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学习兴趣名言篇一
《有关兴趣的名人名言欣赏》
名人名言欣赏
日本教育家木村久一说:"天才,就是强烈的兴趣和顽强的入迷".
中国古代教育家孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."
爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师."
陈建翔博士说:"当孩子忘我地投入地做一件事的时候,他(她)就是天才."宋代陈颐说:"未见意趣,必不乐学."
美国教育家布鲁诺说:"学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣."
景山学校认为,一个具有高潮教学艺术的教师就在于运用种种方法激发儿童的兴趣.
杨胜利老师认为:"浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法."
苏霍姆林斯基认为:"孩子十二\三岁就应该有一门超大纲的科目和最喜爱的活动."
现代教育学的创始人霍尔巴特以兴趣为基础构建他的教育学体系.
现代教育学的代表人物杜威,非常重视兴趣问题,发展了霍尔巴特的兴趣学说.有关兴趣的问题毋须争论（古罗马）
哪里没有兴趣，哪里就没有记忆（歌德）
年青时，由于兴趣广泛，容易忘事；年老了，由于缺乏兴趣而健忘（歌德）学问必须合乎自己的兴趣，方可得益，（莎士比亚）
我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师----（爱因斯坦）
杜威：兴趣是生长中的能力的信号和象征。……兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。
苏霍姆林斯基：热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。
布卢姆：学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习
的自我概念。学校学习变得更具有吸引力，学生精神涣散的问题也更少。
鲍良克：在教学活动中，学生和教师以自己特有的方式，获得主观的、或心理上的感受一理智的情感的感受。情绪感受调节着学生对教学的态度和积极性，换言之，情绪感受决定学生将以什么态度对待教学活动，这就是，教学对他们有吸引力还是引起反感：他们对这些活动是否有兴趣，是否感到适当；是感到生动还是枯燥；是喜欢还是讨厌等。情绪感受还决定学生在教学中是注意、集中，有兴趣、满意、积极、精神振奋；还是冷淡消极、散慢、不满足、压抑。
赞科夫：对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。
赞科夫：追求分数对于掌握知识也会产生不良影响。因为在这种情况下，学习教材变成了获取好分数的手段。知识本身对于学生并没有吸引力，而凡是未经过紧张的脑力活动而获得的东西，以及没有和兴趣结合起来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。
斯宾塞：所用的培养方法应该能够引起内在快乐的活动；不是因为能够得外来奖励而快乐，而是因为它本身有益健康。
苏霍姆林斯基：兴趣的源泉还在于运用知识，在于体会到智慧能统帅事实和现象，人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。我认为，不断扶植相加深学生想成为发现者的愿望，并通过特殊的工作方法实现他的这一愿望，是一项十分重要的教育任务。
赞科夫：儿童感到有兴趣的问题往往超出教学大纲或教科书的范围，但教师不要拒绝这类问题，当然，学生无力解决的事情除外。开展交谈可使知识深化，可发展学生的探索性思考，可对科学的巨大力量提高信念，可增强不断前进，不断加深认识的意向。
保尔·朗格朗：所有教育和教学不能逃避支配人类活动的重要规律，那就是兴趣。如果学习使人有兴趣，就必须能满足某种欲望。如果学习者乐于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必须是明确的，结果也必须是值得通过努力取得的。陈建翔博士说:"当孩子忘我地投入地做一件事的时候,他(她)就是天才."宋代陈颐说:"未见意趣,必不乐学."
美国教育家布鲁诺说:"学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣."
景山学校认为,一个具有高潮教学艺术的教师就在于运用种种方法激发儿童的兴
趣.
杨胜利老师认为:"浓厚的兴趣超过一百种良好的教学方法."
苏霍姆林斯基认为:"孩子十二\三岁就应该有一门超大纲的科目和最喜爱的活动."
现代教育学的创始人霍尔巴特以兴趣为基础构建他的教育学体系.
现代教育学的代表人物杜威,非常重视兴趣问题,发展了霍尔巴特的兴趣学说.有关兴趣的问题毋须争论（古罗马）
哪里没有兴趣，哪里就没有记忆（歌德）
年青时，由于兴趣广泛，容易忘事；年老了，由于缺乏兴趣而健忘（歌德）学问必须合乎自己的兴趣，方可得益，（莎士比亚）
我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师----（爱因斯坦）
杜威：兴趣是生长中的能力的信号和象征。……兴趣显示着最初出现的能力。因此，经常而细心地观察儿童的兴趣，对于教育者是最重要的。
苏霍姆林斯基：热烈的学习愿望、明确的学习目的，是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作，是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的，并且首先是在课堂教学中实现的。
布卢姆：学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。学校学习变得更具有吸引力，学生精神涣散的问题也更少。
鲍良克：在教学活动中，学生和教师以自己特有的方式，获得主观的、或心理上的感受一理智的情感的感受。情绪感受调节着学生对教学的态度和积极性，换言之，情绪感受决定学生将以什么态度对待教学活动，这就是，教学对他们有吸引力还是引起反感：他们对这些活动是否有兴趣，是否感到适当；是感到生动还是枯燥；是喜欢还是讨厌等。情绪感受还决定学生在教学中是注意、集中，有兴趣、满意、积极、精神振奋；还是冷淡消极、散慢、不满足、压抑。
赞科夫：对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。
赞科夫：追求分数对于掌握知识也会产生不良影响。因为在这种情况下，学习教材变成了获取好分数的手段。知识本身对于学生并没有吸引力，而凡是未经过紧张的脑力活动而获得的东西，以及没有和兴趣结合起来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。
斯宾塞：所用的培养方法应该能够引起内在快乐的活动；不是因为能够得外来奖励而快乐，而是因为它本身有益健康。
苏霍姆林斯基：兴趣的源泉还在于运用知识，在于体会到智慧能统帅事实和现象，人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。我认为，不断扶植相加深学生想成为发现者的愿望，并通过特殊的工作方法实现他的这一愿望，是一项十分重要的教育任务。
赞科夫：儿童感到有兴趣的问题往往超出教学大纲或教科书的范围，但教师不要拒绝这类问题，当然，学生无力解决的事情除外。开展交谈可使知识深化，可发展学生的探索性思考，可对科学的巨大力量提高信念，可增强不断前进，不断加深认识的意向。
保尔·朗格朗：所有教育和教学不能逃避支配人类活动的重要规律，那就是兴趣。如果学习使人有兴趣，就必须能满足某种欲望。如果学习者乐于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必须是明确的，结果也必须是值得通过努力取得的。
学习兴趣名言篇二
《关于兴趣的名言集锦》
关于兴趣的名言集锦关于兴趣的名言 1.日本教育家木村久一说 “天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。 日本教育家木村久一说： 1.日本教育家木村久一说： 天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。 ” 2.兴趣意味着自我活动 兴趣须是多方面的， 兴趣意味着自我活动。 兴趣须是多方面的， 因此， 要求多方面的话动。 2.兴趣意味着自我活动。 因此， 要求多方面的话动。 — —赫尔巴特 3.爱因斯坦说 “兴趣是最好的老师。 爱因斯坦说： 3.爱因斯坦说： 兴趣是最好的老师。 ” 4.成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的 独创精神可能来自他们的博学。 4.成功的科学家往往是兴趣广泛的人。 独创精神可能来自他们的博学。 成功的科学家往往是兴趣广泛的人 多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。 多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。. ──贝弗里奇 贝弗里奇. ──贝弗里奇. 5.幸福的秘诀是 让你的兴趣尽量的扩大,让你对人对物的反应, 幸福的秘诀是: 5. 幸福的秘诀是 : 让你的兴趣尽量的扩大 , 让你对人对物的反应 , 尽量地倾向于 友善。 ----罗素 罗素. 友善。. ----罗素. 6.古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。 ——亚里士多德 古往今来人们开始探索 6.古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。 ——亚里士多德 7.学问必须合乎自己的兴趣 方才可以得益。 ——莎士比亚 学问必须合乎自己的兴趣， 7.学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。 ——莎士比亚 8.我认为 对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 我认为， 8.我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 —— 爱因斯坦 9.好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多 ——莱 好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。 9.好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。 ——莱 辛 10.一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。 ——黑格尔 10.一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。 ——黑格尔 一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去 11.世界上只有一种英雄主义 看到世界的本来面目面热爱它。 ——罗曼 世界上只有一种英雄主义： 罗曼· 11.世界上只有一种英雄主义：看到世界的本来面目面热爱它。 ——罗曼·罗 兰 12.知识之岛越大 好奇的海洋线越长。 ——Palph 知识之岛越大， 12.知识之岛越大，好奇的海洋线越长。 ——Palph Sockman 13.思维世界的发展 在某种意义上说就是
学习兴趣名言篇三
《关于兴趣的名言》
1、只有小人才对小事有兴趣。——迪斯雷利
2、真实的世界使我感兴趣，因为它是可塑的。——法国作家纪德
3、在原则产问题上，要坚定如磐石；在兴趣问题上，则要顺应潮流。——美国
4、有关兴趣的问题毋须争论。——古罗马
5、一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。——黑格尔
6、学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆
7、学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。——莎士比亚
8、兴趣是最好的老师。——爱因斯坦
9、兴趣是不会说谎的。——英国谚语
10、新闻要适合直接感兴趣的人口味。——马克思
11、我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。——爱因斯坦
12、问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
13、天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——木村久
14、商人的兴趣就在那些能找到财富的地方。——埃伯克
15、任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。——张洁
16、人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。——张载
17、年青时，由于兴趣广泛，容易忘事；年老了，由于缺乏兴趣而健忘。——歌德
18、哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。——歌德
19、好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。——莱辛
20、对自己抱有兴趣的人使我们感兴趣。——西拉士
21、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
22、成功的秘诀在于兴趣。——杨振宁
学习兴趣名言篇四
《学习名人名言大全》
学习名人名言大全：
o 学知不足，业精于勤。 作者:（唐）韩愈
o 富贵必从勤苦得，男儿须读五车书。 作者:（唐）杜甫
o 惜时专心苦读是做学问的一个好方法。 作者:蔡尚思（现代史学家）转引自《青年文摘》年第期
o 生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之又其次也；困而不学，民斯为下矣。 作者:《论语》
o 研卷知古今；藏书教子孙。 作者:《对联集锦》
o 学习有时候只改变一个人的态度中思想与信念的成分，而没有改变情感与行为倾向，因此时间一过，态度又回复原状 作者:diyifanwen.com收集
o 学者贵知其当然与所以然，若偶能然，不得谓为学。 作者:孙中山 o 学乃身之宝，儒为席上珍。君看为宰相，必用读书人。 作者:《神童诗·劝学》 o 学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而益足。 作者:（汉）徐干 o 生存法则：上去或者出去（UPOROUT）知识企业中的一切都与学习相关，所以生存的第一要义就是学习和理解。懒于学习的人，实际是在选择落后，实际是在选择离开。 作者:选自《共好资讯军规.三十条生存法则》
o 春庭早色和烟暖；午夜书声带月寒。 作者:《对联集锦》
o 情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。 作者:毛泽东引自《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》
o 在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 作者:华罗庚
o 好好学习，天天向上。 作者:毛泽东
o 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之 作者:孔子 o 韬略终须建新国，奋发还得读良书 作者:郭沫若
o 夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。 作者:（三国）诸葛亮
o 古今来许多世家，无非积德。天地间第一人品，还是读书。 作者:《格言联璧》 o 唯一能持久的竞争优势是胜过竞争对手的学习能力。 作者:盖亚斯(AriedeGens) 壳
牌石油策划经理
o 兴于《诗》，立于礼，成于乐 作者:孔子
o 求学将以致用；读书先在虚心。 作者:《对联集锦》
o 少年读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书，如台上玩月。皆以阅
历之深浅，为所得之深浅耳。 作者:张潮
o 知之者不如好之者，好之者不如乐之者 作者:孔子
o 读书不趁早，后来徒悔懊。 作者:《清诗铎·趁早歌》
o 非静无以成学。 作者:（三国）诸葛亮
o 谁游乐无度，谁就没有功夫学习。 作者:（法国）谚语
o 我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 作
者:别林斯基
o 学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子，如果向它要求额外的
报酬，也许就是罪过。 作者:巴尔扎克
o 读书志在圣贤，为官心存君国。 作者:（清）朱用纯
o 学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或
走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。 作者:朱自清
o 你们要学习思考，然后再来写作。 作者:布瓦罗
o 青年最主要的任务是学习。 作者:朱德
o 青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。 作者:卢梭
o 现在，我怕的并不是那艰苦严峻的生活，而是不能再学习和认识我迫切想了解的世
界。对我来说，不学习，毋宁死。 作者:罗蒙诺索夫
o 足行万里路，胜读万卷书。 作者:书摘
o 没有艰苦的学习，就没有最简单的科学发明。 作者:（南斯拉夫）谚语
o 学习这件事不在乎有没有人教你,最重要的是在于你自己有没有觉悟和恒心 作者:法
布尔
o 书山寻宝；学海泛舟。 作者:《对联集锦》
o 千教万教教人求真，千学万学学做真人。 作者:陶行知
o 学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生
物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。 作者:鲁迅
o 任何倏忽的灵感事实上不能代替长期的功夫。 作者:罗丹
o 未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人 作者:diyifanwen.com收集 o 略翻书数则，便不愧三餐。 作者:（明）陈字自
o 读书如行路，历险毋惶恐。 作者:《清诗铎·读书》
o 学而时习之，温故而知新。 作者:《论语》
o 天子重英豪，文章教儿曹。万般皆下品，惟有读书高。 作者:《神童诗·劝学》 o 三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 作者:diyifanwen.com收
集
o 文须字字作，亦要字字读。咀嚼有余味，百过良自知。 作者:（金）元好问 o 人若志趣不远，心不在焉，虽学不成。 作者:张载（北宋哲学家）引自《经学理窟。
义理篇》
o 必日退。 作者:（宋）晁说之
o 书犹药也，善读之可以医愚。 作者:（汉）刘向
o 家贫志不移，贪读如饥渴。 作者:（宋）范仲淹
o 好书有不朽的能力，它是人类活动最丰硕长久的果实。 作者:史美尔斯 o 聪明在于学习,天才在于积累。 作者:华罗庚
o 熟读之法，于循序而渐进，熟读而精思。 作者:（宋）朱熹
o 年少从他爱梨粟，长成须读五车书。 作者:（宋）王安石
o 至乐莫如读书，至要莫如教子。 作者:《增广贤文》
o 人无贤愚，非学曷成？ 作者:（清）陆以田
o 奇文共欣赏，疑义相如析 作者:陶渊明
o 读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒 作者:郭沫若
o 圣人无常师。 作者:韩愈
o 凡欲显勋绩扬光烈者，莫良于学矣。 作者:（汉）王符
o 人能不食十二日，惟书安可一日无。 作者:（宋）陆游
o 不要靠馈赠来获得一个朋友。你须贡献你挚情的爱，学习怎样用正当的方法来赢得
一个人的心。 作者:苏格拉底
o 必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷
繁。我们应该力求把我们所有的时间用来做最有益的事。 作者:斯宾塞
o 好问，是好的。……如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大
益。所以学问二字，“问”放在“学”的下面。 作者:谢觉哉（现代革命家）引自《不惑集》
o 士欲宣其义，必先读其书。 作者:（汉）王符
o 闲有余日，正可学问。 作者:（明）陈继儒
o 人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。 作者:
歌德
o 从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进
入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。 作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《给教师的建议》
o 学习 永远不晚。 作者:高尔基
o 立身以立学为先，立学以读书为本。 作者:（宋）郑耕老
o 努力向学，尉为国用。 作者:孙中山
o 业精于勤，荒于嬉。 作者:韩愈
o 人家不必论富贵，唯有读书声最佳。 作者:（明）唐寅
o 忠诚是爱情的桥梁， 欺诈是友谊的敌人。 只有真心爱人的人，才能获得得别人的
爱。 爱，不会在负心者的楼台前留步，却能够在真情人的茅舍中永驻。 爱情不中人是春天的花朵，夏夜的明月，也还会有秋天的泥泞、冬天的冰雪。只有用纯洁的品德作桥梁，以崇高的理想为纽带连结起来的爱情，才是真正的爱情。 爱恋着的双方，应该—— 政治上互相帮助， 品行上互相砥砺， 工作上互相促进， 学习上互相切磋， 生活上互相关心。 爱情才能得到巩固，爱情之花方能越开越艳。 趁着年轻，应该让生命象鼓满春风的帆，乘风破浪、奋勇前进，而不要老是在个人私利的爱情港湾遮风避雨，虚度光阴。 纯贞的爱情之花，是在革命理想中孕育的，是在和睦互励中生长的，是在共同战斗中开放的。这种扎根于志同道合的爱情之花，狂风吹不谢，利剑砍不倒，牢笼关不住，烈焰烧不毁，它经得起任何考验。 作者:章传家
o 爱情是一个不可缺少的但它只能是推动我们前进的加速器，而不是工作学习的绊脚
石。 作者:张志新
o 读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。 作者:（前
苏联）苏霍姆林斯基
o 我们愈是学习，愈觉得自己的贫乏。 作者:雪莱
o 不读书的人，思想就会停止 作者:狄德罗
o 读书譬如饮食，从容咀嚼，其味必长；大嚼大咀，终不知味也。 作者:（宋）朱熹 o 读书和学习是在别人思想和知识的帮助下，建立起自己的思想和知识。 作者:普希
金
o 古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，
经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。 作者:邓拓（现代新闻工作者学者）转引自年月日《忆邓拓》
o 学而不已，阖棺乃止。 作者:（春秋）孔丘
学习兴趣名言篇五
《兴趣,老师,名人,名言》
我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——孔子古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物的惊异。——亚里士多德一个深广的心灵总是把兴趣的领域推广到无数事物上去。——黑格尔学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。——莎士比亚好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的东西更多。——莱辛幸福的秘诀是:让你的兴趣尽量的扩大,让你对人对物的反应,尽量地倾向于友善。——罗素哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。——歌德爱好即获得知识的第一步。（葡萄牙）高兴学来的东西永不会忘。——A.M.兴趣是不会说谎的。——英国谚语人若志趣不远,心不在焉,虽学无成。——张载在原则产问题上，要坚定如磐石；在兴趣问题上，则要顺应潮流。（美国）年青时，由于兴趣广泛，容易忘事；年老了，由于缺乏兴趣而健忘。——歌德“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”——美国心理学家和教育家布卢姆学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。——莎士比亚任何一种兴趣都包含着天性中有倾向性的呼声，也许还包含着一种处在原始状态中的天才的闪光。——张洁世界上只有一种英雄主义：看到世界的本来面目面热爱它。——罗曼·罗兰我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。——爱因斯坦b天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——童弟周哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。——歌德天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。——木村久问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭成功的科学家往往是兴趣广泛的人。他们的独创精神可能来自他们的博学。多样化会使人观点新鲜，而过于长时间钻研一个狭窄的领域，则易使人愚蠢。──贝弗里奇 本文来自：名人名言网成功的秘诀在于兴趣。——诺贝尔物理学得奖者杨振宁博士兴趣,老师,名人,名言
学习兴趣名言篇六
《兴趣名言警句》
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