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打花巴掌音乐教案篇一：打花巴掌 音乐教案
《打花巴掌》音乐教案
执教：朱丹
教学内容：演唱《打花巴掌》
教学目标：
一、通过聆听和表演，感受表现不同的音乐情绪。
二、在游戏中复习，巩固已学过的音乐知识和技能。
教学重点：
用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：
一、掌握歌曲节奏，巩固复习节奏型 二、完整演唱歌曲，巩固打击乐器
课时安排：
一课时
教学准备：
电子琴、多媒体课件、节奏卡
教学过程：
一、谈话导入
师：我们都是二年级小朋友了，学的音乐知识也不少了。今天，老师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们做好,我们出发了！
二、创设情境，学唱新歌《打花巴掌》
师：看，我们来到了什么地方？呀，音乐宫到了，但是宫门紧闭，怎么办呢？对了，我们用钥匙打开宫门就行了，但是要怎样才能拿到钥匙呢？
1. X | X | | X ||
2. 师生讨论节奏，并读出节奏。（注： ）
师：钥匙拿到了，咦！怎么打不开门啊？原来需要两把钥匙才能打开门的。现在我们去寻找第二把钥匙吧！
3. 出示《打花巴掌》的歌谱 | 2 | | 2 | | 2 |
| 5 5 | | 2 | 2 — ||
⑴ 先识谱，再跟琴唱
⑵ 完整地演唱歌谱
师：恭喜你们，同学们的齐心协力终于拿到了第二把钥匙，所以说：任何事情只要我们团结友爱，互相帮助就一定能够成功。现在，让我们打开宫门到音乐宫里面去参观吧！
A、赛歌台
师：现在我们来到了赛歌台，在这里希望小朋友们勇敢地表现自己。
1. 出示歌词（按节奏读歌词）创编其余三句歌词
2. 初听《打花巴掌》
3. 复听歌曲
要求：4个小组分别学儿歌部分的其中一段和歌曲部分，看哪个组学得又快又好。
4. 评出优胜组
B乐器室
师：在赛歌台上评出了优胜组，现在让我们到器乐室去看看吧！这有多少打击乐器，让我们找一找。
1.猜谜语
是鱼不会游，是铃不能摇，是筒咯吱响，是鼓铃铃响
谜底： 木鱼 、碰铃 、双向筒 、铃鼓
2．学生猜，师演示
3.出示四组乐器节奏，师生讨论怎样用打击乐器为歌曲部分伴奏
4.4个小组分别用四件打击乐器伴奏后再合奏
三、 课堂小结
师：今天小朋友们表现都非常棒，不仅学会了歌曲，而且还勇敢地展示了自己。由于时间的关系，我们下次再来音乐宫吧！听《玩具交响曲》下课！
打花巴掌音乐教案篇二：打花巴掌公开课教案
教学内容打花巴掌
1 、歌曲 《打花巴掌》
2 、歌曲创编：按和辙压韵，打花巴掌积极向上的要求填写二月月至四月歌词
3 、音乐游戏：打花巴掌
教学目的
1 、指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》做到咬字，吐字准确，清楚。
2、 唱准节奏打花巴掌。
3、 能准确地按节奏边唱边为歌曲做打击伴奏。
教学难点 重点
1、准确掌握歌曲情绪，能边伴奏边唱好歌曲。
2、创编二月——四月歌词。
3、为歌曲配打击伴奏，并进行打击伴奏
教学用具：电子琴 多媒体电脑 课件 打击乐（木鱼、双响筒、小手铃小鼓、三角铁）
同学们真是太棒了！节奏闯关一点儿也没难住大家，下面老师请大家欣赏一下别的小朋友玩的拍手游戏。
刚才的游戏真是有意思，游戏中的歌曲好听吗？（生：好听）这首游戏歌曲叫《打花巴掌》，板书课题。《打花巴掌》是北京的一首传统民间儿歌，具有“说唱风格”,什么是“说唱风格”呢？就是歌曲中有说有唱。这首歌曲的前半部分是说，后半部分是唱。那老师就请同学们一起来欣赏这首歌曲，请你们仔细听一听歌中都说了些什么，唱了些什么？在欣赏时要尽量注意运用教师的身体语言，来启发学生歌曲的风格特点。
2、播放歌曲《打花巴掌》
3、 学生回答（引导学生回答出听到了许多花的名字和拍手的声音，最好能说出有哪些花的名字。注意鼓励学生。）
语言：谁能回答老师的问题？请举手。生：回答 教师：回答得真好。 那谁听到了都有什么花呢？生：回答。 师：啊！你真聪明，你的记忆力真好。 刚才这些同学回答的好不好呀？生：好 师：那么大家给予这些同学热烈的掌声好吗？接下来请大家再次欣赏一遍歌曲，请同学们竖起小耳朵，听一听，到底都唱了什么花？
4、 再次欣赏歌曲录音，结合看六种花的图片 （茉莉花，海棠
花，江西腊，野菊花，玫瑰花，牡丹花），提示孩子都看到了什么花。
本环节教学设计：待同学欣赏后，回答老师刚提出的问题，教师要引导学生尽量说的准确些。回答此问题后，要进一步欣赏歌曲，主要目的是熟悉歌曲内容。
语言：同学们说得真好，我真佩服你们呀！那么你们想学唱这首歌曲吗？？生：想 师：请大家边用U轻声哼唱歌曲的旋律，边拍着手演唱好吗？
5、 学生演唱歌曲（运用电子琴伴奏）
本环节教学设计：在学生已经欣赏了两遍歌曲后，老师请同学拍着手。同样要注意表扬和鼓励学生，然后，教师带领学生一起练习打出节拍。最后，请同学边拍手边演唱歌词。
语言：大家唱的真好听，同学们，你们是不是非常喜欢这首歌曲呀？生：是 师：那就大家用你们最美妙的声音演唱歌词好吗？生：回答 师：大家真好，不过声音还不够优美，你们能不能用很轻巧的声音去演唱呀？请听我唱一遍。师：请大家再演唱一遍好吗？生：演唱 师：那么我想找四名同学，采取接歌形式每人唱一段歌词，好吗？生：好 师：好，开始。大家开心不开心呀！想不想再唱一遍呀？生：想 师：非常好，那么咱们以小组的形式分组唱，每组唱一段，好吗？生：回答 师：好，开始。
6、 学生拍手演唱（此环节可以灵活掌握教学手段，如：先跟电子琴唱，再跟钢琴唱，最后边拍手边演唱）。
本环节教学设计：目的就是进一步活跃课堂气氛。教学手段要灵活多样，教师要注意控制课堂气氛。师：大家唱得太棒了！我现在特别想请大家互相击掌演唱好吗？你们可以就近结组，击打节拍好吗？生：好 师：准备开始。师：大家是不是特开心呀！生：回答
8、 创编歌曲：二月——四月歌词（以小组形式讨论）
本环节教学设计：目的就是通过学生的自主讨论，激发他们的创新意识，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。
语言：师在课本中只有一段歌词，同学们开动脑筋，创编歌词，把二、三、四段补充完整好吗？好，开始。（师巡视观察学生补充情况）
9、 每组找一位代表把创编结果展示给大家。
本环节教学设计：教师事先把创编结果书写到黑板上。语言：师：大家都想好词了吗？生：回答 师：下面请每组选一个同学，把创编的歌词展示给大家，请举手。生：展示 师：书写创作结果。
10、 以小组和集体唱结合的形式唱创编歌曲（用多媒体播放）本环节教学设计：通过学生的自我展示，激发他们的学习兴趣。展示先以小组的形式演唱自己的创编歌词，采取接歌的形式唱出四段歌词，然后，集体演唱歌词。语言：同学们你们想不想比比谁创作的最好听呀？生：回答 师：那就请你们各自演唱创作的歌词，要求你们
打花巴掌音乐教案篇三：音乐课《打花巴掌》教学设计
《打花巴掌》教学设计
教学内容：二年级第四册音乐课《打花巴掌》
教学目标：
一、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，表现歌曲。
二、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
三、背记《打花巴掌》的歌谱，能在音乐实践中编创适当的歌词。
教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。
教学难点：
一、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
二、背记《打花巴掌》的歌谱。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、游戏导入。
教师：同学们，我们平时都喜欢坐拍手游戏。（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四……）今天，我们一块又学一个拍手游戏——《打花巴掌》。
二、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。
小朋友们听的时候注意两个问题：
1.你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？
2. 你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？
（学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。）
三、再次播放音乐，学习歌曲。
1.学歌词
（1）范读，教师边拍节奏边读歌词
（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。
（3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。
（在创编歌词时，开始可在课本规定处编创，熟悉后还可以编各种花的名字补充到歌曲中来。）
2.学歌曲（播放课件）
（1）教师范唱
（2）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚
（3）“你最喜欢唱哪一句？”“你觉得哪一句比较难唱？”
（学生提出问题再由学生自己解决问题 ）
（4）用高兴的心情，轻快的声音齐唱。
3.一边唱一边做拍手游戏
（拍手游戏可以是两个人拍手、三个人拍手也可以是围成大圈边跳边唱边拍手游戏，要积极鼓励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏或节拍相吻合）
四、记歌谱（播放课件）
1.范唱歌谱
2.领唱歌谱，速度放馒一些，可领唱多边。
3.学生唱歌谱（在唱谱过程中背记歌谱）
五、拓展
教师让学生背记曲谱：
1=C 2/4 ⅰ—||
（这是《上学歌》的最后五小节，学生比较熟悉，容易记谱）
五、编创与活动
1.你觉得这个游戏还可以怎样玩更有趣？（小组进行讨论用各种不同的方法表演这首歌：演唱、舞蹈、小品、乐器伴奏等）
2.小组表演
游戏中结束：让你的好朋友和亲人跟你一起分享这个游戏。
六、教学小结
这节课大家既学会了歌曲《打花巴掌》，又能跟着音乐节奏做会拍手游戏，还能把歌谱背记下来，同学们各个都表现得很不错，希望大家在以后的音乐课堂中表现得更加出色。
打花巴掌音乐教案篇四：打花巴掌 音乐教案 文档
《打花巴掌》音乐教案
教学内容：《打花巴掌》
教学目标：一、通过聆听和表演，感受表现不同的音乐情趣。
二、学会演唱歌曲《打花巴掌》。
教学重点：用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲风格。
教学难点：掌握歌曲节奏及附点音符。
教学准备：钢琴，课件
教学过程：一、师生唱问好歌。
二、练声练习 三、授新课
1谈话：同学们，谁能告诉任老师你们平时下课都玩些什么游戏呀？【生答】那你们玩过拍手游戏吗？下面老师和你们一起来做这个拍手游戏好吗？
【好】师请一位同学上台和老师一起做，其他同学在下面做。
附：你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。
你拍二，我拍二，二个小孩梳小辫儿。
你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。
你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。
你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴。
2师：同学们玩得可真开心，你们知道吗？北京小朋友也会玩拍手游戏，但是他们在做游戏时，还唱一首好听的儿歌，你们想不想听？【想】他们唱的歌曲叫《打花巴掌》，师出示课件：《打花巴掌》歌谱。
3分析歌曲：这是一首北京儿歌，这首歌两部分组成，前面是说的，后面是唱的，和我们以前学的歌曲不同。Ｇ调，四分之二拍。
4学习“说”的部分。学生跟着老师钢琴拍手打节奏。
5学习“唱”的部分的旋律。【生跟琴声唱】
6师：请同学仔细聆听范唱《打花巴掌》，然后回答老师的问题。
7师：这首歌好听吗？生答：好听。师：谁能告诉老师，他们什么去了？生答：他们采花去了。师：那么他们采到什么花了？生：（茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花）。师同时放这几种花的图片。
师：下面老师就带你们去采花。
8请同学们集体把第一段读一遍。
9老师弹钢琴，生填词（几遍）。∣，26∣师要求学生多练习，直到唱准为止。 10全体学生有感情唱第一段歌曲。
11师：同学们唱得真好，老师想给你们出一道难题，这首歌说了一月一，你们能接着往下说到四月四吗？【学生创作歌词】教师请个别同学回答。 12师：同学们真聪明，编的可真好。你们想不想把自己创作的作品唱给听课老师听呢？（想）
好，那你们就用优美的歌声来演唱一遍。（师弹琴，学生有感情的唱）
四、小小赛歌台
师把全班同学分为两组。男生为超人组，女生为天使组，进行演唱比赛。首先全体超人和全体天使比赛，其次，请个别超人与天使比赛，最后比出胜负。超人组胜了，喊口号“gogogo”天使组胜了喊口号“yeyeye”主要激发学生学习兴趣。
五、创编动作
1师：同学们唱的可真好。你们看这“说”的地方，我们是边拍手边说的，那么“唱”的地方，我们能不能边唱边进行表演呢？我们给它加些动作好吗？
2学生自由创编动作。师请个别同学进行表演。
3全体学生起立，跟着老师琴声创编动作。
4师生跟着音乐集体表演唱。
六、师总结：同学们,今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌名字叫《打花巴掌》,并且给它改编了新的歌词,课下我们又可以玩新的拍手游戏歌了,你们高兴吗？（高兴）
七、结束本课,在音乐《打花巴掌》中，学生走出教室。
教学反思：
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌。歌曲为四二拍，一段体，五声 商调式。旋律欢快、流畅，有着浓郁的河北民歌的音调。打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按季节数着花的名字，念说着压韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌曲游戏。 既然是一首充满童趣的游戏歌曲，我不想以已往的教学模式把学生套牢了，而是把这节课设计成了游戏教学，融音乐与游戏为一体，来发展学生的音乐感受能力及创造能力。教学一开始，我就和学生们一起做拍手游戏，学生们从小就会玩拍手游戏，一边拍一边数，和打花巴掌游戏很像。学生的兴趣自然很高，也为后面的创编歌词做了铺垫。然后再引导学生把自己做的游戏和北京小朋友做的游戏作对比，北京小朋友做的游戏有什么特点？引起学生的学习兴趣。再让学生自己通过听、说、唱、想等多项活动来学习歌曲，学习中遇到的难点我也让学生自己去发现、提出、解决，我尽量要求自己所扮演的角色只是一个引导者、参与者和鼓励者；学生不是被动的学唱一首歌，而是在这一堂课中成为创造表现的主人，让学生们能够体会到音乐的美，不仅要用眼睛、用耳朵、用身体动作，更要用心灵去体会。
打花巴掌音乐教案篇五：打花巴掌_音乐教案
《打花巴掌》音乐教案
教学内容：演唱《打花巴掌》
教学目标：
1、学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣。
2、通过创编培养学生的创作能力。
教学重点：
用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：
1、掌握歌曲节奏
2、完整演唱歌曲，用简单的打击乐器（手拍）为歌曲伴奏，并为歌曲创编一段歌词。
教学准备：
节奏卡 图片 口风琴 鼓 手拍
教学过程：
一、谈话导入
师：我们都是二年级小朋友了，学的音乐知识也不少了。今天，老师要带你们到音乐宫去看看，想不想去啊？请同学们坐好,我们出发了！
二、创设情境，学唱新歌《打花巴掌》
师：看，我们来到了什么地方？呀，音乐宫到了，但是宫门紧闭，怎么办呢？对了，我们用钥匙打开宫门就行了，但是要怎样才能拿到钥匙呢？
1. X | X | | X ||
师生讨论节奏，并读出节奏。（注： ）
师：钥匙拿到了，现在我们大块音乐宫的大门吧。
三、学习新知：
（一）学习歌词：
A、说词部分（第一段）：
1、师在刚才的节奏下面填写第一段歌词，生练读；解决第一段。
2、师解读“打花巴掌”是北京儿童经常玩耍的一种游戏。并组织学生两人组合在音乐中玩打花巴掌游戏。
B、唱词部分：
1、师问：“既然是‘打花巴掌’，肯定离不开‘花’，老师这有个张花的图片，看看同学们认识吗？出示图片。
生回答，师鼓励夸奖孩子们。
2、师按歌词节奏边指花名边读，生感受。
3、师范唱唱词部分：我能把这些花的名字连起来唱出来，你们想听吗？ 师边唱边做简笔画，将黑板上的花名画成一个大花篮。
4、师生合作：
生读说词部分，师接唱唱词部分，师生合作第一段，最后大家一起击掌三下，表示对自己的鼓励，正好和歌曲的结尾一致。
（二）、学唱歌曲：
1、带问题完整聆听第一遍范唱：
A、小朋友做游戏时的心情怎样？（愉快、兴奋地）
B、歌曲中的二月、三月、四月小朋友分别喜欢做什么？
2、生回答问题及听出来的歌词，孩子们将听到的歌词填写在书上。聆听第二遍范唱。
3、师生和家长合作学习歌曲后三段，聆听第三遍范唱。请孩子们小声演唱。 请家长与孩子们一起玩拍手游戏，师用口风琴伴奏，孩子们演唱。
四、创编展示：
请家长和孩子们一起，为我们的歌曲在创编一段歌词，把歌词写在小
卡片上，分两个大组，最后将创编的歌词演唱一唱并用手拍伴奏。让家长和孩子们都能感受到学习过程中的快乐。
五、总结下课：
希望孩子们喜欢打花巴掌的游戏，并鼓励学生要像歌词中唱到的一样，做一个学习好、写字好、品德好、身体好的好儿童。也希望我们的家长朋友们永远不要远离孩子们的学习，跟孩子们一起享受学习的乐趣。
打花巴掌音乐教案篇六：音乐课打花巴掌教案
音乐课《打花巴掌》教案
教学内容：
1、学唱《打花巴掌》
2、歌曲表演与创编歌词
课型：综合课
课时：1课时
教材分析：《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，歌曲为一段体、五声商调式、2/4拍。旋律欢快流畅，顺口押韵，是两人或多人一组，边拍手边按节奏唱着花名的北京传统游戏。这些鼓励孩子们学习好、品德好、身体好的新词，赋予了打花巴掌新的生命，成为孩子们喜欢的歌游戏。
教学目标：
一、知识目标：
1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，能以游戏的方式表现歌曲。
2、初步认识附点及附点音符。
二、能力目标：能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏及律动。通过创编活动培养学生的创作能力，能在音乐实践中编创适当的歌词。
三、情感目标：引导学生积极参与音乐，扩大学生音乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏和审美能力。
教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。
教学难点：能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
教具准备：钢琴，多媒体设备，打击乐器。
教学方法：示范、合作、欣赏、讲解相结合的教学方法。
教学过程：
一、游戏导入
提问a:同学们，平时你们都喜欢玩儿些什么小游戏？
（学生回答五花八门的游戏名称）提问
b:同学们会玩儿这么多游戏!那，老师想请同学们猜一猜，屏幕里的这两个小朋友在玩什么游戏？
（放视频，学生观看后回答出玩儿的是拍手游戏）
提问C:同学们会玩儿拍手游戏吗？你们会玩儿什么样的拍手游戏呢？跟自己的小伙伴们玩一玩吧！（学生游戏）
今天，老师要教大家玩一个新的拍手游戏，大家想不想玩儿？老师带大家学习一首儿歌，学会之后我们就能玩儿这个拍手游戏了！(板书——打花巴掌)
二、学唱歌曲（多媒体辅助教学）
1、初听《打花巴掌》
提示：这是一首北京儿歌，也是北京的小朋友们常玩儿的游戏，玩儿的时候两个人或多个人一组，一边拍手，一边跟着节奏唱花名。我们一起来听一听这首儿歌吧！（多媒体播放《打花巴掌》完整版。）
本环节教学设计：待同学欣赏后，回答老师刚提出的问题，教师要引导学生尽量说的准确些。回答此问题后，要进一步欣赏歌曲，主要目的是熟悉歌曲内容.
2、附点
在学习这首歌之前，我们先来认识个新朋友——附点。（多媒体）
讲解：
写在音符右下方的点，就叫做附点。带有附点的音符，叫做附点音符。（用“5.”举例）提示：附点跟在音符后面，像小尾巴一样。可是同学们，可别小看了这个小尾巴，有它在，节奏的长短都会发生变化！是什么样的变化呢？请同学们来听一听，辨一辩。
出示两条节奏：a、 X X X X 老师分别读带附点与不带附点的节奏， b 让学生对比。（学生听辨，得出带附点的节奏唱的时间变长，后面的时间变短）
带着学生分别读以上两条节奏。
出示一个小的节奏组合：
X （读节奏）
3、学唱说词 出示《打花巴掌》说词节奏：
X X X
1.打花巴掌的，一月一，我们从小爱学习。
2、打花巴掌的，二月二，我们从小爱画画儿。
3、打花巴掌的，三月三，我们从小爱爬山。
4、打花巴掌的，四月四，我们从小爱写字。（学生跟着老师学，边打节拍边读节奏，再跟老师按节奏学说第一段说词。）
提示a:“的”的读法是“dei”而不是“de”.
提示b:接下来二、三、四月的词念起来和一月的节奏一样，同学们能不能试着自己读一读？
（三位学生分别回答，错误地方及时纠正，给予肯定和鼓励。）
4、复听《打花巴掌》
提问a、听了儿歌，你觉得小朋友们做游戏时的心情是怎样的？
（开心、高兴、快乐......）
提问b、你觉得这首儿歌与之前我们学过的歌曲有什么不一样的地方？
（有说、有唱的说唱风格，这是一首说唱风格的北京儿歌。）
提问c、歌曲分为两大块，第一部分讲的是几月几咱们喜欢做什么，那第二部分讲了些什么事情？
（提着篮子采花，采了很多花，有茉莉花、海棠花）
出示图片：歌词中提到的各种花的图片，加深学生对歌词的理解。
5、学唱《打花巴掌》
提示：认识了各种花，同学们跟老师一起来学一学唱一唱儿歌的这一部分。 （跟着钢琴一句一句学唱，易出错的地方指导、反复学唱，把握每段结尾的3拍掌节奏。）
6、齐唱儿歌《打花巴掌》提示：边打节拍边唱歌曲。（训练学生的节奏感。） 本环节教学设计：目的就是进一步活跃课堂气氛。教学手段要灵活多样，教师要注意控制课堂气氛。
三、编创拓展
1、创编舞蹈
同学们学的很快，可是老师听了觉得同学们对歌词不太熟，那现在我们不仅要把歌词背熟一点，另外呢，大家想想唱的哪一段可不可以加一点动作呀？同学们自
己来编一编！打花巴掌的地方咱们也变一变形式，刚才总是自己拍，开始的时候看的拍手游戏还记得吗？那咱们就用游戏的方式，两位或几位同学互相拍，好么？”那咱们来编一编动作吧，“提着篮子去采花，能编什么动作啊？”（分别找学生回答自己的动作，连接起来组成律动动作，一起跳一跳）
2、理解押韵
提示：编舞蹈难不倒同学们，咱们的儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？ 师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一月一、爱学习；二月二、爱画画儿；三月三，爱爬山；四月四、爱写字。
（通过教师引导，学生能够发现结尾的音相似。）
3、创编说词
之前北京的小朋友给老师来电话了，说他们这首儿歌只编到了四月，想请咱们的同学帮帮忙往下编一编，同学们愿意帮忙吗？
（板书五月五，六月六十月十。学生回答，板书。)
从五月到十月，分小组演唱，演唱时要加入拍手游戏和动作，唱一唱跳一跳。 本环节教学设计：目的就是通过学生的自主讨论，激发他们的创新意识，活跃课堂气氛，产生师生互动的良好课堂氛围。
四、课堂小结
今天，咱们不仅认识了新朋友“附点”，学会了儿歌《打花巴掌》，还开动脑筋一起合作为这首歌加入了新的歌词和舞蹈，同学们这个游戏你们都学会了吗?那么今天的课就进行到这里啦，同学们再见!
打花巴掌音乐教案篇七：《打花巴掌》 教学设计
《打花巴掌》教案
教学班级：二年级三班
教学内容：人教版小学二年级音乐下册
授课教师： 宝轮第一小学朱欢
一、教学目标
1、知识目标 ：让学生学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏
的形式表现这首童谣。
2、技能目标 ：通过创编培养学生的创作能力。
3、情感目标 ：引导学生积极参与音乐活动，扩大学生的音
乐文化视野，提高学生对音乐的表现、鉴赏
和审美能力。
二、教学重、难点
在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌
握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中同时培养学生能够合作进
行创编。
三、教具准备
PPT课件
教学过程：
一、游戏导入播放《丢手绢》音乐
师：看来同学们还沉寖在趣味的游戏中，在课间老师常常看见同学们在一起快乐的做着各种游戏，谁可以告诉我你玩过哪些有趣
的游戏呢？
生：老鹰捉小鸡、丢手绢、打沙包、捉迷藏……
师：看来同学们的课余生活非常的丰富，相信你们在游戏中也获得了许多的快乐。那么多趣味的游戏，看得老师都想和你们一起去玩玩呐，接下来老师就带领同学们去做一做另一种游戏。（课件出示《打花巴掌》、播放音乐初步聆听）
师：同学们跟着音乐把手动起来（学生跟随音乐感受其节奏与音乐风格）
师：同学们，拍手游戏大家都不陌生吧！你看连首都的小朋友也和我们一起玩起来啦！（PPT介绍作品、再次播放）
二、学唱歌曲
师：同学们，要想学会这一首童谣还得先解决两个难题啦！（课件出示本课的节奏训练）
生：（教师先示范，学生再拍打节奏型）
师：同学们表现得非常准确，接下来我们就加上歌词讲说唱的部分表现出来，好吗？
生：完整表现前面说唱部分
师：出示《打花巴掌》的整首歌词并放歌曲范唱请学生仔细聆听。同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的部分）
师：以听唱的方式先请学生自学歌曲《打花巴掌》，然后再针对重点句进行教唱（指导学生边听边按节奏拍手、拍腿）。
师：好，同学们在刚才的学唱过程中变现得真不错，接下来我们看看哪位小朋友愿意来展示一下自己的学习成果，有请XX同学。（学生们掌声鼓励他人）
师：XX同学表现得非常棒，接下来咱们分组一起边唱边玩打花巴掌，比比哪一组拍得最整齐。（培养学生的集体意识和团结精神）
三、二度创作
师：同学们《打花巴掌》是一首童谣，你知道吗？我们学校的许多老师也为我们创编了很多脍炙人口的童谣，接下来我们就去欣赏欣赏吧！（课件出示《我有一双小小手》《乌鸦娃娃找妈妈》） 师：同学们，这些作品来自于丰富的想象，这首《打花巴掌》我们也可以为它改编改编，接下来请同学们张开想象的翅膀，为我们的歌曲写几句歌词吧，让北京的同学们感受一下咱们四川的小朋友们的风采吧！加油哦！（提示学生可以独立进行也可以小组合作）
师：针对创编进行指导（鼓励为主）
师：同学们创编的很好，看来同学们都在想象的空间里自由翱翔了，好，下面请以你们组的方式表现出来，。（要求各小组同学一起展示，边演唱自己创编的歌词编做拍手的游戏，也可以边唱边表演，培养学生的集体意识。）
师：同学们，今天你们可让老师刮目相看了，真了不起，个个不仅 是歌唱家，还是小小创作家啦！老师真为你们骄傲。
师：《打花巴掌》是一首北京的童谣，而就在刚才经过四川的小作
家改编之后，老师希望你们能用咱们的四川话来表演表演，让全中国、甚至全世界的小朋友都能感受我们家乡语言的独特魅力，你们说好吗？
生：集体表演
四、课堂小结
同学们，今天我们再快乐的游戏中学习了有意义的童谣，还自己创编表演富有特色的四川童谣，增长了不少知识，也领会了一些道理。祝贺你们的收获！希望大家在生活中拥有一双善于发现的眼睛、发现身边的美、身边的快乐，让你那双梦想的翅膀能够在天空自由的翱翔！好，下课！（播放《打花巴掌》）
“我的行动研究”教学系列研讨活动
教 学 设 计
打花巴掌音乐教案篇九：音乐课《打花巴掌》教学设计
《打花巴掌》教学设计
教学内容：二年级第三册音乐课《打花巴掌》
教学目标：
一、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受音乐情绪，表现歌曲。
二、能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
三、背记《打花巴掌》的歌谱，能在音乐实践中编创适当的歌词。 教学重点：体验歌曲内容和感受音乐情绪。
教学难点：
一、能在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲；能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。
二、背记《打花巴掌》的歌谱。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、游戏导入。
教师：同学们，我们平时都喜欢坐拍手游戏。（游戏：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机；你拍二，我拍二，二个小孩爱画画；你拍三，我拍三，三个小孩去爬山；你拍四，我拍四„„）今天，我们一块又学一个拍手游戏——《打花巴掌》。
二、聆听音乐，初次感受音乐，让学生大致了解歌曲。
小朋友们听的时候注意两个问题：
1.你能听出这首歌曲哪个地方最容易记住？北京小朋友在做游戏的时候心情是怎样的？唱歌的时候是用什么声音来唱的？
2. 你能听出这首歌曲前后有什么不同？请你找一找哪个地方比较特别？ （学生听完音乐后自由发表感受，教师给予一定的评价和鼓励。）
三、再次播放音乐，学习歌曲。
1.学歌词
（1）范读，教师边拍节奏边读歌词
（2）教师拍节奏，学生按着节奏读歌词。
（3）编创歌词，学生按着节奏试着编创歌词。
（在创编歌词时，开始可在课本规定处编创，熟悉后还可以编各种花的名字补充到歌曲中来。）
2.学歌曲（播放课件）
（1）教师范唱
（2）学生轻声跟唱，在跟唱过程中，咬字、吐字要准确、清楚
（3）“你最喜欢唱哪一句？”“你觉得哪一句比较难唱？”
（学生提出问题再由学生自己解决问题 ）
（4）用高兴的心情，轻快的声音齐唱。
3.一边唱一边做拍手游戏
（拍手游戏可以是两个人拍手、三个人拍手也可以是围成大圈边跳边唱边拍手游戏，要积极鼓励学生开动脑筋编创各种拍击动作，但一定要与歌曲节奏或节拍相吻合）
四、记歌谱（播放课件）
1.范唱歌谱
2.领唱歌谱，速度放馒一些，可领唱多边。
3.学生唱歌谱（在唱谱过程中背记歌谱）
五、拓展
教师让学生背记曲谱： 1=C 2/4 6 6 ⅰ|5 6 3 |6 5 3 5 | 3 1 2 3 | 1—||
（这是《上学歌》的最后五小节，学生比较熟悉，容易记谱）
五、编创与活动
1.你觉得这个游戏还可以怎样玩更有趣？（小组进行讨论用各种不同的方法表演这首歌：演唱、舞蹈、小品、乐器伴奏等）
2.小组表演
游戏中结束：让你的好朋友和亲人跟你一起分享这个游戏。
六、教学小结
这节课大家既学会了歌曲《打花巴掌》，又能跟着音乐节奏做会拍手游戏，还能把歌谱背记下来，同学们各个都表现得很不错，希望大家在以后的音乐课堂中表现得更加出色。
二、教学目标
1、知识目标 ：让同学学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表示这首童谣。
2、能力目标 ：同时通过创编培养同学的创作能力。
3、情感目标 ：引导同学积极参与音乐活动，扩大同学的音乐文化视野，提高同学对音乐的表示、鉴赏和审美能力。
三、教学重、难点
在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导同学准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中同时培养同学能够合作进行创编。
四、教具准备
录音机、磁带、多媒体
五、教学程序
一、激趣——童谣说唱会（这个环节的设计是以游戏的方法，活跃课堂气氛，激发同学的学习兴趣，在师生互动的游戏中调动同学主动参与的意识，接触更多的童谣，扩大同学的知识面。）
1、导入：让同学围成一个大圆圈师生互动游戏《找朋友》，事先不告诉同学是什么游戏，当同学说出是什么游戏时，教师用琴弹奏出这两首童谣的主旋律，同学会很自然的跟着来唱出这首童谣《找朋友》。
2、打花巴掌音乐游戏导入本课内容：
教师和同学玩打花巴掌的游戏问同学：“大家玩过这个游戏吗？跟着音乐一起玩一次好吗？（初听歌曲）
3、介绍歌曲：
这是一首北京的童谣，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏。歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心情。那我们也快点学会和他们一起玩好吗？
二、自学——打花巴掌（这个环节仍然是以同学感兴趣的游戏为学习主线，引导同学自学，让同学边学边做拍手游戏提高了同学的学习兴趣，使学习变得不再枯燥，同时培养了同学的节奏感。《打花巴掌》这首童谣比较简单，难点在于它说的局部十六分音符和和点八分音符的节奏，因此在让同学用听唱法学习以前，用摘苹果的形式提高同学的学习积极性，更好的解决学习中的难点为学好歌曲《打花巴掌》服务，让同学用听唱法自学能够更好的让同学学会聆听音乐，同时培养了同学的自学能力和自信心，）
1、下面（课件出示童谣，读一读并请同学们来玩儿）。要想学会这首歌是要先摘掉树上剩的两个苹果。（课件出示）
2、摘苹果：
第一个苹果（课件出示）：这是设计的一个节奏练习解决歌曲中的节奏难
点。首先，请同学先看看节奏自身练习。然后，有老师来示范读一边歌词，请同学们跟着老师来读一边（读的时候加上拍手这样就大大降低了节奏的难度）。最后，当同学们都读好了再采用心里默念手拍节奏的形式来拍这条练习。 第二个苹果：在进行了刚才的节奏练习以后，这个苹果摘起来就容易了。因此，请同学直接按节奏读准确打花巴掌中说的局部。
3、出示《打花巴掌》的整首歌词同时放歌曲范唱请同学仔细聆听。同时注意比较和我们拍手游戏时的童谣有什么不同？（找出多了一个唱的局部）
4、以听唱的方式请同学自学歌曲《打花巴掌》，（指导同学边听边按节奏拍手、拍腿）。我这样进行教学：同学们听了一边歌曲以后你觉得这首歌曲简单吗？那今天老师想让同学们自身来学习这首歌曲你觉得行吗？那下面请你仔细听认真的学好不好啊？听的过程中要注意跟着节奏拍手和拍腿（示范放范唱的磁带）。
5、请同学们来展示自学的结果。
6、请一名同学来和老师配合示范边唱《打花巴掌》边玩儿拍手游戏，再请同学们一起和老师来玩拍手的游戏（训练同学的节奏感），然后请同学们听着伴奏两人一组玩儿打花巴掌。
7、分组一起边唱边玩打花巴掌，比比那一组拍得最整齐。（培养同学的集体意识和团结精神）
三、再创——为歌词进行创编（同学的发明思维和发明能力是让人惊奇的，因此我始终坚信它们的小脑袋瓜里装了许许多多的新想法，给他们一个机会你会收获意想不到的惊喜，因此我设计了这个环节，在歌曲学会之后让同学继续创编歌词，培养同学的发明能力。）
1、利用同学熟悉的拍手游戏“你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机......”来提示同学进行创编。我这要引导：同学们我们玩儿了这么久还是这四句，老师觉得好没意思我想给她改改你说好不好？你看老是这样改行吗？（课件出示创编的四句话）
2、创编选题。（因为同学还比较小她的创编能力有限，所以我为同学选择了三个方面的题材，《四季》春、夏、秋、冬正好是四个季节个有各的不同，提示同学从季节特点进行创编；《西游记》中主要人物有四个，提示同学从人物入手进行创编；学习的方面很多请同学自创，提示：我们从小爱学习）。我这样导入，那下面请你开动你聪明的小脑袋自身来改编以下吧。（将同学分成三个组）下面请你们选派你们的小组长到前面来选择你们改编的题材。请同学到电脑上选择自身组
的创编题材，（课件出示）分《四季》、动画《西游记》、爱学习三个方 面的内容。
3、分组进行创编教师分别给以指导。
4、请同学展示自身的创编效果。同学们创编的很好下面请以你们组的方式表示出来，。（要求各小组同学一起展示，边演唱自身创编的歌词编做拍手的游戏，也可以边唱边扮演，培养同学的集体意识。）
拓展环节：
这个环节要根据同学的课堂表示进行，假如同学的能力强就进行，请同学自身来创作一首全新的童谣，题材课请同学来自选。
课堂小结
同学们今天知道了很多有意义的童谣，还自身创编扮演了那么多有益的童谣，增加了不少知识，也领会了一些道理。祝贺你们的收获！希望大家课下继续观察、考虑，编出更好的童谣（在童谣《打花巴掌》中结束本节课）。 船营十一小 音乐组 王英
二、教学目标
1、知识目标 ：让同学学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表示这首童谣。
2、能力目标 ：同时通过创编培养同学的创作能力。
3、情感目标 ：引导同学积极参与音乐活动，扩大同学的音乐文化视野，提高同学对音乐的表示、鉴赏和审美能力。
三、教学重、难点
在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导同学准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中同时培养同学能够合作进行创编。
四、教具准备
录音机、磁带、多媒体
五、教学程序
一、激趣——童谣说唱会（这个环节的设计是以游戏的方法，活跃课堂气氛，激发同学的学习兴趣，在师生互动的游戏中调动同学主动参与的意识，接触更多的童谣，扩大同学的知识面。）
1、导入：让同学围成一个大圆圈师生互动游戏《找朋友》，事先不告诉同学是什么游戏，当同学说出是什么游戏时，教师用琴弹奏出这两首童谣的主旋律，同学会很自然的跟着来唱出这首童谣《找朋友》。
2、打花巴掌音乐游戏导入本课内容：
教师和同学玩打花巴掌的游戏问同学：“大家玩过这个游戏吗？跟着音乐一起玩一次好吗？（初听歌曲）
3、介绍歌曲：
这是一首北京的童谣，唱的是北京的小朋友在玩打花巴掌游戏。歌词中以花为内容唱出了小朋友们游戏时的高兴心情。那我们也快点学会和他们一起玩好吗？
打花巴掌音乐教案篇十：小学音乐教学案例-《打花巴掌》(山东省 淄博市 临淄区 稷下小学 祁伟)
小学人音版二年级下册：
音乐课《打花巴掌》教学案例
山东省淄博市临淄区稷下小学 祁伟
教学内容：
１、歌曲《打花巴掌》
２、歌表演与创编歌词
教学目标：１、学会歌曲《打花巴掌》，能够以游戏的形式表现这首童谣；2、通过创编培养学生的创作能力。
教学重、难点
在教学中，重点学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确的掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中，同时培养学生能够对歌曲进行再创作。
一、激趣导入：
运用拍手游戏导入：师拍节奏（为歌曲中说词部分的节奏）、生模仿，提醒学生要模仿得和老师的一模一样，节奏模仿分两次。
1× ∣×× ×∣
A、师板书节奏，生齐拍齐读，提示学生十六分音符应密集一些。
2××∣×× ×∣
B、师板书节奏，生齐拍齐读，提示学生附点八分音符应注意前长后短。
二、点拨探究：
引导学生将两段节奏连起来拍手练读，即形成了歌曲中说词部分的节奏，要求练习扎实。
（此节奏也是本课的难点，运用拍手游戏导入，既调动其注意力与积
极性，又解决了新课难点，一举两得。）
三、 学习新知：
（一） 学习歌词：
A、说词部分（第一段）：
1、教师在刚才的节奏下面填写第一段歌词，生练读；解决第一段。
2、师解读‚打花巴掌‛是北京儿童经常玩耍的一种游戏。
B、唱词部分：
1、师问：‚既然是‘打花巴掌’，肯定离不开‘花’，同学们你们都知道哪些花的名字？‛
生回答，师将歌词中出现的花，按一定的顺序板书。
2、师：老师也送你们几朵花，师将学生未说到的花名，填写好。
3、师按歌词节奏边指花名边读，生感受。
4、师范唱唱词部分：我能把这些花的名字连起来唱出来，你们想听吗？
师边唱边做简笔画，将黑板上的花名画成一个大花篮。
（此环节十分精彩，既吸引了学生了注意力，激起学生想要学习的欲望，又展示了教师扎实的多才多艺的教学基本功.）
5、师生合作：
生读说词部分，师接唱唱词部分，师生合作第一段，最后大家一起击掌三下，表示对自己的鼓励，正好和歌曲的结尾一致。
（利用师生互动的方式，教师在不知不觉中，将歌曲的第一段完整地呈现给了学生,并且使学生饶有兴趣地、主动地参与到学习的过程中
来。）
（二）、学唱歌曲：
1、揭示课题：刚才我们一起合作的内容就是我们今天要学的新歌《打花巴掌》。
2、带问题完整聆听第一遍范唱：
A、小朋友做游戏时的心情怎样？（愉快、兴奋地）
B、歌曲中的二月、三月、四月小朋友分别喜欢做什么？
（积极调动学生注意力，达到认真仔细聆听范唱音乐及歌词的目的。）
3、 生回答问题及听出来的歌词，教师将其余三段歌词填写在黑板
上。
（此环节使学生非常容易的了解了其余三段歌词的内容，更加便于学生对歌词的记忆。）
4、 师生合作学习歌曲后三段：
生读说词部分，师分段表演唱、与生对拍手游戏唱、弹琴唱后三段唱词部分。 （此环节一是帮助学生完整地了解歌曲和更好地主动参与学习歌曲，二是让学生在与老师合作的过程中，运用听唱法，充分聆听教师演唱的唱词部分的旋律，为后面学习唱词部分做好了铺垫。）
5、生随琴试唱唱词部分，师加以指导，注意附点节奏及歌词的添加位置，达到基本唱会为止。
（有了前面与教师合作歌曲的听唱基础，学生便可以轻松地随琴试唱旋律部分了，教师只需稍加指导和纠正就可以了，省去了一遍一遍教
唱的枯燥乏味的环节，保护了学生的学习热情和积极性。）
6、完整跟范唱一遍
四、创编展示：
1、引导学生理解押韵。
师：咱们的儿歌这么好听，你们知道是什么原因吗？师读词，提醒学生注意每一句的最后一个字：一月一、爱学习；二月二、爱画画儿；三月三，爱爬山；四月四、爱写字。
（通过教师引导，学生能够发现结尾的音相似，还有的学生能够直接说出押韵！）
2、创编歌词——两种创编同时进行，师提要求：要合辙押韵。 （创编一）：
师：北京的小朋友给我打电话，他们说，只编到了四月四，你们能帮他们继续往下编吗？
学生分小组合作创编5——8月歌词，师板书记录。
（创编二）：
谁还知道更多的花，把唱词部分也来编一编。
两个创编同时展开。 （学生兴趣高昂、思路敏捷、创作踊跃，创编的歌词押韵有意义，很好的完成了创编歌词的最终任务。）
3、集体展示，共同演唱创编的歌词。
五、拓展延伸：
随歌曲音乐做游戏：
游戏规则：每小队由一名学生，先来邀请一人，两人玩拍手游戏（歌曲第一段）；然后每人再分别邀请一人，可四人玩（第二段歌词）；再每人邀请一人，依此类推。最后，所有的学生都被邀请上来，一起随音乐做游戏。
（课堂气氛在此环节达到了高潮。）
六、德育渗透：
希望学生们喜欢打花巴掌的游戏，并鼓励学生要像歌词中唱到的一样，做一个学习好、写字好、品德好、身体好的好儿童。
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