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八年级地理湘教版上册《工业》教案篇一：湘教版八年级地理上册教案-第一章中国的主要产业-工业
第一章 中国的主要产业
第二节 工业 第
个教案
教学目标：
1、理解工业在国民经济中的主导地位。
2、了解建国以来中国工业增长速度较快，门类较齐全，布局日趋
合理。认识新中国工业发展的巨大成就，增强民族自豪感，树立民族自信心。
3、学会运用示意图、统计图以及其他图表资料来分析和总结我国
工业的发展状况及其分布情况。
4、了解基础工业的概念，并掌握重要基础工业――能源工业、钢
铁工业、机械工业、纺织工业的分布及其影响因素 。
教学指导：
在“工业”一节的教学过程中，让学生联系生活、联系实际要贯穿始终。只有这样，学生在学习过程中才会趣味盎然，不至于枯燥乏味。如在讲述工业“较高的增长速度”时，既要有详实的数据统计，又要让学生以现实生活中的真切感受来印证。要组织学生参观附近的工厂，了解一些工业生产的流程，感受工业生产的氛围。
新课导人：
方案①：同学们，通过“农业”的学习，我们已经知道农业给人们提供了基本生存保障。但大家试想：如果只有农业，人们的生活将会怎样？（学生的答案会有多样，教师要从多方面引导学生思考。）对，一个国家的国民经济光靠农业是远远不够的，其他产业部门，如工业、交通、商业等都必须大力发展，尤其是工业，它是国民经济的主导产业。下面让我们开始学习“工业”。 方案②：在屏幕上依次展示一些工业产品的图片：书本、纸张、文具、锅、碗、菜刀。瓷砖、彩电、洗衣机、化肥、收割机、投影仪、计算机、玻璃、水泥板、汽车、军舰、战斗机„„提问：同学们，上面展示的这些物品，与我们的学习和生活、工农业生产、国家建设、国防安全关系十分密切，你们知道它们是由哪一产业部门生产的吗？（学生回答：工——用；（3）显然，对于交通和国防建设来说，其现代化水平同样取决于工业发展水平。因此，工业在国民经济中具有举足轻重的地位，是国民经济的主导
产业。
3．设问：由于工业生产如此重要，所以各个地区都想发展具有当地特色的工业。那么，一个地区发展工业生产时，应考虑哪些因素的影响？（启发学生联系当地实际，进行简单分析，教师进行适当补充和解释。）
1．学生活动：简述你所了解的一种工业生产的流程过程（可安排
在组织学生参观附近一工厂后进行）。结合实际，谈一谈工业生产和农业生产有什么不同。
讲述“我国工业的发展”时，可采用下述方法：
1．让学生仔细阅读课本P．11“我国主要工业产品产量的变化”图。提问：（1）从1978年到2000年，我国主要工业产品的产量增长速度怎样？（较快。）其中增长倍数最大的是什么？（彩电。）（2）从这组数据的变化中，你可得到什么结论？（近几十年来我国工业迅速发展，尤其是与人民生活密切相关的工业发展迅速，如彩电、化纤。）
2．让学生阅读教材P．11的正文。教师提出如下几个问题，让学生从课文中或结合自己的所见所闻找到答案：(1)旧中国我国工业布局有什么特点？重工业主要集中分布在什么地区？轻纺工业主要分布在哪些城市？(2）新中国成立后，我国的工业分布有什么变化？为什么？
3．教师小结：新中国成立以来，我国工业迅速发展，工业产值突飞猛进，工业部门由少到多，并最终形成了独立的、门类比较齐全的工业体系。现在我国已拥有联合国产业分类中所列的全部工业门类，我国的工业产品不仅能满足国内生产和消费的基本需要，而且许多工业产品大量出口。工业中心大量增加，遍布全国各省区；工业发展由沿海指向内地；在一些工业集中分布的地区形成区域性工业基地。工业分布的这种变化，在充分发挥地区优势的基础上，促进了全国工业的发展，由沿海到内地，由城市到农村，使我国的工业布局日趋
合理。
承转：在工业各部门中，哪些部门与工农业生产、交通运输、国防安全以及人民生活最为密切？（能源、钢铁。机械。纺织等。）
讲述“能源工业分布”时，可按以下步骤进行：
1．提问：（1）大家知道什么是能源吗？（2）在我们的生活。学习和工作中，需不需要能源呢？请举实例说明。（3）我国的现
代化建设对能源的需求如何？将来趋势怎样？为此应怎么办？（开发与节约并举。）（4）你知道哪些能源类型呢？
2．学生填图：在我国主要煤矿分布的填充图（课前准备好）上填写出我国主要的煤矿
和煤炭工业基地，了解它们的分布后思考：我国煤炭资源在分布上有什么特点？
3．讨论：根据你的所见所闻，谈谈你对开发则煤窑”的看法？
4．学生填图：在我国主要油田、天然气分布的填充图（课前准备好）上填写出我国主要的油田，了解它们的分布后思考：我国大陆上的油气资源在分布上有什么特点？
提问：我国南方的煤炭资源和油、气资源丰富吗？（不丰富。）那么，南方的能源开发应以什么能源为主呢？（水能。）我国的水能资源主要集中分布在哪些河流？为什么这些河流的上游多水能？（这些河流的上游多流经地势阶梯交界处，落差大，水流急。）
讲述“钢铁工业分布”时，可采用以下方法：
1．播放录像或展示图片：钢铁工业的生产流程、主要产品。启发学生思考：为什么说钢铁工业是一个国家非常重要的基础工业？（要点：为机械工业。建筑业等提供原材料。）
2．让学生读教材P．14“中国主要钢铁工业基地分布”图，逐一了解我国主要钢铁工业基地的名称及位置。分析它们在分布上有什么特点？（分布较为广泛，华北地区和长江流域较为集中。）
3．学生活动：完成教材P．14活动题。引发思考：上海钢铁工业基地和鞍山钢铁工业基地形成的条件相同吗？如若不同，它们的有利条件各是什么？（不同。鞍山的有利条件是附近有丰富的资源；而上海的有利条件是水陆交通便利和广阔的消费市场。）
讲述“机械工业分布”时，可采用以下方法：
1．让学生阅读教材P．15～P．16的正文。提问：大家知道什么是机械工业吗？你知道哪些产品是由机械工业制造的？机械工业在工业中的地位如何？从过去到现在，我国的机械工业发生了哪些重大变化？
2．学生读图：“中国机械工业分布”图。了解我国一些主要的机械工业中心，然后在填充图上填图巩固。
3．学生活动：教师展示一些著名机械产品的图案标志（如汽车），让学生回答它们的名称及产地。
讲述“纺织工业分布”时，可采用以下方法：
1．设问：（1）大家知道自己所穿的衣服是由什么原料通过再加工制成的吗？（棉、毛、麻、丝、化纤等。）据此，你能将纺织工业进行简单的分类吗？（2）人们在商场选购衣物时，总是对棉织产品情有独钟，这是为什么？（穿着舒适、物美价廉。）棉纺工业在整个纺织工业中的地位如何？（最重要。）
2．读“中国纺织工业分布”图，找出我国主要的纺织工业基地或纺织工业中心，熟悉它们的名称和位置。对照“中国部分经济作物分布”图，思考：（1）我国主要棉纺织工业基地与棉花产地之间存在什么关系？（接近棉花产地。）（2）这种关系又是如何形成的呢？（棉花体积膨胀，不便运输。）
八年级地理湘教版上册《工业》教案篇二：湘教版八年级地理上册教案汇编
湘教版八年级地理上册教案汇编
教研组：史地组
教 师：
目录
第一章 中国的疆域与人口 ........................................................ 2
第一节 中国的疆域（两课时） ..................................................................................................................... 2
教学过程 ................................................................................................................................................... 2
第一课时 ........................................................................................................................................... 2
第二课时 ........................................................................................................................................... 4
第二节 中国的行政区划（两课时） ......................................................................................................... 5
第三节 中国的人口（两课时） ................................................................................................................. 10
第四节 中国的民族（1课时） ................................................................................................................ 12
第二章 中国的自然环境 ............................................................ 16
第一节 中国的地形（四课时） ................................................................................................................. 16
第二节 中国的气候（四课时） ................................................................................................................. 22
第三节中国的河流（五课时） ..................................................................................................................... 29
第一课时 ................................................................................................................................................. 30
第二课时 ................................................................................................................................................. 31
滚滚长江（两课时） ............................................................................................................................. 33
第一课时 ......................................................................................................................................... 34
第二课时 ......................................................................................................................................... 36
“滔滔黄河”（一课时） ....................................................................................................................... 37
第三章 中国的自然资源 ............................................................ 42
第一节、自然资源的概况（两课时） ......................................................................................................... 42
第二节、土地资源（两课时） ..................................................................................................................... 45
第三节、中国的水资源（一课时） ............................................................................................................. 49
第四节 《中国的海洋资源》（一课时）.................................................................................................... 52
第四章 中国区域差异 .............................................................. 53
第一节 秦岭－淮河线（一课时） ............................................................................................................. 53
第二节 北方地区和南方地区（两课时） ................................................................................................. 56
第一课时 ................................................................................................................................................. 56
第二课时 ................................................................................................................................................. 57
第三节青藏地区和西北地区（两课时） ..................................................................................................... 58
第一课时 ................................................................................................................................................. 59
第二课时 ................................................................................................................................................. 60
第一章 中国的疆域与人口
第一节 中国的疆域（两课时）
1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力，
3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
中国的地理位置及优越性。
学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学用具：《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片、地球仪、世界主要国家面积比较表，世界主要大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。
二课时
教学过程
第一课时
第一章 中国的疆域和人口
第一节 中国的疆域
一、伟大的祖国
1、位于东半球和北半球 2、亚洲东部，太平洋西岸
二、辽阔的国土
1、面积960万平方千米 2、跨近50个纬度
〔导入新课〕播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。 听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
〔板书〕第一章 中国的疆域和人口
第一节 中国的疆域
一、伟大的祖国
〔投影〕“中国在地球上的位置示意图”。
（活动）读中国在世界上的位置图
我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球？
〔提问〕划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球？
〔归纳〕南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经20度和东经160度。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从南北半球来看，我国正好位于北半球。
〔活动〕指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应的位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应的位置上；在地球仪上找到中国，并用红色的胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。
（板书）1。位于东半球和北半球
（提问）观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相邻？与它们的相互位置如何？
（归纳）我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
（板书）2。亚洲东部，太平洋西岸
（提问）观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积比较，你认为中国面积是大还是小？
（展示）世界主要国家面积比较表。
（提问）读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位
（归纳）960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界领土面积最辽阔的国家之一。
（板书）二、辽阔的疆域
1.面积960万平方千米
（活动）我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？ （练习）读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。 练习1。对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域图”上，并读出它们的经、纬度。
最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。
最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。
最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。
最西：新疆帕米尔高原，经度75°E附近。
学生练习，教师巡视。
总结：北－头顶黑龙江
南－脚踩曾母暗沙
东－嘴喝两江汇合水
西－帕米尔上摆摆尾
（读图）课本3页中国的疆域图
（提问）算一算我国最南端与最北端纬度约相差多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？
（归纳）我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近寒带。
〔分组讨论〕分析我国的纬度位置对我国的经济发展有何益处。
〔归纳〕我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展农业经济提供了有利条件。
〔板书〕2、跨近50个纬度――南北气候差异显著――适宜发展多种农业经济
〔读图〕读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。
〔归纳〕我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东和最西时间相差5个小时。
〔读图〕读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。
〔提问〕夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕尔米高原各是什么景象，为什么？
〔归纳〕我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，
最东边乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西边的帕尔米高原则还是星斗满天的黑夜。
〔练习〕1、阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。
2、纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差多少千米。
〔归纳〕我国东西之间距离约为5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。
第二课时
板书设计
三、海洋和岛屿
1、东临四海一洋
2、领海和内海
3、漫长的海岸线和众多的岛屿
4、优越的海陆位置
四、陆上疆界、邻国和隔海相望的国家
〔复习提问〕我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我国纬度位置的特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？
〔新课导入〕我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。
〔板书〕三、海洋和岛屿
〔活动〕读课本图1-4
〔提问〕由北向南我国濒海的海洋分别是哪些？
〔讲述〕我国所濒临的海洋，从南至北依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界限；南海是我国面积最大，海水最深的海区。
〔板书〕1、东临四海一洋
2、领海和内海
〔承转〕我国东临辽阔的海洋，但这些海洋并不全部是我国的领海。
〔提问〕我国的领海宽度是多少海里？
〔讲述〕我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海洋，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。
请同学们在图册上找到我国的的临海和内海。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。
〔提问〕我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？
〔讲述〕我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上），沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。
〔读图〕在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。
〔板书〕3、漫长的海岸线和众多的岛屿
〔读图〕读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。
〔提问〕从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同的地方？
〔归纳〕我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国；
八年级地理湘教版上册《工业》教案篇三：湘教版八年级上册地理《中国的行政区划》教案
湘教版八年级上册地理《中国的行政区划》教学设计
【一】教材分析
通过这节课的学习，让学生明白我国34个省级行政区的名称、位置、简称及省府所在地。通过讲述台湾自古以来就是中国的领土，香港、澳门回归祖国大快人心等事实，向学生表明：维护祖国统一，领土完整，维护民族利益，是我们中华民族的传统美德，培养学生关心祖国，盼望祖国统一的情感。
本节识记的知识有：34个省级行政区的名称、简称、行政中心和位置。
理解的知识有：三级行政区的划分，特别行政区的设立。
能力培养有：教会学生掌握和运用中国政区图是本节能力培养的主线。
【二】教学目标
（一）知识与技能：
1、运用材料，了解历史上的行政区划。
2、结合地图，通过活动和竞赛，让学生了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置。
3、了解香港、澳门特别行政区的知识内容。
4、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心。
（二）过程与方法：
1、运用地图引导学生学会分析、比较、探究，获取新知。同时，培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。
2、引导学生结合自己已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。
3、教学过程贯穿师生互动为主的原则，利于学生认知规律的形成。
4、教学过程中运用多媒体辅助教学，贯穿直观性教学原则。
（三）情感态度与价值观：
通过学习本节有关内容（如台湾是我国一个省；香港和澳门已回归祖国；北京是我国的首都等），对学生进行爱国主义教育。
【三】教学重点：
我国34个省级行政区的名称、简称及分布。
【四】教学难点：
识记我国34个省级行政区的名称、简称及省府所在地在地图上的位置。
【五】教学准备：
1、课前学生了解自己户口所在地，有关香港、澳门、台湾的历史，做一幅中国政区拼图版并熟悉中国政区图的形状和方位。
2、多媒体（辅助教学）、投影仪、投影片、用吹塑纸制成的中国政区演示拼图等等。
【六】教学安排：
二节课
【七】教学过程：
第一课时
【复习提问】 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(3分钟)
上节课我们学习了中国的疆域，请问我国在世界上的位置是什么呢？我国的范围又有多大呢？（学生回答）
【导入新课】 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(1分钟)
通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个疆域十分辽阔的国家。为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，我们要进行行政区的
划分。这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划
【板书】 第二节 中国的行政区划
【讲解】 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(2分钟)
什么是行政区划呢？我们先来举个例子，比如说，我要在学校里找一位同学，你会告诉我他在某年级某班，甚至明确到第几小组第几个，之所以这样分是为了学校方便管理。一个国家也是如此，为了便于管理，也会将国土分为若干个地区，并设立若干个级别，这就是行政区。我们先来了解我国历史上的行政区划：
【板书】 一、历史上的行政区划 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(5分钟)
【组织学生阅读】
让学生阅读(“省”与“县”的由来)这一段话，然后叫一位同学起来说说他的由来。
【老师提问】
我国历史上的行政区划，对我国现行的行政区划有何影响呢？下面我们就一起来学习我国的现行行政区划：
【板书】 二、现行行政区划
【板书】 1、三级行政区划： ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(8分钟)
【启发引导】
请同学们看教科书第6页，填写自己的户口所在地。按照以下格式填写。（找几位学生将填写的结果念给全班同学听）
【出示投影片】
我国区域分为三级行政区
省(自治区、直辖市)
县(自治县、县级市)
镇(乡)
写出自己户口所在地：
【总结归纳】
我国采用的是省、县、镇三级行政区划，就像我们学校的年级、班级、小组一样。上一级区划包含若干个下一级区划。直辖市和较大的市分为区、县。我国行政区的划分，有些地方比较复杂，在填写自己的户口所在地时，要从当地的实际出发，例如：家住大城市的就没有县、镇两级，而是区、街道；在有自治州的地方，行政区划是四级，即省(自治区)、自治州、县(自治县、县级市)、镇(乡、民族乡)；在市管理县的地方，行政区划也是四级，即省(自治区)、市、县、镇(乡)。除此以外，国家根据特殊需要，还可以设立特别行政区。
【板书】 2、特别行政区的设立：┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(5分钟)
【教师提问】
同学们知道我国政府何时收回了香港和澳门的吗？(学生回答)
【教师讲解】
遵照邓小平同志提出的“一国两制”的伟大构想，1997年7月1日，我国政府对香港恢复行使主权，设立香港特别行政区；1999年12月20日，澳门回归祖国，并设立澳门特别行政区。
【转折过渡】
行政区划对于一个国家来说是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会应用到，更是我们学习中国地理的基础。在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区，在今后的学习中经常用到。下面我们就来学习省级行政区的名称和位置：
【板书】 3、34个省级行政单位： ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(20分钟)
【拼图讲解】
教师按照课本第7页的顺序，用吹塑纸制成的中国政区演示拼图，完成中国政区图。（学生在教师拼出某个省的同时，在课本的“中国行政区简图”上找出这个省的名称及位置）
【组织拼图游戏】
学生在课前按教师所布置的作业做一幅中国政区拼图版，并熟悉各省级行政区的形状和方位，课堂上以小组为单位做拼图游戏，使学生能够在尽量短的时间内完成中国政区图的拼图游戏，然后进行评比以鼓励学生学习的积极性。按所用时间的多少及正确率评出优胜者。(全班分六小组，每小组八位同学)
【教师提问】
你认为我国的省级行政单位可分为几种呢？每一种的数量是多少呢？
（学生讨论、回答）
【教师总结】
我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、香港、澳门两个特别行政区，总计34个省级行政单位，北京是我们伟大祖国的首都。台湾是我国不可分割的神圣领土。
【教师提问】
同学们能不能想办法来记住这些名称呢？（学生讨论、回答）
【教师总结】
中国省级行政区顺口溜：
两湖两广两河山，四市四江福吉安；
云贵川内青藏新，陕甘两宁加海南；
港澳是我好河山，台归之日盼团圆。
A、对照中国政区图，找出中国的34个省级行政单位
B、按照地理方位，熟悉34个省级行政区的位置及行政中心名称。
【转折过渡】
下面我们就通过一组竞赛游戏来记住34个省级行政区的名称和位置，先给同学们几分钟的时间来熟悉这些省区。(可以围绕着这几个区域去记①东北三省 ②北部边疆 ③西北地区 ④黄河中下游 ⑤长江中下游大致以长江为界 ⑥南部沿海 ⑦西南地区)
【组织学生竞赛】
竞赛以小组为单位计分，前四轮各小组派一名代表回答问题，答对者加十分，答错不扣分。最后一轮为抢答题，答对者加十分，答错者扣十分。最后，得分高者胜出。(用多媒体投影中国政区区划拼图版拼图游戏)
第一轮：教师在中国政区区划拼图游戏上，任意点键四个省区，请学生回答它们的名称。 第二轮：教师任意说出四个省区的名称，请学生将相应的省区图块从政区图上取下来。 第三轮：教师任意点键四个省区图块，请学生根据图块的形状和大小判断各是哪一个省区。 第四轮：教师任意说出四个省区的名称，请学生将图块拖回政区图上相应的位置上。
第五轮：教师利用省区的特点提问：如：与广东省相邻的有哪些省区？黄河的入海口位于哪个省区？长江发源于哪个省区？与俄罗斯相邻的省区有哪些？等等
附：①位置最东、最西、最南、最北的省区：黑龙江、新疆、海南、黑龙江
②邻国最多的省区：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、 印)
③相邻省区最多的省区：内蒙古(黑、吉、辽、冀、晋、陕、宁、甘)
④面积最大和最小的直辖市：重庆、上海
⑤人口最多和最少的省区：河南、西藏
⑥人口最多和最少的直辖市：重庆、天津
⑦人口密度最大和最小的省区：江苏、西藏
⑧民族最多的省区：云南
⑨经济特区最多的省区：广东(深圳、珠海、汕头)
【教师简评竞赛结果】
略。得分高者胜出。
【教师总结归纳】
中国34个省级行政单位的全称、简称、行政中心，位置轮廓是本章学习的重点，也是难点，也是进一步学习中国地理的基础。这一问题涉及的知识点很多，涉及地名很多，记忆非常困难，为此大家在学习的过程中要采取多种记忆方法来强化记忆。
比如：1）划区记忆，把34个省级行政单位划分为几个区来记忆。我们一般把它们分为七个大区。
可以围绕着这七个区域去记：
①东北三省：黑龙江、吉林、辽宁；
②北部边疆：内蒙古自治区；
③西北地区：陕西、甘肃、宁夏回族自治区、青海、新疆维吾尔自治区；
④黄河中下游：山东对山西、河北对河南、北京对天津；
⑤长江中下游大致以长江为界，可以有下图帮助记忆：长江中下游大致以长江为界，可以这样记忆：北岸有湖北、安徽、江苏，南岸有湖南，江西，上海。
⑥南部沿海：福建对台湾、广东对海南、香港对澳门、广西壮族自治区；
⑦西南地区：四川、重庆、云南、贵州、西藏自治区。
2)分类记忆：如四个直辖市的名称、五个自治区的名称、领土四端的省区
3)按照一定的线索、方位记忆。如自北向南的临海省区、逆时针方向有陆上邻国的省区、北回归线穿过的省区、100ºE经线穿过的省区等等
4)形象记忆、歌诀记忆等等
【课堂小结】 ┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(1分钟)
这节课我们学习了中国的行政区划，了解了中国三级行政区划的设立。重点学习了34个省级行政单位的名称和位置分布，希望同学们下课以后对照地图记住这些内容。
【转折过渡】
我们有的同学除了有自己的大名之外，还有一个小名。各个省区也有自己的小名，我们称为省区的简称。这是我们下节课所要学习的内容——各省级行政单位的简称和行政中心。课后，你们去看一看教科书中“省级行政单位的名称、简称和行政中心”表，思考这些简称是怎么得出来的，是否可以找到记忆方法呢？下节课我们一起去探究。
八年级地理湘教版上册《工业》教案篇四：初中地理湘教版八年级上册教学案
八年级地理上册第一章第一节
《中国的疆域》
教学目标：
1、掌握我国的纬度位置和海陆位置的特点，学会分析我国地理位置的优越性。
2、知道我国的陆疆和陆上邻国、海疆与濒临的海洋及海上邻国；了解我国的临海和内海、半岛、岛屿；知道我国的四至点，能够量算我国领土南北段之间、东西段之间的距离。
教学重点：掌握我国的位置，叙述我国位置的优越性，并说出我国疆域辽阔的表现。 教学难点：学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学方法：自主学习、比较分析、读图析图、联系实际、合作探究等教学方法。 教学准备：地理图片资料、地理材料、多媒体课件 教学过程： 一、情境导入
方案一：播放歌曲《歌唱祖国》，在优美雄壮的歌声中引入中国地理的学习。 方案二：由东南亚国家对我国南海存在争议、蚕食我国领土等问题引入本课。
方案三：出示祖国大好河山与改革开放以来日新月异的城市建设、祖国各行各业成就（青藏铁路建设、嫦娥升空、建国60年大庆、京沪高铁顺利运行）等图片。同学们，看到这些图片，你有什么感受？（让学生谈对祖国的感受，激发学生对祖国的热爱之情，并积极投入到中国地理的学习中去。）我们的祖国太美了，她的变化太大了！我们要了解自己的祖国，从现在开始，我们开始学习中国地理，这一节来学习中国的疆域。
二、自主学习 合作探究 自主学习任务一：
1、读世界政区图，在图中画出赤道、20°w,160°E经线，看一看我国位于南北半球和东西半球中的那一半球？ 2、填下表：
小组交流：海陆位置和纬度位置的优越性
教师点拨:1、中国海陆位置相对于日本、蒙古的优越性。2、中国纬度位置相对于巴西、俄罗斯的优越性。 答案：
任务
二：
了解中国疆域辽阔的表现（学生自主完成以下问题）
1、看课本、地图找中国的四至点，看各位于什么省区，学生讨论—完成P3页活动题。
教师点拨：我国东西两端经度相差60多度，跨5个时区。我国南北两端跨纬度49度，我国领土大部分位于北温带。由于以上的差别造成了同一时刻景观的差异。
3、活动竞赛一：看课本P5、P6页在中国地图中填出以下地理事物(北京
四海一样——渤海、黄海、东海、南海、太平洋 两个内海——渤海、琼州海峡 半岛——山东半岛、辽东半岛 岛屿——台湾岛、海南岛、崇明岛 陆上疆界 海岸线）学生准备2——3分钟进行活动，活动结束后教师评出最快、最准的三位同学进行表扬。
4、活动竞赛二:3分钟准备识记陆上14个接壤的国家（俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、不丹、尼泊尔、缅甸、老挝、越南、朝鲜）隔海相望的6个国家（韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚），而后让学生指图说出。教师作出评价 答案：
1、黑龙江省、黑龙江省、新疆维吾尔自治区、海南省。
活动1、我国东西两端经度相差60多度，跨5个时区，东西差个小时。2、东部时间早于西部 3、我
国南北两端跨纬度49度，我国领土大部分位于北温带，少部分位于回归线以南，没有寒带。4、北方黑龙江冰天雪地时，海南岛一是春耕时节。 三、学以致用、拓展延伸 看材料，想问题：
材料：春节快要到了，哈尔滨下了一场大雪，虽然很冷，但还有好多人准备去滑雪。而在广州，人们则忙碌着逛迎春街花卉展，准备买鲜花来装点节日的气氛。
以上材料说明了我国南北部的什么差异？ 原因是什么？ 答案：说明我国南北自然景观差异，原因是由于南北纬度相差近50度。 四、总结梳理 归纳方法
本节课供学习了两大问题:一是中国的位置及优越性，二是中国疆域辽阔的表现。对于一个国家优越性的学习应学会比较法即发现两国相同点和不同点，关键要找到优于别国的哪方面，通过比较即能一清二楚分辨。
五、巩固练习、达标检测
1、关于我国地理位置的正确叙述是 （ ） A．我国领土的最北端和最东端都位于黑龙江省境内 B．位于北半球，在亚洲的东部，西临太平洋 C．北回归线穿过我国南部，北极圈穿过我国北部
D．从经度来看，我国全属东经度，从纬度来看，我国大部分属低纬度
2、有关我国邻国的正确叙述是（ ）
A．位于东南亚地区的越南、老挝和泰国是我国的陆上邻国
B．位于我国东部与我国隔海相望的国家有朝鲜、韩国和日本 C．与我国隔海相望的6个国家中纬度最高的是日本 D．与越南相邻的省级行政区有广东省和广西壮族自治区
3 、纬度相差1°之间的（经线）距约为110千米，基本符合我国疆界最北端和 最南端距离的一组是（ ）
A、4800千米 B、5200千米 C、5500千米 D、5800千米 4、在下列数字与地理事物之间连线：
①18000多千米 A.我国陆上国界线长 ②960万平方千米 B.我国大陆海岸线长 ③6500多个 C.我国陆地总面积
④20000多千米 D.我国面积在500平方米以上的岛屿数 5、读图，完成下列各项要求：
(1)填出图中数字所代表的我国邻海、岛屿名称
① _____ __(邻海) ② ____________ (邻海) ③ ________(邻海) ④ ____________ (岛屿)
(2)填出图中字母所代表的陆上邻国和隔海相望的 国家： A ______
B_________
C
D__________ F_________.
（3)发表意见 2011年上半年开始，东南亚越南、菲律宾等国家
关于我国某海主权问题发生争议。对此回答问题。材料中说的是那一海域? 你对此如何看待这个问题？ 答案:1、A 2、C 3、C
4、①18000
多千米 A.我国陆上国界线长 ②960万平方千米 B.我国大陆海岸线长 ③6500多个 C.我国陆地总面积
④20000多千米 D.我国面积在500平方米以上的岛屿数 5、（1）① 黄海 ② 东海 ③ 南海 ④ 台湾岛 （2）A 俄罗斯 B蒙古 C 哈萨克斯坦 D 印度 E 缅甸 F菲律宾 (3) 南海 南海是我国的领土，别国不可侵犯。 六、板书设计中国的位置 海陆位置——优越性
经纬度位置——优越性 中国的四至 中国疆域辽阔的表现四海一样 两内海 三大岛
陆疆——陆上接壤的国家 海疆——隔海相望的国家 七、教学反思： 学后反思：
1、我学习后的总体评价（很好、较好、一般、较差）
2、我学到的主要知识和技能：__________________________________________________ 3、我学会的主要方法：________________________________________
4、我还存在的疑难问题是：____________________________________________________
教后反思：
八年级地理上册第一章第二节
《中国的行政区划》
教学目标
1、了解我国现行的三级行政区划，记住全国34个省级行政单位的名称、简称、行政中心和位置 2、培养阅读并使用中国行政地图的能力和学生的地理记忆能力，能在中国行政地图上填注我国34个省级行政区的名称、简称和行政中心 教学方法
通过探究活动导入，利用课件展示讲解我国省级行政区的名称和空间分布，再结合“猜谜”、“找邻居”、“拼图”等活动对学习的知识加以巩固。 教学重难点
重点
我国34个省级行政区的名称、简称及分布。 难点
识记我国34个省级行政区的名称、简称及行政中心在地图上的位置。
教学过程 一、情境导入
请一位同学说出自己户口所在地：省（自治区、直辖市） 县（自治县、市） 镇（乡） 。这节课我们将要学习的内容就是——中国的行政区划 二、自主学习 、合作探究 （一） 自主学习
1、我国行政区划的原则是什么？我国的行政区域可分为哪三级？ 2、自治区、自治县、自治州是什么样的行政区域？ 3、除以上三级行政区外，还有什么特殊的行政区？
4、数一数，我国共有多少个省级行政单位？其中包括几个省、几个自治区、几个直辖市？ （二）、小组交流
八年级地理湘教版上册《工业》教案篇五：八年级地理上册教案湘教版
第一节 中国的疆域（两课时）
教学目的
1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力，
3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点
中国的地理位置及优越性。
教学难点
学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
课时安排:二课时
第一课时
教学过程：
〔导入新课〕播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
〔板书〕第一章 中国的疆域和人口
第一节 中国的疆域
一、伟大的祖国
〔投影〕“中国在地球上的位置示意图”。
（活动）读中国在世界上的位置图
我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球？
〔提问〕划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球？
〔归纳〕南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经20度和东经160度。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从南北半球来看，我国正好位于北半球。
〔活动〕指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应的位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应的位置上；在地球仪上找到中国，并用红色的胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。
（板书）1。位于东半球和北半球
（提问）观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相邻？与它们的相互位置如何？
（归纳）我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
（板书）2。亚洲东部，太平洋西岸
（提问）观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积比较，你认为中国面积是大还是小？ （投影）世界主要国家面积比较表。
（提问）读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位
（归纳）960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界领土面积最辽阔的国家之一。
（板书）二、辽阔的疆域
1.面积960万平方千米
（活动）我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？
（练习）读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。
练习1。对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域图”上，并读出它们的经、纬度。
最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。
最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。
最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。
最西：新疆帕米尔高原，经度75°E附近。
学生练习，教师巡视。
总结：北－头顶黑龙江 南－脚踩曾母暗沙
东－嘴喝两江汇合水 西－帕米尔上摆摆尾
（读图）课本3页中国的疆域图
（提问）算一算我国最南端与最北端纬度约相差多少度？哪条重要的纬线穿越我国的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？
（归纳）我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近寒带。
〔分组讨论〕分析我国的纬度位置对我国的经济发展有何益处。
〔归纳〕我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展农业经济提供了有利条件。
〔板书〕2、跨近50个纬度――南北气候差异显著――适宜发展多种农业经济
〔读图〕读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。
〔归纳〕我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东和最西时间相差5个小时。
〔读图〕读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。
〔提问〕夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕尔米高原各是什么景象，为什么？
〔归纳〕我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东边乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西边的帕尔米高原则还是星斗满天的黑夜。
〔练习〕1、阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。
2、纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差多少千米。
〔归纳〕我国东西之间距离约为5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。
第一章 中国的疆域和人口
第一节 中国的疆域
一、伟大的祖国
1、位于东半球和北半球 2、亚洲东部，太平洋西岸
二、辽阔的国土
1、面积960万平方千米 2、跨近50个纬度
教学后记：
第一节中国的疆域
第二课时
教学目的
1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力，
3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点
中国的地理位置及优越性。
教学难点
学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学过程：
〔复习提问〕我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？
〔新课导入〕我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。
〔板书〕三、海洋和岛屿
〔活动〕读课本图1-4
〔提问〕由北向南我国濒海的海洋分别是哪些？
〔讲述〕我国所濒临的海洋，从南至北依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界限；南海是我国面积最大，海水最深的海区。
〔板书〕1、东临四海一洋
2、领海和内海
〔承转〕我国东临辽阔的海洋，但这些海洋并不全部是我国的领海。
〔提问〕我国的领海宽度是多少海里？
〔讲述〕我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海洋，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。
请同学们在图册上找到我国的的临海和内海。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。
〔提问〕我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？
〔讲述〕我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上），沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。
〔读图〕在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。
〔板书〕3、漫长的海岸线和众多的岛屿
〔读图〕读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。
〔提问〕从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同的地方？
〔归纳〕我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东西临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。
〔活动并讨论〕分析我国海陆位置的优越性。
〔归纳〕我国东边濒临世界上最大的大洋――太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来，西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来，在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。
〔板书〕4、优越的海陆位置
〔承转〕我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有20000千米的陆上疆界。
〔板书〕四、陆上疆界与邻国
〔读图〕读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。
〔挂图〕中国政区挂图（中国的邻国示意图）。
〔归纳〕我国陆上邻国有14个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、不丹、缅甸、老挝和越南。
其中：东 亚――蒙古、朝鲜
东南亚――越南、老挝、缅甸
南 亚――印度、巴基斯坦、布丹、锡金、尼泊尔
西 亚――阿富汗 北 亚――俄罗斯
中 亚――哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦
（朝俄蒙哈吉塔，阿巴印尼锡不丹， 南疆邻国有三个，缅甸老挝和越南。）
同我国隔海相望的国家有6个：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。（东边韩国日本，菲马远在东南。 印尼文莱也是，合称隔海六国。）
板书设计
1、东临四海一洋
2、领海和内海
3、漫长的海岸线和众多的岛屿
4、优越的海陆位置
四、陆上疆界、邻国和隔海相望的国家
【教学后记】
第二节 中国的行政区划
教学目标
1、知识目标：我国现行的三级行政区划，我国34个省级行政区的名称、简称和位置。
2、能力目标：熟悉34个省级行政区的轮廓特征及在中国行政区图中的相对位置
3、思想目标：通过对香港和澳门特别行政区的设立的学习，增强爱国情感。
重点难点
难点：34个省级行政区的轮廓特征及在中国行政区图中的相对位置
重点：34个省级行政区的名称、简称和位置
教 具
教 法
教学过程 《中国行政区划图》拼图 游戏比赛
一导入新课：
上一节课我们学习了我国的34个省级行政单位的名称、简称和行政中心，这一节我们来进一步巩固一下。
二 巩固
（一）阅读中国政区图，熟悉我国34个省级行政单位的名称、简称和方位。
1、说出本省的名称、简称、位置和行政中心，找出相邻的省级行政单位的名称和简称。
2、以辽宁省为起始，分别沿陆上疆界和海上疆界，依次说出省级行政单位的名称和简称。
3、分别找出长江、黄河干流依次流经的省级行政单位的名称和简称。 （二）背诵34个省级行政区的口诀：
两湖两广两河山
五江二宁青甘陕
云贵西四北上天
内蒙台海福吉安
（三）拼图游戏
教师出示某个省级行政单位的图形，由同学拼出其周围的省、自治区、直辖市。
（四）教师任意给出一个省、自治区、直辖市的图形，同学抢答，说出这个省、自治区、直辖市的全称、简称和行政中心。
三、归纳小结
四、作业
板书设计：
第2节 中国的行政区划
一、34个省级行政区的名称
二、34个省级行政区简称
三、34个省级行政区行政中心
教后记：
第三节 中国的人口
八年级地理湘教版上册《工业》教案篇六：湘教版八年级地理上册教案-第一章中国的主要产业-农业
第一章 中国的主要产业
第一节 农业 第
个教案
教学目标:
1、了解农业的概念、农业的五部门及其主要产品。
2、了解建国以来我国农业发展的主要成就，我国农业在世界上的地位及目前存在的主要问题。
3、掌握我国主要粮食作物和经济作物及分布。
4、了解我国畜牧业的种类，初步掌握主要牧区的名称，了解其优良畜牧品种。
教学指导：
农业是和我们每个人衣、食、住、行密切相关的产业。既然
如此，在“农业”一节教学中应引导学生多联系生活实际，使学生更真切地认识农业，了解农业。
新课导人：
方案①：同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答：农业。）对，下面我们就开始学习我国的“农业”。
方案②：同学们，大家都知道我国是世界四大文明古国之一。有人说，中国五千年的文明史，从某种意义上说，就是以农业发展为本的经济史。我国以占世界7％的耕地养活了占世界 22％的人口，并且基本解决了广大农民的温饱问题。这是举世公认的奇迹。你们知道什么是农业吗？你们又了解多少有关农业的知识呢？
方案③：同学们，如果让你一个星期处于饥饿、半饥饿状态，你会怎样？（学生会有各种回答，只要基本相符，都要肯定。）但是你们是否知道，在非洲，还有不少的居民长期处在饥饿之中，甚至死于饥饿。这是什么原因造成的呢？（农业生产落后，粮食产量低。）
在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：
（1）狭义的农业是指什么？
（2）广义的农业包括哪些生产部门？
（3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？
设问；以下活动，哪些属于农业生产活动：A上山打野兔B野外采蘑菇C水塘养鱼（答案为C）
让学生齐声朗读“历史悠久的中国农业”这段阅读材料。提问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？
讲述“我国农业的发展”时，可按以下步骤进行：
1．问：我国农业是在汁么样的基础上发展起来的？（让学生观看
一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料，不要很长，一分钟左右。）
2．提问：近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？（在
屏幕上展示“中国稻谷、小麦产量的变化”图，或让学生阅读课本上的该图。）
3．查找资料，让学生对比我国主要农产品的人均占有量与世界人均占有量。 4．播放录像或展示图片：春节前的农贸市场、农民居住的小楼房、农民的新生活等。
小结：新中国成立以来，特别是实行改革开放政策以来，我国农业得到了突飞猛进的发展。农产品的产量大幅度增长，主要农产品的人均占有量已达到或接近世界平均水平。我国用占世界7％的耕地，养活了占世界21％的人口，这是举世公认的奇迹。广大农民不仅基本上解决了温饱问题，而且正在向小康水平迈进，一些较发达的农村已达到富裕水平。
承转：我们都知道，建国以来，我国的耕地面积没有增加，甚至还有所减少，为什么农产品的产量能大幅度增长呢？（单位面积产量大大提高。）
提问：为什么单位面积产量能大大提高呢？（学生可能有多种回答，只要基本符合，就多加肯定。）
展示：“中国农业基础设施的发展”图。然后小结：建国以来我国对农业的投人逐步增加，农业生产条件日益改善。此外，生物技术的发展，管理水平的提高，都使我国农业的单位面积产量大大提高。
在讲述“我国农业生产的地区分布趋于合理”时，可从有关媒体上查找一些具体资料和图片，展示给学生，让学生形成真实而具体的感受。
承转：建国以来，我国农业的发展取得了巨大的成就，但还存在一些问题。
播放录像或展示图片：土地荒漠化、水土流失、土地盐碱化等，让学生自己总结我国农业发展中存在的主要问题。
讲述“主要粮食作物的分布”时，可采用下面一些步骤和方法：
1．让学生读教材中北方居民和南方居民就餐情景图。先判断哪一幅反映的是北方人的饮食习惯，哪一幅反映的是南方人的饮食习惯。接着提问：（1）北方居民和南方居民的主食各是什么？
（2）造成他们主食不同的主要原因是什么？（当地种植的主要粮食作物不同）（3）是什么原因使北方和南方种植的主要粮食作物不同呢？（气候的差异是主要原因：北方年降水量较少，以旱地为主，适宜种小麦；南方年降水量较多，以水田为主，且热量充足，适宜种水稻。）
2．展示图片：“水稻收割”、‘小麦收割”。让学生判断：哪一幅反映的是北方粮食作物的收割情况？哪一幅反映的是南方粮食作物的收割情况？并说出判断的理由。
3．设问：城市居民所食用的粮食是在城市生产的吗？（学生回答：不是。）那么你们认为是什么地方生产的呢？（学生的回答可能多样，教师略作解释，让学生初步了解商品粮基地的概念。）
4．课堂练习：在“中国小麦、水稻分布”空白图上，分别填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、邵阳湖平原、成都平原，并说出它们所产主要粮食作物的类型。
讲述“主要经济作物的分布”时，可按以下步骤进行：
1．提问：同学们，我们穿戴的衣帽，做菜用的油，喝粥时用的糖，喝茶时用的茶叶，治病时用的中草药，等等，它们与农业生产有关系吗？（学生回答：有。）有什么关系呢？（由农作物制成或加工而成的。）它们是由哪一类农作物加工而成的呢？（经济作物。）教师小结经济作物按其用途不同而进行的分类。
2．读“中国部分经济作物分布”图，提问：（1）图中哪些作物属于热带经济作物？我国热带经济作物主要分布在什么地区？
（2）我国棉花生产主要集中在哪些地区？（3）我国甘蔗生产主要集中在哪些省区？
3．学生自学“油料、糖料和饮料作物”的阅读材料。提问：（1）
我国种植面积最广的油料作物是什么？主要分布在什么地方？花生的主要产地是哪两个省？（2）糖料作物中甘蔗和甜菜的生长习性有什么不同？各主要分布在哪些省区？（3）我国的茶叶主要产于什么地区？
学习“出口农产品基地”时，应注意给学生讲述以下几个问题：
（1）什么是出口农产品基地？（2）建立出口农产品基地有什么
意义？（举几个实例。）（3）一个地区要想成为出口农产品基地应具备哪些条件？（4）出口农产品基地主要生产什么？然后列举我国的一些农业区域（如：珠江三角洲、江汉平原、太湖平原、山东半岛等），分析它们是否具备成为出口农产品基地的条件。
讲述“畜牧业分布”时，可按以下步骤进行：。
1．展示天山牧场、大型养鸡场、专业化养猪场等图片。提问：
（1）这几幅图片所表示的是农业的哪一部门？（2）它们在分布上有什么不同？（前一个分布在我国西北部的高原、山地；后两个分布在我国东部、南部的农耕区。）（3）它们在生产上各有什么特点？
2．让学生根据前面学过的中国地理知识，分析我国西部、北部发展畜牧业的有利条件。
3．提问：我国东部、南部农耕区发展畜牧业的有利条件是什么？在全国畜牧业发展中占有什么样的地位？
4．指导学生读“中国主要畜牧业分布”图，熟悉我国四大牧区的
大致范围，了解我国一些主要畜种的分布。
学法指导：充分利用生产生活经验。通常我们所学习的知识，既包括前人经过实践总结出来的间接知识（或课本知识），也包括自己亲身体验得出的经验（直接知识）。直接知识丰富多彩，利用它们来印证理论知识是一个重要的学习方法。如学习我国北方和南方的主要粮食作物时，可从当地居民的饮食习惯人手；介绍商品粮基地时，可从城市居民消费的粮食来源说起。
课后活动：
1．调查附近一个村庄的农业生产状况，写出调查报告。分析其成功的地方，指出其存在的问题，提出建设性的意见。重点说明因地制宜发展农业的重要性。
2．参观附近一饲养场或牧场，了解畜牧业的生产情况，分析其成功的经验有哪些，目前存在哪些主要问题，提出合理化建议。
3．讨论：你认为今后中国农业发展的方向是什么？
八年级地理湘教版上册《工业》教案篇七：2013年新版八年级地理上册教学案(五部教学模式)湘教版
年级 组
课前誓言： 爱地图，走遍天下；会学习，铸造人生。
【学习目标】
1.运用地图说出我国的地理位置及其特点，记住我国的陆地面积、领土的四端点。
2.运用地图分析我国地理位置的优越性。 3.感受中国疆域的“广阔”，培养学生热爱祖国的情感。
【重点难点】
1.运用地图说出中国地理位置及特点，学会分析我国地理位置的优越性。 2.学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
【自主研学】―――我自信，我能行。
任务一：
阅读课本第2页图1－1“中国在世界上的位置”结合右图一，完成1~2题。
1. 动手标出赤道、20°W、160°E,由此可 知中国位于 半球和 半球。
2.从海陆位置来看，中国是位于 洲 东部、 洋西岸，是一个海陆兼备的国家。 试着标出亚洲和太平洋。
任务二：阅读课本第3~4页“辽阔的疆域” 结合图一，完成1~2题。
1.中国的陆地面积约为 万平方千米，仅次于 、 ，居世界第 位。
2.指图说出中国领土的四端。
【合作探究】―――我参与，我快乐。 活动一：中国的位置概况
1.小组内相互检查“自主研学”中的“任务一”，并熟记。 2.下面是对我国地理位置的描述：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中；南北两分它在北，东西二分它居东；头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”试着说出以上句子所指的意思。
3.观察图1-1，完成P3活题1~3。
活动二：国土辽阔
1.小组内相互检查“自主研学”中的“任务二”，并熟记。
1
2.找出并记住我国领土的四至点。
活动三：评价我国地理位置的优越性
【小组展示】分组展示探究结果
【内化提升】教师精读，突出重点，突破难点。
【知识检测】―――我成功，我自豪
一.选择题（8分）
1. 我们祖国位于地球的 ( )
A.北半球、西半球 B.南半球、西半球 C.北半球、东半球 D.南半球、东半球 2.从海陆位置看，我国位于 ( )
A.亚欧大陆的西部，东部深入大陆内部 B.西部濒临世界上最大的大洋—太平洋 C.亚欧大陆的东部，东部濒临太平洋 D.亚欧大陆的南部，南部濒临太平洋 3.与世界上许多国家相比，我国的地理位置有很多优越性，下列说法正确的是( )
A.与俄罗斯、加拿大相比，我国气候更寒冷 B.与巴西相比，我国气候更炎热
C.与蒙古相比，我国有丰富的海洋资源和便利的海运条件 D.与日本相比，我国气候海洋性更显著
4.值得骄傲的是，我国陆地面积与整个欧洲的面积差不多，在世界各国中仅次于( )
A.美国、加拿大 B.美国、巴西 C.俄罗斯、巴西 D.俄罗斯、加拿大二.是真是假：当帕米尔高原还是满天星斗的黑夜时，乌苏里江已经撒满了阳光。当海南岛春光明媚、百花盛开时，黑龙江省还是漫天飞雪（2分）。 以上情况是否真实？_____你能解释一下原因吗？
教学后记：
2
年级 组
课前誓言： 爱地图，走遍天下；会学习，铸造人生。
【学习目标】
1．在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。
2．通过在图上量算我国东西两端的经度差、时区差，南北两端的纬度差，培养学生读图、析图的能力。
3．通过学生绘图、读图和析图训练，培养学生终身学习能力。
【重点难点】
1．理解中国的陆疆和海疆面积广大。
2．在图上能准确找出中国的陆地临国和临海国。
【自主研学】―――我自信，我能行。
任务一：阅读课本第5页“辽阔的疆域”，结合第4页图1-4，完成1~3题。
1．我国濒临的海洋，从北向南依次为 海、 海、 海、 海。我国的两个内海是 、 。
2．我国大陆海岸线长约为 多千米，我国的领海宽度是 海里。 3．我国面积最大的岛屿是_______，位置最南的岛屿是_______。 任务二：阅读课本第5页“众多的邻国”，结合课本第7页图1-5，完成1~3题。 1．我国陆上国界线长达隔海相望的国家有 个。
2．与我国相邻的东南亚国家有_________、___________、缅甸。 3．学法指导---歌谣记忆法：
东面邻国是朝鲜，蒙古、俄罗斯在北边；
西北哈、吉、塔斯坦，西邻巴基、阿富汗； 西南尼、印和不丹，南邻缅甸、老、越南。 你能结合歌谣说出我国的邻国名称吗？快来试试吧！看谁说得多？并试着把14个与我国接壤的国家名称落实到简图上。
【合作探究】―――我参与，我快乐。 活动一：中国的疆域
1．小组内相互检查“自主研学”中的“任务一”，并熟记。
2．我国濒临的海洋：
①在图中相应位置填写我国濒临的四大海名称。台湾岛东西两侧各毗邻什么海洋？ ②找出沿海省份名称。
③简述我国海陆位置的优越性及不足之处 优越性：
不足之处：
3
活动二：众多的邻国
1．小组内相互检查“自主研学”中的“任务二”，并熟记。 2．读 “中国行政区划简图”，按逆时针方向，
自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相
望的国家。
3．对号入座，把我国的邻国按要求填在图中。
陆上接壤的国家：
隔海相望的国家：
与我国有两处接壤的邻国有：
a b
c
【小组展示】分组展示探究结果
【内化提升】教师精读，突出重点，突破难点。
【知识检测】―――我成功，我自豪。
一.选择题（4分）
1．我国海上岛屿有5000多个，其中第二大岛位于（ ） Ａ.渤海 Ｂ.东海 Ｃ.南海 Ｄ.黄海 2．属于我国内海的是（ ）
A.渤海和黄海 B.东海和南海 C.渤海和东海 D.渤海和琼州海峡 3.从北向南，我国的临海依次是 （ ）
A.渤海、黄海、东海、南海 B.黄海、渤海、东海、南海 C.南海、黄海、渤海、东海 D.渤海、黄海、南海、东海 4.就海陆分布而言，我国属于（ ）
A.内陆国 B.半岛国家 C.海陆兼备之国 D.岛国 二．综合题（6分）
1．读“中国的邻国示意图”，写出字母所代表的地理事物的名称。 岛屿：
A B 海峡：
C D 陆上邻国：
E F
教学后记：
4
年级 组
课前誓言： 爱地图，走遍天下；会学习，铸造人生。
【学习目标】
1．知道三级行政区划，熟悉各省级行政区的位置。
2．在我国政区图上准确找出34个省级行政单位，并记住他们的简称和行政中心。
3．通过读“行政区划图”，培养学生读图、析图能力。
【重点难点】
34个省级行政单位的位置、简称和行政中心。
【自主研学】―――我自信，我能行。
任务一：
阅读课本第6~7页，结合第6页图1-5，完成1~3题。
1．利用拼图完成34个省级行政区的拼图游戏，熟悉行政区的位置，感知大小。我国现行的行政区划基本上划分为 、 、 三级，国家还根据实际情况设立了 。 2．继续熟悉行政单位的位置，尝试多次完成拼图游戏。
3．观察我国行政区划图，动手找出其中哪些是自治区，哪些是直辖市，几个特别行政区，并在图1-6上圈出。我国有 个省级行政区，其中有 个省， 个自治区， 个直辖市， 和 两个特别行政区。
任务二：
阅读课本第8~9页，完成1~2题。 1、结合8页阅读，尝试记忆34个省级行政单位的简称、行政中心，把你记住的省级行政单位名称试着在右图中填写出来。
2、观察省级行政单位简称的命名方法，看谁的发现多。
（1）在表中找到以省级行政区名称的一个字或几个字作为简称的省级行政单位。
（2）找出以山名、河湖名作为简称的省级行政单位。 （3）找出以古代地名作为简称的省级行政单位。 （4）找出有两个简称的省级行政单位。
I
【合作探究】―――我参与，我快乐。
5
八年级地理湘教版上册《工业》教案篇八：湘教版八年级地理上册北方地区教案1
北方地区
【教学重点】
1、北方地区的地理位置和范围
2、“黄土地和黑土地”上农业发展的自然条件和主要的农产品
3、“黄土地和黑土地”在利用上的问题及综合治理
【教学难点】 “黄土地和黑土地”的不同区域特点
【教学媒体】 北方地区在全国的位置图、北方地区图、北方地区景观图片
【教学过程】
（导入）从上学期到现在，我们已系统学习了中国的位置、行政区、自然环境、资源、经济状况，了解了我国的基本情况；但是，我国国土辽阔，各地的地理特征有很大的差异，经济的发展也各不相同。因此，为了更好认识各地的自然条件和经济特点，就需要把中国划分为不同的区域来学习。
（课件展示）中国地理区域图
（提问）－根据各地的地理特点和差异，把我国分为四个地区，从图中看是哪四个地区？ （提问）为何把我国分成四个区域呢？
（学生根据所掌握的知识自由发言）
（简要讲解）形成四大区域景观差异的原因：地理位置、自然条件、经济发展、风俗习惯。
（课件展示）北方地区的位置与范围
（承转）下面，我们来了解我国的北方地区。首先确定北方地区的位置、范围，注意下面的问题：
1.北方地区在全国的什么部位？
2.找出北方地区包括的主要省、直辖市和所临的海。
3.找出秦岭—淮河、内蒙古高原、大兴安岭、青藏高原（东缘等）的分布。
4.确认华北地区的纬度位置。
5.从地理位置看，应该在哪个温度带和干湿地区？
（学生活动）
（指图总结）北方地区大体上位于青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭——淮河以北，东临渤海和黄海，包括东北三省、黄河中下游各省的全部或大部分，以及甘肃、宁夏的东南部和江苏、安徽两省北部。面积约占全国的20%；人口约占全国的40%。
（承转）北方地区内部又有很大的不同，我国的北方大地常被称为“黄土地”，而富含腐殖质，以肥沃的黑土著称。
（课件展示）黑土地与黄土地录像
（课件展示）北方地区的位置和地形图
（学生活动）阅读课文本部分知识
（提问）
－1.黄土地和黑土地分布在哪儿？
－2.分别属于什么地形区？
－3.“黑”、“黄”的差别是从何而来？
－4.为农业提供了什么不同的自然条件，对经济发展有什么影响？
（学生讨论）
（课件展示）黄土地与黑土地的对比
（学生活动）
（简要总结）通过比较，我们能够发现不同的自然条件，会产生不同的农业生产行为，因此在发展经济的时候一定要因地制宜，合理协调人与环境的相互关系。
（课件展示）北方地区的城市、铁路网
（承转）本地区不但农业生产水平高，而且也是我国交通非常便利的地区。
（提问）
－1.由于受到自然条件的影响，北方地区水运条件不好，在这种情况下会更注重发展什么运输？
－2.有哪几条铁路干线？主要的交通枢纽？本区的铁路网有什么特点？
（学生分析、讨论、回答）
（简要总结）东北地区是全国最稠密的铁路网分布区；华北地区的铁路多以北京为中心，辐射全国；此外，大秦线将山西煤炭运往东南沿海的专线，被誉为为“神州第一线”。发达的铁路网为发展经济和方便人们出行提供了良好的条件。
（承转）发达的农业、便利的交通为北方地区工业的发展打下了良好的基础，那么其工业水平到底如何呢？
（学生活动）阅读教材“重要的工业区与主要城市”。
（思考）
－1.北方地区主要的工业区有哪几个？
－2.主要的工业城市有哪些？
－3. 从位置、交通条件和技术力量看，辽中南工业区与京津唐工业区的异同点？ －4.北方地区工业区的布局有哪些优点？
（课件展示）北方地区矿产分布图
（学生分析、讨论）
（课件展示）两大工业基地
（简要归纳）本区煤、铁、石油资源丰富。陕西的煤矿，大庆、胜利、辽河、中原、华北等油田；辽宁鞍山、河北迁安的铁矿。在这些资源的基础上，本区形成了环渤海工业带。 辽中南地区和京津唐地区是环渤海工业带两大重要工业基地，交通便利，发展重工业条件优越。由于京津唐工业区，在交通、通信和技术人才方面的优势，使它还成为高新技术的中心。
（提问） 但是，面对激烈的市场竞争，辽中南重工业和京津唐工业区普遍存在高科技产业发展不足、工业产品类型单一、技术落后、污染严重、淡水资源不足等诸多问题。针对这些问题，应该采取什么措施？
（学生自由讨论、回答）
（课件展示）北方地区工业发展的问题
（简要总结）积极发展高科技产业，增加产品类型、加强技术改造，以尽快适应市场经济发展的需要，并加强防治污染，保护生态环境的工作。
【板书设计】
第十一章 中国区域地理
第一节 北方地区
一、位置和范围
二、黄土地和黑土地
1.黑土地——重要的商品粮生产基地
2.黄土地——著名的粮棉产区和温带水果的产地
三、稠密的铁路网
四、重要的工业区与主要城市
1.两大工业基地
2.不利条件
八年级地理湘教版上册《工业》教案篇九：湘教版八年级地理上册中国的地形教案(1)
中国的地形
教学目标：
1． 通过阅读分层设色地形图和地形剖面图，理解我国地势西高东低成阶梯状分布的基本特点，了解我国近海大陆架的分布。能够说出这种地势特点对我国气候、河流的影响，使学生明确地理事物之间是相互联系的，培养学生了解祖国、热爱祖国的情感。
2． 使学生通过阅读分层设色地形图理解我国地形多种多样、山区面积广大的特点以及地形对我国农业生产影响。培养学生分析地理事物与人类生产生活关系的能力，树立因地制宜的观点。
教学重点：
1． 中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点以及这种地势对中国地理环境的影响。
2． 中国地形多种多样的特点，对不同地形区应该合理开发和利用。
教学观点：
1． 引导学生分析地势对地理环境的影响。
2． 培养学生树立因地制宜的观点。
教学媒体：
投影仪、投影片、中国地形图挂图、板图。
教学过程
【导入新课】当我们了解了我国疆域和行政区划之后，下面要进一步认识我们的祖国。
【复习提问】我们已经学过一些国家的地理，请同学们思考自然地理环境都包括哪些要素呢？
【学生回答】地形、气候、河流、动植物等。
我国的地形情况也是中国自然地理环境的主要内容之一，今天我们就来学习。
【板书】第三章 中国的地形
第一节 地形概况
中国地形的第一个特点是从地势的角度描述的，所谓地势是指地表高低起伏的总趋势，换句话说也就是中国哪边高，哪边低的问题。
【指图提问】这是一张分层设色的中国地形图，图上不同的颜色代表的海拨高度大约是多少，请同学们读图分析中国地势哪边高哪边低？谈谈你是如何分析的。由此你能得出什么结论？请同学各抒已见。
学生读图、讨论、回答：西部棕黄色的区域代表海拔4000米以上，中部浅黄色的区域代表海拔1000～2000米，东部绿色的区域代表海拔500米以下。
【教师总结】西高东低就是我国地势特点的第一部分。同学们可以想象一下（教师用手势来说明西部高东部低）。
【板书】一、地势西高东低
【转折过渡】如何用图更好地表现我国地势西高东低的特点呢？下面我要给同学们介绍一种特殊的地图--地形剖面图。
【分析讲解】什么是剖面图呢？我们来举一个例子：假设在我国的讲台上放着一个窝头，竖着，沿窝头中部切开，同学们将看到的形状，就是一个窝头的剖面图。地形剖面图的原理也是如此。只不过这一刀不是切在窝头上，而是切在地形上。思考一个问题，如果将窝头画一幅俯视图，画出的是什么图？（分层设色地形图）
【读图提问】请同学们打开教科书看沿北纬 36度所做的中国地形剖面图，请同学们根据这幅剖面图在笔记本上画一幅简略示意图。
学生在笔记本上绘图，请一名同学在黑板上画。
西 Ⅰ 东
Ⅱ
Ⅲ
海平面
~ ~ ~
【启发提问】观察这幅图高低起伏的趋势，说出我国地势起伏变化有什么特点。
学生讨论、回答：西高东低，大致呈三级阶梯状分布。
【板书总结】一、地势西高东低，呈阶梯状分布
【转折过渡】我们知道了中国地势大致呈三级阶梯，那每一级阶梯上都有什么主要地形区呢？阶梯的界线又在何处呢？
【板书】1.三级阶梯概况
【读图提问】请同学们对照教科书第24页的地图思考以下两个问题。
【教师绘制中国轮廓板图】教师在板图上填绘阶梯分界处的山脉，请一名同学说出山脉的名称，其他学生将山脉名称在书上画出。 组织学生完成第26页的“想一想”。
【转折过渡】我们明确了阶梯的界线，再来分析一下阶梯内部的状况。
【读图提问】请同学们读“我国地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出各阶梯内部的主要地形种类和海拔高度。
第一级阶梯
第二级阶梯
平均海拔
4000米以上 平均海拔
1000~2000 米 第三级阶梯
以高原为主 以高原、盆地为主 平均海拔500米
以平原、丘陵为主
【转折过渡】第三级阶梯继续向海洋延伸，就形了近海大陆架。
【板书】2.近海大陆架
【读图提问】请同学们读“中国地形图”，在分层设色的地形图上，较浅的蓝色表示大陆架，我国的哪些海域属于大陆架呢？学生讨论、回答。
【教师总结】我国的近海大陆架范围非常广阔，包括渤海和黄海的全部，东海的大部分以及南海的一部分。由于大陆架地区海水比较浅，可以透射阳光，所以各种海洋生物资源非常丰富。此外在我国的大陆架海底还蕴藏着丰富的石油资源。
【转折过渡】以上我们学习了我国地势的基本特征，西高东低呈阶梯状分布，这样一个特点对我国自然地
理环境的其他要素有没有影响？ 分组讨论。将全班分为三组，分别从气候、水利和交通三个方面讨论地势特征的影响。各组学生代表发言。
【教师归纳总结】俗话说“人往高处走，水往低处流”，我国西高东低的地势特点使得我国的江河大多自西向东流淌，古诗云"大江东去浪涛尽"，又有"一江春水向东流"。这些大江大河沟通了我国东西的交通，加强了内地与沿海的联系。在阶梯的交界处河流落差较大，水能资源丰富，我国的大型水电站大多建设在这些地带。此外，西高东低的地势还有利于海洋上的湿润气流深入内地，形成降水。可以说西高东低的地势是我国自然地理环境的一大优势。
【转折过渡】前面我们从总体上分析了我国地势的总体趋势，下面我们来具体分析一下我国地形的特点。
【复习提问】地形有哪些主要类型？（学生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地）
【读图提问】请同学们读“中国地形图”，找出中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。
【教师总结】五种地形类型在我国都有分布。
【板书】二、地形多种多样
【转折过渡】我国地形种类齐全，哪种地形所占面积最大？哪种最小呢？请看分层设色地形图。
【读图提问】请同学们读教科书26页“我国各类地形面积比例示意图”，说出各种地形所占比例是多少。学生回答。
【教师讲解】人们习惯上把山地、丘陵连同比较崎岖的高原统称为山区。这样算起来我国山区的面积约占全国总面积的2/3，这说明我国是一个多山的国家。
【板书】二、地形多种多样，山区面积广大
【转折过渡】地形种类齐全和山区面积广大是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国人民的生产生活有什么样的影响呢？ 学生分组讨论，各组选代表发言，相互补充。
【教师归纳总结】多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了条件，但不利于大型机械作业。山区面积广大为发展林业、旅游业和采矿业等提供了有利条件，但山区地面崎岖，交通不便，同时由于平原面积少，我国的耕地资源相对不足。
【课堂小结】略。
【巩固练习】完成“地理填充图”的相应内容。
板书设计 第三章 中国的地形
第二节 地形概况
一、 地势西高东低，呈阶梯状分布
1． 三级阶梯概况
2． 近海大陆架
二、 地形多种多样，山区面积广大
八年级地理湘教版上册《工业》教案篇十：湘教版八年级地理上册全册教案
第一章中国的疆域
第一节 中国的疆域（两课时）
教学目的
1、通过观察地球仪及阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。
2、在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国的东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力，
3、使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4、通过学习我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
教学重点
中国的地理位置及优越性。
教学难点
学会阅读中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学用具：《歌唱祖国》歌曲录音磁带及录音机，“中国在地球上的位置示意图”，中国政区复合投影片、地球仪、世界主要国家面积比较表，世界主要大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。
课时安排:二课时
板书设计
第一章 中国的疆域和人口
第一节 中国的疆域
一、伟大的祖国
1、位于东半球和北半球 2、亚洲东部，太平洋西岸
二、辽阔的国土
1、面积960万平方千米 2、跨近50个纬度
教学过程
第一课时
〔导入新课〕播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
〔板书〕第一章 中国的疆域和人口
第一节 中国的疆域
一、伟大的祖国
〔投影〕“中国在地球上的位置示意图”。
（活动）读中国在世界上的位置图
我国在南北半球中在哪个半球、东西半球中在哪个半球？
〔提问〕划分南北半球和东西半球的界限是什么、从图上看出中国位于哪个半球？ 〔归纳〕南北半球的分界线是赤道，东西半球的界限为西经20度和东经160度。因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国正好位于东半球，从南北半球来看，我国正好位于北半球。
〔活动〕指导学生在地球仪上找到西经20度和东经160度，用黄色胶条贴在相应的位置上；找出赤道，用红色胶条贴在相应的位置上；在地球仪上找到中国，并用红色的胶条剪成五角星，贴在我国首都北京的位置。
（板书）1。位于东半球和北半球
（提问）观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相邻？与它们的相互位置如何？
（归纳）我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
（板书）2。亚洲东部，太平洋西岸
（提问）观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积比较，你认为中国面积是大还是小？
（投影）世界主要国家面积比较表。
（提问）读图并回答，我国领土面积有多大？居世界第几位
（归纳）960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，居世界第三位，和整个欧洲差不多，是世界领土面积最辽阔的国家之一。
（板书）二、辽阔的疆域
1.面积960万平方千米
（活动）我国的面积很大，我国领土的最北端、最南端、最东端以及最西端分别在什么地方呢？
（练习）读《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的四至点，并按要求完成练习1。
练习1。对照《中国地图册》中的“中国行政区划图”，找出我国领土的最北、最南、最东、最西点，用红笔将它们标注在课本的“中国疆域图”上，并读出它们的经、纬度。
最北：漠河以北黑龙江主航道的中心线，纬度53°N多。
最南：南海南沙群岛中的曾母暗沙，纬度4°N附近。
最东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线的交汇处，经度135°E多。
最西：新疆帕米尔高原，经度75°E附近。
学生练习，教师巡视。
总结：北－头顶黑龙江
南－脚踩曾母暗沙
东－嘴喝两江汇合水
西－帕米尔上摆摆尾
（读图）课本3页中国的疆域图
（提问）算一算我国最南端与最北端纬度约相差多少度？哪条重要的纬线穿越我国
的南部？按五带划分，我国最南处于哪个热量带？最北接近哪个带？大部分领土位于哪个带？
（归纳）我国领土南北相差约50个纬度，北回归线穿越我国的南部。我国大部分领土处于四季分明，寒暖适度的北温带，南部有一小部分在热带，最北部接近寒带。
〔分组讨论〕分析我国的纬度位置对我国的经济发展有何益处。
〔归纳〕我国领土南北跨越近50个纬度，这样的纬度位置，使我国具备复杂多样的气候，为发展农业经济提供了有利条件。
〔板书〕2、跨近50个纬度――南北气候差异显著――适宜发展多种农业经济 〔读图〕读“中国政区图”，算一算我国领土东西跨越多少经度，分属几个时区。 〔归纳〕我国东西跨越了60多个经度，分属于东5区至东9区，共5个时区，即最东和最西时间相差5个小时。
〔读图〕读教材中的“我国领土东西部的晨昏差异”图。
〔提问〕夏季，当北京时间为6点时，我国东部的乌苏里江和西部的帕尔米高原各是什么景象，为什么？
〔归纳〕我国东西跨越60多个经度，由于地球自转，东边的地方时刻早，当北京时间为清晨6点时，最东边乌苏里江的地方时约为早7点左右，最西边的帕尔米高原则还是星斗满天的黑夜。
〔练习〕1、阅读地图册《中国政区图》，利用图中的比例尺，量算我国领土最东端到最西端的距离约为多少千米。
2、纬度相差1度，距离约为110千米，计算我国南北距离相差多少千米。
〔归纳〕我国东西之间距离约为5000千米，南北之间的间隔约5500千米，再加上我国拥有悠久的历史，因此，人们常用“纵横一万里，上下五千年”来表述我们伟大的祖国拥有辽阔的国土和悠久的历史，这值得我们每一个中国人骄傲和自豪。
第二课时
板书设计
三、海洋和岛屿
1、东临四海一洋
2、领海和内海
3、漫长的海岸线和众多的岛屿
4、优越的海陆位置
四、陆上疆界、邻国和隔海相望的国家
〔复习提问〕我国的四至点分别在什么地方？我国纬度位置的特点是什么？我国纬度位置的特点是什么？我国的纬度位置有何优越性？
〔新课导入〕我们伟大的祖国不仅陆地面积广大，而且还有广阔的海域。
〔板书〕三、海洋和岛屿
〔活动〕读课本图1-4
〔提问〕由北向南我国濒海的海洋分别是哪些？
〔讲述〕我国所濒临的海洋，从南至北依次为渤海、黄海、东海和南海，以及台湾岛以东的太平洋洋面。渤海与黄海大致以渤海海峡为界；黄海因海水呈黄褐色而得名，长江口北岸为黄海和东海的分界线；台湾海峡的南端为东海与南海的界限；南海是我国面积最大，海水最深的海区。
〔板书〕1、东临四海一洋
2、领海和内海
〔承转〕我国东临辽阔的海洋，但这些海洋并不全部是我国的领海。
〔提问〕我国的领海宽度是多少海里？
〔讲述〕我国的领海是指从海岸基线向海上延伸到12海里的海洋，因此，黄海、东海和南海的一部分为我国领海，12海里以外则为公海。被辽东半岛和山东半岛环绕的渤海，以及雷州半岛和海南岛之间的琼州海峡则为我国的内海，其全部海域均属于我国行使主权的范围。我国的领海面积大约有300万平方千米。
请同学们在图册上找到我国的的临海和内海。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出我国的海域。
〔提问〕我国大陆海岸线有多长，居世界第几位？
〔讲述〕我国大陆海岸线漫长曲折，约18000千米，沿海岛屿星罗棋布，共有5000多个（如果加上岛屿的海岸线，我国海岸线总长度在30000千米以上），沿海有许多优良的港湾，便于船舶停靠。
〔读图〕在教师指导下，找出图中的台湾岛、海南岛、南海诸岛、雷州半岛、山东半岛、辽东半岛、琼州海峡和台湾海峡等。
〔练习〕在填充图册“中国疆域图”上填注出上述岛屿、半岛和海峡。
〔板书〕3、漫长的海岸线和众多的岛屿
〔读图〕读“世界政区挂图”，请学生在图上找出中国、英国、蒙古和美国。
〔提问〕从海陆位置来看，我国与英国、蒙古有何不同；与美国有什么相同和不同
的地方？
〔归纳〕我国位于亚洲东部，太平洋的西岸，是一个海陆兼备的国家；英国为欧洲西部的一个岛国；蒙古为欧亚大陆上的一个内陆国家；美国虽然与我国一样属于海陆兼备的国家，但是其东西临海洋，这与我国东临大洋，西靠大陆又有所不同。
〔活动并讨论〕分析我国海陆位置的优越性。
〔归纳〕我国东边濒临世界上最大的大洋――太平洋，这使得我国东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量充沛，有利于农业生产。沿海地区便于发展海洋事业，以及同海外各国的友好往来，西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接交往，便于与周围国家的边贸往来，在这里，古代有著名的“丝绸之路”，现有横贯欧亚大陆的铁路线。
〔板书〕4、优越的海陆位置
〔承转〕我国不仅海岸线漫长曲折，而且还有20000千米的陆上疆界。
〔板书〕四、陆上疆界与邻国
〔读图〕读教材中的“中国行政区划简图”，按逆时针方向，自东向西依次读出我国陆上邻国及隔海相望的国家。
〔挂图〕中国政区挂图（中国的邻国示意图）。
〔归纳〕我国陆上邻国有15个，按逆时针方向依次为：朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、锡金、布丹、缅甸、老挝和越南。
其中：东 亚――蒙古、朝鲜
东南亚――越南、老挝、缅甸
南 亚――印度、巴基斯坦、布丹、锡金、尼泊尔
西 亚――阿富汗
中 亚――哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦
北 亚――俄罗斯
同我国隔海相望的国家有6个：韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱和印度尼西亚。
【教学后记】该节知识覆盖面广，知识容量大，要求多组织学生多参与活动。
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