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人教版小学二年级语文上册太空生活趣事多教学反思篇一：(省赛课教案)新课标人教版二年级语文上册《太空生活趣事多》教学设计及反思
新课标人教版二年级语文上册《太空生活趣事多》教学设计及反思
【教学目标】
1．认识14个生字，会写8个生字。
2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3．初步了解一些太空生活常识，激发了解科技的兴趣。
【教学重点】
识字、写字，有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
【教学难点】
有感情地朗读课文，了解太空生活与地球生活的不同之处，激发了解航天科技的兴趣。
【教学时数】
2课时
【教学准备】
1．搜集有关神七飞天的视频及太空生活的资料；
2．多媒体课件；
3．生字词卡片。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1．谈话激趣：同学们，自古以来人们一直存有“上天”的梦想，而今，这一梦想已经成为现实。2003年10月15日，杨利伟叔叔乘坐神舟五号飞船，成了第一个登上太空的中国人，他在太空生活了21小
时18分。2005年10月12日上午9时，聂海胜和费俊龙叔叔乘坐神舟六号载人飞船从酒泉卫星发射中心升空，在太空中飞行了115小时32分钟，行程325万公里，他们在太空中生活了近5天。2008年9月25日晚上9点10分，翟志刚、刘伯明和景海鹏三位叔叔乘坐神舟七号载人飞船成功升空，在太空中飞行了68小时，请看，这就是他们升空的情景。
2．多媒体课件播放神舟七号发射升空的视频。
3．揭示课题：那么，他们在太空中是怎样生活的呢？这节课我们就来学习《太空生活趣事多》。（板书课题，齐读）
过渡：太空生活怎么有趣？让我们带着这个问题学习课文。
二、初读课文，扫清读文障碍。
课件出示问题：太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？（用自己喜欢的方式自由读课文，在课文中画出带有生字的词语，读准字音，读通课文，标出自然段序号，然后小组学习讨论。）
1．检查学生自学情况，并根据学生的回答板书：趣事睡觉、喝水、走路、洗澡。
2．多媒体出示：带拼音的生字组成的词语，“开火车”读，齐读。
3．多媒体出示：不带拼音的生字组成的词语，“开火车”读，齐读。
4．多媒体出示：不带拼音的生字，“开火车”读，齐读。 过渡：宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡与在地球上有什么不同，怎么有趣呢？下面我们继续读课文，从中找答案。
三、研读课文，读中感悟
1．自读感悟。
（1）自由读课文，找出太空生活有哪些趣事？用波浪线画出相关语句。
（2）教师根据学生交流板书：绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋、用特殊淋浴器。
2．合作学习，填写地球、太空生活对比表。
（1）同桌合作填写地球、太空生活对比表。
（2）学生汇报地球、太空生活的不同。
（3）多媒体出示地球、太空生活对比表，齐读。
3．看中感悟。
多媒体课件播放“反映太空生活的视频”，拓宽学生视野，加深学生对课文内容的理解和体验，激发学生探索太空的兴趣，培养学生爱科学、学科学的精神。
过渡：这么有趣的太空生活，你想不想把它介绍给小朋友呢？要想介绍得好，就得把课文读好。现在请同学们认真读课文，看谁能把太空生活的新奇、有趣读出来。
四、有感情地朗读课文
1．逐段学习课文，让学生“开火车”读课文（每人读一个句子），体会太空生活的有趣。
2．小组齐读课文比赛，比赛要求：一是要读得正确，流畅；二是要读出新鲜有趣、感到惊奇的语气。
过渡：这么有趣的太空生活是什么原因导致的呢？请同学们快速阅读
课文，找出答案。
五、了解失重
1．学生速读课文，从中找出描写宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡的句子，并说说产生这些奇特现象的原因。
2．教师根据学生回答，出示句子：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”
3．齐读句子，指导理解。
4．教师小结：因为物体在太空中没有地球的引力，也就没有重量，显得轻飘飘的，这就是失重，也就是造成宇航员在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。（板书：失重）
过渡：你们还知道太空中的哪些趣事呢？是怎么知道的？
六、知识延伸
多媒体课件展示老师搜集到的信息“太空吃饭讲究多”。
第二课时
一、复习旧知
1．出示生字卡片，检查生字读音。
2．说说课文有几个自然段，再分段读一读。
二、识记字形
1．（多媒体课件）出示“我会认”的字，“开火车”认读，说说自己记住了哪些字，是怎样记住这些字的？可以怎样记住其他的字？
2．学生交流记字方法。
3．学生提出难记的字，老师指导记忆。
4．巩固练习：口头组词。
三、完成课后练习“读读说说”
四、指导写字
1．（多媒体课件）出示“我会写”的字，观察这些字在田字格中的占位。
2．寻找规律。
3．多媒体课件动态演示每个字的写法。
4．重点指导。
（1）写美观。本课要写的字中，左右结构的六个（“杯、件、住、须、能、飘”），有的左窄右宽（杯、件、住、须），有的左右大致相等（能、飘）。指导应以示范为主，不妨多示范几次，让学生反复观察，然后再让学生反复练习。
（2）写字要点：一看二写三对照。 写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有进步。
5．学生书写，教师巡视指导，特别强调写字姿势。
五、布置作业
1．抄写“我会写”的字。
2．画一幅你想象中的太空景色。
【板书设计】
32．太空生活趣事多
人教版小学二年级语文上册太空生活趣事多教学反思篇二：人教版小学二年级语文上册 32太空生活趣事多 教学设计
32、太空生活趣事多
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教学重难点：有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学方法：结合生活实际理解课文。
课前预测：
教学过程：
第一课时
一、激趣导入
用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。这两位叔叔是谁，你们认识他吗？他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！
二、初步感知课文
1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3．点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
三、识字
1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。
3．教师也可根据学生实际，进行如下训练：
（1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡
（2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。
（5）用“要想„„必须„„、要想„„得„„、为了„„都„„”各说一句话。
四、写字
1．整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、洗）教师范写。
2．学生仿写，师生评议。
五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。 第二课时
一、围绕重点，展开阅读教学
默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：
在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须------------------------
在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须------------------------
在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须------------------------
在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须------------------------
1、在文中找出有关依据，做上记号。
2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。
3、课件辅助相关情境的教学。
4、你觉得太空中的生活如何？
六、写字教学
1、教师讲解生字结构。
2、老师写学生书空。
3、学生描红。
七、作业。搜集有关太空的资料进行交流。
个别学生辅导：
教学反思：
人教版小学二年级语文上册太空生活趣事多教学反思篇三：人教版小学二年级语文上册 太空生活趣事多 (3) 教学设计
太空生活趣事多
设计理念：
充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。
教学环节设计：
一、激趣导入
出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。
二、引导学生自由读文
提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。
三、交流“识字学习”
1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。
2、做小老师提醒同学。
四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会
指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）
五、围绕重点，展开阅读教学
默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：
在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须------------------------
在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须------------------------
在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须------------------------
在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须------------------------
1、在文中找出有关依据，做上记号。
2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。
3、课件辅助相关情境的教学。
4、你觉得太空中的生活如何？
学生可能围绕以下两方面展开：
A：有趣
1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。
2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？
在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。
B、很不容易。
1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）
2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：
要想能适应太空生活，宇航员必须-----------------------。
要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。
为了适应太空生活，宇航员都---------------------------。
六、写字教学
师——的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！
生写字。
教学反思：
人教版小学二年级语文上册太空生活趣事多教学反思篇四：人教版小学语文二年级上册《太空生活趣事多》PPT课件
人教版小学二年级语文上册太空生活趣事多教学反思篇五：小学二年级上册语文人教版新课标二年级语文课件 太空生活趣事多2
人教版小学二年级语文上册太空生活趣事多教学反思篇六：新课标人教版小学语文二年级上册32、《太空生活趣事多》教学设计
新课标人教版小学语文二年级上册32、《太空生活趣事多》
教学设计
教学目标：
1、认识14个生字，会写1个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。
教学重点、难点：
１、有感情地朗读课文，了解太空常识。
２、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
教具准备：
1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
教学安排：
两课时
一、激趣导入
“同学们，今天有两位客人到我们这来做客,看看他们是谁?”课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。
这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）
二、自主识字
１、自由读文之前，老师给大家提两个要求：如果遇到不认识的字，可以请树叶上面的拼音来帮忙，比一比谁读得最认真，自己读吧！
２、“让我们一起把火箭发射出去吧”，出示课件，只要读准字音，火箭就能发射出去。
３、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状如飞船（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
三、合作交流
1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？
2、汇报交流，“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名说，板书：绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）
睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣？板书：睡觉 喝水 走路 洗澡
四、品读感悟
（一）、学习2---4自然段
1、你觉得太空中的生活如何？
用三角号标出题目的“有趣”
2、的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。把相关语段读出趣味。
3、太空为什么会发生这么有趣的事呢？
A、学习第二段：
1、出示句子
2、这段话中有好几个新词，你能读正确吗？自由练习——指名读
3、重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。
指名读
4、理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？
5、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。
B、学习第三段
出示句子：
1、读准词语：普通杯子
2、词语读好了，句子能读对吗？指名
想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，会出现怎样有趣的现象呢？
过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。
C、学习第四段：
出示句子：
1、指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。
2、理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会„„脚蹬一下地板呢„„手拍一下墙壁呢„„是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半
空中。
把你感受到的有趣用朗读表达出来。
3、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？
讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。这就是“失重”现象。
8、课件出示图片让学生真实地感受失重状态下的人是怎样睡觉、喝水、走路和洗澡的。
（二）学习5、6自然段
太空之行要注意什么呢？
很不容易。
围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：
要想能适应太空生活，宇航员必须-----------------------。
要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。
为了适应太空生活，宇航员都---------------------------。
五、巩固延伸
1、你们还知道太空生活还有哪些趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？
2、 眼见为实，让我们一起看看吧。（课件演示宇航员在太空中生活的画面。） 用句式把刚才有趣的事说出来说话：在太空生活中------是一件有趣的事。
第二课时
一、指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。
二、抽卡认读8个生字的字音，并说说每个字的结构。
三、学生书空练习8个生字。
重点指导：杯、能、必、须、事
四、指导学生写字。
五、在练习本上写生字词、巩固。
六、完成“我会写”、“读读说说”。
板书设计：
32 太空生活趣事多
睡觉
喝水
走路 都有趣 洗澡
人教版小学二年级语文上册太空生活趣事多教学反思篇七：人教版二年级语文上册课件32《太空生活趣事多》课件
人教版小学二年级语文上册太空生活趣事多教学反思篇八：人教版小学二年级语文上册 32太空生活趣事多 (1) 教学设计
32太空生活趣事多
教材分析：
本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
教学目标：
⒈认识14个生字，会写8个字。
⒉有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气
⒊使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。
⒋初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
教学重点：理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣。
教学难点：初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。
教学方法：自主阅读识记、合作交流法、集中识字、表演朗读
学法：阅读法、回答法、对话法
教学课时：两课时
教学过程：
第一课时
教学目标：
1.图文结合，联系字音，熟读课文。
2.在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
教学重点：有感情地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。
教学难点：激激发探索了解新科技的兴趣。
教学准备：生字词卡片。
预习：收集有关太空知识。
教学过程：
一、引发兴趣，导入新课。
1.同学们，我们人类世世代代生活在地球这个美丽的星球上。遥望茫茫的太空，人类有许多的梦想?飞上太空，探索宇宙的奥秘。今天，人们已经成功地飞向了太空，实现了许多梦寐以求的梦想。那么，你们想不想知道人在太空中的生活有哪些趣事呢？
2.板书课题。
二、结合字音初读课文。
1.自由小声试读课文，不认识的字看音节多读几遍。
2.找出不理解的地方作上记号。
3.请学生试读生字卡片，读准字音。
三、图文结合、理解课文。
1.学习第一段。
（1）读了这2段，你们知道了有关宇航员的哪些知识？
（2）学生质疑：为什么宇航员要把自己绑着才能睡觉？人在太空中为什么会飘来飘去？“安稳觉”是什么意思？
（3）先通过学生对太空知识的了解，互相解答，教师对疑难问题材进行指引。
（4）指导观察图中宇航员的行动特点。
（5）引导学生带看趣味来朗读这一段，注意“挺、舒、必、须、绑”这些字的读音。
2.学习第3段。
（1）表演“倒水”让学生看看这个普通的动作，设想一下水不往下流，会是什么样的？
（2）请学生说说，水不往下流的原因，教师指正。
（3）宇航员应该怎能样才能喝到水呢？展开丰富的想象。
（4）试想一下，其他东西会有什么变化呢？
（5）出示“通、杯、塑”的字音、生字卡片，学生认读。
朗读课文，将趣味读到文中去。
3.学习第4、5段。
（1）观察图画，宇航员是怎样走路的？
（2）更有趣的是咳嗽一声会有什么变化？
（3）既然喝水要有吸管，那洗澡怎么办呢？请同学们想想。
（4）说说科学家有什么解决的好办法？
（5）结合字音，带着趣味朗读课文。
4.谁还知道太空中的哪些知训，大家共同交流。
四、反馈练习，巩固新知。
1.同学们，你们看太空生活是不是很有趣？谁能说说在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡与我们的生活有什么不同，为什么有这种特殊现象。
2.分4个小组朗读2、3、4、5、段，比比哪组读得最有趣。
五、教学小结
同学们，你们还想多了解一些太空知识吗？请大家回家后再去找找吧。
六、作业布置：朗读课文给家长听，说一说学习了这篇课文，你对未来有什么理想？
七、板书设计：
32太空生活趣事多
趣事：睡觉
喝水
走路
洗澡
第二课时
教学目标：
1.巩固知识，结合字音，流利、有感情地朗读课文。
2.在田字格里正确、规范地书写汉字，能给生字多说几个词语。
教学重点：流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在田字格里正确、规范地书写汉字。
教学准备：生字卡片，课件
教学过程：
一、复习巩固
1.说说宇航天员在太空中怎样生活。
2.出示要求认读的生字卡片，请学生认读生字卡片。
3.分组朗读课文。
二、教学生字
1.认读生字，注意读准字音。
2.学生自学生字，利用熟字记忆生字，尝试组词。
3.分析字形、指导书写。
杯：利用两个熟字“木和不”来加强记忆。组词：杯子、茶杯。
件：用字谜“一人站在牛的左边“来加深识记。组词：文件、件数。
须：让学生形象理解，三撇就象老爷爷的胡子。组词：必须、花须。
能：注意笔画的书写，重点指导笔顺。组词：能干、能力。
飘：指导天解“有风才能飘”，注意：西字里面写成两竖。组词：飘动。
事：注意书写笔顺。
必：与“心”相干比较，编顺口溜“心加一撇成为必”
4.师范写，学生书空、描红，练写。老师巡视指导。
5.展示，师生评议。
6.结合课后“读读说说”以给“必、钩、通、喷”字口头练习组词。
三、复习巩固练习
1.抽读生字卡片，比一比看谁读得又快又准。
2.给生字口头组词。
3.抽读积压段，要求学生读出语气。
四、教师小结、布置作业
抄写生字。有感情地朗读课文。
五、板书设计：
32太空生活趣事多
杯、件、须、能、飘、事、必、钩、通、喷
教学反思：
小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。
实际教学下来，我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学习的积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在朗读时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。
人教版小学二年级语文上册太空生活趣事多教学反思篇九：人教版小学二年级语文上册 32、太空生活趣事多 教学设计
32 太空生活趣事多
教学目标：
1、认识14个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。 教学重点：
有感情地朗读课文，了解太空常识。
教学时数：
两课时
第一课时
一、谈话引入：同学们，在2003年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五号载人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）杨利伟在太空中生活了二十多个小时，那么在太空中生活是怎样的呢？这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》（板题）
（联系生活实际，调动学生认知，激发学习兴趣。）
二、授新
自读
1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
3、重点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）
识字
1、 请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。
3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：
（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽
（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽
（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。
（5）用“要想„„必须„„、要想„„得„„、为了„„都„„”各说一句话。
（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）
1、整体指导，发现规律。 左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。
2、学生先描红，再临写。师生评议。
朗读
自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）
第二课时
一、导入
拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
二、精读
1、小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
2、全班比赛。
三、感悟
1、小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不
2、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
3、 谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。
（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）
四、 扩展
1、 你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？
（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）
2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？
3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。 （树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）
人教版小学二年级语文上册太空生活趣事多教学反思篇十：人教版小学二年级语文上册 32 太空生活趣事多 教学设计
32 太空生活趣事多
一、教材简说
千百年来，人说一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中„„这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力——失重了。
本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
二、学习目标
1认识14个生字。会写8个字。
2有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。 3初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
三、教学建议
(一)识字写字
1识字。
(1)制作字卡。这是调动学生积极性的“法宝”。可以把字卡制作成飞船形状(凭学生的想象)，正面写本课生字，背面写词语。可以让学生给字卡涂上颜色，但不要做统一要求，谁喜欢什么颜色就涂什么颜色。
(2)出示生字。可在熟读课文的基础上，将生字连同词语一起出现。可以设计成课件，先呈现带拼音的词语，然后将拼音去掉，再将不是生字的字去掉，留下生字，让学生认读。没有条件制作课件的，可以自己动手制作复合投影片。
(3)朗读中认读。指导学生整体认读生字，通过复现巩固识字，是非常高效的识字教学途径。本课生字较多，最好不要孤立地进行认读。可以先带领学生熟读课文，再由文到句、由句到词、由词到字，逐步进行认读。不必对每个字的偏旁、结构、笔画、笔顺都作细致分析。学生制作了字卡，
已经对生字有了初步的感知，再领着学生的朗读课文中随课文识字，既是新授，又是复现。教学中，可以通过范读、练读、领读、自读等多种形式训练朗读，在读的过程中，生字不断复现，生字自然也就成了熟字。
(4)发挥想象，合作学习，自主记忆。课文读熟以后，可以放手让学生自己识记生字。这里，最重要的是发挥学生的想象力，采用“爆炸式联想”的方法，针对字形赋予每个生字以形象的意义，让生字不再是单调的符号。
首先，可以让学生在小组内交流自己的想象，然后派代表参加全班交流。教师也可以适当参与，给学生以启发性的引导。
课后练习“读读说说”是词语扩展的练习，可在认读生字、理解字义时完成。
2写字。
本课要写的字中，左右结构的六个(杯、件、住、须、能、飘)，可以把指导重点放左右结构的字上。
(1)整体指导，发现规律。
指导写字，尽量不要拘泥于对每个字逐一细致的指导，应该多从整体规律上着手，引导学生自己发现写好字的方
法。比如，引导学生发现，左右结构的字应该把每部分写得瘦、长一些；有些字左窄右宽(杯、件、住、须)，有些字是左右大致相等(能、飘)。
(2)精讲解，多示范；先描红，后临写。
讲解不可多，要抓住要点(如，“必”字只讲解“卧钩”的写法、注意笔顺)，把重点放在示范书写上，尽量发挥学生的模仿能力，让他们在观察老师书写的过程中感悟字的间架结构、笔顺规则、运笔方法。示范时有两点务必注意：一是要求学生认真看，每个学生都必须全神贯注；二是老师书写时应注意速度和力度，不能太慢，也不能用力过大。 临写时，请注意三点：一看二写三对照。写前先看范字，看偏旁、部件在田字格中的位置，看字的结构特点及笔画的差异；临写时，要一气呵成，把整个字一气写完，不能写一笔看一笔；写完一个字后，再回头看看范字，对照一下哪儿写得好，哪儿写得不好，发现问题并找到原因，写下一个字的时候力求有所进步。
(二)朗读感悟
本课生动有趣，浅显易懂，可以放手让学生自学。 下面教学思路可供参考：
1整体感知。
太空生活有哪些趣事呢?让学生带着这个问题自由读课文，读后说说知道了什么?(睡觉、渴水、走路、洗澡都很有趣)
2分小组互助读书，把课文读通顺。
3指导学生有感情地朗读课文。
4引导学生自己从课文中找到造成太空生活如此有趣的原因：失重。
5交流续说。
把自己从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行交流。
6认记生字。
(三)实践活动
查阅太空生活的资料并进行交流。
四、教学设计举例
教学思路：自己读书，自读感悟
(一)自读课文
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