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《太阳是大家的》评课稿
《太阳是大家的》是三年级下册第七单元中一篇儿童诗。授课教师为林州市第二实验小学李俊丽老师。
《太阳是大家的》是一首儿童诗。它引发我们思考一个问题：文体教学。儿童诗在小学阶段，特别是在中低学段，在教材中占有不小的比例，那么，儿童诗怎么教?将儿童诗当做普通的记叙文来教肯定是不行的，我们要体现儿童诗主要教学手段：读。
李俊丽老师就充分做到了这一点。她的课程设计清晰流畅，有以下四个环节：
1、读。“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”是诗歌教学的一大特色。李俊丽老师通过出示自学提示，自由读;配画表演读;品味感情读;拓展创编读等多种多样的方式，让孩子们不同层次不同形式的读诗。
2、想。儿童的想象是最丰富的。教师出示一组美丽的图画，让孩子们找出对应的小节(即第一小节)，指导孩子美丽的图画可以变成优美的诗句，优美的诗句就是美丽的图画，在孩子的头脑中建立起文字和画面的关系，孩子们在接下来的朗读中可以更容易的边读边想象画面。
3、言。儿童本身就是诗人，内在与外在的表达是相统一的。李俊丽老师在这个环节抓住关键字：陪、洒、拔，体悟太阳的爱。随后又进行了人称的转换，将“她”换成“我”，让孩子们把自己当做太阳，模仿课文说一说太阳还会做哪些好事。并进行了写话练习，指导写作手法：拟人。
值得我们注意的一点是，孩子们说话练习的时候最好用诗的语言来交流。
4、拓展。这节课在课型上属于典型的1+x，学习《太阳是大家的》后，拓展丛书上两篇《太阳下的温暖》和《我是蓝天上飞翔的白鸽》。对于丛书上的诗歌没有细讲，简单让学生谈收获和体会后，在一首歌中结束了课程。
总的来说，李俊丽老师的这节课通过读、想、言、拓展这四个环节，实现了教学目标，对我们日后的诗歌教学具有宝贵的参考价值。
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