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篇一:《中班语言《手指五兄弟的争吵》》
中班语言《手指五兄弟的争吵》
中班语言《手指五兄弟的争吵》
教材分析：
《手指五兄弟的争吵》是一篇浅显易懂的童话故事。故事以“五个拇指兄弟的争吵”为
主要线索，具体讲述了五个拇指开始都以为自己本领强，是最有用的。后来，小主人让
它们单独拿起笤帚扫地时，却谁也办不到，最终还是靠大家一起努力，才把地扫干净！
故事中描述五个拇指各执一词，相互争辩的对话，简短明了，非常易于幼儿掌握复述并
进行表演，而中班孩子的理解能力和模仿能力较强，语言发展也比较好了，因此，选择
这样的活动内容，是完全符合幼儿的年龄特征和认知水平的；再加上故事所反映的“只
有团结协作，才能做好或完成一件事。”的情感主题正是当今孩子所缺少的一种美好情
感，因为“独生子女”的家庭结构以及充斥到利益因素的快节奏社会生活,让现在大多
数幼儿都缺少“团队精神”和“合作意识”的情感体验，进而造成孩子的“霸道”“自
私”，什么都以自我为中心，连建构室的活动和桌面游戏也要你争我抢。我看在眼里急
在心里，而现代社会的发展不能没有合作，合作也是现代人必须具备的一种能力。新《纲
要》中也指出“在与同伴交往中，要学习互助、合作和分享”，而“幼儿园是我国学校
教育和终身教育的奠基阶段”因此，我在中班安排这样一节语言活动，希望对孩子的现
在乃至将来都会有所帮助。
设计思路：
《纲要》中指中“教师应该是幼儿学习活动的支持者.合作者和引导者”幼儿的学
习是综合的、整体的，在教育的过程中应该依据幼儿已有经验和学习兴趣与特点，灵活、
综合地组织各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的经验。因此，我为这次语言活动
设计了以下思路：谈话导入---教师利用指偶边演示边讲故事---讨论问题---幼儿实践
活动（搬桌子）---师幼一起做手指游戏---拓展延伸
活动目标：
《纲要》在语言领域中指出“发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说、敢说、喜欢
说、有机会说并能积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和
感受，发展幼儿的语言表达能力和思维能力”。这也让我更加明确了这次教学活动的起
点和归宿。而活动目标的制定对这次活动起着向导作用，所以我根据中班幼儿的年龄特
点和实际情况，确立了情感、知识、能力三方面的活动目标：
1、认真观看老师表演，仔细聆听老师讲故事，学会欣赏优秀的文学作品。
2、乐意参加讨论问题，体验语言交流的乐趣。
3、积极主动参加实践活动，让幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事的
道理。
重难点：确立了重难点，才能在活动中有的放失。本次活动的重点我是让幼儿理解故事
情节及内容，使幼儿懂得团结力量大的道理。难点是在讨论问题时，幼儿能大胆、清楚
地表达自己的想法和感受；在实践活动过程中能积极主动的与同伴合作。
说教法：列夫、托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴
趣。”教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。根据幼儿的认知水平，幼儿
园的实际情况和教师自身的特点。我采用了直观演示法、讲述法、讨论法、提问法、角
色游戏法。
说学法：遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学
习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。按照由浅入深
的教学原则，幼儿在看看、听听、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动重难点，幼儿将运
用：观察法、谈话法、讨论法、游戏法、多种感官参与法、、、、、、
活动准备：
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情境、游戏中，
我也作了以下准备:五个拇指的指偶、笤帚一把、方桌一张。
活动过程：
一、谈话导入（提出疑问，激发兴趣）
师：请小朋友和老师一起把饭前的手指游戏做一遍好不好？“五只小猴荡秋千，
桥下鳄鱼被水淹、、、、、、”游戏结束，老师夸奖幼儿都有一双灵巧的小手。（游戏是幼儿
最喜欢的活动之一，选择这样的开始可以激发孩子的学习兴趣。）讲述兄弟的语言。
师：可是今天老师要给小朋友讲的故事是小玉的五个手指在一起吵架了，咦！
它们为什么会争吵呢?想知道答案吗？那就请你们神气的坐坐好,认真听王老师把故事
讲完吧！（提问法及悬疑的开头能引导幼儿有目的仔细地观察，认真的聆听，启发幼儿
积极思维。）
二、教师利用指偶给幼儿边演示边讲述故事（以老师绘声绘色的表演直接刺激幼
儿的视听器官，能使教学活动变得生动活泼，增强幼儿的学习兴趣。）
（老师戴上准备好的指偶，边演边讲。根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点，4
岁至5岁幼儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意得到初步
发展，所以需要教师利用各种教学手段，恰当、巧妙的引导幼儿理解故事内容，还要注
意培养幼儿认真倾听的习惯）
师：小主人小玉要睡觉的时候，听见五个拇指在激烈的争吵，它们都说自己最有
用，瞧不起同伴，还理直气壮。大拇指说：“人们都叫我大拇指哥，小玉夸奖别人总是举起我说你真棒!”食指说:“大拇指没有我高，小玉最喜欢用我蘸东西尝味道了。”中指说五个兄弟当中数它个子最高，是最有用的。无名指说：“人们都喜欢我，总是把最漂亮的戒指戴在我身上。”小拇指也嚷嚷开了：“小玉耳朵痒痒的时候总是用我来挠一挠。”正当它们争论不休的时候，小玉让它们试试单独拿起笤帚把地扫干净了，几个小家伙都一一尝试过，却谁也办不到。后来还是大家一起努力，才把地扫干净。当小主人再问它们谁有用时，大家异口同声地说：“我们都有用，团结起来力量大！”
三、讨论问题（这个环节把提问、谈话和讨论有机结合，能让幼儿积极思考，根据自己的生活经验真实地表达自己的想法，最终有效地完成教学目标。）
师：1.五个手指兄弟单独扫地为什么办不到？
2.五兄弟同时进行为什么就很快完成了?
四、实践活动（新《纲要》指出“幼儿园不同于小学，幼儿需要通过创设健康、丰富的生活和环境来帮助他学习，让幼儿通过在环境中与他人共同生活获得经验，他们在生活中发展，在发展中生活。幼儿园教育应重视幼儿个别差异，为每一位幼儿提供发挥的潜能，并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件。”）讲述兄弟的语言。
我选了班级里经常和小朋友争抢物品、爱闹矛盾的一个幼儿过来搬桌子，我知道单靠他一个人的力量是做不到的，当他搬不动时，如果无需提醒，有人能主动帮他把桌子搬回去，那么这次语言活动的难点也就解决了，否则还要反复提醒强调。
五、手指游戏（游戏作为一种内容和形式融入幼儿园教育，不应该只是孤立的、分割的。它应该以反映幼儿完整的经验为活动目的，在活动中安排游戏是为了借助游戏这种幼儿最有效、最喜欢的学习方式来促进幼儿更好地发展）。因此，在本次语言活动的结尾，我又安排了手指游戏，让幼儿和我一起一边说，一边做：
老大有力气，（伸出大拇指）
老二有主意，（伸出食指，指一指太阳穴）
老三个最高，（伸出中指向上举）
老四有志气，（伸出无名指）
老五个最小，是个小弟弟。（伸出小拇指）
五个兄弟在一起，团结起来力无比！（攥成拳头）
活动延伸
准备利用下周二下午的室内活动，让幼儿团结协作打扫我们教室的卫生，活动形
式可以把幼儿分成若干小组，每组负责做一件事情，如擦桌子、扫地、、、、、、使每一位幼儿都能真真切切地感受到团结起来力量大！
各位评委、老师：“教无定法，贵在得法”能使一次语言活动获得成功需要不断地尝试和探索，我将在今后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下和孩子们一起探索，一起成长。不当之处，请各位老师给予批评指出，谢谢！
篇二:《尔雅网课15年影视鉴赏课后答案》
尔雅网课15年影视鉴赏课后答案 1
电影具有“窗户”功能，尤其是（）类电影。
A
B
C
D 现实风格
2
电影就是我们的生活，已经成为我们生活的一部分。（）
3
某种角度上，贾樟柯的电影具有社会活化石的作用。（）
4
以下哪一部电影属于纪实感很强的电影？（）
A
B
C
D 《小时代》
电影就是我们的生活
1
下列关于电影《摇尾狗》说法不正确的是（）。讲述兄弟的语言。
A、
B、影片采用了纪实的表现方式
C、
D、
我的答案：B
2
下列关于电影与现实关系的说法中，不属于理论家波德里亚观点的是（）。 A、
B、
C、
D、
我的答案：D
3
电影像镜子，是因为我们把电影里的人生和自己进行比较。（）
我的答案：√
4
电影《西蒙妮》讲述了一个导演通过电脑技术虚拟出了一位完美男主角的故事。（）我的答案：×
电影就是我们的生活
1
根据麦克卢汉“一切媒介都是人体延伸”说，电影是人类（）的延伸。
A 视觉
B
C
D
2
电影具有艺术的特质，但不完全是艺术的产物，它还受技术、市场规律等影响。（）
3
美国好莱坞电影的“奇观化”法则指电影要表现出现实生活当中难得一见的东西。（）
4
电影所代表的形象思维，它与逻辑思维相互对立和互补，因此一般形象思维好的人逻辑思维则比较差。（）
影视文化的负面价值
1
电影中不属于文学性的是（）。
A B C D 故事设计
2
关于“摄影机如自来水”这句话，下列说法不正确的是（）。
A 它是电影理论史上非常有名的一句话。 B C D 3
库勒的“游戏冲动说”中，能够缓和感性、理性冲动间矛盾的“游戏”是指（）。
A 艺术创造 B C D
4
王家卫的很多电影，如《重庆森林》《花样年华》等的诗性特点非常强烈。（）
5
面对如今的电影，我们要反思、批判（）。
A B C 意识形态欺骗性 D
6
当电影（）的时候，电影才开始看成是艺术的。
A B 成为全方位的欣赏 C D
电影是“第七艺术”
1
下列关于电影在我国的发展历程，说法不正确的是（）。
A 上世纪六七十年代电影是宣传工具 B C D
2
在卡努杜关于电影是“第七艺术”一说中，所谓的三种时间艺术是（）。
A B C D
3
下列各选项中，电视和电影最大的区别是（）。
篇三:《第一讲 语言(对话、独白)描写》
第一讲 表达方式之一——描写 ：语言（对话、独白）描写
五大表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明。
描写的种类：针对人物：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写；
针对环境：自然环境（景物）描写、社会环境描写；
不同方式：正面（直接）描写、侧面（间接）描写、场面描写、细节描写；
不同的表达方式和不同的描写种类，在一篇文章里往往几种结合起来使用。
三年级上学过运用独白描写的课文：《狮子和鹿》
鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开
了，对着池水欣赏自己的美丽：‚啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊
三年级上学过运用对话描写的课文：《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的石头》、《我不能失信》、《科 利亚的木匣》、《陶罐和铁罐》、《一次成功的实验》、《好汉查理》、《不懂就要问》、《做风车的故事》、 《六个矮儿子》、《神笔马良》等
有些同学在写作文时，一碰到人物对话描写，一律写“××说”，显得呆板单调。想要写出生动 活泼的人物对话，可灵活交叉运用下面4种写法：
（1）提示语在前，引语在后，引语之前用冒号。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：‚你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？‛——《灰雀》 他仔细打量着高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：‚请您坐在这儿看报纸。‛ 高尔基走到窗口，大声喊道：‚孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。‛
——《小摄影师》
小伙伴们围上来，都朝着科利亚笑：‚你的算术不管事啦！也许，法西斯把你的宝贝挖走了。‛ ——《科利亚的木匣》 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：‚你会背了吗？‛
——《不懂就要问》 这是最常用的写法，重点在于强调提示语中说话人的动作、神态描写。
（2）引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。
‚你敢碰我吗？陶罐子！‛铁罐傲慢地问。
‚不敢，铁罐兄弟。‛陶罐谦虚地回答。
‚我就知道你不敢，懦弱的东西！‛铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
……
‚呦，这里有个陶罐！‛一个人惊讶地说。
‚真的，一个陶罐！其他的人都高兴地叫了起来。 ——《陶罐和铁罐》
这种写法大多针对人物接话很快的对话，先闻其声，后见其人，重点在于强调突出引语。
（3）提示语在两个引语的中间，提示语后面用逗号。
‚是的。‛小男孩站起来，鞠了一个躬，‚请让我进去吧！‛——《小摄影师》
‚我确实不敢碰你，但并不是懦弱。‛陶罐争辩说，‚我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰
撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……‛
‚住嘴！‛铁罐愤怒了，‚你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，
我却永远在这里，什么也不怕。‛
‚何必这样说呢？‛陶罐说，‚我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢？‛
‚和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！‛铁罐说：‚走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成
碎片！‛ ——《陶罐和铁罐》
（4）只有引语，没有提示语。
‚是谁把它放在那儿的呢？‛
‚听说天上常常掉下来陨石，也许它就是从天上掉下来的吧！‛
‚这么重的大石头从天上掉下来，力量一定非常大。它应该把草地砸一个很深很深的大坑，可
它为什么没卧进土里去呢？‛
‚这我可说不上来了。‛
——《奇怪的大石头》
‚不行，罗伯特先生，我不能随便要您的东西。‛
‚查理，你带给杰西的礼物是快乐，现在我把刀作为礼物送给你。‛
——《好汉查理》
这种写法必须要在读者不会产生误解的情况下运用，而且，每个人的对话内容一般要单独成行
或单独成段。
1
2、对话描写必须符合他的身份、地位、年龄、经历、教养、气质、习惯爱好和心理状态；
大官坐在大堂上，不住地吆喝着：‚把马良绑起来！‛‚把他的神笔夺下来！‛‚快去叫画师来！‛ ……
大官走过来，给马良送了绑，假装好声好气地说：‚马良，好马良，你就给我画一张画吧！‛
马良想夺回神笔，就一口答应，说：‚好，就给你画一回吧！‛
——《神笔马良》
3、对话描写必须生动形象、简洁；
教育家拿起茶杯向‚井‛里灌水，他一边灌，一边喊：‚危险！快上来！一……二……‛ 一个女孩低声对两个同伴说：‚快！你第一，你第二，我最后。‛
——《一次成功的实验》
4、对话描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或借人物之口作议论以突出中心。
父亲见庆龄停住了脚步，奇怪地问：‚庆龄，你怎么不走啦？‛
‚爸爸，我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。‛庆龄说。
‚你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。‛父亲说完，拉起庆龄的手就要走。
‚不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！‛庆龄边说边把手抽了回来。
‚那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？‛妈妈在一旁说。 ‚不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信
啊！‛
‚我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子。‛妈妈望着庆龄笑了笑，说，‚那你就留下来吧！‛ 庆龄点了点头，甜甜地笑了。
——《我不能失信》
科利亚高兴地说：‚伙伴们，今天我不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，
步子也在渐渐变大。周围的一切，不都在起变化吗？‛ ——《科利亚的木匣》 女孩不假思索地说：‚有了危险，应该让别人先出去。‛ ——《一次成功的实验》 孙中山笑了笑，说;‛学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。‚
——《不懂就要问》 阅读练习：
一、仔细感悟文章中的对话描写后，给这篇短文拟一个合适的题目：
《
街上静悄悄的。
妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。
突然，有个响亮的声音在问：‚大嫂，您是带小孩上医院看病吗？‛
‚是呀！‛妈妈着急地回答。
‚大嫂，您就坐我这平板三轮吧！‛
‚能行吗？‛
‚行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！‛
‚您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。‛
‚哎，大嫂，治病救人要紧哪！‛
我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。
过了好一会儿，我听见妈妈说：‚同志，到啦！‛
车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。
我又听妈妈说：‚同志，这个……您拿去喝杯酒御寒气吧！‛
‚ 大嫂……快，快……看病要紧！我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们回家！‛
‚同志，您拿着……看情况，这孩子要住院呢！‛
‚那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！‛
‚哎，你这个人真是……‛
可是车轮的声音已经渐渐地去远了。
二、阅读文章，完成练习。
猎豹妈妈的捕猎之道
①非洲马拉河的两岸青草肥嫩，草丛中一只猎豹妈妈正在向小猎豹传授生存之道：‚孩子，要在这个大草原上生存下来，并不是一件容易的事情啊！‛讲述兄弟的语言。
②‚妈妈，这话我早就记下了。你看，我不是每天在练习奔跑吗？现在我的速度已经很快了。‛小猎豹很自信地说。
③‚你的进步妈妈都看见了，不过孩子，你可不能骄傲，你需要学习的东西还多着呢。‛
④小猎豹对妈妈的话很不以为然。
⑤猎豹妈妈停顿了一下，便对它说：‚如果你的前面有一群羚羊在飞奔，那么你应该去追……‛
⑥‚我知道，应该去追那些跑不快的！‛小猎豹没等妈妈说完，就抢着答道，‚弱肉强食的道理我懂！‛ ⑦猎豹妈妈点点头，不过见小猎豹一副洋洋得意的样子，便接着问道：‚你正在追赶一只羚羊时，如果旁边有其它羚羊停下来观望，你应该怎么办？‛
⑧‚那我就追旁边那只离我最近的。‛小猎豹不假思索地说。
⑨猎豹妈妈严肃地说：‚错了！你必须追赶原来那只羚羊！‛
⑩‚为什么？‛小猎豹迷惑不解，‚这不是舍近求远吗？‛
猎豹妈妈耐心地解释道：‚你以为那是舍近求远□可是你想过吗□那时你已经很累了□而旁观的羚羊还不累□它一旦跑起来□就会是百米冲刺的速度□你能追得上它吗□‛
小猎豹陷入了沉思。猎豹妈妈又接着说：‚如果你继续追开始的那只羚羊，那么情况就完全不一样了。你跑累了，而那只羚羊同样也跑累了。这时候，拼的就是耐力，就是看谁能坚持到最后。如果你比你的对手更能坚持，那么你就赢了。这才是捕食的关键，没有了坚持，前面的技巧再好你也捕不到食物。正所谓‘坚持就是胜利’呀，孩子！‛
小猎豹听了，恍然大悟，把‚坚持就是胜利‛牢记在心。后来，它果然不断地取得了一个又一个的成功。
1、 给下面的多音字注音并组词
（ ） ） （ ）
传 奔 假
（ ） ） （ ）
2、成语填空;
不以（ ）（ ） 弱（ ）强（ ） （ ）（ ）得意
（ ）近（ ）远 恍然（ ）（ ） 不假（ ）（ ）
3、“生存之道”中，“道”的意思是（ ）
A、方法 B、道路 C、道德 D、线条
4、给文章中没有标点的段落加上标点符号。
5、文中哪几个自然段写出了小猎豹的骄傲呢？在相应的序号下面打“∨”
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
6、这篇文章想要告诉我们的道理是什么？
作文（思考5分钟，20分钟完成）
1、请根据闹钟 ，早晨起床时的情景，写一篇突出家长和孩子的对话的作文。
题目《闹钟响起》，字数：200字。
2、 写一篇关于购物时突出对话描写的文章。题目自拟。字数：200字。
（提示）生活处处是学问。每人都有过购物的经历，请你写一篇和家长或单独自己购物的经历，把购物时的对话描写下来。注意几点：1、对话要符合人物的身份、思想；2、借助动作、神态描写；3、对话描写要生动、简练。
3、假如有一天你能听懂动物的语言了，请你展开你想象的翅膀，突出小动物们对话描写，或者是你和小动物的对话描写，来写一个故事。题目自拟，字数：200字。
一、完成下面描写“说”的成语。
绘（ ）绘（ ） （ ）情（ ）意 （ ）（ ）其辞 （ ）（ ）有词 对（ ）如（ ） （ ）心（ ）腹 （ ）（ ）抹角 （ ）（ ）不绝
二、我会选择。
1、“四面楚歌”与下面哪个历史人物有关（ ）
A、李白 B、勾践 C、诸葛亮 D、项羽
2、历史上被称之“诗圣”、“诗史”的唐代诗人是（ ）
A、杜甫 B、李白 C、白居易 D、王维
3、李白笔下的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”指的是（ ）风景区。
A、黄山 B、华山 C、庐山 D、峨眉山
4、被誉为“瓷都”的是下面那座城市（ ）
A、宜兴 B、景德镇 C、鞍山 D、苏州
5、《寄小读者》的作者是（ ）
A、鲁迅 B、高尔基 C、冰心 D、老舍
三、根据提示，用“看”得近义词填到合适的成语中。
（1）看到别的事物就改变原来的主意——（ ）异思迁
（2）全世界都在注视着——举世（ ）目
（3）看惯了只当没看见——熟视无（ ）
（4）一下子就看得清清楚楚——（ ）（ ）无余
（5）观察言语和表情——（ ）言观色
（6）看看前面又看看后面——瞻前（ ）后
四、连线题
请将下面的行业和它们对应祖师配对。
酿酒 黄道婆
造纸 蔡 伦
木匠 杜 康
中药 李时珍
织布 鲁 班
请将下面的谚语一一连线。
庄稼一枝花 预告晴天到
蚯蚓路上爬 久阴大雾晴
雨中闻蝉叫 全靠肥当家
朝霞不出门 雨水乱如麻
久晴大雾阴 晚霞行千里
汉字的结构——品字结构
（独体字、上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构、品字结构、特殊结构）
三个口可以组成“品”，三个日可以组成（ ），三个人可以组成（ ）。
你还能写出几个这类结构的字？比一比，谁写得多。
篇四:《表达兄弟的句子》
1、当你给我一个微笑，让我想起旧日的兄弟，使我的目光永远沉入你的背影，夜以深，当流星划过，不用伤悲，千百年后还会相会，在重复彼此的目光依旧会心跳一辈子。
2、君子淡以亲，小人甘以绝。友如作画须求淡，山似论文不喜平。士为知己者死，女为悦己者容。表达兄弟的句子。结交在相知，骨肉何必亲。
3、我们的情谊高如山，深似海，烈如酒，长如江。
4、凡是阳光照耀的地方，5、但愿美好的记忆，不要从岁月里匆匆走过，让它永驻我们的心中。
6、有时分，不是对方不在乎你，而是你把对方看的太重要。
7、一个无人分享的快乐，绝非真正的快乐；一个无人分享的痛苦，则是最可怕的痛苦。
8、最珍惜，好友的问候，纵然人生聚散无常，念你的心依旧。表达兄弟的句子。
9、味甘终易坏，岁晚还知，君子之交淡如水。
10、而小人到头来也只是小人一个，和这样的人与之为伍是我一生中莫大的羞耻。你的一切心计在我眼中不过一笑而过，你的背信弃义换来的不过是割袍断义。
11、天气变得真快，北风悄悄吹来，出门外套要带，睡觉记着要盖，多吃水果青菜，还要记着补钙，健康永远相伴!
12、当岁月老去了，身后的往事突然清晰。重复你的目光，在难串起我的回忆。兄弟的情义永不变
13、一生中能遇到几个这样的知己?亦有多少人与你相坦以对?人生中能有几个这样的兄弟与你天涯相随，有此兄弟夫妇何求?
14、鱼说:你看不到我的泪，因为我在水里!水说:我能感觉你的泪，因为你在我心中!
15、从今天到世界末日，我们永远会被记得，我们幸运的少数，我们相依相系的兄弟，谁今日与我共同浴血，他就是我的兄弟。
16、上交不谄，下交不骄，则可以有为矣。四海之内，皆兄弟也。与朋友交，言而有信。君子之交淡若水，小人之交甘若醴。
17、我们的情谊好似一坛佳酿，随着时光的飞逝，越酿越纯。
18、何为兄弟?兄弟就是在千军万马于前，与你平肩而立。九曲黄泉中，和你笑谈风声。万里江山，与你共之分享。即使面对天下人的刀锋剑雨也决不言弃。这样的人才能称为兄弟!兄弟们，愿你一切安好。小弟幽鹤在此谢过!
19、把爱存在心里是最差的储蓄方法，又不能生出利息，不如你送来暖和我。
20、兄弟，永远比友情更进一步。
21、兄弟手足，缺一不可。
22、你又有何能耐让我有求与你?即使你在有权，有势。我也不会巴结于你，像条狗一样在你眼前摇头晃尾。()对你的所做所为不过是一屑而过。莫以你的可怜，换来我的施舍。是男人就要敢当敢做，胯下有鸟。
23、骨肉相连，心有灵犀。
24、我告诉你一句话:是龙得盘着，是虎得卧着。我刘华强是什么人，不用我自己说。我有我的兄弟，我得为他们生命负责。
25、如果不幸福，不快乐，那就放手吧；如果舍不得，放不下，那就痛苦吧!
26、我没有多的言语!只有一句话要告诉你:和你在一起，你是一切!没有你在身边，一切是你!
27、牵你的手就仿佛自己的左手牵自己的右手，可是，砍下去，还是会觉得疼。
28、现实证明，感情经得起风雨，却经不起平淡；友情经得起平淡，却经不起风雨。
29、在充满思念的季节里，满怀真挚的祝福，愿为你带来无限的喜悦与温馨。
30、落地为兄弟，何必骨肉亲。
31、兄弟如手足，女友如衣服。你扯我衣服，我断你手足。
32、我不给你打电话是因为我想你，我给你送花是因为我忍不住不想你。
33、你是幸运的，因为你可以选择爱我还是不爱我，而我只能选择爱你还是更爱你，我可以用一天的工夫爱上你，却要用一辈子的工夫来忘记你!
34、思是一种痛；念是一种苦；想见又不能见是一种痛苦!
35、不是因为寂寞才想你，而是因为想你才寂寞。孤独的感觉之所以如此之重，只是因为想得太深。
36、岁月把思念的影子，拖成修长而又曲折的色块，但一句温馨的祝福，却始终牢牢地牵系着我们彼此的心情。
37、日子在不同的空间流逝，想念在不同的时间来临。
38、付出真心才会得到真心，却可能伤的彻底；保持距离就能保护自己，却注定永远寂寞。
39、大千世界，红尘滚滚，于芸芸众生、茫茫人海中，兄弟能够彼此遇到，能够走到一起，彼此相互认识，相互了解，相互走近，实在是缘份。在人来人往，聚散分离的人生旅途中，在各自不同的生命轨迹上，在不同经历的心海中，能够彼此相遇、相聚、相逢，可以说是一种幸运，缘份不是时刻都会有的，应该珍惜得来不易的兄弟缘。
40、心心相印，永远在关键时给你鼓励和拥抱的人。他从来都明白你需要什么，在恰当的工夫，恰当的地点献出自己最真诚的心。
41、远方的你可要好好照顾自己，不要感冒了流鼻涕，偶尔也可以打几个喷嚏，那是代表我在想你!
42、亲情，是生命成长的沃土。天下兄弟，一声兄弟，一生兄弟，难忘那段岁月!
43、粉底用来遮蔽皮肤的瑕疵，微笑用来遮蔽心灵的伤口。
44、无论相隔多遥远，对你思念的心，永不停歇。