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《西游记大闹天宫阅读感悟》
读孙悟空大闹天宫有感 第一篇
西游记大闹天宫阅读感悟
《西游记》中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。小说以师徒西天取经为线索，以孙悟空为主角，塑造了一个敢于反对天宫、地府统治者，专“与人间抱不平”，“济困扶危，恤孤念寡”的英雄形象。另外，小说中的其他人物形象如猪八戒、唐僧、沙增、白骨精、铁扇公主等，也都写得个性鲜明，栩栩如生。而小说中所写的众多妖魔鬼怪，则多象征社会恶势力。小说想象力丰富，将神魔与人的形象大胆地结合，创造了一系列令人难以忘怀的艺术造型。作品格调幽默诙谐，语言通俗简练，生动活泼。历代倍受读者欢迎，是长篇神魔小说中成就最高，影响最大的一部以整整七回大闹天宫的故事开始，突出了全书战斗性的主题。
《教学活动一 孙悟空大闹天宫》
读孙悟空大闹天宫有感 第二篇
教学活动一 孙悟空大闹天宫
活动目标：
1、观察动画片中人物服装、神态、动作，了解孙悟空的性格特征。
2、关注道具和场景变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3、愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。 活动准备：
1、幼儿与父母共同搜集了关于《西游记》的连环画、图片、视频等，对《西游记》及孙悟空有初步的了解。
2、纸箱、纸筒、塑料袋、丝巾、皱纹纸等材料。
3、《孙悟空大闹天宫教师教学资源。
4、幼儿学习资源。
活动过程：
1、出示“孙悟空”的单幅图片，激发幼儿兴趣，引导幼儿相互说说孙悟空有什么本领。
2、引导幼儿欣赏《孙悟空大闹天宫》教师教学资源，在关键处暂停并根据需要提出一些问题。
（1）在播放天宫场景时暂停，提问：这是在什么地方？从哪里看出来的？引导幼儿关注场景的变化，说出自己的感受。
（2）在孙悟空打斗场面处暂停，提问：孙悟空在干什么？你喜欢这个动作吗？大家一起来学一学他的样子吧。
（3）欣赏完后提问：《孙悟空大闹天宫》讲了一件什么事情？你喜欢孙悟空吗？为什么？你喜欢孙悟空的哪个动作和造型？
3、完整观看动画片，进一步加深对故事的理解。
4、幼儿分组阅读幼儿学习资源的内容。
鼓励幼儿根据图片的提示在小组内尝试轮流复述故事的主要情节。
5、引导幼儿初步尝试分组表演《孙悟空大闹天宫》。
（1）教师帮助幼儿按动画片中的角色数进行分组，并请幼儿 推
选小组长。
（2）启发幼儿充分地利用替代物布置场景、制作道具、进行角色装扮，为表演做准备。如：纸筒做金箍棒‘大丝巾作袈裟、纸箱垒去起做花果山等。
（3）各小组自主进行表演。
提醒幼儿注意角色的出场顺序，反复练习角色的典型动作、语言。
（4）教师总结幼儿的表演情况，并请个别小组向大家进行展示表演。
活动延伸：
1、引导幼儿人在表演区交货角色继续进行《孙悟空大闹天宫》的表演。【读孙悟空大闹天宫有感】
2、继续在阅读区阅读幼儿学习资源。
活动反思:
《孙悟空大闹天宫》
读孙悟空大闹天宫有感 第三篇
孙悟空大闹天宫
班级： 执教人： 日期：
【活动目标】
1.观察动画片中人物服装、神态、动作，了解悟空的性格特征。
2.关注道具和场景的变化，感受动画片的造型美和色彩美。
3.愿意通过语言和动作大胆表达自己对动画片的理解。
【活动准备】
1.收集动画片的连环画、图片、视频等.
2.纸箱、纸筒、塑料袋、丝巾、皱纹纸等材料。
3.教学资源
4.学习资源第1-3页。
【活动过程】
一、单幅出示“孙悟空”图片，激发幼儿的兴趣。引导幼儿说说悟空有甚么本领。
二、引导幼儿欣赏《孙悟空大闹天空》教学资源，提相关问题。
1.在播放天宫场景时问，这是什么地方？从哪里来？引导幼儿说
出自己的感受。
2.在打斗场景，提问：孙悟空在干什么？你喜欢这个动作么？大
家一起学学。
3.欣赏完后，提问，讲了什么事情？喜欢孙悟空么？为甚？
三、完整欣赏动画片，进一步加深对故事情节的理解。
四、幼儿分组阅读故事，尝试复述故事情节。
五、小组表演故事
1.教师引导幼儿按动画片中的角色进行分组，并推选小组长。
2.小组成员选道具、组织场景排练。
3.分小组自主表演。
4.教师小结。【读孙悟空大闹天宫有感】
【活动反思】
捏面人
班级： 执教人： 日期：
【活动目标】
1.掌握歌曲的节奏，熟练地演唱歌曲。
2.能即兴在念白部分创编“捏一个XX干什么”的歌词。
3.能感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣。
【活动准备】
1.《捏面人》教学挂图2幅。
2.唐僧 、沙和尚、猪八戒、孙悟空的图片（或面人）。
【活动过程】
1.引导幼儿欣赏歌曲《捏面人》，熟悉旋律，初步学习学唱部分。
2.指导幼儿将歌曲配上动作，再次熟悉旋律，学唱歌曲。
（1）幼儿听音乐配动作，学唱歌曲。
（2）部分幼儿分别扮演猪八戒、唐僧、沙和尚、孙悟空，其余幼 儿可伴唱。【读孙悟空大闹天宫有感】
（3）多次练习学唱，集体合唱，也可互换角色演唱。
（4）自由组合，边演唱边做相应动作。
3.在幼儿能熟练演唱歌曲的前提下，引导幼儿仿编念白的歌词。
【活动反思】
师徒四人行
班级： 执教人： 日期：
【活动目标】
1.能细心观察并概括出师徒四人的典型特征，并尝试用彩泥制作。
2.提高团、搓、压、对接等泥工的技巧。
【活动准备】
1.彩泥，牙签，豆子，瓶盖等。
2.师徒四人形象图片及泥塑范例四个。
3.教师组织幼儿提前布置好展台。
4.学习资源（4）第6-7页。
【活动过程】
1.组织幼儿演唱歌曲《捏面人》，明确师徒四人的明显特征。
（1）引导幼儿在钢琴的伴唱下演唱歌曲《捏面人》，进入情境。
（2）教师出示师徒四人形象图片，引导幼儿仔细观察，说出其基本的特征。
2.介绍材料及方法，引导幼儿泥塑的兴趣。
3.幼儿选择自己喜欢的人物形象进行制作。
4.组织幼儿境作品分类摆放在展览台上进行分享与交流。 5教师小结。
【活动反思】
猪八戒吃西瓜
班级： 执教人： 日期：
【活动目标】
1.乐于倾听故事，并感知故事中猪八戒、孙悟空等主要角色的不同特点。
2.了解猪八戒的心理活动，并能用夸张、幽默的动作模仿表演。
3.学习演唱歌曲《猪八戒吃西瓜》。
【活动准备】
1.会做律动《吃西瓜》。
2.《猪八戒吃西瓜》教学挂图7幅。
3.表演用的各种材料，如服装、道具等。
4.学习资源（4）第8-10页。
【活动过程】
1.组织幼儿做律动《吃西瓜》，引入情境。引导鱼儿学猪八戒吃西瓜的样子，说一说为什么会肚子疼。
2.教师结合《猪八戒吃西瓜》的教学挂图讲述故事，幼儿欣赏并理解故事内容，感知猪八戒、孙悟空等主要角色的性格特点。可根据需要进行提问。
3.幼儿在阅读区中阅读幼儿学习资源（4）第8-10页的内容，尝试复述故事。
4.幼儿与同伴合作表演故事。
5引导幼儿学唱歌曲《猪八戒吃西瓜》。
【活动反思】
小猴投篮
班级： 执教人： 日期：
【活动目标】
1.掌握原地纵跳触物时垂直上跳、下落屈膝缓冲的动作要点。
2.能尝试挑战150-200厘米高度的篮板，提高自身原地纵跳的能力。
【活动准备】
1.篮板4块（高度150厘米、165厘米、180厘米、200厘米）且篮板上贴有水平线，小球和小粘贴若干、小篮球若干、垫子4块、筐子4个，节奏感较强的背景音乐。
2.幼儿了解过有关篮球投篮的相关运动知识。
3.场地从左至右依次摆放垫子、装满篮球的筐子、篮板，共4组。
【活动过程】
1.准备活动，引导幼儿随背景音乐节奏创造性地模仿小猴爬、脚掌用力跳高、转动手腕、脚腕等各种动作。
2.出示篮板，引导幼儿初步掌握原地纵跳触物动作的技能。
（1）出示篮板，发放小粘贴，引导不同能力的幼儿自由选择水平线练习。
（2）总结纵跳触物的动作要领：双脚脚掌用力垂直向上跳，掌握手触物的时机，落地时要屈膝缓冲。
（3）幼儿再次练习，挑战新高度。
3.游戏“小猴投篮”。
（1）创设情境，教师介绍游戏玩法，激发幼儿兴趣。
（2）分4组练习，熟悉游戏玩法。
（3）幼儿鱼贯式练习，进一步掌握原地纵跳触物时垂直上跳、下落屈膝缓冲的动作要领。
4.放松活动。
【活动反思】
《读《西游记》有感》
读孙悟空大闹天宫有感 第四篇
不容的我说，西游记是一部十分成功的文学经典，之所以为经典，是因为书中的人物描写的惟妙惟俏，如出神入化一般。其中，打斗的场景也描写的十分“真实性”，犹如“浮”在眼前。
我最佩服的就是唐僧，因为他临危不惧，“置身淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直不蔓不枝”，面对各种诱惑，始终不忘记自己的使命，为“梦想”而前进，诱惑也随之化为了海中的泡沫——“可望而不可及”。
沙僧也固然正直，最滑稽，最可笑，最不守规矩，最……的理所应当是猪八戒，取经途中免不了有一些贪心，犯一些错误，是导致唐僧被抓走的直接原因，当然，也应感谢猪八戒，如果没有他的贪心，唐僧又会经历哪些困难呢?会从困难的泥潭中跳出来吗?
一提孙悟空，读过西游记的孩纸——就蹦起来了，对孙悟空赞叹不绝，什么本领高超啊，什么正义大胆啊，我听都听了十万八千遍了。但是我感觉书中对孙悟空本领的描写有一些太过夸张了，与后文中与妖怪的打斗不符，本领描写也太“过”了，但是这样也有助于激发我们的想象力。
读<西游记>有感(二)
大家一定很熟悉西游记里面的人物吧!
首先讲的是唐僧，他心地善良，心肠软。孙悟空性情急躁，聪明机智。猪八戒好吃懒做，好色。读《西游记》有感。沙和尚老实，不斤斤计较，天天都挑很重的担子。
有一次孙悟空见了一个恶人，杀了自己的老婆，他很想把他打死，可一想到师父说不能杀生，所以强忍了下来，第二天师徒私人继续西行，到了一座山上，正走着，突然一伙强盗，唐僧见了非常害怕，孙悟空见这里面有昨天看见的恶人，心想今天俺老孙非要打死你不可!教学设计于是向那强盗冲去，大叫“今天让你们看看孙爷爷的厉害!”强盗也不甘示弱，双方打了几个回合，后来孙悟空故意输给了他们，强盗把他绑了起来，用刀砍他，怎么也砍不伤悟空，他们怎么也没想到他是五百年前大闹天宫的“齐天大圣”，这群强盗的头领用刀一砍，悟空就变成了一张纸片，飘了下来，强盗以为孙悟空死了，()就哈哈大笑。突然孙悟空变起来，把他们全打死了，唐僧见了很是生气，念起了紧箍咒，一边念一边流眼泪，过了一会儿，孙悟空很疼，晕了过去，唐僧见了，又哭起来。
唉，这个孙悟空。
读<西游记>有感(三)
记得在我很小的时候，我爸就告诉过我<西游记>不是一部神话小说，是说社会关系的。但凡妖怪都是有神仙护着的，等孙悟空他们都快被折腾死，主子才出来装模装样的骂妖精一句“孽障”，然后就带着妖精回天堂去了。
今日，刚好看见一篇<西游记>读后感，感觉像我爹写的。特摘录如下:
读西游记的三点感受:
1、义气害死人。妖怪们都太讲义气，抓到唐僧总是要等哥们、姐们一起来吃，结果是耽误了时间，事没办成。
2、不要太讲程序。妖怪抓到了唐僧非要先烧水，再把他洗干净，然后再吃，结果效率太低，丧失了机遇。
3、别把上级不当回事。孙悟空再能，也逃不脱如来佛的手心。
九点体会:
1、领导都是肉头。以唐僧为代表的不辩忠奸，不辩是非，腻腻歪歪，优柔寡断。
2、能干的人都有紧箍咒。孙悟空能干，必须有办法管着。
3、捣乱的人都是上面派来的，结果还没啥事。妖怪都是天上来的，折腾了个够，最后都回去了。
4、老同志的事情一定要办好。唐僧因为没有把通天河老乌龟交办的事情当回事，最后翻了船，这就是轻视老同志的代价。
5、虔诚善良的人最容易被吃掉。
6、好吃懒做的人得到实惠最多。
7、重担都压在老实人身上。
8、妖魔鬼怪都是有背景的。
西游记告诉我们:在中国人际关系多重要，有背景的妖怪最后都被领导救走，没背景的妖怪才被打死。
读<西游记>有感(四)
西游记是我国四大名着之一，我从小就喜爱它，书中的每个人物都能给人留下深刻印象。西游记演的电视剧也是每年都会在电视上播出。前两天发现一个西游记的读后感，真是与我们社会现状紧密联系在一块儿。
1。领导都是肉头。以唐僧为代表的不辩忠奸，不辩是非，腻腻歪歪，优柔寡断。
2。能干的人都是有紧箍咒。孙悟空能干，神通广大，却必须有办法管着。
3。好吃懒做的人得到的实惠最多；比如猪八戒。
4。虔诚善良的人最容易被吃掉；唐僧就是个例子。
5。重担都压在了老实人身上；可怜的沙僧啊。
6。捣乱的人都是上面派来的，结果还没啥事。妖怪都是天上来的，折腾了个够，最后都又回去了，没什么后果。
7。老同志的事情一定要办好。唐僧因为没有把通天河老龟交办的事情当回事，最后翻了船，这就是轻视老同志的代价。
8。妖魔鬼怪都是有背景的，出了事自然有上头出来摆平。
西游记还告诉我们:被打死的妖怪都是没背景的，没点儿后台就别闹事，有背景的妖怪才能在最后被领导救走。
人神鬼三界古今永恒不变的真理。西游记中都有体现。
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