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没有头脑与不高兴这本书篇一
《《没头脑和不高兴》学习交流单》
《没头脑和不高兴》学习交流单
推荐理由：这本书内容、语言或情节很幽默，想看幽默故事的，这本书就是你们的首选。这本书适合儿童阅读，很有影响力，很多人喜欢看。
作者简介：任溶溶，原名任以奇，祖籍广东鹤山，1923年生于上海。主要作品：童话《没头脑和不高兴》、《一个天才杂技演员》，故事《土土的故事》，童诗《爸爸的老师》、《我是一个可大可小的人》等。主要译作：《安徒生童话全集》、《格林童话全集》、《伊索寓言》、《木偶奇遇记》、《假话国历险记》、《长袜子皮皮》、《普希金童话诗》等。曾获国际安徒生翻译家、亚洲儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖等奖项。
第一个故事：《没头脑和不高兴》
1、你能把起因、经过、结果连起来说一说吗？
2、这个故事告诉了我们什么道理？它就藏在文章中呢，看谁长着火眼金睛，一下子找到它？浏览课文，画出来。（文章最后一段：“他说不管是不是梦，从小养成好习惯总是对的！”）
“没头脑”为什么这么说？默读课文，结合课文内容，思考并谈谈你对要从小养成好习惯的重要性的认识。
3、拓展：想象一下，如果“没头脑”当了演员，“不高兴”当上了建筑师，又会发生怎样的故事呢？生活中，有没有这样的“没头脑”与“不高兴”？他们遇到过什么麻烦吗？
第二个故事：《一个天才的杂技演员》
1、故事的主人公是谁？从他的名字你读懂了什么？他常挂在嘴边的一句话是什么？
2、结果如何？为什么会有这样的结果？
3、从文中找出表现他骄傲的语句段落，多读一读。
4、拓展：你从这个故事中吸取了什么教训？
第三个故事：《奶奶的怪耳朵》
1、闹闹开始是个怎样的孩子？你喜欢吗？说说你的理由。
2、闹闹后来发生了什么变化？这样的闹闹你喜欢吗？为什么？
3、奶奶的耳朵怪在哪里？生活中你有没有见过这样的怪耳朵？
第四个故事：《小妖精的咒语》
1、阿土在学习上遇到了什么困难？小妖精教给阿土的咒语是什么？
2、阿土学会了咒语的阿土发生了什么变化？真正让阿土发生变化的是谁？请你从文中找一找。
3、如果在今后的学习中你也遇到同样的困难，你觉得你要依靠谁？
第五个故事：《小妖精闯祸》
1、小妖精都闯了哪些祸？他为什么会闯这些祸的？
2、吓得头发都竖起来了、气得一跳八丈高、笑掉牙、笑死了这些都是什么修辞手法？请你在文中找一找。
3、在生活中，你还有没有听到过这样的说法？如果不知道，可以问问爸爸妈妈。
第六个故事：《当心你身上的小妖精》
1、请你举例说说多多不乖的表现。
2、是谁帮多多赶跑了脾气精？
3、你身上有没有小妖精呢？你打算怎么打败它？
第七个故事：《大大大和小小小历险记》
1、大大大和小小小在什么地方什么情况下相遇的？
2、小小小在哪里发现了大老鼠？大老鼠在干什么？大大大在乎吗？为什么？
3、小洞不补的结果是什么？在船沉没之前，小小小打开笼子把谁放走了？
4、船沉没后大大大是靠谁的帮助用了什么办法继续在海面航行的？
5、在小小小眼中的树木、大鲜鱼分别是什么？并背一背书中的儿歌。
6、小小小虽然小，可是却帮了大大大许多忙，他都帮了大大大哪些忙呢？
7、“星星之火可以燎原”这句成语是什么意思？请你在文中找一找。
8、小小小在哪里找回了自己的剑？
9、大大大用什么办法从石头缝里救出了小小小？
10、他们遇到的最后一次危险是什么，谁救了他们？
11、背一背最后一首儿歌，说说儿歌的意思主要讲了什么。
经典案例：
教学目标：
1、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。
2、潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。
3、通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。
教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。
教学准备：课件 目录打印
教学过程：
一、谈话导入，推荐书目：
同学们课外读过很多书吧？那你最喜欢读什么书？为什么？
今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书。它是——学生读课题《 》，教师板书。
二、欣赏封面，走近作者。
我们看一本书要从封面读起。只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。仔细观察封面，你都发现了什么？
预设1、题目
读一下题目，读后有什么疑问吗？（板书：疑问）学习贵在质疑， 因为我们好多重大的发现，都是从一个个的疑问开始的。如果我们的课外阅读带着疑问来读，一定非常有意思。
预设2、图画
你观察的真细致，你关注了画面，而且图文结合，有自己的想法，真是个爱动脑筋的孩子。
预设3、作者
板书，听了这个名字，想象一下作者能是一个怎样的人？那么本人与你想象的一样吗？
（出示简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。他的作品影响了几代中国儿童的成长。他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。他是我国具有国际影响的儿童文学大家。他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。）
和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事情啊！无论想象是对还是错，都能给我们带来惊奇和欣喜。
（出示照片：任溶溶，原名任以奇，1923年生于上海。著名儿童文学作家、翻译家。主要作品有《没头脑和不高兴》、《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》等。主要翻译了《安徒生童话全集》、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》等作品。）
三、细读目录，激活想象
1、读完了这本书的封面，让我们再来看他的目录。（出示）请你们翻开桌子上的目录，读一读目录的标题，最吸引你的是哪一个故事？充分发挥你的想象，透过这个标题，想象一下这个故事能讲什么？你仿佛看到了什么？又很想知道什么？
2、学生读目录，想象质疑。
3、同桌交流后班级交流。
四、走进故事，了解人物
看来，同学们已被目录中的标题深深地吸引了，那故事的内容就更吸引人了！让我们就从这本书的第一个故事《没头脑和不高兴》读起吧。
1、什么是没头脑？没头脑到底是个怎样的人？书上是这样介绍他的（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，决不能没脑子。）看了这段介绍你有什么想说的？（那为什么叫没头脑呢？）是啊，为什么呢？接着看，（出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。）记什么打折扣和缺个零头什么意思？马虎、丢三拉四，糊里糊涂。是这样吗？听（教师讲故事）
2、这就是没头脑? 发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？（学生想象——教师评价）
有一天晚上，他家“戒严”了，怎么呐？讲故事。
3、听了没头脑的故事，你想对他说什么？他妈妈看了也这样说的：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”对于你们的劝告，人家没头脑可不以为然，读：“他撅起了嘴，嘟囔着说，这是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起来做大事情，那可是另外一回事！”你觉得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯，对他长大后会不会有影响。你们想不想知道没头脑长大是什么样子？因为这个故事很有趣，有人把它拍成了动画片，让我们来看长大后的没头脑什么样？（看视频）
4、好看吗？老师告诉你们看书比看动画片更有意思。在生活中，我们会不会遇到像没头脑一样的人和事？
（你真会读书，你已经在书中找到了自己的影子。看来这个故事不仅仅好笑，更重要的是在故事中能明白一些做人的道理。板书：道理）
5、这个故事中除了没头脑，还有一个主人公——不高兴，不高兴又是个怎样的孩子呢？在他身上又会发生怎样可笑的事情呢？骆老师不想讲他的故事，想让你们自己来读，不过老师可以提前透露一点内容。这不高兴与人搭戏演《武松打虎》，我们知道武松本领高，三下两下就把老虎打死了。可这不高兴演的这出戏，老虎和武松打了半天半日，不分胜负，打了几天几夜，还没演完，可急坏了台下的观众。怎么样有意思吧？那就课后赶快读一读这个故事吧。除了这个故事，其他的故事也很有意思。我们来读读其中的几个片段。
★（出示：小小小噔噔噔爬到大大大的脚尖顶上，抓住绳子滑下来，悬在那里，像地质勘探员研究悬崖峭壁那样，一点一点地检查他的大脚板。大脚趾、二脚趾、中脚趾、四脚趾、小脚趾，都没事。脚板心，也好好的，可是„„）
大家猜一猜，想一想：小小小在大大大的脚板心发现了什么？
（出示：在脚板心靠近脚跟的地方怎么露出了树根？）
大大大的脚板心怎么会有树根？那就读一读《大大大和小小小历险记》中的第六回小小小从大大大的脚板里拔出了一棵大树
★（出示：图片）
这是书中的一张插图，仔细观察图，讲了谁的故事，请你猜猜，这图中谁是天才杂技演员？为什么？老师告诉你们那圆滚滚，胖乎乎的才是天才杂技演员。
活动设计：
欣赏动画片《没头脑和不高兴》
阅读检测：
一、 我会填。
1、《没头脑和不高兴》的作者是 。
2、任溶溶爷爷说他，最开心的事就是 ，就是能 。
3、变成大后，没头脑是一个 ，不高兴是一个 。
4、《奶奶的怪耳朵》中那个会报时的钟就是 。
5、小妖精教给阿土做算术的咒语是 。
6、大人国的大人叫 ，小人国的小人叫 。
7、老鼠啃出来的洞很小，可大大大不听小小小的劝告，弄得大船就要沉了，这真是“ ， 。”
8、爷爷告诉多多，多多从乖到不乖都是 在搞鬼。后来，多多打败了 ，又成了乖孩子。
9、除了《没头脑和不高兴》，我还知道任溶溶爷爷的作品还有 、 、 等。
二、我会选。
1、小妖精让一个瘦高个的小男孩一跳 高。
A .九丈 B、八丈 C、七丈
2、阿土的爷爷看电视的时候笑掉了牙，他笑掉的是 。
A .门牙 B、大牙 C、假牙
3、大大大的船翻了，是 救了他的命。
A .一条鲨鱼B、大鲸鱼 C、小小小
4、卡在大大大喉咙口的是 。
A .一根鱼刺 B、小小小的剑 C、一根树枝
拓展延伸：
阅读相关作品：《木偶奇遇记》、《假话国历险记》
没有头脑与不高兴这本书篇二
《《没头脑和不高兴 》读书交流会》
《没头脑和不高兴》阅读推荐课
——冯玲
教学目标：
1．向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。
2．潜移默化地进行整本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。
3．通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。
教学重点：
了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。
教学准备：课件 目录打印
教学过程：
一、谈话导入，推荐书目：
同学们课外读过很多书吧？那你最喜欢读什么书？为什么？
今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书。它是——学生读课题《没头脑和不高兴》，教师板书。
二、欣赏封面，走近作者。
我们看一本书要从封面读起。只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。仔细观察封面，你都发现了什么？
预设1、题目
读一下题目，读后有什么疑问吗？（板书：疑问）学习贵在质疑， 因为我们好多重大的发现，都是从一个个的疑问开始的。如果我们的课外阅读带着疑问来读，一定非常有意思。
预设2、图画
你观察的真细致，你关注了画面，而且图文结合，有自己的想法，真是个爱动脑筋的孩子。
预设3、作者
板书，听了这个名字，想象一下作者能是一个怎样的人？那么本人与你想象的一样吗？
（出示简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。他的作品影响了几代中国儿童的成长。他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。他是我国具有国际影响的儿童文学大家。他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。）
和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事情啊！无论想象是对还是错，都能给我们带来惊奇和欣喜。
（出示照片：任溶溶，原名任以奇，1923年生于上海。著名儿童文学作家、翻译家。主要作品有《没头脑和不高兴》、《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》等。主要翻译了《安徒生童话全集》、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》等作品。）
预设4、作品类别
很多书上都有这样的小字，别少看了这些小字，从中我们会发现很多信息，中国说明作家是中国人。幽默提示我们这本书内容、语言或情节很幽默，想看幽默故事的，这本书就是你们的首选。儿童文学创作告诉我们这本书适合儿童阅读。任溶溶系列什么意思?我们以前还看过杨红樱系列。如果我们想看童话，就看封
面上有没有童话字眼，想读科学类图书的，就看封面上有没有科学之类的字眼。如果封面上有经典一词，说明这本书很有影响力，很多人喜欢看。
三、细读目录，激活想象
1．读完了这本书的封面，让我们再来看他的目录。（出示）请你们翻开桌子上的目录，读一读目录的标题，最吸引你的是哪一个故事？充分发挥你的想象，透过这个标题，想象一下这个故事能讲什么？你仿佛看到了什么？又很想知道什么？
2．学生读目录，想象质疑。
3．同桌交流后班级交流。
四、走进故事，了解人物
看来，同学们已被目录中的标题深深地吸引了，那故事的内容就更吸引人了！让我们就从这本书的第一个故事《没头脑和不高兴》读起吧。
1．什么是没头脑？没头脑到底是个怎样的人？书上是这样介绍他的（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，决不能没脑子。）看了这段介绍你有什么想说的？（那为什么叫没头脑呢？）是啊，为什么呢？接着看，（出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。）记什么打折扣和缺个零头什么意思？马虎、丢三拉四，糊里糊涂。是这样吗？听（教师讲故事）
2．这就是没头脑? 发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？（学生想象——教师评价）
有一天晚上，他家“戒严”了，怎么呐？讲故事。
3．听了没头脑的故事，你想对他说什么？他妈妈看了也这样说的：“瞧你这个没头脑，大起来怎么做大事情啊，唉，大起来怎么得了！”对于你们的劝告，人家没头脑可不以为然，读：“他撅起了嘴，嘟囔着说，这是小事情，算得了什么，我才不在乎那！大起来做大事情，那可是另外一回事！”你觉得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯，对他长大后会不会有影响。你们想不想知道没头脑长大是什么样子？因为这个故事很有趣，有人把它拍成了动画片，让我们来看长大后的没头脑什么样？（看视频）
4．好看吗？老师告诉你们看书比看动画片更有意思。在生活中，我们会不会遇到像没头脑一样的人和事？
（你真会读书，你已经在书中找到了自己的影子。看来这个故事不仅仅好笑，更重要的是在故事中能明白一些做人的道理。板书：道理）
5．这个故事中除了没头脑，还有一个主人公——不高兴，不高兴又是个怎样的孩子呢？在他身上又会发生怎样可笑的事情呢？骆老师不想讲他的故事，想让你们自己来读，不过老师可以提前透露一点内容。这不高兴与人搭戏演《武松打虎》，我们知道武松本领高，三下两下就把老虎打死了。可这不高兴演的这出戏，老虎和武松打了半天半日，不分胜负，打了几天几夜，还没演完，可急坏了台下的观众。怎么样有意思吧？那就课后赶快读一读这个故事吧。
五、片段欣赏，激发兴趣
除了这个故事，其他的故事也很有意思。我们来读读其中的几个片段。
★（出示：小小小噔噔噔爬到大大大的脚尖顶上，抓住绳子滑下来，悬在那里，像地质勘探员研究悬崖峭壁那样，一点一点地检查他的大脚板。大脚趾、二脚趾、中脚趾、四脚趾、小脚趾，都没事。脚板心，也好好的，可是„„） 大家猜一猜，想一想：小小小在大大大的脚板心发现了什么？
（出示：在脚板心靠近脚跟的地方怎么露出了树根？）
大大大的脚板心怎么会有树根？那就读一读《大大大和小小小历险记》中的第六回小小小从大大大的脚板里拔出了一棵大树
★（出示：图片）
这是书中的一张插图，仔细观察图，讲了谁的故事，请你猜猜，这图中谁是天才杂技演员？为什么？老师告诉你们那圆滚滚，胖乎乎的才是天才杂技演员。
六、结尾
时间过得真快，这节课马上就要结束了。《没头脑和不高兴》中的那些生动有趣的故事，诙谐幽默的语言。是不是令大家难以忘怀呢。我敢保证，大家一定会对它爱不释手，看了还想看。同学们，赶快带着你们的疑问和想象来读这本书吧，看看在书中能不能找到你们自己的影子，在你们捧腹大笑的同时，是不是会明白许多做人的道理。等你们读完了，我们再一起交流好吗？
没有头脑与不高兴这本书篇三
《《没头脑和不高兴》读后感》
《没头脑和不高兴》读后感
三年四班：黄天达
这星期，我阅读了任溶溶老爷爷写的《没头脑和不高兴》这本书，它给我留下了很多的欢笑和启发。
“没头脑”和“不高兴”是这本书中两位小主人公的外号。“没头脑”不是不聪明，只是做事马虎，常常丢三落四；“不高兴”做事只知道乱使性子、乱耍性格，总不愿意与他人协调配合。因为还小，他们总以为自己长大后这些缺点就会没有，所以根本不想去改正。后来他俩长大了，这些缺点不但没有消失，反而因为这些缺点造成了许多更大的麻烦：“没头脑”当上了工程师，设计了一座三百层的摩天大厦做少年宫，忘记设计电梯，要到两百二十五层上看场戏，得带上许多干粮，上下一次要一个月。这里面有许多让人大笑的内容，尤其是没头脑跟着一群小朋友爬楼梯，只爬了五层楼就再也爬不动了，自己犯的错误自己尝到了苦果。 “不高兴”和别人搭档演“武松打虎”，但他不高兴扮演老虎，所以在演出时不配合，还把武松给打死了，好好一台戏给演砸了，可是急坏了台下看戏的小朋友。
看完这本书，我觉得自己也有“没头脑”和“不高兴”这样的坏毛病，比如爱丢三落四，做事马虎，如果现在不改正
这些坏习惯，长大后就会像“没头脑”和
“不高兴”一样。所以，我们要在学习好
每一门功课的同时，努力改正身上的每一
处小毛病，从小时候开始，坚持好的习惯，
严格要求自己，学会尊重长辈、独立思考、
刻苦学习、勇敢坚强，只有这样，长大后
才能真正使自己成为有用的人才。这就是这本书带给我的最大感受。
没有头脑与不高兴这本书篇四
《读《没头脑和不高兴》有感》
今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。事如芳草春长在，人似浮云影不留。红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。江山代有才人出，各领风骚数百年。读《没头脑和不高兴》有感你听说过“没头脑”和“不高兴”的故事吗？如果没有听说过，不要紧，你可以问问爸爸妈妈；如果爸爸妈妈也没有听说过，那也不要紧，你可以问问爷爷奶奶，他们一定知道这对宝贝的故事。这本书的名字叫《没头脑和不高兴》，是任溶溶爷爷写得，双休日在家我一口气读完了它。“没头脑”和“不高兴”是两位主人公的外号。“没头脑”不是不聪明，只是做事丢三落四；“不高兴”不是不会笑，而是固执任性，总是不愿意与他人协调配合。“没头脑”被神仙变大后，带着自己的缺点做的第一件事是给小朋友们设计了一座三百层的摩天大楼作少年宫，可是就是忘了设计电梯了。小朋友看戏得背上干粮、被褥到两百二十五层楼上去看戏，上下一次要一个月。“不高兴”呢，他跟人搭档演“武松打虎”，他扮演老虎，却总不高兴按照剧情的要求被老虎打死，结果急煞了台下看戏的小朋友。后来，他们在神仙爷爷的帮助下，改正了缺点。怎么样，我没有说错吧？是不是很有趣？看得我捧腹大笑！任溶溶爷爷在这本书里还增加了其他许多有趣的故事----比如《一个天才杂技演员啦》，《当心你自己身上的小妖精》啦，《大大的和小小小历险记》啦，《小妖精的咒语》啦……这本书我是爱不释手，看了还想看。当然，任溶溶爷爷写得《没头脑和不高兴》不仅仅只是好笑有趣，故事里还有许多做人的道理。比如，怎样克服缺点；比如，怎样尊敬长辈;比如，怎样刻苦学习；比如，怎样自我创造；比如，怎样勇敢坚强……小故事中蕴含着大道理，浅显易懂。其实，在日常生活中，有时我也会和“没头脑和不高兴”一样粗心和任性，比如考试漏题啦；忘记带书本呀；写“0”时，给它加了个尾巴，结果变成了“6”；把“8”看成“3”；当我的要求不能得到父母同意时，嘴巴噘得能放酒瓶；天冷了，早晨妈妈要我多穿衣服，我也常会说“不高兴”……在看看我身边，也有许多“没头脑和不高兴”，粗心大意和固执任性。自以为是无关紧要的小毛病往往给他人和社会造成了严重的危害。我们不要做“没头脑”和“不高兴”，不论做什么事情都不能马马虎虎，随心所欲，而是要脚踏实地地学习、做人，做事。朋友们，如果你也对这本书感兴趣，不妨也去读一读，这些道理可就得您自己慢慢去体会了。静如处女，动如
脱兔。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。相见时难别亦难，东风无力百花残。秋风吹不尽，总是玉关情。
没有头脑与不高兴这本书篇五
《没头脑和不高兴》
《没头脑和不高兴》课外阅读导读教学设计 教学目标：
1、向学生推荐《没头脑和不高兴》这本书，初步了解书的内容，调动学生阅读的兴趣。
2、潜移默化地进行成本书的方法指导，使学生有效地进行课外阅读。
3、通过阅读，对学生进行思想教育，明白如果从小没有养成好习惯，长大就做不了大事的道理。
教学重点：了解故事大致内容，激发学生阅读兴趣。
教学难点：对学生进行阅读方法的指导，学生能够进行有效阅读。 教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入，推荐书目：
今天老师给同学们推荐一本非常幽默的好书。它是——学生读课题《没头脑和不高兴》，出示课件。
二、欣赏封面，走近作者。
我们看一本书要从封面读起。只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。仔细观察封面，你都发现了什么？
预设1、题目
读一下题目，你有什么疑问吗？如果我们的课外阅读带着疑问来读，一定非常有意思。
预设2、图画
你观察的真细致，你关注了画面，而且有自己的想法，真是个爱动脑筋的孩子。
预设3、作者
想象一下作者能是一个怎样的人？那么本人与你想象的一样吗？
（出示简介：他是一个不可多得的、天生的儿童文学作家。他的作品影响了几代中国儿童的成长。他是中国幽默儿童文学创作的领军人物。他是我国具有国际影响的儿童文学大家。他是一个风趣幽默、童心永驻的老头儿。）
和你想象的一样吗?想象是一件多么有意思的事情啊！无论想象是对还是错，都能给我们带来惊奇和欣喜。
（出示课件：任溶溶，原名任以奇，1923年生于上海。著名儿童文学作家、翻译家。主要作品有《没头脑和不高兴》、《土土的故事》、《我是一个可大可小的人》等。主要翻译了《安徒生童话全集》、《长袜子皮皮》、《木偶奇遇记》等作品。）
预设4、作品类别
很多书上都有这样的小字，别少看了这些小字，从中我们会发现很多信息，中国说明作家是中国人。幽默提示我们这本书内容、语言或情节很幽默，想看幽默故事的，这本书就是你们的首选。儿童文学创作告诉我们这本书适合儿童阅读。
三、细读目录，激活想象
1、读完了这本书的封面，让我们再来看目录。（出示）请你们找
到目录，读一读目录的标题，最吸引你的是哪一个故事？充分发挥你的想象，透过这个标题，想象一下这个故事能讲什么？
2、学生读目录，想象质疑。
3、同桌交流后班级交流。
四、走进故事，了解人物
让我们就从这本书的第一个故事《没头脑和不高兴》读起吧。 我们来看《没头脑和不高兴》这个故事从第1页到28页，怎样来读篇幅比较长的故事呢？老师给同学们介绍一个读长篇幅文章的阅读方法：默读，默读就是不出声地读。默读能提高阅读速度，能集中精力边读边思考。默读的要求：不出声读， 不动嘴唇，不指着读，边读边思考。好，让我们来默读第一页一二自然段，边读边想没头脑到底是个怎样的人？
（课件出示：他名字叫没头脑，人可有头有脑，头还挺大的，眼耳口鼻，哪样不少。他读书也聪明，绝不能没脑子。）看了这段介绍你有什么想说的？（那为什么叫没头脑呢？）是啊，为什么呢？接着看，（出示：大家叫他没头脑，因为他记什么都打个折扣，缺点零头。）记什么打折扣和缺个零头什么意思？马虎、丢三拉四，糊里糊涂。他到底怎么个没头脑呢，默读第三自然段。
这就是没头脑?。发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？ 听了没头脑的故事，你想对他说什么？生活中你有没有过没头脑的时候？如果没头脑不改掉没头脑的坏习惯，会不会影响他成长呢？
（你真会读书，你已经在书中找到了自己的影子。看来这个故事不仅仅好笑，更重要的是在故事中能明白一些做人的道理。板书：道理）
这个故事中除了没头脑，还有一个主人公——不高兴，不高兴又是个怎样的孩子呢？在他身上又会发生怎样可笑的事情呢？同学们，赶快带着你们的疑问和想象来读这本书吧，看看在书中能不能找到你们自己的影子，在你们捧腹大笑的同时，是不是会明白许多做人的道理。等你们读完了，我们再一起交流好吗？
没有头脑与不高兴这本书篇六
《《没头脑和不高兴》班级读书活动设计》
《没头脑和不高兴》班级读书活动设计
参与班级：三年级
活动目标：
1、向孩子推广优秀文学作品，激发孩子们进行课外阅读的兴趣。
2、进行初步的阅读方法的指导，提高孩子们阅读的质量。
3、了解作品人物形象，交流阅读感受，让孩子们懂得要从小就养成良好习惯的道理。
活动准备：
1、老师向孩子们推荐阅读《没头脑和不高兴》。
2、指导孩子们阅读文学作品的方法，了解作者及其作品，梳理故事情节，了解并分析人物形象，领会作品表现的主题，欣赏作品的语言表达等，让孩子们尽量进行高效的阅读。
3、学习小组合作自编自演作品中的精彩片段。
4、制作课件
5、制作读书卡。
活动展示过程：
1、作品回放
相信每个小朋友都已经看过了《没头脑和不高兴》这部作品，大家都熟悉这个故事了吗？今天我们就来开展这个作品的读书活动。谁能把这个故事简要地说一说？
课件展示简介作者和作品主要内容。
本环节设计意图：引导孩子有意识地梳理故事情节，便于孩子理解全
文，把握人物形象，锻炼学生的概括能力等。
2、了解人物
作品中的没头脑和不高兴分别是怎样的人？（课件展示没头脑和不高兴的性格特点）
生活中你见到过没头脑和不高兴这样的人吗？
你有什么话想对没头脑或不高兴说吗？
本环节设计意图：没头脑和不高兴两个主人公可以说是两个典型化人物形象，孩子们一般能够较好地把握，老师要做的，主要是引导孩子去分析作者是怎样塑造出这样的人物形象的，作者为什么要塑造这样的人物形象，这样的人物形象蕴含了作者怎样的思想。另外，阅读活动本身具有共性也有个性，让孩子说说自己眼中的没头脑和不高兴，有的孩子或许也会发现没头脑的善良、不高兴关心朋友的一面等等。这一点，老师应该对孩子予以勉励。
3、片段欣赏
作者任溶溶在这个作品中用夸张和想象牢牢地吸引住了大家，大家也一定在这个作品中找到许多精彩片段。
学习小组展示本组找到的精彩片段，有简要点评的特别加以肯定。 可用课件呈现作品中的精彩片段。
本环节设计意图：培养孩子们阅读文学作品时对细节、关键语句、精彩片段的感悟能力，提高孩子们的阅读水平。
4、精彩呈现
下面我们来展示大家自编自演的情节，我们还要比一比，看那组演得
最精彩。
本环节设计意图：通过合作表演，使孩子们深入到人物形象的内心世界，更好地把握人物形象。
5、放飞想象
没头脑和不高兴两人后来都明白了自己的缺点，请小朋友们展开想象的翅膀，想象他们后来是怎样改掉自己的缺点的，他们真正长大后成了什么样的人。
本环节设计意图：让孩子们在把握原作的基础上，展开想象的翅膀，进行合理的想象，以此来锻炼孩子们的想象力。
6、完成读书卡
今天的读书活动就要结束了，相信小朋友们也从没头脑和不高兴两个人身上明白了从小就要养成良好习惯的道理，现在请大家认真完成手里的读书卡。另外，《没头脑和不高兴》这本书还收录了一些其他的有趣的故事，小朋友也要认真阅读。
本环节设计意图：读书卡的内容包括填写书名、故事情节、主要人物、片段欣赏、我要对主人公说的话等内容，让孩子们坚持填写读书卡片，既能使孩子们对自己读过的作品保留较深刻的记忆，又能帮孩子们养成良好的阅读习惯。
没有头脑与不高兴这本书篇七
《一、二年级必读书目《没头脑和不高兴》检测题》
一、二年级必读书目《没头脑和不高兴》检测题
班级 姓名
一、我会填。（不会写的字可以注拼音）
1、《没头脑和不高兴》的作者是。
2、任溶溶爷爷说他最开心的事就是
3、变成大人后，没头脑是一个，不高兴是一个。
4、《奶奶的怪耳朵》中大楼里那个会报时的钟就是。
5、小妖精教给阿土做算术的咒语是。
6、大人国的大人叫。
7、老鼠啃出来的洞很小，可大大大不听小小小的劝告，弄得大船就要沉了，这真是 “ ， 。”
8、爷爷告诉多多，多多从乖到不乖，都是
9、除了《没头脑和不高兴》，我还知道任溶溶爷爷的作品有、 等。
二、我会选。
1、小妖精让一个瘦高个的男孩子一跳高。
A、九丈 B、八丈 C、七丈
2、阿土的爷爷看电视的时候笑掉了牙，他笑掉的是。
A、门牙 B、大牙 C、假牙
3、大大大的船翻了，是
A、大老鼠 B、大鲸鱼 C、小小小
4、小小小帮助大大大抓住了
A、一条鲨鱼 B、一条小鱼 C、一只小虾米
5、卡在大大大喉咙里的是
A、一根鱼刺 B、小小小的剑 C、一根树枝
没有头脑与不高兴这本书篇八
《不做“没头脑”和“不高兴”读后感》
不做“没头脑”和“不高兴”
——读《任溶溶童话集》有感 在暑假里，我拜读了许许多多名家写的文章、书籍，尤其对我国著名童话家任溶溶写的童话集——《任溶溶童话集》深有感触，里面有骄傲的“大大大”，热心的“小小小”，勤劳的“甄用功”，以及好心办坏事儿的“小妖精”，但其中最让我感触深刻的是童话《没头脑和不高兴》了。
“没头脑”和“不高兴”是两个主人公的外号，因为他们一个整天丢三落四，没有头脑，有一次，他去别人家玩，结果落下了书包，跑回去找到了书包，又把帽子忘了，拿到了帽子，再次把书包丢了。另一个则每天说不高兴，总跟别人反着来，有一天，下了雨大伙儿走大道，“不高兴”不高兴，偏偏要走满是泥坑的小路，结果裤子全湿了。但他们俩却都没查觉出自己的错误。一天，他们碰到了个仙人，帮助完成了他们的愿望，使“没头脑”成了工程师，“不高兴”成了演员。“没头脑”设计出一座三百楼的少年宫，却忘在图纸上加上电梯，结果去225层看戏得做好准备，上下要一个月。“不高兴”则演《武松打虎》中的老虎，却不高兴被武松打死，急煞了观众。“没头脑”便请求仙人把他们变回原样，从小养成好习惯。
看着看着，我就想起了自己：上学时整天丢三落四，不是忘带语文书，就是忘带数学书；不是落了尺子，就是落了作业本。即使被处罚了，有了惨痛的教训，我也仍丢三落四。读着读着，我又想起了数学陈老师给我们讲的一个故事：俄罗斯发射的一艘太空飞船在降落时无法打开降落伞，而导致船毁人亡。只因为一位工程师在设计程序的时候忘记加了一个小小的小数点。看来粗心，轻则干不好小事，重则出重大事故。同时，我有时候也为了一点点儿的的小事儿而斤斤计较、生气，每天说“我生气了！”“我不高兴了！”。就算被爸爸妈妈批评了但却还不改，反而更严重了。
读完了这篇童话，我不禁觉得：是啊，好习惯应该从小养起，俗话说“千里之堤溃于蚁穴”，就算一丁点儿的错误也不能放过，绝不可以让它积少成多，以至于酿成大错。我们应及时改正自己的坏习惯，从小养成好习惯，不做“没头脑”和“不高兴”。
没有头脑与不高兴这本书篇九
《广西中央民族大学附中北海国际学校2013年语文S版五年级上册+第一单元第三课《没有头脑和不高兴》课件》
没有头脑与不高兴这本书篇十
《没头脑和不高兴简案》
《没头脑和不高兴》教学设计
泰兴市鼓楼小学城西校区 王燕
一、学习目标
1、学会看一本书能关注封面、扉页、插图等相关信息。
2、交流《没头脑和不高兴》这本书的内容，能简要讲述自己感兴趣的情节；讨论中进一步感知“没头脑” 的可爱人物形象和复述“不高兴”的故事。分享阅读的乐趣，激发阅读的兴趣，提高阅读能力。
3、懂得《没头脑和不高兴》这个故事告诉我们的道理：要从小养成做事认真，不丢三落四的好习惯;要学会与他人合作。
二、教学过程
（一）谈话导入
同学们，今天我们来谈谈拿到一本书怎么读？认识《没头脑和不高兴》中的没头脑和不高兴。前段时间，我们已经读过了这本书，老师先要来考考大家，有没有信心接受挑战？
（二）走近作者，欣赏封面
1．猜猜他是谁。
2.孩子们，拿到书，除了看扉页，还应该读----封面。你从封面上获得了哪些信息？
书名是书的眼睛。从水名中你知道故事的主人公会是谁吗？
这是幽默系列的书，还有童话系列，科普系列等，像这样抓住关键词选书，可以节约很多的时间。
3.读完了这本书的封面，让我们再看看他的目录吧。
这本书有几个故事组成的？（七个）
对照目录，继续听题：
表扬：你真会读书！
是阿土吗？就是阿土。
你们都猜对了！
这几个故事中，你们最喜欢哪个故事，能用一两句话说说你最喜欢的或印象最深的地方吗？
我听出来了，你很喜欢这个人物。
你真会读书，说得很清楚
4.小结。 大家的故事讲得很好！原来拿到一本书，首先读封面，有目的选择自己想要的书籍；接着看扉页，了解作者及书的主要内容；再翻开目录，想象故事的情节，感兴趣的话，自己再细细地品读。
（三）走进故事，了解人物 同学们对《没头脑和不高兴》这本书都非常感兴趣，下面，我们重点认识没头脑和不高兴两个人物。
1．说说“没头脑”
（1）我们经常说的没头脑什么意思？
在什么情况下这个人会被人称为没头脑？
（2）书中的这个叫没头脑的孩子，他做了哪些事让我们认为他真的没头脑？请快速浏览3-4页，画出没头脑丢三落四的段落，边读边画。 你真棒，和老师找的一样。
一人读一句。
老师认为这儿有三句话最精彩。谁来读一读。
读出不耐烦
还有哪个女生愿意试一试？你的感受很独特。
（3）这就是没头脑? 发挥你们的想象，没头脑还会做哪些没头脑的事情呢？
（4）表演：今天没头脑来到了我们教室，咱们来看看他是如何没头脑的？书上是怎么写的呢？读第 5页第3小节 ，把你认为有趣的句子大声地读两遍。
谁来说一说自己认为的有趣的句子？
我听出来了，这几句话真的很有趣。
谁再来读？
没头脑害得自己真苦呀！
没头脑真是个丢三落四的孩子。
（5）你们觉得没头脑不改掉做事丢三落四的坏习惯，对他长大后会不会有影响。长大了，没头脑做了一件什么大事情呢？我们一起来看一看。
动画片好看艾玛？书上的描写更精彩！
（7）这么高的房子，小朋友们爬楼梯可累了，当走到第六天的时候，实在爬不动了了，大家大家都垂头丧气，怨起工程师来了，大家会怎么说？
（8）没头脑一旁听了，会怎么想？
你已经认识到自己的错误了
一个小毛病却造成了这么大的麻烦。丢三落四这个习惯真不好！ 今天我们知道了，读一本书不仅仅要知道故事的内容，还要知道故事告诉我们什么。
2．复述“不高兴”的故事。
（1）没头脑有个好朋友叫——（生：不高兴）。
(2) 他长大后又发生了什么有趣的故事呢？请快速浏览读17-21页，看看他的故事。
图上演大老虎的小朋友就是不高兴，四人小组借助插图讲讲他的故事吧？
故事讲得特别棒！那谁知道不高兴为什么取名叫不高兴吗？
3.师小结：对呀，这件事情以后，他们又回到了小时候。我们相信，他们两个人一定会改掉坏习惯，成为好孩子的。
（四）片段欣赏，激发兴趣
孩子么，读任爷爷的书你们开心吗？任爷爷还为我们带来了他翻译的几本书呢？我们先来欣赏一个片段
匹诺曹为什么长长鼻子了呢？在他身上还发生了哪些好玩的故事呢？请下课后，利用今天我们学会的读书的方法，细细地品读这本书吧！
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