【www.guakaob.com--儿童故事】
不强迫别人的说说篇一
《不要强迫别人去做一些不愿意的事》
If they say no, don't push it:如果他们说了不，就不要逼他们：If they decline you, don't rephrase the same question and ask it again. The answer is no! Instead give them time to mull it over, present the issue again at a later date, and change the terms to better suit them. The more you push them, the more they'll withdraw. Remember, you can't badger someone into agreeing.如果他们拒绝了你，就不要重复这个问题，反复问。答案永远是不！相反，应该给他们时间去仔细琢磨一下，在晚点的时候再重新表达一下想法，把内容改得更适合他们一些。你越是逼他们，他们越是会拒绝。记着，强扭的瓜不甜。、格锐英语
不强迫别人的说说篇二
《不能强迫别人和自己做朋友》
不能强迫别人和自己做朋友
在我的身边，朋友很多。虽说我的交际不广泛，但总的来说全班的一大部分女生我都能搭上腔。但是，我觉得，不能强迫别人去做你的朋友。
我的观点是：别人想和你做朋友，你就和她做朋友。她不想和你做朋友，你也绝对不能强求。因为强扭的瓜不甜，就算她和你成为朋友，但毕竟不是真心的呀。只有真正想和你交朋友的人，才会对你真心。当然，真心，说起来简单，做起来难那。
我是一个很想交朋友的人，可我没有那么强的吸引力呀。但就是因为我的好朋友只有那么几个，才让我悟出一个道理：强求别人和自己做朋友，那朋友不是真心的。好朋友，是能诉说困难，倾诉悲伤的。好朋友，是能一起快乐，同甘共苦的。在外边，没有人会去照顾你，只有你去照顾别人。但也不能太奉承了。
所以，我希望大家明白：朋友是交来的，不是抢来的。
山东潍坊青州市云门山南路回民小学五年级三班五年级:马昕琦
不强迫别人的说说篇三
《别人必评经典人生誓言说说：我花尽所有的感动》
不强迫别人的说说篇四
《经典的一句话心情说说：都是我在咎由自取,怪不得别人》
位移描 述 运 动 速度 的 物 理 量 加速度表示物体位置的变化，可以用起点到终点的有向 线段表示，是矢量 位移的大小小于或等于路程位侈物理意义：表示物体运动快慢和方向 描 平均速度：v=△x/△t，方向与位移方向相同 述 分类 瞬时速度：当△t→０ v=△x/△t方向为该 运 动 速度 时刻运动方向 的 速度是矢量，速率是标量 物 速度与速率的关系 理 速度是位移与时间的比值 量 速率是路程与时间的比值 加速度 位移描 述 运 动 速度 的 物 物理意义：表示速度变化快慢的物理量 理 v v2 v1 量 表达式：a 加速度 t t方向为速度变化的方向 位移-时间图象能反映： （１）任一时刻的位移 （２）发生某段位移所用的时间 （３）图线的斜率表示速度的大小 （４）图线向上倾斜表示物体正向运动 图线与t轴平行表示物体静止 图线向下倾斜表示物体反向运动 （５）两图线相交的交点，表示物体在这 时刻相遇xx0 t0 t 在右图所示的x-t图象中，可揭示如下含义： ①表示物体做匀速直线运动（斜率表示速度v） ②表示物体静止（在离原点x2处） ③表示物体向反方向做匀速运动 ④交点的纵坐标表示相遇时的位移 ⑤t1时刻物体的位移为x1x2 x1 ⑤ t1x① ④ ③ t ② 匀变速直线运动 v－t图象的特点： （１）图线是一条倾斜的直线 （２）图线与纵轴的交点表示运动的初速度 （３）图象直线的斜率表示加速度的大小 （４）斜线与t轴围成的面积表示相应时间 内的位移大小： 当所围面积在t轴上方时，位移为正 当所围面积在t轴下方时，位移为负vv0 t v在右图所示的v-t图象中，可揭示如下含义： ①表示物体做匀加速运动（斜率表示加速度a） ②表示物体做匀速运动（速度大小为v２） ③表示物体做匀减速运动 ④交点表示三个质点的共同速度v２ v1 ④ ⑤ t1 ③① ②t⑤t1时刻物体的速度为v1(图中阴影部分面积表示t1时刻①的 位移大小） 打点计时器的使用： 重点为求某点的瞬时速度 如下图，是物体做匀变速直线运动得到的一条纸带，从O点开始 每5个计时点取一个记数点，依照打点的先后顺序依次编为1、2、 3、4、5、6，测得s1＝5.18cm,S2＝4.40cm,s3＝3.62cm, s4＝2.78cm,s5＝2.00cm,s6＝1.22cm.(1)相邻两记数点间的时间间隔为 0.1 s. (2) 打点计时器打记数点3时，物体的速度大小v3＝ 0.32 m/s, 方向 B→A (填A→B或B→A).
不强迫别人的说说篇五
《说说别人的优点》
说说别人的优点
活动目标、
1、激发幼儿的兴趣爱好，懂的发现有点学习有点，懂得欣赏别人，同时还能增进幼儿之间的友谊
2、教学重点：锻炼幼儿的自我意识，和他人意识
3、让幼儿掌握自身的优点并且学习他人的长处
活动准备、
1、每人一张凳子
2、围成一个圆
3、每人准备几张不同颜色的卡片
4、准备一些奖品
活动过程、
1、活动开始教师和幼儿围成一个圆圈（要求幼儿坐好坐端，小手背背后）
2、教师先带着幼儿做小律动（踩踩你的小脚，摸摸你的脑袋你的表现真不错）
3、教师带动幼儿互相观察，联系日常生活想想自己有什么优点，想象咯是有什么优点
4、带着自己和老师的优点去观察身边的人
5、老师先说出自己的优点，然后引导幼儿
6、每个人说出自己的一个优点其他人注意听、记别人的优点
7、说出自己所记的人的优点
8、奖励与惩罚 （ 每个人必须说出至少三个人的优点，说三个或五个则给他拍拍手五个以上则给他奖励一张卡片并在全班表扬如果说不上来就把自己手里的卡片全数送给他人）
9、组建一支优点火车队，让幼儿抓住自身需要学习的那个人
10、让幼儿懂得取长补短
11、总结活动
教学反思、
不强迫别人的说说篇六
《QQ空间说说心情 你伤了别人》
QQ空间说说心情 你伤了别人，有意或无意，就总会有一个人来伤你
01 理想和现实是有差距的，幸好有差距，不然，谁还稀罕理想。
02 假如有一天我们不在一起了，也要像在一起一样。
03 有些话我知道不是真的，但从你嘴里说出来，我就去相信它是真的.
04 生命的存在在于运动，结果我的两天的生命就这样浪费了。
05 "摩天轮的最顶端接吻的情侣.会永远在一起"//你告诉我的
06 什么时候的感情该认真。什么时候的人最真诚。什么时候的我能释怀。
07 当你钟情与某个人时，你会觉得那些追你的都是苍蝇让人厌恶
08 如果你单身时不快乐，那有伴时也不会快乐。快乐源于自身，而不是男人。
09 这不是我想要的结果吗？为什么心还是那么痛、、
10 我用情付诸流水，爱比不爱可悲；听山盟海誓曾经说得字字都可贵。
11 什么时候的感情该认真。什么时候的人最真诚。什么时候的我能释怀。
12 /smile/- 感情就是这样，你伤了别人，有意或无意，就总会有一个人来伤你、
13 当我知道结果，听到你真的说出口的时候，眼泪终究是流了下来。
14 一句我等你、不知道需要 多大的勇气、它远比我爱你三个字、更需要勇气゛
15 如果你单身时不快乐，那有伴时也不会快乐。快乐源于自身，而不是男人。
16 /smile/- 感情就是这样，你伤了别人，有意或无意，就总会有一个人来伤你、
17 // 一次次的伤痛，一次次的成熟。感谢你用特殊的方式让我长大。
18 当某天QQ不再上线，手机不再开机； 会有多少人记得我的存在。
19 女人就该被狠狠的伤一次,,只有这样她才能变得足够坚强
20 跟我结婚的男滴还不知道在跟谁撕心裂肺的谈情说爱呢
21 男人﹑好好爱你的女人，别等到分开了才想起她对你的好#
22 表面上可以装作对什么都蛮不在乎无所谓旳样子，可是再怎么装都瞒不过那颗心。
23 你泛滥的泡别人我不想听，只是你真心喜欢一个人的时候请通知我一声 24 爱就好好爱，两个人有时不等于我们，但牵了手的手就别轻易的放开。 25 我们彼此都心知肚明、但谁都不愿意说出口、保持暧昧关系。 26 如果我爱你，那么我会包容你，如果我恨你，那么我会无视你 27 人都是寂寞的，我们要学会寂寞，习惯寂寞，享受寂寞。 28 爱 从来就是一件千回百转的事 不曾被离弃 不曾受伤害 怎懂得爱人 29 爱情的保质期 是短之又短 没有哪段爱情会永远是热恋的壮态~ 30 有些话我知道不是真的，但从你的嘴里说出来，我就去相信它是真的.. 31 你笑一次，我就可以高兴好几天；可看你哭一次，我就难过了好几年。 32 总是习惯在每个地方寻找你的影子、却再也找不到了、还把自己也弄丢了 33 她渐渐忘了我, 但是她不知道。 遍体鳞伤的我, 一天都没放弃过。 34 一直等你的电话 等到眼泪流了下来，你不知道我心真的痛了。 35 如果你有那么一点点喜欢我，就一点点，我也会有勇气去争取。 36 一直相信社会是善良的。但人不一定都是善良的。 37 ∝ 走过熟悉的街角,看到熟悉的背影,突然就想起一个人的面孔 38 人生若只如初见 ，何事秋风悲画扇 .等闲变却故人心 ，却道故人心易变 ！ 39 发令枪一响，你是没时间看你的对手是怎么跑的。只有明天是我们的竞争对手。 40 不联系是我们最好的选择.从此埋葬在心里.顺其自然吧.是自己的始终是自己的. 41 々向日葵的微笑是我學不會的表情，它對你微笑，我卻只能背對著你哭泣。 42 这个世界上，总有一个人，给你一包砒霜你也会当作蜜糖吃下去 。 43 爱你就让你幸福，即使你变了我也会默默的祝福你. 44 属于我的、我会一直记得、不属于我的、我只能装作若无其事、
45 我们的缘分尽了，你会不会心痛，你告诉我，在你心里，我算什么
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好看的QQ空间说说 现在才知道，我对你来说是可有可无的。
01 离开一个地方。风景就不再属于你。错过一个人。那人便与你无关。
02 在黑暗的角落里、静静地望着你的背影、等你回来找我
03 //有些微笑就像创可贴，虽然掩饰住了伤口，但是心痛依然。
04 你说过我不够细腻，可是男人有几个很细腻？
05 _____ - 抽烟的孩子不一定是坏孩子、他只是心里的伤没地方说罢了。
06 Xz丶其实你很低调，低调的变成了老二，虽然我能理解。
07 在一起的时候你说什么就是什么、分开以后却再也找不到听话的理由
08 你的心，我的泪完美的结局，可那只是回忆，永远的回忆
09 我想要的你给不了，我的脾气你受不了，就请不要在我的世界里纠缠不清
10 不开灯的房间，悲伤的音乐，孤单的我 " 还要逞强我很坚强，假装我很幸福。
11 _____小小年纪的我，不想看透那么多，把一切都看透了就没意思了
12 不就是伤心了一个人躲着 不就是难过了没有人诉说 不就是这次又伤得更透彻
13 ////生命给了我们灵魂，可是没有教我们怎么走
14 这些年的感情, 说分离就分离.没有一点回旋的余地.
不强迫别人的说说篇七
《请不要强迫别人“吸烟”》
八面来风
请不要强迫别人“吸烟
”
今
年的5月31日,是世界卫生组织发起的第20个“世界无烟日”。本年的“世
界无烟日”旨在告诫公众被动吸烟的危害之大,提醒吸烟者不要强迫别人“吸烟”!
被动吸烟是指在同一环境下,不吸烟者要吸入主动吸烟者制造出来的烟雾。世界卫生组织规定,每天被动吸烟15分钟以上的人,就属于被动吸烟者。在我国,每年大约有80万人死于与吸烟有关的疾病,这其中就有近30万人是被动吸烟者。这30万死者,如果地下有知,他们得怎样含冤叫屈?
长期以来,人们关注的都是吸烟者的健康问题,却很少有人关心不吸烟者所受到的来自吸烟者的戕害。其实,香烟对被动吸烟者的伤害要比对主动吸烟者的伤害大。人在吸烟时产生的烟雾可分为主流烟雾和支流烟雾两种,其中主动吸烟者吸入的是主流烟雾。这些主流烟雾中70%的有害成分会被主动吸烟
◆本刊特约评论员
者吸收,还有30%的有害成分被呼出体外,混入支流烟雾中,形成混合烟雾。而被动吸烟者吸入的正是这种混合烟雾。混合烟雾的成分与主流烟雾的成分基本相同,但其有害成分的含量比主流烟雾还要高。临床研究发现,混合烟雾中一氧化碳的含量比主流烟雾高5倍,焦油和烟碱的含量比主流烟雾高3倍,苯并芘的含量比主流烟雾高4倍,氨的含量比主流烟雾高46倍,亚硝胺的含量比主流烟雾高50倍,尼古丁的含量也比主流烟雾高几十倍。此外,混合烟雾中甲醛、甲苯、丙酮、吡啶、
二氧化氮、苯胺、酚、镉、镍等对人体有害物质的含量也很高。另外,由于被动吸烟者大都不会或不长期吸烟,对烟中有害成分的耐受性也低于主动吸烟者。因此,在同一环境下,被动吸烟者所受到的来自烟草的伤害要远大于主动吸烟者。
被动吸烟的主要受害者是女性和儿童,工作单位和家中是他们被动吸烟的主要场所。调查显示,长期同吸烟丈夫一起生活的不吸烟妻子,其患肺癌的几率远远高于普通的妇女,而且丈夫的吸烟量越大、二人在一起生活的时间越长,妻子的受害程度就越重。另外,经常被动吸烟的儿童患呼吸系统和心血管系统疾病的几率也远远高于普通儿童。
因此,为了保护不吸烟者的权益,世界卫生组织在“世界无烟日”这一天向所有吸烟者呼吁:为了您和您身边人们的身体健康,为了创造健康的生存环境,请您不要吸烟了!
不强迫别人的说说篇八
《虐心的说说：永远都在安慰别人》
不强迫别人的说说篇九
《管理沟通》
知识的拓展——精粹阅读
□ 沟通和有效的沟通
1.沟通
沟通即是有效地传达信息给对方。沟通是双向的互动过程，
沟通的目的不是要证明谁是谁非，也不是一场你输我赢的游戏。
学习沟通之后也不能保证日后的人际关系就能畅通无阻，但有
效地沟通可以使我们很坦诚地生活，很有人情味地分享，以人
为本位，以人为关怀，在人际互动过程中享受自由、和谐、平
等的美好经验。越是与自己或别人有完整、充实的“接触”，
我们越能感觉到爱、健康和价值感，并且更知道如何有效地解
决我们的问题。
就方式而言，沟通包含口语与非口语两部分。
就内容而言，沟通包含事(contant)与情(feeling)，即沟通的内容和感受。 就情境而言，沟通包含自己、别人和二者之间的关系，要和自己接触，也要和别人(沟通的对象)接触，更要和双方所形成的关系接触。
就过程而言，沟通是双方之间意思的传达和接收。它包含了四部分：
(1)你的意思是什么?
(2)你如何传达你的意思?
(3)你的意思如何被接收?
(4)当你的意思传送出去或被接收后，产生什么结果?对你们之间的关系有什么影响?
2.有效沟通的原则
(1)了解自己的感受，学习自我沟通。
(2)查证别人的感受，注意信息的互动与回馈。
(3)不要强迫别人与你沟通，也不要太快放弃与对方沟通。
(4)同理不是同意，接纳不是接受。
(5)不同不是不好，不同只是双方不一样。
(6)正面表达自己的意思，减少扭曲、伪装、防卫。
(7)你认为“对的”，对方不一定认为是“对的”，对方所采取的方法对他而言才是“对的”方法。
(8)留个机会让别人说说他们的想法，留个耳朵听别人的说法，不要采取闭关自守的态度。
(9)沟通时要有感情，并能体会对方的感受，但也不是完全感情用事而失去理性，若沟通时不了解双方的感受，则不能算是完整的沟通。
(10)不采敌对态度。发怒与敌对不同，告诉对方你对他发怒，可能无法与他沟通，但仍有沟通的可能；至于采取敌对态度，如嘲讽、批评、讥笑等，就很难沟通了。
最重要的是在沟通时要确实“听到”、“听懂”、“听完”对方的谈话，并且在互动过
程中要澄清自己所听到、所了解的，与对方所表达的是否有偏差。
□ 沟通在技巧上的分类
1.单向沟通及其局限
所谓单向沟通或单向倾听(one-way listening)是指只有听者接受说话者的信息而彼此没有交换信息，或称为消极倾呼(passive listening)。最典型的例子是学生听老师演讲式的课，或观众看电视、听众听广播。在人际沟通中也有这种情形，某人掌握整个谈话，其他人只有做听众的份，或父母训诫孩子不准插嘴。
单向沟通(其实不能称为沟通，应该是单向“不”沟通)最重要的特征是其中几乎没有包含回馈(feed-back)。接受者也许有意或无意地会用非语言方式，如点头、微笑、眼光等来表示传送者的信息被收到，但没有口语方式的反应来表示信息是否接收到。
因为说话者不会被打断或叉开，所以这种单向方式沟通传送信息的速度很快。同时这也是听的一种很适当的方法，听别人说出来有时是协助他了解问题的好方法，有些情况下，对方不需要做任何反应，只要你听他说就够了，如果是这样的情形，倒不一定需要对“人”说，有时宠物或照片都可以做为代替品。
但是除了上面的例子以外，单向沟通可说是无效的沟通，最简单的理由是接收者对传送的说话内容必有或多或少的误解。至少有三种误解，请你一面读一面想想看自己是否也曾如此。
第一种误解是传送者把话说得很清楚、很正确，而接收者听错了，例如加1/4杯水听成加四杯水、十二点见面听成二点见面。
第二种误解与第一种相反，听者听得很仔细，说话者说错了。
第三种是说话者的内容没错，但是不够具体，模糊不清，听的人就用自己的方式而非以对方的结构来解释，例如“可以晚点来”，结果听的人晚很久才来；因为“晚点”到底多晚，双方的解释不同，因此造成误解。
2.双向沟通
双向沟通(two-way communication)含语言回馈(verbal feedback)，也就是接收者传送信息回应给传送者，以核对资料或信息是否真正被收到，在信息互动的过程中，完成了沟通的意义。
□ 沟通技巧模式
1.倾听技巧
倾听能鼓励他人倾吐他们的状况与问题，而这种方法能协助他们找出解决问题的方法。倾听技巧是有效影响力的重要关键，而它需要相当的耐心与全神贯注。
倾听技巧由四个个体技巧所组成，分别是鼓励、询问、反应与复述。
(1)鼓励：促进对方表达的意愿；
(2)询问：以探索方式获得更多对方的信息资料；
(3)反应：告诉对方你在听，同时确定完全了解对方的意思；
(4)复述：用于讨论结束时，确定没有误解对方的意思。
2.气氛控制技巧
安全而和谐的气氛，能使对方更愿意沟通，如果沟通双方彼此猜忌、批评或恶意中伤，将使气氛紧张、冲突，加速彼此心理设防，使沟通中断或无效。
气氛控制技巧由四个个体技巧所组成，分别是联合、参与、依赖与觉察。
(1)联合：以兴趣、价值、需求和目标等强调双方所共有的事务，造成和谐的气氛而达到沟通的效果。(2)参与：在激发对方的投入态度，创造一种热忱，使目标更快完成，并为
随后进行的推动创造积极气氛。
(3)依赖：创造安全的情境，提高对方的安全感，而接纳对方的感受、态度与价值等。
(4)觉察：将潜在“爆炸性”或高度冲突状况予以化解，避免讨论演变为负面或破坏性。
3.推动技巧
推动技巧是用来影响他人的行为，使逐渐符合我们的议题。有效运用推动技巧的关键，在于以明白具体的积极态度，让对方在毫无怀疑的情况下接受你的意见，并觉得受到激励，想完成工作。
推动技巧由四个个体技巧所组成，分别是回馈、提议、推论与增强。
(1)回馈：让对方了解你对其行为的感受，这些回馈对人们改变行为或维持适当行为是相当重要的，尤其是提供回馈时，要以清晰具体而非侵犯的态度提出。
(2)提议：将自己的意见具体明确地表达出来，让对方能了解自己的行动方向与目的。
(3)推论：使讨论具有进展性，整理谈话内容，并以它为基础，为讨论目的延伸而锁定目标。
(4)增强：利用增强对方出现的正向行为(符合沟通意图的行为)来影响他人，也就是利用增强来激励他人做你想要他们做的事。
□克服沟通障碍与促进良好沟通
讲同一种语言
使用下述方法,有助克服沟通障碍：
1. 有些沟通问题可以通过使用简单语言加以解决。
2. 反馈是沟通体系中的一个重要方面.提供反馈或为接收者提供寻求澄清的机会,有利于
增强沟通的有效性.根据信息的重要性,主管可以检查下级是否理解了被传送的信息,如果出现困难,则给予帮助。
3. 公司有数条沟通渠道使用.明智的作法是利用多渠道方法来发送合接收信息,而不是只
依靠一条渠道。
4. 双方沟通是解决一些沟通问题的另一有效渠道.许多传统组织依靠单项沟通,既在组织
内从上到下地传递信息和命令.下级无法表达自己的感觉,意见和建议.以建议系统或申述系统为形式的上向渠道或方法对下级表达想法和感觉来说,有很大帮助。
5. 重复是改善沟通的一项有效技术.使用不同的字词或语句对信息数次重复,可以有效地
是使信息被理解和接受。许多广告都使用这方法。
6. 营造一个支持性的,值得信赖的和诚心的组织气氛,是任何改善沟通方案的前提条件.主
管人员不应该压制下级的感觉,而应该按照其请求行事.他必须能够有耐心地处理下级
的感觉和情绪。
7. 制定共同目标的方法也许是许多上下级间沟通的障碍的一条有效途径。通过坐在一起为
下级的行动制定目标,并定期对其进行进展进行考察,可以消除沟通障碍。
为了提高组织的效率.我们应该按照以下要求进行良好的沟通:
1. 明确发送的目的,内容和方法:
2. 选择适当媒介,传送必要的信息:
3. 接收者于理解放送者的信息,在可能的情况下,尽可能加强反馈。
下面是具体的步骤:
1. 说明问题.必须从以下几方面对问题进行说明:引发沟通欲望的情况,要满足的需求,所
涉及的听众以及沟通主体于接收者的关系.
2. 确定沟通的首要目的.不管沟通的目的仅仅是为了通知,劝说还是激发思维,它都必须得
以确定.信息必须经过良好组织。
3. 编辑基本信息.这包括集聚有关信息,形成概念,准备并检查草案.如果需要的话,该草案
应说明怎样才能得到反映。
4. 剪裁信息并发给听众.每个接收者的兴趣由于原因不同,总会有些差异.沟通主体应该记
住接收者是谁,他们所关心的实质,他们对信息的关心程度,以及如果需要的话,获得反应回复的最为简易的方法。
5. 建立联系.该步骤涉及从可利用的媒体中,选择最为适合的媒体。一旦选定媒体,把信息
输送到媒体中并进行沟通衡量结果.探知所沟通之信息的影响效果将结束这过程。沟通主体必须弄明白信息是被收到,被理解,并且是否收到预期的效果。这一最后步骤可能会改善未来的沟通。对信息是否定不应被解释成沟通的失败。
□克服沟通障碍与促进良好沟通
使用下述方法,有助克服沟通障碍:
8. 有些沟通问题可以通过使用简单语言加以解决.
9. 反馈是沟通体系中的一个重要方面.提供反馈或为接收者提供寻求澄清的机会,有利于
增强沟通的有效性.根据信息的重要性,主管可以检查下级是否理解了被传送的信息,如果出现困难,则给予帮助。
10. 公司有数条沟通渠道使用.明智的作法是利用多渠道方法来发送合接收信息,而不是只
依靠一条渠道。
11. 双方沟通是解决一些沟通问题的另一有效渠道.许多传统组织依靠单项沟通,既在组织
内从上到下地传递信息和命令.下级无法表达自己的感觉,意见和建议.以建议系统或申述系统为形式的上向渠道或方法对下级表达想法和感觉来说,有很大帮助.
12. 重复是改善沟通的一项有效技术.使用不同的字词或语句对信息数次重复,可以有效地
是使信息被理解和接受.许多广告都使用这方法.
13. 营造一个支持性的,值得信赖的和诚心的组织气氛,是任何改善沟通方案的前提条件。主
管人员不应该压制下级的感觉,而应该按照其请求行事.他必须能够有耐心地处理下级的感觉和情绪。
14. 制定共同目标的方法也许是许多上下级间沟通的障碍的一条有效途径.通过坐在一起为
下级的行动制定目标,并定期对其进行进展进行考察,可以消除沟通障碍。
为了提高组织的效率.我们应该按照以下要求进行良好的沟通:
4. 明确发送的目的,内容和方法:
5. 选择适当媒介,传送必要的信息:
6. 接收者于理解放送者的信息,在可能的情况下,尽可能加强反馈.
下面是具体的步骤:
6. 说明问题。必须从以下几方面对问题进行说明:引发沟通欲望的情况,要满足的需求,所
涉及的听众以及沟通主体于接收者的关系。
7. 确定沟通的首要目的。不管沟通的目的仅仅是为了通知,劝说还是激发思维,它都必须得
以确定。信息必须经过良好组织。
8. 编辑基本信息。这包括集聚有关信息,形成概念,准备并检查草案.如果需要的话,该草案
应说明怎样才能得到反映.
9. 剪裁信息并发给听众。每个接收者的兴趣由于原因不同,总会有些差异.沟通主体应该记
住接收者是谁,他们所关心的实质,他们对信息的关心程度,以及如果需要的话,获得反应回复的最为简易的方法.
10. 建立联系。该步骤涉及从可利用的媒体中,选择最为适合的媒体.一旦选定媒体,把信息
输送到媒体中并进行沟通。
11. 衡量结果。探知所沟通之信息的影响效果将结束这过程.沟通主体必须弄明白信息是被
收到,被理解,并且是否收到预期的效果.这一最后步骤可能会改善未来的沟通.对信息是否定不应被解释成沟通的失败。（蔡茂生提供）
非语言沟通
□ 沟通的十戒
有效的沟通是一个主
动和有意运用信息的过
程，在这个过程中又受沟
通者习惯的影响和制约。
习惯有优有劣，有效的沟
通就是克服不良习惯对沟
通所造成的障碍，并养成
良好的习惯，使沟通得到
改善。
沟通的十戒是指沟通
中的十种不良习惯，它是由R〃G〃尼柯斯提出的，他认为，沟通过程中的不良习惯主要表现在十个方面，克服这些不良习惯，是改善沟通的重要内容：
（1）对谈话对方所谈的主题没有兴趣；
（2）被谈话对方的态度所吸引，而忽略了对方所讲的内容；
（3）当听到与自己意见不同的地方，就过分激动，以致不愿再听下去，对其余信息也就此抹杀了；
（4）仅注意事实，而不肯注意原则和推论；
（5）过分重视条理，而对欠条理的人讲话不够重视；
（6）过多注意造作掩饰，而不重视真情实质；
（7）分心于别的事情，心不在焉；
（8）对较难得言辞不求甚解；
（9）当对方的言词带有感情时，则听力分散；
（10）在听别人讲话时还思考别的问题，顾此失彼。
□ 沟通的十益
沟通的十益是指美国管理协会提出的“良好沟通十项建议”，包括
不强迫别人的说说篇十
《2012年内蒙古赤峰市中考语文试卷及答案》
2012年赤峰市初中毕业、升学统一考试试卷
语 文
一、识字、写字（10分） 1．给加点的字注音。（选做5个题，共5分） (1)栖息( ) (2)嗔视( ) (3)蟾蜍( ) ．．． (4)恣睢( ) (5)稽首( ) (6)孱弱( ) ．．．
2．根据拼音写汉字。（选做5个题，共5分）
(1)隐mì( ) (2)深Suì( ) (3)阴mái( ) (4)jiān( )默 (5) yǚn( )落 (6) zhǜ( )足 二、经典诗文积累（25分） 3．依据原文填空。（选做4个题，共4分） (1)乱花渐欲迷人眼， 。（白居易《钱塘湖春行》） (2)春潮带雨晚来急， 。（韦应物《滁州西涧》） (3)苔痕上阶绿， 。（刘禹锡《陋室铭》） (4) ，赢得生前身后名。（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以记之》） (5) ，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》） (6) ？雪拥蓝关马不前。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》） 4．根据提示默写。（选做3个题，共6分）
(1)做事情应学会换位思考，自己不愿意接受的事物，也不要强迫别人接受，用孔子的话说就是： ， 。
(2)文天祥在《过零丁洋》中感慨国势危亡、人生坎坷的两句诗是： ， 。
(3)陆游《游山西村》中暗含作者摆脱逆境的强烈愿望，同时包含深刻哲理的两句诗 是： , 。
(4)在余光中的《乡愁》诗中，乡愁是一枚小小的邮票， 。 ，乡愁是一湾浅浅的海峡。
5．默写课文。(共15分，(1)(2)题必做，各5分；(3)(4)题选做其一，5分。不写题目和作者）
(1)欧阳修《醉翁亭记》中“若夫日出而林靠开”至“而乐亦无穷也”。 (2)《孟子两章》中“人恒过然后能改”至“而死于安乐也。” (3)陶弘景《答谢中书书》全文。
(4)吴均《与朱元思书》中“夹岸高山”至“有时见日。” 必做题(1)
（一）阅读《羚羊木雕》-完成6—10题。(17分)
羚羊木雕 张之路
“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。
“爸爸不是说给我了吗？”我小声地说。 “我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。
“我把它收起来了。”
“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
“要说实话„„是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。 “没有卖„„我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 “送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 “送给万芳了，她是我最好的朋友。” “你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”
“不！”我哭着喊了起来。
爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。 “您已经给我了。”
“是的，这是爸爸给你的，可并没有允许你拿去送人啊！”
我没有理由了。我想到他们马上会逼我去向万芳要回羚羊，心里难过极了。他们不知道，万芳是个多么仗义的好朋友。
上幼儿园的时候我们就在一起。她学习很好，人一点也不自私。我们俩形影不离，语文老师管我俩叫“合二而一”。
上星期一次体育课，我们全班都穿上刚买的新运动衣。跳完山羊，我们围着小树逮着 玩。一不小心，我的裤子被树叉划了一道长长的口子。我坐在树底下偷偷地抹眼泪，又心疼 裤子，又怕回家挨说。万芳也不玩了，坐在我旁边一个劲地叹气。忽然，她跳起来拍着屁股 说：“咱俩先换过来，我妈是高级裁缝，她能把裤子上的大口子缝得一点儿都看不出来。”
当时，我觉得自己得救了，就把裤子和万芳换了。后来，我听说为了这件事，她妈妈让她对着墙壁站了一个钟头。
“为什么你不说裤子是我的？”
她嘿嘿地笑着：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”
我要把裤子换过来。她却满不在乎地说：“算了吧，反正我已经站了一个钟头，要是再换过来，你还得站两个钟头„„”直到现在，我身上还穿着她的运动裤。每次上体育课，看见她裤子上那条长长的伤疤，我就觉得对不住她。
昨天，万芳到我家来玩。我见她特别喜欢我桌上的羚羊，就拿起来递到她的手上说：“送给你，咱俩永远是好朋友„„永远！”她也挺激动，从兜里掏出一把弯弯的小藏刀送给我。
不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友„„那只羚羊，就是爸爸妈妈也舍不得送人啊！”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了。奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕！”
我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。
我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好吗？一定不会了。
我轻轻地敲了敲门。门开了，万芳伸出头来，一把拉了我进去。 “万芳„„”我站在过道里不肯再往前走。
“你怎么啦？也不打伞，是不是挨揍了？”万芳奇怪地看着我。 “没有„„”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把羚羊还我„„”我几乎听不见自己的声音。
万芳愣了一下，没有接小刀，只是咬着嘴唇看着我，我垂下眼睛不敢看她。 “昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？”
我努力不让自己哭出来。这时，她的妈妈从屋里出来了。看见我手里的小刀，又看看我们的样子，立刻明白了：“万芳，你是不是拿了人家什么东西？”
万芳看了我一眼，跑进屋去。过了一会儿，她拿着那只羚羊出来了。她妈妈接过来一看说：“哎呀！你怎么能拿人家这么贵重的东西呢！”她把羚羊递到我的手上，“好好拿着，别难过，看我呆会儿揍她！”
我把小刀递到她的手上说：“阿姨！羚羊是我送她的，都怪我„„”当我抬起头来的时候，万芳已经不见了，她不会再跟我好了„„
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友„„”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！ 可是，这能全怪我吗？ 6．用一句话概括本文的内容。（3分）
7．有人认为，万芳的父母是见利忘义的人。假如你是这种观点的反对者，会用文中哪些内容去说服对方？（4分）
8．具体谈谈“插叙”的内容对情节发展的作用。（3分）
9．朗读下面两个句子时，重音各应放到哪个词上？结合语境，说说理由。（4分）
(1)爸爸不是说给我了吗？ (2)可是，这能全怪我吗？
10．本文开头、结尾的写法有怎样的特点？谈谈自己的认识。(3分) （二）阅读《最佳饮料——白开水》，完成11—14题。(13分)
最佳饮料——白开水
①随着生活水平的提高，各种各样的饮料走进了人们的生活。喝矿泉水、纯净水已是普遍现象，喝雪碧、可乐成了一种时尚，各种名目繁多的功能饮料更是赢得了青少年的青睐，．．而饮用白开水的人却越来越少。其实，从科学角度来看，任何其他的饮料都无法取代白开水。 ②众所周知，水是维持人体正常生理活动所必需的物质，只有保证机体有足够的水分，体内产生的废物才能及时地通过肾脏排、出体外。从医学角度上讲，任何饮料都不如白开水对生理健康有价值。白开水最容易解渴，有调节体温、输送养分及清洁身体内部的功能。而且，白开水具有较强的生物活性，对于促进细胞新陈代谢、能量转换、血液循环和维持电解质平衡，都大有益处。白开水不合卡路里，在进入人体后，很容易透过细胞膜，增加血液中血红蛋白含量，增强人体自身免疫功能，提高机体抗病能力。因此，白开水实在是人体最需要的天然“饮料”。
③白开水是由自来水煮沸而来的，其主要成分是水，其中还包含多种矿物质和一些人体需要量极少的微量元素，如钠、钾、钙、镁、锌、铁、铜、铅、氟、碘和硒等。矿物质和微量元素是人体必需倍。矿泉水的矿化度一般为200一300毫克／升，自来水为20一30毫克／升，而纯净水只有2—3毫克／升。有关研究表明，自来水中的矿物质和微量元素的含量对人体来说是最适宜的。
④其他的饮料所含糖分和热量一般都偏高，食欲旺盛且过量饮用的人，往往会因糖分和 热量摄入过多引起肥胖；食欲不振的人则由于饮料影响正餐，可能导致热量摄入不足而渐趋 瘦弱。饮料中的果糖会阻止人体对铜的吸收，引起贫血等病症。饮料中的人工色素、防腐剂 在体内蓄积，会干扰多种酶的功能，引起消化不良。再者，饮料中的大量电解质不容易很快 从胃肠排空，而是较长时间存在于胃肠内，影响消化吸收，降低食欲，同时还加重了肾脏的负担。另外，通过蒸馏和逆渗透技术加以净化后的纯净水会失去如镁、锌、铁、硒、碘等对人体有益的矿物质，长期饮用纯净水，人体便会缺少某些必要的元素而造成营养失衡，这对处于生长期的青少年来说尤为不利。
⑤那么，如何科学地饮用白开水呢？首先要注意喝水时间。饭前饭后半小时和餐中都 不宜大量饮水，以免冲淡唾液、胃液，导致消化不良，最好在两顿饭中间适量饮用。其次要掌握喝水的量。成人每天需500—3000毫升，要一次性将一整杯水喝完，这样有利于身体真正吸收；最好每隔1～2小时喝一杯，不要等到有口渴感觉时才饮水。再者要喝新鲜开水。饮用水储存时间不宜过长，否则其中的亚硝酸盐含量就会上升，可转换为有致癌作用的亚硝 胺。将水加热到100℃并持续沸腾3分钟，等降温到30℃以下后最适合饮用。生水、不开的 水、重新煮开的水、千滚水（反复煮沸的水）、蒸锅水（蒸馒头等的剩锅水）和老化水（长时间贮存不动的水）等，是绝对不可饮用的。
11．题目中的“最佳”二字具体表现在文中的哪两个方面上？（4分） 12．分析第③段所用的说明方法及作用。（4分） 13．梳理结尾一段的行文思路。（3分）
14．结合语境，说说你对第①段中加点词语的理解。（2分） （三）阅读《对自己的人生负责》，完成15—18题。(11分)
对自己的人生负责
焦国成
①我们活在世上，免不了要承担各种责任，小至对家庭、亲朋，大至对国家、社会。这
些责任多半是应该承担的。不过，不要忘记，除此之外，我们还有一种根本的责任，便是对自己的人生负责。
②生命属于人只有一次，我们对自己的人生怎能不产生强烈的责任心呢？从某种意义上说，人世间其他的责任都是可以分担或转让的，惟有对自己人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，一丝一毫也依靠不了别人。 ③不止于此，对自己的人生的责任心还是其余一切责任心的根源。一个人惟有对自己的人生负责，树立了真正属于自己的人生目标和生活信念，才可能由此出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”因为有这种爱，所以尽责任本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。相 反，一个不爱自己人生的人怎会爱他人、爱事业？一个在生活中随波逐流的人怎会坚定地负起人生的责任？这样的人常常把尽责任看做是纯粹的付出而索求回报。
④一个不知对自己的人生负有什么责任的人，也就无法弄清他对这个世界负什么责任。现实中，某些人虽然正承担着一些责任，但却是完全被动的，他们之所以把一些做法视为自己的责任，不是出于自觉的选择，而是由于习惯、时尚、舆论等原因。譬如说，他们把偶然却又长期从事的某一职业当作了自己的责任，从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业；他们一发现社会上流行什么，就觉得自己应该紧紧地跟上去；他们十分看重别人对自己的评价，谨小慎微地为这种评价活着。他们由于不曾认真地想过自己的人生使命究竟是什么，在责任问题上也就必然是盲目的了。
⑤一个人如果能对自己的人生负责，那么在一切社会活动中，就会对自己的行为持一种 负责的态度。一个社会如果由这些对自己的人生负责的成员组成，那么就必定是高质量的有效率的社会。
15．作者为什么认为“对自己的人生负责”是“一种根本的责任”？(2分) 16．根据第④段的内容，说说怎样做才是“对自己的人生负责”。(3分) 17．第③段与第④段比较，论证方法有什么不同？（2分） 18．根据要求，品析语言。（4分）
(1)生命属于人只有一次，我们对自己的人生怎能不产生强烈的责任心呢？（从修辞手法的角度分析这句话的表达效果。） (2)一个在生活中随波逐流的人怎会坚定地负起人生的责任？（结合语境，理解加点短语．．．．的意思。）
（四）阅读《桃花源记》（节选）和《过故人庄》，完成19—22题。(14分)
桃花源记（节选）
陶渊明
林尽水源，便得．山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，成来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
过故人庄 孟浩然
故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。