完美的品德发
扬光大而使人在思想品质上受到感化。后来也表示做事马虎，不细心。很显然，这两个意义都不合乎语境。而许多学生误以为“大而化之”是“说话笼统抽象，不得要领”，纯属望文生义 。C项“坐而论道”指坐下来谈论各种事情。一指“口头说说，不见行动”属贬义，二指“口头或理论的指导，而不必亲力亲为”属中性，该句“坐而论道”前有“不能只是”四字，遣词造句很周密，使用正确。值得注意的是该题中的“秀色可餐”“大而化之”“坐而论道”均属多义成语，许多学生由于只知其一不知其二而导致误选。17题的排序对象只有四句，但我认为所给答案值得商榷。原语段空缺处前后分别是对皖南皮影戏的相关介绍和逢年过节的盛大演出场面的描写，被排序的四句中，④句是介绍皮影戏的分类，①句是介绍皮影戏的演出形式，其叙述主体都是“皮影戏”，②句是些皮影戏艺人演出时间的灵活性，这一点很显然是由于皮影戏表演形式的极简便，③句写乡村到处能见皮影戏艺人的身影，句首的“那时”显然指的就是②句中的“农闲时”，内容上紧承②句“农闲时便走乡串村演出”，叙述主体也和②句一致，综合这些方面，我认为B答案更合理，80%以上的学生选的也正是B。
（二）文言文翻译、诗歌鉴赏题
许多同学缺乏“踩点”意识，重要实词或文言现象没有翻译出来（第一句中的“关”字，第二句中的“近习”，第三句中的“洗涤”都不能结合具体语境揣摩词义），甚至把意思译得与原意大相径庭。诗歌鉴赏选取的是大家熟悉的苏轼的词，且提问很直接，不存在题意的误解，但得分率还是很低。很多同学还不能很好地掌握基本答题规范或技巧。第8题意象提取不准，第9题二者表达的感情明显不一致，可有部分同学居然认为一致，后面的分析再好也只能得零分了。从这两题来看，文言文翻译和诗歌鉴赏仍是学生的弱项，我们还需加强相关的训练。
（三）默写题
初中部分，高中必修部分、选修部分三个板块都有设题，考查全面。学生错得最多的还是字形，尤其是第一句中的“罔”有不少写成了“惘”，第二句中的“鳞”写成“磷”“粼”，第四句中的“”写成“燕”第五句中的“晴”写成“情”；也有第三句中丢掉个别虚词的。最后关头还得重视学生默写一块的错别字问题。
（四）文学类文本阅读
这次阅读的作品是陈永林的小小说《两只狼狗》，作品反映了“老坎”这一农村底层小人物的辛酸。由于学生熟知的是社会生活中的的主流，对人性的缺陷缺乏心理预知，所以不少学生在答案中出现了诸如“在那个年代”“残酷”“阶级
压迫”“惨无人道”“社会黑暗”“封建社会”等字眼，对“老坎”这一人物的复杂性格也把握不准，出现了“残酷无情” “恩将仇报”等片面而偏激的认识。当然只要认真审读文本，从“减员增效”“村长”“村长很爽快分给了老坎四亩田地”“村长出门时对老坎说，村里还多了两亩水田，不知道你还想不想种？”等处就不难看出这是发生在现时社会中的事，村长也不是“十恶不赦”的“恶霸地主”。四个考题中第11题、12题考查的知识点有重叠的嫌疑，都可以看做是“体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，13题考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力”，14题考查“对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价”“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”。从学生作答情况来看，主要存在答题不规范，缺乏层次性和条理性；抓不住小说的文体特征，答题不能围绕“人物、情节、环境”三要素和小说的主旨；忽视了这篇小说用对比的表现手法，没能理顺人物性格与人物命运的关系、与情节发展的关系、与小说主旨的关系等方面的不足。今后对文学类文本阅读的训练，还要重在指导学生把握文体特征，梳理文中重要信息，理清答题思路，明确答题模式等。
（五）语用题
18题要求学生先找出然后修改语病。第2句考查语序不当，第3句考查成分残缺，第4句考查句式杂糅，第5句考查滥用关联词语，第6句考查句子歧义，这些都是病句的常见类型。从考查结果来看，学生不是找不出语病，而是不知怎样简洁准确地修改。这可以说是学生的通病，这也是失分的最大原因。总之该题难度不大，基本能得分，但很难得满分。19题要求学生阅读一段文字，准确概括提取信息，考查学生“压缩语段”能力。从文段第③⑤句可知，法国是为了维护其在利的利益，从第⑥句可知法国想提升国际地位，从第⑦句可知这将对萨科齐明年大选有利。语段句意明确、浅显易懂，学生大多能很好作答，但也有部分学生语言组织能力不强，忽略了字数限制。20题考查学生对对偶的理解与运用能力。对偶是用字数相等、结构相同、意思对称的一组短语或句子来比总是两个相对或相近意思的修辞手法，也称对仗。一般分为正对、反对、串对。题中要求学生“根据上句拟写下句，使之成为一个有完整意思的对偶句”其实就是要求写串对。第一句“年年植树”是叠用时间名词＋动宾式合成词，可对“岁岁添绿”；第二句“杨柳拂面杏花开”是并列式合成名词＋动词＋名词＋偏正式名词＋动词，可对“大地披绿新春来”。从考查结果来看，许多学生只注意简单的字数相等，而忽视了上下句语意的完整性要求，尤其是第二句得分率很低。当然我们也不可
能要求学生在短时间内写出对仗工整、音韵和谐、内容精美的佳句来，但上下句语意的连贯完整还是要兼顾到的。
（六）作文题
本次作文秉承我省近年来高考作文的一贯特点，采用材料作文的命题形式。命题者为考生提供了一则文字材料和一幅漫画，看似复杂，实则降低了审题难度。漫画是对文字材料形象、直观的展示，有助于学生缩小思维空间。文字材料引自丰子恺先生的散文《春》，写的是对春天的感悟、探寻，笔触细腻，清新淡雅。但审题重点应放在引文后“其实人生何尝不是如此，我们苦苦寻觅的人生之‘春’究竟在哪里呢？”这句话上这就需要学生着眼于“春”的象征义，去展现对人生之“春”的探寻和领悟。作家池莉曾说过“有一种春是无法守候的，它就是人生之春，人生的春是一种苏醒，往往与年龄没有关系。”生活在浮躁中的我们，苦苦追寻的人生之春其实就在我们身边。这才是命题者的用意所在。大部分学生都能准确审题，立足于春的象征义去探寻人生之春。有的考生意识到生命如花，芬芳迷人，春自在每个人心中，只要有梦想，春就会常驻心中；有的考生意识到人生的春天就在于“平凡中见伟大”，把自己的本职工作做好，并能联系时代强音，引用感动中国人物的事迹；也有的考生写到“花有重开日人无再少年”，青春就是人生的春天，有理想的人就应该在人生的春天里努力拼搏，让青春无悔，特别是一些复读生结合自己的经历，写得真实感人。只有少数考生未能把握题意，仅仅围绕探寻自然界的春天来写。而卷面的硬伤还有不少同学依然不能避免，我们后期的作文复习除了教会学生审题、立意等写作技巧，还需下大力气改变学生的细节！
纵观这次测试，相对于二模考试，我们成功解决的问题还不是很多，我们还需要结合二模分析中提出的后期复习备考建议，切实训练提高学生答题能力，尤其是要规范学生答题思路、模式、技巧、步骤、语言组织、卷面书写！