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关于童趣的句子篇一
《描写童趣的诗句》
歌咏童趣的诗句
1、村晚 [宋] 雷震
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
2、村居 【清】 高鼎
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
3、四时田园杂兴 【宋】 范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
4、 池上 [唐] 白居易
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
5、小儿垂钓 [唐] 胡令能
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
6、闲居初夏午睡起 [宋] 杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
7、清平乐·村居 [宋] 辛弃疾
茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
8、宿新市徐公店 [宋] 杨万里
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
9、所见 [宋] 袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
关于童趣的句子篇二
《童趣句子小测》
关于童趣的句子篇三
《童趣一句一翻译》
童趣 沈复
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
意思：回想我童年的时候，能够对着太阳张开眼睛，明察秋毫，见到极小的东西，必定细细去观察它的纹路，所以常常得到事物之外的趣味。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
意思：夏日的蚊子声音象雷鸣，我心里把它比作成群的仙鹤在天空飞翔。心里这么想，成千成百的蚊子果然变成仙鹤了。我抬起头看，脖子都硬了。我又让蚊子留在帐子里面，慢慢地吸口烟喷出来，叫蚊子冲烟飞鸣，当作青云中的白鹤观看，果然就象鹤唳云端一样，令人怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 意思；我又常在土墙凹凸的地方，或是花台小草丛杂的地方，蹲下身子，与花台一般高，定神仔细观察，以丛草作为树林，以小虫和蚂蚁作为野兽，以泥土凸的作为山丘，凹的作为山谷，神游其中，怡然自得
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
意思：有一天，见到有两个小虫在草里斗，看得正高兴的时候，忽然有个庞然大物拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两个小虫就被它吞了进去。我年纪小，正看得出神，不觉吓得叫了起来。定了定神，捉住这只癞虾蟆，鞭打了数十下，驱逐去别的院子
关于童趣的句子篇四
《童趣——小朋友造句》
童趣——小朋友造句
幼儿园的小朋友个个都是天才，有一天，老师让小朋友造句，结果就出现了这样的情况……
1.题目：一边……一边……
小朋友写：他一边脱衣服，一边穿裤子。
老师批语：他到底是要脱还是要穿啊！
2. 题目：其中
小朋友写：我的其中一只左脚受伤了。
老师批语：你是蜈蚣吗？
3. 题目：陆陆续续
小朋友写：下班了，爸爸陆陆续续回家了。
老师批语：你到底有几个爸爸呀？
4. 题目：难过
小朋友写：我家门前有条水沟很难过。
老师批语：老师更难过。
5. 题目：又 又
小朋友写：我的妈妈又矮又高又胖又瘦。
老师批语；你的妈妈是变形金钢吗？
6. 题目：你看
小朋友写：你看什么看，没看过啊！
老师批语：没看过。
7. 题目：好吃
小朋友写：好吃个屁。
老师批语：有些东西是不能吃的。
8. 题目：天真
小朋友写：今天真热。
老师批语：你真天真。
9. 题目：果然
小朋友写：昨天我吃水果，然后喝凉水。
老师批语：是词组，不能分开的。
10.题目：先……再……，例题：先吃饭，再冼澡。
小朋友写：先生，再见！
老师批语：想像力超过了地球人的智慧。
11.题目：况且
小朋友写：一列火车经过，况且况且况且况且况且……
老师批语：我死了算了！
12.题目: 一...就....
小朋友造句: 一只娃娃就要一百块
评语:老师笑到不行。
13. 题目: 谢谢....因为......
小朋友造句:：我要谢谢妈妈,因为她每天都帮我写作业...... 评语: 原来你的作业是妈妈写的!!!!!!!
关于童趣的句子篇五
《童趣》
四季童趣
1、师生问好！导入新课。
提问：你们在一年四季中喜欢哪个季节呢？
每个季节都有什么特点？让我们一起回忆和幻想自己一年四季所见的情景。
师：其实，每个季节都挺有趣的，不是吗？请看······
多媒体展示春、夏、秋、冬四季画面（配背景音乐）。
板书：四季童趣
2、多媒体播放歌曲《四季童趣》，学生聆听，感受歌曲总体情绪。
（三）学习歌曲
(1)难点节奏 :教师以游戏的方式按节奏与学生问答歌词.
(2)随琴模唱,教师在重点处加以引导.
(3)学生哼唱歌词
(4)录音(伴奏),学生完整唱歌曲.
(5)感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。
1. 聆听录音范唱。
2. 歌曲中是怎么表现我们的《四季童趣》呢”请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？
春天→放风筝
夏天→小河湾，抓螃蟹
秋天→长竹杆，打枣摘苹果
冬天→雪撬板去滑雪
3、学唱曲谱：
(1)难点节奏及旋律练习
(2)教师范唱旋律，学生轻声跟唱。
(3) 学生跟琴用la模唱旋律，教师在重点处加以引导。
(4)拍手齐唱旋律。
4、处理歌曲（3）跟琴演唱歌词（前奏休止符拍手表示）；
（4）有感情地分甲、乙组演唱歌曲（注意力度记号）。
（三）为歌曲编创表演
1. 教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。
2. 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。
3. 分组展示他们创编的动作。
4. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。
师随画面朗诵：春天，小草吐绿、百花齐放，姹紫嫣红、争奇斗艳，是最富有生机的季节；夏天，骄阳似火，烈日炎炎，可是小朋友们喜欢，因为他们可以游泳、打水仗了；秋天，那可是丰收的季节，满山的红叶、沉甸甸的果实，透出的是丰收的喜悦；冬天，是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，别提有多美了 春夏秋冬是我们生活中的好朋友。就让我们再次唱响四季的歌去我们的校园中寻找更多美好的童趣把。（听音乐律动出教室）
《四季童趣》教学设计与反思
教学内容：《四季童趣》
教学要求：
1、通过学唱歌曲《四季童趣》感受自然之美，从而更加热爱大自然、热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、运用已学过的节奏创编歌词和节奏型。
教学难点：能准确地唱出歌曲中的切分音、休止符。
教学内容准备：
将全班学生分成春夏秋冬四个小组，收集代表本组季节的歌，认真演唱，并能根据歌曲进行表演。
教学媒介准备：
多媒体，小黑板，VCD光盘，音响系统等。
教学过程：
一、组织教学，师生问好
用音乐问候同学们！（加上动作和笑容，让学生们感到亲切和轻松）同学们回应。
二、课前引导
师：春天追着风筝跑，夏天雨中把船摇，秋天采集红枫叶，冬天迎风滑雪橇。一年四季快乐多，季季都有新歌谣。今天老师要组织大家来个《歌曲大比拼》，你们分成春夏秋冬四个组，各组演唱课前收集的代表本组季节的歌，哪组唱的最多就获胜。
学生分组表演
三、新歌教学
1、谈话导入
春夏秋冬是大自然馈赠给人类的礼物，不同的季节留给我们不同的记忆，同学们，谁说一说，在四季里你最感兴趣的活动是什么？
（学生交流在不同季节里有趣的活动）
师：今天，老师带来一首歌，它向大家展现了天真可爱的孩子们眼中充满童趣的四季，听一听，歌中唱到的活动有哪些是你熟悉的？
（揭示课题，板书：四季童趣，同时多媒体出示这首歌曲。）
（多媒体课件展示）
2、教师范唱，激发学生学习新歌的兴趣。
3、学生交流听到的内容，初步熟悉歌曲。
4、复听——播放多媒体或VCD（童声齐唱）。
5、教学歌谱——教师弹琴，学生跟着视唱歌谱，教师及时纠正唱得不正确的地方。
6、教学歌词——先按照节奏读一遍歌词，再跟着钢琴唱歌词，特别要注意切分音和休止符的准确性。
表现好力度记号的要求，如“鱼虾螃蟹……笑声在追赶”由mp到mf再到f，要不断推向高潮。
7、在基本唱熟后提问：怎样更好地表现歌曲中的“趣”呢？启发学生从声音、演唱形式、力度速度等方面考虑。
8、播放《四季童趣》伴奏，指导学生有感情地演唱这首歌曲。
四、拓展与节奏练习
师：每个人在四季里都有最喜欢的活动，试着把各季节喜欢的活动编成四句话。在教师的启发下出示小黑板：
春 天 藏 在 花 丛 间--，
夏 天 躲 在 草 帽 下--，
秋 天 钻 入 谷 堆 里--，
冬 天 缩 进 棉 褂 中--。
1、按节奏读读小黑板上的句子。
2、在《四季童趣》的前奏声中朗诵这四句，朗诵时配合声势动作，并且接演唱。
3、师生共同评价。
五、全课小结
今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让老师想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到了四季不同的美，纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。
六、师生道别
七、课后反思：
在课堂刚开始，怀念童年时光一个环节，同学们异常兴奋，在听唱歌曲时仍然沉浸在对往事的回忆中，这个环节，我觉得可以在课下就布置好这节课需要讲的关于小时候的游戏和故事，上课即给大家讲，省去很多思考的时间免得把回忆当做了重点，或者下一个环节进行的不好。老师及时总结，也可以把同学们继续交流的时间放在课后。这样。会更好一些
在这一首歌曲中，“趣”字是表达的重点，老师要在情绪上和范唱上给学生以提示和示范，做的要有趣。
关于童趣的句子篇六
《古诗词中童趣多》
古诗词中童趣多：童子开门放燕飞
在中国古代诗词中，描写儿童的字句俯拾皆是，每每读来，总让人忍俊不禁。可见人们对无忧无虑、轻松惬意的童年时光的向往之情，从古至今都是相同的。 南宋豪放派词人辛弃疾，以写爱国诗词最为专长,但他那首著名的《清平乐·村居》，却属于农村田园风格，其中描写儿童的词句，廖廖数字，童真便跃然纸上：“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”大儿和二儿，都在忙活着，小儿横卧在溪头草丛，剥着刚刚采下的莲蓬。读罢这句，一个顽皮淘气的孩童，就会浮现脑中。
童趣诗写得最为著名的，当属南宋诗人杨万里了。他多以儿童日常生活的瞬间为切入点，描绘出一幅幅浸润着童趣美的画面。“篱落疏疏一径深，枝头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这首诗，真是一幅活泼明朗、意趣天然的水墨画。“日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。”午睡之后，窗前的孩子们在柳树下嘻闹玩乐，让生活多了一份乐趣和生机。“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银铮。敲成玉磬穿林响，忽作玻瓈碎地声。”冬天，调皮的顽童将一块冰穿上彩线，当锣敲打，声音清越嘹亮，于是顽童越发用力，忽然冰块被敲碎，散落在地。这份稚气的乐趣和余景的玩味，让我们忘记了背景中冬季的严寒和冰冷。 刘克庄的诗作《鸟石山》，也是描写儿童的:“儿童逃学频来此，一一重寻尽有踪。因漉戏鱼群下水，缘敲响石斗登峰。”孩子们的狂劲儿、野劲儿、疯劲儿，在这首诗里得到淋漓致尽的表现。诗人范成大在组诗《田园杂兴》中写道：“雨后山家起较迟，天窗晓色半熹微。老翁欹枕听莺啭，童子开门放燕飞。”诗人把儿童向往明媚春光的欢跃情态写得活灵活现。
儿时，都做过偷瓜摸枣的事儿，按常理，大多数孩子都会挨大人的责骂，可是在白居易眼中，偷莲的孩子却是这样的：“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”全诗没有批评和责怪，只有温馨描绘，活泼可爱、天真无邪的小娃，趁大人不注意的时候，偷采白莲，回来时却不知隐藏自己踪迹，浮萍中竟有一条道船尾闪现。这真是一幅充满童趣的画面。
浸淫在梅雨里的诗意——梅雨诗词赏析
江南梅雨天（国画·张嘉林作）（图片摘自网络）
以“梅雨”为主题的文学作品，在浩如烟海的中国古今载籍中寥若晨星。而对“梅雨”的文学记载，又绝大多数出自古典诗词，尤显中国古典诗词之博大精深。 梅雨，是初夏江淮流域一带经常出现的一段持续时间较长的阴沉多雨天气。通常，每年六月中旬到七月上旬前后是梅雨季节，这段时间里，天空连日阴沉，降水连绵不断，时大时小。进入梅雨季节后，江南一带几乎天天都在下雨。一会儿阴雨绵绵，雨点飘洒着钻进雨伞，湿了行人的头发衣衫。一会儿倾盆大雨，豆大的雨点从变黑的天空倾泻下来，地上很快积成水洼，浸透了行人的鞋袜。即使不下雨
的时候，也是让人闷热潮湿，身上热乎乎湿漉漉地特难受。怪不得，有人说，江
南的梅雨天是和北方的沙尘暴天一样令人讨厌。然而，梅雨季节的充沛雨水对农作物生长尤其是水稻插秧十分有利，是农业一年耕作的的最佳时间段。古人和今人一样，也是怀着一种褒贬喜怨的复杂情感看待梅雨的，但古人对待梅雨的心态似乎远比今天的我们洒脱得多。
梅雨，在古代常称为黄梅雨。早在汉代，就有不少关于黄梅雨的谚语。在晋代，已有“夏至之雨，名曰黄梅雨”的记载；自唐宋以来，一些诗词对梅雨更有了许多妙趣横生的描述。从这些诗词中可以看到，唐宋时期的人们对黄梅天并不讨厌，反而以一种喜悦的心情来欢迎它的到来。如：
楝花飘砌。蔌蔌清香细。梅雨过，苹风起。情随湘水远，梦绕吴峰翠。（宋·谢逸《千秋岁》）
梅雨霁，暑风和。高柳乱蝉多。小园台榭远池波。鱼戏动新荷。（宋·周邦彦《鹤冲天·溧水长寿乡作》）
雨细梅黄，去年双燕还归。多少繁红，尽随蝶舞莺飞。（宋·赵彦端《新荷叶》） 梅黄金重，雨细丝轻，园林雾烟如织。殿阁风微，帘外燕喧莺寂。（宋·无名氏《声声慢》）
被古代文人称为“贺梅子”的宋代词人贺铸，以他《青玉案·横塘路》中一句“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”享誉天下。且听，要问我的痴痴愁情究竟有多少？多得就像遍地似烟似雾的芳草，满城飞舞的柳絮，还有那江南梅子黄熟时绵绵不断的迷蒙细雨。贺铸的词连设三喻，是一种复合的景色。草，是烟雾中的草，而且是一望无际的平原上的草。絮，是空中飞动的絮。雨，是梅子黄熟时节下个不停的、如雾如烟的雨。不尽穷愁，惟见烟草、风絮、梅雨如雾，多美的意境！而这也正是梅雨的气候特征和美学意义。
梅雨的主要气候特征，是雨期长，雨量大，气温高、空气湿度大。所以，我国南方流行着这样的谚语：“雨打黄梅头，四十五日无日头。”柳宗元曾写过一首《梅雨》诗：“梅实迎时雨，苍茫值晚春。愁深楚猿夜，梦断越鸡晨。海雾连南极，江云暗北津。素衣今尽化，非为帝京尘。”其中的“梅实迎时雨”，指梅子熟了以后，迎来的便是“夏至”节气后“三时”的“时雨”。现在气象上的梅雨是泛指初夏向盛夏过渡的一段阴雨天气。唐诗宋词的一些诗句形象地表现了这些特征。如：
梅天下梅雨，纷纷如乱丝。（宋·梅尧臣《五月十日雨中饮》）
乳鸭池塘水浅深，熟梅天气半晴阴。（宋·戴复古《游张园》）
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（宋·赵师秀《有约》）
已止还复作，泻檐声更长。苔钱添晚翠，梅子试新黄。（宋·张九成《雨》）
我们还能从古人的诗句中窥探梅雨的名由——梅雨，梅雨，因“梅”得名。梅雨期，正值江南梅子黄熟之时，故亦称“梅雨”或“黄梅雨”。梅子，是果梅树结的果，亦称青梅、梅子、酸梅。记得小时候，还吃过新鲜的青梅，又酸又涩，难以入口。现在梅子鲜食者少了，主要用于食品加工，其中就有女孩子们爱吃的话梅。有古诗曰：
窗前梅熟落蒂，墙下笋成出林。连雨不知春去，一晴方觉夏深。（宋·范成大《喜睛》）
东风帘幕雨丝丝。梅子半黄时。（金·段克己《诉衷情·初夏》）
此外，由于这一时段的空气湿度很大，百物极易受潮霉烂，故人们又给梅雨起了一个别名，叫做“霉雨”。明代谢在杭的《五杂炬·天部一》记述：“江南每岁
三、四月，苦霪雨不止，百物霉腐，俗谓之梅雨，盖当梅子青黄时也。自徐淮而北则春夏常旱，至六七月之交，愁霖雨不止，物始霉焉。”明代杰出的医学家李时珍在《本草纲目》中更明确指出：“梅雨或作霉雨，言其沾衣及物，皆出黑霉也。”
宋代梅尧臣的《梅雨》写出了这个特点：“三日雨不止，蚯蚓上我堂。湿菌生枯篱，润气醭素裳。”梅雨季节气温已经逐渐升高，空气湿度大，衣物易长霉。诗中的“润气”讲的就是潮气、湿气，“醭”讲的就是因受潮而生霉斑。“蚯蚓上我堂”，“湿菌生枯篱”，实在是写的太形象逼真了，甭说在农村，就是在我小时候居住的城里老房子中，梅雨天也可见到这种景象。古人诗词中也写出了梅雨天给农民带来的劳作艰难。宋代的范成大写过一首诗，道尽了农夫的怨恨：“梅霖倾斜九河翻，百渎交流海面宽。良苦吴农田下湿，年年披絮插秧寒。”对农民来讲，梅雨季节的充沛雨水对水稻插秧十分有利，但雨水多了身上湿、水田水寒易得病。南宋曾几也写过一首《悯雨》：“梅子黄初遍，秧针绿未抽。若无三日雨，那复一年秋。薄晚看天意，今宵破客愁。不眠听竹树，还有好音否？”诗人关心农业生产，写的很有感情。
读古人的“梅雨诗”，不由使人咀嚼再三，玩味无穷，赞叹不已。这不能不说到，古代诗人对生活的善于细致地体察有甚于今人。除了细致地描写正常梅雨期梅雨的迹象，还对非正常梅雨期也做了描写。如杜甫的《梅雨》：“南京犀浦道，四月熟黄梅。湛湛长江去，冥冥细雨来。”这里的南京，指四川成都。因唐代安史之乱时，曾定成都为南京。犀浦是属成都府的一个县。所以此说的黄梅不在江南，故梅子在四月就先于江南而熟了。还有的说法为“早梅雨”，犀浦的梅雨比正常的梅雨季节要早一个月左右。至于雨水之旺盛，则和江南一致。再如对“空梅”天气的描写也极为正确生动，宋代曾几的《三衢道中》：“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。”这首诗讲梅子熟透了的时候，天天都是晴和的天气。这种现象属于“干黄梅”，也有称“枯梅年”的。指梅雨季节雨水特少，高温比往年来得早，而且持续时间长。
至于讲到古人对梅雨天心态为何比今人洒脱，以我浅陋之见，喜欢梅雨天的心态不外乎这三种原因吧。其一，中国古代是以农耕自然经济为主体的农业社会，生产力低下，人们的生活节奏和生活要求远不如今天。所以，遇到黄梅天这种不宜出门耕作的天气，反而感觉轻松休闲。观赏雨景，品尝梅子，其乐融融。这种感觉我在当年的黑龙江农村时也有。今天的人们已很少有“闲窗听雨”的雅兴了，上下班上下学赶路是极讨厌梅雨天的。何况梅子这种酸涩难食的水果今天已难以为人们接受了，除了加工成话梅还有女性喜欢。其二，当时的生态环境远比今日好，尤其在农村。你看，楝花清香、高柳乱蝉、鱼动新荷、蝶舞莺飞、蛙闹燕喧，何等美妙的环境！这样的天地广阔、绿被覆盖、空气流畅的感受，非我们今天所能体验得到的了。其三，不能不说的就是一些诗人词客远离黎民百姓的缘故。他们笔下的梅雨景象未必真实反映了当时老百姓的生活状况，小园台榭、园林殿阁毕竟离老百姓很远。
“杜陵诗卷是图经”，透过唐诗宋词，我们窥见了浸淫在梅雨中的一幅古今风情图卷。在梅雨天读来，真是一种美的享受。
关于童趣的句子篇七
《童趣》
《童趣》节选自《______________》作者____________是__________ 代文学家。
二、阅读
阅读下面文段，回答文后问题。
（一）
①余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
②一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
6．选文第①段中“私拟”的自然景物有哪些？
7．选文第②段，表现作者的情绪变化的句子是__________________________________。
8．第①②段间有什么关系？
9．作者为什么“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”，而不将它打死？
10．生活中，你有过作者描述的类似的经历吗？写下来。
6．树林、野兽、土山、大沟。
7．兴正浓 方出神 呀然一惊 神定
8．第①段的环境描写为第②段做了铺垫；第②段在第①段的基础上叙事，在内容上与第①段是承接关系。
9．他恼恨之极，用鞭子打它表示惩罚。一是因为癞虾蟆伤害了两条无辜的性命，二是因为破坏了自己的情趣。他没有处死癞虾蟆，说明他处置有度，同时说明他有恻隐之心。 10．答案提示：如看成群的蚂蚁爬树，私拟行军的队伍等，只要能自圆其说即可
一、文章主旨：
1、这是一篇充满童真童趣的文章，作者以生动的笔调，充分展开联想和想像，追忆自己的童年生活，表
现了“物外之趣”，反映儿童丰富的想像力和天真烂漫的童趣。
2、怎样才能产生“物外之趣”？（或获得物外之趣的条件是？）
点拨：①善于观察；②借助丰富的联想和想像（最主要的因素）。
二、课外拓展：
1、这篇课文给了我们什么启示？
点拨：联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，要热爱自然，热爱生活，勇于实践，做一个能发现美，认
识美的人。
2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?
点拨：热爱自然，热爱生活；善于观察；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美，认识美。
3、找出文中常见的成语并解释：
⑴明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。
⑵怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。
⑶庞然大物：形容外表上庞大的东西。
⑷夏蚊成雷：形容夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样。
4、初中所学古诗中描写童趣的诗句？
点拨：南宋辛弃疾《清平乐·村居》中“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”
三、阅读全文，回答下列问题。
1、文章围绕物外之趣，写了哪几件事？ 1、点拨：（1）把“夏蚊成雷”比作“群鹤舞于空中”。（或观蚊成鹤）（2）把草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑。（或神游山林）（3）观“二虫斗草间”，惩治癞虾
蟆。（或鞭打虾蟆）
2、“余时有物外之趣”的原因是什么？ 2、见藐小之物必察其纹理。
3、本文有哪些词语作为成语保留在现代汉语中？ 3、明察秋毫、怡然称快、怡然自得、庞然大物、夏蚊
成雷。
4、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣”这段文字
在全文中起了什么作用？ ４、总领全文或引起下文。
５、“庞然大物，拔山倒树而来”，这里指癞蛤蟆是否恰当，为什么？ ５、恰当。这时的作者已陶醉在他联想的境界之中，眼前实物已经被放大千倍万倍，与蚊虫相比，癞蛤蟆自然成了“庞然大物”。它的突如其
来，即被形容为“拔山倒树而来”就很好理解了。
6、文章的结构：
点拨：文章没有连贯的情节，只是先总后分地叙述了童年生活中的趣事。全文可分两大部分：第一部分（1段）总写童年时善于观察细小的事物，看到细微的事物中那些别人所不能看到的妙处，产生超然物外的乐趣。第二部分（2-4段）：具体写童年观察景物的奇趣。这一部分依次写了观察蚊飞，观察花台草
木，观虫斗、驱虾蟆三件事。全文紧紧围绕一个“趣”字，提示儿童神奇美妙的内心世界。
7、文中起到点明文章主旨作用的句子是：见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
8、余“时有物外之趣”的原因是什么？（见藐小之物必察其纹理）
9、文章开篇用“余忆童稚时能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察纹理，故时有物外之趣。”这段文
字在全文中起了什么作用？（总领全文或引起下文，点明文章的主旨。）
10、本文第③段有些语句体现了作者的丰富想像。第④段有些语句体现了作者的仔细观察。请从这两段中
各找一个相关语句，写在下面横线上。
(1)丰富想像：________________________(2)仔细观察：________________________
(1)丰富想像的语句如：①以丛草为林②以虫蚁为兽③以土砾凸者为丘，凹者
为壑 (2)仔细观察的语句如：①见二虫斗草间②舌一吐而二虫尽为所吞
11、课文的描写充满童真童趣，找出你最喜欢的一处，并说说你喜欢的理由。
示例：神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
理由：正当“我”看得格外入神时，癞虾蟆破坏了“我”的兴致。恼恨之极，却并不想伤害它，仅以鞭打示惩。
这充分地写出了“我”儿时的天真活泼和独特的生活情趣。
12．一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变
得趣味盎然？
①童年的“我”，对新鲜事物充满了好奇心。②“我”善于观察和发现，具有丰富的联想和想象力。
13能体现本文主旨的词语是（B）
A．明察秋毫 B．物外之趣 C．怡然称快
《童趣》练习
一、给划线的字注音
童稚 藐小微物 项为之强 鹤唳云端 凹 凸
二、阅读
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，
徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸
者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。
（一）
1.A解释词语。
张 秋毫 拟 项 强 素
徐 唳 怡然 方 鞭 驱
B翻译句子
明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
蹲其身，使与台齐。
2．下列加点词意思相同的一项是（ ）
A．必细察其纹理 必先苦其心志 B．以虫蚁为兽 扶苏以数谏故
C．舌一吐而二虫尽为所吞 公输盘为楚造云梯之械 D．驱之别院 盖追先帝之殊遇
3、用讲述大意的方法解释下列句子中加点的成语。
A．神游其中，怡然自得 。 怡然自得：_________________________________。
B．忽有庞然大物拔山倒树而来 。 庞然大物：______________________________________。
5．能体现本文主旨的词语是（ ）
A．明察秋毫 B．物外之趣 C．怡然称快
6．一位哲人说：“童年的趣，是梦中的真。”请结合本文说说，看似琐碎的事物在“我”的眼里为什么会变
得趣味盎然？
（二）1.我能解释下面加点的词语。
①项为之强 ②徐喷以烟 ③鹤唳云端 ④鞭数十
2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①心之所向，则或千或百，果然鹤也。
②神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
3.“神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。”作者这一举动的原因是什么？
我的揣摩：
4.本文的物外之趣有哪些？它们源于生活中的什么事物？
我的概括：
5.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第①题计分）
①通过本文的阅读，你认为怎样才能成为一个情趣丰富的人？
我的看法：
②童年是一段如诗如画的故事，在童年发生过许多趣味横生的故事，诗人胡令能《小儿垂钓》中写道：“蓬头稚子学垂纶，侧坐霉苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”你还知道哪些诗中写到了童年
生活？写到相关的诗句即可。
6.第一段主要采用的修辞方法，是为了突出作者儿时的。
7.“又留蚊于素帐中”“素”的意思是，写出两个含有“素”的成语。
8.“唳”的读音是。你知道关于“风声鹤唳”的故事吗？请简单叙述。
（三）1、《幼时记趣》选自_____ __，作者______，字______，苏州人，_ _代作家。
2、下面句子中加点词的意思相同的两项是（ ）和（ ）
A 余忆童稚时 B、 又留蚊于素帐中
故时有物外之趣 于土墙凹凸处
C 使其冲烟飞鸣 D、项为之强 E、 余忆童稚时
常蹲其身 舌一吐而二虫尽为所吞 余年幼
3、翻译下列句子。
①作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。
②以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
③舌一吐而二虫尽为所吞。
4、课文描写了童年时期的哪些趣事？作者笔下的种种事物为什么能写得如此真实生动，富有生活情趣？
5、“鞭打蛤蟆，驱之别院”表现了作者怎样的感情？
6、“夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空”这句话既是夸张又是比喻，为什么这样说？这句话在全文中有什么作用？
7、本文语言简朴、自然、生动。请从文中找出有关词句加以分析。（任选一处）
三、中考题（2007福州）
1.本文第③段有些语句体现了作者的丰富想像，第④段有些语句体现了作者的仔细观察。请从这两段中各
找一个相关语句，写在下面横线上。（4分）
⑴丰富想像：________________________ ⑵仔细观察：________________________
2.本文生动描述了“时有物外之趣”的三件事，请任选两件加以概括。（4分）
⑴__________________________________ ⑵__________________________________
四、比较阅读
[甲]余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
关于童趣的句子篇八
《《童趣》文言文》
七年级上文言文自我检测题
一、阅读《童趣》，回答1～6题。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
1.我能解释下面划线的词语。 ①项为之强 ②须喷以烟 ③鹤唳云端 ④鞭数十
2.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①心之所向，则或千或百，果然鹤也。
②神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
3. 神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。作者这一举动的原因是什么？ 我的揣摩：
4.本文的物外之趣有哪些？它们源于生活中的什么事物？
我的概括：
5.下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第①题计分）
①通过本文的阅读，你认为怎样才能成为一个情趣丰富的人？
我的看法：
②童年是一段如诗如画的故事，在童年发生过许多趣味横生的故事，诗人胡令能《小儿垂钓》中写道：蓬头稚子学垂纶，侧坐霉苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。你还知道哪些诗中写到了童年生活？写到相关的诗句即可。 我的积累：
6、本文第③段有些语句体现了作者的丰富想像，第④段有些语句体现了作者的仔细观察。请从这两段中各找一个相关语句，写在下面横线上。（4分）
⑴丰富想像：________________________ ⑵仔细观察：________________________
二、《论语十则》
（一）、填空。
1．《论语》是________家经典著作之一，内容主要是记录______________的言行。
2．孔子，名________，字________，________时期鲁国人。我国古代伟大的________家、________家。
3、“四书五经”中的“四书”指“五经”指
4．《〈论语〉十则》中流传至今的成语有：________、________、________、________。
（二）、解释下列词语的意思： ⑴人不知而不愠，不亦君子乎 （愠： 而： ） ⑵温故而知新，可以为师矣 （故： 可以： 而： ） ⑶学而不思则罔，思而不学则殆（罔： 殆： 而： ） ⑷择其善者而从之 （从： 而： ）
⑸岁寒，然后知松柏之后凋也 （岁： ）
⑹）其恕乎，己所不欲，勿施于人（其： 恕： ）
（三）．通假字：划出并解释：
学而时习之，不亦说乎
诲女知之乎
知之为知之，不知为不知，是知也
四、理解型默写：
1.《论语》中孔子论述学习与思考的辨证关系的句子是
2.《论语》告诉我们面对别人的长处和短处我们应：（ ， ）
3.《论语》告诉我们面对别人的误会，我们应该：（ ， ）
4.2005年4月，胡锦涛总书记在北京会见国民党主席时引用《论语》中的一句话来表达对客人的欢迎，这句话是：（ ， ）
5.《论语》只能感阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：（ ， ， ）
6.强调责任重要性的句子是：（ ， ）
7.提醒人们应该对朋友守信用的句子是：（ ）
三、《世说新语》两则：
（一）填空。
《咏雪》、《陈太丘与友期》两篇文章都选自________，它是由________朝人________________组织人编写的。这两篇讲述的都是________________________________的故事，第一篇故事的主人公叫________，第二篇故事的主人公叫________。
（二）解释下列加线的词语。
1
2
3
4
5
（三）、阅读《世说新语》两则，完成下列练习：
1．解释加粗的词。
无信： 无礼： 引：
2．翻译下列句子。
（1）与人期行，相委而去。
（2）友人惭，下车引之，元方入门不顾。
3．元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？
4、翻译：（2分）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
5、关于“雪”的诗句，你能写两句下来吗？（2分）
6、下列说法有误的一项是：（3分）
A、表现不久的词语有“俄而”、“无何”、“未几”等。
B、以上两个文段皆选自宋朝刘义庆所写的《世说新语》。
C、《咏雪》表现了谢太傅一家人和睦并乐于学习的气氛。
D、《陈太丘与友期》的主旨是告诫人们做人要讲求信用。
四、《寓言》两则：
1、填空：
《智子疑邻》《塞翁失马》均节选自《__________》。韩非，__________(时代)，著名的__________。《智子疑邻》告诉人们____________________ ，“塞翁失马”至今已成为成语，常与__________________连用。(6分)
2解释加点的词：
（1）天雨墙坏： ．
（2）智子疑邻： ．
（3）暮而果大亡其财： ．．
（4）其子曰：“不筑，必将有盗。”： ．
（5）马无故亡而入胡： ．
（6）人皆吊之： ．
（7）此何遽不为福乎： ．．
（8）其子好骑： ．
（9）其马将胡骏马而归： ．
五、课外文言文阅读：
甲与乙相善，甲延乙理家政。及官抚军①，并使佐官政，惟其言是从，久而 赀财皆为所干没②，始悟其奸，稍稍谯③责之。乙挟甲阴事，遽反噬④。甲不胜愤，乃投牒诉城隍。
夜梦城隍语之曰：“乙险恶如是，公何以信任不疑？”
甲曰：“为其事事如我意也。”
神喟然曰：“人能事事如我意，可畏甚矣！公不畏之，而反喜之，不公之绐⑤而绐谁耶？渠⑥恶贯将盈，终必食报，若公则自贻伊戚⑦，可无庸诉也。” （选自纪昀《阅微草堂笔记》）
注释：①官抚军：做官至抚军。抚军，官职名。②干没：吞没。③谯：责备。④反噬：反咬一口。⑤绐（dai）：哄骗，欺骗。⑥渠：他。⑦自贻伊戚：自作自受。
8．加点词意思不同的一组。（2分）
及官抚军 乙险恶如是 ．．
A． B．
及郡下，诣太守 是进亦忧，退亦忧 ．．
公不畏之 渠恶贯将盈 ．．
C． D．
悍吏之来无乡 而计其长曾不盈寸 ．．
9．翻译下面的句子。（2分）
人能事事如我意，可畏甚矣！
10．从“甲”的经历中，你能得到怎样的做人道理？（2分）
关于童趣的句子篇九
《童趣导学案》
七年级语文导学案 （2）第二遍，标记节奏。句内的节奏，句与句之间的停顿。结合文意揣摩练读，要读得节奏鲜明。
《童趣》导学案 班级 姓名 （3）第三遍，标记轻重。哪些词语要重读，哪些词语要轻读。
【学习目标】 （4）第四遍，读出气韵。体味读，自由地读，陶醉地读，忘我地读。 1.能够有感情朗读并准确背诵课文。 “书读百遍，其义自见”。要融情入境，摇头晃脑地读，要动情动容地读，要气韵畅达地读，要陶醉地 2.扎实掌握强、徐、唳等重点实词。 吟诵。 3.正确运用明察秋毫、怡然自得等成语。 2.朗读课文，找出你喜欢的语段或句子，摘录到下面空白处，反复品味，体会其妙处。 【使用说明与学法指导】 1．根据课下注释，读准字音，有感情朗读课文；圈点勾划重要语句和词语，力争熟记基本文言字词。 2.带着感情反复地朗读，直至能够把握文章的大意，甚至能够自然背诵。 3.《童趣》是一篇叙述童年趣事的美文，其核心就是凸现那令人难以忘记的童真童趣，你能说说作者3．学习文言文一定要多读，多记忆，用心领悟，主动积累文言知识，丰富自己的语言词库。 围绕“趣”字写了哪些童年趣事吗？ 4．完成练练测测题目：1——4题书面完成，5题只需自查记忆。 【知识链接】 一、走近作者 沈复（1763年—？），字三白，号梅逸，清乾隆二十八年生于长洲（今江苏苏州）。清代文学家，著有4．请说说你的初读感悟 《浮生六记》，工诗画、散文。据《浮生六记》来看，他出身于幕僚家庭，没有参加过科举考试，曾以 卖画维持生计。乾隆四十二年（公元1777年）随父亲到浙江绍兴求学。乾隆四十九年（公元1784年），
乾隆皇帝巡江南，沈复随父亲恭迎圣驾。他与妻子陈芸感情甚好，因家庭变故，夫妻曾旅居外地，历【合作探究】 经坎坷。妻子死后，他去四川充当幕僚，此后情况不明。《浮生六记》是他的一部自传体作品，书共六1．余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 卷，故名“六记”。每卷皆有小题，依次是《闺房记乐》《闲情记趣》《坎坷记愁》《浪游记快》《中山记提示：你能准确翻译这句话吗？这句话在全文中起什么作用？ 历》《养生记道》，今存前四记。作者以纯朴的文笔，记叙自己大半生的经历，欢愉处与愁苦处两相对赏析：（1）译文： 照，真切动人。书中描述了他和妻子陈芸志趣投合、伉俪情深，愿意过一种布衣蔬食而从事艺术的生
活，由于封建礼教的压迫与贫困生活的煎熬，终至理想破灭，经历了生离死别的惨痛。继宋代李清照 （2）作用： 《金石录后序》、明代归有光《项脊轩志》之后，《浮生六记》是又一本以较长的篇幅记述夫妇间的家2．夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留庭生活的作品，这在中国古代文学作品中也实属稀见。道光二十九年（1849）王韬曾为此书作跋，称蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。 赞此书“笔墨之间，缠绵哀感，一往情深。”中国现代文学大师林语堂曾将《浮生六记》翻译成英文介提示：这一段主要运用了什么手法？你能用优美的语言描绘这情景吗？ 绍到美国，也得到如俞平伯等名家的赞誉。 赏析： 二、了解背景 嘉庆十三年（公元1808年）沈复著《浮生六记》自传体小说，《童趣》节选自《浮生六记•闲情记 趣》。《闲情记趣》，是一篇带有抒情性的回忆录和记叙性的散文，文章以生动的笔触、细腻的刻画，记
述了作者儿时一些“神游其中，怡然自得”的趣事，为我们展示了一幅幅充满童真童心的童趣图，充请写出一个你认为精彩的句子，并作赏析： 分表现了少年儿童丰富的想象力和稚气烂漫的情趣。 精句： 三、文体知识 赏析：
文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于 古代汉语口语，二者同源异流，所以不难学，我们要有学好文言文的信心。学习文言文是为了继承祖 国的文化，了解灿烂的中国历史，同时丰富我们的语言仓库。 【练练测测】 【自主学习】 学习建议：第一次接触较长的文言文，肯定有一定的难度，但只要认真地学习，努力地思考，你不仅1．朗读课文 会学好文言文，而且会对文言文产生浓厚的兴趣。下面是本文的自测题，看看自己的情况吧！独立完请同学们根据朗读指导，有感情地反复朗读课文，直至熟读成诵。 成。 朗读指导： 1．填空题。 （1）第一遍，标记字音。自由练读，读准字音。 （1）《童趣》选自《 》，作者是清代文学家 ，字 ，
（2）《童趣》主要写了三件趣事，依次是： ， ，。 2．给下列加点字注音 童稚（ ） 鹤唳（ ） 怡然称快（ ） 土砾（ ） ．．．．
的白纸乱飞，很是好看。倘若捉到一个年富力强的苍蝇用快剪将头切下，他的身子便仍旧飞去。希腊路吉亚诺思(Lukianos)的《苍蝇颂》中说：“苍蝇在被切去头之后，也能生活好些时光”，大约两千年前的小孩已经是这样的玩耍的了。 2．关于童趣的诗歌
（1）唐·李白《古朗月行》
小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。
丘壑（ ） 癞虾蟆（ ） 藐小 （ ） 项为（ ）之强（ ） （2）清·袁枚《所见》 ．．．．．．
牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
素帐（ ） 凹者为壑（ ）（ ） 怡然自得（ ） ．．．．（3）唐·胡令能《小儿垂钓》 3.解释下列加点字词的含义
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。
项为之强（ ） 鹤唳云端（ ） 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中（ ） ．．．路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。 又留蚊于素帐中，徐喷以烟（ ）（ ）鞭数十，驱之别院（ ） 以虫蚊为兽（ ） （ 4）唐· 白居易《池上》 ．．．．．
小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
项为之强（ ）兴正浓（ ） 果如鹤唳云端（ ） 以丛草为林（ ） ．．．．【拓展提升】 方出神（ ） 驱之别院（ ）则或千或百（ ）以丛草为林（ ） 一、文本拓展 ．．．．4．《童趣》中出现的几个重要的成语，至今仍然保留在现代汉语中，你能解释本文中出现的成语的意1.你知道哪些古代儿童的故事?下面是老师给大家介绍的有关古代聪慧儿童曹冲的故事，你想知道他的故事吗？那就赶
快阅读吧！ 思吗？
曹冲的故事
明察秋毫：
曹操不但是一个成功的政治家、军事家、文学家，还是一个成功的父亲。他的几个儿子，文功武略，各有卓越之处，
怡然自得： 而他最喜爱的，首推曹冲。古代所谓神童，以语言天赋突出的居多，曹冲却表现出解决问题的高超思维能力。曹冲七岁庞然大物： 时以等量置换的办法称大象体重，不但震惊了当时之众，也流传千古，成为最经典的儿童智力启蒙故事之一。 夏蚊成雷： 还有一个典故：孙权曾送来一只漂亮的雉鸡。曹操想观赏雉鸡舞蹈，但使尽办法，这珍禽就是不鸣不舞，让人徒叹
奈何。曹冲想出一个办法，让人制作一面大镜，摆在雉鸡面前。那雉鸡于镜中看到同类，起了争胜之心，当即舞将起来，5．请将全文背诵并默写在下面空白处，同桌互相检查。
这一下对镜成双，煞是好看。
有的故事，不但体现了曹冲的智慧，还表现了他宽厚仁慈的一面。一次，曹操坐骑的马鞍放在仓库中，不慎被老鼠
咬坏。库吏大惊失色，自认必死。曹冲知道后，心生一计：他先用利刃将自己的单衣穿戳成鼠齿状，然后装成一脸愁色
的样子去见父亲。曹操问他何事忧虑？曹冲说：“世俗以为鼠齿衣者，其主不利。今单衣见齿，是以忧戚。”曹操赶紧安
慰爱子，说：“此妄言耳，无所苦也。”过了一会儿，库吏前来报道曹操那桩马鞍被鼠咬坏一事，曹操听后，笑着说：“连 我儿子的单衣都被咬坏，何况马鞍乎？”根本没有追究的意思。据说，每当曹冲见到当刑者，总要上去寻问是否冤枉，
是否处理过重？如是，他就要想方设法为之救命或减刑；每当见到那些勤奋而能干的官吏因小过或失误而触犯法律，他
都要亲自到曹操那里说情，请求父王宽大。史书称曹冲“辨察仁爱，与性俱生，容貌姿美，有殊于众，故特见宠异”。
——这种悲悯宽厚的气质在一个十几岁的孩子身上体现出来，简直催人泪下。
可恨天道难测。上苍把智慧慷慨地赋予曹冲，却又残酷地掠走他的生命。建安十三年，年仅十三岁的曹冲突患大病
而亡，据后人推断，可能是“绞肠痧”。曹冲的夭折，留给历史一道残缺的美丽，留给后人一份遗憾的叹息。
也许上天的深远用意，非我等凡胎肉眼所能看穿。 曹冲死后，曹操悲痛万分，曹丕来宽慰他，曹操说道：“曹冲之死，是我的不幸，又是你们的大幸。”曹丕即位后，也经 常对臣下说：“若使仓舒（曹冲之字）在，我亦无天下。”可见，曹冲之死，客观上为曹丕争夺王位扫除了最大障碍。
才高八斗的曹植，力能搏虎的曹彰，都在争当曹操继承人的交锋中郁郁而终。假使曹冲活着，以他的仁慈，在与曹
丕等人不可避免的争斗中会是一个什么结局，又有谁能够预料呢？ 【我的疑问】——请将未能解决的问题和疑惑写下来，准备课堂上与老师和同学探究解决。
2．古诗文赏析
宿新市徐公店 杨万里
【信息链接】
篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。
1. 周作人的童年童趣。
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
苍蝇不是一件很可爱的东西，但我们在做小孩的时候都有点喜欢他。我同兄弟在夏天乘大人们午睡，在院子里弃着
村居 高 鼎
香瓜皮瓤的地方捉苍蝇。苍蝇共有三种：饭苍蝇太小，麻苍蝇有蛆太脏，只有金苍蝇可用。金苍蝇即青蝇，小儿谜中所
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
谓“头戴红缨帽，身穿紫罗袍”者是也。我们把他捉来，摘一片月季花的叶，用月季的刺钉在背上，便见绿叶在桌上蠕
儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。
蠕而动，东安市场有卖纸制各色小虫者，标题云"苍蝇玩物"，即是同一的用意。我们有时把他的背竖穿在细竹丝上，取
NO：05-2 《童趣》导学 班级 姓名 【学习目标 】.
1、扎实掌握其、之等重点文言虚词。
2、自主学习，合作探究，掌握翻译文言文的方法，品析文章中的“物外之趣”，养成较强的联想和想象能力。
3、全力以赴，激情参与，要善于观察生活，养成良好的审美情趣，享受成长的快乐！ 【自主学习展示】——展示疑惑，互相解疑 学始于疑——我思考，我收获！ 1.你能较有节奏地朗读课文吗？
2.你能较准确恰当地翻译全文和辨析典型虚词的意义和用法吗？ 3.生活中的你是否善于观察生活、发现物外之趣呢？
学习建议：本文是新学期的第一篇文言文，你可能遇到了些困难和疑惑，那么请同学用2分钟时间认真思考上面的问题，并结合自己的疑问开始下面的探究学习。 【合作探究】
探究点一：文本理解
1、诵读是学习文言文的最好方法，恰当的停顿，铿锵的朗读节奏，能够帮你更好地领会文章内容。你能用“/”标注下列语句的停顿层次吗？ （1）昂首观之，项为之强
（2）使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。
（3）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。 （4）私拟作群鹤舞于空中。
（5）心之所向，则或千或百，果然鹤也。 （6）定神细事，以丛草为林。
（7）作青云白鹤观。 （8）果如鹤唳云端，为之怡然称快。 （9）蹲其身，使与台齐。 （10）见二虫斗草间。
2、你能解释下列各句中加点的字吗？ （1）项为之强＿＿＿＿＿＿＿ ．（2）故时有物外之趣＿＿＿＿＿＿＿ ．．（3）徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣＿＿＿＿＿＿＿ ．（4）能张目对日＿＿＿＿＿＿＿ ．（5）方出神，不觉呀然一惊＿＿＿＿＿＿＿ ．
（6）捉虾蟆，鞭数十＿＿＿＿＿＿＿ ．（7）又留蚊于素帐中＿＿＿＿＿＿＿ ．（8）必细察其纹理＿＿＿＿＿＿＿ ．．（9）余忆童稚时＿＿＿＿＿＿＿ ．（10）私拟作群鹤舞于空中＿＿＿＿＿＿＿ ．
解析指导：做这类题，要注意通读全文，联系上下文推敲词义，同时要注重积累。 3、《童趣》中出现了几个典型的虚词，你能恰当作出解释吗？ （1）“为”字通常有下列几种意思，请给句中的“为”字选择正确的解释。 Ａ.做 Ｂ.当作 Ｃ.认为 Ｄ.因为 Ｅ.被 Ｆ.是 ①项为之强（ ） ②以丛草为林（ ）
③舌一吐而二虫尽为所吞（ ） ④凹者为壑（ ） （2）“其”字通常有下列几种意思，请给句中的“其”字选择正确的解释。 Ａ.第三人称代词 Ｂ.自己的 Ｃ.这、那 Ｄ.连词 ①神游其中（ ） ②蹲其身（ ）
③使其冲烟飞鸣（ ） ④必细察其纹理（ ）
（3）解释下列各句中“而”字的用法。 ①拔山倒树而来（ ）
②舌一吐而二虫尽为所吞（ ）
（4）写出下列各句中“之”的用法相同的两项是（ ） Ａ.观之正浓 Ｂ.驱之别院 Ｃ.故时有物外之趣 Ｄ.项为之强 （5）写出下列句中“以”的含义。 ①徐喷以烟，使之冲烟飞鸣。 ②定神细事，以丛草为林。
4、你能准确翻译下列句子吗？挑战一下！
（1）余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
（2）一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
（3）请提出一个你认为值得探究的问题并阐述你的理解。 我的问题： 我的理解： 探究点二：综合探究
1、作者是怎样获得“物外之趣”的？请依据提示作答。
2、“我”为小虫打抱不平，为什么只是将癞蛤蟆“鞭数十，驱之别院”，而不是将它处死？
3、仔细阅读全文，简要说说“我”能得到物外之趣的原因是什么？你从中得到了什么启示？
二、写作提升
“物外之趣”非物自身所有，只有怀有一颗童心， 善于观察、善于想像，才能因物生趣。你的童年有哪些趣事呢？请写下来与大家分享。
【当堂检测】——有效训练、反馈矫正！ 1．给句中加点的字注音。 ①项为之强（ ） ②以土砾凸者为丘（ ） ．．．③盖一癞虾蟆（ ） ④鞭数十，驱之别院（ ） ．．．⑤明察秋毫（ ） ⑥凹者为壑（ ） ．．2．《童趣》选自《 》，作者是 朝文学家 。 3．请根据提示语句用简洁的语言概括文中的三件趣事。
（1）把成群的蚊子想象成群鹤舞于空中，用烟喷蚊当作青云白鹤的景象。 （2）在土墙的凹凸处定神细视，神游其中，怡然自得。 （3）见癞蛤蟆吞食二虫，鞭之数十，驱之别院。 5．请翻译下列句子。
（1）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
（2）又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
(二)阅读下面的文字，完成1~9题。
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，_______，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作__________________，心之所向，则或_________，_________；昂首观之，项为之强，又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作__________________，__________________，为之怡然称快。 4．请从本文找出四个成语，并解释。 （1） （2） （3） （4）
6．据原文内容填空
，私拟作群鹤舞于空中， ，则或千或百，果然鹤也； ，项为之强。又留蚊于素帐中， ，使之冲烟而飞鸣，作 ，果如鹤唳云端，为之 。 7. 弄清加点的代词在文中所指代的事物 （1）必细察其纹理（ ） ．（2）昂首观之（ ） ．（3）使其冲烟飞鸣（ ） ．（4）常蹲其身（ ） ．（5）观之，兴正浓（ ） ．（6）驱之别院（ ） ．
8．请解释加点词在句中的意思 （1）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。（ ） ．（2）又留蚊于素帐，徐喷以烟。（ ） ．（3）鞭数十，驱之别院。（ ） ．（4）以虫蚁为兽。（ ） ．【我的收获】——反思静悟，体验成功！
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，__________________，__________________，______________，______________，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 1.为加点字注音。 怡然称快： 庞然大物： 癞虾蟆： 项为之强： ．．．．
2.上文选自__________________，作者是_________。 3.为文章的空白处填上原文。 4.解释下列加点字词。
昂首观之： 怡然自得： 素帐： 方出神： 鞭数十： 驱之别院： 5.翻译句子。
(1)又留蚊于素帐中。 (2)以丛草为林。
6.作者回忆了童年哪几件趣事？ 7.作者幼时为什么会“时有物外之趣”？
8.从文中找出你最喜欢的一个富有情趣的句子，说说你喜欢的理由。 9.请从文中找出几个成语。
《童趣》导学案
第一课时参考答案 【自主学习】
3．全文按照“总—分”结构组织全文，紧扣一个“趣”字来写。先总写童年时常有超乎尘世之外的乐趣，然后分说三件趣事：第一件趣事是观蚊如鹤之趣，第二件趣事是神游山林之趣，第三件趣事是观二虫相斗、鞭打蛤蟆之趣。 【合作探究】精句赏析 1．（1）译文：我回想自己在年幼的时候，
（4）张开
（5）正 （6）名词活用为动词，用鞭子打。（7）白色，未染色（8）仔细观察（9）指“我”（10）私下，暗地里 3、（1）①Ｄ②Ｂ③Ｅ④Ｂ （2）①Ｃ ②Ｂ ③Ａ ④Ａ
（3）①连词，表修饰 ②连词，表承接（4）Ａ、Ｄ （均代“情景”）
（5）① 介词，用 ②介词，把 只是它小点而已，大概只有童子鸡那样大小，后面跟了六、七只小
鸡。我嘴里激动的说不出话来，只是一个劲地叫着：“鸡！……”
我堂哥连忙跑过来问：“什么事？”我指着逃得远远的鸡说：“那里有鸡！”于是我们在堂哥的带领下，向鸡群迅速追赶包围，最后有两只小鸡落入我们的包围圈。堂哥三步并作两步跑过去抓到了一只小鸡。我由于追赶匆忙，竟然让一块石头绊倒了，手也磕出了血，我委屈得哭了。为了安慰我，他们把抓到的小鸡给了我。我一边含着眼泪，一边双手捧着小鸡，别提有多开心了。这小鸡长得能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。 （2）作用：这句话总领全文，“物外之趣”是本文的画龙点睛之语。 2．想象。夏夜里，一群群的蚊子发出雷鸣似的叫声，我心里把它比作成群的仙鹤在天空中飞翔。心里这么想，眼前果真就出现了成百只仙鹤了；我抬起头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。 【练练测测】 1．《浮生六记〃闲情记趣》 沈复 字三白 号梅逸 2．观蚊如鹤 神游山林 鞭打蛤蟆
3．lì zhàng jiāng āo hè yí há ma miǎo lì
4．强：通“僵”，僵硬的意思。唳：鸟鸣。
素帐：未染色的帐子。 方：正。林：树林。 驱：驱逐。 5．明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。秋毫：秋天鸟兽上新长的细毛，比喻微小的事物。 怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。 庞然大物：体积极大的东西。
夏蚊成雷：夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样，这是夸张的表现方式。
《童趣》导学案
第二课时参考答案 【合作探究】 探究点一 1、（1）昂首/观之，项/为之强
（2）使之/冲烟/而飞鸣，作/青云白鹤/观
（3）见/藐小之物/必/细察其纹理，故/时有/物外之趣。 （4）私/拟作/群鹤舞于空中。
（5）心之所向，则/或千或百，果然/鹤也。 （6）定神/细事，以/丛草/为林。
（7）作/青云白鹤/观。 （8）果如/鹤唳云端，为之/怡然称快。 （9）蹲其身，使/与台齐。 （10）见/二虫斗草间。 2、（1）通“僵”，僵硬的意思。（2）指超出事物本身 （3）慢慢地4、（1）我又常在土墙凹凸的地方，或是花台小草丛杂的地方，蹲下身子，与花台一般高；定神仔细观察，以丛草作为树林，以小虫和蚂蚁作为野兽，以泥土凸的作为山丘，凹的作为山谷，神游其中，怡然自得。
（2）有一天，见到有两个小虫在草里斗，看得正高兴的时候，忽然有个庞然大物拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两个小虫就被它吞了进去。我年纪小，正看得出神，不觉吓得叫了起来。定了定神，捉住这只癞虾蟆，鞭打了数十下，驱逐去别的院子。xkb1.com
3）不忍心 3、我善于观察，善于联想和想象。只有平时多观察生活，不断积累对生活的感悟，并且勤于练笔，才能不断提高自己的文学素养。 写作提升
附例文 童年趣事
童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳，给人无限的想象；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃，留给人的总是追逐嬉戏的身影；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水，走过就是一路脆甜的笑声。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。
记得有一次我和几个伙伴一起上山，大家一路追逐，有的拾松果，有的检树枝。又是叫又是闹的，我们的叫声、笑声在整个山谷回荡。只要我们闹到哪里，那里的小鸟就到处乱飞。清脆的笑声，打破了大山的宁静。
突然，一只母鸡带着一群小鸡，在我们的视野中仓皇逃窜。我当时惊呆了，怎么这里还有鸡。只见那母鸡有点象奶奶家的芦花鸡，
好可爱，小小的身体只有鸡蛋那么大，有点灰色的绒毛。它在我的手里，不停地挣扎，嘴里发出唧唧的声音。我担心小鸡从我手中逃走，就用力地握紧它，并不停地跟它说话。谁知道没多少时间，这小鸡就不动了，眼睛也闭上了。“小鸡死了！”我脑子里突然出现这个想法，连忙把小鸡放在地上，开始放声大哭。
等小伙伴跑过来，问我什么事。我说小鸡死了。“死了！在哪里？”我把手朝放鸡的地方指去，“呶！”顺眼看去，哪里有鸡。“奇怪！我刚才就是放在这里的，怎么一下子就没有了呢？”我们俩到处找，也没有找到小鸡的踪影，我心里沮丧及了，小鸡逃走了。
现在回想起来，我真的不后悔，因为我没有杀生。同时我也明白了小鸡的行为动机，任何动物都有求生的欲望。这就是我童年的一件难以忘记的趣事。
【当堂检测】
1、①ｊｉāｎɡ ②ｌì ｔū③ｈá ｍá ④ｓｈù ⑤ háo ⑥ hè 2、《浮生六记〃闲情记趣》 清 沈复 3、观蚊成鹤 神游山林 鞭打蛤蟆 4、（1） 明察秋毫：比喻为人非常精明，任何小问题都看得很清楚。秋毫：秋天鸟兽上新长的细毛，比喻微小的事物。 （2）怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。 （3）庞然大物：体积极大的东西。
（4）夏蚊成雷：夏天成群的蚊子的叫声跟雷声一样，这是夸张的表现方式。 5、（1）我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
（2）我又留几只蚊子在白色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。 6、（1） 代词，指“渺小之物”（2）代词，指蚊子在空中飞舞的景象 （3）代词，指蚊子 （4）代词，指“我”的身体 （5）代词，指“二虫斗草间”（6）代词，指癞蛤蟆 7、（1）私下，暗暗地 （2）慢慢地
（3）用鞭子打（4）介词，把
关于童趣的句子篇十
《童趣》
语文 科学案纸（2008—2009年度）
课题：《童趣》