四年级音乐哦十分钟教案

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四年级音乐哦十分钟教案篇一：小学音乐哦十分钟教学案例

小学音乐《哦，十分钟》教学案例

象洞中心学校 冯德平

课题：第七册教材第四课《哦，十分钟》（人民音乐出版社出版）

课型：新授

年级：四年级

课时：1课时

教学目标：

1、制作好课件，让学生在欢快的音乐课堂学习、演唱《哦，十分钟》。

2、在教学中，指导学生学好唱好第一乐段的乐谱和歌词。

3、创编表演，鼓励学生使用打击乐器有创造性的为歌曲伴奏演唱，体会创编成功的快乐。

4、通过聆听、模唱、说说、表演等多种艺术形式，感悟体验快乐的课间。

教学重点：指导学习第一乐段的旋律和演唱特点。

教学难点：歌曲旋律中的切分音节奏、带圆滑线的旋律及后十六分音符的正确演唱。 教学切入点：

1、创设情趣，注重语言情感交流与学生生活体验。

2、设置悬疑，激发兴趣，开动脑筋，看动漫猜动作说出课间活动名称，引入新歌教学。

3、用歌曲中的主旋律“ 5 5 3 4 ︳5 0 ︳”视唱模唱练习，围绕进入学谱学歌教学。

4、学唱歌曲用钢琴弹奏，让学生倾听、感悟、模唱曲调，最终学会歌曲内容和情感演唱。

5、创编表演，使用打击乐器伴奏，渲染课堂气氛，调动学习兴趣，活跃课堂。 教学创新点和特色：

1、创设情趣，设置悬念，猜动漫动作，激发兴趣，活跃思维，引入新课。

2、借助多媒体，制作好PPT课件，有画面有文字有声音，声情并茂、生动活泼的音乐课堂教学。

3、加强了老师与学生的合作、学生与学生的合作，挖掘学生的闪光点，鼓励学生创新。

4、加强了与学生的情感交流和生活体验，突出学生本位，关注全体。

5、鼓励创编和创造性表演，不断注入音乐新元素，用“锣鼓钹”打击乐器为歌曲前奏伴奏起音。

6、激发了学生积极思维，开拓思维，教学中突出了学生思维训练，对音乐知识理解掌握提供了思维空间和展示平台。

教具：钢琴、PPT课件、部分打击乐器、U盘、多媒体。

教学过程：

一、创设情境，动漫导入

1、师生问好（用钢琴弹奏体现师生问好歌）。

2、播放课件，点击幻灯片中的每个动漫动作，让学生猜活动名称。

▲ 刚才同学们都能积极思考，很快说出了课间活动的项目名称，不错！掌声鼓励！ ▲ 现在请同学们再看大屏幕（点击课件画面），看看他们课间十分钟做些什么？

3、播放课件（课间十分钟活动的画面）。

▲ 同学们，其实上课时间40分钟非常宝贵，下课10分钟也同样非常宝贵，活动活动，放松放松，这样才能使下一节课精神更集中，这就是学习、放松与休息两不误。

▲ 今天，我们一起来学习一首新歌（点击出示课题），希望同学们喜欢。

【教学理念：创设情境，激发情趣，利用PPT课件设置，点击动漫播放，设疑让学生猜猜课间十分钟活动项目名称。此设计操作激发了学生的思维，抓住学生人人爱动脑思考的特点，

活跃思维，活跃课堂，并联系学生生活体验进行情感交流、沟通、教育，上课该做什么？下课该做什么？同时为本课教学作好铺垫，突出本课音乐教学主题。】

二、出示课题，教学新歌

1、点击课件，出示课题。（全班学生齐读课题）

2、点击展开乐谱，点击播放歌曲。（全班学生边看边聆听音乐一遍）

3、节拍练习。

● 出示以下两种节奏型，让学生拍掌训练。

X X X X ︳ X 0 ︳ X X X X ︱ X — ︱

哒哒 哒哒 哒 哒哒 哒哒 哒

↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗

思考： 以上两种节奏有什么不同？找出异同点。

4、学习曲调和歌词。

● 学习A乐段，课件出示：5 5 3 4 ︳5 0 ︱

要求：1、试着唱这两小节的曲调。

2、用“啦”模唱，再跟着琴声唱。

3、带着歌词唱唱并跟着琴声唱唱。

● 课件出示 “ 5 5 3 4 ︱ 5 0 ︱ 5 5 3 4 ︱ 5 0 ︱ ”

下 课 的 铃 声， 送 来 十 分 钟，

▲ 刚才同学们唱得很好，很有激情！现在请同学们跟着琴声唱好A乐段的乐曲和歌词。（在教学过程中重点突出后十六分音符的教学）

● 课件出示“︱︱”鼓励启发学生读读唱唱。 让 那让 那

▲ 同学们表现的不错，十六分音符的唱法和十六分节奏的读法完全感受到了，很好！接下来请同学们继续努力。

思考：1、在A乐段的旋律中，你发现了什么？（在这个旋律中我发现了“55 34︱5 0 ︱”

重复出现了四次，其中一次“5 — ︳”是二分音符）

2、在A乐段的旋律节奏中，你知道了什么？（在这个旋律节奏中我知道了节奏紧

凑，旋律活泼欢快、跳跃有弹性）

▲ 很好！同学们能够用自己的聪明才智去发现去知道去领悟，真了不起！

▲ 接下来请同学们用活泼欢快的语调跟着琴声演唱一遍。

● 学习B乐段，点击课件出示歌谱和歌词。

要求： 1、用啦模唱曲调。

2、跟着琴声唱唱歌词。

3、跟着老师的手势唱唱。（老师用科尔文手势带着学生一起唱）

思考： 1、在这段旋律中，你认为需要注意是那几个方面？（节奏舒缓、旋律抒情、切

分音、圆滑线、结束音）

2、你能不能用你特有的情感演唱？（看学生举手情况指名演唱） ● 出示切分节奏“ X X X ︱ 0 X X ︱ ”

↘ ↗↘ ↗ ﹨ ↗↘ ↗

哒 哒 哒 哒 哒

5、展开歌谱，完整演唱。（点击播放歌曲，请同学们跟着音乐完整的演唱一遍）

【教学理念：坚持以人为本，遵循学生认知规律和教育教学规律。根据不同年龄段学生的身心发展特点，贴近学生的生活经验和思维特点，合理安排音乐教学中的每一个环节，做到有的放矢。开发学生思维，调动学生主动参与、分析、感受、体验，把乐理知识、音乐技能掌

握、学习音乐兴趣融入教学之中。教学要点明确，学生有思考、展示的空间。学歌唱谱，突出重点，不带唱，尽量与琴声吻合。努力培养学生学习音乐的习惯，关注学生唱歌情感和演唱方法，为以后学习音乐、享受音乐打下良好基础。】

三、鼓励创新，创编表演

1、情感交流，谈话导入。

▲ 同学们，刚才你们演唱的很好！欢快活泼舒缓的情感表现出来了，真不错！如果我们能把这音乐添加一些打击乐器为歌曲伴奏，效果会更好，更有一番情趣！更令人回味无穷！

2、出示打击乐器，指导使用方法。

▲ 在民间戏曲演出中，不是有锣鼓钹打击敲击起音作为开场白？今天，我们也为我们所学的歌曲用锣鼓钹作为前奏伴奏起音，同学们好不好？看节奏： X X X ︱ X 0 ︱ X X X ︱ X X ︱ X X X X ︱ X 0 ︱ X X X X ︱ X 0 ︱ 咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚 咚 咚咚 咚咚 咚 咚咚咚咚 咚 5 5 3 4 ︳5 0 ︳5 5 3 4 ︳5 0 ︳ ● 锣鼓钹演奏。（请三位同学上台使用锣鼓钹，其余同学演唱歌曲）

▲ 刚才同学们演奏演唱得很好！你知道我们前面还学过那些打击乐器？

3、点击课件播放打击乐节奏图示。

碰 铃： X — ︳ X — ︳

沙 锤： 0 X X X ︳0 X X X ︳

铃 鼓： X X X X ︳ X 0 ︳

双响筒： X X X X ︳ X 0 ︳（双响筒左敲四下右敲一下）

要 求：1、每人都手持一种打击乐器，按类别分组站好队形。

2、看图示节奏敲击、动作，边听音乐边演奏边演唱。

3、手拿锣鼓钹的为歌曲前奏起音，歌曲中你可以任选一种你喜欢的伴奏。

4、按分工和要求，完整地演奏演唱。

【教学理念：音乐课是实践性很强的教学活动。此教学设计操作，鼓励学生积极参与探究与创造，激发了学生的创造性思维，与众不同的演奏演唱表演形式。让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力。发挥了他们好动好表演的个性特长，加强了课堂上学生的互动，培养了学生的合作能力，培养了学生对音乐的节奏感和音乐感。】

四、拓展延伸，完美结课

1、归纳，鼓励，延伸。

▲ 今天，我们学习了这首歌曲，同学们表现的很好！充分表达了你们对课间十分钟的喜爱。老师相信，同学们一定能利用好最宝贵的十分钟。

接下来，老师想与你们一起分享一首歌曲，歌曲的名字也是一样，因为他们的作者一样，只是在旋律上发生了变化，我们快来欣赏吧！

● 点击播放MTV视频。（王雪晶演唱的视频）

2、完美结课。

▲ 同学们，下课时间快到了，真正属于你们的快乐十分钟又来了！最后，随着歌曲的范唱，再用歌声来表达一下你们的情感吧！

● 轻声播放歌曲，按组有秩序地离开教室。

【教学理念：音乐审美，音乐情感，音乐感受，要贯串于整个音乐教学过程，因而结课也要起着画龙点睛的作用，升华主题，完美音乐课堂。本课教学歌曲旋律本身是欢快轻盈抒情，因此要让音乐课堂充满欢乐的气氛，使学生有着美好的回忆。优美的旋律、欢快的音乐课堂，才能让学生回味无穷，才能让学生喜欢音乐，才能使学生对唱歌教学不感到乏味。结束几句简短的

话语，几秒钟的美妙音乐声，使学生对音乐产生了共鸣。】

【综合思考与反思】

1、教学目标的确定

一节课上什么内容？要运行那些教学手段？教学任务能否完成？作为教学者要心中有数，目标要明确。我这节课在教学目标上定了四个方面。根据我校的教学资源和学生的实际情况，我认为这节课的教学目标设定是符合的可行的。

教学目标不要过大过高，或脱离实际，或违背教育教学原则，或夸大陈词滥调，那是没价值的，无意义的，行不通的。

2、教学设计要实用，可操作性

教学设计所描述的教学步骤、教学环节、教学方法、教学活动，陈述要清楚，层次要分明，既不能过简单也不能过繁琐，要有实用使用价值，实践起来便于操作。本案例设计教学过程从四个方面着手，每一部分都是按照音乐新课程标准的教学理念去构思设想的。教学过程中的每个步骤每个环节，都是一步扣一步，上下连接紧凑，紧紧抓住围绕教学主题进行教学。从开始导入新课到教学新课及编创活动又到结束本课的始终，教学语言精练，情感丰富。音乐课堂活跃，完全调动了学生的积极性，学生主动参与到音乐课堂。

3、灵活运用教学方法

在音乐教学中，那种人为的、固定不变的模式，呆板陈旧的方法，传统的教法，单调枯燥的学法，注定要使学生久而生厌，继而失去学习的兴趣。本案例在运用教学方法上也有许多亮点，教学方法新颖。如创设情境、激发情趣、情感交流、课件展示、要求明确、动脑思考、鼓励性语言、创造性演奏演唱等等，都是本案例的优越。

但在教学实践中，使用锣鼓钹一组的同学突然问起老师“我们不按你的要求去伴奏行吗？” 当时我不加思索回答不行。这种草率回答学生的方法在教学中要尽量避免，要正确对待学生的质疑。

4、课堂教学评价

这堂音乐课，从学生的角度看，我认为他们学习兴致很高，学习积极性调动起来了。积极动脑思考，回答问题热烈。积极配合老师教学，模唱、唱歌、听琴声、打击乐器伴奏，用自己创造的某些舞姿动作跟随着歌曲旋律律动，真的有一番情趣！学生喜欢这堂音乐课。从老师的角度看，教学者轻松自然，课件准备充分，或点击课件，或弹琴，或和学生交流，教学重轻主次分明，课堂气氛浓厚。但在教学中忽略了学生与学生的评价，这有待于今后的教学中不断改进。

5、尊重教学者的劳动

音乐教学者要上好一节课，要写好一篇教案，要弹好一首曲调，不知要花费多少心血。准备一节课，课前要专研教材、吃透教材、熟悉教材，要编写教案，要在钢琴下弹奏练习所教学的歌曲，又要准备好教具，还要下载些教学资料，如果要在多媒体教学，又还要制作好课件。前前后后的时间累计起来算一下有多长？你说音乐教学工作者够辛苦吗？所以我们要尊重教学者的劳动，敬重教学者的辛苦！

撰写此教学设计的确花了不少时间，但我觉得没有白白浪费时间，在教学实践中学生完全能够接受，教学实践证明同学们喜欢这堂音乐课。教学效果出乎意料，令人满意！这就是劳动者的结晶。

四年级音乐哦十分钟教案篇二：哦十分钟教案1

《哦，十分钟》教案

教学目标：1、准确有感情的演唱歌曲《哦，十分钟》。

2、学习通过音乐的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

3、通过本课学习，激发学生学习音乐的兴趣。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。 教学难点：演唱切分音是节奏要准确。

教具：课件、电子琴、跳绳、悠悠球、沙包等。

一、 组织教学

1、 师生问好

2、 发生练习

二、 导入

师：同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢做什么游戏？

1、 师总结：同学们的活动真是各种各样，课间里，同学们不仅能得到休息、放松，还可以做自己喜欢的游戏，真是丰富多彩。今天我们就来学习一首关于课间活动的歌曲，是什么歌曲呢？出示题目《哦，十分钟》。

2、 欣赏歌曲《哦，十分钟》。

师问：歌曲带给你什么样的心情？（欢快、活泼）

我们要用什么样的心情演唱？（欢快、活泼）

3、（1）、按节奏读旋律：2／4 55 34| 5 0 ||（课件）

（2）、在书中找出刚学过的旋律，出现几次？

4、跟老师学唱曲谱（第一段前半部分）。（老师唱一句，学生唱一句）

5、自己跟曲谱填词唱。（教师纠正不足）

6、学习带休止符的切分节奏： x

7、学唱歌曲下半部分曲谱。（提示带休止符的切分节奏的演唱）

8、自己填词唱。

9、完整的演唱歌曲第一段。

10、自学第二段，找出两段的不同。

11、完整的演唱歌曲。

12、分组练唱

13、师：同学们，歌曲学完了，现在老师想请同学们来做一下你们在课间做过的活动，亲身感受一下当时高兴的心情。

14、同学们表演的太好了，让我们再次伴着歌声重温一下我们课间活动的场面吧。（欣赏课件）。

三、教师总结：同学们，铃声响了，属于我们大家的十分钟真正的到来了，让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。

陈 香 《哦，十分钟》教案

四年级音乐哦十分钟教案篇三：哦十分钟教学设计

《快乐的课间》教学设计

教学内容：歌曲《哦十分钟》

教学目标：

1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。

2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。

教学的重、难点：

1、准确地、有感情的演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。

2、学唱第1，2小节的曲调

3、准确演唱两处切分音 0 4 3

教学过程：

一、组织教学

1、听着歌声进入音乐教室。

2、师生问好！

３、发声练习。

二．谈话导入：

1． 师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？我相信在坐的每个同学们都喜欢这十

分钟，你们瞧，咱们学校的同学在这课间十分钟里都做些什么？ 观看录象片段，背景音乐

《哦，十分钟》

2． 师：是不是看到熟悉的同学们了，老师似乎也看到了几张熟悉的面孔，采访一两个学

生，问问在课间十分钟里你们都在做什么？ （跳皮筋）师：今天老师把皮筋也请进了课堂，

接下来，请一组同学到前面展示一下你们的课间活动。生展示。师：在课间十分钟里，你的

心情是怎么样？

三．学唱歌曲

1．师：快乐的课间十分钟来到时，我们会由衷的发出一声感叹：哦，十分钟！ 出示旋律：6 —︱ 4 6 ︱ 5 5 ︱ 5—︱

哦 十 分 钟

4 —︱ 2 4 ︱ 3 3 ︱ 3—︱

哦 十 分 钟

师：谁能唱唱第一句旋律？师弹生唱

师指导 ：注意“哦”的口型，一字多音要唱的连贯、圆润。

师范唱，学生模唱。

再唱唱第2句旋律，同上

2． 师：让我们听听这些小伙伴们发自内心的呼唤吧。

欣赏歌曲《哦，十分钟》

3． 师：请咱们班同学按节奏念念这首童谣，出示歌曲《哦，十分钟》前半部分两段歌词

生齐念

4． 师: 老师小时侯也特别的喜欢玩跳皮筋，我想重温一下儿时的回忆，请大家念念这首童谣，老师来跳跳皮筋，能满足我这小小的愿望吗？如果你喜欢跳皮筋喜欢这课间十分钟，那

就请你念出高兴的语气。 师跳生念

5． 师：刚才大家都是用语言方式来抒发了自己的感情，现在老师再用音乐的方式来抒发一

下我对这“十分钟”的感情。请大家轻声拍手为我伴奏好吗？出示前半部分歌曲的歌谱 师弹琴唱歌谱，生拍手聆听。

6． 师：你们能跟着钢琴唱唱第一句旋律吗？ 生跟师一起来唱唱。

7． 师：这句旋律一共出现了几次？最后两小节的旋律也特别简单，你们能试着唱唱吗？ 现在你们来唱这些旋律，难的就交给老师来唱吧 8． 师：这两小节（第5，6小节）里的四个音你能模唱一下吗？师用手势带学生唱唱 师生继续对唱 。

9． 交换旋律再演唱一遍 连唱

10． 师：有信心把童谣加进去唱唱吗？

11． 在师钢琴范奏带领下，引导学生们唱准歌词。

12． 出示歌谱，师直接指出最后两句旋律，是本首歌曲中最难的

师范唱，生模唱 师提示“0 4 3 ” 空拍处

师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范） 回忆“切分音”

13． 教师伴奏 学生连唱下半部分歌曲

14． 跟琴完整的演唱歌曲 15． 跟录音完整演唱歌曲

五．随音乐做游戏,感受“课间”快乐

师：音乐给我们带来了欢乐，课间活动也给予了我们快乐，让我们合着音乐节拍做游戏，体验快乐课间 激发情绪：老师发给各组跳绳，皮筋等游戏用具

1． 学生按自己爱好分为跳绳组,皮筋组,打花巴掌组，唱歌组。

2． 小组配合 练习按音乐节拍做游戏

3． 听音乐做游戏开始 即综合展示

六．课堂小结 师大家都知道，我们的上课40分钟是十分重要的，要集中注意力。其实下课10分钟也同样的宝贵，因为只有休息好、放松好了，才能使下节课精神更集中。同学们，现在属于你们的真正课间十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受大家轻松、愉快的十分钟吧！

四年级音乐哦十分钟教案篇四：人音版四年级音乐《哦,十分钟》教案

《哦，十分钟》教案

[授课年级] 四年级

[教材分析]

歌曲是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲。

歌曲通过形象的语言描写了孩子们平日课间十分钟的真实情景，曲调活泼、欢快、生动，表现了孩子们在学习后自由欢快的心情。第一段节奏紧凑，曲调反复出现“ XX XX | X 0| ”这一节奏型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的真实写照。第二段音调转为抒情，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎。

[教学目标]

⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

⒉能力目标：学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力。

3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。

[教学重点]

重点：准确地演唱歌曲《哦，十分钟》

[教学难点]

掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。

教学过程：

一、导入

师：同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏呢？

生：回答各种游戏

二、新授

（一）初听全曲，整体感受歌曲情绪

1、 师：哇，同学们的课间活动真是丰富多彩啊，老师都很羡慕，现在让我们一起来再感受一下。

教师播放音乐，幻灯片重现课间十分钟的景象。

师：同学们从你们刚才的表现中，我能感受到你们在课间的时候是非常愉快的。

2、 师：老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏，你们能猜猜看是什么游戏么？ 生：拍手游戏

3、拍手游戏练习

①出示节奏型 XX XXX 教师讲解要领

师：大家一起打一遍后面的节奏预备齐

②同桌互相拍打练习，边念边打

（二）复听音乐

师：刚才我们一直在听的这段音乐其实是一首歌曲它的歌名叫《哦，十分钟》，我们一起把这首歌完整的欣赏一遍在聆听的时候你可以一边听一边展开想象。（师放课件音乐）

师：听到这首歌曲你们的心情怎么样？

生：很轻松 很愉快 很开心

师：你有没有听到歌曲唱到了什么？

生：唱到下课时做的事情。

（三）再次聆听

师：你们能不能听到歌曲分为几个部分？

生:我觉得分为两个部分

师：从节奏上来看第一个部分的节奏比较紧凑第二个部分的节奏比较舒缓。我们先来看看第一个部分（放课件）

（四）学唱歌曲第一部分

① 第一、二句

师：能不能找到重复的小节？（师视其情况作指导）

师：自己唱一唱这两小节55 34 |5 0

生：自己唱

师：真棒！跟琴唱一唱预备齐（师弹琴）

师：剩下来的两个小节其实只有四个音了老师相信你们自己也能把它唱会，你可自己轻声的试试看，先唱一唱试试（师弹奏4 2|6 5|）

生：自己小声唱

师：我们跟着钢琴从头来一遍 预备齐（师弹琴）

师：加上前奏来一遍（师弹琴）

② 第三、四乐句的学习：

师：接下来我们看下面的两句，其实啊他是上面两句的变化，他们原本是差不多的，请你们先跟着琴声来感受一下为什么说是一二两句的变化。（师弹三四句） 师：跟着钢琴来试试看。（师弹琴）

合作练习：

师：现在我们来合作一下老师唱第一句你们来接第二句好吗（师弹琴演唱） 生：接下面一句

师：换一换好吗预备齐 （师弹琴）

生：唱第一句

师：唱第二句

师：一起来吧（师弹琴）

③ 整段练习：

完整演唱第一乐段。（师弹琴）

（五）歌曲第二部分的学习：

①师：第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。这里出现了歌曲中的一个难点，请同学们注意这里的小陷阱。你们觉得哪一句是你需要提醒小伙伴注意的？

生：休止符

师：最后一行有一个休止符这个休止符要空半拍有没有方法传授给大家我怎样才能把这个休止符唱准确

生：在腿上拍一下

师：我们试一试他这个方法来提醒自己啊

师：现在我相信这个旋律唱起来就更好听了预备齐(跟琴演唱一便)

生：唱 6 4 6 55 5

②讲解反复记号：

师：我们看看这里还缺少了两个符号 老师把它加上去（在谱子上加上反复记号） 师：这叫什么 反复记号表示要怎么样？ 要从头再唱一遍。

反复跳跃记号：

师：那么这个是第一房子那么证明还有第二房子 第二房子在我这呢我们来看看 他表示我们在唱第二遍的时候跳过一房子直接唱二房子 你们懂了么？ 我们一起来唱一唱好么从头开始（弹琴）

③完整演唱歌曲第二乐段。

四、歌曲创造。

师：我想知道同学们，听到下课铃声。你的心情怎么样？（引导学生用正确的情绪演唱歌曲）那给自己一点欢呼声表达出来，让我听听你们快活的叫喊。

1.带着你们这种高兴的情绪，把歌曲来一个完整的展示，最后休止符的地方。我要听到你们快活的叫喊。

2.（根据课堂完成的实际情况。可以再加深歌曲的创造环节。）引导学生对歌词进行改编。把歌词需要改编的地方。空出来，让学生去填唱。让学生自由大胆的去创造。

五、小结：

师：我们都知道课上的四十多分钟是宝贵的，其实课间十分钟也同样的宝贵，因为只有休息好才能投入到下一节课的学习当中，下课铃声响了，现在属于你们真正的课间十分钟到来了，让欢快的旋律伴随你们去享受这轻松、愉快的十分钟吧！

四年级音乐哦十分钟教案篇五：哦十分钟教案

湟中县音乐课程标准（2011版）“送教到校”教学设计 科目：音乐 年级：四年级 课题：《哦，十分钟》

时间：2012.9.13 授课教师：甘向娟

教学目标：1、在学唱歌曲过程中，激发学生学习音乐的兴趣，体验歌曲塑造的音乐形象，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉悦心情。

2、学习通过音乐的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

3、学唱歌曲《哦，十分钟》，感受不同乐段所表现的不同情绪，能够用轻盈、舒展的声音准确而有感情的演唱歌曲。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。 教学难点：演唱切分音是节奏要准确。

教具：电子琴、碰铃、双响筒等。

教学过程：

一、导入

1、师：同学们，请大家说说在学校里最快乐的事情是什么？请大家来说说你的课间十分钟都在做什么。

2、猜一猜

拍皮球：X X | X X |

跳绳： XX XX| XX XX|

二、 新授歌曲：（揭示课题：《哦，十分钟》）

（一） 初听歌曲

思考：

1.歌曲讲述了什么内容？

2. 我们要用什么样的情绪演唱？（欢快、活泼）

（二）学唱歌曲

1、找旋律：2／4 55 34| 5 0 ||出现几次？用*标出来。

2、节奏练习：2／4 ａ、

ｂ、XX XX| X - ||

ｃ、XX X XX|X X ||

ｄ、0 X X | X XX ||

3、打拍子读歌词。

4、学唱歌曲（师弹谱，生唱词。）

5、多种形式唱（分组唱、男女长、独唱等）

6、用打击乐器为歌曲伴奏。

（三）游戏歌唱，边唱边做课间游戏。

三、我是小小音乐家

1、创编1——2小节节奏和旋律。

四、教师总结：同学们，铃声响了，属于大家的十分钟真正的到来了，让我们一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。

比较不同

四年级音乐哦十分钟教案篇六：哦十分钟教案

教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。

第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十

分钟的由衷欢迎。

教学目标：

1、 准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》

2、 学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。

3、 通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的情绪。

教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。

教学准备：多媒体 课件 钢琴 课堂乐器。

教学过程：

一、组织教学

1、 听音乐进教室《课间十分钟》

2、 师生问好

二、导入新课

1、出示课题：哦，十分钟

师：那么，看到这个几个字你想到了什么？-------（课间十分钟）

你在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。

（设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一为学生能很好的融

入课堂，参与到课中来。）

师：有了这么丰富的课间活动，你的心情怎样？

2、请你带着这样的心情来读一读这个题目。

师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？

3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。

（设计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情

绪。）

师：看了这么多活动的场面，你觉得他们的课间活动怎样？

三、 歌曲教学

师：上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首

歌，唱的就是这课间的十分钟。

1、（播放《哦，十分钟》音乐）

师：这首歌的情绪怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢？

2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。（1、注意反复记号。2、注意按节奏 念歌词）

请你听老师来念一念，学生模仿。

3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。

4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着老师的琴声唱唱看吧。（学

生第一遍演唱，出现的错误需听出来）

5、师：同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了，现在，老师也很想来唱一唱，请你认真地听，

听听看你哪里和老师唱的不一样，觉得哪里比较难唱的。

（设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以提高学生学

习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐的习惯。）

6、师范唱，学生提出难点：（课件出示）

1）、前八后十六节奏以及两句的音高。

2）、切分节奏的休止：0××××××××0

7、现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词，看看这几个难点解决了没有。（巩固难点，加入第

二段歌词。）

8、处理歌曲：

师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师

呢？

9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。（四小节四小节对唱，第二段对换）

（设计意图：下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生都经历过这个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。所以，跟老师一

起来唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐。）

四、器乐伴奏

1、师：老师手里有几件乐器，请每个小组选择一件乐器来讨论一下怎样给歌曲伴奏呢？

2、学生自由讨论，成果展示。（简单的能合上歌曲的节奏就可以）

（铃鼓，沙球，碰铃，串铃等等）

师：没有拿到乐器的同学也不要遗憾，其实我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，

一起为这首歌伴奏。

（设计意图：课堂乐器在本堂课的教学中只是辅助的作用，旨在引导学生，利用自己身边的任何物

品来打击节奏为歌曲伴奏，培养学生的创造性。）

五、拓展：

每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们

再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。

六、小结：

师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。你认为什么样的课间十分钟最有意义呢？

师：现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟

吧。

（学生边听边唱《哦，十分钟》离开教室。）

四年级音乐哦十分钟教案篇七：哦十分钟教案

《 哦，十分钟！ 》 教案

四年级音乐哦十分钟教案篇八：四年级上册音乐《哦,十分钟》教案

《哦，十分钟》教案

普集镇袭家小学

高迪 2011．10

教学目标：

1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》。

2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。 3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。 教学难点：演唱切分音时节奏要准确。 教具准备：电子琴 多媒体课件 教学过程： 一．组织教学

听音乐进教室（哦，十分钟伴奏） 二．谈话导入：

师：同学们，你们喜欢课间十分钟吗？采访一两个学生，问问在课间十分钟里，他们都干什么？老师带来了歌曲《哦，十分钟》，我们来听听歌里的同学们课间十分钟都喜欢干什么？ 三、欣赏歌曲

1.初听音乐，带着老师的问题，课间十分钟都干了些什么？心情怎么样？

2.复听音乐，找到反复跳跃记号，师讲解并作出示范。

3.跟着音乐带上自己的情绪小声跟唱，同时找出自己喜欢的乐句共同分享。 四．学唱歌曲

1、师请几个同学说出自己喜欢的乐句，弹琴与大家一起学唱。

2、从第一句开始学唱

师：你们能跟着钢琴唱唱第一句旋律吗？ 生跟师一起来唱唱。

3．师：这句旋律一共出现了几次？最后两小节的旋律也特别简单，你们能试着唱唱吗？

现在你们来唱这些旋律，难的就交给老师来唱吧

4． 师：这两小节（第5，6小节）里的四个音你能模唱一下吗？师用手势带学生唱唱

5． 师生交换旋律再演唱一遍 6. 跟老师琴声学唱全曲

7．出示歌谱，师直接指出最后两句旋律，是本首歌曲中最难的 师范唱，生模唱

师提示“0 4 3 ” 空拍处

教师弹奏旋律 学生用手指点手心（按节奏） 8． 跟钢琴完整的演唱歌曲 9． 跟录音完整演唱歌曲 五、表演歌曲 男女生分段表演 六．课堂小结

师：同学们，现在属于你们的真正课间十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受大家轻松、愉快的十分钟吧！ 七．在音乐声中出教室

四年级音乐哦十分钟教案篇九：四年级音乐《哦,十分钟》教案

xxx小学授课计划（二）

四年级音乐哦十分钟教案篇十：《哦,十分钟》教案

人音版第七册《哦，十分钟》教案

教学目标：

1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。

2．能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。

教学难点：准确演唱两处切分音 04 3 、 0 4 3

教学过程：

一．组织教学

师生在《哦，十分钟》的音乐伴奏中问好。

二．导入：

1．师：同学们，当你看到这几个字时你想到了什么？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？你都做些什么？

2．师：刚才大家都用语言表达了这十分钟里快乐的心情，现在老师要用音乐来抒发一下对这“十分钟”的感情，请大家轻声拍手为我伴奏好吗？（教师范唱初步整体感受歌曲）

3．师：你们觉得老师歌声能表现出你们课间高兴的心情吗？你想不想用歌声来表达高兴的心情？那我们就一起来学习歌曲《哦，十分钟！》

三．学习歌曲

（一）曲谱视唱与模唱

1师：谁能视唱出这两小节旋律，（用课件出示两小节乐谱 55 34 5 0 ）请同学们在歌曲中找出这两小节的旋律出现了几次？（四次）

2我们来做一个谱子接唱的游戏，当歌曲中出现这两小节的旋律时同学们挥手视

唱，其余的部分老师来唱。（使学生感受到了A段旋律，为视唱做好铺垫） 3谁能来唱老师的部分，就跟老师一起来唱。（很顺利的完成视唱教学）

4老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律，解决难点处切分节奏（学生用手指点手心，采用说空——默念空——心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。）

5用视唱和模唱相结合的方法熟悉完整的歌曲旋律。

（二）歌曲填词

1．师：我们来进行填词比赛，女生A段，男生B段， 要注意聆听看哪组最准确！请同学们独自练习。

2．教师伴奏 ， 学生有感情地演唱 （师生共同找出问题及时纠正）

3．师生完整演唱歌曲，分析：我们用什么样的声音来表现歌曲的情绪呢？（A段轻快、跳跃，B段抒情）

4．随伴奏有感情的表现歌曲（看课件）

（三）创造表现

1．分小组创编 ，可按音乐节拍做游戏，舞蹈等各种活动，

2.分组表演，听音乐表演，其余同学给演唱，评出最佳表演小组。

（四）口风琴演奏

1．分组练习A段，骨干同学弹奏主旋律，其余同学做伴奏。

2．演奏表演

（五）小结

师：同学们，现在属于你们的快乐的真正可见十分钟来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！

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