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表内乘法二整理与复习教案篇一：张静--表内乘法(二)整理与复习教案
“科研兴课 优质达标”十要素教案
表内乘法二整理与复习教案篇二：人教版二年级上册第六单元表内乘法(二)整理复习教案
表内乘法（二）整理复习
教学目标
1、学生经历对所学知识技能、思想方法进行总结与反思的过程，系统认识本单元的学习内容，加深对乘法意义的认识，复习巩固1~9的乘法口诀以及倍数关系的有关问题，培养学生对所学知识进行系统整理的能力。
2、能用数学知识解决实际问题的，感受与他人合作的乐趣与重要性。
3、激发学生的学习兴趣，对学生进行学习兴趣的培养。
重点难点
熟记口诀是重点，运用口诀解决问实际题是难点。
教学过程
一、谈话导入
师：小朋友们，今天我们一起来整理和复习乘法，通过今天的复习，你们定能熟记全部乘法口诀，还能根据乘法的含义和乘法口诀解决简单实际问题。
[设计意图]开门见山，明确学习任务。
二、整理归纳，形成知识网络
1、复习乘法口诀
师：咱们来个小比赛，看谁能又对又快用算式表示出所有乘法口诀？
生：在空白的“九九乘法表”，写出45道乘法算式（不写口诀，只写算式）。 师：展示评价学生的作业。
[设计意图]通过填写“九九乘法表”，使每一学生再次系统的整理复习乘法口诀表，达到熟记口诀的要求。
生：了解“九九歌”知识
2、整理解决求一个数的几倍是多少的实际问题
师：生活中有很多一个数的几倍是多少的实际问题，例如：课本90页第2题。下面大家独立思考解决这个问题，并思考自己是如何分析，怎样选择计算方法的。 生：（1）在练习本上独立完成。
(2) 同桌讨论为什么选择用乘法计算,说明算理。
(3) 小组交流回忆总结这类题的计算方法。
师：求一个数的几倍是多少的问题可以转化为求几个几是多少的问题，几个几是多少用乘法解决。
[设计意图]结合实例回忆总结倍数关系的有关问题，通过交流，学生学会正确分析数量关系，选择正确的计算方法，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。
三、练习巩固，拓展延伸
1、基本练习
（1）、完成91页第一题。（完成后，同桌开火车对答案）
（2）分蛋糕。（91页第二题），做完后举手说一说自己的想法。
2、综合练习
（1）观察水上巴蕾舞，课本91页第三题，看问题，小组讨论，独立完成。
（2）展示时说解题思路。
（3）独立分析完成第四题
[设计意图]：通过多种形式的练习，激发学生的学习兴趣，提高学生用数学知识解决数学问题的能力。培养学生的学习兴趣。
五、课堂总结。
说说学习这一章的收获，你表现得怎样？
[设计意图]整理复习课以整合、梳理已学的知识、技能为主要任务，不仅促进学生知识系统化，还要对知识有新的认识和感悟。本环节让学生在脑海里再次理清知识之间的内在联系，弄清知识的来龙去脉。
六、课堂检测
课堂检测A：
一、口算：
2×7= 6×8= 8×5= 8×7= 9×9= 2×9=
9×0= 9+9= 6×7= 9×7= 8×4= 2×6=
二、列式计算：
（1）9个5相加是多少？ （2）9的8倍是多少？
（3）比9多5的数是多少？ （4）两个因数都是5，积是多少？
三、学校评选优秀绘画作品，一年级评选出4份，二年级评选出的是一年级的2倍，三年级评选出9份，四年级评选出的比三年级多6份，五年级评选出的是二年级的4倍，
（1）五年级评选出多少份？（2）你还能提出什么问题？
课堂检测B：
一、填空：
1、9的3倍是（ ） ， 4的6倍是（ ）。
2、（ ）的5倍是35， 6的（ ）是18。
3、填上“+，-，×”
9○0=0 9○8=1 8○3=24 2○2= 4 6○7=42
二、画一画 ：第二行比第一行多7个，第三行是第一行的三倍
第一行：△△△△
第二行：
第三行：
三、解决问题
1、填上条件，并解决问题
一个小皮球的价钱是9元，___________，一共用了多少钱？
2、为了庆祝“六一儿童节”，同学们做了红花7朵，做的黄花是红花的3倍，同学们一共做了多少朵？
六、布置作业
表内乘法二整理与复习教案篇三：表内乘法的整理和复习教案
表内乘法（一）、（二）的整理和复习
一、教学目标
1、知识与技能：通过复习使学生加深乘法含义的理解及各部分名称的掌握。经历口诀表的整理过程，发现口诀表中的规律，进一步熟记1～9的乘法口诀，熟练地口算9以内的两个数相乘的积。提高学生用乘法解决问题的能力。
2、过程和方法：在经历简单分类和复习的过程中，培养学生的数学能力。注重培养学生语言表达能力、有序思考的思维方法，体会解决问题策略多样化的教学思想。
3、情感、态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，培养学生良好的学习习惯，培养学生学习数学的热情，感受我国渊远的数学文化，提高学好数学的信心。
二、教学重难点 教学重点：进一步熟记乘法口诀，正确计算表内乘法。使学生能比较熟练地运用乘法运算解决简单的实际问题。
教学难点：用自己的语言讲出“求一个数的几倍是多少（求几个几是多少）”的实际问题的思考过程，体会解决问题策略多样化的思想。
【设计思路：本节课分三个层次实施教学，第一层次：回顾这两个单元的主要内容，把知识进行整合，并建构知识网络。第二层次：探索乘法口诀表的规律,强化记忆。第三层次：全面复习这两个单元的内容，查缺补漏，综合提升。】
三、教学环节设计
（一）开门见山，导入复习
师：同学们，刚才我们在玩游戏的时候，用到了我们的数学知识，游戏中出现的乘法算式，你们是怎么算出得数的？
生：用乘法口诀
师：乘法口诀是我们学过的表内乘法的知识，这节课我们就对表内乘法的知识进行整理和复习。（板贴课题：表内乘法的整理和复习）
（二）回顾整理，建构知识块
师：我们先一起来回顾一下这两个单元我们学习了哪些内容？
（师用课件出示电子课本，让学生一边看课本，师一边提示知识点，唤起学生
的回忆。）
出示“乘法初步认识”第一部分课本
师：首先我们学习了乘法的初步认识，通过这部分学习我们知道了相同数相加也可以用乘法计算,还认识了乘号，知道了乘法算式是怎样读的。
出示第二部分课本
师：这部分我们学习了乘法算式各部分的名称。这两个部分都是我们对乘法的初步认识。（板贴：乘法的初步认识）
师：接着，我们学习了什么内容？
（生边看电子课本边回忆：5的乘法口诀，234的乘法口诀，6的乘法口诀，7的乘法口诀，8的乘法口诀，9的乘法口诀）
师：这些乘法口诀可不可以都放在一起，看成一大块知识？
生：可以
师：把这些口诀都放在一起，再加上“一一得一”，就是几到几的乘法口诀？ 生：1--9的乘法口诀（板贴：1--9的乘法口诀）
师：看一看我们还学习了哪些内容？
（课件出示乘加乘减和倍的认识的课本内容）
生：乘加乘减
生：几的几倍
师：恩，是的，在学习1~9乘法口诀的同时，我们还学习了有关乘加乘减和倍的认识的知识。板贴（乘加乘减、倍的认识）
师：通过回顾，我们就把表内乘法的知识可以分成了乘法的初步认识、1~9的乘法口诀、乘加乘减、倍的认识这4部分.
师：这样一分类，我们头脑中那些零零散散的知识可就更有条理了。
【设计意图：回忆这两个单元学习的知识，把零散的知识点综合成大块知识，使学生对这两个单元的知识有一个较为整体的认识，为建立一个知识体系，内化为良好的认知结构做铺垫。】
（三）重点提升
1、展示整理好的乘法口诀表
师：在这四部分中，1--9的乘法口诀可是这两个单元我们学习的主要内容，课
前老师让大家整理的乘法口诀，大家都整理好了吗？
生：整理好了
师：老师相信大家在整理的时候肯定有新的收获和发现，把你的发现先和同桌交流一下吧！
学生同桌交流
师：谁愿意上来展示一下你整理的乘法口诀表？
生展示汇报
师课件展示并总结：大家不仅整理的认真，而且能够仔细观察，大家发现的这些小规律对我们更好的理解和记忆乘法口诀都有很大的帮助。
2、找出积相同的口诀
师：我们来看这个数，36是哪句口诀的积？
生：四九三十六和六六三十六
师：看来这两句口诀的积相同呢！在乘法口诀表中还有像这样积相同的口诀吗？ 生：有
师：下面在你整理的乘法口诀表上找一找吧！找到积相同的口诀后可以把它们做上相同的标记或编上相同的序号。听明白了吗？
学生自己找一找
生汇报
师：快看我们一共找到了几组积相同的口诀？
生：9组
师：原来，在乘法口诀表中还藏着这样9组积相同的口诀呢！
3、根据口诀写算式
师：我们接着来看，四九三十六这句口诀表示什么？
生1：表示4个9相加，是36.
生2：表示9个4相加，是36.
师：大家的知识掌握的可真牢固，那你能根据四九三十六写出乘法算式？
生：4×9=36或9×4=36
师：六六三十六呢？
生：6×6=36
师：为什么六六三十六只能写出一道乘法算式？
生：因数相同
师：那像这样只能写出一道乘法算式的口诀还有哪些？
生不按顺序说
师：哎呀！大家说了这么多，我都不知道哪个已经说过？哪个还没说呢？谁能按顺序说一说？
生：一一得一、、、、、、
师：太棒了，像这样按顺序思考能做到不重复也不遗漏，这种方法叫做有序思考，（师板书：有序思考）在我们数学中经常用到，希望大家能养成有序思考的好习惯！
师：按顺序来说，只能写出一道乘法算式的口诀是：一一得一、二二得四、三三得九、、、、、、、、、
师：这样的口诀有几句？
生：9句
师：那大家知道我们学习的乘法口诀表中一共有多少句口诀吗？
生：45句
师：大家知道的可真多，我们现在学习的乘法口诀有45句，叫小九九，有的地方用81句口诀叫大九九，我们一起来了解一下吧！
播放你知道吗小资料
师：通过这个小资料，你知道了什么？
生汇报，师给予适当评价
师：看来乘法口诀表在两千多年前就有了，它可是我国古代劳动人民智慧的结晶，也是我们的祖先为我们留下的宝贵知识财富，熟练的记住乘法口诀对我们今后的学习非常重要，你们能熟练掌握了吗？
生：能
师：那老师要来考考大家
三三得（ ） 八（ ）六十四 （ ）六三十
二六（ ） 八（ ）七十二 （ ）六十八
四七（ ） 七（ ）五十六 （ ）五二十五
七七（ ） 七（ ）六十三 （ ）八四十八
三八（ ） 三（ ）二十一 （ ）九五十四
【设计意图：乘法口诀是这两个单元学习的主要内容也是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。通过让学生课前整理乘法口诀表，发现乘法口诀表的排列规律进一步熟记乘法口诀，把基础夯实。】
（四）全面复习，应用提升
师：看来大家真的能够熟练记住乘法口诀了，但是只是记住还远远不够，还要学会灵活运用，你们能做到吗？接下来，有几只聪明的小动物，他们带来了几道题，要对大家这两个单元的知识进行一个综合大挑战，你们敢接受挑战吗？
生：敢！
1、乘法的初步认识
师：挑战马上开始！第一位挑战者，小熊它带来了爱吃的玉米，看图你能提出什么数学问题？
生：一共有多少个玉米？
师：看到大家提的问题，小熊说：“这个问题我也会，不就是2+2+2+2=8嘛！”看了小熊的做法你有什么想说的？
生：用乘法计算更简单
师：用乘法怎么解决?
生：4×2=8
师：为什么用4 ×2=8
生：因为有4个2相加
师：相同数相加用乘法计算更加简便。大家能根据具体情况选择相对简便的方法来解决问题，你们可比小熊聪明多了！
师：我们一起把这两道乘法算式读一读，好吗？
生齐读
表内乘法二整理与复习教案篇四：小学二年级数学上第六单元教案表内乘法(二)-整理与复习
表内乘法二整理与复习教案篇五：表内乘法(二)整理和复习教学课件.
表内乘法二整理与复习教案篇六：表内乘法二整理和复习
表内乘法二整理与复习教案篇七：表内乘法(一) 整理与复习 教案
[设计意图]通过数一数、列式算一算老师准备的苹果活动中，进一步复习乘法的意义、乘法算式各部分名称、乘法算式的读法及乘法口诀的意义，将知识系统化。
2、整理1～6的乘法口诀
1）引导学生将1～6的乘法口诀整理成表格。
师:“四六二十四”是6的乘法口诀，6的乘法口诀还有哪些?
生背出6的乘法口诀。
师：你能将6的乘法口诀按一定的顺序排列吗？（课本P66 第1题）说说你为什么这样排列？那5的乘法口诀呢？4、3、2、1的乘法口诀呢？
2） 引导观察乘法口诀表的排列规律。
请大家仔细观察1～6的乘法口诀表，横着看、竖着看有怎样的排列规律？找到的规律在小组内说说。
3）集中反馈与补充，并引导学生找出特殊口诀
两个乘数相同的口诀：一一得一、二二得四、三三得九、四四十六、六六三十六。
积相同的口诀：二二得四、一四得四；二三得六、一六得六；二六十二、三四十二。
4） 引导学生横着、竖着、拐弯朗读乘法口诀表加深记忆。
5）师及时评价与鼓励
你们找的规律真多真好，又横着、竖着读了口诀，相信你们已经把1～6的乘法口诀记得牢，能用好！
三、理解与应用
老师想请大家运用整理和复习的知识参加智慧闯关活动，有信心闯过每一关吗?
（一）基础关
1、哪些算式能改写成乘法算式？请写出来。
2+2+5+3+1
3+3+3+3+3
5+5+5+5
6+6-6+6+6
2、看谁算得又对又快。（课本P67 第1题）
学生以开火车的形式说出这些算式的得数及所用的口诀。
3、 把口诀补充完整。
（ ）六得六 （ ）四得八 （ ）四十六 四五（ ）
二（ ）得六 五六（ ） 六（ ）三十六 三（ ）十二
（ ）六十八 四（ ）二十四 （ ）六十二 （ ）五十五
（学生独立完成补充口诀，集体订正）
（二）能力关
说一说，算一算。（复习用乘法解决问题）
出示教材67页第3题，引导学生明确题目的意思，说一说怎样列示？ 让学生先独立进行解答。
表内乘法二整理与复习教案篇八：表内乘法的复习 教案
表内乘法的复习
丁堤口小学 陈宝安
教学内容
表内乘法及教材第四单元和第相关内容
学习目标
① 进一步理解乘法的意义以及各部分的名称。
② 进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表。并能利用乘法口诀表求积提高计算能力。
③ 过比一比说一说等活动，提高学生用口诀解决实际问题的能力。 ④ 在学习过程中培养学生认真审题、细心计算的能力。
重难点： 熟记口诀，并运用口诀求积。 突破方法： 通过合作探讨交流。 教法与学法
教法：指导 学法：自主探究
教学准备 多媒体课件、口算卡片等。
一 复习引入 ①口算出示卡片
②引出课题
宣布本节课复习内容，并板书课题：表内乘法的复习 二 复习旧知
①复习乘法的意义已及各部分的名称。
5 × 2 ＝ 10 读作:
②复习乘法口诀 背诵口诀表。
三 重点问题
① 4 + 4 ＝（）×（） 6+6+6＝（）×（）
② 6×9＝54读作
③ 6×9＝54中，6和9是（），54是（）。
④ 8与7的和是多少？列式 （ ）
8个7的和是多少？列式 （ ）
四 当堂训练
1、补充口诀。
五六（ ） 三四（ ） 六九（ ） （ ）二十一 （ ）四十五 （ ）六十三 2、把加法改写成乘法。
7 +7 +7 ＝ 8 +8＝ 9 +9 +9 +9 +9＝ 6 +6 +6＝ 3、口算。
4×8 ＝ 5×7 ＝ 6×9＝ 3×6＝ 6×1 ＝ 0×8＝ 8×5＝ 3×3＝ 4、6×6＝36 5、解决问题。
① 买一副手套8元，买3幅多少钱?
②小林每天都练2张字，一个星期练多少张字？
③编一道乘法题，并解答
五 总结
今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获？
板书设计
表内乘法的复习
① 复习乘法的意义已及各部分的名称
5 × 2 ＝ 10 读作:
② 复习乘法口诀 背诵口诀表。
表内乘法二整理与复习教案篇九：表内乘法(二)整理复习
表内乘法二整理与复习教案篇十：表内乘法二整理和复习(上课用)