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三年级噢Susanna教案篇一：本文PDF：小学三年级的教唱课
小学三年级的教唱课《噢!苏珊娜》教学反思_小学音乐教学小学三年级的教唱课《噢!苏珊娜》教学反思今天单老师和外国语学校的谢春燕老师来我们学校听课了!这是我第一次见到单老师也是我的第一次的公开课所以从接到...-“苏珊娜教学”小汤教材2中的噢苏珊娜想请教-『成人学琴&ap初学者交流』-...6条回复-发帖时间2008年3月24日在课本第八页的《噢苏珊娜》中出现了两个新的音符一个是低音谱号的上加二间的“D”用左手的一指弹奏一个是高音谱号的下加二间的“B”用右手的第...-“苏珊娜成人”小学音乐三年级上册《噢!苏珊娜》教学设计2011年12月22日-三年级音乐第三课《噢!苏珊娜》教案宋全娜一、教学目标1、有感情的演唱歌曲。2、珍惜朋友之间的友谊。二、教学重点聆听、欣赏、听辨...-“小学音乐三年级上册噢苏珊娜教学设计”厦大美女泸沽湖畔支教登央视最美乡村教师颁奖台|厦大美女支教_...2013年3月5日-“爱是仰着头的喜悦爱是说不出的感谢爱是每天多付出一点点……”这是晋江磁灶女孩苏珊娜在泸沽湖畔唱出的动人歌声。娇小的她心中怀揣着当音乐...-邪恶苏珊娜的尸体-上古卷轴5天际-游民星空论坛-Poweredby...5条回复-发帖时间2013年5月11日冰上之血任务有个邪恶苏珊娜的尸体的么然后我手贱把那个尸体用魔法复活了结果跑到哪里去不清楚找不到了这个任务要检查尸体的么。。所以无法进行下去了...-“邪
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三年级噢Susanna教案篇二：哦,苏珊娜
三年级噢Susanna教案篇三：施心远英语听力3教案--何素芳
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授课教师： 何素芳
职称：
讲 师 单位： 外国语学院
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讲 师
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授课教师： 何素芳
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讲 师 单位： 外国语学院
三年级噢Susanna教案篇四：(最新)小学音乐花城版六年级下册教案
新城区后宰门小学
音乐学科
教
案
教材版本：花城版
年 级：六年级下册
时 间： 2008 — 2009 学年第2学期
教学计划
一、本册教材内容：包括歌曲、读谱知识、综合训练、欣赏、选用教
材及乡土教材。
二、综合训练以多声部发声练习与创编旋律练习为主，提高学生的合
唱能力与创作能力。欣赏曲目达到几十首，着重训练学生的分析
音乐作品的能力，并能用自己喜爱的形式表现出来。器乐训练以
竖笛吹奏练习为主，能够准确表现音乐作品中的力度、速度、情
绪等的变化。
教学目标：
一、 保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
二、 培养音乐感受与鉴赏的能力。
三、 培养表现音乐的能力。
四、 培养艺术想象和创造力。
五、 培养乐观的态度和友爱精神。
教学重点：
通过多种形式的发声练习曲及二声部练习曲来提高演唱技巧和合唱水平，使学生更好的表现歌曲；感受乐曲的速度、力度、强弱的变化，分辨并表现感受到的音乐情绪，同时受到思想教育。
教学难点：
通过节奏、表演，力度、速度、吹奏等训练，培养学生多方面的
音乐表现力。
学生情况分析：
本年级的学生，经过了五年的学习，有了一定的音乐感受力，能较为准确的分析音乐作品，并能用竖笛或自己喜欢的形式表现出来。但在竖笛吹奏方面，少部分学生还有待于进一步提高
第一单元：《长城歌谣》
第一课时
课 题：《长城放鸽》
课 时：第1课时
课 型：歌曲教学
教学目标：
1、知识与技能：能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，
并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
2、过程与方法：充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。
3、情感态度与价值观：培养学生从小养热爱祖国的良好品质。
教学重点：歌曲教学
教学难点：歌曲中的切分节奏：
教材分析：
《长城放鸽》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。
这是六年级学生第二学期的第1课。根据教材编写内容各模块的延续性，并通过参与歌曲新节奏型的练习等综合素质培养的活动，使学生能正确掌握和表现歌曲的风格特点。本课教学重点：围绕“世界需要拉起手”这一主题开展演唱、演奏等活动。
教学方法及手段：视听唱结合的方法教学
教 具：多媒体、电子琴
板书设计：
教学过程：
一、常规练习：
1、以聆听前奏导入。
学生 聆听歌曲前奏。
2、播放歌曲录音范唱。
学生聆听歌曲录音范唱。
3、教师提问：歌曲表现了什么内容？
4、学生讨论并回答问题。
二、歌曲教学、
1、出示曲谱
2、听琴试唱歌谱。
3、有感情的读歌词。
4、装词。
5、完整演唱。
6、用竖笛吹奏。
7、师生小结。
三、下课小结 教学反思：
课后拓展作业
继续搜索歌曲需要歌曲资料 检查纪录 教研组长签字：﹎﹍﹍
三年级噢Susanna教案篇五：仁爱九年级英语下册教案
仁爱九年级英语下册教案
Unit5 Knowing About China Topic 1 How much do you know about China?
Section A
The main activity is 1a. 本课重点活动是1a。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标
1. Learn some new words and phrases:
a great number of, fetch, introduce, lie in
2. Learn the attributive clauses led by“that”or“which”.
(1)China is a great country that/which has about 5 000 years of history.
(2)It’s a book that/which introduces China in detail.
(3)It’s Mount Tai that/which lies in Shandong Province.
3. Learn about the geography of China.
4. Cultivate the students’ patriotism through learning about the geography of China. Ⅱ. Teaching aids教具
五岳的图片/幻灯片/中国地图/录音机
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案
Step 1 Review 第一步 复 习(时间:5分钟)
让学生尽可能地用英语和同伴谈论他们最喜爱的名胜，培养他们的爱国之情。导入新课。 (呈现一些五岳等名胜的图片，引导学生快速谈论My favorite place is ...，激活他们的英语思维。)
T: Look at these pictures. Are they beautiful?
Ss: Yes.
T: Yeah. They are very beautiful. S1, what places have you been to?
S1: I’ve been to Mount Huang.
T: Do you like it? Why?
S1: Yes. I like it very much. It’s a wonderful place.
T: What’s your favorite place, S2?
S2: …
T: Can you describe it for us?
S2: …
(双人活动。谈论My favorite place is …，并对其加以描述。让1-2组学生表演。) S3: …
S4: …
…
T: Well done. You’ve just talked about many places of interest. As we know, China is a great
country. It has about 5 000 years of history. Do you want to know more about it? OK, let’s come to the new unit.
(导入新课。)
Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:13分钟)
继续谈论中国的名胜古迹，呈现1a内容，引出并学习文中生词及定语从句。
1. (教师出示泰山图片。)
T: Have you been to Mount Tai?
(教师介绍。) (板书并要求学生掌握lie in和a great number of，理解attract和province。然后让学生用所
)
this: My favorite place is … It lies in … It attracts many/a great number of tourists …
S1: My favorite place is Mount Wuyi. It lies in Fujian Province. It attracts a great number of tourists from home and abroad.
S2: My favorite place is …
S3: …
T: In our country, many places of interest attract many tourists. And China also has a great number of beautiful mountains and rivers. Can you say some?
S4: The Huanghe River.
S5: The Changjiang River.
S6: Mount Tai.
S7: Mount Emei.
S8: …
T: book. I can also say: I can fetch a book for you. Here“fetch”means“go and bring sth. back”.
fetch。) (示范fetch动作展示Guide to China这本书。)
T: The book is Guide to China is a (板书并要求学生掌握introduce，理解guide。)
introduce guide
(板书句子，教师适当讲解，要求学生初步掌握“that”和“which”引导的定语从句。) Guide to China is a book. The book introduces China in detail.=
Guide to China is a book that/which introduces China in detail.
T: Boys and girls, do you think the book is helpful to the people who wants to know more about China?
Ss: Yes.
T: OK, let’s introduce the book to Susanna. Because she has just come to China. She wants to know more about the country. Now, she is talking with her mother. What are they talking about? Let’s listen to 1a and get it.
2. (利用幻灯片出示下列问题，让学生听1a的录音，回答问题。)
T: Now, let’s listen to the tape. Prepare to answer the questions:
(1) What are they talking about?
(2) How long have Mr. and Mrs. Green been in China?
(3) Can you say some beautiful mountains or rivers in China? What are they?
(核对答案。)
3. (朗读1a，让学生找出定语从句，引导学生讨论、归纳其用法。)
T: Please read 1a and then try to find out attributive clauses.
(核对答案。教师利用幻灯片出示定语从句，并引导学生找规律。)
1.China is a great country that has about 5 000 years of history.
2.There are many places of interest which attract millions of tourists from all over the world every year.
3.It’s a book which introduces China in detail.
T: What rules can you find? Please tell us.
S1: …
S2: …
(教师总结学生所找的规律，讲解定语从句的用法并要求学生掌握。然后用幻灯片给出两组简单句，引导学生将其合并成含有定语从句的复合句。)
1.My favorite place is Kunming. It is known as the Spring City.
2.She was not on the train. The train arrived just now.
(答案：)
1.My favorite place is Kunming which/that is known as the Spring
City.
2.She was not on the train which/that arrived just now.
Step 3 Consolidation 第三步 巩 固(时间:10分钟)
通过角色扮演等形式巩固1a。
1. (再朗读1a，同时画出文中的关键词并完成1b。)
T: Please read 1a again and underline the key words. Then complete the table of 1b. I will ask some of you to give your answers.
(师生共同核对1b答案。)
2. (两人一组，分角色练习1a。)
T: Work in pairs. I will ask some students to act out the dialog in roles.
3. (随机抽几组学生分角色表演，同时引导学生参与评价。)
T: Please act out the dialog. Let’s see which group is the best.
Step 4 Practice 第四步 练 习(时间:10分钟)
利用2中的图片和例子，继续学习并操练定语从句，然后完成3的听力训练。
1. (教师展示一幅中国地图，练习定语从句。)
T: What place is this?(教师手指“合肥市”问。
)
Ss: It’s Hefei.
T: Where is it?
Ss: It’s in Anhui Province.
T: We can also say “This is Hefei which/that lies in Anhui Province.”
(然后学生两人一组操练对话。练习使用定语从句。)
2. (让学生看2中的图片，仿照例子编对话。)
T: OK. Look at the example in 2, please. Then you can make dialogs after the example while
looking at the pictures.
S1: What a beautiful place!
S2: Yeah! It’s Mount Hua that/which lies in Shaanxi Province.
S1: Have you ever been there before?
S2: Yes, I have./No, I haven’t.
(教师挑选几组进行表演，检查定语从句的运用效果，特别注意关系代词的用法。)
3. (听录音，完成3。)
T: First read 3. Then fill in the blanks while listening to the tape.
(如有必要，可重复播放。师生核对答案。让学生熟读句子，并掌握其表达方式；另外注意听力原文中定语从句的用法。)
Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:7分钟)
收集相关地理知识，用which/that引导的定语从句交谈。
1. (小组活动, 复习所学的中国地理。)
(1)教师将事先准备好的中国地形图分给各组。
(2)要求各组拿出笔、纸进行查找和记录中国的名山、大河。
(3)教师选几组进行展示。
T: Let’s find out the beautiful mountains and famous rivers on the map of China. Write them down on a piece of paper.
(3分钟后)
T: Please tell us your results.
Group A: …
Group B: …
Group C: …
Group D: …
2. Homework:
(1) Collect some information about famous mountains and rivers you know and fill in the
Requirement:
①Talk about places of interest, the famous mountains, rivers, cultural relics, ...
②Use the attributive clauses as many as possible.
(3) There are four attributive clauses in Section B. Let’s see who can find all of them.(引导学生预习Section B)
(4) (准备好各自的旅行照片，以备下节课使用。)
板书设计：
How much do you know about China?
Section A
a great number of Guide to China is a book. The book introduces China in detail. =
lie in Guide to China is a book that/which introduces China in detail. fetch sb. sth.=
fetch sth. for sb.
introduce
Section B
The main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标
1. Learn some new words and phrases:
fantastic, hear of, tale, so … that …
2. Learn some useful sentences:
(1) They are well worth visiting.
(2) It seemed that we experienced four seasons in a day.
(3) If not, you must find a chance to go there!
3. Go on learning the attributive clauses led by“that”or“which”.
(1)Could you tell me something about the places that(which) you visited there?
(2)That’s the most fantastic place (that) I have ever heard of.
4. Learn more about the geography of China—the Qinghai-Tibet Plateau and West Lake.
5. Cultivate the students’ patriotism.
Ⅱ. Teaching aids教具
照片/小黑板/幻灯片/录音机
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案
Step 1 Review第一步 复 习(时间:8分钟)
检查作业，然后用师生课前准备的旅行照片谈论他们去过的景点，复习旅行的话题，展示祖国美好河山，导入新课。
1. (检查作业。)
(1) (小组内汇报、核对Section B中的定语从句，老师巡视了解预习效果。)
(2) T: Last class I asked you to make a dialog about traveling in pairs. Who can act it out with your partner?
S1: ...
S2: …
2. (教师出示自己的旅行照片与学生交流。)
T: It’s a beautiful picture. Can you find me in it?
Ss: Yes.
T: You can ask me some questions according to the picture.
S3: Where did you go?
三年级噢Susanna教案篇六：邹联芳.英语歌曲演唱.课程教学设计
《英语歌曲演唱》课程教学设计
1．整体教学设计 1．1管理信息
课程名称：英语歌曲演唱 制定时间：2009年4月
课程代码：N040058 属院系：师范学院 制 定 人：邹联芳 批 准 人：黄海林 1．2基本信息
学 分：1 前续课程：英语语音，英语口语，英语听力 学 时：18 后续课程：专业实训、专业实习 授课对象：英语教育专业三年级学生 1．3课程性质和地位
英语歌曲演唱是英语教育专业一门实践性很强的必修课。 本课程通过对英文歌曲的学习、演唱及对相关知识的了解，使学生今后能教学英语歌曲，提高英语教学质量。 1．4课程设计 1．4．1课程目标设计 （1）能力目标
①能演唱
8首儿童英文歌曲
②能配用相应的动作表演唱儿童英文歌曲 ③能配用相应的动作教小学生演唱儿童英文歌曲 ④能利用FLASH动画教小学生演唱儿童英文歌曲
1
⑤能准确、熟练、有感情地演唱5首英文流行歌曲。 （2）知识目标
①掌握英文歌曲中所有的英文单词及句子
②掌握音的长短与强弱记号—音符、休止符、附点音符、小节线、小节、终止线
③掌握唱法方面的常用记号——连音、跳音、保持音、换气、反复、装饰音
④ 了解英文流行音乐（pop music）传统上的三大流派——爵士乐（Jazz Music）、乡村音乐（Country Music）、摇滚乐(Rock Music)
⑤ 了解英文流行音乐新的流派Hip-hop音乐及说唱音乐（Rap music） （3）其它目标 ①团结协作能力。 ②沟通协调能力。 ③合作组织能力。
1．4．2课程内容设计及学时分配表 1．4．2．1课程内容设计及学时分配表
2
1．4．2．2综合贯穿项目说明
本课程的综合项目是“英语歌曲演唱会”，共分为儿童英文歌曲和英文流行歌曲 两个教学模块。当这些模块训练结束时，综合贯穿项目也就完成了。在学期结束时，由学生组织举行一场“英语歌曲演唱会”，全面检测学生英文歌曲的演唱及组织协调能力。
3
1．4．3能力训练项目设计表
4
1．4．4 教学进度表
5
三年级噢Susanna教案篇七：第二学期教学计划
教 学 计 划
学期
三 年 级 教 学 进 度 表
教 学 进 度 表
教 学 进 度 表
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