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流浪汉的故事
最近，一只流浪狗到了我们小区里。据说，它原本是另一个小区的家养狗，后来被赶了出来，跑到了这里。谁知道呢？它的身世至今还是个谜。
它的背是土黄色的，尾巴呈棕黄色；在它的左眼上有一块白色的胎记；四条腿是褐色的，爪子微微发黄，但大部分是土色的。它很强壮，反应也挺灵活。而更让人吃惊的，是它凶残的性格、充满仇恨的心灵，以及强悍的战斗力。
它一般都只在下午三点到夜间七点出来活动，而那时正是小区居民出来遛狗的时间。那一次，我正在楼下玩滑板，不料，却正巧见到了血腥的一幕。
“汪！汪汪！！汪汪汪！！！汪汪汪汪！！！！”一连串的狗吠，吓得我一下子从板上摔了下来。我“哎哟、哎哟”地呻吟着，正要爬起来，猛然瞥见那流浪狗“嗖”的草丛中窜了出来。我一惊，一个鲤鱼打挺跳起来，拎了滑板就跑。又是一阵狂吠，只见一只家养的狼狗挣脱锁链，冲了过来。流浪狗一见，二话不说，猛扑过去，狠狠地咬在了狼狗的右后腿。狼狗惨叫一声，一回头，咬在了流浪狗尾巴上。流浪狗连忙闪向一边，可尾巴还是被咬下一小撮毛来。流浪狗恶狠狠地叫着，好像在说：“你敢咬老子？！我要你好看！！！”它们对恃了不下两分钟，狼狗又一次发动了进攻。流浪狗一闪，闪开了，狼狗扑了个空，正要起身，流浪狗跳上来对着它的背脊就是一口。狼狗背上顿时射出了一股殷红的鲜血。它发了狂，纵身一跃，把流浪狗摔在了地上，又扑下来咬住了流浪狗的前爪。可因为伤口疼痛难忍，只得先用舌头去清洗伤口。流浪狗看准时机，用尖尖的爪子划破了狼狗的脖颈。狼狗再也招架不住，连滚带爬地逃跑了。
流浪狗的故事，这辈子也讲不完。它残暴的性格，恐怕会使我们小区永无宁日。
每天一点流浪故事
一直想给自己前段时间的旅行写一个总结，可是苦于时间安排，很难抽出时间来好好思考，今天就当是一个良好的开始吧！
介绍一下我自己吧，嘉兴那么小，可能有些人看到我会认识我，也可能你们想不到我会做出这样疯狂的事情，总之，我只希望大家看看就好，也不要去打扰我的家人，问我就好，毕竟老人家可能都会有所担心，如今的我已经回归正常的生活，工作生活，丰富强化自己，使自己能更好的生活！
曾经的我在扬州顺利毕业，在家里，人人都会说我学历高，说我有出息，就这样一点点的被抬的越来越高，但和我自己所希望的田园式的另类的隐居生活却越来越远。。。曾经的我很不喜欢事业单位公务员之类的岗位，如今却发现，他们可能是最适合我所需要的生活状态。。。扯远了，毕业的我，没有得到家庭的支持，最后由于妥协，我没有去那遥远的塞外，也没有孤注一掷得选择创业路，相对得选择了家里比较满意，在外听起来比较体面的工作，省农科院的助研岗位，只是没有正式编制。。。这些都为我后来的疯狂行为留下埋下了伏笔。
第一年马马虎虎愣是耗了过去，去年的国考，我不记得我是否还考了没有，但是当时的我反感事业单位的考试，或者自己惰性作祟，我始终没有怎么看嘉兴地区的招聘信息，更别说我们专业本身招聘都比较少，一直到大过年的时候，我知道了一个消息，我的前女友订婚了，很明显的我，没放下！曾经，她在外面流浪的时候，我是多么期望可以一起去，当时的我还没有毕业，后来分手，我工作，支援她继续流浪，虽然不多也就四五千，但我还是让她去做些她想做的事，也许你们会觉得我傻，但我想这也算是给自己一个交代吧，至少我不曾亏欠她。。。
到了年后，我实在没心情在单位继续待着了，估计在事业单位工作的年轻人会有所感觉，不是特别繁忙的工作，甚至有时候有种等待退休的感觉，这让我很是压抑，再加上在这工作半年，其实我也没交几个朋友，更别说完全交心的朋友，有时候嘛，会面临想喝酒都找不到一个人的情况。。。工作上，作为编外人员的我，和编内人员又是分层被对待，慢慢得反感，省级农科院，充满着海归博士后，博士都不足为奇，更别说我们这种小硕士了，转编内更是一种遥遥无期的事情了。慢慢得，人就郁闷了，再慢慢得，接触了太多驴友圈的人，我就萌发了出去走走的心。。。于是在三月初，辞职，准备旅行。。。
上图是我经常一个人回去的小道，那棵是一直陪伴了我200多天，是时候再见了。。。
因为考虑到自己携带的东西的问题，我最后决定了以骑行这种方式出行，据说是旅行方式中最累的一种方式吧，考验的是人的毅力，但我不知道去哪，就随便吧，能到家把一些东西放下再说吧
附出发时的一些行李：我的战骑：GIANT ATX 740 2010款；一把吉他；师弟送我的水晶，我当护身符用；最后一张是我自己；驮包和背包，因为拍的不好，也就不发上来了。
我的战骑，陪我一路到海南，现在在贵阳一朋友那里，因为矛盾，他现在都没怎么理我，不知道他会怎么处理它，我亦不知道该如何与他和好如初。。。
我的吉他，一直陪伴我走过了骑行路，后来在泸州，我把他送回了家。。。现在在杭州，我的一个朋友那里，静静得躺着。。。。
茶晶，在漳州时候，整串
都闪了，最后放在我的吉他包
里一起回家了，貌似之后运气
就变得不怎么样了，离开它之
后的路一直不怎么顺畅。。。现
在已经在家里静静得等我回
家。。。
我自己，又回到了一个人的生活，目前已再就
业，在深圳的一家农资公司，等着通过试用期，让我
再回到浙江地区，年龄到了，要有人介绍对象，也不
介意见个面从朋友开始做起，也算相亲吧。。。
无论是出发之前还是出发之后，哪怕是现在，都会看到或者听到有关旅行的话，人生要有一场说走就走的旅行和一段奋不顾身的爱情，直到现在，于我而言，该是算都经历吧，曾经的我，一个说走就走的旅行，从来不知道目的地去哪里，只知道自己想一路向南，先回家，然后再去见几个朋友吧，因为某个念头一瞬间改变前面路途的事时常发生。。。。至于旅行和爱情，其实我没那么多想法，我只希【流浪的故事】
望在我还年轻的时候，还能在父母能由着我任性的这么一两年里再折腾下自己，
在自己迷茫伤心难过的时候能任性得去完全放空自己，找回自己。。。从来没觉得这个是人生必须要经过的，旅行不一定要说走就走，也不一定要像我的旅行一样，徒步搭车又如何，，骑行又怎样，火车汽车出行又有什么自卑的，每个人各有各的需要，都有适合他们自己的旅行方式，谁也不用看不起谁，旅行让人体会的是人生百味，看各地风景，品不同民俗，让自己更加成长才。。。
有关旅行，其实我自己无话可说，因为走到最后，我甚至不知道我为何要如此旅行，其实旅行该不忘初衷吧，你是散心的，还是只是到此一游，或者求艳遇，还是说仅仅是逃避，寻找自己？每个在外旅行的人都有他的故事，只是不想暂时去面对而已，不必勉强，走走而已。。。至于现在很多的要骑行去西藏，搭车走全国或者什么的，自然而然我觉得有那么几类：在外流浪上瘾的人，后期的我可能【流浪的故事】
和这个有点关系；只是想尝试下这种旅行方式的人，比如徒步，骑行，搭车，都
以短时间旅行为主，尝试过后便不再追求，我现在比较认同这类人，不求险不求特长时间；还有是我们的学生军团，他们没有钱，主要以搭车为主，或者是刚大学毕业的学生，在进入社会之前去体验下民间生活，作为进入社会的缓冲剂；还有好多有点社会地位又有点小钱却怎么也不结婚的一批人，也不知道为什么会经常旅行，也许是那另一半太难找到；最后还有一批盲目可以追求这种旅行方式的人吧，可能连他自己都不知道为什么要那么走，看别人都去西藏他也去，看别人的徒搭方式也一定要全程那样走，最不希望是这样的人了，更有甚者会去冒充学生，或者认为人家帮助你显得是义务一般，让背包客的群体受到玷污，还认为帮助你的人为傻子一般，其实每个人，就拿搭车来说，师傅们搭你是情份，不搭你那是他的本份，谁也不认识谁，又何苦必须帮你呢，你们说呢？【流浪的故事】
我的旅行没有让我父
母知道，很多人会觉得我
这样不好，因为我太清楚
了，如果告诉他们了我肯
定迈不出这一步，因为之
前的案例太多了。。。我还
在叛逆中，这一次我是完
全的爆发了。。。
这个得从我本科毕业
开始算起，在我本科毕业
那年，是我最有胆量和魄
力的时候，从我个人的想
法出发，我很想去承包一
些土地，当时的租金也没
有现在那么昂贵，但是父
母的反对，我的不坚决和
惰性吧，让我选择了我继
续待在了大学。。。
就在去年的一月份，
已经对各地美景开始憧憬
不断的我好不容易有个新
疆工作的机会，我甚至自己联系了当地的单位，可以很肯定得感觉到他们是如此热情得希望你去那里，而且从自身条件来说，我也觉得我很有希望去。。。后来回家的时候我和家里商量这事，很希望能通过家里的认可，可事与愿违，不仅是我父母不支持，连和我家走的比较近的姨，叔等都一起反对我，让我不要去那里，太远太危险，新疆伊犁，到现在我都没有去的地方，希望未来某一天，我可以和我的你一起去塞外江南一睹那别样的美景，一定会很浪漫吧。。。。
去年毕业前，倔强的我没有认真去参加公务员面试，因为一个方案，还是和创业有关，甚至我的导师帮我安排到里下河的一个养殖基地去，然后自己在那里学习了一个月有关水产养殖的一些知识，当我离开时，简单的小龙虾养殖技术基本已学会，过去那么久了，现在又有些忘记了。。。还是商量，又觉得这样太苦了，没有同意我，于是我退而求其次，接受了省农科院的工作，为了成全所谓的面子工程，忧郁生涯的开始，爆发是一步步走出来的。。。。。。
反思一：流浪人你若到斯巴教学反思
《流浪人，你若到斯巴……》，这是一篇意识流小说，篇幅有长，所以对于学生来说比较难以理解。我也不知道如何把握这样的文章。于是，我去听了墙老师的课。
在听了墙老师的课后，我大致知道了自己要怎么来上这篇课文。尽管这是一篇意识流小说，但毕竟还是小说，于是我打算从小说三要素——人物、情节和环境三方面来解读这篇课文。《流浪人，你若到斯巴……》这篇课文的情节并不是很连贯，我把重点放在了人物和环境的分析上。通过让学生自己找到相关段落或语句以及学生合作讨论等方式，让学生自己对人物形象及环境描写的作用有深入的理解。
《流浪人，你若到斯巴……》这是一篇意识流小说，学生比较难理解。这篇课文我分成两个课时来上。第一课时先给学生梳理文章脉络，根据小说三要素，让学生找到相关知识点，即小说人物、情节、环境。其中重点抓住环境来讲。先给学生介绍环境描写的作用，再让学生以课文为例，进行实战演练，从而让学生掌握环境描写的作用。第二课时主要讲解了人物性格。通过三个问题，引导学生分析出“我”的性格。在接下来的比较阅读环节中，学生对“各自从什么角度表现主题的”这一问题无所适从，但在提示从对参战目的的认识上、对遭遇战争不幸的态度上、对生活幸福的珍视上这三个角度进行回答后，学生就清楚怎么回答了。
反思二：流浪人你若到斯巴教学反思
1.教学目标的确立。
语文课堂教学可有很多内容，但课堂时间又十分有限，所以，我将主要教学目标定位在阅读和理解这两个方面。
阅读是语文学习的主要技能和素养之一，理解是阅读必然涉及的一个重要话题。阅读可精读可粗读，可速读也可慢读，可朗读也可默读，可齐读可自由读；理解可读语言（表现与写作手法）读情节，可读作者（情感、态度、价值观）读主旨（人物与主题），可联想想象。本课的教学设计，仅涉及了阅读的精读、自由读，理解的情节、文章主旨等；而阅读探究涉及联想和想象，且基本要求围绕课文进行。
这样的教学设计，就是为了引导学生全面认真阅读课文，深入理解课文。为了引导学生从中体会小说阅读必须注意的几个关键问题，诸如小说的题目、小说的要素、小说的人物、小说的情节、小说的环境、小说的主题、小说的语言、小说的表达等，从而掌握阅读小说的一些方法。
2.教学重难点的形成。
高中学生对小说的学习并不十分陌生，但学习本课还是有一定困难的，主要表现在该小说写作的角度完全不同于过去所教的一些小说：从对方立场上去写作，这与学生的认识和理解有着一定差距。所以在备课中，我将教学的重难点放在环境描写的内容与作用的了解、文题与主旨关系的体会两个方面。
实际教学中，我觉得这个目标定位和重难点的设计是比较正确的，有利于学生的阅读和理解，有利于重点的突出和难点的突破，有利于学习兴趣的激发。
3.教学设计存在的问题。
实际教学中感觉基础知识的落实不够，因为基础知识仅仅通过检查是不够的，而平时考试和未来高考的重点恰恰就是这些基础知识。管教不管考恐怕是不适合现代教学要求的，这也是今后教学工作中应努力解决的。
4.小说教学的策略。
一是启悟策略。促进学生深刻体验情感、感受形象、领悟内涵，我们必须选择恰当的切入点入手，启发学生设身处地地进行体验；启发感悟时如能充分调动学生的生活经验积累和内心体验，就一定能收到事半功倍之效。
二是品读策略。帮助学生发现美、咀嚼美、感悟美，品读对象可以是人物语言，也可以是动作细节，只要注意把一些带有规律性的文学创作常识教给学生或通过教学让学生感悟一些规律性的知识，就等于给了学生一双发现美的眼睛；只要引导学生善于思考和比较作者为什么这样写而不那样写，人物为什么这样说而不那样说，就一定能让学生体会到小说的精巧之处；只要注意引导品味语言本身所蕴涵的丰富意义和张力，就一定能逐步提高学生学好语文的基本功，促进学生语文素养的提高。
三是对话策略。在阅读教学的对话行为中，无形的是师生与文本的对话，有形的是师生之间的对话。小说的对话经常是问答与讨论（有别于诗歌的诵读、散文的品味那样的对话），真正平等意义上的“对话”行为被引入小说教学，不仅为我们的教学打开了一片新天地，也为学生自由充实地成长和发展提供了一片更加肥沃的土壤。
四是拓展策略。及时拓展，触类旁通，常常会出现出人意料的艺术效果。当然，拓展必须建立在对文本的理解基础之上，且有限度，要切合文本和学生实际。
反思三：流浪人你若到斯巴教学反思
今天第一课时，在早自习匆匆布置了预习作业，结果很多学生没看，就算看了再看一遍还需要很长的时间。一节课基本上就理了故事梗概，让学生看了一遍半，然后，提了自己的疑问。大部分学生都很疑惑为什么文作者要写那么多学校布置的环境描写，这篇小说究竟想要表达什么？这是主要问题，也是这篇课文的重点和难点——通过环境描写来烘托主题。
学生的问题提的很好，但是，我要怎么处理这些问题呢？当场解答是会造成教师课堂思路的混乱的，也会让学生觉得乱。最好的办法是在上课前将学生的疑问汇总，教师归类，然后按照几类问题来设计接下来的教学内容。也可以在第一课时的时候带领学生细细读，让学生自由讨论，当然讨论的问题需要教师事先设定，这样的教师也需要有一定的课堂预设能力。
问题随之而来了，这么长又没情节的小说学生不爱看，课前预习让他们提问题可能会不好操作。怎样让预习不流于形式呢？这让我想到了山东衮州一中的循环大课堂，35分钟上课展示，10分钟预习下一课。怎么操作仍然需要仔细考量。
思路清晰很重要：其实我想到了围绕“残忍”一词。战争对“我”是那么残酷（课文结尾部分），然而残酷的只有这样吗？我有没有意识到战争是残酷的？我对战争的态度怎么样？我为什么会有这样的态度？（教育，从学校的布置以及“流浪人，你若到斯巴……”的誓言中看出来）指向教学难点。所以战争是残酷的，但是这样的纳粹教育麻木少年的心灵，让他们成为战争的炮灰而不自知才是最残酷的。伯尔不仅反战，而且思考了战争不止的根本原因。
反思四：流浪人你若到斯巴教学反思
通过《流浪人，你若到斯巴……》这一课的教学，总结并思考了在备课及课堂教学中出现的一些问题，我对语文课堂教学又有了一些新的理解。
首先是教学目标的问题
我们在上公开课的时候往往会比较注意教学目标的集中体现，而在平时的课堂教学中往往教学目标游离，不是说没有目标，而是在课堂教学中，对于教学内容面面俱到，不分重点和难点，这样反而使学生难以正确把握目标。什么都重要，什么都要掌握，一堂课45分钟满满当当，处处都是重点，时时都需紧张注意，这事实上是不符合张弛之道的。实际上作为我们老师都知道，要让学生从始至终精神高度集中上完45分钟的一堂课，基本很难。当然这也不仅仅是我们语文课存在的问题。人毕竟不是机器，不可能一天24小时全负荷运作。假如一天的每堂课都是这样“充实”，课后又要穷于应付各科作业，学生在一天下来究竟能切实掌握多少东西，对此我并不乐观。教学的有效我认为不应当只从单独的一节课入手，而应首先从宏观上，大局上进行规划。教师必须有清晰的教学思路，这思路不仅仅是一堂课的思路，而应该贯穿于整个中学语文教学过程中。
其次是如何精心设计问题，促进学生思考
提问是组织教学、启发学生思维的手段，能帮助我们探索并优化学生的认知结构。而有价值的问题应是在熟悉教材和学生之后才能提出来的。另外，教师应善于运用教学话题，提供一个讨论中心，围绕这一中心引出多个问题，问题的解答可以是教师也可以是学生，使课堂交流呈现多向性。值得一提的是，在这个多向交流的过程中，学生提出的问题可能与教学任务相去甚远，而教师应珍视学生的提问，保护学生的思考成果，真正的语文教学是应摒弃某种狭隘功利的。所以我们在设计教案的时候应该更广泛地进行思考，尝试从不同的角度入手上同一节课，同课异构不应当仅仅出现在一些所谓的的课题研讨会上，更应当是我们教师的教学生涯的追求之一。没有最好最完美的课，百花齐放才是教学的春天。
在上《流浪人，你若到斯巴……》前，我在重新备好课以后又参考了我以前上课的教案，把三个教案的不同之处进行比较，从而生成了两个新的教学流程。其中一个是以一个红富士苹果引出军国主义教育的话题，直接引导学生深入理解小说的内涵；另一个则是从苏轼的“八面受敌”读书法入手，引导学生从浅到深地理解小说主题，同时引导他们掌握这种多角度阅读的方法。
另外，还应注意提高学生参与教学全过程的程度
有专家指出：“考察语文教学效率的标准之一，应该是学生积极主动参与的程度。在一堂课上，