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春天的儿童诗篇一
《春天儿童诗》
春天
春天是可爱的小姑娘 他为大地打扮得多采多姿 把树画成绿色
把天画成蓝色
把花画成红色
春
春雷轰的一声
吵醒了昆虫
吵醒了鸟儿
吵醒了花儿
只有人还在睡梦中
春 天 来 了
桃花盛开着
红灼灼、红灼灼
像一篷红火焰
谁的手
把它们点燃？
小草疯长着
绿莹莹 绿莹莹
像一丛绿火焰
谁的手
把它们点燃？
小河冰的门敞开着
蓝晶晶 蓝晶晶
像一束蓝火焰
谁的手
把它们点燃？
春天是火焰的世界
春天的火焰
从哪儿来？
春天的火焰
在冬爷爷的雪袍子里藏着 雪袍子破了
它们就钻出来玩
1春天 （一）
风跑得直喘气
向大家报告好消息
春天来了,春天来了
花朵站在枝头上
看不见春天
就踮起脚尖,急着找
春天在哪里
花，不知道自己就是春天。 （谢武彰）
2 春 天 (二) 春天悄悄走来了，
它在哪里我知道：
它在柳枝荡秋千，
它在风筝尾上摇，
它在小鸟嘴里啼，
它在桃花瓣上笑。
它用温柔的小手，
帮我脱掉厚棉袄。
（经绍珍）
3春 风
我来问妈妈，
什么叫春风？
妈妈指窗外，
空中有风筝；
柳絮飘飘如雪花，
蒲公英像群小伞兵； 小小娃娃玩风车，
嗡 嗡 嗡 嗡转不停。 “春风很调皮，
就藏在它们中。”（张克明）
4春天的舞蹈家
燕子在枝头穿来穿去， 蝴蝶在花间飞上飞下， 杨柳在河边摆动长裙， 鱼儿在水中摇着尾巴。 大地举行迎春的舞会， 请来了这么多的舞蹈家。 （江 日）
5春 妈 妈
春，是花的妈妈。
红的花，蓝的花，
张开小小的嘴巴。
春妈 妈
用雨点喂她……
（黎 焕 颐）
春天在哪里
春天在哪里？
春天在枝头上：
春天的风微微吹动， 柳条儿跳舞，
桃花儿脸红。
春天在哪里？
春天在草原上：
春天的雾轻轻细细， 草儿醒过来，
换上了绿的新衣。
春天在哪里？
春天在竹林里：
春天的雨一 阵又一阵， 竹笋从地下探出头来。 春天在哪里？
春天在田野里：
春天的太阳那么暖，那么亮， 麦苗青，菜花黄，蚕豆花儿香。 （陈 伯 吹）
我们就是春天
东风才咻的一声
草一齐探探头说
我们就是春天
花一起伸伸腰说
我们就是春天
树一同摆摆手说
我们就是春天
鸟儿们也在天空追逐 一路上不停地说
我们就是春天
争著吵著笑著
春天就是这样 热热闹闹
春景
春雨像细细的绣花针 蜂蝶是灵巧的小工人 在绿色的大地上 绣了一朵朵的
红花
黄花
蓝花……
小弟弟小妹妹的脸 像春天的风景
挂著花朵一样的微笑 却不知是谁绣的
春天来了
小草从地下伸出头来 偷偷的告诉蜗牛 春天昨晚来了电话 说他很快就要来了
花朵含羞微笑 轻轻的对蝴蝶说 春天刚刚拍来电报 说他很快就要来了
蝴蝶告诉蜜蜂 蜜蜂告诉蜻蜓 春天来了
春天来了……
春天的短歌
我想为春天写一首短歌 托蝴蝶带给玉兰花 请蜂鸟唱给潺潺的小河 我想为春天写一首短歌 把音符写在云的纸帛 让南风轻轻地唱和
我想为春天写一首短歌 在阳光吻遍的原野上
随著小路传到世界的尽头
春风的舞蹈
春风穿著花裙子 跳著踢踏舞
从山坡下来
他所经过的地方 草色绿了
花儿开了
小河笑了
春风愉快的跳著 轻松的唱著情歌 从校园经过
可爱的小朋友啊 跳著叫著
陶醉在春风的怀里
春天的儿童诗篇二
《描写春天的儿童诗》
描写春天的儿童诗
春姑娘在哪里？我四处寻找着她。
我找到了，她在天空上，蓝蓝的天空上，南飞的大雁又飞回来了。
我找到了，她在树梢上，一棵棵树都吐出了嫩绿的新芽。 我找到了，她在田野里，油菜田好似一片金色的海洋， 一群群可爱的小蜜蜂在花丛中忙碌着，一片片碧绿的麦田，像给大地穿上了绿衣裳。
我找到了，她在山坡上，青青的小草像给山坡铺上了绿地毯，漫山遍野的花朵争相怒放，美丽的小蝴蝶围着它们，跳起了欢乐的舞蹈。
我找到了，她在小河里，沉睡了一冬的小河，哗，哗，哗，唱起了欢快的歌儿，清澈见底的河水，几乎能照出人影。
我找到了，她在教室里，一株株“小苗”，绿莹莹的，正吮吸着知识的泉水，在园丁的抚爱下，茁壮成长。
我找到了，春姑娘就在我的身边，春姑娘就在我的周围，时时弥漫着春的芬芳，处处充满着春的生机。
风娃娃真粗心/把自己的魔法书都弄丢了/它急得到处找/不小心碰翻了染缸/身上沾满了各种颜色/它也顾不上
风娃娃跑进树林/翠绿色落在了树叶上/所有的树木都换上了绿装！
风娃娃踏过花丛/大红色滴在了月季花上/鹅黄色掉在了迎春花上/淡紫色洒在了小野花上/所有花朵都穿上了斑斓的舞衣！
风娃娃跃过大海/深蓝色融入了大海/海洋披上了典雅的旗袍
风娃娃在草丛中找到了它的魔法书/它聚精会神地看了
起来
不经意间/它身上其余的青绿、粉红、天蓝、玫瑰红……/都流进了自然/小朋友/你们猜猜/这些颜色跑到哪儿去了呢？
春天来了/仿佛成了绿的世界/到处是五颜六色的花儿/到处是碧绿如玉的草儿/大地/刚才还是一片平整的土地/猛一下出生了许多春天的使者/它们赋予春天新的绿洲/一场微微的细雨/给予大地无限生机
活蹦乱跳的兔儿/生龙活虎的小鹿/都赶着向大地膜拜/鹰击长空/鱼翔浅底/万类霜天都得到了自由
春天是一本/彩色的书——/黄的迎春花，/红的桃花，/绿的柳叶，/白的梨花……
春天是一本/会笑的书——/小池塘笑了，/酒窝圆又大；/小朋友笑了，咧开小嘴巴……
春天是一本/会唱的书——/春雷轰隆隆，/春雨滴滴答，/燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……
小燕子说，春天是温暖的泥巢；
小鸭子说，春天是欢腾的小河；
小蜜蜂说，春天是香甜的花朵；
小山羊说，春天是绿色的草坡……
小朋友说，春天是大家的欢乐！
屋檐的流水，滴答，滴答，
解冻的小河，哗啦，哗啦，
水塘的小鸭，呷呷，呷呷，
南来的大雁，哏儿嘎，哏儿嘎，
他们都在说：“春天来啦！
哗哗流淌的溪水，/是小溪的春天。/顽皮翻滚的浪花，/是大海的春天。/破土而出的笋芽儿，/是竹园的春天。/学生们朗朗的读书声，/是校园的春天。/在空中飞翔的风筝，/是学生们的春天。
叽喳，叽喳！/小鸟们开始了音乐会。/啊，春天是伴着歌声来的！/嗡嗡，嗡嗡！/蜜蜂们忙着采蜜了。/啊，春天是带着花香来的！/滴嗒，滴嗒！/小雨轻轻地洒向大地。/啊，春天是随着风儿来的！
小树的嫩芽/是春天的眼睛/明媚的阳光/是春天的微笑/孱孱的流水/是春天的歌声/蓝蓝的天空/是春天的披风/五彩的大地/是春天的衣裳。
高高的大山 /是春天的鼻子/美丽的蝴蝶/是春天的发夹/嫩绿的小草/是春天的眼睛/细细的春雨/是春天的眼泪/ 流动的小河/是春天的琴声。
春天的小雨沙沙沙，
像个可爱的小画家。
点绿了柳芽，
染红了桃花，
涂青了山峰，
画美了水鸭。
春天的儿童诗篇三
《春天的儿童诗》
四季儿童诗
春天的儿童诗篇四
《《春天的儿童诗》教学设计》
四年级群文阅读教学
《春天的儿童诗》教学设计
授课教师：李昌华
授课时间：2015.4.22上午第三节
授课班级：四（4）班
设计理念：儿童诗以其丰富的想象，童真童趣的语言广受学生喜爱，学习儿童诗能激发学生的丰富的想象，特别是现在正处于春季，百花盛开，百鸟争鸣，让人产生无尽的遐想，在这样的季节，学习这样的儿童诗，更别有一番风味。
[教学目标]
1、感悟儿童诗的特点通过儿童诗，感受春天的美丽。
2、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力。
3、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。
[教学重、难点]
1、让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；
2、引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。
教具准备：多媒体课件
教学课时：一课时
教学过程：
一．聊天激趣，导入课题
1、播放歌曲,观察图画，你听到了什么？看到了什么？
2、春天是美丽的，春天的诗更美，这节课我们学习有关春天的儿童诗，学生读题《春天的儿童诗》。
二．赏诗引路，捕捉诗意
（一）赏析儿童诗《春天来了》
1、老师给大家带来一首简短的儿童诗，你们试着读一读，感觉怎样？
课件出示儿童春天的诗《春天来了》。
指名读，读出感情，读出诗的韵味。其他同学边听边思考:你喜欢这首这小诗吗？最喜欢哪里，谈谈你的想法。师相机板书：想象丰富，童真童趣。
2、在儿童诗的世界里，往往因为想象而造成传神的诗意。
（二）赏读儿童诗《春姑娘来了》
1、儿童诗就是这样充满想象，老师这里还有一首描写春天的儿童诗，课件出示儿童诗《春姑娘来了》。
2、让我们自由地读一读这首小诗？这首诗又有什么特点。和前面那首诗相比，这两诗有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
三、写诗、读诗
1.师：同学们，春天小草发芽，树叶长出新的绿叶，这些自然现象，我们早已司空见惯。如果针对这些普普通通的现象，展开丰富的想象，你也能写出一首首充满童趣的小诗来。
2.来你也能写出两句春天的诗吗？学生练写。
3.念自己的诗。
四、小结
儿童诗总是充满乐趣，让我们多去读读吧！
板书设计：
春天的儿童诗
想象丰富、充满童真童趣
春天的儿童诗篇五
《儿童诗赏析》
赏析常福生的《春天》春天作者/常福生:常福生笔名符笙。祖籍武汉新洲，生于上海。1958年毕业于上海第二师范，任小学教师数十年。1990年至今，应聘上海少年儿童出版社《娃娃画报》、《儿童诗》编辑部工作。1959年开始发表作品。2006年加入中国作家协会。春天是一本彩色的书——黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……春天是一本会笑的书——小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开小嘴巴……春天是一本会唱的书——春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……选自常福生儿童诗选《有孩子的地方》春天是一本书赏析/雪舟春天是美丽的，春天是浪漫的。描写春天的儿童诗也很多，当然大多离不开从声音、色彩等方面去描述去赞美。这首儿童诗虽然诗人也是从声音、色彩等方面去描述赞美春天的，但有其独特的新颖性。春天是一本书，一本彩色的书，一本会笑的书，一本会唱的书，这是多么优美、新颖的比喻呀；春天是会笑、会唱的书，又是多么奇特的拟人化的描述；并且全诗三个小节的开头结构相似，形成了排比，增强了情感的渲染。诗歌中，比喻、排比、拟人的修辞方法的运用，增强了诗歌的艺术性。而诗歌的韵脚取“a”韵，读起来顺畅，一气呵成；又以排比近似于反复吟诵的手法，使全诗形成了回环辗转的旋律，更增强了音乐性。春天是甜甜的笑。小朋友们，在美好的春天里，你们的笑也很甜很甜吧！ 常福生童诗赏析--张诗旋 10-11-30 18:28 作者:张诗旋吃云 .作者/常福生.云儿飘， 云儿飘，有的像蛋糕，有的像面包。花儿叫：云儿云儿快下来，我要吃蛋糕。树苗叫：云儿云儿快下来，我要吃面包。云儿飘，云儿飘，蛋糕面包手拉手，哗哗哗哗往下掉。花儿张开小嘴巴，吃呀吃个饱。树苗张开小嘴巴，吃呀吃个饱。花儿说：蛋糕甜，蛋糕香，云儿蛋糕味道好！树苗说：面包甜，面包香，云儿面包呱呱叫！选自常福生儿童诗选《有孩子的地方》这是一首香香甜甜的儿童诗，诗歌中，作者把云、花、树这些事物的自然现象与小孩的生活现象，通过大胆的联想进行嫁接，赋予了事物的形象与灵性，塑造出两个活泼可爱的既嘴馋又嘴甜的娃娃形象。整首诗有七个小节，第一和第四小节主要运用比喻的手法，先把天空中飘荡的“云儿”比作“蛋糕”和“面包”，而后又自然地把“下雨”形象地说成是掉“蛋糕和面包”。其它五个小节把花儿和树苗形象地比拟成活泼可爱的要
蛋糕和面包吃的两个小孩子。如，第五小节：花儿张开小嘴巴，/吃呀吃个饱。/树苗张开小嘴巴，/吃呀吃个饱。/这里直接以人物吃的动作状态对花儿和树苗进行了描述。第二、三、六、七小节则直接以人物的语言分别对花儿和树苗进行了描述。另外，作者在诗歌的韵脚和内部节律方面也下子一翻功夫，整首诗读起来琅琅上口。具体可感的形象，活泼可爱的情感，琅琅上口的韵律，使整首诗童趣盎然小鹿 花的影、叶的影， 给你被一件 斑斓的彩衣。 你站在那儿， 和无边的森林 融合在一起。 然而你还像一株飞跑的树， 高昂着你枝枝丫丫的角， 闪进密密的大森林里。 一会儿和这棵树， 一会儿和那棵树， 交谈着春天的消息。以美的诗歌表达爱的主题，是金波抒情诗总的特色。他的诗满怀激情地书写对祖国的爱、对大自然的爱、对儿童及儿童美好心灵的爱。同时，诗人从儿童的视角出发，捕捉提炼美的意象、展开美的想象。以美丽的画面、优美的意境、精美的语言构筑成篇，实现了爱的教育与美的熏陶。脍炙人口的佳作《小鹿》体现了金波儿童诗独特的艺术魅力。这首小诗以简洁明快的诗句勾勒出小弟弟顽皮可爱不爱洗澡的形象，同时也描绘出了小弟弟全家幸福快乐的生活图景。这首诗歌最大的特点就是语言通俗而又幽默，诗句朗朗上口而又有韵律感，人物形象鲜活生动。诗句中用了拟人，衬托等手法，将小猫人格化，以小猫嫌小弟弟脏不让他抱衬托出小弟弟活泼贪玩不爱洗澡的形象，也以此告诉小朋友们一定要讲卫生勤洗澡。
春天的儿童诗篇六
《关于春天的诗歌》
春天的声音
昨夜的大雪
将整个葡萄树淹没
满面春风冰冷又温柔的
如手指划过脸庞
风在哭泣
夜在生气
黑暗中的河水不知道
何时开心的笑了
河面的鸭声
打破了波光粼粼的湖面
一觉醒来
听见春天的声音
在枝头歌唱
在河边嘻笑
顺着春天的声音走去
突然发现
梦醒来
冬天渐远渐远
复活的灵魂
在春天的天空高歌
心不再遥远
梦很近，很近
希望很甜，很美
这是春天的声音
唱给春天的歌
我要唱一首歌,
我的歌只想赞颂明媚春光。
冰冻的江河化作温柔的春水，
大地万物重生绿树成行。
盛开的鲜花是你美的化身，
万紫千红鲜艳芬芳。
忙碌的蜜蜂飞翔的小鸟跳跃着，
在枝头尽秦歌唱。
我走过轻轻草原，
阵阵暖风抚平心中的忧伤。
阳光下辛勤耕种的人们唤醒了我，
在春天的早晨写下自己新年的愿望。
我热爱春天，
要把春天的脚步仅仅跟上。
我热爱春天，
愿这大自然的美好在所有人的心中闪耀发光。
春天 您是伟大的又是多情的。
大地 在您的到来而慢慢苏醒。
春天 您用那温柔的风送走了严冬。
人们在您温暖的怀抱脱去了严冬的束缚。
春天 您使万物生灵情感萌动.
开始 了它们的发情和缠绵.
孕育新的生命来报答您的慷慨.
春天 您扶摸着每一 寸土地，
使它们释放出能量把大地披上禄装。
春天 人们赞美您 没有您 生命就没希望。
春天 大地赞美您 没有您 土地就不会苏醒。
春天 动物赞美您 没有您 生命就不能延续，
春天 您主宰大地的一切生灵 您是我们的朋友。
我们用新的生命来回报您的每一次轮回。
春天 您 让美丽永远伴随着万物生灵 充满生机.
春天 您融化了山川河流 美丽的小溪为您伴奏.
春天 绿绿的树木向您招手 树上的鸟儿为您歌唱.
春天 你那无私的奉献精神,我们为您赞美
春天 您永远伴随着万物 希望您的美丽永恒.
《你是人间的四月天》——林徽因
我说你是人间的四月天；
笑音点亮了四月风；
轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，
星子在无意中闪，
细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，
鲜妍百花的冠冕你戴着，
你是天真，庄严，
你是月月的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；
新鲜初放芽的绿，你是；
柔嫩喜悦水光浮动着你梦中期待的白莲。
你是一树一树的花开，
是燕在梁间呢喃，
---你是爱，是暖，是希望，
你是人间的四月天
春天来了
1、
春天来了
书包里燕子在叫
绿叶从课本里探出头
想溜出去与换上轻纱的风跳舞
红头蚂蚁醒了
伸伸懒腰
踩断了小蜡笔
作业本上她又弹起去年的曲子
铅笔旋不知疲倦地打磨明天
一层一层刨花铺起弯弯曲曲的路
文具盒里长出七彩的梦
小燕子眨眨眼，把梦放在翅膀上要飞
铅笔旋大喇叭嘴叫着
我也要上大学
小书包笑了
跳着轻快的街舞
我带你们一起去
2、
春天来了
大灰狼从爷爷的胡子里溜走了
小蟋蟀掀起院里的青石板
挠挠老黄牛还打嗑睡的蹄子
让它快脱掉冬天的靴子
布谷鸟也发脾气了
快起来
把春风种在你的蹄窝里
秋天来时
爷爷那笑脸又在谷穗上摇
长烟袋里
又会飘出苹果、葡萄
满坡的香气
爷爷的胡子
飘香了日子
飘香了爸爸打工的路
飘香了我的小书包
春天的儿童诗篇七
《春天的诗歌》
春天的儿童诗篇八
《春天儿童诗》
春天的儿童诗篇九
《儿童诗 春天(二教时)》
活动名称：春天（幼儿诗)
第一教时 感知诗歌
活动目标：
1、欣赏儿歌，掌握诗歌内容，感受诗歌问句的句式特点
2、分组朗诵诗歌，体验和同伴一问一答配合朗诵诗歌的乐趣
3，通过幼儿诗感受春天到了万物复苏的美
活动准备：
1，花朵，小草，小朋友开心表情图示
2，轻柔背景音乐
活动过程：
一，导入：说一说身边的春
1，现在是什么季节？
2，春天来了，你看到了哪些变化呢？
教师总结：春天是万物生长的季节，春天来了，小鸟归来了。 春天万物复苏，柳条也开始抽出小嫩芽，小草也绿了，花儿开始开放了
二，欣赏幼儿诗 春天
1， 那么美的春天，小朋友的心情怎么样？一起来听首诗，感受一下春天怎么来 2，教师朗诵诗歌，（配合轻柔音乐）
3，你听到春天是怎么来的？
幼儿回答，教师出示每句图卡
4，师幼共同感受诗歌，朗诵诗歌配合动作
三，分组朗诵诗歌 ，体验合作的乐趣
1，那么美得诗，我们一起来分组朗诵 再次体会一下它的美
如A:春天怎么来
B:花开了 春天就从花朵里跳出来
四，户外体验，发现春天的到来特征
春天带着花，草来了，春天的到来还让我们小朋友的心情更加的舒畅，春天还会带谁一起来呢？我们一起去户外感受一下，找一找吧。（为第二课时仿编诗歌铺垫认知经验）
附：幼儿诗 春天
春天怎么来？
花开了 春天就从花朵里跳出来
春天怎么来？
草绿了 春天就从小草里跳出来
春天怎么来？
我高兴了 春天就从我的心里跳出来
第二教时 创编诗歌
活动目标：
1，进一步感知春天到来的特征，理解诗歌的句式，尝试仿编诗歌
2，在与同伴共同探索仿编，合作的过程中，体验合作学习的乐趣
活动准备：
1，幼儿对春天到来特征的经验
2，图标
3，抒情音乐
活动过程：
一，谈话：说一说户外活动发现春来了的特征
刚刚我们到户外去找春，你看到春天来了，有哪些特征？
二，结合经验，尝试创编诗歌
1，春天来了，很多东西都悄悄的有了变化，你能用刚刚好听的诗句来念一念吗？ 鼓励幼儿大胆创编，教师提醒用幼儿诗的句式进行连接
三，分组创编，体会合作学习的乐趣
1，刚刚小朋友创编的诗句都很不错，我们常说团结力量大，每个人创编一句，我们大家把每个人的一句串起来就会变成一首非常美得幼儿诗歌。我们一起来试试效果好吗？
2，进行分组，创编，体验合作创编诗歌的美和乐趣
（1）对班级幼儿进行分组
（2）每组思考，创编，表演自己一组创编出的诗歌
（3）每组幼儿念本组诗歌，所有小组串联在一起，播放轻柔音乐，体验诗歌的美及共同创编的成就感
春天的儿童诗篇十
《儿童诗：春天》