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森林里的故事
《平均分》教学设计
教学内容:青岛版小学数学第三册第五单元《森林里的故事》第一个信息窗的内容，本节课学习第48—49页的内容（出示第一张课件：森林里的故事）
一、谈话导入：
师：同学们，今天有这么多老师来和我们一起上课，大家高兴吗？老师今天也特别高兴，因为我们能相互学习，共同进步，这样的聚会太有意义了！另外，今天在美丽的大森林里，小动物们也正在举行一次有趣的聚会，咱们也一起去参加，好吗？
相信在这次特别的聚会上，同学们一定会玩的开心，又会有新收获！瞧呀，我们谈话的时候，小动物们已经来了，并把它们喜欢吃的食物都带来了！（出示第二张课件：有各种食物的图片）
二、认定目标、教学达标：
活动一：分竹笋----引出“平均分”的概念
师：同学们别光顾着看，还要用你们聪明的小脑瓜想一想，从画面中你得到了哪些数学信息？ 生1：桌上有10个竹笋，20个桃子，12个萝卜，15个松果。 生2：有2只松鼠。
生3：有5只小猴子。
生4：还有2只小兔，2只松鼠。
„„
师：同学们真了不起，发现了这么多信息，真的很棒。
师：看到这么多好吃的东西，小动物们都馋坏了，你知道熊猫最喜喜欢吃什么吗？ 生：竹笋！
师：可是，它们现在遇到一个难题，10个竹笋分给熊猫哥哥和弟弟该怎么分？（出示第三张课件：怎么分？问题）
师：同学们赶紧给它们想想办法吧？想出办法的同学请举手。
师：谁来说一下你是怎样分的？并说一说你为什么这样分？你这样分的理由。 生回答，教师板书：„„
师板书：大熊猫 8 3 3 5 9 10
小熊猫 2 7 7 5 1 0
师：同学们真的很棒，想出了这么多分法，也都说出了自己这样分的理由，不过老师想问一下，你们喜欢哪种分法？
生：每只熊猫5个的那种分法，或者分的一样多的那种。
师：为什么？
生：一样多，公平。
师：老师也喜欢这种公平分法，下面请同学们拿出10根小棒用公平的方法帮熊猫哥哥和弟弟分竹笋吧！
生操作师巡视，分完的学生要求坐端正，并举手。
师：我请学生说一下分的过程。
师：这几位同学的分法虽然不一样，但它们的结果都是„„
生：一样多或都是5个
师：谁能说一下现在每只熊猫分到几个竹笋？
生：5个。
师：也就是说哥哥和弟弟分的竹笋怎么样？
生：一样多。（板书）（出示第四张课件：熊猫平均分竹笋的图片）
师:像这样每份分的同样多，在数学上叫做平均分。（板书：每份分的同样多叫做平均分） 我们一起来读一下。（出示第五张课件：平均分的概念）
生：每份分的同样多叫做平均分。
活动二：实践操作体验平均分的过程。
1、分桃子【森林里的故事的PPT背景图片】
师：熊熊猫哥哥和弟弟分的同样多的竹笋可高兴了，旁边的猴子可着急了，有一只猴子都馋的流口水了。他们想吃什么？
生：桃子。
师：这里有多少个桃子？（出示第六张课件：有食物的图片并指着有桃子的果盘）
生：20个。
师：这20个桃子要分给多少只猴子，数一下。
生：5只猴子。
师：这次小猴子有要求了。小猴子们要求把这20个桃子平均分（慢点说）给他们。小猴子想请大家帮忙分一分，每只小猴几个桃子？
师：我们用20根小棒代替20个桃子，赶快分一分吧。
（生在下面演示，师巡视观察学生的摆法。）
师：谁来说一下自己的方法？
生一个一个的摆
师：孩子们，你们听清楚他的分法了吗？
生：听清楚了。
师：20个分完后，小猴子满意吗？
生：满意
师：为什么？
生：每只猴子分的同样多。
师：从哪看出来的？
生：每只猴子4个桃子。
师：也就是用到了什么方法？
生：平均分。
师：接下来老师要演示一下给小猴平均分桃子的过程。（出示第七张课件：演示平均分桃子的过程）
师：问题解决了，我们把这个办法告诉小猴子。
生齐读，20个桃子平均分给5只小猴子，每只小猴子分的4个桃子。（板书）
2、分萝卜
师：小兔子也要请我们来帮忙。他的问题有些难，看看咱班同学能不能想出办法。12个萝卜，每只小兔子分4个萝卜，可以分给几只小兔子？（出示第八张课件：给小兔分萝卜）
迅速找出12根小棒，赶快帮帮小兔子吧。有困难的同学可以请同学帮一帮你。
生操作，师巡视观察。
师：谁愿意把你的分法告诉给大家？
生：4个4个地分。
师：大家发现他是怎么分的吗？
生：4个一份
师：也就是说，我这4个萝卜给一只兔子，这4个给第二只兔子，最后4个给第3只兔子。那么现在分给了几只兔子？（出示第九张课件：演示给小兔平均分萝卜）
生：3只。
师：这是平均分吗？
生：是。
师小结：也就是说12个萝卜，每只小兔平均分得4个，可以分给3只小兔。
3、分松果
师：旁边的小松鼠等着急了，他想知道15个松果，每只松鼠5个，可以分给几只松鼠？（课件出示：给松鼠分松果）
发一张画有15个松果的纸。
师：下面你就用圈一圈的方法，帮小松鼠分好松果。
生在纸上圈。
师：谁愿意交流你的做法？
生：5个5个圈一圈，分成3份。
师：也就是说15个松果平均分给了3只松鼠，是吗？同意的举手，看来大家掌握得不错。 师：咱们再一起来帮松鼠分一分松果（课件演示：平均分松果） 师小结：我们帮小动物分了这么多东西都是用到的都是——平均分，说一说什么叫平均分？ 生：每份分得同样多，或一样多叫做平均分。 三、达标测评：
师：你们真了不起帮小动物们把问题全部解决了，咱们用平均分的方法帮小动物们分了食物，下面老师要考考你们，下面两个信息哪一个告诉我们是平均分？【森林里的故事的PPT背景图片】
（课件出示练习题。并演示。）
师：我们帮小动物们把问题全部解决了，咱们用平均分的方法来分一分我们自己喜欢的食物吧？
（课件出示练习题。10个石榴，平均分2盘，每盘分（ ）个。）
学生练习，教师巡视。
学生回答，教师小结。
（课件演示分石榴）
师：还是这10个石榴，我们这次的要求是2个分一盘，可以分（ ）盘。（课件出示：） 学生练习，教师巡视。
学生回答，教师小结。
（课件演示分的过程。）
四、总结交流：
1、今天的动物聚会就要结束了，小动物们都有点舍不得了，因为它们在你们的帮助下吃得很开心，还学到了许多知识。这节课你还有没有不明白的地方？这节课你有什么收获？ （课件出示） 生1：我知道了什么是平均分。
生2：我知道分的一样多，就是平均分。
生3：我学会了帮助小动物分东西，我很高兴。
2. 课堂总结：今天，我们学会了什么是平均分，还学会了怎样解决平均分的问题，老师感到
很高兴，因为你们不但学会了知识，还学会了怎样帮助别人，希望大家继续努力，能做到吗？
五、布置作业：
师：课后我还要让同学们完成一份这样的作业：一爸爸妈妈每天工作很辛苦，把你的好吃的零食与爸爸妈妈平均分吧，好吗？（课件出示）
师：好了，今天的课就上到这儿，下课！
生：老师再见！
师：同学们再见！
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教案设计
森林里的故事——《猜一猜》一、大森林的早晨背景音乐《快乐的小熊猫》，教师边描述，边给学生戴上头饰：经过了一个长长的夜晚，森林爷爷终于睡醒了，它伸了个大大的懒腰，理了理它那长长的胡子，觉得该叫小动物们起床了，于是，它对着周围大声喊：孩子们，该起床了，孩子们，该起床了！这下，森林里可就热闹起来了。听：（课件展示各种动物的叫声）学生模仿动物叫声和动作。并将小动物图片贴上黑板。师：小动物们今天都特别高兴，因为，有三位小客人要来到大森林里作客。二、客人一：《狮王进行曲》1、听赏《狮王进行曲》2、教师引导学生猜一猜：从动物的大小，以及活动的地方及特点来引导3、再次听赏，学生跟随音乐表现动作。4、给音乐起名。三、客人二：《猜一猜》1、教师跟节奏读歌谣，边将歌词贴在黑板上。（歌词贴成蘑菇形）学生猜一猜，教师将歌词连线成蘑菇状。2、感受歌曲：播放歌曲，学生画蘑菇。3、红绿灯辨节奏：在弱起部位加红绿灯，教师引导学生掌握节奏。跟节奏齐读歌词。4、欣赏范唱5、学唱歌曲：分句学唱跟琴齐唱跟伴奏演唱。四、客人三：《蓝猫》1、师改编歌词：有一个小客人坐在飞船上，他身上穿着一件蓝大衣，你可知道他是谁，聪明勇敢又机灵，他有一个好朋友叫淘气。2、播放蓝猫画面，学生欣赏主题曲，并跟唱。五、美丽的大森林无边无际，前面，还有很多的奥秘在等待着它们。
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