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相识了一个甜甜地你篇一
《甜甜的梦——毫米和分米的认识课件》
相识了一个甜甜地你篇二
《第二章(青岛版最新)信息窗一、二甜甜的梦-千米毫米的认识》
相识了一个甜甜地你篇三
《青岛版教材二年级下册甜甜的梦千米分米毫米的认识窗二》
信息窗二 整装待发
第 课时 总第 课时
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗二
【教学目标】
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
4、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
【教学过程】
创设情境，激趣导入。
勤劳的小蜜蜂们整装待发要去采花粉了。大家想去看看吗？瞧，它们出发了！（出示情境图）
谁能利用其中的信息，给大家讲个小故事？
学生可能会回答：
清晨，小蜜蜂们在大王的命令下，出发去采花粉了。看，它们的队伍向四个方向出发，其中向北飞的有310只蜜蜂，向东飞的有103只蜜蜂，向南飞的有286只蜜蜂，向西飞的有530只蜜蜂。
二、提出问题，探究新知。
1．根据情境图中的数学信息，你能提出什么数学问题？
学生可能会提出许多问题：
（1） 向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？
（2） 向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？
（3） 向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？
……
对于学生提出的可以用本课知识解决的问题板书在黑板上，如不能用本课知识解答的问题（如需要用进位加法或退位减法解答的问题）可让学生写在问题口袋里，在以后的学习中再进行解答。
2．解决第一个问题
（根据教学的需要，教师引导学生先来解决向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？） 向西飞和向北飞的蜜蜂一共有多少只？大家会解决吗？请用自己喜欢的方法解答。
3．集体汇报，交流想法。
学生可能会回答：530＋310=840（只）
（1）我是这样想的：因为53个十加31个十等于84个十，84个十是840。谁和我的方法不同？
（2）我是这样想的：5个百加3个百是800，3个十加1个十是40，800加40等于840。谁和我的方法不同？
（3）我是用竖式计算的。
4．指导竖式的书写格式。
大家的方法可真多！那我们今天就重点学习用竖式计算的方法。教师边说边板演：和两位数加两位数笔算的算理完全相同。我们把数位对齐，先算个位上是0＋0=0，再算十位上是3＋1=4，最后算百位上是5＋3=8，结果是840。
5．解决第二个问题
（根据教学的需要，教师引导学生再来解决向西飞的比向北飞的蜜蜂多多少只？）
我们再来解决第二个问题，请大家用竖式的方法写在练习本上。学生独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学生进行及时的指导和帮助。
集体交流并汇报：谁想把你的计算过程和大家来说一说？
（学生到实物展台前说出自己的计算过程）
学生可能会回答：530－310=220（只）
我是这样想的：我把数位对齐，先算个位上是0－0=0，再算十位上是3－1=2，最后算百位上是5－3=2，结果是220。谁和我的意见不同？（如有不同，让学生说出自己出错的原因，引起大家的注意。）
教师小结：我们刚才研究的就是几百几十加减几百几十的笔算。大家认为在进行笔算时需要注意什么？
学生可能会回答：先要把数位对齐，然后是从个位开始算起。
教师及时的进行评价：你说得非常好，大家在计算时一定要注意××同学提出的这一点。
6．解决第三个问题。
（根据教学的需要，教师引导学生再来解决向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？）
向北飞和向南飞的蜜蜂一共有多少只？请大家用列竖式的方法写在练习本上。
学生独立计算时，教师进行巡视，对有困难的学生进行及时的指导和帮助。
集体交流并汇报：谁想把你的计算过程和大家来说一说？
（学生到实物展台前说出自己的计算过程）
学生可能会回答：310＋286=596（只）
我是这样想的：我把数位对齐，先算个位上是0＋6=6，再算十位上是1＋8=9，最后算百位上是3＋2=5，结果是596。
谁和我的意见不同？（如有不同，让学生说出自己出错的原因，引起大家的注意。）
三、分组学习，巩固新知。
1．利用情境图，继续解决问题。
大家一定还有许多想解决的问题，下面就请你从黑板上选择一个自己喜欢的问题来解答。并把你的计算过程在小组里进行交流。
还没有解决的问题可能有：
向西飞和向南飞的一共有多少只？ 向北飞和向南飞的一共有多少只？
向西飞和向东飞的一共有多少只？ 向北飞和向东飞的一共有多少只？
向南飞的比向东飞的多多少只？ 或 向东飞的比向南飞的少多少只？
学生先用列竖式的方法独立解答自己喜欢的问题，然后和小组的同学进行交流。
教师巡视，并对出现的问题进行指导。
2．集体汇报，了解学生的掌握情况。
哪个小组的同学想和大家说说你们解决的问题？
小组成员分别到展台前说出自己的解题过程。教师提醒有错误的学生及时进行改正。
教师小结：刚才大家解答的是三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算，你知道笔算的方法吗？谁能总结一下？
学生可能回会答：
我认为：三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算方法和两位数加减两位数的方法一样。都是要对齐数位，然后从个位算起。
四、课堂小结。
这节课大家都有哪些收获？小蜜蜂辛勤的菜花粉，对你有什么启发呢？
学生可能会回答：
我学会了三位数加减三位数（不进位、不退位）的笔算方法；
我知道小蜜蜂是十分勤劳的，我也要向小蜜蜂学习，做个勤劳的小学生。
……
信息窗二 整装待发
第 课时 总第 课时
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第四单元信息窗二
【教学目标】
1、结合具体情境进一步理解加减法的意义；能计算几百几十加减几百几十和不进位的三位数加三位数笔算。
2、能够结合具体情境进行加减法估算，并能解释估算的过程，培养估算意识，提高估算能力。
3、能利用所学的知识，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
4、经历与小组成员的交流，体验解决问题方法的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。
一、创设情境，复习导入。
同学们，上节课我们去参观了小蜜蜂出发采花粉的情景。现在让我们再去看看，小蜜蜂又有什么新的行动了。（课件出示复习题）瞧，小蜜蜂要回家了，你知道它们的家在哪吗？
学生运用前面所学习近似数的知识连线，并说出自己的理由。
二、提出问题，探究新知。
通过昨天的学习，我们解决了“向南飞和向北飞一共有多少只？”这个问题。（出示情境图）
下面我们把问题改成“向南飞和向北飞一共约有多少只？”你想怎样算呢？请大家来猜一猜。把你猜的数写在纸片上。计时10秒，时间到，请大家出示你的结果。
学生在纸片上写出自己猜的结果。
谁想来说说你的想法？
学生可能会回答：
我是这样想的：我用近似数的方法来解答，286接近300，103接近100。300＋100=400。所以大约是400。谁和我的意见不同？
如有不同，指导学生找出错误的原因，进行及时改正。
教师小结：我们把大家用的这个方法叫做估算。教师边说边板书：286＋103，把每个加数看成和它接近的整百数，286接近300，103接近100，300＋100=400。所以大约是400。因为是估算，不是精确数，所以我们用≈，表示约等于400。
三、独立学习，巩固新知。
1．自主练习5估算。
273＋302≈ 297＋401≈ 352＋213≈
698－505≈ 709－604≈ 653－421≈
新知讲完后，这组题的出现进一步加深了对于知识的巩固和理解。在进行练习时，注意让学生表达清楚自己的估算过程。题目中有一些是数是接近整百的数，还有是接近几百几十的数，如：352接近350，653接近650。引导学生知道：在取一个数的近似数时，是取整百数, 还是取几百几十，要视具体的情况而定。
2．自主练习1
相识了一个甜甜地你篇四
《甜甜的梦——分米和毫米的认识》
甜甜的梦
—— 毫米和分米的认识
潍坊渤海实验学校 吴海云
一、教材分析：
本课为青岛版二年级上册第三单元《甜甜的梦》——千米、分米、毫米的认识中信息窗1，以甜甜梦到齐天大圣为情境，以金箍棒的变化引入长度单位毫米、分米的认识。
二、学情分析：
学生已经认识了长度单位厘米和米，对1米和1厘米有一定的感知，能借助手势表示它们的长度，同时学生初步学会了测量的方法。
三 、教学目标：
知识与技能目标：结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘
米，并能进行简单的换算。能感知、估计物体的长度，进一步发展估测意识。
过程与方法目标：在实际测量活动中，经历认识长度单位毫米、分米的过程；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位、尺子进行测量；通过动手、动脑、动口的操作过程建立长度认识。
情感与态度目标：经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。
四 、教学重点及难点：
重点：认识长度单位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简单的换算。
难点：在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度。
五 、教具、学具准备：
直尺、一元硬币、一分硬币、各长度的小金箍棒、多媒体课件
六 、教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、谈话引入：同学们，大家喜欢看动画片吗？我这里有一部动画片，想看吗？（播放动画《西游记》，引出孙悟空及兵器金箍棒，教师适时导入新课。）
2、俗话说：日有所思，梦游所想。甜甜同学非常喜欢齐天大圣孙悟空，有一天晚上，孙悟空就来到了他的梦里，甜甜还和他学了不少数学知识呢？同学们喜欢孙悟空吗？孙悟空有一件特别厉害的兵器，是什么？
我们今天就一起走进甜甜的梦里去探索研究隐藏在这金箍棒里的数学问题。
【设计意图：用学生熟悉的情境导入新课，并为本课作简洁铺垫，提出问题。 】
二、自行探究，建立模型
（一）复习旧知
活动一：提出问题
看着这根金箍棒，你能提出什么数学问题？（引导学生提出金箍棒有多长的问题）
活动二：量一量（各小组测量1号金箍棒的长度，汇报交流，）
活动三：量一量（各小组测量2号金箍棒的长度，汇报交流）
（课件播放：孙悟空手中的金箍棒逐渐变短）
活动四：量一量（各小组测量4号金箍棒，汇报交流）
（课件播放：孙悟空手中的金箍棒又变短，进到耳朵里了。）
结合学生测量的结果不到1厘米，教师引出新的长度单位一毫米，板书：毫米mm。
【计意图：复习长度单位厘米、米。】
（二）讲授新知
活动一：找毫米
1．感知毫米
（1）学生在直尺上试找毫米。
请同学们在直尺上找一找毫米，然后说一说自己的看法，学生展台交流。教师课件展示：放大的直尺，明确在直尺上每一小格的长是1毫米。
（2）感受毫米
①在直尺上找出1毫米，看一看有多长？然后闭上眼睛想一想，借助一分硬币有多长。
②学生举例。在我们的身边或周围哪些物体的长或厚度大约是1毫米。 ③谈谈对毫米的感受
（3）探索规律
①请同学们在练习本上画出一条5毫米的线段。
②再画一条10毫米的线段
观察第二条线段，看一看有什么发现？
组内交流，班内汇报。
教师板书：1厘米=10毫米（课件验证）
2．用毫米量
（1）测量活动五中没有量出结果的小金箍棒的长度，。
（2）老师这里还有一根，谁来测量一下。（生上讲台测量）
师：仔细观察这根金箍棒的长度是多少？
师：看来这根金箍棒的长度既可以用2厘米3毫米表示还可以用23毫米表示。并说一说量的过程。班内汇报，实物展台上展现学生个体对测量结果的不同读法 活动二：找分米
1．测量3号金箍棒的长度，汇报交流，教师板书：10厘米。（课件播放藏到耳朵的小金箍棒又变长了）
2．揭示长度单位分米。
10厘米也叫1分米。教师板书：分米dm。
（1）在小组内交流各自对分米的初步认识与发现。
（2）班内汇报，验证发现。（课件：10厘米=1分米）
（3）教师板书：1分米=10厘米
3．感受分米。
（1）借助直尺，手势比划1分米。
（2）学生举例。在我们的身边或周围哪些物体的长度大约是1分米？
4．小结
（1）在刚才我们研究金箍棒长短的过程中，我们认识了两位新朋友：毫米和分米。这就是今天我们要学习的内容：毫米和分米的认识（板书：认识）。加上我们原来学习的米、厘米他们都是用来计量物体长度的单位，叫做长度单位。
（2）请大家闭上眼睛，静静的想一想，我们学过哪些长度单位，从小到大说一说（小组内讨论）。班内汇报。
【设计意图：在动手的测量1分米的金箍棒时，进而认识分米这个长度单位。】
三、练习巩固，拓展应用
活动一：小小测量家
1．分发表格
①老师准备了物品，在小组内估一估它们的长度，再量一量，记录员作好记录。
②也可以选择我们身边或周围物品估一估它们的长度，再量一量填写在表格的空白处。比一比哪个小组量的准。
2．交流汇报。（展示学生测量的结果）
1、估一估、量一量
3分米=（ ）厘米 70毫米=（ ）厘米
1米=（ ）分米 9厘米=（ ）毫米
【设计意图：订正答案时说说怎样换算，进而内化长度单位之间的关系。】 活动三：帮八戒改日记
早晨，我从 2分米长的床上起来，拿起了13毫米长的牙刷刷牙，然后洗脸吃饭 。吃完早饭，我走了200毫米远路来到学校，坐在5米高的凳子上，拿出15分米长的铅笔和5厘米厚的练习本，开始做笔记。
（1） 播放课件，学生读日记
（2）全班交流
【设计意图：通过小马虎日记来渗透用数学的意识，同时本题的出现增强了学习的趣味性，综合检验长度单位的认识效果。】
四、课堂检测（小小测量家）
五、课堂小结，交流评价
引导学生按从小到大排列长度单位，教师板书。
金箍棒真是神奇，它还会变得很长很长（课件播放），现在它有多长，这个时候用什么单位测量？我们需要认识一个新的长度单位——千米，下节课我们将继续研究。
相识了一个甜甜地你篇五
《小说阅读(一)》
相识了一个甜甜地你篇六
《2013七年级寒假生活答案》
一、 积累与运用（30分）
1．下列各项中对加下划线字的注音完全正确的一项 是 ( )(2分)
A．伫(zhù)立 酝酿(rǎng) 枯涸(hé) 骇(hài)人听闻
B．附和(hè) 落难(nàn) 看(kān)护 忍俊不禁(jìn)
C．诱(yòu)惑 雏(chú)形 收敛(liǎn) 猝(zhú)然长逝
D．玷(diàn)污 泯(mǐn)灭 宽恕(shù) 苦心孤诣(yì)
2．下列语境中加下划线词语的解释不正确的一项是 ( )（2分）
A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。（比喻姿态优美。招展，迎风摆动）
B．耳朵灵敏的 人，能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃私语。（指动物中弱者被强者
吃掉）
C．我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。（形容谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃）
D．这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。（形容言语、动作 有意思）
3．下列句子没有语病的一项是 （ ） （2分）
A．为了纪念中国电影诞生100周年，中央电视台举行了一台隆重的节目。
B. 巴金老人的一生， 是坚定不移地追求光明、追求真理的一生。
C. 兰州市文明办、城管局、绿化委联合开展、策划的“我给金城添抹绿”大型爱心志愿活动，得到
了市民很多的响应。
D． 在韩国学生赵承熙制造了校园枪击惨案后，立即受到世界各大媒体的关注。
4、下列各句中，划线的成语使用恰当的一项是 （ ）（2分）
A．创造的过程不是消极的袖手旁观，而是有想象力的有计划的探索。
B．某些部门稍一放松，那些制假造假的地下工厂又如雨后春笋一般兴旺起来。
C．我们班的语文科代表学写散文一举便成功，他已在校刊上发表了好几篇散文，真是妙手偶得
啊!
D．任何不称职的或者愚蠢得根深蒂固的人，都看不见这种有奇特功能的衣服。
5、 周日到了，同学张力到你家一起写作业。作业完成后，张力提议到附近的网吧去打电子游戏。他说反正作业也写完了，就对父母声称到外面的小区去买学习用品，这样就可以万事大吉了。(4
分)
（1）你怎样拒绝他的提议?(40字以内)（2分）
（2）如果你还想劝说他也不要去网吧，你又会说些什么？（2分）
6．按照上下文连贯的要求，下面横线上依次应填入最恰当的一项是( ) (2分)
有一颗感恩的心，会让我们 的社会多一些宽容与理解， ，多一些和谐与温暖， ，多一
些真诚与团结， 。
A．少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会，少一些欺瞒与涣散。
B．少一些指责与误会，少一些争吵与冷漠，少一些欺瞒与涣散。
C．少一些欺瞒与涣散，少一些争吵与冷漠，少一些指责与误会。
D．少一些指责与误会，少一些欺瞒与涣散，少一些争吵与冷漠。
7.课文原句。（每空1分，共10分）
① ，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)
② ，禅房花木深。（常建《题破山寺后禅院》）
③君问归期未有期， 。（ 李商隐《夜雨寄北》）
④ ？为有源头活水来。（朱熹《观书有感》）
⑤“你宽容一点，其实给自己留下来一片海阔天空。”让我们联想起孔子在阐释“恕”儒家思想时所说
的一句话： “ ，”
。”
⑥《钱 塘湖春行》一诗结尾写诗人被美丽的春色所陶醉，留连忘返的诗句是： “ ， ”。
⑦无可奈何花落去， 。（晏殊《浣溪沙》）
⑧ ，洪波涌起。 （曹操《观沧海》）
8．下列说法不正确的—项是（2分)…（ ）
A．《论语》记录了孔子的一句话：“吾日三省吾身”。
B．《金色花》是印度文学家泰戈尔所作。
C．《聊斋志异》是一部以写狐鬼故事著称的文言短篇小说集。它大多以谈狐说鬼的形式讽刺了现
实的黑暗和官场的罪恶。。
D．《女娲造人》是一篇神话。它反映了我们的先民对自身起源的探索。
9．名著(4分)
(1)《伊索寓言》包含的内容十分丰富，书中不少内容是影射当时的社会现实。例如：
A．《乌龟和老鹰》说明任何事物都有自己的规律性，不可违背规律。
B．《蚂蚁和蝉》讽刺了好逸恶劳的人。
C．《狼和小羊》告诉我们要互相合作才能活的更好。
D．《两只口袋》提醒人们要善于看到别人的优点，不要只看自己的长处。
上面的四个选项表述不正确的一句是 ( )(2分)
(2)《繁星》、《春水》诗集表现了“母爱、童真、 ” 三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核
“ ”。(2分)
二、第二部分（60分）
（一） 文言文阅读（14分）
陈太丘与友期
陈太丘与友期行，期 日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元
方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方
曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方
入门不顾。
10．解释下列加下划线词语在文中的意思。（4分）
（1）与友期行（ ）
（2）去后乃至（ ）
（3）下车引之（ ）
（4）元方入门不顾( )
11．翻译下列句子。（4分）
（1）与人期行，相委而去。
（2）君与家君期日中。
12．“友人惭”的原因是什么？（可用原文语句回答）（2分）
13．通过读文可知元方是个怎样的孩子？你如何评价元方的“入门不顾”？
（2分）
14．学习本文，你明白了怎样的道理？（2分）
（二）阅读《一 个美丽的故事》这篇文章，完成15-18题。（13分）
有个塌鼻子的小男孩,因为两岁时得过脑炎, 智力受损,学习起来很吃力。打个比方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行。但即使这样的作文,他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课,题目是《愿望》。他极其认真地想了半天,然后极认真地写,那作文极短,只有三句话：
我有两个愿望。第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明”。第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨” 。
可是,就是这篇作文,深深地打动了老师。那位妈妈式的老师不仅给他最高分,在班上带感情地朗诵了这篇作文,还一笔一画地批道：你很聪明,你的作文写得非常感人。请放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的。
那个时刻终于到了,是妈妈的生日------一个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早,把作文 本装在一个亲手做的美丽的大信封里,信封上画着一个塌鼻子的男孩,那小男孩咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈,等妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来,他就甜甜地喊了声“妈妈”,然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈,今天是您的生日,我要送您 一 件礼物” 。
妈妈笑了：“什么?” 他笑笑,：“我的作文。”说着,双手递过去那个大信封。
接过信封,妈妈的心在怦怦地跳！
果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩,搂得很紧很紧,仿佛他会突然间飞了。
是的,
15、从小男孩的作文《愿望》看，他希望得到什么？老师满足了他的愿望吗？（3分）
16、从文中看，你认为老师是怎样的人？（3分）
17、“一个阳光灿烂的星期天”，这句话除了讲天气、时间外，还有别的意思吗？（3分）
18、文章最后缺少了一个揭示主题的结尾，请根据你的理解运用形象的语言加以补充。（4分）
（三）阅读下面选文，回答19--24题 (17分)
①北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
②故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风轮声，仰头便能看见一个淡黑色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。我现在在那里呢？四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
③但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳 跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。
④有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘封的什物堆中发
没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了蝴蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。
⑤然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。
19、作者看到“远处有一二风筝浮动”就感到“惊异和悲哀”，这是为什么？（3分）
20、第①段和第②段划线句都是 描写，分别衬托了“我”的
心情和孩子们的 心情。（3分）
21、“我”对放风筝十分厌恶，有哪两种具体表现？请概括回答。（2分）
22、第③段哪些语句体现了小弟弟对风筝的喜爱？选用了哪些描写方法？
（4分）
23、第⑤段表现了作者怎样的心理？（2分）
24、探究：“我”为什么称毁坏小兄弟风筝这一幕为“精神的虐杀”？
（3分）
（四）阅读下面文字，回答后面的问题。（16分）
洗脚
放寒假前，老师布置了一个寒假作业，每一个同学都要在寒假中给自己的父亲洗一次脚。
二十多年来，他与父亲之间的交流仅仅在于父亲问他成绩，在学校的生活的情况，学费、生活费用的多少。简单的一问一答，除此而外，似乎没有多 少。
有的时候，他也希望父亲的一个拥抱，像电影上的那样，可是那毕竟是在电影里。
但是，终于，他还是开口了，家里没有其他人的时候，装着轻松地对父亲说了，然后急急地补充道：“这是我们老师布置的一道作业。”
父亲的脸上先是chà异，然后笑了。他看出儿 子的窘迫，便说：“好啊，好啊，你先去打一盆水来。”
“温度怎么样？”他问。“蛮好蛮好！”父亲说。然后，再怎么办呢？他问自己。那双脚就在面前，他想用手去chù摸它，可是心里却有些犹豫。不由自主地想：[甲]若干年前，自己的一双小脚在这样的盆里，是怎样的情景？白嫩、柔软，活泼得像一条小鱼。在父母的手里仍不妥帖，将水溅了一地，得意的地嬉笑，直到他们生气。
[乙]而眼前的这双脚，是父亲的，宽大、粗糙、棱角分明，在水里却安静地有些害羞。自己心里有微微的酸。
“帮我把毛巾拿来。”父亲说。
忙去取下衣架上的毛巾，递给了父亲。突然，他又扯过了毛巾，他说：“不，还是让我给你擦擦脚吧。” 于是，父亲的脚就在自己的手里，他第一次这么近距离地看自己的父亲。触目惊心的是，脚板的前掌和后跟上那硬邦邦的厚茧，有的地方都裂开了一道细小的口子，里面有黑色的泥，让人想象起那无尽岁月的万里风尘，它走过来，像一件活着的文物。
心里的那股酸，冲到了鼻腔。这时，父亲将脚缩了回 去。“好了好了，洗好了。”他开始往脚上套袜子。
那双破袜子，似曾相识，哦，是自己穿破了扔在家里的，却被父亲穿在了自己的脚上。脚趾上的那个洞用粗线绞了几针，像一个写错的字上面被乱画了几笔以示涂改过。
“我倒水去了。”他说。然后，急急地向屋外走去，一路上，洒了好多水。他不知道，屋子里的父亲，一边往自己的脚上穿着袜子，一边想着他自己的父亲。自己这一生还没有给父亲洗过脚，自己是不是也应该像儿子今天这样，给自己的父亲也洗一洗脚。
25.写出下列词语 （2分）： chà 异 chù摸
26．本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。(2分)
答：
27．文中前两处划线句一再写到“他”感到“心酸”， 他为什么感到“心酸”呢？（3分)
答：
28．文中 [甲][乙]两段文字，用了对比的手法，请你说出对比的内容是什么？(4分)
答：
29．选文以“洗脚”为题有什么好处？（2分）
答：
30．对文章最后小节中描写父亲的心理活动的划线句，有读者认为写得很好，
有读者认为是多余的。请结合文章的具体内容，说出你的看法和理由。(3分)
答：
相识了一个甜甜地你篇七
《人教课标版三年级(下)语文第五单元测试卷(一)》
68所名牌学校
分试卷网
（下）语文第五单元测试卷
一、读拼音选字成词。
（
5
分）
制
f6u（（
）定j#ng
）然
外（
血（
p5
）
拳
型
输x!ng
）
否
婆qu1n
（（
）头
）出y6ng
（
瞬
竟（
凑sh&n
）间
）止
zh#
涌
.c
（
）
）
））
掩（淹（舔（添（了如指（画龙点（
（
提高
（
））
uo
拭（试（）盗铃
）丧气
（
安静
（
）
）
二、开心组词岛。
（比一比，再组词）（8分）
恰（）
竭（）
睡（给（
）
渴（
）唾（
酒（洒（
））
竟（竞（
））
三、词语积累我最棒。（
13
分）
七（
（
）八（）忙（
）
1.巧填人体部位名称，使成语完整。（3分）
8s
.6
掩（
垂（）
）乱
））
2.写出下列词语的近义词和反义词。
（
4
分）
w
近义词：
（
反义词：
（
（
谦虚
（
迅速
w
w
）
3.仿写词语。
（
4
分）
蹑手蹑脚（
ABAC
式）小心翼翼（ABCC
式）
）花开红似火，（）四季披绿装，（
）花开十里香，（）喜暖在南方，（
）结果紫又甜。）耐寒守边疆。
4.
巧填树木名称。（
2
分）
（（
四、给下列句子中加点字选择正确的意思。（只填序号）（4分）
1.“光”的解释有：只；单
照在物体上，使人能看见物体的物质
一点不剩，全没有了
（
）
（物体表面）平滑
（1）妹妹把自己的零用钱全花光了。
1
o
sh$
（
）血）合）
）
））c7u
）
）
（（（吸（（（（
）））））））
（2）这些作业本的纸张质量很好，纸面很光。（3）明亮的月光，照在院子里的各个角落。（4）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。2.
“抽”的解释有：
（某些植物体）长出
打
（1）他从信封里抽出信纸，展开来读。（2）树木抽出了新的枝条。
（3）赶车人用鞭子一抽，马儿就跑了起来。（4）池塘里的水已经被抽干了。
把夹在中间的东西取出
五、选择恰当的关联词语填空。
（
5
分）
六、我会按要求改写句子。
（
10分）
1.
难道我们不该珍惜时间，努力学习吗？（改为陈述句）
3.机灵的小松鼠在树上高兴地跳着叫着。
（缩句）
4.小姑娘把水罐交给了母亲。（改“被
”字句）
5.下课后，我被老师叫到了办公室。（改“把”字句）
七、我知道对不对。（对的打“√”，错的打“×”）（5分）
1.“迫在眉睫”比喻事情临近眼前，十分紧迫。
2.小姑娘的母亲在把水让给小姑娘喝时，小姑娘的木头做的水罐变成了银的。3.小彼得将60芬尼塞进妈妈的口袋，是因为他感到十分羞愧。
4.《可贵的沉默》一课中的孩子们经过老师的提示得知了父母的生日。5.阮恒为了朋友愿意献出自己的生命。
w
w
.6
8s
2.
白云飘来飘去。
（扩句
）
uo
（
（（（（
）））））
5.
她（）医生，（）一名人民教师。
w
八、读句子，联系课文回答问题。（6
分）
1.“我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西”一句中，“极为珍贵的东西”是什么？
2.“医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了哭泣。”发挥你的
2
.c
因为……所以……
如果……就……一……就……
不但……而且……不是……而是……
1.这个小姑娘伤得很重，
（）不立刻抢救，（
）会因为休克和流血过多而死去。2.
哥哥（）学习成绩优异，
（）唱歌也很棒。3.
（）老师生病了，
（）没有来上课。4.
只要铃声（
）响，同学们（）迅速地进入教室。
om
想象，写一写医生安慰阮恒的话。
3.“小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。”
“咽”让我们感到
，在这种情况下，她还是把水罐递给了那个素不相识的过路人，这说明
。
九、我给句子排排队。（6分）（（（（（（
）店里有个小男孩，挑好了一把玫瑰，正在付钱。）我问小男孩：“你买这些花做什么呢？”）我拿出钱为小男孩补足了花款。
）小男孩快活地说：“谢谢您，先生。我妈妈会感激您的。”）小男孩说：“送给我妈妈，今天是她的生日。”
十、阅读小天地。（18分）
（一）两个好朋友
1.照样子，写词语。（1
分）
笑眯眯
2.给第2自然段加上标点符号。（2分）3.这篇短文告诉了我们一个什么道理？（3
分）
w
有个塌鼻子的小男孩儿，因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能写二三百字，他却只能写三五行。但即使这样的作文，他同样能写得美丽如花。
那是一次作文课，题目是《愿望》。他极其认真地想了半天，然后便认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望。第一个是，妈妈天天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说：“你一点也不笨。”
于是，就是这篇作文，深深地打动了他的老师，那位妈妈式的老师不仅给了他最高分，在班上带感情地朗诵了这篇作文，还一笔一画地批道：你很聪明，你的作文写得非常感人。请放心，妈妈肯定会格外喜欢你的，老师肯定会格外喜欢你的，大家肯定会格外喜欢你的。
捧着作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看，他是在等待，等待着一个更好的时刻。
那个时刻终于到了，是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天，他起得特别早，把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里，信封上画着一个塌鼻子的男孩儿，那小男孩儿
w
w
.6
8s
3
两个好朋友在森林里玩耍。突然，有一只熊向着他们走来。一个连忙逃跑，爬到树上躲了起来。另一个来不及逃，只好躺在地上装死。熊走到他身边，用鼻子嗅他的脸。这时候，他屏住呼吸。熊以为他是个死人，就走开了。
等熊走了那个朋友从树上下来笑眯眯地说
喂熊跟你咬耳朵说了些什么呀“它告诉我，在危急的时候，那些撇下伙伴逃跑的，都不是好朋友。”
（二）一个美丽的故事
uo
.c
）小男孩面露愁容，因为他发现自己带的钱不够，少了10元。
om
1.小男孩有几个愿望，分别是什么？（1分
）2.老师给了他什么样的评语？在文中用“（3
分）
”画出。（1分）
3.文章中，小男孩儿在“等待着一个更好的时刻”，这是什么时刻？他为什么要等这时刻？
4.妈妈接过信封，为什么心在“怦怦直跳”？（3
分）
5.用自己的话说说你对文章最后一个自然段的理解。（4
分）
十一、作文练兵场。（20分）
学了《可贵的沉默》我想到了父母对我的疼爱，今天，我要写下来。
（提示：可以写生病时，父母的焦急；可以写你生日时，父母的快乐；也可以写平时生活中父母的操劳……）
题目：要求：
给我的爱
附加题。（10分）
w
（每个只用一次）
猴子
1.
3.
5.
像
7.
像
9.
像
大象
老虎
狐狸
麻雀
绵羊
狮子
2.4.
像6.
像8.
像10.
像
熊
猪兔子
屁股推不动。
般咆哮。一样胆怯。一样温顺。一样懒惰。
屁股摸不得。
屁股坐不住。一样笨拙。一样叽叽喳喳。一样狡猾。
w
你喜欢动物吗？你知道下列这些动物各有什么特点吗？请动动脑筋，让动物们各归其位。
w
把题目补充完整。
写出具体的事情，语句通顺。字数300字以上。（作文纸自备）
.6
8s
4
uo
.c
om
咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈，等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来，他就甜甜地喊了
声“妈妈”，然后笑眯眯地走到妈妈跟前说：“妈妈，今天是您的生日，我要送给您一件礼物。”
妈妈笑了：“什么礼物？”他笑笑：“我的作文。”说着双手递过去那个大信封。接过信封，妈妈的心在怦怦地跳！
果然，看着这篇作文，妈妈甜甜地涌出了两行热泪，然后一把搂住小男孩儿，搂得很紧很紧，仿佛他会突然间飞了。
是的，智力可以受损，但爱永远不会，它朝气勃勃，永远垂着绿荫，开着明媚的花，结着芳香的果。
参考答案
三、1.嘴
舌
耳
掌
手
脚
提升
棕树橡树（4
）（4
）
2.不但……而且……4.一……就……
头
睛
2.快速虚心宁静
缓慢
骄傲4.石榴
桂树四、1.（1
）
2.（1
）
（2
）（2
）
喧闹降低桑树
松树
（3
）（3
）
五、1.
如果……就……
3.
因为……所以……5.不是……而是…
3.小松鼠跳着叫着。4.水罐被小姑娘交给了母亲。5.下课后，老师把我叫到了办公室。七、1.
√九、135
2.
×624
3.
√
4.
√
5.√
十、（一）2.，，：“！？
”3.患难朋友才是真正的朋友。
（二）1.两个愿望：第一个是……看着我说：“你一点也不笨。”
2.你很聪明……大家肯定会格外喜欢你的。
3.妈妈生日那天；因为他想把亲自做的装着自己作文的大信封送给妈妈当4.妈妈收到孩子的礼物格外激动。
附加题：
w
1.老虎5.熊9.狐狸
.6
2.
大象10.猪6.
兔子
礼物，让妈妈高兴。
w
w
8s
3.
猴子7.
麻雀
uo
4.狮子8.绵羊
5
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六、1.我们应该珍惜时间，努力学习。
om
相识了一个甜甜地你篇八
《中考二模作文》
二模作文 作文题目：路上的发现
请以“路上的发现”为题，写一篇600字左右的文章，不要在文中透露相关信息，不得抄袭。
范文：
像往常一样，早早从床上爬起来，抬头望着操场边的满树繁花，拖着扫把从小路走了过去。
这是一棵很老的树了，一个星期以来树上已开满了花，清晨的风一吹，花便扬扬洒洒地落下。地上已是铺了薄薄的一层，那是种细细碎碎的小黄花，柔嫩淡雅。
我轻轻地扫，花瓣也跟着轻轻地打着旋，散发着一种近乎没有的芬芳。又是一阵风过，漫天的细花飘落，我抬头仰望，尽情欣赏，任风拂过我的脸庞，任花停落在我肩上。
一个留着长发的女孩走过我的身边，停在电话亭旁，伸出纤长的手指，轻轻地拨动号码，甜甜地说着：“老师，教师节快乐！”我索性放下了扫把，安静地看着。
这是在清晨的校园发生的极其平凡却美丽的故事。平凡的美，却足够感动我，若是懂得发现和欣赏美，无论身处何方，都是在行走着，感受着。
在这个繁忙喧闹的现代社会，大人们埋着头夹着公文包匆匆地走在路上，孩子们背着越来越重的书包匆匆地走在路上，人们总爱匆匆地走，仿佛永远都不会停歇。我们在心里筑起一道墙，阳光不能进入，所以我们渐渐地犹豫，渐渐地冷漠，我们开始抱怨生活，抱怨世界。且不知，你的一抬头，世界会阳光明媚。
无论你是谁，无论你身处何方，都快仰起你那美丽的脸庞吧，走在路上，看一看你身边那些美好的东西，它们值得我们感动呀！正如川端康成说的那样：自然的美是无限的。走在人生的道路上，不要着急赶路，周围的美好会被自己忽略，让我们学会发现美，感受美，带着美好前行！
走在路上。
仰起头走在路上。
发现了美。
作文题目：我们在一起
27.请以“我们在一起”为题，写一篇600字左右的文章。
范文一：
“孤单”这个词在今天的中华大地上已显现不出任何色彩。因为，我们紧紧地拥在了一起，我们都是一家人。团结驱散孤独，勇敢战胜困难，大爱不分你我。地震算什么？一切的震动不是都要归于平静吗？
同胞们，我知道那一刻你们一定害怕过，沮丧过。但要相信，相信我们的力量，相信素不相识却亲如家人的大爱。其实，我好想到灾区去，去牵住你的手，让你的手变得温暖；好想去抚摸你的脸，为你拭去满脸的尘埃；好想上前扶你一把，让你看到希望的光芒。
我们挺起脊梁，让爱点亮希望；我们昂起头颅，用信念延续梦想；我们用托天的力量撑起一片蓝天。望着雨水汹涌的下，我想：流淌在祖国大地上的江河已不只是河水，它流淌着希望，它用大爱把我们连在一起，连着神州诗一般高贵的血统。我们中国人不会倒，龙的子孙从来不认输，因为我们同饮一江水，同在一片蓝天下。 或许，灾难已在我们心里刻下深深的一道痕；或许，要让自己振作需要一定的时间；或许，抚平裂缝艰难重
重；或许，这一切都不重要，因为我们十三亿中国人手牵手、肩并肩，灾难这道坎，我们一定会跨过去。我不知道十三亿中国人手牵手会绕地球多少圈，但我相信这份力量是无穷的，是巨大的，困难再大有我们十三亿双肩膀一起扛，它就不再是困难。
我们忘不了，忘不了胡主席关切的目光；忘不了温总理嘶哑的喉咙；忘不了救援人员疲惫的身影；忘不了来自四面八方的志愿者；忘不了那一批批救援物资；忘不了那里的一切„„只因为我们是一家人。灾难是夺走了一些东西，可它却让我们看到了祖国的强盛；看到了人民的团结；看到了80后、90后的勇敢、坚强；看到了曙光在前！
挺住，别放弃！我们陪你一起撑。我们有五千年的魂，有坚强盛的后盾，我们还怕什么？你们不孤单，有十三亿中国人和你们在一起。我们都不孤单，因为我们在一起！
范文二：
好像日子久了，我才渐渐成为这班级里的一员——这其中定然是有一番波折的。我的羞怯和陌生得没有支持的敏感，常常使我陷入面红耳赤的沉默里。并不是失去了那些声响，只是在空寂的心里抓不出大把大把的话语。而现在，一粒浮尘似的我抓到了支撑，终于在疲惫的漂浮中落地。
午间的那段时光，大家总是欢笑地聚在那排高大的槐树下。驰进深秋的时节里，再没有一树作响的深绿，就连前几日深深浅浅的金黄也褪去了，在西风里吹刮出残败枯萎的模样，原本浓密的枝丫凭空多出三三两两的缝隙，将午间明耀的日光晒过，一簇一簇地落在底下的体育器材上。当然还有光落在我们的笑颜上。我或许仍不是完全地属于那里，然而也并不会显得突兀而干巴巴地插进人群里。几个人坐在器材上，几个人微倚着围着，而我倚靠着身后漆的绿色的高高的护栏，轻轻地向后撞着——它并不是强硬的，而是带着点弹性的温和，正好和着那温温的绿色。而背后是整个繁华的城市，一辆辆疾驰过去的车还有挪着缓步又向里张望的行人。我总看见家长领着孩子向里指，说这里是锦州最好的初中，以后要到这里来念书。我那时常会发笑，不过是许多人挤着进一个大门，而后又从不同的门出去了。生活的路总是交错纵横的，从这条路不一定会拐到哪里。更何况，紧隔着一条马路对面的锦州中学，才是众人最高的希冀。然而，却又不能说心里并没有藏着丝毫的骄傲的。毕竟我是在这里，面对着他们的张望与好奇。
也许有时候默默在一起而不觉得厌烦和冗长才是真正的朋友吧。我们多半是不会拉扯着许多的话来说，而说着说着是常要笑起来的。我记得那天，大家就讨论起了什么厨艺的问题，说着些各自会做的吃的，又说到会用微波炉热饭之类的笑话。而我在一旁沉默着，想起自己还会煮一锅饭就觉得总不是个笨到极致的人，于是也便随着大家呵呵的笑起来。太多的话说了太多遍便会使人觉得有些虚情假意的成分，而我仍旧愿意顶着被指虚假的危险，对这些陪我在成长里忘却疼痛的人说出我的在意。我们像是树上的叶子，承接着同样的阳光摇动作响，而落了这地面又化成相同的土壤。
最动人最温情的场景或许正是我们在一起。当所有的悲伤像是浪潮似的席卷而来，我们仍旧好好的在一起。
作文题目：豁然开朗
请以“豁然开朗”为题写一篇600字左右的文章。
提示：“豁然开朗”出自《桃花源记》，现在常常用来比喻突然领悟、明白了一个道理。
要求：（1）文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，可用代号表示，如“A中学”“B老师”“C同学”等。
（2）不能使用试卷中的材料。
范文1：
岁月无声的在我的身边流逝，一切美好的事物在我的脑海里定格。快乐时，总将它们——取出，任美丽在思绪中绽放。
雨，不停的下着。豆大的雨滴拍打在窗户上，打乱了我的思绪。我走到门口，突然一阵风把我的灵魂吹走了。把我带到一个似曾相识的地方，这一切都让我再次勾勒出那美好的画面。
这是一个下午。树上的知了不停的鸣叫着，狗不停的吐着舌头，路旁的树都弯下了腰。我脱着沉重的脚步，手捧似千金重的成绩单，艰难的迈向回家的路。这是晓蝶向我迎面走来。她向我打招呼，见我闷闷不乐，便询问我原因。我将我的烦恼告诉了她。晓蝶跟我说了很多......
原来晓蝶是个孤儿，因为要生存所以到饭馆里打工。饭馆的老板娘好心收留她。晓蝶的梦想是有一天能上学。她曾经对自己的生活失望过，觉得命运对自己不公平。但是后来晓蝶明白了自己没有过多的时间让自己去伤心绝望，因为她要用这些时间来改变自己的命运。她告诉我，不要因为一点挫折就被打倒，这次考不好，下次考好就可以了。不要浪费时间去伤心，绝望。而是要用这些时间找出自己为什么会失败的原因。她还告诉我，有一个基金会要赞助她上学。说到这她笑了，笑得那么甜。是的，因为她改变了自己的命运。所以，命运是掌握在自己手里，与其浪费时间，还不如用这些时间来证明自己。
一阵风吹来，将我的灵魂还给了我的躯体。此时的我，豁然开朗。
范文2：
梦，终于醒了，虽然一切仍是物是人非，但是，我已经豁然开朗。
——题记
上初一后，这里的一切让我很不适应，成绩自然一落千丈，最重要是，我发现自己身边的同学、朋友都变了，变得好像令我不认识，而且，学校里很乱，校园暴力是家常便饭。
渐渐的，我发觉，在这种环境下，我自己也变了，变得沉默寡言、郁郁寡欢，整天愁眉苦脸的，以前那个活泼快乐、天真的我消失了。并且，我上课经常走神，以至于老师说的课，写的笔记一点也没记下，因为我会常常想起小时候的事„„差不多，这半个学期，我都是在回忆中度过的，就像在做一场梦，似乎永远也醒不了，想一辈子都活在自己的梦幻中„„
一个阳光的雨后，我正打开电脑登陆QQ，看到好友田正在听一首歌，好奇心让我忍不住也按了这首歌试听。我听这首歌的名字叫做《浅唱》，旋律非常轻快，当我听到：
“我说vae 你要清醒别再轻易掉眼泪；我说vae 是是非非你要勇敢去面对；我说vae 该放就放别让自己那么累；无所谓自由自在的飞让梦纯粹静候轮回”这句歌词时，我终于豁然开朗，原来以前的压力并不是现实给予我的，而是我自己一直在庸人自扰而已，只要我能放得下，其实我可以很快乐。人长大了，总会改变，但是我和朋友间的友谊是不会变的。是啊，时间可以带走一切，但是却带不走我们之间的友情。想到这里，我终于醒了，现在学习才是最重要的，我只要好好学习就可以了，其他的事情我又何必多事？
打开窗户，晴空万里，一缕阳光照在我的身上，心情早已豁然开朗，接下来，我会努力的！
范文3：
那年秋天，秋风扫过了刚落地的叶。一切显得如此沉重，凄清。不经意间脸上露出淡淡悲伤。
父亲将离开我们前往遥远的异地。离去前几天，父亲显得如此烦躁，每天准备着东西，我看的最多的仅是他忙碌时离去的背影，那时的我其实也不以为然。直到父亲提着行李准备离开时，转过身来，眼神中夹杂着许多复杂的情绪，空洞而又迷茫。经过几天的折腾，他的眼神显得如此无力，无力得仿佛说不出话。我们都只是静静的站着，沉默着„„不知过了多久,他才轻轻地说了句：“好好照顾自己，只要你们好好的，我就好好的。”说完后缓缓转身，一步步渐渐的，渐渐的离开，直到他的身影消失在我们的视线中，却不知道自己早已泪流满面。站在身旁的妹妹问了一句,这句话听的如此揪心,“爸爸要去哪儿？”我们都没有回答，只是静静地，静静地站着„„
父亲离去的那几天，我一直不能理解父亲怎能如此狠心舍我们而去?别人在享受父爱的同时而我却只能默默地看着父亲的照片，数着父亲离开的日子，自己偷偷地伤心着。
几个月后，我们通过电脑视频和父亲见了面。几个月来父亲明显的消瘦许多，不免有些心疼，父亲刚看到我们，眼神中尽是欣喜激动，然而也带有一丝丝哀伤。从他的眼神中，我仿佛看到了他辛苦时疲惫的样子。看着他那无奈的眼神，消瘦的身体，全都深深地烙在我心里。
“你们过的还好吗?”他关切的问着。
“当然,当然很好.”我眼里噙着泪水回答着.他听到这样的回答,脸上终于有了些笑容。
等到我和父亲说话时, “有空多帮你妈干点事,我不在家,她一个人,不容易啊!”说完,无奈的低下头,叹了口气. 尽管他的话语很少，说的也是嘱托的话，但我却觉得如此的温暖。
渐渐地，在每次回想起父亲的眼神，在每次深深地思考中，我理解了，我明白了。原来在父亲离开时，在我泪眼婆娑面对父亲时，父亲也是在擦着眼泪。也许在他离开时，哪怕是给他一个微笑，又或是一句“爸爸，一路平安”的话也能让他安心的离开。
现在的我不在埋怨，即使在深层的黑夜中那悲凉的眼神也会顿时发出耀眼的光芒。我相信父亲也会与我一样，因为我们拥有彼此，即使相隔万里，我们的心会彼此牵挂。
那一刻，我们都不再悲伤。回眸间，一切豁然开朗。
作文题目：因为有你
范文：
我时常怀着一颗感恩的心，去对待身边的任何一位人，一个物，一件事。谢谢你们对我一点一滴的付出，因为有你，才使我这样健康、快乐的渡过十五年。
感谢父母，因为有你，我才有机会看到这个精彩缤纷的世界，感谢你们给了我一个坚实而温馨的避风港，并给了我一个永久居留证。
感谢老师，因为有你，我才有如此的才华，感谢你用无悔的青春为我书写了一篇不朽的辉煌篇章。
感谢朋友，因为有你，我才会有如此有趣的生活，感谢你们，和我这个并不优秀的朋友一路走来，并走下去。 感谢那些曾施予我恩泽的人，因为有你，我才会感到人间处处有真情，感谢你们，让我知道人与人之间的缝隙中不只是无形的空气。
感谢那些曾被我帮助过的人，因为有你，我才会有回报他人的机会，感谢你们，让我领悟到“助人之乐，妙不可言”。
感谢那些鼓励过我的人，因为有你，我才能看到希望的晨曦，感谢那些对我不满的人，因为有你，我才会看到自己的不足，感谢那些嘲笑我的人，因为有你，我才会有前进的动力。
感谢你们！
感谢鸟语花香，感谢春光明媚，蔚蓝苍穹！！
感谢如此不凡的生命，感谢生命如此丰富多彩！
就象鲁迅说的那样：感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的你。
题目：尽在不言中
要求：（1）写一篇600字左右的文章；（2）不得透露个人相关信息；（3）不得抄袭：
范文：
父亲的背影总是沉默的，让人心生畏惧；但同时又是慈爱的，正因为他不善于表白。---题记
父亲，一个冷淡却又崇高的称呼，威严中透露着仁爱，仁爱又不乏威严。父亲是一个神秘的人物，总让人可望而不可即，但骨肉相连的亲情却是永恒。
（1）小时候
小时候，父亲是山，巍峨无比。在我眼中，父亲是万能的，修游戏机、煮饭，还有那一手好厨艺。父亲的力量似乎是无穷的，当清晨的第一缕阳光透过窗户，睁开眼便是父亲在床边，他早已为我准备了丰盛的早餐。傍晚，累坏了的夕阳已经下山，霞光退去，唯独不灭的是父亲的声音。父亲的书架上，总是放满了我所喜爱的童话书，因为在我入睡之际，有人会给我讲青蛙为什么会变王子，会告诉我白雪公主是谁。欢乐的童年却费煞父亲的苦心。
（2）成长中
成长中，父亲过于严厉，他会问我开派对什么时候回来，去哪个同学家做作业，但我却早已有了自己的小秘密。我不希望被他知道，但他却又似乎什么都知道，他会知道明天是哪个老师的生日，也会知道我这次考试考砸了。可秘密终究是不希望被知道的，叛逆的心理已悄然萌发。我会嫌父亲的唠叨，会嫌他的烟味儿，还会嫌他那粗糙的双手。我不希望别人知道他是我父亲，因为他是如此的平凡，我甚至怀疑过他是个老古板。代沟已然隔开了我们两代人。淘气的我吹白了父亲的双鬓。
（3）懂事时
懂事时，父亲是金。他那丰厚的人生阅历，熟识的经验足以我学一辈子。我会与他分享学业的成功，会向他请教创业的道路，还会与他谈谈人生的未来。我曾立下过誓言：等长大赚了钱，一定买幢大别墅送给父亲。也许只是童言无忌，也许它又是值得我一辈子铭记的。因为父亲为我付出了太多、太多，他是我一生的财富！懂事的我逗笑了父亲的面容。
父亲的叮嘱时时回响在耳边，那是无声的教诲，他教会了我怎么做人。想回报父亲时，他却显得并不太在意，仿佛一切为理所当然，那只是他的责任。饱经风霜的父亲喜欢坐在门槛上，却仍是沉默少语，也许正如歌中所唱一样----一切尽在不言中。
作文题目：这一刻，永记心头
要求： ①写一篇600字左右的文章。
②不得透露个人相关信息。
③不得抄袭。
相识了一个甜甜地你篇九
《高二语文期末试卷》
2011--2012学年度上学期期末考试高二年级语文试
卷
第Ⅰ卷 阅读题
一、 现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1－3题。
中国茶道
茶道不同于一般的饮茶。在中国饮茶分为两类，一类是“ 混饮”，即根据个人的口味嗜好，在茶中加入桔皮、桂元、红枣等来喝；另一类是“清饮”，不加入任何有损茶的本味真香的配料，单用开水泡喝。“ 清饮”可分四个层次：将茶当成饮料大碗解渴，称为“喝茶”；注重色香味，讲究茶具水质，细细品味，称为“ 品茶”；讲究环境气氛、冲泡技巧及人际关系，则称为“ 茶艺”；通过品茗来养性怡情、参禅悟道，达到精神上的享受和人格上的澡雪，则是中国饮茶的最高境界———茶道。
茶道的精神内涵是什么呢？“武夷山茶痴”林治先生认为“和、静、怡、真”可作为中国茶道的四谛。“ 和”是中国茶道哲学思想的核心，是茶道的灵魂；“静”是中国茶道修习的不二法门；“怡”是中国茶道修习实践中的心灵感受；“真”是中国茶道的终极追求。
茶道追求“和”，源于《周易》中的“保合大和”，意指万物皆要阴阳协调，保全大和之元气以利万物。陆羽在《茶经》详细描述他设计的风炉：风炉用铁铸从“ 金”，放臵在地上从“ 土”，炉中烧木炭从“ 木”，木炭燃烧从“火”，风炉上煮茶汤从“水”；煮茶的过程就是“金木水火土”五行相生相克并达到和谐平衡的过程。可见五行调和是茶道的哲学基础。 “静”是中国茶道修习的必由途径。老子说：“至虚极，守静笃，万物并作，吾以观其复。”庄子说：“ 水静则明烛须眉，平中准，大匠取法焉。” 道家的“虚静观复法”在中国的茶道中演化为“茶须静品”的理论和实践。
“怡”有和悦愉快之意。中国茶道雅俗共赏，不拘一格。不同地位、信仰和文化层次的人对茶道有不同的追求。王公贵族讲茶道，意在炫耀权贵，附庸风雅；文人学士讲茶道，意在托物寄怀，交朋结友；佛家讲茶道，意在参禅悟道，见性成佛；道家讲茶道，意在品茗养生，羽化成仙；普通百姓讲茶道，意在去腥腻，涤烦渴，享受人生。中国茶道的这种怡悦性，使得它有极广泛的群众基础。
这种怡悦性也正是中国茶道区别于强调“清寂”的日本茶道的根本标志之一。
“真”是中国茶道的起点也是中国茶道的终极追求。中国茶道在从事茶事时所讲究的“ 真”，不仅包括茶应是真茶、真香、真味，环境最好是真山真水，挂的字画最好是名家名人的真迹，用的器具最好是真竹、真木等，还包含了对人要真心，敬客要真情，说话要真诚，心情要真闲。中国茶道追求的“真”有三重含义。一在追求道之真，即通过茶事活动追求对“道”的真切体悟，达到修身养性，品味人生之目的；二在追求情之真，即通过品茗述怀，使茶友之间的真情得以交互，达到茶人之间互见真心的境界；三在追求性之真，即在品茗过程中，真正放松自己，在无我的境界中去放飞自己的心灵，放牧自己的天性，达到“全性葆真”。 （有改动）
1.下列不能作为给“中国茶道”下定义的证据的一项是
A.“怡”是中国茶道实践中心灵感受，“真”是中国茶道的终极追求。
B.注重色香味，讲究茶具水质；讲究环境气氛、冲泡技巧及人际关系。
C.通过品茗来养性怡情、参禅悟道，达到精神上的享受和人格上的澡雪。
D.“和”是中国茶道思想的核心，“静”是中国茶道修习的不二法门。 2 .以下理解符合原文意思的一项是
A.按照中国茶道的说法，长期饮茶，可以使人心境平和，宁静致远，和悦愉快，返璞归真，也就是达到中国茶道的“和”“静”“怡”“真”四字真谛的境界。
B.中国茶道发源于“真”，它有三个要求 ：一是通过茶事活动追求对“道”的真切体悟；二是品茗述怀使茶友之间的真情互见；三是在品茗中放松自己。
C.中国饮茶可分两类，一类是“混饮”，就是根据个人的口味加入一些对人体有益的物质混喝；另一类是“清饮”，不加入任何其他配料只用开水泡喝。
D. 中国茶道追求的“和”的概念，发源于《周易》的“ 保合大和”，
意指万物皆要阴阳协调保全大和之气，后来经过陆羽的发展，成为
茶道哲学的基础。
3、下列理解和分析，不符合原文内容的一项是
A.茶道与饮茶有一定的相通之处，但茶道又不同于一般的饮茶，按照中国人的观点，茶道的文化品位要比饮茶更高罢了。
B.文章阐述中国茶道的“和”“静”“怡”“真”四个特点，也是个
人见解，主要从儒、佛、道的角度来阐述中国茶道的精神内核。
C.中国茶道与日本茶道有区别的一个主要原因是，日本茶道特别讲究“ 清寂”，而中国茶道更加重视雅俗共赏，不拘一格。
D.本文借林治提出的“和、静、怡、真”四字阐述中国茶道的精神内核，为人们认识和评价中国茶道的水准提供了一个标准。
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（9分）阅读下面的文言文，完成4～7题。 （孙）策字伯符。（孙）坚初兴义兵，策将母徙居舒①，与周瑜相友，收合士大夫，江、淮间人咸向之。 ．
策为人，美资颜，好笑语，性阔达听受，善于用人，是以士民见者，莫不尽心，乐为致死。吴人严白虎等众各万余人，处处屯聚。吴景等欲先击破虎等，乃至会稽。策曰：“虎等群盗，非有大志，此成禽耳。”遂引兵．．渡浙江，据会稽，屠东冶，乃攻破虎等。尽更臵长吏，策自领会稽太守，．
复以吴景为丹杨太守，以孙贲为豫章太守；分豫章为庐陵郡，以贲弟辅为庐陵太守，丹杨朱治为吴郡太守。彭城张昭、广陵张纮、秦松等为谋主。时袁术僭号○，策以书责而绝之。后术死，长史杨弘、大将张勋等将其众欲就策，庐江太守刘勋要击，悉虏之，收其珍宝以归。策闻之，伪与勋好盟。勋新得术众，时豫章上僚宗民万余家在江东，策劝勋攻取之。勋既行，策轻军晨夜袭拔庐江，勋众尽降，勋独与麾下数百人自归曹公。是时袁绍方强，而策并江东，曹公力未能逞，且欲抚之。乃以弟女配策小弟匡，又为子章取贲女。
建安五年，曹公与袁绍相拒于官渡，策阴欲袭许，迎汉帝，密治兵，部署诸将。未发，会为故吴郡太守许贡客所杀。先是，策杀贡，贡小子与客亡匿江边。策单骑出，卒与客遇，客击伤策。创甚，请张昭等谓曰：“中国方乱，夫以吴、越之众，三江之固，足以观成败。公等善相吾弟！”呼权佩以印绶，谓曰：“举江东之众，决机于两陈之间，与天下争衡，卿不如我；举贤任能，各尽其心，以保江东，我不知卿。”至夜卒，时年二十
六。（选自《三国志》有删改） 2
1舒: 地名 ○2僭号：冒用帝王称号。 注：○
4.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
A．江、淮间人咸向之 向：仰慕 ．
B．此成禽耳 禽：通擒，俘获 ．
C．遂引兵渡浙江 引：拉 ．
D．策自领会稽太守 领：兼任 ．
5.以下各组句子中，全都表明孙策“善于用人”的一组是（3分） ①吴人严白虎等众各万余人 ②策自领会稽太守
③复以吴景为丹杨太守 ④以孙贲为豫章太守
⑤分豫章为庐陵郡 ⑥ 彭城张昭、广陵张紘、秦松等为谋主
A．①②④ B．③④⑥ C．②③⑥ D．③④⑤
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．袁术死后，杨弘、张勋等人带领部众去投靠孙策，半路遭到刘勋的截击，孙策得知后，假装同刘勋友好结盟，设计成功偷袭其后方。
B．曹操在袁绍势力强大，孙策占据江东，自己势力不能完全施展的情况下，想先安抚孙策，于是把弟弟的女儿许配给孙策的小弟孙匡。
C．孙策曾经杀了吴郡太守许贡，许贡的小儿子和门客躲藏到了长江边，孙策一个人骑马出去追，最终追上许贡门客，门客击伤了孙策。
D．孙策临死前对弟弟孙权说两军争战，与天下英雄争锋，孙权不如他；但选贤任能使各尽其职，保卫江东的安稳方面，自己不如弟弟。
7.把文中画横线句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）未发，会为故吴郡太守许贡客所杀。
（2）夫以吴、越之众，三江之固，足以观成败。公等善相吾弟！
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首唐诗，完成8－9题。
早梅
齐己○1
万木冻欲折，孤根暖独回。
前村深雪里，昨夜一枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台②。
注：○1齐己：唐代诗人，早年曾热心于功名仕进，是颇有雄心抱负的，
然而科举失利，不为他人所赏识。②望春台：这里既指京城，又有“望春” 的含义。
8．颈联中哪两个字最传神？请简要分析。（5分）
9. 通观全篇，作者是如何扣题突出梅之“早”的，表达了作者什么样的感
情？（6分）
（三）名篇名句默写（6分）
10．补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分 ）
（1）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。，
。（杜甫《登高》）
(2)长桥卧波，？复道行空，？
（杜牧《阿房宫赋》）
（3）且举世誉之而不加劝，，定乎内外之分，，斯已矣。（庄子《逍遥游》）
三、文学类文本阅读（25分） 阅读下面的文字，完成11－14题。（25分）
给蚂蚁打伞
静女棋书
那是个闷热的傍晚，天阴着，没有风，知了的叫声此起彼伏。他站在一株枝繁叶茂的泡桐树下，心里面像有一堆蚂蚁在没头绪地四处爬行，抓不到，撵不走，躁得不得了。
他是进城务工的农民。他在等一个孩子。
当然，那不是他的孩子，他的孩子在两千里之外的乡下，每年春节才能和他见一面。他真疼那个虎头虎脑的小子，他自己的人生从来没有规划过，但儿子一出生，他的心里就有了一幅宏伟的蓝图，他要让他读书，上大学，做个风刮不着雨淋不着的城里人。只要想起这幅蓝图，即便身子累散了架，他都能在梦里笑出声。
他实在是太想儿子了，便到离工地不远的这个小区看孩子们玩耍。那里边还真有个男孩跟他的儿子长得很像。后来他得知这个孩子名叫童童。
他很想跟童童说话，很想牵着他的小手走一走，他甚至还专门给童童买了一块巧克力，但一直没有机会送给他，他怕被接送童童的老太太看见。
这一天，这个闷热的傍晚，他的机会终于来了。
还是在滑梯旁，童童还是赖着不走。老太太像往常一样嫌童童淘气，只是，说话间，哈欠连天，她说："我回家睡一会儿，不许跑远啊!" 童童听话地点头，老太太走了。临走前，拜托一个大点的孩子照顾童童，还将一把雨伞放在了滑梯旁边，叮嘱童童下雨了就打着伞回家。
他在泡桐树后面听得清清楚楚。他的心里一阵欢喜。然而，当他走到滑梯旁，那个大点的孩子一直用警惕的眼光打量他，打量得他心里直发毛。
他想了几分钟，决定去再买一块巧克力来收买这个大点的孩子。不远处就有家小商店，他撒腿就向小商店跑去。
就在那几分钟之内，风来了，雨也来了。一切都来得太突然。他从小商店里出来时，雨点越来越密。他心里好失落，这么大的雨，孩子们肯定早跑回家了。
童童居然没有走，一个人站在雨里，好似在等着他。真是天赐的机会。他摸一摸口袋里的巧克力，大步流星走过去。
相识了一个甜甜地你篇十
《四边形的认识 缪甜甜》
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