寓言两则《知了学飞》《蜗牛和蚯蚓》教学设计

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寓言两则《知了学飞》《蜗牛和蚯蚓》教学设计(一)
《蜗牛和蚯蚓》教学设计

《蜗牛和蚯蚓》教学设计与实录

第十小学 卢百玲

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解这则寓言的寓意。

3、能表达出自己的看法,说出自己所受到的启发。

4、认识本课4个生字。

教学重、难点:

了解这则寓言的寓意,说出自己所受到的启发。

教学过程:

一、复习

同学们,我们上节课刚刚学习了一则寓言,谁来说说什么叫寓言?《知了学飞》这则寓言告诉了我们一个什么道理?

好,这节课我们继续学习寓言二则中的第二则寓言。(板题:蜗牛和蚯蚓)

齐读课题。

解题:蜗牛是一种什么样的小动物?(软体动物,头部有两对触角,腹部有扁平的脚,壳略作扁圆形、球形或椭圆形,黄褐色,有螺旋纹,吃草本植物的表皮。)蚯蚓是一种环节动物,身体柔软,圆而细长,生活在土壤中,能使土壤疏松,是益虫。那么,这两种不相干的小动物身上,会发生什么故事呢?

二、新授

请同学们把书打开。

1、自由轻声读文,标上自然段,找出生字、新词。

卡片:蜗牛、蚯蚓、墙脚边、继续、钻进、忍不住、空想。

2、再读问,边读边想:这则寓言主要内容是什么?

蚯蚓看不起蜗牛,不相信它会爬到墙顶上去。但是蜗牛却用脚踏实地的行动证明了自己是可以爬到墙顶的。

3、小组合作学习:哪几个自然段是说蚯蚓看不起蜗牛,不相信它能爬到墙顶上去?从哪看出来的?找出相关的语句画上线,再读一读。

汇报:语言、表情、行动上看出来。(板书:蚯蚓取笑蜗牛)

(1)指名读、分角色读。在这里,蚯蚓一共笑了两次。

(2)面对蚯蚓的嘲讽与不屑,蜗牛的行动是怎样的?(不理它、继续向上爬。)

4、师:不管别人嘲讽也好,泼冷水也好,蜗牛始终都有自己的主见,坚定着自己爬上墙头的信念。想像一下,蜗牛就这样坚持不懈地努力着,结果会怎样?

5、齐读最后一个自然段。(板书:蜗牛爬上墙顶)

6、你对寓言中的两位主人公有什么看法?

蚯蚓是一个满足于现状、害怕辛苦的人,它的生活不会改变。而蜗牛有理想并为实现理想而不懈地努力,它会成功,它爬得慢不假,但正是靠着一股脚踏实地、坚忍不拔的劲头,实现了理想。

三、通读全文

这则寓言对你有什么启发?

反思:

本单元以“脚踏实地”为主体,要让学生受到教育和启迪:无论学习或从事一切工作,都要脚踏实地,刻苦努力。这则寓言的学习目标有三个:一是正确、流利、有感情的朗读课文;二是复述这个故事;三是理解寓意,说出自己受到的启发。第三个目标同时也是教学的重难点。

1、注重阅读渗透。

由于已经有前一篇《知了学飞》的铺垫,加之二年级时对寓言已有接触,所以我由复习旧知导入,温故而知新,调动了学生平时阅读寓言书的积极性。接着让学生练习生活积累谈一谈对两种动物的了解,同时明白了“留心处处皆学问”的道理。

2、难点突破。

我觉得与《知了学飞》相比,《蜗牛与蚯蚓》语言更加凝练,学生读起来缺少感性认知,于是我采用扩句的形式,设置阶梯帮学生理解内容,体会人物性格。语言描写是前半部分的精华所在,也是体会人物精神的关键。只有通过不同形式的读,才能逐渐体会出人物的不同性格,如蜗牛的执著、勤奋、坚持不懈;蚯蚓的傲慢、懒惰、满足现状等。在读中,学生渐渐悟出。

3、及时升华。

蜗牛历经千辛万苦终于达到了目标,他内心的喜悦是不投入的学生无法体会到的,通过一起唱歌,欢庆胜利,强化它的胜利果实,让学生明白“苦尽才能甘来”。只有不断努力、坚持不懈,才会取得胜利,从而揭示寓意。

寓言两则《知了学飞》《蜗牛和蚯蚓》教学设计(二)
《知了学飞》教学设计

《知了学飞》教学设计

宁安市丹江小学 王翠香

教学目标:【寓言两则《知了学飞》《蜗牛和蚯蚓》教学设计】

1、认识本课10个生字,理解“羡慕、不耐烦、懊悔”等词语

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能表达自己的看法,说出自己受到的启示。 教学重难点:了解寓言的寓意,说出自己受到的启示。 教学手段:多媒体

教学过程:

一、创设情境、导入新课

同学们,以前我们曾学过寓言故事,你还记得哪些寓言故事的题目?能简单得概括寓言的特点吗?

(在学生踊跃表现之后,明确学习寓言的目的,趁机引入新课) 这节课让我们再来学习一篇寓言。(教师板书课题,学生齐读课题)讲解多音字“了”。为读文中“知了” “迟了”做好铺垫。 大屏幕出示知了简介,图片,鸣叫声。

(在此让同学们了解知了的相关知识,激发学生的学习兴趣。)

二、初读课文,整体感知。

师:知了遇见了一件什么事?从它的经历中又能总结出什么道理呢?

我们赶快读读这个故事。读的时候要读准字音,读通句子。要放声读。(板书:放声读)还要带着问题读。(板书:用心读)自由放声【寓言两则《知了学飞》《蜗牛和蚯蚓》教学设计】

读课文一遍,一会交流收获。

(教会学生读书的方法,让学生在读书时有的放矢,学会学习。)

1.自由放声读文。

2.指名读.(检查自读情况)

3.出示生词,识记本课10个生字。

4.谈收获.(看同学们是否做到用心读,掌握孩子们整体感知课文情况。)

三. 精读课文,理解感悟

(一)学习知了学飞的原因

指名读,其他人思考:在这个自然段中,你明白了什么?

抓住“羡慕”一词,指导学生读,引导学生扮演知了,体会知了的想法品读课文。进一步理解知了学飞的原因。

师:你觉得这是一只怎样的知了?

引导学生体会到原本知了是有理想,有抱负的。

(二)学习知了学飞的过程

1.小组按自学提示要求合作学习这一部分,引导学生自己抓关键词:怕艰苦、东张西望、爬来爬去、很不认真、不耐烦、自满、嚷,谈体会。【寓言两则《知了学飞》《蜗牛和蚯蚓》教学设计】

提高学生口语表达能力和理解课文能力。

2.知了学飞时有什么特点?(不认真)

3.谁能把文中表示知了不认真学飞的相关的语句读一读?(一会儿东张西望,一会儿爬来爬去。)请同学们用动作来演示一下好吗?

4.引导学生在文中找出最能表现知了学飞时心理活动的两个词。(不耐烦,自满)

5.教师在引导学生理解词意的基础上指导朗读。

如:文中两次提到“知了!知了!” 第一处要读出“不耐烦”的语气,语速可快可慢。第二处语速稍快,语调要上扬,要读出“骄傲”的语气。(学生练习读,再找学生试读、赛读,在读中进一步体会到知了学飞时不认真,自满的态度。)

6.师生接力读,回归整体,从读声中,感受学生理解课文情况.

(三)知了学飞的结果

①知了学会飞翔了吗?

②你是怎么知道的?请你用书中原句来回答,好吗?(它用力扑腾着翅膀,还是没能飞离树梢) 此时知了是什么心情?(懊悔,结合具体语境,理解“懊悔”词意。)

③指导学生朗读“迟了!迟了!”(语速要缓慢,声音要低沉,还要读出伤心难过的语气)

④ 师:知了为什么学飞失败?鼓励学生探究本则寓言的寓意。

四. 拓展延伸,加以体会

1.说明寓意。

2.结合实际阐述自己的做法。

3.教师总结:我希望我们无论做什么事情,都要有一个目标,并为实现它而努力,再也不要有“少壮不努力,老大徒伤悲。”的后悔事发生。

五、作业

加上自己的想象把这个寓言故事说给你周围的人,下节课,我们比一比,看谁说得好。

(在本节课理解课文内容的基础上,练习复述。下节课有检查。相信同学们会认真对待的。)

六、 板书:

12 寓言两则

知了学飞

羡慕——不耐烦——自满——懊悔

脚踏实地 勤学苦练

寓言两则《知了学飞》《蜗牛和蚯蚓》教学设计(三)
寓言两则教学设计

《寓言两则》教学设计

呼兰区建国小学校 张洪艳

教学目标:

1.学会本课的生字,理解“羡慕、不耐烦、懊悔”等词语。

2.能正确流利有感情地朗读课文,使学生能够加上自己的想象,复述课文

3.理解两则寓言的寓意。

4.能表达自己的看法,说出自己所受到的启发。

教学重点:

了解两则寓言的寓意,说出自己受到的启示。

教学难点:

加上自己的想象,复述课文

教学方法:创设情境法、朗读感悟法、自主探究法。

教学准备:教学课件

教学过程:

一、谈话导入

【寓言两则《知了学飞》《蜗牛和蚯蚓》教学设计】

1. 春天来了,万物复苏,鸟语花香,小动物们也活跃起来了,有四只小动物知道今天老师要和经纬小学的同学们一起上课,一定要同老师一起来,它们说咱们经纬小学的同学们特别聪明可爱,要和你们交朋友。看!它们来了(课件出示知了、大雁、蜗牛、蚯蚓图片)

2. 能简单说说你对它们的了解吗?它们之间还发生了两个有趣的故事呢,你们想知道吗?那就让我们共同走进12课《寓言两则》(板书课题)让我们先来看看在知了的身上发生了什么故事(板书:知了学飞)

提问:看到这个课题你想知道些什么?学生质疑。提炼出四个问题:知了为什么

要学飞?和谁学飞?怎样学飞?结果怎样?那么我们一起去课文中找一找答案吧!

二、学习寓言《知了学飞》

1. 初读课文 了解大意

(1)自由读文,要求:读准字音,读通句子,并标出自然段

(2)出示词语纠正字音(知了、羡慕、自满、嚷着、懊悔)

(3)指名读文并思考:这则寓言写了一件什么事?

2.精读课文 悟情明理

(1)知了为什么要学飞?(课件出示:大雁翱翔蓝天的图片)“羡慕”是什么意思?

(2)大雁答应教知了学飞,但知了是如何学飞的呢?结果又如何呢?现在读第2—3自然段。用笔圈画出知了怎样学飞的词。(怕艰苦、东张西望、爬来爬去、不认真、不耐烦、自满、嚷)理解“自满”的意思。

(3)练习用“一会儿„„一会儿„„”说句话。

(4)知了怕艰苦,你看到一只怎样的知了?(懒惰、不能吃苦、怕困难)

(5)指导朗读。

①知了不耐烦的表现是怎样的?联系自己生活中的经验,试着不耐烦地读读。“知了!知了!”知了东张西望、爬来爬去的神态何动作要重读。文中两次互相的“知了!知了!”在读时可适当夸张,以突出知了的自满何不耐烦。(学生自己练读、指名读、齐读。)最后的“迟了!迟了!”可拖长声音,以表现知了的无限懊悔。 ②想像一下,知了自满时会是什么样的表情?带着这样的表情读读“知了!知了!”还要注意“嚷着”。(学生同桌之间互读、指名读、通过师生的评价,使学生读得更好。)

(6)通过知了的表现,想象一下:知了学飞的结果会怎样呢?引导学生读4、5自然段。教师相机指导朗读。知了此时是叹口气说:“迟了!迟了!”这其中包含的是无限的懊悔。说说“懊悔”的意思,并有感情地读读。

(7)探讨交流读最后一句的语气,迟缓,透着无奈。齐读。

师:知了的理想是美好的,但它没有意志,理想不过是瞬间即逝的彩虹。

(8)看到知了懊悔的样子,你有什么话想对知了说吗?

(9)从故事中你明白了什么道理?对你有什么启发?

三、学习寓言《蜗牛和蚯蚓》

1.过渡:《知了学飞》的故事让我们知道,像知了那样虽然确定了目标,却怕吃苦,不努力付出半途而废,最终只会一事无成。现在看看小蜗牛的做法是不是值得我们学习呢?(板书:蜗牛和蚯蚓)

2.教师总结 指导学法

回忆第一则寓言的学法:先初读课文,了解大意;再细读课文,深入理解;最后有感情朗读,谈启发。

2. 提出问题,小组合作学习

(1) 课件出示问题:a.这则寓言讲了一件什么事?b.这则寓言对你有什么启发?你对寓言中的“人物”有什么看法?

(2) 学生自学,教师巡视,参与小组讨论

(3) 汇报交流

在交流的过程中,教师从以下两个方面进行适当的引导或补充:

a. 引导读好蚯蚓说的话:“哼!你也想„„自己爬得多慢啊!”读出蚯蚓的嘲笑、不屑一顾。

b. 引导想象:当蜗牛听了蚯蚓的话,不理它,这时蜗牛会想些什么?当蚯蚓看见

墙顶上的蜗牛时,会怎样想或怎样说?

c. 读了这则寓言,你受到什么启发?

四、总结寓言,明理践行

1.填表格

2. 《知了学飞》、《蜗牛和蚯蚓》这样的故事虽浅显,却能说明一个深刻的道理这就是寓言的魅力所在了。

3.课后请同学们能够加上自己的想象,把这两则寓言复述给家人和朋友听。

4.结束语:同学们,像知了那样徒有美好的愿望和远大的志向而没有脚踏实地、克服困难、辛勤耕耘的精神,将永远一事无成,所以我们要像小蜗牛那样靠脚踏实地、坚韧不拔的劲头,用实际行动来实现自己的理想。老师相信同学们一定能像搏击长空的雄鹰一样飞得更高飞得更远!

寓言两则《知了学飞》《蜗牛和蚯蚓》教学设计(四)
《寓言两则》教学设计

《寓言两则》教学设计

虎林市第四小学 柳春玲

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解寓言的寓意,能表达自己的看法,说出自己所受到的启示。

3、通过学习,使学生知道做事只有坚持不懈、脚踏实地才能取得成功。

教学重点:理解寓意,能说出自己所受到的启示。

教学难点:理解寓意,能说出自己所受到的启示。

教学方法:研读法

教学准备:多媒体课件

教学时间:第一课时

教学过程:

一、 谈话导入:

师:同学们,今天我们来学习第12课《寓言两则》,教师板书课题。师:你知道什么是寓言吗?(寓言是一种文章的体裁,一般通过短小的故事说明一个道理。)

出示知了图片,这是什么?(知了)首先我们来学习第一则寓言《知了学飞》。知了向谁学习飞翔,结果怎样呢?让我们到课文中学找答案吧。

二、 初读感知:

1、 自由读课文,要求读准字音,读通句子。

2、 检查生字词情况。(课件出示生字新词,开火车读)

3、 再读课文,想一想,课文主要写了什么内容?

(幻灯片出示,学生完成:知了学飞这则寓言主要写了_____跟_____学_____,因为_____________,结果_______。)

三、 再读感悟:

1、 默读课文,找出课文中知了说的三句话,画一画,读一读。

【寓言两则《知了学飞》《蜗牛和蚯蚓》教学设计】

2、 课件出示句子,指导朗读,体会知了学飞的态度和做法,感悟寓意。

(1、大雁给它讲飞的道理,它只听了几句,就不耐烦地说:“知了!知了!”

2、大雁教给它飞的本领,它只试了几下,又自满地嚷着:“知了!知了!”

3、这时候,知了眼望万里长空中远飞的大雁,它真懊悔自己当初没有努力学习,可这时已经晚了,只好叹着气说:“迟了!迟了!”)

3、师;《知了学飞》这则寓言主要写了知了跟大雁学飞翔,因为怕艰苦,不认真,结果没学成。告诉我们什么道理呢?你有什么启发?(课件出示问题)

引导学生发表自己的见解,体会寓意。

四、 小组合作探究,学习第二则寓言《蜗牛和蚯蚓》

1、 出示蜗牛和蚯蚓图片,引出题目

2、 课件出示学习要求,指名读题,明确学法。

3、 小组合作学习,讨论。

4、 交流反馈。教师抓住重点词语指导学生理解,体会蜗牛的坚持不懈的精神。

总结寓意。

五、 拓展延伸:

1、 找一找在我们身边也有这样的人或事吗?请你说一说。

2、 你还知道哪些寓言故事?(生交流)

六、 课堂小结:同学们,时间过得真快,这节课你有什么收获呢?(生交流)让我们在歌声中结束这堂课(听歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》),最后送给大家一句话:同学们,有志者事竟成,加油!

七、 作业:搜集寓言故事

八、 板书设计:

12、寓言两则

怕艰苦、不认真

知了学飞———————————失败 坚持不懈、脚踏实地

蚯蚓爬墙顶———————————成功

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