【www.guakaob.com--儿童故事】
不倒翁，翁不倒，怀里抱着小宝宝。
左摇摇，右摇摇，摇来摇去摇不倒。
玩法：
第一句儿歌：家长边说儿歌边随儿歌节奏左右摇摆；
第二句儿歌：家长边说儿歌边随儿歌节奏左右摇摆；
第三句儿歌：家长随儿歌先左摇，再右摇；
第四句儿歌：翻转90度后坐起，宝宝依然在家长的腿中间坐着。
活动（二）小兔过生日（精细动作）
目标：
1. 通过为小兔做蛋糕、插“蜡烛”萌发宝宝关爱之心
2．锻炼宝宝的手指灵活性
准备：油泥、泥工板、油画棒（或吸管）
过程：
1．出示小兔，引出活动主题
它是谁？今天是小兔的生日，我们送它什么礼物呢？（生日蛋糕）
2．师讲解示范做蛋糕，点“蜡烛”
取一大团油泥，把它搓圆压扁，然后拿一根根油画棒插上去（当蜡烛）。
3．宝宝创作
4．分享快乐，为小兔唱起“生日快乐歌”。
家长指导:
1．家长尽量让宝宝自己动手插“蜡烛”，边插边引导宝宝认识“蜡烛”的颜 色。
2．和宝宝一起数数插了几只“蜡烛”。
（三）音乐游戏：
（四）活动：运果子（水果图片若干）
目标：通过运果子发展宝宝的爬行能力
准备：海洋球、软垫子、小乌龟头饰、每个宝宝一小筐
过程：
1．师出示小乌龟头饰，引起宝宝活动的兴趣
“小乌龟要去很远的地方运果子，它运了好多趟，可是还没运完。你们愿意帮助它吗？”
2．师示范运果子：手脚着地往前爬，爬到一个大筐前，拿一个果子往回爬， 放到指定地点，来回多运几次，一直把所有的果子都运完。
3．宝宝运果子：家长在旁要一直鼓励“宝宝加油！”如果累了，稍微休息一 下，再坚持完成。
家长指导：家长和宝宝一起数数运了几个果子，共同分享帮助别人的快乐
不倒翁，翁不倒，怀里抱着小宝宝。左摇摇，右摇摇，摇来摇去摇不倒。 玩法：
第一句儿歌：家长边说儿歌边随儿歌节奏左右摇摆；
第二句儿歌：家长边说儿歌边随儿歌节奏左右摇摆；
第三句儿歌：家长随儿歌先左摇，再右摇；
第四句儿歌：翻转90度后坐起，宝宝依然在家长的腿中间坐着。
儿歌《不倒翁》
不倒翁，翁不倒，怀里抱着小宝宝。左摇摇，右摇摇，摇来摇去摇不倒。 玩法：
第一句儿歌：家长边说儿歌边随儿歌节奏左右摇摆；
第二句儿歌：家长边说儿歌边随儿歌节奏左右摇摆；
第三句儿歌：家长随儿歌先左摇，再右摇；
第四句儿歌：翻转90度后坐起，宝宝依然在家长的腿中间坐着。
儿歌《不倒翁》
不倒翁，翁不倒，怀里抱着小宝宝。左摇摇，右摇摇，摇来摇去摇不倒。 玩法：
第一句儿歌：家长边说儿歌边随儿歌节奏左右摇摆；
第二句儿歌：家长边说儿歌边随儿歌节奏左右摇摆；
第三句儿歌：家长随儿歌先左摇，再右摇；
第四句儿歌：翻转90度后坐起，宝宝依然在家长的腿中间坐着。
儿歌《不倒翁》
不倒翁，翁不倒，怀里抱着小宝宝。左摇摇，右摇摇，摇来摇去摇不倒。 玩法：
第一句儿歌：家长边说儿歌边随儿歌节奏左右摇摆；
第二句儿歌：家长边说儿歌边随儿歌节奏左右摇摆；
第三句儿歌：家长随儿歌先左摇，再右摇；
第四句儿歌：翻转90度后坐起，宝宝依然在家长的腿中间坐着。
儿歌《不倒翁》
不倒翁，翁不倒，怀里抱着小宝宝。左摇摇，右摇摇，摇来摇去摇不倒。 玩法：
第一句儿歌：家长边说儿歌边随儿歌节奏左右摇摆；
第二句儿歌：家长边说儿歌边随儿歌节奏左右摇摆；
第三句儿歌：家长随儿歌先左摇，再右摇；
第四句儿歌：翻转90度后坐起，宝宝依然在家长的腿中间坐着。
“不倒翁”教案 【设计意图】
不倒翁玩具能吸引小朋友的注意力，许多小朋友都喜欢不倒翁，它们一次次被推倒又一次次站起来，使得小朋友对不倒翁有在着很大的兴趣，可是小朋友们并不明白不倒翁为什么就是不倒呢？不倒翁又是怎么来的呢？这次活动中，让小朋友通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。但在制作探索不倒翁不倒的秘密时，也要注意环保，所以本次活动需要蛋壳来制作不倒翁，所以在活动前要请小朋友收集蛋壳，而且蛋壳开口要在小的一面，还要洗干净。
【活动目标】
1. 发挥自己的创造力，为不倒翁添上色彩和各种小装饰。
2. 体验动手制作和装饰的乐趣。
3. 让小朋友们知道制作不倒翁也要从环保出发。
4. 从制作过程发现不倒翁共同的特点——下身都是半圆的物体。
5. 从放在鸡蛋壳里面的物体得知还可以用什么物品代替。
6. 不倒翁上轻下重就能不倒，但要将物体放在半球中间才能成立。
7. 在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
8. 愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。
【活动准备】
1. 空蛋壳人手一个、彩泥、固体胶、双面胶、各种材料的装饰品
若干、剪刀。
2. ppt课件
3. 不倒翁成品
【教学重点】【不倒翁儿童授课】
引导幼儿发现下面是半球体以及里面装的物体固定在中间，不倒翁才不易倒。
【活动过程】
一.课件及成品展示
给幼儿展示有关不倒翁的课件，利用其文字与图片引发幼儿对不倒翁的兴趣，再来可以向幼儿展示不倒翁成品，并在幼儿面前推动不倒翁，让幼儿对不倒翁产生好奇心。
老师：小朋友，你们知道这是什么吗？
幼儿：我知道，是不倒翁。
老师：真聪明，答对了，这个蛋壳经常在生活中会被我们弃掉，今天我们就把这不起的东西来一次变身把它制作成好玩的玩具-----“蛋壳不倒翁”。
老师：你们玩过不倒翁吗？我们来学学不到翁的样子吧！（老师带领幼儿模仿不倒翁摇摆的动作。）
二．展示制作不倒翁的材料
老师：接下来我们就用蛋壳来制作不倒翁，现在每个小朋友桌子上都有：一个空蛋壳、彩泥、固体胶、双面胶、还有很多可爱的小装饰，小朋友们要自己动动脑看看它们有什么用处，还有一把小剪刀，大家使用剪刀的一定要小心哦，不要弄伤自己了。小朋友们听明白了吗？ 幼儿:明白了。
三．讨论如何制作不倒翁
1.老师提问：谁知道不倒翁为什么会不倒?怎样做能让它不倒呢?哪位小朋友想要来试试做不倒翁，请举起你的小手。
2.个别幼儿尝试，集体讨论成功或失败的原因，总结正确的制作方法。
老师：我们没有制作成功的原因是什么呢？大家动动脑筋想一想。
一幼儿答：鸡蛋壳太轻了。
3、小结：尝试从蛋壳顶部放入橡皮泥，并轻轻地把它固定，不倒就说明你成功了。
4.将班上小朋友分成几组，一起动手完成不倒翁。
四、发挥自己的创意，尝试制作并运用各种材料进行装饰
1、请幼儿先找到鸡蛋的平衡点再由少到多逐渐在鸡蛋壳里添加橡皮泥，使鸡蛋变得不倒。
2、引导幼儿按自己的想法来创作不倒翁。(在每组上准备一些不同材料的装饰物，幼儿可自己选择进行装饰)教师可适当协助幼儿完成。
五、作品展示与交流。
1.讨论在制作过程中遇到的困难是如何克服的？
老师：你在制作过程中遇到了什么困难呢？
幼儿：我往鸡蛋壳里装了彩泥，可是，它会往一边倒去。 老师：那你现在做成功了么？【不倒翁儿童授课】
幼儿：我已经做好了。
老师：那和老师说说你是怎么克服困难的。
幼儿：我想不倒翁往一边倒肯定是它太重了，我就把彩泥去掉了一点，可是它还是会倒。
老师：那怎么办呢？
幼儿：我在想它老是往一边倒，那我把泥放中间，那它肯定不会倒了。
2.展示自己的作品，说说自己作品的特色
老师：你觉得这个不倒翁有好看吗？
幼儿：好看。
老师：你觉得你的不倒翁和其他小朋友的有什么不一样呢？ 幼儿：我给它画了眼睛和头发，它还戴了花花，很漂亮。
3、引导幼儿陈列作品，大家观摩作品，并给予鼓励。
师：你觉得谁的不倒翁最特别，为什么?
幼儿：我觉得xxx的不倒翁最好看，它有漂亮的裙子。
老师：那我们给xxxx小朋友鼓励吧！(唱首鼓励歌)
4. 作品展示完成
【活动反思】
手工是幼儿园的基本活动，教师可以利用类似“不倒翁”这样的手工培养幼儿的动手能力。在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。愿意参与活动，大胆尝试，敢于在集体面前表达自己探索的过程和结果。并且让幼儿在做手工中学会与别的小朋友交往，学会合作，探索出一些交往的技能。如：培养幼儿的合作意识，共同合作的能力；活动中，要启发孩子进行积极思维，善于给孩子充分思考问题的机会。，必须善于启发孩子积极思维，可以给孩子提出任务，并精心设计、创造条件，使他们不要依赖成人，而是靠自己动脑筋思考，尽自己最大的努力运用已有的感性知识独立地解决问题。孩子自己想得到的，做得到的，可以启发他们自己去想去解决，成功解决问题后可大力表扬以增强孩子自信心。让孩子们学会了提出问题，探索问题并尝试着解决问题，这样孩子们所获得的经验都是在自己的探索中得到的。 完成“不倒翁”后，可以组织幼儿坐在一起进行愉快交谈，之后老师鼓励幼儿发言，以培养幼儿口语表达能力。
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一个公公精神好，从早到晚不睡觉，身体虽小力气好，千人万人推不倒。
打开不倒翁研究的过程在科学上被称为“解暗箱”，它是进行科学研究的重要方法之一。
不 倒 翁 不 倒 原 理
不倒翁的历史与发展
不倒翁是一种一经触发就能左右摇摆并最终恢复直立状态的玩具。最初，不倒翁在形状上像一个老人，扳倒后能自动竖立起来，因而又称“扳不倒儿”。不倒翁在中国有着悠久的历史。清代文人魏崧在《壹是纪始》中就已写到：“不倒翁始于唐。”他据《唐摭言》中记载：“卢连举不第，赋《酒胡子》长篇以寓意，序曰：‘巡觞之胡，旋转由人。’今谓之不倒”，这个便是不倒翁的最初原型。不倒翁的制作相当简单有乒乓球不倒翁，鸡蛋壳不倒翁，蜡烛不倒翁等等。随着历史的发展，不倒翁更是焕发着蓬勃的生机。关于不倒翁的玩具更是层出不穷，而应用不倒翁原理所生产的产品更是深受人们的喜爱。 不倒翁的力学原理
通过观察可以知道不倒翁的结构有个特点：上
半身为空心壳体、下半身是一个实心的半球体，底
部为圆形。这些特点使它们具有了一致的基本力学
结构，都能达到“不倒”的效果。不倒翁不倒跟它
的整体构造有关。不倒翁整个身体都是很轻的，但
它的底部有一块比较重的铅块，因此，整个不倒翁【不倒翁儿童授课】
的重量几乎都集中在底部，也就是说，它的重心，是物体所受重力的合力作用点，是很低的。另一方面，就是不倒翁的底面是一个半球形，所以很容易摆动。当不倒翁倾斜到一边的时候，它的支点，可以说是不倒翁和桌面的接触点，也会跟着变动，这个时候，重点也就会跟支 G
点不在同一条直线上。为了恢复原位，不倒翁会
在重力的作用下，绕支点摆动，一直到停止为止。
不倒翁倾斜的程度越大，支点与重心的水平距离
就会越来越大，不倒翁的摆动的幅度也会随着大，
它要恢复到原来的位置趋势的时候也就会越显
著。所以，即使怎么推，不倒翁也不会倒下去。
不倒翁的平衡稳定性
不倒翁在桌面上，受到两个外力的作用：一个是重力W，即地球对不倒翁的吸引力；另一个是支持力，即桌面对球体的反作用力。根据物体的平衡条件，只要这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，不倒翁就能够保持平衡的状态。不倒翁在受到外力的作用时，就要失去平衡，而在外力去除后，不倒翁能自行回复到平衡状态，这说明不倒翁具有一种抵抗外力干扰保持平衡的能力，这就是平衡的稳定性。
阅读材料：物体的平衡分类
又分为随遇平衡、稳定平衡和不稳定平衡三种。
1.稳定平衡：如果在物体离开平衡位置时发生的合力或合力矩使物体返回平衡位置，这样的平衡叫做稳定平衡．如图（a）中位于光滑碗底的小球的平衡状态就是稳定的。
2.不稳定平衡：如果在物体离开平衡位置时发生的合力或合力矩能使这种偏离继续增大，这样的平衡叫做不稳定平衡，如图 (b)中位于光滑的球形顶端的小球，其平衡状态就是不稳定平衡。
3.随遇平衡：如果在物体离开平衡位置时，它所受的力或力矩不发生变化，它在新的位置上仍处于平衡，这样的平衡叫做随遇平衡，如图（c）中位于光滑G
水平板上的小球的平衡状态就是随遇的。
从能量方面来分析：
物体系统偏离平衡位置，势能增加者，为稳定平衡；
物体系统偏离平衡位置，减少者为不稳定平衡；
物体系统偏离平衡位置，不变者，为随遇平衡．
如果物体所受的力是重力，则稳定平衡状态对应重力势能的极小值，亦即物体的重心有最低的位置。
不稳定平衡状态对应重力势能的极大值，亦即物体的重心有最高的位置。 随遇平衡状态对应于重力势能为常值，亦即物体的重心高度不变。 力学分析
稳心：将支撑力延长与
不倒翁轴线交于M点，则M
点称为稳心。
稳心高度：重心G到稳
心M的距离称为稳心
高度。
稳心半径：B′到稳心
M的距离称为稳心
半径。
重心G、重力W
桌面支点B、桌面支撑力W′
无外力作用：W=W′平衡；
`
大班科学教案《不倒翁》.txt什么叫神话？请听男人向你表达爱意；什么叫传说？请听男人对你的承诺；什么叫梦境？请看你自己听到前两者时的反应。设计思想
“不倒翁”是孩子们非常喜欢的一种玩具，但它里面蕴含着力的平衡方面的科学道理，怎样让孩子自己发现这些科学现象，并理解加以应用呢？在这次活动中，我们为孩子准备了许多材料让孩子们通过自己动手操作、体验、发现、探索其中的秘密，并制作各种各样的不倒玩具。
活动名称内容
1、探索体验物体平衡现象
2、重心越低，越稳定，越平衡；越固定，越稳定
3、幼儿通过亲自动手制作不倒玩具，探索力的平衡。
活动目标
1、通过幼儿自身的活动，感知“不倒翁”的秘密，激发幼儿的探索的兴趣。
2、 通过幼儿的动手操作，让幼儿了解“不倒翁”的原理。
3、 在实践活动中培养幼儿观察比较，动手操作及发现问题独立解决问题的能力。
活动准备
布置场景“玩具城”：用乒乓球、蛋壳、废旧皮球制作各种玩具摆放在活动室的四周（其中部分会倒，部分不会倒）
幼儿操作材料：纸片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥
重难点分析
重点：引导幼儿发现底部是半秋形的上轻下重的物体不易倒。只有在底部装进重的东西，还要把它固定在中间，才能让玩具不倒
难点：在幼儿操作探索的过程中总结出不倒翁不倒的秘密。
活动过程
导入：以到“神秘的玩具城”去玩的形式引题，激发幼儿探索的兴趣。一教师扮“蓝猫”说：“小朋友，你们好，我是蓝猫，欢迎你们到神秘的玩具城来，这里的玩具藏着许多科学秘密，等着你们去边玩边发现，看谁发现得最多。”
一、自由探索
1、 师交代任务：你们玩时可要仔细的看一看，比一比，摇一摇，看看发现了什么？（发现倒和不倒）
2、 幼儿自由玩。
3、 提问：“你们是怎么玩的，发现了什么？这些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引导幼儿摸一摸底部，发现底部都是半球体，有的玩具会倒有的不会倒。
小结：小朋友在“玩具城”里玩的很认真，还能边动脑筋，发现了“玩具城”里的玩具都是半球体的，再比一比中，小朋友们发现了玩具有的会倒，有的不会倒。
二、 尝试操作制作不倒玩具
幼儿交流体验“不倒翁”不倒的秘密：上轻下重，固定底部物体。
1、 教师放歌曲《不倒翁》，进一步引发幼儿去发现“不倒翁”的秘密：不倒翁里装有东西。
2、 幼儿操作：将会倒下的玩具也装进东西
（1）提示：老师为小朋友准备了纸团、塑料球、玻璃球
沙子、豆子、橡皮泥等东西，你们可以自由的把每一种东西分别装进玩具里试一试，看玩具能不能站起来。
（2）组织幼儿讨论：
你们在玩具里装进了什么，发现什么现象？
为什么放进纸团玩具倒了而放进沙子等物玩具能站住？（沙子等比纸团重）
小结：原来，在玩具底部装进重的东西，这样下重上轻，玩具就能站住。
当操作摇晃装有沙子的玩具时，发现了什么？
（站住的玩具又倒了）装进什么不倒？（橡皮泥）为什么？
三、 演示对比实验
引导幼儿边观察边分析原因：摇动装有玻璃球的玩具时玩具里重的东西也随着滚到旁边，旁边重，玩具就倒向重的一边。把橡皮泥固定在底部中间，它不会滚来滚去，那玩具的重心就稳了，不倒翁就作成了。
四、 完成制作，玩一玩，体验乐趣成就感
没有制作完的小朋友继续制作不倒玩具，做好不倒玩具的小朋友拿着玩具到玩具城里去玩一玩吧！
结束：小朋友今天真聪明，发现了“不倒翁”玩具中的科学秘密，还自己动手做了个“不倒翁”现在，我们拿给中、小班的小朋友玩一玩好不好？
活动延伸
1、角区活动中，可在科学去中投放各种材料让孩子尝试制作不倒翁。
2、户外活动时，可和孩子们一起玩一玩“摇摆不倒翁”“金鸡独立”等感受力的平衡的体育游戏。
活动评析
在本次活动中，幼儿有着强烈的探索兴趣，在实践活动中幼儿始终在动手操作着，思考着，比较着，交流着自己的制作经验，并从自己一次次的实验中发现了不倒翁的秘密及制作不倒翁的方法，通过自己的制作体验到了成功的喜悦。
中二班科学活动：《制作不倒翁》
活动目标：
1、对玩不倒翁感兴趣。
2、能迁移已获得的经验，选用材料制作倒翁，体验制作的乐趣。
活动准备：
经验准备：幼儿已通过探究了解不倒翁不倒的奥秘。
物质准备：已剪卡小口的海洋球、不同颜色的扇形、橡皮泥、双面胶、马克笔各人手一份。
活动过程：
（一）经验回顾，思考制作不倒翁的技巧。
师：上周我们认识一个新朋友，叫不倒翁，我们发现了不倒翁不倒的秘密，那你们知道不倒翁是怎么制作的呢？
（二）讨论并示范不倒翁的制作方法。
1、出示不倒翁，引导幼儿观察制作不倒翁的材料。
师：你们仔细看看这个不倒翁由哪些部分组成呢？它们又是用什么制作的？做一个不倒翁第一步要先干嘛？
2、教师示范不倒翁制作。
师：让我们一起来看看不倒翁是怎么制作的吧。第一步拿一个海洋球做不倒翁的肚子，把橡皮泥塞进海洋球里面，让海洋球不会歪掉。第二步拿一个扇形，在扇形上先画出自己想要画的头像，然后在扇形的一边和背面底部都贴上双面胶。第三步把扇形边上的双面胶撕掉，然后把另外一边在粘上去，露出你画的人脸作为不倒翁的头。第四步就是把扇形的底部双面胶撕掉后粘在海洋球上，你的不倒翁就做好了。
（三）幼儿动手操作制作不倒翁。
1、提出操作要求
师：撕掉的双面胶不能乱扔，要放在盆子里。在卷扇形时一定要把画的表情露出了，把橡皮泥塞进海洋球时一定不要歪掉。
2、幼儿自主操作，教师巡回指导。
重点指导：幼儿能把扇形很好的粘在海洋球上并且保持平衡。而且不倒翁能不倒。
（四）展示成果
师：现在我们把做好的不倒翁拿出来，看看谁的不倒翁最有趣。谁的不倒翁会不倒？（如果有不倒翁倒了可以和幼儿一起探究原因并纠正）
活动反思
此次活动，两个目标都有达成，幼儿制作的不倒翁也大部分都是成功的。很多幼儿都因为成功制作不倒翁而十分开心。但还是存在一些问题需要改进：班上的常规还不够好，幼儿做好不倒翁后太高兴了，所以到处走来走去，有的幼儿还是出现乱扔垃圾的不好习惯；在操作过程中发现很多小朋友的双面胶没粘好，有的粘的太少了，导致不倒翁在玩的过程中头和身子分开了。有的是不懂将双面胶分别黏在扇形的两面不同位置。同时活动过程中我的语气语调较为枯燥、专业，不易让幼儿理解。因此，在下次活动时我会更加注重语气、语调的儿童化。对双面胶等细节的问题应该多加强调、反复示范，针对能力弱的幼儿还要多加指导。常规问题在日常活动中，我会时时强调。争取下次活动的不出现类似的情况。
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