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19课人类进入电气时代教案岳麓版篇一：岳麓版九年级历史上册第19课《人类进入电气时代》教案
第五单元 第二次工业革命
第19课 人类进入电气时代
教学目标
知识与能力
第二次工业革命的背景和主要标志 法拉第发现电磁感应现象 西门子发明实用发电机 格拉姆发明实用电动机 爱迪生发明电灯泡等电器，成为“发明大王” 电车发明 人类进入电气时代 莫尔斯发明有线电报 贝尔发明电话 马可尼发明无线电报 电讯时代到来
①通过第二次工业革命背景的分析，培养学生结合时代背景分析历史现象的综合分析能力。
②通过与第一次工业革命的比较掌握第二次工业革命的主要内容，培养学生的比较思维能力。通过回顾物理学知识，理解历史内容，培养学生的跨科综合能力。
过程与方法
①通过讨论第二次工业革命为什么会发生，与第一次工业革命相比较有哪些异同，理解和掌握第二次工业革命的发生原因和主要内容。
②运用物理学的有关知识，理解有关电的发现发明的原理
③联系生活和动手实践，激发学生学习本课有关电的发现发明的兴趣和探究精神。 ④从科学研究的发展促进技术的发明，带来社会生活的变化，理解和掌握本课所述的有关电的发现发明。
情感态度与价值观
①从科学技术的发展对社会生产生活的影响，进一步认识科学技术是第一生产力。 ②分析爱迪生等发明家取得成功的客观条件，理解社会的支持和保护对个人成功的作用，使学生树立不仅关心自我发展，还要关心社会进步的现代意识。
③分析法拉第等科学家、发明家取得成功的个人因素，学习他们造福社会、热爱科学、虚心好学、勤于实践、艰苦奋斗、勇于创新的优秀品质。
重点难点
重点：电能的利用和电讯业的兴起
难点：第二次工业革命兴起的原因
教学过程
课前引导
我们前面学习了第一次工业革命。第一次工业革命发生在什么时候？有哪些重要的发明？影响如何？共同回顾后，教师指出：19世纪中后期，又出现了第二次工业革命。这次工业革命为什么会发生？主要内容有哪些？特点如何？产生了怎样的影响？带着这些问题，我们今天来学习第19课——“人类进入电气时代”。
新课教学
一、第二次工业革命到来
1．第二次工业革命兴起的条件
提问：第二次工业革命何时兴起？为什么在这个时期会出现第二次工业革命？
归纳：第二次工业革命兴起于19世纪中后期原因：客观上讲主要是政治环境的优化、经济发展的需要、科学研究的推动；主观上讲，主要是一些科学技术工作者的潜心研究，勇于探索，敢于创新。
2．第二次工业革命的主要标志
三个方面：电力、石油等新能源的利用；内燃机、汽车、飞机等新机器、新产品的创制；电报、电话等通讯手段的发明。
二、电力的使用和电器的发明
1．法拉第发现电磁感应现象
2．实用发电机和电动机的发明
1866年德国西门子发明实用发电机；1870年比利时人格拉姆发明实用电动机。发电机和电动机的发明。使电能的开发和利用变成了现实。
3．“发明大王”爱迪生发明电灯泡
4．人类跨入电气时代
三、电讯业的兴起
请同学阅读第7页第二段大字后，谈一谈当时发明了哪些新的通讯手段。（教师小结）19世纪中期，美国人莫尔斯首次拍有线电报成功，为近代电讯事业发展打下了基础。19世纪晚期，定居美国的苏格兰人贝尔，研制有线电话成功（参见教材插图）。意大利人马可尼发明了无线电报。1899年，马可尼在英国向法国发报，获得成功。两年以后，他在纽芬兰清晰地收到由英国发来的无线电信号，引起巨大轰动。
有线电通讯和无线电通讯的发明，为迅速和远距离交流信息提供了极大的方便，人类通讯跨入了一个崭新的时代。
小结巩固
制表：请按成就、时间、人物、国籍列表掌握本课所学的发现发明内容。
19课人类进入电气时代教案岳麓版篇二：第19课 人类进入电气时代实用教案(岳麓版九年级上)
19课人类进入电气时代教案岳麓版篇三：(重庆市辅仁中学 )第十九课 人类进入电气时代 超级教案 (岳麓版九年级上册)
（重庆市辅仁中学 ）第十九课 人类进入电气时代 超级教案
(岳麓版九年级上册)
教学目的
基础知识：了解历史 上的第二次工业革命，包括电力的广泛应 用，发明家爱迪生和他的发明成就
能力培养：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力
情感、价值观：过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
重点：电力的发明和广泛应用
难点：科学家们取得伟大成就的原因
教学方法 讲授法、讨论法 教 学用时：一课时 教具：图片、影片 讲 授 过 程
导入新课 人类何时进入蒸汽时代？继工业 革命之后， 人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。我们今天所使用 的电灯照明，电话都是在这次 变革中被发明出来的，我们把这 次变革叫做“第二次科技革命”。
讲授新课
一、电力的使用和电器的发明
“家中或周围有哪些电气？它们有什么作用？电是如何发明的？它又是怎样进入实际生产领域的？
回想一下，人类历史上所使用的能源的变化？
? 电是如何发明的？它又是怎样运用于人们实际生产生活中去的？
1、谁发现了电磁感应现象？（法拉弟）
2、谁研制出发电机？（西门子）
3、电力作为一种新能源，比蒸汽动力具有哪些优点？（使用更加方便和广泛，极大地改善了人们的生活，并且有利于环境保护）
4、在电力技术的发展方面，哪些国家走在前面？（美国、德国）
发电机：机械能转化为电能。电动机：电能转化 成机械能。
爱迪生为什么被称作“发明大王”？
（他发明了电灯等许多电器产品，其中正式注册的就有1300种之多）
1. 爱迪生说：“天才是1%的灵感加99%的汗水。”请你根据这句话和书本、网络上的有关信息，回答下列问题：
A. 你怎样理解这句话？（所谓“天才”，虽然比常人聪明，但是更比常人勤奋。青年学生要想成才，首先必须具备勤奋的品格。）
B. 爱迪生等科学家为什么能够在科技领域取得杰出成就？除了科技成果之外，他们还为后人留下了哪些宝贵的精神财富？（爱迪生等科学家志存高远，年轻时就很努力学习科学文化知识。他们为了改善人类生活，热衷于发明创造，自愿献身于科学研究，专心致志地勤奋试验， 勇于探索，百折不挠，终于获得成功。他们这些崇高品格就是人类宝贵的精神财富。）
2、如果没有电， 我们的生活会怎么样？（这可以联想到今天偶然停电的日子，许多家用电器打不开，夜晚漆黑一片等等，我们的生活会变得很不方便。）
在没有电灯之前，我们的先人在夜晚采用哪些方法照明？可能会出现什么问题？（那时人们多使用煤油灯、煤气灯、蜡烛来照明，照明范围较小 ，亮度差，不利于广泛使用。）
二、电讯业的兴起
利用电流能传递信息的特点
发明 发明人 国家
有线电报
有线电话
无线电报
19课人类进入电气时代教案岳麓版篇四：第19课 人类迈入“电气时代”教学参考课件(岳麓版九年级上册)
19课人类进入电气时代教案岳麓版篇五：历史：5.19《人类进入电气时代》教案(岳麓版九年级上)
19人类进入电气时代
教学目标：
1知识与能力：
蒸汽机的发明及其重要作用 第二次工业革命的背景和主要标志 法拉第发现电磁感应现象 西门子发明实用发电机 格拉姆发明实用电动机 爱迪生发明电灯泡等电器，成为“发明大王” 电车发明人类进人电气时代 莫尔斯发明有线电报 贝尔发明电话 马可尼发明无线电报 电讯时代到来
①通过第二次工业革命背景的分析，培养学生结台时代背景分析历史现象的综合分析能力。
②通过与第一次工业革命的比较掌握第二次工业革命的主要内容，培养学生的比较思维能力。
③通过回顾物理学知识．理解历史内容．培养学生的跨科综合能力。
④通过选做有关电的实验。培养学生动手实践的能力。
2过程与方法
①通过讨论第二状工业革命为什么会发生，与第一次工业革命相比较有哪些异同，理解和掌握第二次工业革命的发生原因和主要内容。
②运用物理学有关知识，理解有关电的发现发明的原理。
③联系生话和动手实践，激发学生学习本课有关电的发现发明的兴趣和探究精神。 ④从科学研究的发展促进技术的发明．带来社会生活的变化．理解和掌握本课所述的有关电的发现发明。
情感态度与价值观
①从科学技术的发展对社会生产生活的影响，进一步认识科学技术是第一生产力。 ②分析爱迪生等发明家取得成功的客观条件，理解社会的支持和保护对个人成功的作用．使学生树立不仅关心自我发展．还要关心社会进步的现代意识。
③分析法拉第等科学家、发明家取得成功的个人因素，学习他们造福社会、热爱科学、虚心好学、勤干实践、艰苦奋斗、勇于创新的优秀品质。
教学重点：第二次工业革命的主要内容
教学难点：第二次工业革命的发生原因
教学时间：一课时
教学过程：
课前引导
我们前面学了第一次工业革命。第一次工业革命发生在什么时候．有哪些重要的发
明?影响如何?共同回顾后，教师指出：19世纪中后期，又出现了第二次工业革命。这次工业革命为什么会发生?主要内容有哪些?特点如何?产生了怎样的影响?带着这些问题，我们今天就来学习第19课 “人类进入电气时代”。
教学新课
一、第二次工业革命到来
1．第二次工业革命兴起的条件
提问：第二次工业革命兴起在19世纪中后期。为什么在这个时期会出现第二次
工业革命?在学生阅读教材、回答问题后，教师结合重点难点分析进行讲评。
2。第二次工业革命的主要标志
提问：与第一次工业革命相比，第二次工业革命的主要内容和标志是什么?引导学生
阅读课文后，回顾比较。在学生回答后讲评：第一次工业革命主要是以棉纺织技术的革新、蒸汽动力的发明和火车、汽船的发明为标志。第二次工业革命的主要内容和标志有三个方面：电力、石油等新能源的利用；内燃机、汽车、飞机等新机器、新产品的创制；电报、电话等通讯手段的发明。
二、电力的使用和电器的发明
提问：在第一次工业革命以前，人类主要利用哪些动力?在学生讨论后讲评：人力、
畜力、风力水力等。 提问：在第一次工业革命时；人类主要开发了哪种动力?是利用哪种能源?在学生回答后讲评：第一次工业革命发明了蒸汽机作为动力，人类开始进入“蒸汽时代”，主要利用煤炭做能源。提问：第二次工业革命，主要是开发利用两种新能源：电力、石油。电力、石油大家了解吗?请同学们查查词典，电和电力是什么意思?学生回答后，教师
讲述：电指有电荷存在和电荷变化的现象。电力指电所产生的做功能力，通常指做动力的电。
提问：在生活中我们见到和知道哪些电的现象和哪些电力使用情况?引导学生广泛联
系生活实践举例，电的现象，如雷电、直流电、交流电等电力使用情况，如电灯照明、。电脑上网打电话、电热水器烧水、电车载人等。 教师指出：电力的使用是第二次工业革命的重大成就。把电力开发和利用起来需要这些环节：要用发电机把电力发出来，然后用电线输送电流，用变电器变压，用电动机带动机器工作，或用各种电器去使用电。这节课我们主
要讲对电能开发利用起重要作用的发电机、电动机和各种用电器的发明
①法拉第发现电磁感应现象
提问：哪位科学家对发明发电机做出了理论贡献，提供了科学依据?学生学习后回答： 提问：法拉第是哪国人?他在哪一年通过实验发现了电学的一个什么重要现象?哪位同
学能结合物理知识来讲一讲这个实验和它的原理，学生回答后讲评：法拉第是英国人，在，1831年发现了电磁感应现象。提问：电磁感应现象对人类生活产生了怎样的影响?在学生回答后；结合思考题点拨与活动提示进行讲评
提问：法拉第除了发现电磁感应现象，还有哪些重要发明?后人给他怎样的称号?学生
回答后讲评：他发明了最初的电动机和最初的发电机，被后人尊为“电气学之父”。
②实用发电机和电动机的发明
教师指出：法拉第发明的发电机和电动机并艰能投入实用。后人不断探索和改进。
后来发明了可以实用的发电机和电动机。提问：实用发鬯祝和实用电动机分别是谁在哪一年发明的?他分别是哪国人?学生阅读、回答后教师讲评：1866年，德国人西门子发明了实用发电机，1870年，，比利时人格拉姆发明了实用电动机，提问：西门子对发电机是怎样改进，使它能够投入实用的?请结合物理知识来讲一讲。指导学生阅读相关小字，并要求一学生讲述。
③“发明大王爱迪生发明电灯泡
提问：爱迪生为什么被称为“发明大王”?哪一位同学来讲一讲他发明电灯泡的故事?
还有谁能讲一讲爱迪生其他发明的故事?出了理论贡献，提供了科学依据?学生学习后回答：
提问：爱迪生为什么被称为“发明大王”?哪一位同学来讲一讲他发明电灯泡 。
提问；爱迪生有些什么名言?请大家来讨论一下对这些名言的看法。讨论后结合重点
难点分析进行讲评。
提问：从爱迪生的事迹，大家来讨论一下，要成为一个科学家应具备哪些素质?讨论
后结合重点难点分析进行讲评。
提问：把电力应用于交通领域，发明了什么交通工具?最早的有轨和无轨电车分别在
什么时间什么地方出现?
④人类跨入电气时代
提问：电力开发利用后，给社会生产生活带来了什么影响?“电气时代”的含义是什
么?
三、电讯业的兴起
教师指出：电能开发利用后，人们发明了许多以电子为媒介的新通讯工具，主要有有线电报、有线电话、无线电报。
1．莫尔斯发明有线电报
提问：有线电报是谁在哪一年发明的?他是哪国人?哪位同学来讲一讲莫尔斯发明有线电报的故事? 提问：哪位同学结合物理学知识来讲一讲有线电报的原理?
2．贝尔发明电话
提问：电话是谁在哪一年发明的?他是哪国人?哪位同学来讲一讲贝尔发明电报的故事?
提问：哪位同学结合物理学知识来讲一讲电话的工作原理?
3马可尼发明无线电报
提问：为什么称无线电报?它靠什么传递信息?学生回答后讲评。因为它不像有线电报那样需要电线，它主要依靠电磁波在空中传播来传递信息。
提问：哪一位同学知道无线电报的工作原理?请讲一讲。 提问：电磁波理论是哪位科学家提出来的?他是哪国人？
提问：电磁波是哪位科学家在实验中证实的?他又是哪国人?
提问：依靠电磁波知识，谁在哪一年发明了无线电报?他是哪国人?
提问哪一位同学来讲讲马可尼发明无线电报的故事?
4．电讯时代的到来
提问：在电子通讯技术发明之前，人类是怎样进行通讯联系的?学生答问后讲评：步行、骑马、坐船、点狼烟等。
提问：电子通讯工具在通讯上有什么优越性?学生答问后讲评：可以远距离快速传递信息。提问：电子通讯工具发明有什么影响?学生回答后讲评：使人类进入电讯时代；可以远距离快速传递信息；促使电讯新产业的兴起；促进了人类生产生活的进步。
小结本可内容
完成课后习题
课后记
19课人类进入电气时代教案岳麓版篇六：第19课人类进入电气时代
19课人类进入电气时代教案岳麓版篇七：历史岳麓版九年级上第五单元第19课《人类进入电气时代》课件
19课人类进入电气时代教案岳麓版篇八：(湖南省益阳市十五中) 19人类进入电气时代 教案 (岳麓版九年级上册)
（湖南省益阳市十五中） 19人类进入电气时代 教案 （岳麓版九年级上册）
教学目标：
1知识与能力：
蒸汽机的发明及其重要作用 第二次工业革命的背景和主要标志 法拉第发现电磁感应现象 西门子发明实用发电机 格拉姆发明实用电动机 爱迪生发明电灯泡等电器，成为“发明大王” 电车发明人类进人电气时代 莫尔斯发明有线电报 贝尔发明电话 马可尼发明无线电报 电讯时代到来
①通过第二次工业革命背景的分析，培养学生结台时代背景分析历史现象的综合分析能力。
②通过与第一次工业革命的比较掌握第二次工业革命的主要内容，培养学生的比较思维能力。
③通过回顾物理学知识．理解历史内容．培养学生的跨科综合能力。
④通过选做有关电的实验。培养学生动手实践的能力。
2过程与方法
①通过讨论第二状工业革命为什么会发生，与第一次工业革命相比较有哪些异同，理解和掌握第二次工业革命的发生原因和主要内容。
②运用物理学有关知识，理解有关电的发现发明的原理。
③联系生话和动手实践，激发学生学习本课有关电的发现发明的兴趣和探究精神。 ④从科学研究的发展促进技术的发明．带来社会生活的变化．理解和掌握本课所述的有关电的发现发明。
情感态度与价值观
①从科学技术的发展对社会生产生活的影响，进一步认识科学技术是第一生产力。 ②分析爱迪生等发明家取得成功的客观条件，理解社会的支持和保护对个人成功的作用．使学生树立不仅关心自我发展．还要关心社会进步的现代意识。
③分析法拉第等科学家、发明家取得成功的个人因素，学习他们造福社会、热爱科学、虚心好学、勤干实践、艰苦奋斗、勇于创新的优秀品质。
教学重点：第二次工业革命的主要内容
教学难点：第二次工业革命的发生原因
教学时间：一课时
教学过程：
课前引导
我们前面学了第一次工业革命。第一次工业革命发生在什么时候．有哪些重要的发
明?影响如何?共同回顾后，教师指出：19世纪中后期，又出现了第二次工业革命。这次工业革命为什么会发生?主要内容有哪些?特点如何?产生了怎样的影响?带着这些问题，我们今天就来学习第19课 “人类进入电气时代”。
教学新课
一、第二次工业革命到来
1．第二次工业革命兴起的条件
提问：第二次工业革命兴起在19世纪中后期。为什么在这个时期会出现第二次
工业革命?在学生阅读教材、回答问题后，教师结合重点难点分析进行讲评。
2。第二次工业革命的主要标志
提问：与第一次工业革命相比，第二次工业革命的主要内容和标志是什么?引导学生
阅读课文后，回顾比较。在学生回答后讲评：第一次工业革命主要是以棉纺织技术的革新、
蒸汽动力的发明和火车、汽船的发明为标志。第二次工业革命的主要内容和标志有三个方面：电力、石油等新能源的利用；内燃机、汽车、飞机等新机器、新产品的创制；电报、电话等通讯手段的发明。
二、电力的使用和电器的发明
提问：在第一次工业革命以前，人类主要利用哪些动力?在学生讨论后讲评：人力、
畜力、风力水力等。 提问：在第一次工业革命时；人类主要开发了哪种动力?是利用哪种能源?在学生回答后讲评：第一次工业革命发明了蒸汽机作为动力，人类开始进入“蒸汽时代”，主要利用煤炭做能源。提问：第二次工业革命，主要是开发利用两种新能源：电力、石油。电力、石油大家了解吗?请同学们查查词典，电和电力是什么意思?学生回答后，教师
讲述：电指有电荷存在和电荷变化的现象。电力指电所产生的做功能力，通常指做动力的电。
提问：在生活中我们见到和知道哪些电的现象和哪些电力使用情况?引导学生广泛联
系生活实践举例，电的现象，如雷电、直流电、交流电等电力使用情况，如电灯照明、。电脑上网打电话、电热水器烧水、电车载人等。 教师指出：电力的使用是第二次工业革命的重大成就。把电力开发和利用起来需要这些环节：要用发电机把电力发出来，然后用电线输送电流，用变电器变压，用电动机带动机器工作，或用各种电器去使用电。这节课我们主要讲对电能开发利用起重要作用的发电机、电动机和各种用电器的发明
①法拉第发现电磁感应现象
提问：哪位科学家对发明发电机做出了理论贡献，提供了科学依据?学生学习后回答： 提问：法拉第是哪国人?他在哪一年通过实验发现了电学的一个什么重要现象?哪位
同学能结合物理知识来讲一讲这个实验和它的原理，学生回答后讲评：法拉第是英国人，在，1831年发现了电磁感应现象。提问：电磁感应现象对人类生活产生了怎样的影响?在学生回答后；结合思考题点拨与活动提示进行讲评
提问：法拉第除了发现电磁感应现象，还有哪些重要发明?后人给他怎样的称号?学
生回答后讲评：他发明了最初的电动机和最初的发电机，被后人尊为“电气学之父”。
②实用发电机和电动机的发明
教师指出：法拉第发明的发电机和电动机并艰能投入实用。后人不断探索和改进。
后来发明了可以实用的发电机和电动机。提问：实用发鬯祝和实用电动机分别是谁在哪一年发明的?他分别是哪国人?学生阅读、回答后教师讲评：1866年，德国人西门子发明了实用发电机，1870年，，比利时人格拉姆发明了实用电动机，提问：西门子对发电机是怎样改进，使它能够投入实用的?请结合物理知识来讲一讲。指导学生阅读相关小字，并要求一学生讲述。
③“发明大王爱迪生发明电灯泡
提问：爱迪生为什么被称为“发明大王”?哪一位同学来讲一讲他发明电灯泡的故事?
还有谁能讲一讲爱迪生其他发明的故事?出了理论贡献，提供了科学依据?学生学习后回答：
提问：爱迪生为什么被称为“发明大王”?哪一位同学来讲一讲他发明电灯泡 。
提问；爱迪生有些什么名言?请大家来讨论一下对这些名言的看法。讨论后结合重点
难点分析进行讲评。
提问：从爱迪生的事迹，大家来讨论一下，要成为一个科学家应具备哪些素质?讨论
后结合重点难点分析进行讲评。
提问：把电力应用于交通领域，发明了什么交通工具?最早的有轨和无轨电车分别在
什么时间什么地方出现?
④人类跨入电气时代
提问：电力开发利用后，给社会生产生活带来了什么影响?“电气时代”的含义是什
么?
三、电讯业的兴起
教师指出：电能开发利用后，人们发明了许多以电子为媒介的新通讯工具，主要有有线电报、有线电话、无线电报。
1．莫尔斯发明有线电报
提问：有线电报是谁在哪一年发明的?他是哪国人?哪位同学来讲一讲莫尔斯发明有线电报的故事? 提问：哪位同学结合物理学知识来讲一讲有线电报的原理?
2．贝尔发明电话
提问：电话是谁在哪一年发明的?他是哪国人?哪位同学来讲一讲贝尔发明电报的故事?
提问：哪位同学结合物理学知识来讲一讲电话的工作原理?
3马可尼发明无线电报
提问：为什么称无线电报?它靠什么传递信息?学生回答后讲评。因为它不像有线电报那样需要电线，它主要依靠电磁波在空中传播来传递信息。
提问：哪一位同学知道无线电报的工作原理?请讲一讲。 提问：电磁波理论是哪位科学家提出来的?他是哪国人？
提问：电磁波是哪位科学家在实验中证实的?他又是哪国人?
提问：依靠电磁波知识，谁在哪一年发明了无线电报?他是哪国人?
提问哪一位同学来讲讲马可尼发明无线电报的故事?
4．电讯时代的到来
提问：在电子通讯技术发明之前，人类是怎样进行通讯联系的?学生答问后讲评：步行、骑马、坐船、点狼烟等。
提问：电子通讯工具在通讯上有什么优越性?学生答问后讲评：可以远距离快速传递信息。提问：电子通讯工具发明有什么影响?学生回答后讲评：使人类进入电讯时代；可以远距离快速传递信息；促使电讯新产业的兴起；促进了人类生产生活的进步。
小结本可内容
完成课后习题
课后记
19课人类进入电气时代教案岳麓版篇九：九年级历史上岳麓版第十九课人类进入电气时代
19课人类进入电气时代教案岳麓版篇十：九年级历史上册 第五单元第19课《人类进入电气时代》课件 岳麓版
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