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泡泡飞呀飞教案篇一：泡泡飞呀飞教案
课 题：泡 泡 飞 呀 飞
一、教学目标：
1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。
2、引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。
3、引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。
二、教材分析：
1、编写思路：
本课属于“造型表现”领域，编排目的让学生大胆想象和表现自己的想法，开动脑筋在材料选择、装饰上表现出新颖的特征。培养学生想象力和创造力，锻炼学生学会用各种材质在美术教学中的运用，通过教学活动，引导学生体验美术造型活动的乐趣。
在学习活动中，可引导学生充分地体验创作的乐趣和审美感受，通过集中展示作品，介绍互评的方式，丰富学习活动，感受艺术学习的魅力。
2、教学重点、难点：
重点：泡泡特征的表现。
难点：学生作品富有新意与个性。
3．教学方法：
讲授法、游戏法、比较法、讨论法
三、 教学设计：
课前准备：
（学生）绘画工具、图钉、塑料袋、气球、剪刀、小刀、胶水。 （教师）吹泡泡工具、图钉、塑料袋、气球、范图、课件。 教学过程：
（一）、游戏导入，初步感知：
1、你们喜欢吹泡泡吗？看来每位小朋友都很喜欢，你们瞧，老师带来了什么？——吹泡泡的工具，现在请4位同学上台进行吹泡泡比赛，大家数一数，看谁吹的泡泡最多？
2、学生游戏，在游戏的过程中要求学生边游戏边观察泡泡飞动的情景。
3、请吹的最好的同学说说吹泡泡的方法。
（二）、讨论交流，激发创意：
1、 这些泡泡美吗？美在哪？象什么？
这些泡泡有的大，有的小，象美丽的珍珠，象鱼儿吐出的泡泡，你觉的它们还象什么？
2、泡泡除了形状漂亮，颜色也奇妙，总是在不断的变化：一会儿红，一会儿蓝，一会儿橙、绿、紫，你们知道为什么吗？因为它们会折射光线中的色彩，你们瞧——（课件显示吹泡泡图片），风儿，把泡泡抱在怀里，泡泡，把我们抱在怀里。透过泡泡还会看到各种什么样的情景呢？ 小组讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。
3、泡泡这么美，你们想不想把它画下来？这节课，我们就来画“泡泡飞呀飞”。
课题揭示——泡泡飞呀飞
（三）、范作欣赏，加强感知：
1、出示学生优秀作品：
让学生边欣赏边评一评哪一幅美丽，为什么？除了绘画类，还可以用什么方法表现？生讨论交流。
师概括、小结示范（出示其他作品），泡泡造型表现方法：可以绘画的、也可以运用各种材料进行制作，如：可以根据设计，运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。
2、出示四幅有缺点的作品，学生分析与讨论作品中的优点与不足之处，师归纳学生的评述，提出创作要求：
泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。
（四）、学生练习，表现感受：
1、明确作业要求：选择自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出泡泡.
2、练习提示：大胆创意，激励学生打破常规，自由地创造和表现。
3、学生创作，教师巡视指导。
（五）、展示交流：
展出学生的作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评出“最受欢迎的泡泡”。
（六）、收拾与整理：
要求学生整理桌面、地面，保持教室环境整洁。
（七）、小结拓展：
１、今天我们学习了什么？你对哪个环节最感兴趣？
２、鼓励学生课后积极的尝试，用各种材料表现，用画泡泡或做泡泡，表达自己的丰富的想象。
四、教学反思:
吹泡泡是儿童非常喜爱的一种游戏，本课通过游戏活动导入，强烈地调动学生的学习兴趣，引发孩子的好奇心，使学生感受到学习活动的快乐，提高学生的想象能力和抽象思维。教学设计合理，教学过程紧凑，只是本课的制作方法还应该多样化一些，再多重视一些制作技巧。
泡泡飞呀飞教案篇二：泡泡飞呀飞教案
教学设计 泡 泡 飞 呀 飞
人教版一年级下册
教学理念：
《泡泡飞呀飞》属 “综合〃 探索”学习领域。“综合〃 探索”学习本课利用儿童喜欢的童话小鱼为主线来贯穿整节课，同时利用学生喜欢童话的心理来激发学生的学习兴趣并以此来发展学生艺术感知能力和造型表现能力，让他们充分体验当中的乐趣，从而认识美术，产生对美术学习的持久兴趣。在学习过程中不以单纯的知识、技能传播为目的，而是根据学生的年龄特点与美术学习的实际水平，让学生在小鱼的引导、启发下积极去参与造型表现活动，并在活动中去发现艺术美、去创造美。 教学目标：
1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。
2、引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。
3、启发学生在课后试着用各种材料表现泡泡的特征。
教学重点：1、是否能大胆的想象和表现自己的想法。
2、是否在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。 教学难点：学生作品富有新意与个性。
3．教学方法：
讲授法、游戏法、比较法、讨论法
教学过程：
一、导入课题：
师：同学们，还记得上节课在操场上吹泡泡的情景吗？你们当时的心情是怎样的？
学生回答。播放学生吹泡泡的录像。
师：刚才同学们说得都非常好，我们从录像中也看到大家玩得都非常开心，也看到了泡泡在空中随着风儿自由自在的飞着，而今天我们则要让泡泡飞领域主要采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作和展示。
到我们的画纸上，好吗？
出示课题 ———— 泡泡飞呀飞
二、新课讲解：
1、分析讲解泡泡的颜色和形状：
1）、今天老师还带来了一位新朋友和大家一起上课，你们欢迎吗？ （生：欢迎）（教师出示一条小鱼）
师：可别小看它，这条小鱼可会吹泡泡了，想看吗？不过小鱼在吹的时候，它对大家可有一个要求，那就是要仔细观察小鱼吹的泡泡是什么颜色和形状的？（板书颜色、形状）
请掌声欢迎。（教师用装有泡泡枪的卡通小鱼进行小鱼吹泡泡表演）
2）、师：现在请你们说一说，刚才通过观察，发现泡泡是什么颜色，什么形状？
生：泡泡的颜色是彩色的，形状是圆形的。
师：泡泡本身是没有颜色的，可是在光的照耀下，它变得五彩缤纷。 教师点课件中的图片1，师：是这样的吗？
生：是的。
师：你还观察到泡泡还有什么形状？
……..
（学生边回答教师边就泡泡的形状进行演示。）
师：现在我们要请小鱼来帮帮忙，看看在泡泡的世界里，泡泡是不是只有圆形的。
播放课件中的图片请学生欣赏。（演示泡泡形状）
师：刚才同学们看的是一些图片，现在小鱼要带我们去看一段魔术表演，看看这位魔术师是怎样吹泡泡的。（播放录像）
教师带领学生边看边在黑板上进行泡泡形状的示范。
教师小结泡泡的形状：8字形、圆形、椭圆形、桃心形、不规则形等。
2、讲解泡泡的图案：
1）、师：刚才我们通过吹、看了解到了泡泡的颜色和形状，现在让我们来
了解泡泡里的图案。（板书“图案”）你们刚才有没有注意到泡泡里是否有图案呢？
学生回答。
师：瞧，小鱼刚才在这又吹了一个泡泡（教师拿出事先准备好的透明球体），这个泡泡是什么颜色的，你们透过泡泡看到了什么？
生：我们看到了老师。
师：老师也透过泡泡看到了你们，我发现今天同学们都非常精神，就象一幅美丽的画。你们看，泡泡是透明的，当泡泡飞到哪，我们就可以透过泡泡看到周围的景色。瞧，小鱼又吹泡泡了，让我们随着小鱼吹的泡泡去看看，透过泡泡我们将看到什么？（教师播放课件请学生欣赏）
教师带领学生边欣赏边讲解：
2）、师：刚才小鱼带我们欣赏到了泡泡里的景色，现在小鱼也想听听你们的想法，如果是你们吹出一个大泡泡，你们希望它们能飞到哪?希望透过泡泡看到什么景色？
学生回答。
教师对回答得精彩的及时给予表扬与进一步引导和启发。
3）、师：同学们的回答都非常精彩，看到你们说得这么好，小鱼又要给你们吹泡泡了，这次让我们看看，这次小鱼又要带我们去哪里？
4）、教师播放课件：泡泡飞到了美丽的大自然、飞到了动物世界、飞到了童话世界、飞到了迪斯尼乐园，最后又飞回中国，飞到北京看福娃。
3、讲解画法：
师：小鱼带我们看了那么多美丽的景色，光看可不行，我们要用我们的画笔记录这些美丽的瞬间，那么该怎样画呢？
教师出示画有彩色泡泡的范画：
师：在这张画中，泡泡有大有小，我们有表现泡泡里的景色，应该在那个泡泡了画呢？
生：在大的泡泡了，因为大的可以画得漂亮，可以画得多点.
教师示范:
师：老师要在这个大的泡泡里，画上小鱼的好朋友蜗牛，你们看在蜗牛的背上，我还画了一盒礼物，这是要送给今天画得最好的同学的，你们想不想争取。在画之前，再让我们来欣赏小鱼给我们带来的其他小朋友的作品。（播放课件中学生的作品）
教师和学生一同分析作品。
三、布置作业，并出示作业要求。
用绘画的方式来表现泡泡，要求通过大胆的想象与构思画出泡泡里的景色。
四、学生创作，教师巡视指导。
五、展示交流：
将学生的作业剪下来粘贴在黑板上，并装饰成小鱼吹出来的泡泡同时让学生欣赏、评价其他同学的作品。
六、拓展。
师：泡泡不仅小鱼和我们会吹，在我们的大自然中还有许多存在泡泡的现象，例如雨点是白云吹出来的泡泡，桔子是桔子树吹出来的泡泡，花朵是肥沃的土地吹出来的泡泡…..既然大自然有这么多的泡泡，那么我们表现泡泡的方式也并不是只有绘画一种形式，我们还可以（播放课件）
师：我们可以用图钉来围成泡泡形状，可以用塑料袋，可以用气球等。希望同学们在课后能多动脑想想，看看还能找到什么方法来表现泡泡。
七、课后反思：
本节课的教学目标是：1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。2、引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。3、启发学生在课后试着用各种材料表现泡泡的特征。教学重点是能否大胆的想象和表现自己的想法。教学难点是学生作品富有新意与个性。
兴趣是激发学生学习的主要动力，在本课的教学过程中，我抓住了学生喜欢童话的特点，用一条自制的卡通小鱼作为本课的教学主线，让小鱼作为嘉宾始终贯穿其中。在导入课题时，我播放了一段本班学生课前吹泡泡的情景，让学生能将那快乐、轻松的心情带到课堂上。学生的注意力
一下就被吸引过来了，接着我邀请卡通小鱼和我们一同上课，并且让小鱼给大家表演“吹泡泡”，在看之前提出问题，“让学生观察泡泡的颜色和形状”，让学生带着问题，有目的欣赏，学生在看的过程中相当专注，观察也很认真。接着为了让学生能对泡泡的形状有更多的了解，知道吹泡泡的方法有多种，我有让学生观看一段美国魔术师吹泡泡的录像，在这段录像中，学生的眼界开阔了，兴趣也更浓了。在讲完形、色后，下一个要解决的问题就是透过泡泡看到什么。为了能让学生的思路开阔，想象力丰富、兴趣依旧浓厚，我邀请卡通小鱼带我们到泡泡的世界里去看看，学生在小鱼的“带领”下欣赏了各类图片及动画（有美丽的大自然、有海底世界、有宇宙、有长江7号、有同学们喜欢的童话故事……）。在对知识了解后，我有对如何进行绘画泡泡里面的景色进行示范。最后再让学生作业。在作业展示、评比时，我还让学生针对作品大胆的提出自己的意见。这样，学生在学习他人绘画优点的同时看到别人作品中的不足之处，会起到警示作用，对自己今后的制作或绘画也有帮助。
我的教学设想得很好，但在具体实施中也存在着一点不足。在评价学生作业的时间上还是短了点。
泡泡飞呀飞教案篇三：人教新课标 泡泡飞呀飞教案
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泡泡飞呀飞教案篇四：《泡泡飞呀飞》教学设计
《泡泡飞呀飞》
教材版本及年级： 人教版义务教育六年制小学美术教科书第一册第十课。
教学目标：1、体验出对完吹泡泡游戏和学习的乐趣。
2、能掌握画、撕、粘贴等方法来表现泡泡。
3、大胆创作并能用各种工具表现泡泡。
教学重点：泡泡特征的表现。
教学难点：学生作品富有新意与个性。
教具准备：教师：范画、课件、吹泡泡的工具。
学生：彩色纸、双面胶、方便袋、彩笔、气球等工具。
教学过程：
一、游戏导入，创设情境
你们喜欢吹泡泡吗？你们瞧，老师在干什么？（教师吹泡泡）漂亮吗？你们想不想来玩一玩？（让几个学生也体验一下）泡泡漂亮了吗？那你们想不想动手做一个泡泡？这节课我们来学习《泡泡飞呀飞》。
（看！全班学生脸上都挂着微笑，此时此刻我把他们的童心、爱心和好奇心及学习的积极性都调动起来了，从而达到主动学习的目的。）
二、观看录像，讲授新课
师：不止我们喜欢吹泡泡，小飞象和小老鼠也很喜欢，我们来看一下他们是怎么吹的？不过在看之前老师要给大家布置一个任务，观察一下泡泡是什么形状？什么颜色？（播放动画片《小飞象》中小飞象和小老鼠吹泡泡的片段）学生看完录象后能够说出泡泡的形状是圆形或球形，颜色有红黄等五颜六色。教师小结：泡泡颜色总是变化是因为折射产生的。
（设计意图：精彩的动画片紧紧地抓住了学生的兴趣，让学生在动画片中感受泡泡的奇妙和美丽。而且低年级学生的想象力是很容易启发的，而电教媒体的运用会使学生的创作更为生动有趣。）
三、范作欣赏，加强感知
（首先出示两组优点缺点明显的作品，让学生自己分析出它们的优点和不足之处。）（如图） 师：老师这儿有两组画，我们来看一下，哪一幅好看，为什么？大家可以先讨论一下。 生1：第一组的第一幅漂亮点，虽然画的物体一样,但是第一幅的颜色鲜艳，第二幅颜色太暗了。
生2：第二组的第二幅好看，因为第一幅的泡泡虽然都很漂亮，但是都太小了。第二幅有大有小，所以好看些。
师：你们真是太棒了！通过这两组画，我们知道了在画的时候泡泡的形状要有大有小，有疏有密，有前有后，色彩鲜艳。
（设计意图：以往的教学中过分的强调了知识与技能的接受，而忽略了学生的主体地位。使学生的学习完全控制在老师的范围之内，本节课在学习过程中更多的让学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。）
师：我们来想一下，除了绘画以外，还可以用什么方法来表现泡泡？
生1：可以用彩纸剪。
生2：用橡皮泥捏，还可以用毛线粘。
生3：用气球或者是塑料袋。
生4：……
师：大家说得太好了，通过我们刚才的学习我们了解了表现泡泡可以是绘画的，也可以运用各种材料制作。如用彩纸剪贴、运用气球、塑料袋、图钉、橡皮泥等材料表现泡泡，并在这些物体上装饰，美化。表现各种泡泡新颖有趣的特点。
师：看！老师手中有一个塑料袋，我们怎样才能把它做成一个漂亮的泡泡呢？谁能到讲台上来试一试？
生示范制作过程：（教师简单点拨）
1、先将塑料袋吹买气，封起来。
2、用彩纸做好一些装饰物，如：五官、帽子等。
3、对塑料袋进行装饰。
师：做的可真漂亮啊！我们一起来欣赏一下其他学生的优秀作品。（课件出示，如图。） 生：欣赏。
（设计意图：教师和学生一起讨论泡泡的各种表现方法，既起到引导和点拨的作用，又激发了学生参与教学的主动性，抛弃过去那种教师用大量时间的富有权威的讲解与示范，让学生在集体参与的气氛中不知不觉的掌握了表现泡泡的基本方法，充分体现教师是新课程的参与者、引导者这一基本理念。课件展示，让学生欣赏各种表现泡泡的作品，提高审美能力，开阔眼界，激发学生的创新思维与创作欲望。）
四、学生创作，表现感受
1、明确作业要求，选择自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆想象与构思，制作或画出泡泡。（播放音乐，并让学生把作品粘贴在黑板上）
2、鼓励学生大胆创意，激励学生打破常规，自由创造和表现。
4、学生创作，教师巡视指导。
五、展示交流，教师小结
让学生对自己的作品进行自评、互评。教师进行小结。对学生的作品进行肯定鼓励和表扬。 （设计意图：采用学生互评、自评的方式，学生容易发现自己的成功之处，这对小作者也是一种肯定。学生对教师的评价特别在乎，老师表扬的一句话，他们会高兴上好几天，所以教师要适时地对学生们予以肯定和表扬。）
六、课后拓展，收拾整理
要求学生课后可以利用其它材料制作泡泡，整理桌面、地面，保持整洁。
泡泡飞呀飞教案篇五：《泡泡飞呀飞》美术教案
一·教材分析
《泡泡飞呀飞》是人教版义务教育六年制小学美术教科书第一册第十课。本课以点线面以及色彩反映而儿童对生活的观察，学生通过游戏感受，然后用不同色彩的点线面在特定的形状中的表达自己对景物的想象，从而使学生在从感官反映阶段到思维反映阶段的逐步过渡中体验效果，感受用点线面以及色彩内在的生命力和情感体验艺术。
二·教学目标：
1.引导学生用不同的方式表现泡泡的特征
2.组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。
3.引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。
4.引导学生试着用各种材料表现泡泡的形状。然后用各种方法来装饰。
情感方面：让学生体会、表达出生活中平凡的美。让学生感受点线面色能表现的潜在意识，体验艺术大师用点 线 面 色 表现“纯精神世界”的一种情绪，以及懂得拥有良好的心理品质的重要性。把生活中的一些可回收的废旧品充分利用起来。变废为宝。
能力方面：通过观察、讨论、想象、交流相互启发、用语言和文字描述、提高审美能力。
三·教学重点难点
重 点：观察泡泡，体验泡泡飞动时候的丰富变化，感受泡泡在飞动时的色彩变化。用不同的方式表现泡泡的特征 难 点：对泡泡反映的景物的想象及描绘。泡泡绘制手法是否有特色
四·我的教学思路：
1：导入：从学生熟悉的卡通片《哆啦A梦》导入课题。（哆啦A梦和大雄和其他的小朋友们坐在泡泡上到处遨游）由故事导入揭示研究课题：泡泡飞呀飞。
2：学生在老师的引导下自主想象交流吹泡泡的时候通过透过透明的泡泡可以反映哪些景物。
3：师生交流并小结：除了绘画以外还可以用那些材料表现泡泡的特点。
4：学生练习：通过观察和回忆吹泡泡的情景和梦想，用各种不同的材料表现泡泡的特点，还可以在这些物体上装饰，美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。
五·教学准备：首先精心准备要求学生每人带一只小瓶子，一根吸管，大小不同的色彩各异的塑料袋。其次，我还准备一大瓶洗洁精调成的肥皂水，色彩纸，图钉，气球等。然后教会学生吹泡泡的方法，让他们自己体会到轻轻蘸，轻轻吹，管口朝下不倒流，孩子们非常的感兴趣。
教具准备：范作几张，油画棒，吹泡泡的工具，CAI课件等。
学具准备：气球，小石子等。油画棒，作业纸，铅笔，橡皮泥。
六·教学过程：
1、游戏与体验
a.师：老师给小朋友带来了许多会飞的礼物，知道是什么吗？猜猜看！？
生：飞机，小鸟，瓢虫
b.师：（提示学生）我给你的礼物它会飞，但是没有翅膀，像五颜六色的圆球，但一碰就会破碎
猜不到吗？看，它们来了！师吹出泡泡
c.师：我的礼物是什么，他是怎么到你身边的？
生：泡泡。板书《泡泡飞呀飞》
d.师：你喜欢吹泡泡吗，赶紧用你桌上的工具去体验一下吹泡泡的乐趣吧！
生拿起吹泡泡的工具试着吹泡泡。体验吹泡泡。
2、尝试与探究 a. 师：孩子们，泡泡好玩吗？你们吹出来的泡泡都有那些形状，那些颜色呢？这些泡泡美吗？美在哪？象什么？ 这些泡泡有的大，有的小，象美丽的珍珠，象鱼儿吐出的泡泡，你觉的它们还象什么？
b师：你们说的太好了，我们吹出来的泡泡都是圆形的，但是圆也有很多种啊，就像刚才那个同学说的一样，还有半圆，不规则圆等等。（老师分别在黑板上画不同颜色边框和不同圆形的泡泡）。
c.师：透过这些透明的泡泡我们还能看见许多奇妙的东西，我们一起来看哆啦A梦和大雄他们看见了什么好吗？（播放CAI课件，哆啦A梦和大雄乘着泡泡到处遨游的情景）
d.师：谁来说说他们看见了什么？
生：有房屋，有小鸟，还有地上的树，还有路上的行人和汽车，还有青青的草地等。
e.师：你们的观察力可真仔细，透过泡泡我们还可能会看到什么呢？
生：能看见人、动物，风景
生；想妈妈带我到大街上去买漂亮的衣服。
生；爸爸带我到公园去放风筝。
（低年级学生想象的火种是很容易被点燃的，因为他们经历的事情很少，对世界的许多认识还不得不靠想象来填补，而电教媒体的运用会使学生绘画创作更为生动有趣，有利于发挥教师在教学中的主导作用。首先它可以为学生提供素材。少年儿童的生活虽然丰富多彩，但是他们往往不能准确地从生活中选材来表现一定的主题。因此，需要引导他们观察生活、搜集素材、表现感受。所以，我利用(CAI)等电教媒体，向他们展示和揭示内容，帮助他们回忆、联想，以达到开拓思路，表达感受的能力。）
f. 你们的想象力真是太丰富了！给自己鼓励一下1泡泡是透明的，它可以映射出许多美丽的景物，我们可以在透明的泡泡上添画上自己喜欢的景色，让本来透明的泡泡变得更加漂亮迷人，更加惹人喜爱！老师平时特别喜欢在泡泡上添画自己喜欢的景色。你们喜欢吗？我们应该怎样来添画景色呢？真是聪明的小艺术家！对了，我们可以这样来添画：
A.师演示渐变上色涂泡泡的方法
B.选择一套同色系彩笔数支
C.由深到浅依次上色。
g.师：孩子们看，现在的泡泡比原来的泡泡是不是变得更加漂亮了？（创作对于培养学生积极地观察生活、认识生活和表现生活有着重要的作用。美学家罗丹曾经说过：用自己的眼睛看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现美来。在教学中我指导学生用自己的眼睛去发现，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去分析，渐渐的学生能够留心的观察老师每示范的一个动作，并积极的思考了。）
3、创作与发现
情景设疑：
a除了用绘画的形式，我们还可以用怎样的形式来表现美丽的泡泡呢？我们一起来看别人是怎么表现泡泡的？（欣赏课本图片） A、出示作品：
让学生边欣赏边说一说自己喜欢哪一种，为什么？生讨论交流。
师概括、小结示范（出示其他作品），泡泡造型表现方法：可以绘画的、也可以运用各种材料进行制作，如：可以根据设计，运用气球、塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些物体上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。
B、出示四幅有缺点的作品，学生分析与讨论作品中的优点与不足之处，师归纳学生的评述，提出创作要求：
泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。
b.师：你想用什么方法做泡泡呢，生：气球,,塑料袋，图钉。石子，橡皮泥等
c师：那谁能到前面来给大家示范一种你最拿手的方法？好，你来
生上台演示用彩色纸做泡泡的过程。
4、分组讨论与制作
a.师：这位小朋友的泡泡做的很好，让我们把赞扬的掌声送给他！孩子们，你们想不想自己动手来做漂亮可爱的泡泡？ 生：想。师：好，请看大屏幕（课件）老师这儿还有一些小要求呢，让我们一起来读一下。孩子们你们都明白了吗？ b.师：现在让我们利用自己带来的不同材料，来制作自己喜欢的泡泡吧。
c．放音乐，学生开始操作，师巡视
5,展示作品.让学生一起参与讨论.
老师看到很多同学 都已经做完了，让我们来评一评谁做的泡泡最漂亮，哪个小组先来？
展出学生的作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评出“最受欢迎的泡泡”。
教师小结:今天同学们做出了这么多漂亮的泡泡，他们都承载着一个个动人的小故事，向蔚蓝的天空飞去！同时我们又学会了利用生活中的一些可回收的废弃物，把生活装饰的这么美，你们的小手可真巧啊！现在就让我们跟着这动人的音乐，做一个美丽的泡泡自由的飞舞起来吧！（师带领学生跟音乐做泡泡体操）
泡泡飞呀飞教案篇六：《泡泡飞呀飞》教案
《泡泡飞呀飞》教学设计
设计者：郭琦 工作单位：丹江口市徐家沟小学
教学准备
教学流程
泡泡飞呀飞教案篇七：人教版小学美术 泡泡飞呀飞教案
教学设计 泡 泡 飞 呀 飞
人教版一年级下册
教学理念：
《泡泡飞呀飞》属 “综合〃 探索”学习领域。“综合〃 探索”学习
领域主要采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作和展示。 本课利用儿童喜欢的吹泡泡游戏主线来贯穿整节课，同时利用学生喜欢玩儿的心理来激发学生的学习兴趣并以此来发展学生艺术感知能力和造型表现能力，让他们充分体验当中的乐趣，从而认识美术，产生对美术学习的持久兴趣。在学习过程中不以单纯的知识、技能传播为目的，而是根据学生的年龄特点与美术学习的实际水平，让学生在泡泡的引导、启发下积极去参与造型表现活动，并在活动中去发现艺术美、去创造美。
教学目标：
1、组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边玩边观察泡泡飞起来的情景。
2、引导学生想象泡泡飞起来时，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，相互启发，逐步形成创造性的构思。
3、启发学生在课后试着用各种材料表现泡泡的特征。
教学重点：1、是否能大胆的想象和表现自己的想法。
2、是否在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。 教学难点：学生作品富有新意与个性。
3．教学方法：
讲授法、游戏法、比较法、讨论法
教学过程：
一、导入课题：
1. 师：老师知道同学们喜欢看动画片，老师特意为同学们准备了一段，看的时候要注意观察，海绵宝宝吹的泡泡都是什么样子的？
播放动画片《海绵宝宝》。
师：海绵宝宝吹得泡泡神奇吧！那，现实生活中我们能不能吹出这些形
状各异的泡泡呢？
生：大部分说不能。
师：我们来吹吹试试好不好？
生：学生齐答好。
2. 师吹泡泡给每个小组看，师引导学生观察泡泡，看一看泡泡是什么样
子的，有什么特点，在泡泡里你发现了什么？
3. 师：泡泡漂亮吗？
生：漂亮。
师：今天我们就要让美丽的泡泡飞到我们的画纸上，好吗？
出示课题 ———— 泡泡飞呀飞（贴卡片）
二、新课讲解：
1、分析讲解泡泡的颜色和形状：
1）、师出示课件图片2、3、4、5，吹泡泡的画面，请学生想一下泡泡是什么颜色和形状的？出示课件图片6.
（板书颜色、形状）（贴卡片）
生想的同时老师再吹泡泡，让生观察。
2）、师：现在请你们说一说，刚才通过观察，发现泡泡是什么颜色，什么形状？
生：泡泡的颜色是彩色的，形状是圆形的。
师：泡泡本身是没有颜色的，可是在光的照耀下，它变得五彩缤纷。 教师点课件中的图片7、8，师：是这样的吗？
生：是的。
师：我们吹泡泡的工具是圆形的，所以吹出来的泡泡是圆形的。如果换成其它形状的工具，吹出来的是什么形状呢？
师拿出三角形、正方形、心形的吹泡泡工具，先放在展台，更好的让学生看清形状。再用这些工具吹泡泡，吹给每一组看，最后吹出来的都是圆形泡泡。
师：泡泡从三角形工具刚吹出来是三角形，脱离工具后就又成圆形了，……..
那我们能不能让各种形状的泡泡保留住不变形呢？这个问题我们过会解决。
2、透过泡泡看到了什么：
1）、师：刚才我们通过吹、看了解到了泡泡的颜色和形状，现在让我们来了解泡泡里的图案。你们刚才有没有注意到泡泡里是否有图案呢？ 学生回答。
师：（再吹泡泡）你们透过泡泡看到了什么？（生可能还会去抓泡泡，师要告诉学生抓到就看不到了呀！）
生：……….
师：现在老师的泡泡飞出去了，边说边让学生看泡泡里有什么。
a. 老师的泡泡飞到花园里、草地上，什么会出现在泡泡里？泡泡里有花，有小草，同时展示课件图片9.10.11.12。
b. 老师的泡泡飞到大海里，什么会出现在泡泡里？泡泡里有小鱼，同时展示课件图片13.14。说一下图14，小朋友和伙伴乘坐泡泡到海里游玩。
2）、如果是你们吹的泡泡，你们希望它们能飞到哪?希望透过泡泡看到什么景色？
小组交流一下，找学生说，适当给予表扬和奖励。
师：刚才我们欣赏到了泡泡里的景色，
3、讲解画法：
师：我们透过泡泡看了那么多美丽的景色，光看可不行，我们要用我们的画笔记录这些美丽的瞬间，同时刚才出现的那些不同形状的泡泡也可以用画笔把它保留住，那么该怎样画呢？
在画之前，再让我们来欣赏一下其他小朋友的作品。（播放课件中学生的作品15-23）
教师带领学生边欣赏边结合作业要求进行讲解：（先画泡泡里面的人或物再画泡泡。……）
三、布置作业，并出示作业要求。（图24）
用绘画、小组合作的方式来表现美丽的泡泡，泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；构图要饱满，色彩美丽，在泡泡里添画乘泡泡在飞的人、动物或反映出各种自然美丽的景色和梦想。
。
四、学生创作，教师巡视指导。
辅导发现画面创作中出现的个性问题、共性问题，并及时加以指导。
五、展示交流：
将学生的作业放在展台上，先让生自评，再请其他同学进行评价。
六、拓展。
师：我们可以用图钉来围成泡泡形状，可以用塑料袋，可以用气球等。希望同学们在课后能多动脑想想，看看还能找到什么方法来表现泡泡。
泡泡飞呀飞教案篇八：《泡泡飞呀飞》教学设计
《泡泡飞呀飞》教学设计
课时：1课时
学习领域：造型*表现
教材简析：
吹泡泡是小孩子喜欢的活动，表现泡泡，表现于泡泡有关的想象中的情景，也是学生乐于去做的。
教学目标：
１、 组织学生玩一玩吹泡泡的游戏，要求学生边吹泡泡边观察泡泡飞起来的情景。 ２、 引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流，互相启发，逐步形成有创造性的构思。
３、 引导学生试着用各种材料表现泡泡的特征，及泡泡与人、建筑、动物等各种物体间的关系。
教学重、难点：
１、 引导学生大胆的想象和表现自己的想法。
２、 引导学生开动脑筋，在使用新材料中有创意。
３、 引导学生在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。
教学准备：
教师准备一大瓶洗洁净调成的肥皂水，彩色纸、图钉、气球等。
学生每人带一小瓶泡泡水、吸管、大小不同色彩各异的塑料袋。
教与学活动的过程：
活动一：
组织学生到校园里，在愉快的游戏中观察泡泡飞动的情景，激发表现这一情景的兴趣。 要求学生边游戏边思考通过透明的泡泡可以反映那些景物，除绘画外，还可以运用哪些材料表现泡泡的特征。
活动二:
回到教室，引导学生观察书上的作品是怎样透过泡泡反映出各种自然美丽的景色和梦想的，使用了哪些新材料？
启发学生讨论：如果让你表现“泡泡飞呀飞”，你会运用什么表现方法，表现什么情景？ 通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构思。
教师建议：可以运用气球，塑料袋、图钉等材料表现泡泡的特征，还可以在这些材料上装饰、美化，表现各种泡泡新颖有趣的特点。
活动三:
表现“泡泡飞呀飞”，学生完成作业后，要求学生边欣赏边评一评谁设计的泡泡有新意，谁画的图想象力丰富。
教师积极引导学生欣赏其他同学富有创意的构思和有个性的表现形式。
收拾与整理。
课后拓展：
鼓励学生课后积极尝试，用各种材料及表现形式，用画泡泡或做泡泡的形式表达自己的丰富的想象力。
教学评价建议：
１、 是否能大胆的想象和表现自己的想法。
２、 是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。
３、 是否能在泡泡装饰上能采用夸张手法，表现出新颖的特征。
札记：
在画泡泡时来讲涂色技巧真是再合适不过了：幼儿园时孩子们就知道了太阳有七种色彩只要物体表面光滑，就能反射出绚丽的色彩，所以在阳光下泡泡是五颜六色的。我在黑板上示范了一种运用涂色技巧表现泡泡质感的方法，并启发学生思考还可以怎样涂？孩子们的思维是异常活跃的，他们涂出来的效果更丰富。相信他们对自己摸索出来的这些涂色技巧会运用的更自如，在今后的绘画创作中也会灵活的运用。
泡泡飞呀飞教案篇九：《泡泡飞呀飞》教学设计及反思
泡泡飞呀飞
学习领域：造型*表现 执教：徐靓琦 班级：一年三班
教学目标：
１，通过欣赏图片和一段视频《科学秀：让泡泡飞》，让学生体会到不同于平时的各种形态泡泡的美丽，增长他们的见识。
２、引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到什么样的情景，通过讨论交流启发，逐步形成有创造性的构思。
３、引导学生用绘画的形式较好地表现出想象中泡泡飞翔的情景。
教学重点：
１、引导学生欣赏并观察泡泡的各种特征
２、引导学生大胆的想象和表现自己的想法。
教学难点：
引导学生大胆地运用绘画的形式进行创作。
教学准备：
课件图片、视频《科学秀：让泡泡飞》、勾线笔、涂色工具、白纸等 教学过程：
一、导入新课：
1、导入
师：小朋友们你们喜欢吹泡泡吗？为什么喜欢？
生：泡泡透明，五颜六色很漂亮。
师：老师也很喜欢泡泡，今天就请大家跟随老师一起来让美丽的泡泡飞起来吧！请大家翻开书第十课《泡泡飞呀飞》 板书课题：泡泡飞呀飞。
二、学习新课：
1、欣赏神奇的泡泡
师：同学们都吹过泡泡，现在谁能来说说你记忆中的泡泡是什么样子的？（齐答）是圆的。 师：大家答得很正确，但是泡泡大师能让它变成一些有趣的形状。我们现在一起看看它在泡泡大师手中会变成什么样子！（课件播放视频）
师：通过刚才的视频你还看到了什么形状的泡泡？有半圆的、8字形的、弯弯的„„ 如果你能变，你还想把泡泡变成什么形状？
师：泡泡是什么颜色的？
生：白色的、紫色的、红色的、绿色的„„
师：大家观察的真仔细！对，因为泡泡能反射出太阳的七色光芒，所以我们看到它具有各种美丽的颜色。
师：大胆想象一下，泡泡上面可能会出现什么？
师：泡泡晶莹透亮如同镜子一样，如果泡泡飞到花丛中会反映出花朵的样子，飞到树林里，那泡泡上会看见什么？飞到城市的上空呢？„„还可以大胆想象飞到童话世界或者飞到太空会看到什么？
生：会看见许多大树、会看见白雪公主、会看见汽车、会看见机器人„„
师：如果你能够和泡泡一起飞，你希望怎样飞呢？想飞到哪里去？你还希望带上什么一起飞？
师：同学们的想象力真丰富，等会儿把你想的大胆画在画中。
2.欣赏师生作品
师：泡泡大师吹出来的泡泡很美，但是我觉得一定没有小朋友们画出来的美，因为他们的泡泡里面没有装着有趣的事物呀。
（1）.老师示范
师：我们怎样画泡泡可以使画面更加的美呢？看看老师是怎样做的。先画泡泡，再画泡泡里的事物，最后添加背景（边示范边说明画中的泡泡要有大有小错落有致，并介绍几种涂色方法）
（2）欣赏儿童作品
我们一起来欣赏几幅其他小朋友画的泡泡吧。
三、学生作业 ，教师随堂辅导。
师：相信小朋友们都想让自己心中的神奇泡泡马上起飞了，那我们一起动手把！ 作业要求：
1、在飞翔的泡泡里添画人物、动物、各种美丽的景色或自己的梦想。
2、泡泡的形状有大有小，有疏有密，有前有后；
3、构图要饱满，色彩美丽。
四、作品展评
生评，师评
五、课后拓展
师：实际上我们除了用画的方法表现泡泡，还可以用许多其它的材料表现泡泡。我们一起来欣赏几件作品。（ 课件出示气球做的泡泡，塑料袋做的泡泡、图钉做的泡泡等） 大家有时间可以在家里也学今天这样画一画、做一做。
教学反思:
吹泡泡是儿童非常喜爱的一种游戏，本课通过师生谈话达成共同爱好：吹泡泡，导入课题 ，并引导学生回忆泡泡的样子，对比观看视频《泡泡秀》强烈地调动学生的学习兴趣，引发孩子的好奇心，使学生感受到学习活动的快乐，获得对泡泡的形、色等知识的认识和运用。教师在回忆、观看泡泡的基础上适时引导“透过泡泡会看到一些什么样的情景？想象一下泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？”以及欣赏学生作品等，提高学生的想象能力和抽象思维，学习体验画泡泡的乐趣。师生间交流互动，适当进行示范，解决学生在创作过程中遇到的问题。并鼓励小组讨论和合作学习。教师在课尾拓展可采用另外的一些方式来表现泡泡，让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞这一课题，扩展思维空间。教学设计合理，教学过程 紧凑，只是本课的制作方法还应该多样化一些，再多重视一些制作技巧，培养学生动手能力。
泡泡飞呀飞教案篇十：人教版美术一下《泡泡飞呀飞》教学设计1
泡泡飞呀飞
教学目标：
1.通过组织学生玩、吹泡泡游戏，要求学生边玩边观察泡泡的形状、影射和颜色的变化，欣赏泡泡的美。
2.引导学生想象泡泡飞起来的时候，透过泡泡会看到各种什么样的情景，通过讨论交流，启发，逐步形成创造性构思。
3.学生用自己喜欢的绘画方式大胆创作，表现自己的构思。
教学过程：
一、导入新课
由学生喜欢的玩具导入。
师：今天老师带了一件秘密武器，是什么呢——哦！是一把枪！（拿出泡泡枪）
师：不过，这枪可没有子弹。那它射出的是什么呢？（师试玩）
生：泡泡。
师：对了。是一串串的泡泡！你喜欢吹泡泡么？
生：喜欢。
师：今天我们就一起来玩泡泡，画泡泡，好不好？
生：好！
师：板书课题：泡泡飞呀飞。
二、学习新课
1.做“吹泡泡”的游戏：
师：同学们都吹过泡泡了，谁能来说说你记忆中的泡泡是什么样子的？（齐答）是圆的。
师：泡泡真的只有圆形一种吗？现在我们再来玩一玩。请同学们拿出准备好了的泡泡工具再观察（边玩边引导学生观察泡泡被风一吹会变瘪的这一现象）。
生：有半圆的、8字形的、弯弯的„„
师：我们再来吹一次观察你吹出的泡泡是什么颜色的？
生：白色的、紫色的、红色的、绿色的„„
师：对，因为光照的原因泡泡是五颜六色的。同学们都玩的很开心吧！ 师：接下来请同学们尽自己最大的力量吹一个最大的泡泡，然后透过泡泡你可以发现什么？
生：我的泡泡里有老师、我的泡泡里有同学的眼睛、我的泡泡里有窗外的美景„„
师：哇你们发现了这么多有趣的现象！
师：如果泡泡飞到树林里，那泡泡上会看见什么？飞到城市的上空呢？„„ 生：会看见许多大树、会看见白雪公主、会看见汽车、会看见机器人„„ 师：同学们的想象力真丰富，等会儿把你想的大胆画在画中。
师：如果老师把泡泡吹的足够大就可以把你装进泡泡里了，你会和泡泡一起飞，飞啊飞啊„„你希望泡泡会飞到哪里去？你希望有谁陪着你一起飞？先同学互相说，再说给大家听。
生：讨论。
生：我想和妈妈一起飞到北京去看长城、我想和同学们一起飞到月球上去考察、我想和老师一起飞到空中旅行„„
师：你们觉得泡泡美不美？美在哪里？
生：颜色美、形状美、泡泡里还看到许多有趣的事„„
2.《编儿歌》
师：今天我们不仅玩泡泡还要用泡泡来编一首儿歌，题目就叫《泡泡歌》。（出示儿歌题目）
师：请大家听老师说句子，然后同学们照着老师说的句子来说，看谁说的最有意思！要是自己动脑筋创作出来的。
师：老师引导：汽球是我吹出的泡泡，苹果是大树吹出的泡泡„„（出示板书）
生：水泡是小鱼吹出的泡泡、雨是云吹出的泡泡、轮子是工人叔叔吹出的泡泡„„
3.欣赏
师：下面我们欣赏书中的范作。说说自己最喜爱那一幅，为什么？
生：我喜欢„„
4.示范
师：我们怎样画泡泡可以使画面更加的美呢？看看老师是怎样做的。（边示范边说明画中的泡泡要有大有小错落有致，并介绍几种涂色方法）
生：观察、理解。
三、学生作业
展示学生作品。学生介绍作品创意，老师评点。
四、课后拓展
1.展示作品
师：实际上我们除了用画的方法表现泡泡，还可以用许多其它的材料表现泡泡。我们一起来欣赏几件作品。（出示气球做的泡泡，塑料袋做的泡泡、图钉做的泡泡等）
生：欣赏。
2.拓展思维
师：你还想用那些材料表现泡泡呢？
生：我还想用大苹果做泡泡、我还想用旧报纸用做泡泡、我还想用废泡沫做泡泡„„
师：世界上除了泡泡可以飞以外还有很多东西可以飞，比如说飞机、太空船等。大家有时间可以在家里也学今天这样画一画、做一做。