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苏教版四年级上册语文练习一教案篇一：苏教版四年级语文上册《练习一》教学设计
苏教版四年级上册语文练习一教案篇二：苏教版四年级上册语文教案1
第七册语文备课
教学大纲对本学期教学目标的基本要求：
1.学习习惯
(1)继续掌握正确的写字姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
(2)继续掌握正确的写铅笔字的方法，培养积极发言、专心听讲的习惯。
(3继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
(4)继续培养认真完成作业和查字典、词典的习惯。
(5)继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
(6)继续学习预习和复习，并养成习惯。
(7)能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的习惯，培养读书做记录的
习惯。
2.汉语拼音
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3.识字写字
(1)能按字的结构把字写端正、写匀称。
(2)继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
(3)继续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。
4.口语交际
(1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述其基本内
容，能讲述课文所写的故事。
(2)能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
(3)能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
(4)能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有
礼貌。
(5)讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5.阅读
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。
会分角色朗读课文。
(2)继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
(3)能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
(4)能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
(5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
(6)能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。
6.习作
(1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
(2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出文通字顺的短文。
(3)能修改有明显错误的句子。
(4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号。
对本册教材内容及编写的分析：
本册课本主要由“培养良好的学习习惯（七）”、“课文”、“习作”和“练习”组
成。全册课本安排了7个单元。每单元安排“课文”3－4篇，共24篇。每单元
安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。
1.关于课文
本册教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文知识，练好语文
基本功，潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。
本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。
插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
2.关于习作
本册课本仍然将习作教材列为专门的课文，共安排了7课。
3.关于练习
全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括处处留心意、
写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形
成系列。
对本班学生情况的分析:
全班共有学生47人，男生26人，女生21人。经过三年的学习，全班形成了一
个良好的学习氛围，大多数学生养成了良好的学习习惯，学习努力上进，上课遵
守纪律，听讲认真，爱动脑思考，发言积极大胆，作业书写整洁、漂亮，学习主
动性自觉性较好。在朗读上，学生都能按要求做到读正确、读流利，多数学生能
做有感情地朗读。在课余时间，学生较喜欢阅读课外书籍，并能做一些摘抄。另
外，班级中也有一部分学生学习积极性主动性较差，不能按时完成作业，学习不
知进取，在本学期，要对这些学生加大力度，使他们的学习能更上一层楼。
提高教学质量的设想：
1.在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，以激发学生学习兴趣。
2.继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，养成良好的朗读背诵、写字习惯。
3.继续抓好学生默读、查字典、专心听讲、踊跃发言和爱护学习用品等方面习惯
的培养。
4.通过多种形式，培养学生的阅读兴趣，并有针对性的进行摘抄，加大词汇储备
量。加大阅读量，充分调动孩子课外阅读的兴趣，培养课外阅读的良好习惯，提
高学生的阅读能力，从而进一步提高学生的习作水平。
5.加大阅读理解训练，让学生在语境中理解词义，在读中理解课文内容。
6.从写作兴趣入手，培养学生的写作兴趣，多写多练。
教 学 进 度
培养良好的学习习惯（七）
第一课时
教学目标：
1、教学挂图，使学生了解阅读课外书籍，要有选择。
2、初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
教学重点：帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
教学难点：学生掌握选择课外读物的方法。
教学准备：投影片
教学过程：
一、激发学习兴趣、导入新课
1、设问：读一本好书有什么作用？（用一两句话说一说）德国歌德：读一本好
书，就如同和一个高尚的人交谈。法国雨果：书籍是改造灵魂的工具。它对于人
类之所以必须，在于它是滋补光明的养料。
2、过渡：确实，一部好书，它能陶冶人的情操和气质，还可以给我们无限的智
慧。那么如何来选择一本好书呢？这堂课我们就来学习如何选择我们所需的书
籍。（板书课题）
二、指导学生选择图书
1、了解选择图书的渠道
（1）设问：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？
（2）指导学生看第一页上面的图，说说这位同学在哪儿选择图书。
（3）小结：要读的书可以到书店购买或向同学借，也可以到图书馆去借阅。
2、指导学生应如何选择图书
（1）应该如何选择图书呢？我们来看看第一页最上面的图，说说这位同学是根
据什么选择图书的呢？
（2）现在我们一起来到学校图书室，看看投影片和课文插图，想一想，你会如
何选择图书，要做到什么？
（3）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，
比如像《学生辞海》就是“字典、词典”类的，《故事大王》就是“故事”类的，
《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的图书，首先要确
定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。
（4）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自
己所需要的书呢？
（5）出示一本书：介绍封面、书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书
脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。
（6）指导学生观察书上第一页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应
该怎样拿书呢？又应该怎样放回去？为什么要这样拿书呢？
小结：找到自己需要的书以后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防
止图书卷角，保持图书整洁。
（7）指导学生观察第一页下面的图：谁来说说图上这位同学在干什么？ 小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下
内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。
（8）教师示范，从讲台上选取一本书
（9）学生实际演练，按要求选择图书
三、总结
通过这堂课的学习，我们懂得了读书要有选择和该如何选择图书，我们要逐步养
成有选择地阅读课外书的好习惯。
四、作业
课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。
板书设计：
培养良好的学习习惯七
读书要有选择 第二课时
教学目标：
1、指导学生认真观察教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何做记号。
2、初步掌握读书做记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
教学重点：帮助学生掌握读书做记号的方法。
教学难点：帮助学生养成不动笔墨不读书的良好习惯
教学准备：教学挂图
教学过程：
一、激发学习兴趣，导入新课
1、上堂课，我们学习了该如何选择图书。读书不但要有选择，而且要认真读，
怎样认真读呢？要做到心到、眼到、口到、手到、边读边思考，还要边做记号，
做到"不动笔墨不读书"
2板书课题：读书要做记号
二、掌握读书姿势
1、请同学观察第三页上方的图，说说你看到的小女孩是怎样看书的？
2、指导观察圆形特写图：这是一位同学在一边读报一边做记号，他是怎样握笔
的，左手在干什么？
3、学生练习做正确的读书做记号的姿势：我们同学也能和她一样全神贯注地读
书。同学们，拿出你们的语文书，好好摆一个正确的读书做记号的姿势。
4、指导学生读书作记号。
（1）读书时为什么要做记号呢？（读书做记号是一种重要的学习方法，也是一
种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效
果，还便于今后查找，运用有关知识。）
（2）应该在哪些地方做记号，怎么样做记号呢？我们一起来观察图画。（关键词
语：精彩之处。疑问？重要摘抄）。
6、小结： 通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。但读书时该
在哪些地方作记号，要因人而异，常用哪些记号，自己要分清。读书做记号时，
除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书面整洁，如
果不是自己的书，就不要在上面做记号。
三、练习
1、按要求阅读文章，要求学生练习做记号，教师巡视，纠正错误。
2、交流读书做记号的体会。
板书设计：
读书做记号
不动笔墨不读书
第三课时
教学目标：
1、指导学生认真观察插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法。
2、培养学生留心观察事物的良好习惯。
教学重点：了解留心观察事物的方法
教学难点：了解留心观察事物的方法
教学准备：教学挂图
教学过程：
一、激趣、导入新课
1、同学们，你们还记得《学会查“无字词典”》这篇课文吗？聪聪的爸爸对聪聪说：“不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的‘无字词典’。”查“无字词典”就是要求我们要留心观察事物。
2、板书课题：留心观察事物
二、学习观察静态物体的方法
1、观察第五页上面的图，说说图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物。
小结：画面上是老师带领学生观察校园一角的景物，老师正在指导学生观察，同学们听得很认真，看得很仔细，校园一角有绿树、红花、假山和瀑布，还有一尊雕塑。
2、讨论：留心观察事物有什么益处？
小结：留心观察周围的事物是一种很好的学习方法，它可以锻炼我们的观察能力，促使我们开动脑筋思考问题，不仅对学习语文十分有益，而且对学习其它学科的知识也十分重要。
3、总结观察静态物体的方法。
校园一角的景物是静态的，应该怎样留心观察静物呢？
（1）学生讨论交流。
（2）教师小结：观察静物要注意以下四点：
第一，要按一定的顺序。可以由远及近，也可以由近及远；可以从上到下，也可以从下到上。如第五页下的插图就是由远及近的顺序。
第二，要有重点。把注意力集中在一两件事物上，不要面面俱到，平均用力。 第三，观察以后要展开想象。由某一事物想象另一有联系的事物，锻炼想象力。 第四，观察以后要勤动笔。及时把所见所闻所感写下来，养成留心观察、合理想象、勤于动笔的好习惯。可以写观察日记。
4、自己运用所学方法练习观察第四页下面和第五页下面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。
三、学习观察动态事物的方法
1、过渡：动态的事物该怎么观察呢？
（1）观察第四页上面的图，说说图上画的是什么人，在什么地方干什么？谁是观察者，谁是被观察者？
（2）应该怎样观察动态事物呢？（学生讨论交流）
（3）总结：观察动态的事物，如观察人、动物等，要弄清谁在什么地方干什么，再按照一定的顺序，有重点地观察并展开合理想象，最好做好观察记录；如果是观察人，要注意观察人物的神态、动作、语言等；如果是观察动物，要注意它的动作、外形等。
2、假如你现在也在这个操场,用刚才的方法仔细观察,谁愿意告诉老师你的观察结果?或观察第四页中的图,谁来说说图上画了谁,在干什么？
3、总结 这堂课我们学习了应该留心观察事物,同学们学的非常认真.在今后的学习生活中,我们要运用学到的方法,多留心观察身边的事物,养成留心观察的好习惯。
苏教版四年级上册语文练习一教案篇三：小学苏教版语文四年级上册第一单元练习一教学设计
练习一
第一课时
备课时间
教学目标：
1、认识几个动物标牌，懂得我们“只要处处留心，随时都能学习语文。”
2、学习修改日记片段。
教学重点、难点：
1、培养学生的观察力、注意力、主动识字、语言表达等多种自主学习的能
力。
2、懂得生活处处皆语文。细心观察，处处留心，随时都能学习语文。
教学准备：创设情景、出示插图。
教学过程：
一、教学第一题（处处留心）
1、教学第一部分。
（1）创设情景：星期天，我们来到动物园游玩。小芳和她的爸爸也来了。
（2）听小芳和她的爸爸在说些什么呢？让学生自由练读“爸爸”和“小芳”的
对话。
（3）“爸爸”的话对你有什么启发？（学生自由交流）
（4）听了“爸爸”的话，让学生猜猜小芳以后会怎样做的？ （在生活中处处留心，随时都可以学习语文。）
（5）学生自己说说自己以后的打算。
2、教学第二部分。
（1）离开了观察水獭的河边，我们继续往前走。啊！这儿的动物可真多啊！
这些动物你们都认识吗？
（2）学生根据拼音，认读动物标牌。
（3）指名交流，集体认读。
（4）小结：平时要随时培养自己的注意力和主动识字的能力。
3、教学第三部分。
（1）动物园里的动物可真有趣！回家后，小芳写了一篇日记。
（2）学生自由读一读小芳写懂得日记。
（3）请学生说说哪些地方读起来不顺口。
（4）学生试着修改。
（5）改好后再读一读。
（语病：语句罗嗦，用了太多的“这些小象”，只要用“它们”或去掉。）
第二课时
备课时间
教学目标：
1、学好钢笔字
2、熟记八个成语。
3、熟记古诗《风》。
教学重点、难点：
充分调动学生的生活积累与老师的点拨讲解相结合，在大体理解意思的基础上熟读成诵。
教学准备：有关成语、相关古诗
教学过程：
一教学第二题（学写钢笔字）
1、学生审题。
（1）指名读题目。
（2）通过谈话让学生明白练钢笔字的重点。
2、老师指导。
（1）出示生字，学生认读“次”、“吟”、“珍”。
（2）引导学生重点观察比较三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上归纳：“次”、“吟”、“珍”都是左右结构；三个字的右边都是撇、捺。
（3）示范描写“次”，提醒学生每个字的右边都有撇和捺，撇要收一点。
3、练习。
（1）学生练习描红，教师巡视指导。
（2）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。
4、反馈。
（1）展示写得好的字，说说写得好要注意什么。
（2）对写得不够好的字，进行纠正，强化练习。
二、教学第三题。（读读背背）
1、熟记成语。
（1）学生背背学过的成语。
（2）请学生说说性怎样学习成语。
（3）指名汇报学习成果，老师相机指导读准字音，引导学生大致理解成语的意思，并联系每排两个成语在意义上的联系。
（难理解的学生查字典，再不理解老师讲解）
（4）部分理解：
一鸣惊人：比喻平时没有什么特殊的表现，一干就有惊人的成绩。 青出于蓝：比喻学生胜过老师，后人胜于前人。
后继有人：后面继续跟上来，后来继续前头。
（5）学生练习朗读和背诵。
（6）指名背诵，集体背诵。
2、背诵古诗《风》
（1）出示古诗内容，学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。
（2）指名试读，及时纠正读音。
（3）理解诗句的意思。
a、学生再读知道风是一种自然现象，当风吹过时，会出现什么情景呢？ b、结合插图学生谈谈自己对诗句的理解并提出不懂的地方。
c、全班交流，老师适当点拨，帮助学生理解诗的大意。
（4）指导学生正确断句，读出节奏。
（5）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。
（6）拓展练习：交流课前搜集的描写风的诗，没有搜集的，课后收集
三、作业：
1、抄写成语。
2、背诵成语和《风》
板书设计：
文思敏捷 聪明过人
青出于蓝 一鸣惊人
桃李争妍 后继有人
十年树木 百年树人
第三课时
备课时间
教学目标：
练习口语交际，学会感谢。
教学重点、难点：
在具体的语言环境中进行交流，学会体验人与人之间的真情，学会表达自己的感激之情。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、教学第四题。（口语交际）
1、审题。
（1）引入：我们同学在学校一起学习、生活了多年，大家相处非常愉快。当同学为你解决疑难问题时，你是否想过向他们感谢呢？如果还没来得及感谢，老师现在就给你们一个机会，想办法向他当面感谢。
（2）指名读本次口语交际要求。
2、指导。
（1）回忆自己平时在学习、生活中所感受到的帮助、关心等等。
（2）想想应该怎样感谢向我们伸出援助之手、奉献真诚之心的人，我们应该怎样向他们感谢呢？
（3）分小组练说，互动共享。
（4）每组选代表到讲台上说。
3、反馈。
（1）请两位同学表演。
（借给对方学习用品的）
（2）另一小组也请两个同学表演。
（同学摔倒，同学扶他起来的）
（3）自己创设情景表演。
4、老师对同学的表演、对话进行点评，并让学生明白，感谢要从现在做起，从身边小事做起，人与人之间的交流需要感谢。
板书设计：
学会感谢
表达感情
礼貌真诚
苏教版四年级上册语文练习一教案篇四：苏教版四年级语文上册第一单元表格式教案
教师：王怀其
1
教师：王怀其
2
教师：王怀其
3
教师：王怀其
4
教师：王怀其
5
苏教版四年级上册语文练习一教案篇五：苏教版语文四年级上册第一单元教学计划
苏教版语文四年级上册第一单元教学计划
苏教版四年级上册语文练习一教案篇六：苏教版四年级上册语文第一单元教案
第一单元教学计划
主备人：陆红平
教学内容：
本组教材编排了四组课文《老师，您好！》《但愿人长久》《古诗两首》《秋天》。《老师，您好！》赞美了老师事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师感激、热爱的思想感情；《但愿人长久》体会苏轼对亲人的思念之情；《古诗两首》描写了秋夜的景色；《秋天》是一首诗歌，描写了秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。这一课文体裁丰富，有诗歌，有历史故事，也有古诗。教师应根据不同体裁特点进行教学，开拓学生视野，激发学生其阅读兴趣，为他阅读不同体裁的文学作品点拨指导，注意渗透学生。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本单元的生字。理解由生字组成的词语。
3、理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
4、理解诗意，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学重点：
1、学会本单元的生字。理解由生字组成的词语。
2、理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学难点：
理解诗意，感悟诗的意境，使学生从中受到美的熏陶。
教学时间：
1、老师，您好！ 2课时
2、但愿人长久 2课时
3、古诗两首 2课时
4、秋天 2课时
习作1 2课时
练习1 3课时
1 老师，您好！
主备人：陆红平
教学目标：
1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重、难点：
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文
难点：理解教师工作的崇高
教具准备：1、录音机，录音带，生字卡。
2、师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。
教学时间：2课时
月 日 星期 第 周 总第 课时
第一课时
教学目标：1、掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、初读课文，理解课文大意。
教学重点： 能正确、流利地朗读课文
教学过程：
一、谈话导入，调动情感。
1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。
2、教师在你们心目中的形象？
二、创设情境、激发兴趣
一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。（歌曲《长大后我就成了你》）
相机引导出诗朗诵。板书课题。
三、指导学生初读课文，整体感知 。
1、听老师把这篇课文朗读一遍，要求：听清读音，将生字、词语划出来。（配乐范读）
2、 自由读课文。
要求：读准字、词，读通句子，读不准、读不通的多读几遍。
3、检查自学情况
多媒体出示词语
铺设 架起 崇高 浸透 蕴含 辛劳 涌起 波涛 真理 智慧 塑造
春晖 朝霞 编织 丝线 笑语盈盈 甘露 茁壮 情不自禁 祝愿
（1）开火车朗读生字卡片。
（2）指名朗读课文
（3）师生共同纠正读错的地方。
4、齐读课文
三、再读课文
思考：课文赞扬了老师哪些？从文中找出句子读一读，再交流。
学生自读，再交流，学生齐读。
四、指导写字
1、观察田字格中的字，注意书写。
2、哪些笔画同学样应该注意的？
3、齐读生字，进行五笔拆分。
4、指导书写。
5、学生描红。
五、布置作业：
抄写词语
月 日 星期 第 周 总第 课时
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解和掌握本课重点句子。
3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重、难点：
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文
难点：理解教师工作的崇高
教学过程：
一、 默读课文
思考：全文哪个词语最能概括老师的职业？（崇高）
二、指导细读课文
！、思考：崇高是什么意思。（是指最高尚的，最受崇敬的）
2、从哪儿看出教师的事业是至高无上的呢？
3、指导理解诗句的意思 。
4、比较句子（多媒体出示）
比较句子：
① 古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！
（ 古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血！）
②地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！
（地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳）
a指名读；
b理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。
c换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？
d根据你搜集的资料，来证明这句话。
e饱含感情地再读一读。
5、说说“昨天”指什么，“今天”指什么，“理想”指什么？
6、指导学习第二部分
1、 分句训练。
（1） 自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。
（2）出示 重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。
① 指名读，指导理解比喻句
②指导感情朗读。
4、 齐读。
三、补充资料，增强积累
1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。
2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。
四、小练笔
1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。
2、各自起笔。
3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。
4、修改后进行诗歌联诵。
五、 作业：
1、 抄写优美词句
2、 小组合作，排练诗朗诵。
板书设计：
1、老师，您好！
传递知识
崇高
推动时代
塑造人才
美好
培育心灵
（感激、赞美）
2 但愿人长久
主备人：陆红平
教学目标：
1、学会13个生字，其中田字格上面的3个只识不写，生字组成的词语要理解。
2、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，并领略皓月当空的美景。感受祖国古典诗词所创设的意境，进行美的熏陶。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四五六自然段。
教学重难点：
1、理解和掌握本课有关词语及句子的含义感受祖国古典诗词所创设的意境，进行美的熏陶。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文四五六自然段。
教具准备：
1、王菲的歌曲《但愿人长久》
2、相关资料图片
3、要求学生查找苏轼的资料，了解我国中秋节的习俗
4、搜集思念家乡的诗歌
教学时间：2课时
月 日 星期 第 周 总第 课时
第一课时
教学目标：1、学会13个生字，其中田字格上面的3个只识不写，生字组成的词语要理解。
2、初读课文 ， 理清层次
教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、初读课文，理清层次。
教学过程：
一、 引入新课
1、谈话导入：
①我们刚刚度过一个传统节日是什么节？
②在中秋节的夜晚你看到什么？那天还有那些传统习俗？这些习俗有什么意义吗？
2、小结：中秋节是象征着团圆的节日，人们合家团圆，在一起吃着月饼赏月。对那些不能团聚的人，我们也常常会听到“但愿人长久，千里共蝉娟”的祝愿。那么这句话的出处是哪里呢？表达了人们的什么美好心愿？我们一起来学习课文。（出示课题）
3、齐读课题。
二、 初读课文
1、自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，不读错字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些。
2、出示生字词，指名试读生词，纠正读音：奔、蝉、辙、延。
3、指名领读齐读生字词。
4、提问：这些生字词中哪些容易写错？怎样记住它们？
5、尝试听写。
6、组织反馈。
7、提问：在预习中，你用什么方法解决了哪些生词的意思？
8、齐读生字词。
三、 再读课文，理清层次
1、小声再读课文，要求正确、流利，速度适中。
2、指名分节朗读课文，把句子读通顺。思考：这篇课文主要讲了一件什么事？
3、默读课文，要求有一定的速度，思考：围绕这件事情，课文先讲了什么？接着讲了什么？最后讲了什么？尝试给课文分段。
4、组织交流。
四、小结
1、小结：学习了这篇课文，你有什么收获？
2、布置作业：
①听写生字词。
②熟读课文。
③思考：课题“但愿人长久”这句话是什么意思？文中哪一句话告诉 了我们此话的含义？
苏教版四年级上册语文练习一教案篇七：苏教版小学语文四年级上册《练习2》教案
练习2
教学目标：
1、指导学生处处留心学语文，学习用简洁、清晰的语言去介绍自己家的走法，并从中积累课外知识。
2、帮助学生积累成语和古文名句，丰富学生的语言。
3、指导学生掌握“木”在不同位置的写法和变化。
4、进行口语交际练习，学会大方地用恰当而得体、有影响力的语言去介绍自己的朋友。
教学重、难点：
1、指导学生从生活中学习；
2、进行口语交际，“介绍我的朋友”。
教 法：启发式 讲授法
学 法：自主 合作 探究
教具准备：
1、各类投影片。
2、搜集表达爱国情感的古诗文名句。
3、搜集自己家附近地地名来历及变迁。
第一课时
教学内容：处处留心
教学过程：
一．指导学生学习清楚地介绍
1、指名读书上”开学了”这一段训练要求，思考：要是让你说，你会怎样说？
2、组织交流，指名评议:你觉得他介绍得清楚吗？你能根据他的介绍想象出他家的走法吗？
3、出示小芳的作业，思考：我们都没有去过小芳家，你现在能根据小芳的介绍想像小芳家的走法吗？
4、再读书上的介绍，思考讨论：
①小芳的介绍并不复杂，但是我们一看就明白了，她为什么能让我们这么清楚呢？把小芳介绍中的关键词标注出来。
②这都是一些什么词语？
③由此可见，要想介绍清楚，要注意一些什么？
5、学习运用：刚才我们围绕“怎样清楚地介绍自己家地走法”进行了讨论，下面，我们再来尝试着说一说。
二、训练学生尝试画出路线图
1、布置自学：请大家先仔细看小芳的路线图，然后把刚才的介绍给同桌听，让同桌按要求画出路线图
2、组织交流。
3、提问：要这么清楚地画出路线图，要注意什么
三、交流资料
1、谈话：课前，我们请大家搜集了自己家地名地来历及变迁。下面，我们就请大家来交流交流。
2、组织交流。
四、小结，布置作业
1、小结：本节课你有什么收获？
2、布置作业：
①预习成语。
②小练笔：《欢迎你到我家来》
第二课时
教学内容：读读背背
教学过程：
一、进行词句积累训练
1、出示成语，请学生轻声自读成语，思考：读了这些成语，你想到了谁？为什么？举个例子。这些成语为什么会分在一组？
2、齐读成语。
3、默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？
4、尝试背诵成语。
5、出示《虎门销烟》的插图，思考：你能用这些成语描述图画上的景象吗？
6、再读成语。
7、出示古诗名句，默读，思考：你知道这两句话是作者在什么情况下写的吗？你知道他们是什么意思？
8、教师补充介绍。
9、交流感受：现在，听了这些故事，你再读这两句诗，你有什么感觉？
10、指导朗读、背诵： 让我们把我们的这种感情用朗读来表达，好吗？
11、提问：你还知道哪些这类的诗句？给我们介绍介绍吧。
二、小结，拓展训练，布置作业
1、小结：这一节课的学习，你有什么收获？
2、布置拓展训练：
（1）记住这些慷慨激昂的诗句吧。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，嬴得生前身后名。
可怜白发生！——辛弃疾《破阵子》
靖康耻，犹未雪；
臣子恨，何时灭！
驾长车踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，
笑谈渴饮匈奴血。
待从头收拾旧山河，朝天阙。——岳飞《满江红》
国家兴亡，匹夫有责。——顾炎武
匈奴未灭，何以家为？——霍去病
3、布置作业：
①默写成语和诗句；
②搜集同类的成语和诗句。
第三课时
教学内容：口语交际
教学过程：
一、创设情境，练习表演。
1、谈话：我们每个人都有朋友。朋友第一次与你的家人见面，你总会向他们做介绍吧。一般你会怎么做呢？
2、谈话：我们先来表演一个小节目。
师谈话：现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿？我来试一试这位小演员怎么样？
1、师：叫我一声。哎，你后面的人是谁呀？
2、师：请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？
3、师：想听听妈妈的想法吗？（教师介绍自己的感受，引导学生认识到：介绍自己的好朋友，应该是要博得父母的好感，所以，应该多介绍她的优点，表达自己的好感，语言可以有一些感染力。）
4、过渡：看，介绍原来也有这样的学问呢！
二、小组合作，学会赞美
1、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。
2、大组交流。
3、小结：介绍不但要多介绍好朋友的优点，关键还要真诚。
苏教版四年级上册语文练习一教案篇八：苏教版国标本四年级上册语文表格式教案1-3单元(包含习作、练习)
苏教版四年级上册语文练习一教案篇九：苏教版小学语文四年级上册《练习1》教案
练习1
教学目标：
1、指导学生处处留心学语文，学习不常见的动物名称，并从中积累有关动物的课外知识，养成随时积累语言的习惯。
2、帮助学生积累成语和谜语古诗，丰富学生的语言。
3、指导学生掌握右边有撇捺的字的写法和变化。
4、进行口语交际练习，学会真诚、及时、恰如其分地感谢别人。 教学重、难点：
1、指导学生从生活中学习；
2、进行口语交际，“学会感谢”。
教具准备：
1、各类投影片。
2、搜集谜语古诗。
3、搜集动物趣闻。
教学时间：3课时
第一课时
教学内容：处处留心
教学过程：
一．指导学生学习清楚地介绍
1、指名读书上”爸爸带小芳去动物园”这一段训练要求，思考：你遇到过类似的情况吗？有什么收获？
2、出示书上的动物标牌，思考：这些动物的名字你认识吗？有
没有以前见过，但是读错了的？今天记住了吗？
3、再读书上的标牌，讨论
①这些动物你对他们有什么了解？
②你还有哪些类似的容易读错的动物名称可以介绍给大家？ ③今天，你有什么收获？
二、训练学生学习介绍动物
1、出示小芳的日记，默读，思考：小芳的这段话介绍了哪种动物？写出了这种动物的什么特点？哪些写的好？还有什么不足？
2、组织交流。
3、尝试练习：你们可以帮助小芳写好吗？
4、拓展练习：你对什么动物比较了解？仿照小芳的习作写一种小动物。
三、小结，布置作业
1、小结：看，生活中处处都有语文，对吗？只要我们做有心人，善于积累，哪里都能学到语文的。
2、布置作业：
①预习成语。
②搜集谜语古诗
第二课时
教学内容：写好钢笔字、读读背背
教学过程：
一、进行词句积累训练
1、出示成语，请学生轻声自读成语，思考：读了这些成语，你想到了谁？为什么？举个例子。这些成语为什么会分在一组？
2、齐读成语。
3、默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？
4、尝试背诵成语。
5、出示《感谢你，老师》的插图，思考：你能用这些成语描述图画上的景象吗？
6、再读成语。
7、出示谜语古诗，默读，思考：你猜猜，这首诗描写的是什么东西呀？诗文抓住了它的什么特点制谜呢？
8、做游戏：你们还搜集了哪些这样的古诗？咱们来猜谜吧。
10、指导朗读、背诵： 让我们多读几遍，把他们背诵下来吧。
二、小结，拓展训练，布置作业
1、小结：这一节课的学习，你有什么收获？
2、布置拓展训练：
（1）多美的小诗，记住它吧。（《风》 叶圣陶）
（2）读古诗，猜谜语，想一想，这些诗分别抓住了什么特点： ①碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝条；不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。——[唐]贺知章
②千形万象竟还空，映水藏山片复重。无限旱苗枯欲尽，悠悠闲
处作奇峰。——[唐]来鹄
③碧玉眼睛云母翅，轻于粉蝶瘦于蜂。坐来迎拂波光久，岂是殷勤为蓼丛。──[唐]韩偓
④不论平地与山尖，无限春光尽被占。 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？──[唐]罗隐
⑤花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。──[宋]郑思肖
⑥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。──[清]郑板桥
⑦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。──[明]于谦
（参考答案：1、柳。2、云。3、蜻蜓。4、蜜蜂。5、菊。6、竹。7、石灰。）
3、布置作业：
①默写成语和诗句；
②搜集同类的成语和诗句。
第三课时
教学内容：口语交际
教学过程：
一、创设情境，导入。
1、谈话：前两天，我在网上看到了一则《培训启示》（出示：《广而告之——学会感谢培训班》）
二、小组合作，情景表演
1.情景：我就要谢谢你
2、默读，思考：这是个什么样的培训班？这位小姐姐为什么要办这样的培训班？你愿意带头响应吗？
3、过渡：下面，培训班正式授课。
三、联系生活，拓展延伸
1、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。
（1）服务员为我们端茶倒水的时候；
（2）医生为我们看完病的时候；
（3）演员为我们表演完节目的时候；
（4）电梯工为我们打开电梯门的时候。
2、大组交流，看表演，评议：他们表演得怎么样？你有什么建议？
3、小结：感谢不但要发自内心，真挚诚恳，关键还要用适宜的方式来表达。
四、小结
1、讨论：生活中，还有哪些时候我们应该向别人表示感谢？
2、深入讨论：我们每天都在享受着别人的服务，感谢别人的服务是不是仅仅说声“谢谢”呢？
3、小结：现在，我高兴的宣布，咱们这个培训班的学员都合格了。可是，还有许多人还没有学会这一点。现在，我们来做些小小宣传单，让更多的人学会感谢吧。
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