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老师儿童诗篇一
《老 师(儿童诗)》
老 师
陈思远
我们就像花朵 老师就像园丁 知识就像水
老师每天给我们浇水 使我们得到许多工作营养 让我们茁壮成长
老师儿童诗篇二
《老师儿童诗》
老师
北贡小学 六年级 马涛
老师，您好！
让我用诗歌赞美您！
我们是船，
您就是桨。
没了桨，
我们只是一块空虚漂浮的木头，
有了桨，
我们能在知识的海洋里乘风破浪！
老师，您好！
让我用诗歌赞美您！
我们是蜡烛，
您是火柴。
没有了火柴，
我们永远暗淡无光。
有了火柴，
蜡烛就有了生命的光芒。
老师，
您辛劳疲惫，
只为我们走的更远。
老师，
您燃烧了自己，
点亮了我们心中的光！
老师儿童诗篇三
《陈迅喆老师原创儿童诗》
陈迅喆儿童诗
PART ONE 《海汤》
我第一次做汤
好咸呀
我吐着舌头
皱着眉头
妈妈舔了舔嘴巴 说：
真好。
宝宝煮出了一锅海
然后我和妈妈就开开心心地吃起
海里的
海带和虾米来
《蚂蚁的致谢》
我在一棵树下
吹开了一朵蒲公英
一群小蚂蚁爬了出来
他们对我敬了个礼
谢谢你送我们滑翔机。
《爸爸的重量》
爸爸160斤
可有的时候
爸爸的嘴巴有几吨重
一架吊杆机也吊不起他的笑容
《我想和夏天交个笔友》
我想和夏天交个笔友
但是问谁谁也不知道夏天的地址 不慌
我一定把夏天找出来
夏天猫在小船里
眼巴巴地盼望着莲蓬快些胖起来
夏天躲在我家的伞架里
“今天我就让你们出去散散心。” 我听见他对伞儿们说
夏天住在黄昏里
他抓着闪电
模仿着雷的吼声
指挥着暴雨
夏天住在快乐城里
因为他一来，我们就放假啦
《距离》
妈妈在很遥远很遥远的
海的另一边
那里的人天天吃着汉堡和三明治 长得又白又高
妈妈吃得惯吗？
妈妈会觉得自己瘦小吗？
就像我在幼儿园里一样
爸爸告诉我
要等春天变成秋天
妈妈才能回来
我突然
想到妈妈说的
我和她只差八个小时
我站到大钟前
请求胖胖的时针帮我个忙
我把时针挪动了八格
希望妈妈可以出现在我的身边 《奇遇》
因为总也交不到朋友
我躲在蚊帐里哭泣
哭着哭着就睡着了
半夜醒来的时候
我发现自己变成了一只好小又好美的 昆虫
我有着绿莹莹的身体
和绿莹莹的翅膀
我参加了花的晚会
又跟着萤火虫去湖面采风 我交了许许多多的朋友
我笑得嘴巴都酸了
等我再一次醒来的时候
我看着绿莹莹的蚊帐
忽然明白
昨晚是它做了我的翅膀
《火烧云》
虽然
伤寒发烧了
但是总闷在病房里面
对身体也不好
云彩医院的院长一声令下
白云护士们把脸都烧红了的云彩们 推出去散散心
老师儿童诗篇四
《儿童诗《老师》》
老师
如果黑板是浩瀚的大海， 老师便是海上的水手， 为我们指明方向。
上课铃声响起的那一刻起， 您用粉笔作桨。
划动那知识的小船在黑板上遨游。
课桌上，那难题成堆， 犹如暗礁一样布列。
您的手如一只飞翔的小鸟， 在讲台上划过一道优美的弧线。 带领我们走向知识的殿堂。 小船乘风破浪，
驶向知识的最高皇冠。
天空飘不来一片云朵， 能比的了您亮堂堂的心， 您无私的心……
我们的好老师。
老师儿童诗篇五
《儿童诗《老师的手》》
老师儿童诗篇六
《儿童诗》
儿童诗《秋天的落叶》
活动目标：
1、感知秋天落叶的美景。
2、学习用“落在××，××看见了，把它当作××”的句式进行大胆想象与表达。
3、享受想象和创作诗歌的快乐。
活动准备：
1.前期经验准备：让孩子们在校园里寻找秋天的落叶，观察落叶。与落叶合影。网上欣赏森林、池塘边,马路边、公园等许多地方的落叶美景图，培养孩子对落叶的兴趣与关注。
2.儿童诗《落叶》全文并配图。
活动重点：支持幼儿运用句式结构进行大胆想象与表达。 活动难点：促进幼儿精心选择意象素材，富有情感的表达，创造诗歌意象。
活动过程：
1、小朋友们，以前我们老师在幼儿园里带着大家去看了落叶、触摸了落叶，有的小朋友还与落叶照了相呢！现在我们来欣赏几幅落叶的画 。
2、这几幅秋天的落叶画你们看了之后怎么样的感觉呀？
3、小朋友，秋天到了，秋风吹起来了，小树叶会怎样呢？对，小树叶会飘呀飘呀。今天，我们就一起来说“秋天的树叶”。
4、小树叶飘呀飘，离开妈妈会落到哪里呢？ 老师根据幼儿回答用简笔画记录下来（老师选择三个地方）
5、引导幼儿对小树叶飘落的地方展开合理想象，尝试用固定的句式来编创诗歌。
小树叶落在屋顶、草地和池塘，可能会被哪个小动物看见？它们会把它当作什么？
6、秋天的树叶真美，大家你说一句，我说一句，就好像编成了一首很好听的诗歌。现在，请老师把小朋友编的诗歌朗诵给你们听。
7、太好听了，我们的小朋友个个都是小诗人了，现在由老师给我们朗诵诗歌。小朋友们大家学学树叶飘落的样子，好吗？（最好老师能弹一首轻柔的音乐。）
8、给家长布置作业，回家与小朋友亲子阅读。
《秋天的信》 《庭院里的舞会》 《落叶们的愿望》 《落叶》 在这些儿童诗中落叶被作者想象成信纸、舞者、旅行家、书签、蝴蝶等多种意象，营造秋天忙碌、热闹、自由、怡静的意境,帮助幼儿积累自然审美和文学审美的经验，让幼儿在富有情感的想象中创编诗歌，获得语言能力的提高。
儿童诗《落叶》
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。 树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。 树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。 树叶落在院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们，催我们飞到南方去。”
亲子阅读： 《秋天的信》
秋天要给大家写信
用叶子做信纸
请清风当邮差
每到一个地方
就把信一抛
有的信，落在松鼠头顶上
有的信，掉在蜻蜓身边
赶路的雁，也衔一只回家
池塘里、草丛中
到处都是秋天的信
小动物急忙准备过冬。
《庭院里的“舞会”》
树叶喜欢跳舞
一到秋天就穿上彩衣
从树上飘下来
寻找舞蹈的场所
庭院说：快来吧 看，我是个多好的舞厅
环境优雅而舒适
舞池平坦有宽阔
风儿说：快来吧 看，我是个多好的乐师 会奏出多种美妙舞曲
能创造出最佳音响效果
树叶乐了，挤在庭院角落
羞答答的对风儿说
吹吧吹吧，就请你当本次舞会的伴奏 于是风吹：呼噜噜、呼噜噜 树叶轻快地跳起了快三步
风儿又吹：呼、呼、呼呼
树叶又搂着跳慢四步
哎呀，又怎么不受纪律呀
一吹起迪斯科就浑身这了魔 自说自话地跑进舞池
和树叶一闹跳起了舞。
《落叶们的愿望》
一阵秋风吹了过来
落叶们刷刷地在空中飞跑
有的想去旅行
有的想飞到小朋友的书里做书签
有的想飞到小河边，和鱼儿们嬉戏 有的想再雨伞上滑滑梯 落叶们的愿望真美好。
《落叶》
我的脚步踩过去了
爸爸的脚步踩过去了
沙沙地落叶正飘响在林间小径 在爸爸的眼里
落叶是一张枯叶的标本 在我心里
落叶是 一只坠落的蝴蝶
老师儿童诗篇七
《儿童诗》
冬爷爷捏红了弟弟的鼻子
天空中，
一朵朵雪花， 在飘„„ 北风里，
一只只鹅乌， 在叫„„ 大树下，
弟弟举起了弹弓， 在瞄„„
惹恼了冬爷爷， 把弟弟的鼻子， 捏红了。
水果们的晚会
窗外流动着宝石蓝色的夜，
屋子里流进来牛乳一样白的月光， 水果店里的钟当当地敲过了十二下， 美丽的水果们就都一齐醒过来， 请夜风指挥虫儿们的乐队来伴奏， 这奇异的晚会就开了场。
第一个是香蕉姑娘和风梨小姐的高山舞，
跳起来裙子就飘呀飘的那么长： 紧接着是龙眼先生们来翻筋斗， 一起一落地劈啪响； 西瓜和甘蔗可真滑稽，
一队胖来一队瘦，怪模怪样地演双簧；芒果和杨桃只会笑，
不停地喊好，不停地鼓掌。 闹呀笑呀的真高兴，
最后是全体水果们的大合唱， 他们唱醒了沉睡着的夜， 他们唱醒了沉睡着的云彩， 也唱来了美丽的早晨，
唱出来了美丽的早晨的太阳。
记忆里永远的童年 小时候妈妈对我讲
长大了你就可以去远方 走过很长很长的人生路 踏遍万水千山
那时候，我就盼呀盼„„
盼望自己快快长大
长大了就可以像大人一样 去远方
走过很长很长的人生路 踏遍万水千山 童年童年
记忆里永远的童年 常常在我的梦里展现 它美丽也温馨 它纯洁
也快乐
撑开我的小蓝伞
风起了，雾来了 窗外一片雨涟涟 不要怕 不要急 撑开我的小蓝伞 哇 又是一个蓝天 蓝天上，有那 飘动的云烟 蓝天下
有我欢乐的笑脸 伞外 雨声如箭 滴滴答答
好像是谁在上课发言 伞下 心如清泉 丁丁当当 唱起歌儿来 嘿 却不知
雨什么时候早已下完
小麻雀立在枝头
谁都怕冬天 说 冬天冷 小麻雀却说不 在光秃秃的树丫上
朗诵小诗
谁都说 冬天难看 孤孤单单没有绿意 小麻雀立在枝头 给寂寞的老树 添上一片 会飞的叶子
走过绿森林的老树
今夜的风中
有青草的气息飘浮 月儿躲在云背后
叫我看不见远山的小路那森林里的小动物 会不会都已睡熟 绿盈盈的草坡上 是不是
又开了一朵蘑菇
蘑菇有圆圆的小脑袋 打着雨伞 依着大树 点点头 送来一阵清香 招招手 好像在说 愿意跟我去远足 云把月光吐出 照亮高高的楼屋
妈妈 假如我打着小伞 走过绿森林的老树 会不会
也变成一朵蘑菇 眼睛
在洁白洁白的纸上 我画下一双眼睛 这双眼睛 充满了阳光 充满了星星 充满了鲜花
它，永远不会流泪 为了让这双眼睛 永远充满阳光 充满星星 充满鲜花 我在心中
画下了另一双眼睛 这双眼睛
没有见过阳光 没有见过星星 没有见过鲜花
它，流干了所有的眼泪 在洁白洁白的纸上 我画下了一双眼睛
儿童短诗-山 山1
山要找鸟儿玩， 鸟儿拒绝他。 山要找风而聊天， 风儿溜走了。 只留下
山愣愣的站在那里。 山2
山静静的站着，
云在他的头上玩捉迷藏， 远山过来和他拉拉手， 风儿为他唱唱歌， 他虽静，
但是不寂寞。 山3 山！
是一个不会长大的孩子。 山！
是一个爱穿绿衣裳的姑娘。山！
是我向往的地方。 山4
白天想找太阳玩， 晚上想邀月亮游戏， 却长不高，
只好白天看太阳， 晚上看月亮。 山5 山
永远长不大 一年到头 都穿着绿衣服 静静地站在那里 任风吹，任与打 他都不怕
合欢山
冬天到了
雪山是个大刨冰 白白的雪花 堆的好高
大人小孩老远跑来 看这堆刨冰
蒲公英不说一语
那远了又远了的 那近了又近了的 白色的 一絮又一絮 茸茸的 又轻又淘气 哦 这是
蒲公英的花季 满天满地 落着她的行迹 染了你的睫毛 碰了我的鼻翼
还紧紧沾着我的裙子 不弃也不离 这小绒球
这白茫茫的奇迹 你是盛夏的相思呢 还是冷冬的回忆 蒲公英不说一语 眨眨眼 与我亲昵
星星和月亮
月亮要困了
星星在旁边吵闹 吵的月亮睡不着
所以月亮一夜没合上眼睛
妹妹的红雨鞋
妹妹的红雨鞋， 是新买的。 下雨天，
她最喜欢穿着 到屋外去游戏， 我喜欢躲在屋子里， 隔着玻璃窗看它们 游来游去，
像鱼缸里的一对 红金鱼。
妹妹的围巾
雨停了，妹妹拉着我 一直往外跑——
手指着远远的一棵树， 树上挂着的彩虹； 她说：那是我的围巾， 从我窗口飘出去的。
送给盲婆婆的蝈蝈
乐颠颠地捉回了， 一只绿色的蝈蝈， 喜滋滋地送给了， 邻居家的盲婆婆。 婆婆，婆婆，
这是只会唱歌的蝈蝈， 在我上学时，
好让它替我给您唱歌。 歌声会把您领进山野， 看到小溪里滚动的清波， 闻到山花扑鼻的芳香， 听到百乌齐鸣的欢歌。 婆婆，婆婆，
这是一只会唱歌的蝈蝈， 您听，它唱得多好，
蝈蝈，蝈蝈，蝈蝈蝈„„
你会不会等在窗口
冬天还没有来 小燕子却要走了 立在窗前叫啾啾 让我心里难受
小燕子你是去移民吗 什么时候再回流
你要好好跟着妈妈走 不要迷路 让我担忧 小燕子仍在叫啾啾 好像在说
春天她一定来叙旧 只是 那时候 我会不会 还等在窗口 清晨
一大早，
邻居的晒衣绳就拉过来， 很友善的—— 像握紧的手，
结在我们家的栏杆；然后 用洗净的衣物挂上 散发着，肥皂泡沫的 芳香。
春天的早晨 鸟
开始鸣叫时，好像在 很远
很远的地方。只是 一会儿的工夫 就看见， 它们飞来 在我窗前。 用它们小小的
小小的嘴尖，拨弄着， 拨动着，
阳光，垂挂成
金黄丝绸的窗帘。
夏天爱什么
秋天喜爱
把树上的黄叶抖掉， 冬天喜爱
给小河贴上冰的封条， 春天喜爱
撒处处花花草草， 夏天喜爱什么？ 只有我知道。
我知道
夏天爱吹口哨。 你听：
“知了„„知了„„” 一只蝉儿， 一只口哨，
吹得多么热闹。 野花
野花在野草丛中 东一片，西一片 像小精灵的脸 对着我和妈妈笑 有雪白雪白的星星花 有金黄金黄的太阳花。
小精灵们抬着圆脸 一个劲往外钻
想让我们将它们带出原野
我们摘了许多许多 拿在手里 回头看看
留下的野花还是 东一片，西一片 还是许多许多。
我想
我想把小手 安在桃树枝上。 带着一串花苞， 牵着万缕阳光， 悠呀，悠——
悠出声声春的歌唱。 我想把脚丫 接在柳树根上。 伸进湿软的土地， 汲取甜美的营养， 长呀，长——
长成一座绿色的篷帐。 我想把眼睛 装在风筝上。 看白云多柔软， 瞧太阳多明亮，
望呀，望—— 蓝天是我的课堂。我想把自己
种在春天的土地上。 变小草，绿得生辉， 变小花，开得漂亮。 成为柳絮和蒲公英， 更是我最大的愿望。 我会飞呀，飞—— 飞到遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方， 要和爸爸妈妈商量商量„„
月亮冷了
天冷了
月亮弟弟没衣服穿 他一定很冷 风伯伯
快把云衣服送来 给月亮弟弟穿上
爱照镜子的月亮
月亮爱照镜子 每经过河边、湖边
他都不忘记留下自己的影子 看看今天
是胖了？还是瘦了？
晚霞二首
晚霞1
晚霞是漂亮的布 如果我能把它裁下来 一定要做一件漂亮的衣裳送给妈妈 晚霞2
黄昏的天空 红通通的
像醉了酒一样 我的脸
也是红通通的 也像醉了酒一样
窗前，一株紫丁香 作者：滕毓旭 踮起脚尖儿
走进浓绿的小院， 我们把一株紫丁香， 栽在老师窗前。 老师，老师，
就让它绿色的枝叶， 伸进你的窗口， 夜夜和你做伴。 你听，你听，
绿叶儿在风里沙沙， 那是我们给你唱歌， 帮你解除一大的疲倦。 你看，你看， 满树盛开的小花， 那是我们的笑脸，
感谢你时时把我们挂牵。夜深了，星星困得眨眼，老师，快放下教案吧， 让花香飘进你的梦里， 那梦呀，准是又香又甜。
老师儿童诗篇八
《儿童诗》
老师儿童诗篇九
《儿童诗创作》
【引用】儿童诗的创作、阅读和教学 2011-09-03 19:01:54| 分类： | 标签： |字号大中小 订阅 本文引用自清与清寻《儿童诗的创作、阅读和教学》
金波教授专题讲座
时间：2010年4月9日星期五
地点：兴化市董北村报告厅
内容：儿童诗的创作、阅读和教学
老师们下午好！今天跟老师们见面，非常高兴。最高兴的是孩子们和孩子们的老师，我非常愿意到学校当中去，在座的就有很多的朋友，特别是在推广阅读方面，进行再创造，是我的作品没有想到预期的效果，是他们给予我的。围坐在这里的时候，我的目光就像一阵风一样在吹拂，寻找我熟悉的朋友。我这种寻找，不单是在找我已经认识的朋友，也在认识我还不认识的朋友，陌生的朋友，还在寻找我童年时代的老师，我上学的时候，我的老师就像你们一样年轻，所以，我就觉得给老师讲课是最有诗意的事，我来这里之前，到另一个城市，去看望我90岁的老师，我有种感觉，我什么时候见到他的时候，我又回到了童年。我似乎进入了一种幻觉
的气氛当中。我的老师所给予我的不仅仅是给了我只是，给了我做人的启示，以后半个世纪，一直都是我创作的领路人，所以，我一见到你们大家，我就回忆起老师。比方说，第一首诗歌老师怎么赞美我的。我记得我小学毕业的时候，是写的希望你能做文坛上的佼佼者。后来我就写了一首诗，叫《纪念册》，表达了对小学老师的敬爱。就是老师的一句话，给了我灵感，给了我毅力。还有，我有首诗教《紫桑葚》，也是因为男生很淘气，把邻居的桑葚，老师给我求情，，免除我的惩罚。他的教育方法，不是体罚，而是带着我们去采桑葚，就告诉我们，教师，是怎么博得学生的喜爱的。年轻点的，认为他是我的姐姐，有一位老师要当新娘了，我觉得很难过，老师要做新娘，这首诗就写的那份感情，那份失落，你当了新娘以后你还记得我们吗？你还想我们吗？发出这样的疑问？当了新娘之后，还是我们的老师姐姐吗？今天在您结婚的日子里，我们只让您看到我们的笑脸，谁也不许说伤心事情，只是我想轻轻的问一句，等你有孩子的时候，你还爱我们吗？我们很提心吊胆，等你有了宝宝，还能倾听我们的心事吗？今天和老师们一起谈诗歌，我觉得这是一件很浪漫的事情。人就是在回忆当中生活的，回忆也是创作的，一种撞击。所以我想，我来上课，给老师们上课，我在台上，你们在台下，给我的感觉你们仰着头看我，其实我是仰视你们的，给了我创作的灵感。最初给我的灵感的，真的是教师，如果没有对教师的记忆，我不能坚持50多年写作。在这里是上课的，还有一种做学生的感觉，今天给你们讲课时非常幸福的事情，是一种挥之不去的记忆，永远铭记在心中的感觉，是我半个世纪创作儿童作品的动力和源泉。来这里之前，看望90多岁的老师，第一句还是问，最近你又写什么了？就像小时候问我一样：最近读什么书啦？跨越
了半个世纪，还是那句话。诗是生活的营养品。
诗我们一生不可或缺的文学样式，从婴儿到老人，都不能缺少诗歌这种精神营养，对于婴儿来讲，诗歌的声音，是大于诗歌的内容的。声音比诗歌更重要，识字了，声音和诗歌一样重要。被诗歌滋养过的心灵，是温暖的，是柔软的，敏感的，
细腻的，恰好是人的不可缺少的。
我今天讲的第一个问题：诗的特质以及在教学中的位置。
我们都知道诗的特质是抒情。中国诗是抒情为主的，全世界的范围来讲，几乎都是抒情的。抒情首先要感动诗人自己，才有可能感动读者。感动自己和感动读者，这是诗歌创作阅读最佳境界。诗是不擅长讲故事的，虽然也有叙事诗。不可能像小说一样，有那么多细节和情节，叙述诗也叫歌唱的诗。就拿《渔夫和金鱼的故事》，没有那么多的细节，结构方式，叙述方式和故事叙述方式是不一样的。不擅长讲故事，常常成为孩子们 不喜欢诗歌的理由。出版社不愿意出版诗集，孩子们不愿意买。老师们喜欢吗？都不太喜欢，所以在老师那里也常常有种感觉，诗没有什么好讲，没有语言障碍。现在诗歌不讲究格律了，现在的诗写不好就是散文的分行。老师也常常说我们不太喜欢诗，也不太喜欢讲，因为太简单了。刚才听王老师的课，就是读诗最好的境界。孩子们究竟喜不喜欢诗歌？其实一个孩子的成长，最早接触的就是诗，只是没有意识到。孩子的听觉是和诗歌最接近的。声音比内容重要，刚才有个刚当妈妈的，半岁就开始读诗了，慢慢长大以后，就更喜欢了，甚至喜欢作诗。孩子不喜欢诗歌，为什么又写那么好呢？这就是孩子的特质，不假思索出口想象，很丰富的事情。一年级孩子写的诗，教坐飞机：坐飞机，真好玩，可以和小鸟赛跑。坐飞机，真 好玩，可以到云朵上睡觉。坐飞机，真好玩，可以到太阳上去旅游。而且你们注意，这个孩子没有学过诗歌的技巧，为什么一连重复了三次，反复是歌唱的需要，是记忆的需要，实际上这首诗就三句话。同样这个孩子，还写了一首诗，
叫月亮：就像一个无家可归的孩子，我们走到哪里，她就跟到哪里。表面上是形容月亮走我也走，但是，他却比喻成无家可归的孩子，很奇特很感人。想象不能脱离，生活的源泉。我们可以猜想，他是带有一种思念的情节。下面还有一首：思念 因为思念消瘦了吗？月亮一直对着水面照镜子。这种表达有很大的跳跃，留有 很大的空间。语言的表达方式，尽管是一年级的孩子，这种想象是很奇怪，很有趣。诗歌
非常重要的是，激发孩子的想象。
还有一首：断线的风筝 风筝断线了，就没有了妈妈 成为流浪儿 再也找不
到 自己的家
城里的树 乡下的树 兄弟姐妹很多 城里的树 却都是独生子女
彩虹 好漂亮的 发卡呀 是太阳 送给月亮的 礼物吗
我就觉得太阳送给月亮的礼物，含义就很丰富了，所以，你看，孩子是有感情的，有思想的，有天然的表现的方法，那就是他丰富的想象力。 会写诗就当然会爱
诗。孩子们不喜欢诗是因为我们对他的引导不够。
《一把伞下四条腿 》 那年，我大约三岁，妈妈带我到公园里做游戏，看到伞下有四条腿……我很好奇，围着长椅转来转去，直到太阳伞拿开，我才知道，是一个叔叔在和一个阿姨亲嘴。我大叫，叔叔阿姨再来一个。妈妈在远处哭笑不得，还
有点生气，周围的大人也都乖乖的。
那时的我不明白，叔叔阿姨不是夫妻就是情侣，他们为什么不能公开地甜甜蜜
蜜。
这就是孩子的天真。童言无忌，这首诗就是童言无忌的产物，让我写不敢写，写出来就没这么纯真了，我写 不出来了，我过了那个年龄段了，我装都装不出来了。做人的单纯是对童诗的要求，也是对讲诗的要求。写诗要单纯，做诗也要像孩子一样单纯，不要到诗中找威严大意，找爱国主义，孩子就是孩子。我想这样做的话，比讲其他的文学样式有其他的样式，就是你要回归童年，全身心都 要回归童年。我为什么喜欢教师？大学教师不如中学，中学不如小学教师，在他们身上看到了单纯。单纯是写诗的技巧，也是讲诗的要求。我们说句孩子的单纯，也不见得孩子没有思想。孩子的角度是和我们不一样的，看下面一首诗，11岁的孩子写的一首诗：
山里娃
早上背上带补丁的书包
一走就是是十几里
好远的知识呀
晚上家里没有灯的孩子
坐在外面
数着星星
好歹也是个算术
很苦涩的一首诗，特别是最后一句话，是诗歌的写法，通感。孩子不见得懂得通感，他是用他自己的亲身经历写出来的。好远的知识，含义是双重的。
还有一首诗歌
你别问这是为什么
刘倩倩
妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。你别问，这是为了什么？
爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它穿上棉衣，我一定不把它弄破，你别问，这
是为什么？
哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。你别问，这是为
什么？
我要吧蛋糕送给他吃，把棉衣给她送去挡风雪，在一块唱那最
丽的歌。
你想知道她是谁吗？请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴
那位小姐姐。
这首诗就是一个很健康很阳光的主题。我当时把她叫过来，给他出个题目，限
你一个小时写出来，他用了 三十分钟就写出来了。
还有一首，
鼠年致老鼠
燕妮
我喜欢你们——
一双机灵的眼睛，
分红的耳朵，虽然没做坏事，
可我还是喜欢你们。
如果我到了你们的王国，
一定要你们
洗脸、洗手、洗澡、刷牙。
还要教会你们，
自己劳动，
干事不要偷偷摸摸。
我还要给你们——
介绍个朋友，
它的名字叫猫。
我去调查研究，获奖孩子的，我是和他互动的，我了解了诗歌之外很多的事情，他的心理状态，他怎么得到灵感的，有哪些哲学韵味的思考？我在和儿童双向互动，这是语文教学非常重要的原则。现在语文课非常强调交际啊，不仅和自己的童年在对话，还会和儿童做互动，这是读书非常重要的原则。读孩子们的诗歌，是对儿童的再认识和新发现。孩子的世界实在是太丰富了，有时候我的创作真的就是
孩子的一句话。有一次，我的一个学生带着孩子来我家，进了门就躲在妈妈身后，就说了俩字“喂喂”，孩子很大了，就只说这两个字。原来是想吃奶。后来我就写了篇童话。老师带着新鲜感看孩子，我们的教学我们的备课会非常丰富。特别是语文教学，本身就是非常形象的东西。所以我说，当我们读了这几首诗，我们就是对儿童世界再认识的新发现，这是对我们儿童观，教育观，带着这样的儿童观和教育观
去教语文，这是语文老师必备的原则。
写儿童诗是一种游戏精神的表露方式。孩子写诗，几个孩子一起写诗，是一种激发想象力的比赛。如果你班级里有两三个孩子，喜欢写诗，你会一下子调动起全
班孩子的积极性，因为孩子就是喜欢比赛啊。
前段时间周老师讲了一节绕口令的课，是教学资源的开发，
诗歌的创作让孩子们来写，是一种激发想象力的比赛，也是一种审美的享受。所以，教师要重视孩子们的写诗，要讲解孩子们写的诗，容易引起共鸣的，切忌拔高。有时候我就想，孩子的诗是一朵很朴素的小花，我们却可以从小花当中找到这
座花园。孩子的确是可以挖掘的东西很多。
基于上面的作品，以及点评，明确几点：
1孩子是天生的诗人。孩子的想象力是最丰富的，随着年龄的增长，想象力会逐渐减少。想象力是人的特质，唯有人有想象力。儿童写的诗是心灵的天籁，是最
自然的，最本真的感情抒发。孩子写的诗是无技巧的大技巧。
2、诗歌这种形式是最富有创造性的文学样式。最符合儿童求新求美的天性。
3、读诗可以保持和培养这种想象力。培养想象力，激发想象力，这是诗歌教
学的出发点和目的。
4、诗歌是可以培养学生的文学趣味。诗是文学中的文学。
第二个问题：诗歌的教学目的
诗歌是文学的灵魂，学会欣赏诗歌是非常重要的。
1、培养纯正的文学趣味。
一个人 不喜欢诗，何以文学趣味就低下呢？因为一切纯文学都要有诗的特质。一部好的小说或是一部好喜剧，都要当做一首诗看。诗比别类文学较谨严，叫纯粹、较敬畏。如果对于诗没有兴趣，对于小说、喜剧、散文等等的佳妙处，也终
不免有些隔膜。（朱光潜）
2、 读出感情来：引起共鸣。
信
我学会了写信，
用笔和纸，
用手和心。
我多么想写啊，
写许多许多的信——
替雏鸟给妈妈写，
让妈妈快回巢，
老师儿童诗篇十
《童诗欣赏：》
南星苑小学出版 南星苑儿童诗社主办
主编：戴建栋 责任主编：蔡秀娣 曹丽芳 编审：俞鸿瑛 邹克波 朱勤华 朱凤亚
版面设计：奚 江 文印：唐瑛珠
Tel：0510-81016097 E-mail：nxyxxss@126.com 2012年11月28日 第三十期 本期四版
编者按：
多彩的秋天，师生们一起前往马山采风。这次大家的行囊里不仅装了秋叶、秋
果，还装下了小诗一首首。本期，不仅有学生的作品，也收录了老师的作品。南小 的老师们，请拿起手中的笔和孩子们一起书写我们如歌的生活吧！ 童诗欣赏： 自己的诗： 过 独 木 桥 二（2）班 王孝天 橘树爷爷多么神奇 秋 之 味 独木桥，窄又长。
橘树爷爷多么神奇 二（1）班 李佳奥 走上去，左右晃。
身上挂满了
摘一个橘子， 伸出一双“小翅膀”， 橘黄的、暖暖的小太阳 酸了我的小嘴。 一下飞到河对岸。
橘树爷爷多么神奇 塞一颗枣子， 指导老师：周小健
橘子皮里藏满了
甜到我心里。
甜甜的、弯弯的月亮 嗅一朵桂花， 菊 花
橘树爷爷多么神奇 香了我的鼻子。 二（3）班 钱佳烨撕开橘瓣，跳出了 秋天最有味儿。
校园里，真美丽， 闪亮的、可爱的小星星
指导老师：杨静妹 小菊花，来装扮，
有红，有黄，还有蓝„„秋 叶
看花了我们的小眼睛。
高 瑛
指导老师：黄 萍 金黄的叶子
一片，又一片， 秋 天 打 电 话
像燕子从树枝上 二（
1）班 顾明明 二（4）班 陶悦希 轻轻地飞下来。 小树叶，飞呀飞， 滴答滴答下雨了 不是生命的结束， 飞到天空像小鸟。 可我明天去秋游， 而是去冬眠，
小树叶，飞呀飞， 我给太阳打电话： 好好地睡一觉吧， 落到地上睡大觉。
明早不要睡过头。 醒来就是春天。
指导老师：杨静妹
指导老师：蒋雅娟
秋姑娘的信
二（4）班 杨舒羽 秋姑娘给大家写信。 她给青蛙写信， 盖好被子别着凉； 她给蚂蚁写信， 备足粮食好过冬； 她给大雁写信， 南方路上多小心； 她给小朋友们写信， 跳绳踢毽多运动。
指导老师：蒋雅娟
枫 叶
二（4）班 陶悦希 秋风轻轻吹 小手轻轻挥 再见，夏姐姐 再见，树妈妈 明年春天再见啦
指导老师：蒋雅娟
牵 手 秋 天
二（5）班 黄俊文 葡萄紫了
摘一颗放嘴里； 枣子红了
捧一把装袋里； 杏叶黄了
摘一片夹书里， 秋，牵在我手里。
指导老师：过金晓
橘 子
三（2）班 顾馨怡 黄色小娃娃， 挂在枝头上。 晃动小身子， 欢迎朋友来。
指导老师 ：季成静
吃 橘 子
秋是个俊俏的姑娘。
三（3）班 袁思雨 指导老师：朱凤亚 橘子红，像灯笼， 点亮了，秋的梦。
指导老师：华凤霞
水果大聚会
三（4）班 袁州
一串葡萄紫， 树 的 衣 裳
一树山楂红， 二（5）班 李 旎 一箩鸭梨黄„„
春风吹拂 果园里水果在聚会。
大树披上绿纱 指导老师：朱凤亚 秋雨洒落
大树撑起黄伞 秋风中的“蝴蝶”
冬雪飘零 三（4）班 邹锦烨 大树穿上白袄 “小蝴蝶，你好！” 大树也爱换新装
“不，我不是蝴蝶， 指导老师：过金晓
我是树妈妈的宝宝。”
指导老师：朱凤亚 秋
二（5）班 朱叶飞 给大树理发
秋在哪？
三（4）班 见佳硕 香香的桂花开了， “咔嚓，咔嚓„„” 那是秋的味道； 秋姑娘给大树理发。 甜甜的水果熟了， 呀，她真马虎
那是秋的礼物； 把大树的头发剪光啦。
黄黄的树叶落了， 指导老师：朱凤亚
那是秋的音符；
凉凉的风吹来了， 桔 子
那是秋的问候。 三（2）班 陆嘉良 秋装在我们心里。 桔子圆溜溜， 指导老师 ：过金晓 像个小皮球，
秋风拍一拍， 秋 姑 娘
脸儿红起来。
三（4）班 许礼志 指导老师 ：季成静 金黄的稻谷 是她的头发， 通红的苹果 是她的脸蛋， 弯弯的香蕉
是她的眉毛，
乌黑的豆子
是她的眼睛。
秋 风 吹
超人斗怪兽
三（5）班 丁圣叶 四（2）班 陶梦尧 秋风在田野里奔跑 谁来当怪兽？我来 秋风在花园里散步 谁来当超人？弟弟 秋风抓一把菊花的清香 超人惹不起， 将夏的炎热轻轻擦去
害怕被他欺。 指导老师：万 玥
弟弟惹不起，
怕他掉泪滴。
采 橘 子
指导老师：陈 菲 四（1）班 吴鑫昀
钻进橘子林， 采 桔 子
伸手摘桔子， 四（3 ）班 陆文欣 桔子挂满枝头， 剥开尝一尝， 不知哪个最甜。 味道酸又甜！
先剥个大点的， 指导老师：杨红珍 尝一口，酸！
再剥个小点的， 淘气的雨点
嘿，真甜!
四（2）班 叶蔚 桔子也不可貌相！
雨点落在路面上，吹泡泡 指导老师：邹克波 雨点打在窗户上，弹钢琴
雨点淋在荷叶上，滑滑梯 秋 叶
雨点雨点真淘气
四（3）班
指导老师：陈 菲 叶儿挣脱了树的怀抱，
飞呀飞，飞呀飞， 台 灯
她的朋友在远方召唤， 四（2）班 阮心恬 那是小鸟、蜜蜂和蝴蝶。
白天，
指导老师：邹克波
你站着睡觉， 晚上，
你弯腰陪伴 多少个夜晚，
为我照明，陪我学习 我想对你说声谢谢！
指导老师：陈 菲
秋
大 桔 子
五（3）班 汪丹丹 飞起，落下 四（3）班 吴甜甜 飞起，落下
我要摘个大桔子 落叶在为大地起舞。 送给好妈妈 累了，
不管是甜是酸 扑进妈妈怀里 都是我满满的爱
暖暖地歇一觉。
指导老师：邹克波
指导老师：顾凤娟
蝉 蜕
五（1）班 邹哲旻 绿绿的橘树叶上 有朵“金色的花” 你猜是什么？ 一只金色的蝉蜕 嘘，轻点声儿 他正在酣睡。
指导老师：曹丽芳
落 叶
五（1）班 严格 地上有一片绿色的叶子 她绿得发亮
沉睡在春天的梦里 让我轻轻地把她捡起 别打扰了她的好梦
地上有一片红色的叶子 她红得绚烂
沉睡在秋天的梦里 让我轻轻地把她捡起 别打扰了她的好梦
地上有一片彩色的叶子 她走过了四季 静躺在树的身旁
让我轻轻地把她夹在书里 将她彩色的梦收藏
指导老师：曹丽芳
橘 子
三（1）班 李炜昊 摘下金黄的橘子 剥开薄薄的皮儿
一瓤瓤月牙似的果肉 一定藏着满满的汁水 我觉得还没吃 就已经甜了
指导老师：俞鸿英
采 桔
三（1）班 芮 闻 雨点落在桔树上 树叶眨着眼 好像在说 来吧，来吧
我的果儿已成熟 快把它摘下
指导老师：俞鸿英
采 橘 子
六（1）班 朱鸿杰 秋游到桔园， 钻到桔树下， 望着满树果， 叫我如何摘？ 叠罗汉， 抱双腿, 搭人梯， 齐使劲， 哎呦，哎呦， 还是摘不到。
指导老师：华丽旦
摘 桔 子
五（4）班 李鑫欣 树上挂满橘子 树下站着孩子 橘子摘进袋子 甜蜜钻进肚子
指导老师：苏 珏
橘 子 红 了
艳阳高照 橘子红了
我生病不能去采摘 心里真不是味道
夕阳偏西
“大橘子”该下山了 橘子装满了手中的袋子 同学们脸上准写满了笑
笃笃笃笃 谁来把门敲
老师同学笑着挤进来 橘子心意全装来了
（轻 舟）
含 羞 草
六（4）班 沈丹桦 小小含羞草 一碰就低头 我问你
是不是和我一样 犯了错？
指导老师：曹琴媛
秋 姐 姐
六（3）班 唐浩 秋姐姐悄悄地来了， 她摸着小朋友的脸， 说：“要涂香香了。” 她抚着小朋友的背， 说：“要穿毛衣了。”
指导老师：吴 洁
秋天的叶子
五（2）班 任梦箫 “沙沙沙，沙沙沙„„” 谁在唱歌？
哦，是你，秋叶。 你换上了新装， 那样红艳！
你释放了所有的能量， 用生命的火花告诉人们： 萧索的秋天，
也有如火的热情。
指导老师：陆文珺
风
六（4）班 罗诗钧 冬天，风是不是也怕冷？ 呼呼呼，跑过来 呼呼呼，跑过去 它跑得热乎乎 我却冷得发抖
指导老师：曹琴媛
你长大了就知道
“爸爸，你为啥爱吃小虾米？”
“你长大了就知道了。” “为啥你只吃鱼尾巴？” “你长大了就知道了。” “为什么要等到长大？” “你长大了就知道了。” （寒 星）
关于南星苑小学第四届校园诗人评选活动的通知
。 参评者需在12 诗社将于艺术节期间举办“南星苑小学第四届校园小诗人评选活动”
月 20日前上交以下材料：
(或以上)，需注明第几期；2、照片一张；3、
1、曾在《南星诗苑》发表的儿童诗两首 谈谈“我与诗歌”，字数不限；
（备注：请参评者将以上3点内容合理安排在16K纸上，电子稿发送诗社邮箱： nxyxxss@126.com）
三、评选的结果将在校园网上公布，并为入选者颁发荣誉证书。
南星苑儿童诗社 2012年11月28日