【www.guakaob.com--儿童故事】
玉汝于成的近义词篇一
《玉汝于成的故事》
玉汝于成的故事
【成语故事】北宋时期，著名哲学家张载从小研究兵法，经范仲淹指点改研究《中庸》和《周易》。公元1069年，他辞职回老家横渠镇潜心苦读，经常思考问题而废寝忘食。著作有《正蒙》。他在书房写上《西铭》：“贫贱忧戚，庸玉汝于成也。”
【典故】王欲玉女，是用大谏。 《诗经·大雅·民劳》
【释义】汝：你。玉汝：像爱惜玉一样爱护、帮助你。爱你如玉，帮助你，使你成功。多用于艰难困苦条件下。
玉汝于成的近义词篇二
《语文综合练习题》
第一章 字音
1、下列词语中加点的字读音都不相同的一组是 ( )
A、唾弃 沉睡 千锤百炼 捶胸顿足 B、憔悴粉碎 猝不及防 出类拔萃
C、啜泣 拾掇 缀玉连珠 苦学不辍 D、悼念 泥淖 绰绰有余 掉以轻心
2、下列词语中加点的字读音都不相同的一组是 ( )
A、 鞭笞 懈怠 舌苔 心旷神怡百战不殆 B 、 隔阂 遗骸 弹劾 惊涛骇浪 言简意赅
C 、 癖好 薜荔 巨擘 穷乡僻壤劈波斩浪 D 、 茁壮 罢黜 拙劣 咄咄逼人 相形见绌
3、 下列词语中加点的字读音都相同的一组是 ( )
A 、 拜谒 哽咽 液晶 弃甲曳兵 奖掖后进 B 、 虔诚 乾坤 掮客 潜移默化 黔驴技穷
C 、 山麓 贿赂 辘轳 戮力同心 碌碌无为 D 、 阡陌 悭吝 翩跹 谦谦君子 牵强附会
4、下列词语中加点的字的读音与所给注音全都相同的一组是 ( )
A、 数shǔ 数说 数伏 不可胜数 数典忘祖 B、识shí 识别 识破 博闻强识 远见卓识
C、 横héng 纵横横行 妙趣横生专横跋扈 D、 模mï 模型 模具 模棱两可装模做样
5、下列词语中加点的字的读音与所给注音全都相同的一组是 ( )
A、 泊bï 漂泊 水泊梁山 停泊 淡泊明智 B、 尽jìn 尽兴 尽力 应有尽有 仁至义尽
C、 应yīng 应该应届 应接不暇 应有尽有 D、靡mǐ 奢靡 靡丽 望风披靡 风靡一时
6、下列词语中加点的字的读音与所给注音全都相同的一组是 ( )
A、 弹tá 弹劾弹词 弹道 弹冠相庆 B、 模mï 模拟 楷模 模样 模棱两可
C、 称chēn 称谓 称羡 称雄无足称道 D、 累lěi 积累 累赘 牵累危如累卵
7、下列词语中加点的字的读音与所给注音全都相同的一组是 ( )
A、 漂piǎo 漂浮 漂泊 顺水漂流漂流四海 B、 创chuàng 创见 开创 创功立业 创巨痛深
C、 量liàng 丈量 数量 量人为出 量体裁衣 D、 角jiǎo 角色 角落 勾心斗角 戍角悲吟
8、下列词语中加点的字的读音与所给注音全都相同的一组是 ( )
A、 落luî 落差着落 落枕 失魂落魄 B、 削xiāo 削减 削球 剥削日削月割
C、 嚼jiáo 嚼食嚼舌 嚼子 细嚼慢咽 D、蔓màn 蔓草 蔓延 蔓儿 顺蔓摸瓜
9、下列词语中加点的字的读音与所给注音全都相同的一组是 ( )
A、强qiáng 强壮 强迫 强盛 强硬 B、辟pi 开辟 复辟 精辟 透辟
C、颤chàn 颤栗 颤动 颤抖 颤音 D、曲qū 曲折 曲解 曲线 曲笔
10、下列词语中加点的字的读音全都不相同的一组是 ( )
A、沅水 玩耍 浣纱 菀尔一笑 B、嗔怪 审慎 喧阗 川滇公路
C、鸟瞰 坎坷 门槛 勘测地形 D、渐染 溅落 缄默 从谏如流
11、下列加点字的读音与所给完全相同的是 ( )
Ａ、bì 奴婢 麻痹 稗草 裨使成功 Ｂ、nà 呐喊 老衲 木衲 方枘圆凿
Ｃ、xìng 兴奋 兴致 兴会 兴高采烈 Ｄ、zhé 折服 海蛰 先哲 蛰伏不出
12、下列词语中加点字的读音完全相同的是 ( )
A、 翻箱倒箧 锲而不舍 挈妇将雏 十分惬意 B、含混晦涩 不嫁不穑 秋风萧瑟 十恶不赦
C、 万马齐喑 殷切盼望 义愤填膺 莺歌燕舞 D．、广袤无垠 名列前茅 不赶时髦 船已抛锚
13、下列加点字的读音全不相同的是 ( )
A、 琴弦 炫耀 船舷 故弄玄虚 头晕目眩 B、纬度 违反 芦苇 讳莫如深 韦编三绝
C、 馈赠 曾经 磨蹭 减员增效 爱憎分明 D、瑰玮 鬼蜮 傀儡 围魏救赵 魅力无穷
14、下列加点字的读音全不相同的是（ ）
A．禅仗 阐明 肆无忌惮 噤若寒蝉 B．拙劣 废黜 咄咄逼人 相形见绌
C．踉跄 悲怆 沧海桑田 疮痍满目 D．侮辱 晦涩 诲人不倦 悔不当出
15、下列加点字的读音全不相同的是（ ）
A． 凋谢 稠密 风流倜傥 未雨绸缪 B．歼灭 忏悔 纤尘不染 安土重迁
C．分娩 央浼 力挽狂澜 冠冕堂皇 D．亢奋 伉俪 引吭高歌 沆瀣一气
16、下列加点字的读音全不相同的是 （ ）
A． 曾祖 增加 赠送 面目可憎 B． 峥嵘 狰狞 诤言 争先恐后
C． 孪生 脔割 痉挛 重峦叠嶂 D． 晦涩 悔改 教诲 每况愈下
17、下列加点字的读音全不相同的是 ( )
A、 侥幸 围绕 骁勇善战 分外妖娆 B、挑衅 邂逅 浑身解数 沆瀣一气
C、 诠释 忤逆 抵御外侮 晦涩难懂 D、 拮据 届满 桀骜不驯 嗟来之食
18、下列加点字的读音全不相同的是（ ）
A、 缜密 嗔怒 镇定 瞋目而视 B、 阽危 玷污 沾染 拈轻怕重
C、 氤氲 蕴涵 揾泪 面有愠色 D、 瞅着 揪心 愀然 啾啾鸟鸣
19、下列加点字的读音全不相同的是（ ）
A、践踏 信笺 把盏言欢 临别饯行 B、稍息 树梢 刀剑出鞘 不屑一顾
C、弹劾 遗骸 垓下之围 言简意赅 D、辍学 啜泣 缀文成篇 拾掇东西
20、下列加点字的读音全相同的是（ ）
A、累赘 连累 累计 危如累卵 B、 马厩 灵柩 内疚 咎由自取
C、 险峻 骏马 竣工 怙恶不悛 D、 休憩 收讫 栖身 锲而不舍
第二章 字形
1、下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A、寒喧 干涸 兴高采烈 哄堂大笑 B、睿智 池塘 绵里藏针 世外桃园
C、暴躁 楹联 怨天尤人 变本加厉 D、矫情 证券 走头无路 川流不息
2、下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A、蹂躏 深邃 急流勇退 各行其事 B、联袂 赝品 翻云复雨 集思广益
C、璀灿 蛰伏 明火执仗 出奇制胜 D、盘桓 羸弱 如法炮制 别出心裁
3、没有错别字的一组是（ ）
A、首鼠两端 发愤图强 相形见绌 B、熙熙嚷嚷 宣宾夺主 闻过饰非
C、好高鹜远 汗流夹背 声名狼籍 D、闻风不动 成惶成恐 素味平生
4、下列句子中不含错别字的一句是（ ）
A、只要不怕转弯摸角，哪里都走得到，用不着下河去。 B、建筑也是新式，简接不罗嗦，痛快之至。
C、大部分只粗粗勾勒，利用阴影，教人看了觉得是几经琢磨似的。
D、国联就是缈茫，不过这还可以令人不久就省悟到依赖它的不可靠。
5、下列词语中有错别字的一组是（ ）
A、灌注 全神贯注 自尽 情不自禁 B、成功 计日程功 反映 反应情况
C、风声 谈笑风生 委屈 委曲求全 D、具备 万事俱备 修养 休养生息
6、没有错别字的一句是（ ）
A、公心与私心之间判若洪沟，是难以作比的。 B、其实，“好好先生”也并非像金人那样三箴其口。
C、对坏人坏事不批评、不抵制、不刹歪风，就是赎于职守。
D、有许多人“下车伊始”，就哇哩哇喇地发议论，提意见。
7、无错字的一组是（ ）
A、班门弄斧 民生凋蔽 完璧归赵 明辩是非 B、部署已定 撤消处分 驰骋疆场 出类拔粹
C、披星带月 英雄辈出 殚精竭虑 掉以轻信 D、入不敷出 前倨后恭 功亏一篑 耳濡目染
8、下列词语中都有错别字的一组是（ ）
A、申张正义 雏型 必竟 刻画 B、流恋忘返 沉缅 滥言 周剂
C、跚跚来迟 脉博 斑烂 朝晖 D、欢度春节 仳漏 统盘 诬蔑
9、下列词语中有错别字的一组是（ ）
A、简捷 简洁生动 颜色 察言观色 根深才能叶茂
B、徇情 殉情枉法 势必 事必躬亲 八字没一撇
C、降服 降龙伏虎 行销 形销骨立 出头椽子先烂
D、权益 权宜之计 桃园 世外桃源 百密总有一疏
10、下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A、谛造 矫健 四不像 解铃还须系铃人 B、渲泄 内敛 炒鱿鱼 曾经苍海难为水
C、贸然 气慨 流水帐 兵来将挡，水来土淹 D、脉搏 笼络 跆拳道 文武之道，一张一驰
11、下列各句没有错别的一句是（ ）
A、学习是个积累的过程，没有捷径，不可急工近利，只能循绪渐进，积跬步以成千里。
B、他们不再墨守成规，更不愿满足于即往的成就，立志要在艺术的天地里自由驰骋。
C、晚年的吴先生，充塞心中的大概只有岁月蹉跎，光阴不在的遗憾。
玉汝于成的近义词篇三
《艰难困苦 玉汝于成——谈中学生的磨难教育》
��
�����
第28卷第4期
.28
.4
开封教育学院学报2008年12月20日
KIED.208�
���
���
�
艰难困苦玉汝于成
谈中学生的磨难教育�
�
�吴洪华
�摘
�
要�温总理在北川中学的题词"多难兴邦"�使我们深刻领会到磨难教育的重要性�只有探讨对中学
(江苏省南通第一中学江苏南通
226001)
生实施磨难教育的原因�认识实施原则并采取相应的策略�才能使中学生获得健全的人格�培养他们在逆境��
��
中战胜自我的能力�关键词�多难兴邦�中学生�磨难教育
�
中图分类号�G632.0文献标识码�A文章编号�1008-9640(2008)04-0073-02
��������
��2
四川"5.12"汶川大地震发生后温家宝总理来里逃生而在我国,让我们深深忧虑的是:许多�
��到北川中学临时学校,在黑板上写下"多难兴邦"四中学生在顺境中生活,在"蜜缸"中成长经不起挫折,��
个字
他说对国家我们要记住这四个字我们要昂
1
心理适应能力差缺乏自立自理和承受磨难挫折的能力
孟子说"故天将降大任于斯人也必先苦其
增益其所不能
"因
心志劳其筋骨饿其体肤
起不屈的头颅挺起不屈的脊梁为了明天充满希望地向前迈进
温总理的讲话给学生们上了一堂
深刻的磨难教育课
�
此对中学生进行磨难教育刻不容缓
一�家庭�学校�社会形成合力�创造磨难教育环境家庭是学生的第一教育环境,父母是孩子的第一位老师
家长不要溺爱孩子,在生活家务劳动等
在日常
方面应善于给孩子出"难题",磨练其意志
磨难教育就是有领导有组织有计划地在学
通过磨难教育使学生
在走上报效祖国
生中设置一些困难,让他们遭受一点挫折,在同困难和挫折作斗争中经受磨炼在思想认识上具有远大的理想
实现理想的道路之前具有努力拼搏艰苦奋斗战生在实践中形成坚持真理不怕挫折不怕艰苦不怕逆境的性格特征具有在逆境中战胜自我的能力
是的一个国家的振兴一个民族的发展一个人的成长都不是鲜花铺道万事亨通的坷躲闪不开挫折与厄运避免不了
荆棘与坎只有斩断荆棘
生活中,家长应敢于拒绝孩子的不合理的消费要求,格要求学生坚持体育锻炼,艰苦磨练,不怕困难,使之具有经得起挫折的品质教师要严格要求学生,不断提出新目标,学习上要刻苦,生活上要艰苦,事业上要辛苦,要形成磨难的氛围,给学生以压力和动力会是对学生进行磨难教育的大课堂
社
对现在的独生子
胜困难勇于实践的思想准备;通过磨难教育使学让孩子养成吃苦耐劳的行为习惯在学校,学校要严�����������������������������
踏平坎坷直面挫折战胜厄运才能在磨难中奋起创造出人间奇迹来一位哲人说:"一个一生中没有不幸的人是不幸的
"一个没有经过不幸和磨难
如日本
的人一旦面临不幸和磨难就很难不被其征服今发达国家的学校进行磨难教育已成为潮流
女不能一味捧宠娇惯,不能只在一帆风顺的环境下生活,社会应为青少年的成长提供磨练的空间和时间
二�通过教师的言传身教�强化学生磨难意识行动胜过万千言作为塑造人类灵魂的工程师,教师应具备经得起困难挫折,在学习工作生活等各方面自觉磨练,经常解剖自己,形成良好的情绪心境开朗的性格广泛的兴趣豁达的气度坚强的意志,不断提高自身的素质,塑造完美的教师形象
在
适当的时候,教师将自己成长的经历体会讲给学生
的学校每年都要定期举办"孤岛学校"由社会学校家长联合组织学生们到艰苦的环境中锻炼,培养吃苦耐劳自我生存的能力英国一些学校推出一门逃生课程,教师将学生带到荒岛上,让其自行死
收稿日期2008-08-08
作者简介吴洪华(1976-)男(汉族)江苏南通人江苏省南通第一中学一级教师教育硕士研究方向中学历史教学
73
���������������������������
���������������������������������������������������������������
听,既感染学生又督促自己,在平等和谐的师生情谊卫生,社区公益活动等������������������������������������
�������������������������������中�,使之亲其师,信其道并变其行通过教师的言传身五�教给学生战胜磨难的方法�培养各种社会适应能力�������������������������������������������������������������������教,告诉学生"看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛"在前要教学生科学冷静,理智地分析磨难的前因后
������
进的道路上,只要不畏艰险,敢于登攀,"苦其心志,劳其果,正视现实而不回避,用远大的理想,闪光的名言
��������������
筋骨",直奔目标,不懈努力,就一定能达到成功的彼岸!和逆境成才的事例,鼓励他们增强其自信心要教
三�加强舆论宣传�强化磨难教育氛围
会学生掌握正确处置挫折磨难的方法
例如,情绪
�充分利用课堂教学,寓磨难教育于课堂教学之稳定,积极改变不良心境,善于总结经验,把失败的教����
中教�师应在自己教的学科知识中充分挖掘这方面训化为成功的动力;还可合理宣泄,找可信赖的人倾����
的内容,在传授知识的同时,重视对历经磨难有所到教育
各个学科尤其是政治,历史,语文都有大量
诉心中的不快,以减轻精神压力,变磨难为力量(1)真实性
����建树的优秀人物进行介绍,使学�生在潜移默化中受当然,在进行磨难教育时必须坚持以下原则
给孩子创设一个相对真实的艰苦环境,
如果
生动的实例
�如奥斯特洛夫斯基双目失明,瘫疾在让学生自己去克服困难,战胜自我,磨炼意志
3
床,却以自己的亲身经历饱蘸青春的血雨写下了长篇小说钢铁是怎样炼成的等
环境不真实,让学生在老师和家长的保护下接受"磨
开辟宣传栏,编写炼",其结果只能是事与愿违(2)长期性磨难教育
�
学生读本学校把中外优秀人物历经磨难而终获成不是一朝一夕就能奏效的,不能只靠一年一两次的�功的事迹通过专栏的形式给以宣传,也可以就磨难所谓磨难教育去磨炼,必须长期坚持,不能急于求教育这一专题编写专门的学生读物,作为学生课外成,大量的教育是在日常生活中潜移默化地进行�阅读的重要补充
通过"国旗下的讲话",讲座,主题班
的
(3)适度性
"磨难教育"不是"折磨教育",从实
会等方式进行磨难教育把在我们身边那些历经磨难,际出发,因地因时因人而异,要以有益于中学身心
���在艰苦奋斗�中取得成就卓有建树的优秀人物请进学健康发展为出发点,活动的强度和难度要适度,合校,现身说法,让中学生有更直观更深刻的体会理,科学,要与学生的年龄和身体状况相适应等只�
�四�在实践中进行磨难教育有这样才能保证磨难教育沿着正确的方向前进
�
(一)开展军训活动培养学生顽强的意志总之,在中学生中开展磨难教育,造就中学生自�军训对中学生既有吸引力,又具有体力和意志立,自强,努力奋斗的独立人格,为社会主义现代化
的考验作用,这是对学生进行磨难教育的一种很好建设培养新型人才,这是时代赋予我们每一个中学�
的尝试让学生通过军营参�观,队列训练,内务整理教育工作者光荣而又神圣的使命体验军营生活,培养顽强的生活作风
(二)加强劳动教育,让孩子在适度的劳累中体参考文献
�
1钟欣,马小六.总理上课多难兴邦N.南方都市报,验磨难
通过劳动培养学生自食其力的能力,树立自立自强的意识,培养社会责任感
学生首先做好自我
条件允许的话,
服务劳动和集体服务劳动,如洗衣服,叠被子,打扫房间,整理学习用品,班级值日等
可以组织学生参加社会公益劳动,如打扫敬老院的
2008-5-24,(1).2张
林.实施磨难教育培养坚强意志J.当代教育论坛.
2007,(11)51.
3王成其.关于磨难教育的几点思考J.网络科技时代,2008,(5)89.
�责任编辑�朱锋�
O(N
I
P
W
B
M
"
FS
M
WUH
S
-,N
226001J)
"
.T
,
.T
.
.;
74
;
玉汝于成的近义词篇四
《贫贱忧戚 玉汝于成——杜甫流寓陇右对其诗歌艺术的影响》
玉汝于成的近义词篇五
《艰难困苦,玉汝于成——关于温家宝总理“磨难教育”讲话的思考》
玉汝于成的近义词篇六
《习近平讲结讲了些什么》