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如今家乡山连山音乐教案篇一：如今家乡山连山音乐教案
如今家乡山连山
魏仕杰
教学目标：
1、在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
2、在为歌曲编创节奏型和舞蹈动作的活动过程中提高学生的创造力与想象力。 教学重点：
在学习歌曲中培养学生热爱家乡的高尚情操,并掌握歌曲的演唱方法。 教学过程：
一、创设情境导入：双脚踏上幸福路截取.mpg
师：刚才歌曲反映了了怎样的场面？
丰收景象
教师：同学们你们热爱家乡吗？这几年家乡有哪些变化呢？
生：……
师：改革开放后我国的农村发生了翻天覆地的变化，农民的生活水平得到了大大的提高。
二、歌曲学唱
1、初步聆听，感受体验。
今天我们就走进一位小朋友的家乡看看他的家乡是什么样的，发生了哪些变化？ 如今家乡山连山原唱.mp3
教师：歌曲有什么样特点？
学生说一说
教师介绍歌曲。
2、 那么就让我们一起来听一听这首歌曲，听一听歌曲讲述了什么样的变化？
播放歌曲范唱。
山连山范唱.ppt
1）师：妈妈说家乡没有山，“我”说家乡有山，到底谁说的对？
2）师：家乡山连山，“山”是什么山？
3）师：为什么说“如今”家乡山连山？
师：农民伯伯丰收了，生活就有了保障，粮食是多么重要啊！你们看小朋友和他妈妈看到家乡的起了如此可喜的变化是多么开心啊，他们的笑声多动听，让我们学一下吧！
3、按节奏朗读歌词
师：谁能按照节奏朗读歌词？
山连山伴奏.ppt
4、老师范读歌词，四句歌词的情景如何表达？
第一句妈妈和“我”一问一答天真无暇
第二句“我”自豪的表情，想象家乡谷垛堆得高，一座连着一座的情景 第三句妈妈和“我”开心的笑声
第四句妈妈和“我”甜蜜的爱
5、有感情，拍手打节奏读歌词
山连山伴奏.ppt
通过学习歌词，学会歌曲的节奏以及歌词所表达的情感。
6、用“LU”母音哼唱歌曲
师：学习了生动的歌词，我们一起哼唱美妙的旋律吧！（师生一起哼唱） 山连山范唱.ppt
7、轻唱歌曲
师：试一试，看能不能轻轻地把歌曲唱出来？
山连山范唱.ppt
8、教唱歌曲
1、对学生唱歌曲进行处理，音准和节奏
2、断音连音，歌曲每句力度的把握以及第四乐句的切分音分别练习
3、有感情欢快地演唱歌曲。
山连山范唱.ppt
9、唱歌比赛，看谁唱得好
山连山伴奏.ppt
学生自我评价，学生评价他人，老师评价
三、编创活动
1、师：同学们，听了大家动听的歌声，老师都想唱起来了，你们想听吗？
2、师：同学们，这么美的歌曲你们想用什么形式来表现它，使他更美呢？ 师：有的同学说用舞蹈，有的说用打击乐器伴奏和合唱，还有的说用画画，那么大家都分组训练吧
（几分钟练习，小组长进行组织）
3、师：让我们一同来展示你们的成果吧！
四、拓展
1、师：丰收的感觉会是怎么样的呢？
学生说一说。
师：是啊，丰收的心情是喜悦的。人们会用各种各样的形式来表达他们的高兴之情，那么就让我们一起来欣赏彝族的人们是怎样来庆祝丰收的，好吗？ 播放：歌唱丰收年.mpg
说一说感受
2、总结课堂，下课。
如今家乡山连山伴奏.mp3
如今家乡山连山音乐教案篇二：如今家乡山连山音乐课教案
《如今家乡山连山》音乐课教案
——湘版小学音乐教材三年级下册第十二单元
教学目标：
1．能学会演唱歌曲《如今家乡山连山》。
2．初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。
3．在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能用简单的打击乐参与表现。
4．通过对歌词和歌曲演唱形式地改编教学，培养学生创造思维意识，提高学生的创造能力。 教学设想：
1．在学生听赏乐曲的过程中，通过律动和参与打击乐伴奏的活动方式，让学生感受乐曲热烈欢快的音乐情绪。
2．在学唱《如今家乡山连山)歌曲的过程中，把一些音乐知识，歌唱技巧、演唱形式、表现手法融入到学生在“听、赏、说、唱、做、创”的音乐实践活动中，并注意培养学生的创作意识和创作能力。 教学重、难点：
1．合唱中的二声部教学。2．激发学生的创作热情。
教学程序：
一、听一听、动一动
1．播放《喜洋洋》音乐，老师带领学生随着音乐的节奏做动作。
（师：同学们，这段欢快活泼的音乐，把我们带进了音乐课堂，我相信，在同学们和 我共同努力下，一定会使这节音乐课成为“星光课堂”。）
2．再次播放《喜洋洋》音乐片断，让学生加进打击乐伴奏，边听边做律动。
（师：在这段欢快的音乐中，若让我们加进打击乐进行伴奏就更好听了。让我们试一试。）
（1）指定几名同学选择沙锤、双响铜、碰铃、三角铁、铃鼓等打击乐承担伴奏任务。
（2）没有伴奏任务的同学在听音乐的过程中，随着音乐的节奏，选择最能表达自己快乐心情的动作（动作不要求全班统一）做律动。
（3）播放《喜洋洋》音乐片段，让学生听、奏、做结合，在教师指挥手式下进行。
二、导入新课：学唱歌曲《如今家乡山连山》
（一）说说家乡美
（师：快乐的心情来自快乐的生活。在党中央发出建设社会主义新农村的伟大号召下，如今广大农村发生了日新月异的变化。这节课我要和同学们一起去了解新农村的新变化，那么请同学们能谈谈你所知道的农村新变化吗?谁能讲一讲?）
生1：我听外婆说：村里变化大，电视家家有、户户通电话。
生2：我听姑姑说：村里变化大，家家建新楼、电脑信息化。
生3：我听叔叔说：山区变化大，山沟马哒响，村村通公路。
生4：我听爷爷说：家乡变化大，村有文体站，看书下棋听音乐、还跳巴山舞。
师：党的富民政策使山区走上了幸福之路，让我们用歌声来歌颂这快乐生活吧！
（二）母子乐
学唱歌曲中第19—22小节两个声部
1、 出示两个声部的曲谱
2、即兴角色教唱：用“哈、哈、哈、哈”表示孩子的笑声唱第一声部；用“呵、呵、呵、呵”表示 母亲的笑声唱第二声部。
3、两个声部的合唱、老师手式指挥。
（三）一路走来一路歌
学唱歌曲：《i口今家乡山连山》
（师：听了同学们愉快的描述农村的新貌，和这么爽朗的笑声，更加激起了我想和同学们一起去看一看现在的新农村、新变化，同学们、走嗨！
1、音画结合播放歌曲《如今家乡山连山》
（让生聆听后回答下列问题：(1)这首歌的节奏特点是什么?(张驰相间)。(2)这首歌的旋律特点是什么?(忽高忽低)。(3)这首歌描写了什么?(母子俩愉快地对话)。(4)这首歌是用什么情绪演唱的?(风趣、兴奋、热烈)。
2、老师范唱
（当学生回答完上述问题后，师：满怀着丰收的喜悦，聆听了她们母子俩的对话，我也想体验这种快乐，我也想模仿唱一唱这首歌，好吗?(生：好!)。老师边弹琴边唱《如今家乡山连山》）
3、让学生随琴用“啦”轻声哼唱曲谱。
4、随录音伴奏唱出歌词。
5、分声部试着演唱歌曲的合唱部分。
6、随录音伴奏演唱歌曲，老师手式指挥。(演唱之前，老师提醒同学们注意：演唱时音量不能过大，在唱到二声部时要注意聆听对方声部的演唱。)
三、快乐着我们的快乐（创作与表现）
（一）“老调新唱”（让生创编歌词进行演唱）
（师：同学们听了、唱了这首母子对话的歌曲，我想同学们还有许多话要对自己的爷爷、外婆、叔叔、姑姑讲吧?那么就请同学们把它讲出来、唱出来吧!）
1、自由创编、写出歌词，老师巡回辅导。
2、选择几首具有代表性的歌词进行点评，并由词作者进行演唱，老师钢琴伴奏。
（二）我快乐我歌唱(对歌曲进行改编，多种形式的演唱)
1、用轻快富有弹性的声音进行说唱。(流行歌曲风格)
2、师生角色表演唱(师扮母亲，生扮孩子，二人唱)
3、在歌曲中加“衬词”的演唱（在每句歌词后面加上一个衬词，增加角色问与答的语气）
4、一领众和地进行演唱（老师领唱，学生唱二声部；一女生领唱，其他同学唱二声部）
5、女生领男生和，进行演唱。
6、合唱（唱到二声部时，女声唱第一声部，男生唱第二声部，老师钢琴伴奏）
四、小结
师：幸福的生活来自于党的富民政策和人们辛勤的劳动，让我们从小努力学习，不断掌握科学文化知识，长大后把我们社会主义新农村建设的更加美好!
如今家乡山连山音乐教案篇三：如今家乡山连山教案
《如今家乡山连山》教学设计
居卉
教学目标：
1、引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对小山村的热爱之请。
2、在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
3、练习简单的二声部合唱，初步做到两声部间协调、整齐。、 教学重难点：
引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对小山村的热爱之请。 教学流程：
一、创设情景 激情导趣
1、师生问好
2、师：同学们，在我的记忆深处，那里是个多梦的港湾，清晨，小鸟唤醒我，我们和小伙伴们嬉戏玩耍，伴随着蓝天白云，度过了一天天愉快的生活，到了秋天，果实飘香，大自然向辛劳的人们回报一个又一个丰收年。（学习如今家乡山连山）
二、发展情境 渐进渐难
1、有人说，小山村的秋天是一年四季最美丽的季节，为什么呢？它美在哪里？
生说出秋天丰收的景象。
2、散步在乡间的小路上，你会看到什么？
3、看到这种情景，你开心吗？
三、感知情境 体验实践
1、爽朗的笑声将我们引到了炊烟袅袅的农家小院，听，小主人正唱着歌欢迎我们呢！（播放《如今家乡山连山》）
学生初步感受歌曲。
2、现在我们来共同学习歌曲《如今家乡山连山》。它的演唱情绪是怎样的，让我们再来感受一遍。（播放歌曲）
（1）学生聆听歌曲，感受歌曲旋律的风格、特点。
（2）歌曲的演唱情绪是怎样的？
生：欢快的、自豪的„„
3、小主人用欢快的、自豪的歌声向我们讲述了一件小院里发生的什么事？歌曲中还有谁呢？让歌声来告诉我们吧！（播放歌曲）
（1） 师生共看歌篇，熟悉歌词及旋律。
（2） 歌曲中除了我还有谁呢？ 生：妈妈
（3） 他们之间发生了什么事？
（4） 当妈妈亲你的时候，你心里是什么感觉？
生：高兴、甜甜的„„
4、师：家乡本没有山，淳朴的小主人却把丰收的谷垛比作了连绵的小山，歌声中还飘出了熟悉的笑声，谁在笑？
生：我和妈妈
师：为什么笑？
生：丰收的喜悦
5.妈妈听了我的话后，她怎样了？
[学唱妈妈笑的部分]
6.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下
[再唱，感受顿音记号]
7．妈妈笑的同时又有一种声音响起了---[师唱低声部的“哈”]，你们猜，那是谁在笑呢？
[学唱低声部]
8.感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思？ 断音唱——师总结：这是顿音记号
9.请两个声部一起笑一笑
[分组合作演唱二声部合唱]
四、歌曲完整学习
1.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉；
最后的“哟喂”用稍微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”高兴的心情。
2.学唱歌曲的第一、第二乐句
3.完整演唱歌曲（两遍）
4.歌曲情绪处理：你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱？
5.有感情演唱全曲
五、拓展、表演
1.表演歌曲
分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进行表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。
2.知识拓展练习：
a.请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。 b.请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课讨论。
六、组织下课
如今家乡山连山音乐教案篇四：如今家乡山连山 的 教案
如今家乡山连山教案
一、教学内容
1、音乐知识：顿音记号
2、唱一唱：二声部发声练习
3、歌曲《如今家乡山连山》
二、教学目的
1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快的情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。
3、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
三、教学重点和难点
1、教学重点：顿音演唱方法，二声部合唱能力及赞美家乡的情感激发。
2、教学难点：二部合唱乐句及“× × ×”切分节奏,“× 0×”第二拍后半拍节奏的把握。
四、教学准备
1、发声、课件、教学光盘、板书设计。
五、教学过程
一、导入：
1、同学们，我们又见面了，再次相见，心情怎么样？(高兴)我的心情也是很高兴，让我们大家用爽朗的笑声表达一下高兴的心情吧！
2、这节是音乐课嘛，让我们给笑声配上优美的旋律吧。
1）出示第一旋律，先划节拍唱谱，提醒0处不要拖长音，再唱词。
2）不同的人有不同的笑声，我们再换一条旋律吧。注意咬字靠前些，轻巧些，声音处理扎实些。
3、标上▼顿音记号，听辨有无顿音，指导学生用短促、跳跃、有气息支持的演唱方法进行发声练习：
4、分组分声部练习顿音记号，再加小过门，再加入动作，在每一遍二声部演唱后加老师笑弯腰，亲我小脸蛋呦喂。
5、乐理知识处理：切分音、八分休止符、前倚音、MP、换气记号
6、两部分合起来演唱。
二、学唱：
1、 我们的笑声吸引来了一位农村的小朋友，她要用歌声给我们讲个故事，请仔细听。 出示歌谱，听完提问讲了个什么故事，为什么说山连山？（谷垛）让我们带着这种高兴的心情，来学习这首歌曲《》，出示课题。
2、 有感情的做着动作带领读歌词。
3、 听老师有表情地清唱歌曲并默唱，提问：老师演唱时的速度、情绪怎样？(学生：欢乐、
活泼、幸福、自豪„„)
4、 小声跟老师唱，找出熟悉的高潮部分
5、 出示前半部分歌谱，先听辨1、2，再听辨3、4，最后跟琴慢唱，再快唱。
6、 为了让休止符、和小过门更明确，情绪更热烈，完整清唱慢唱并加入拍手，再跟琴快唱
拍手
7、 跟伴奏完整展示，加拍手和动作。
2、完整学唱歌曲：
三、拓展部分
1、通过演唱，我们知道这个农村的小朋友深深的爱着自己的家乡，那你们呢？说说我们家乡临淄的特色吧。
2、请同学们随着老师一起看看我们美丽的家乡吧，播放歌曲《临淄如歌》观看视频，让学生说出家乡的熟悉的事物。
2、德育渗透：家乡是生我们养我们的地方，我们每个人都应该从小热爱家乡，好好学习，长大后把家乡建设的更美丽。我是创编了一段新的歌词，最后让我们用歌声唱出热爱家乡的心声吧！师帶生先清唱慢唱一遍熟悉歌词，再弹琴让学生起立大声演唱。
教后反思：1、还是克服不了紧张的心理，好几处说错话又改正。
2、对歌曲的声音处理没有到位，对学生的顿音指导不够。
3、最后一张幻灯片字体颜色不清晰，影响了演唱效果。
4、给学生分好声部后没有换过来，只让学生巩固了一个声部。
5、课件的音乐停止没有制作好，影响讲课思路。
如今家乡山连山音乐教案篇五：如今家乡山连山教案
《如今家乡山连山》教案
撰写人：汪小东
工作单位：乐居镇中河小学
教学内容：
《如今家乡山连山》歌曲演唱
教材分析：
《如今家乡山连山》是人音版小学三年级上册第八课《丰收歌舞》中的一首演唱歌曲。这是一首单结构的儿童歌曲。歌曲旋律朗朗上口，用比拟的形象手法来歌颂农村经济改革后大丰收的新气象，抒发了少年儿童对家乡的热爱之情。
教学目标：
1、学会用喜悦、自豪的情绪有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》，激发学生对家乡的热爱之情。歌曲表现中，能够正确区分演唱顿音与连音两种唱法。
2、通过歌词创编、动作创编，激发学生对家乡农村丰收喜悦感受的表现欲望。
教学重点：
引导学生用欢快、自豪的情绪有感情地唱好《如今家乡山连山》，唱出对家乡的爱。
教学难点：
运用顿音与连音的不同唱法及强弱的变化表现欢庆丰收、赞美热爱家乡的情感。
教具准备：
钢琴、课件、教用八孔竖笛
教学过程
（课前师生交流，活跃气氛，拉近师生关系，建立师生信任关系。）
一、组织教学
二、“谈话式”导入，带领学生游览秋天丰收景象。
三、练声曲《丰收喜悦—开怀大笑》。顿音记号的学习，引导学生找跳跃的感觉。（解决本节课的难点部分）
四、谈话、设问引入新课题。
五、新课学习
（一）、初次欣赏乐曲，感受歌曲的演唱情绪。要求：对口型，不发声，用“la”模唱歌曲旋律。
（二）、分乐句学习歌曲。
1、有选择教唱曲谱，区分乐谱的不同处，解决理论上易混淆唱错的地方。
2、引导学生处理歌曲演唱的感情。
3、处理歌曲中出现的相关理论记号（f、mf、mp）。结尾处mp的力度处理，让情绪更为流畅、连贯，更好的表现母子亲情。
4、解决演唱中出现的错误。
（三）、完整跟钢琴或伴奏音乐演唱，引导学生结合歌词创编歌词，创编动作，并简单要求演唱时的表情、状态。
（四）、完整跟伴奏音乐，师生共同表演唱、奏。
六、总结下课。
如今家乡山连山音乐教案篇六：如今家乡山连山教学设计四年音乐上 辽海版
总第 节
如今家乡山连山音乐教案篇七：《如今家乡山连山》教案
《如今家乡山连山》教案
课 时：1课时
授课年级：五年级
教学目标：
1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；
2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；
3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。
教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。 教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。
教学方法、用具：讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；电子琴、教学光盘
教学过程：
一、组织教学
（一）师生问好
（二）发声练习：
1
注意：声音要圆润、连贯
2．二声部发声练习：现在让我们来笑一笑
注意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱；唱出断音的感觉
二、新课教学
（一）谈话导入：
1、老师最近看到我们班的同学写的作文《二十年后回家乡》，发现同学们二十年后的家乡非常的美，有的更是山青水秀、风景宜人。但老师对你们现在的家乡很好奇，想请同学们给老师介绍大概一下你们的家乡？
2、分小组讨论
3、师总结，
师：我们今天能够坐在这么宽敞的教室里学习，这是老一辈革命家用鲜血和生命换来的，我们要倍加珍惜。可是他们那个年代吃不饱、穿不暖。随着改革开放，我们的生活发生了翻天覆地的变化，我们看看都有什么样的变化？
生：„„
师：生活水平提高了，人们的日子过的一天比一天好，尤其是在农村，每家的粮食堆的像小山一样，大家都欢快的唱起歌来，你们听，有一对母子在喜获丰收后，笑得有多开心啊。我们一起去感受一下。（播放歌曲）
（二）歌曲学习
1、聆听歌曲范唱 [播放歌曲《如今家乡山连山》]
讨论：家乡怎样？山指什么—谷垛说明了什么？
2、乐句学唱
a.请唱唱家乡的“山”：
b.妈妈听了我的话后，她怎样了？
[学唱妈妈笑的部分]
c.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下
[再唱，感受顿音记号]
d．妈妈笑的同时又有一种声音响起了---[师唱低声部的“哈”]，你们猜，那是谁在笑呢？
[学唱低声部]
e.感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思？ 断音唱——师总结：这是顿音记号
f.请两个声部一起笑一笑
[分组合作演唱二声部合唱]
3、歌曲完整学习
a.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉；
最后的“哟喂”用稍微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，
“我”高兴的心情。
b.学唱歌曲的第一、第二乐句
c.完整演唱歌曲（两遍）
d.歌曲情绪处理：你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱？ e.有感情演唱全曲
三、拓展、表演
1、表演歌曲
分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进行表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。
2、知识拓展练习：
a.请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。
b.请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课讨论。
四、组织下课
如今家乡山连山音乐教案篇八：歌曲《如今家乡山连山》教学教案
如今家乡山连山音乐教案篇九：如今家乡山连山教案
《如今家乡山连山》
安定区红土学校陈小红
一、教学目标：
1、引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对小山村的热爱之请。
2、在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
3、练习简单的二声部合唱，初步做到两声部间协调、整齐。、
二、教学重难点：
引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对小山村的热爱之请。
三、教学流程：
1、师生问好
2、练声
3、发展情境 渐进渐难
有人说，小山村的秋天是一年四季最美丽的季节，为什么呢？它美在哪里？
学生说出秋天丰收的景象。
4、散步在乡间的小路上，你会看到什么？
5、看到这种情景，你开心吗？
6、感知情境 体验实践
播放《如今家乡山连山》学生初步感受歌曲。
7、现在我们来共同学习歌曲《如今家乡山连山》。它的演唱情绪是怎样的，让我们再来感受一遍。（播放歌曲）
（1）学生聆听歌曲，感受歌曲旋律的风格、特点。
（2）歌曲的演唱情绪是怎样的？
生：欢快的、自豪的……
8、小主人用欢快的、自豪的歌声向我们讲述了一件小院里发生的什么事？歌曲中还有谁呢？让歌声来告诉我们吧！（播放歌曲）
（1） 师生共看歌篇，熟悉歌词及旋律。
（2） 歌曲中除了我还有谁呢？ 生：妈妈
（3） 他们之间发生了什么事？
（4） 当妈妈亲你的时候，你心里是什么感觉？ 生：高兴、甜甜的……
4、师：家乡本没有山，淳朴的小主人却把丰收的谷垛比作了连绵的小山，歌声中还飘出了熟悉的笑声，谁在笑？ 生：我和妈妈
师：为什么笑？
生：丰收的喜悦
5、跟唱歌曲
教师弹一句，学生唱一句。
6、教师纠正
四、小结：
师：同学们，带着对家乡深深的爱，浓浓的情，在优美的歌声中，我们也结束了今天的旅行。正是这无数美丽的家乡，才组成我们伟大的祖国，在未来的日子里，让我们努力学习，把我们的家乡、祖国建设的更加繁荣、昌盛、富强！
如今家乡山连山音乐教案篇十：《如今家乡山连山》教学设计
《如今家乡山连山》
课时：1课时
授课年级：五年级
教学目标：
1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；
2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；
3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。
教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。
教学方法、用具：讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；电子琴、教学光盘 教学过程：
一、组织教学
（一） 师生问好
（二） 发声练习：
1.注意：声音要圆润、连贯
2．二声部发声练习：现在让我们来笑一笑
注意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱；唱出断音的感觉
二、新课教学
（一）谈话导入：
1.老师最近看到我们班的同学写的作文《二十年后回家乡》，发现同学们二十年后的家乡非常的美，有的更是山青水秀、风景宜人。但老师对你们现在的家乡很好奇，想请同学们给老师介绍大概一下你们的家乡？
2.师生讨论
3.师总结，
4.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家乡到底是怎样的？
（二）歌曲学习
1. 聆听歌曲范唱 [播放歌曲《如今家乡山连山》]
讨论：家乡怎样？
山指什么—谷垛
说明了什么？
2. 乐句学唱
a.请唱唱家乡的“山”：b.妈妈听了我的话后，她怎样了？
c.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下
d．妈妈笑的同时又有一种声音响起了---[师唱低声部的“哈”]，你们猜，那是谁在笑呢？ e.感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思？
断音唱——师总结：这是顿音记号 f.请两个声部一起笑一笑
3. 歌曲完整学习
a.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉；
最后的“哟喂”用稍微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”高兴的心情。 b.学唱歌曲的第一、第二乐句
c.完整演唱歌曲（两遍）
d.歌曲情绪处理：你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱？
e.有感情演唱全曲
三、拓展、表演
1.表演歌曲
分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进行表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。
2.知识拓展练习：
a.请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。
b.请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课讨论。