北师大版二年级上册数学花园教案

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北师大版二年级上册数学花园教案篇一：二年级数学上册 花园 2教案 北师大版

北师大版二年级上册数学花园教案篇二：二年级数学上册 花园1教案 北师大版

花园

教学目标：

1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。

2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

教学重点：进一步理解“倍”的意义。

教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题、解决问题的能力

教学准备：主题图、课件。

教学过程：

一、情景创设

引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？

师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。

二、问题探究

1.理解图意

出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视

2.提出问题

同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励

3.解决问题

三、体验感悟

出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。

订正结果：16÷4＝4

出示2题：笑脸是哭脸的2倍

请画出笑脸

订正结果：

4×2=8（个）

四、实践应用

完成练一练1，2，3题

1题：让学生自己估计，测量，让后填写

2题：先数一数再提问

3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答

五、小结

你在本节课学会了什么？

六、布置作业

一课一练第35页

板书设计

花园

小鸟是蝴蝶的几倍？24÷4＝6

密封有多少只？ 4×2=8（只）

红花是白花的几倍？8÷2＝4

北师大版二年级上册数学花园教案篇三：二年级上数学教学设计-花园北师大版

花园

主备人：

审核人：

复备人：

教学内容

教材第73-74页。

教学目标：

1、结合情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。

2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

教学重点：

结合具体情境体会“倍”的含义。

教学难点：

培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

（一）、情景导入

师：今天的天气真好，同学们我们一起去花园走走，呼吸呼吸新鲜的空气呢？好，我们一起到花园里看一看。（课件出示：花园图）

（二）、问题探究

1、观察图，从图中获得数学信息。

师：花园真美，小朋友们，你们看到了什么？

指名说。

2、根据信息，提出数学问题。

师：小朋友们你能根据看到的这些情景提出哪些数学问题呢？

生提出各种各样的问题。

（1）、蝴蝶有4只，小鸟有9只，蝴蝶比小鸟少几只？

（2）、小鸟有9只，蝴蝶有4只，蝴蝶和小鸟一共有几只？

（3）、蜻蜓有12只，小鸟有9只，蜻蜓和小鸟一共有多少只？

（4）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蝴蝶比蜻蜓少多少只？

（5）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蝴蝶和蜻蜓一共有多少只？

（6）、蜻蜓有12只，小鸟有9只，蜻蜓比小鸟多几只？

（7）、蝴蝶有4只，蜻蜓有12只，蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？

（8）、小鸟有9只，蜜蜂的只数是小鸟的3倍，蜜蜂有几只呢？

3、解决问题。

（三）、实践应用

完成练一练1，2，3题

师：小朋友们，刚才我们通过细心观察花园中的景象，提出了许多数学问题，并正确的解决了问题，你们真是太棒了。接下来我们来一试身手。先来看第一题圈一圈。

1题：让学生动手画一画，圈一圈，完成练习。

2题：画一画，算一算。学生先理解题意，再独立完成。

3题：先让学生估一估，再量一量，算一算。

（四）、全课总结

师：小朋友们，通过今天这节课，我们提出并解决与“倍”有关的数学问题，你们表现的真不错，希望小朋友们在生活中多观察，多发现，用我们所学的数学知识去解决我们生活中的实际问题。最后老师在给小朋友们布置一个课外作业，请你们找一找在生活中哪些问题可以用除法解决。

板书设计

花园

蜻蜓的只数是蝴蝶的几倍？12÷4＝3

有多少只蜜蜂？ 3×9=27（只）

花园

主备人：

审核人：

复备人：

教学内容：

教材第75-76页。

教学目标：

1、进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

2、培养学生的解决问题和提出问题的能力。

教学重难点：提出与倍有关的问题

教学准备：自制课件

教学过程：

（一）、谈话导入。

师：我们这个单元主要学习的是什么呢？这节老师就要看看大家对这个单元知识掌握了多少？

（二）、练习

1、圈一圈，塡一填。

学生先读题，理解题意。再独立完成，集体订正。

2、看图列式计算。

学生先独立完成，然后与同桌说说这两道题之间的关系，指名说，师小结。

3、塡一填。

学生自己读题，弄清题意，独立完成，集体订正。

4、猜猜我有多大。

学生独立完成，集体订正，再说说这题主要复习的是什么内容？

5、像笑笑那样说一说。

本题是看图提出与“倍”有关的数学问题，学生有可能会提到别的数学问题，要注意提的问题要与倍有关的。

6、连一连。

生独立完成，集体订正。

第7、8、9题：解决问题

学生先独立完成，然后让学生上台完成，最后才集体评讲。

（三）、小结。

师：我们这节课主要复习了哪些知识呢？

板书设计：

练习六

18只蚂蚁，3只蚂蚁顶一片树叶回家，需要多少片树叶？

列式：18÷3=6（片）

口诀：三六十八

北师大版二年级上册数学花园教案篇四：北师大二年级数学上册全册教案第四单元 花园

课时教案

教材：北师大版小学数学二年级上册P50-P51

课题：花园

教学目标：

1、结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决

问题的能力。

2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。

教学重点：进一步理解“倍”的意义。

教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力

教学准备：主题图、课件 。

教学过程：

一、情景创设

引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？

师：今天老师给你们带来一幅图，图画上是花园的一角，这里有许多数学问题，看谁发现的多。

二、问题探究

1.理解图意

出示挂图让学生自己看图，独立思考，小组交流，教师巡视

2.提出问题

同学们看懂图意了吗？根据图一提问题适时鼓励

3.解决问题

三、体验感悟

出示试一试1题：让学生理解图意，自己在书上圈一圈、画一画。

订正结果：16÷4＝4

出示2题：笑脸是哭脸的2倍

请画出笑脸

订正结果：

4×2=8（个）

四、实践应用

完成练一练1，2，3题

1题：让学生自己估计，测量，让后填写

2题：先数一数在提问

3题：让学生收集正确信息，提出问题并解答

五、小结

你在本节课学会了什么？

六、布置作业

一课一练第35页

板书设计

花园

小鸟是蝴蝶的几倍？24÷4＝6

密封有多少只？ 4×2=8（只）

红花是白花的几倍？8÷2＝4

教学反思：

在教学过程中，通过多媒体电脑演示，清晰的展现相关知识点，能使学生感受深刻。学生的学习兴趣被激发出来，进入了最佳的学习状态，学习的效果也好！

北师大版二年级上册数学花园教案篇五：北师大版二年级数学花园教学设计

（2013-2014）

北师大版二年级数学花园教学设计

教学目标

1、结合具体情境体会“倍”的含义，进一步理解倍数关系的应用题．

2、培养学生分析、解决问题的能力．

教具准备

挂图

教学过程

一、出示挂图，谈话引入：

今天，老师给大家带来一幅美丽的花园图，请你仔细观察图，讲给大家听．【出示《花园》插图1】

二、玩中学

1、说一说．

（1）请你仔细观察图，你能提出哪些数学问题呢？说给你的同桌听．

（2）指名汇报，教师根据学生的汇报板书问题．

2、算一算．

（1）让学生根据教师的板书，在练习本上列式计算，独立解答问题．

（2）组织学生交流汇报，同时让学生说一说自己的想法．

[设计意图：让学生仔细观察图画，理解图意，自己去发现问题．鼓励学生积极思考，根据图中的数学信息，提出各种问题，从中培养学生分析、判断的能力．]

3、教师小结．

观察一幅图时，我们要从多角度去发现问题，找出数量之间的关系，正确理解题意，列出算式解决问题．

三、学中做．

1、（1）圈一圈．

☆☆☆☆

○○○○○○○○○○○○○○○○

○的个数是☆的□倍． □○□＝□

（2）

的个数是

的2倍，请你画出

．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

有□个

． □○□＝□（个）

让学生先弄清题意，再动手圈一圈、画一画，并正确填写算式，然后互相交流想法．

2、估一估，量一量

红绳________________________________________________

约□厘米

黑绳________________________________________________

约□厘米

红绳的长度是黑绳的□． □○□＝□

要求学生先估一估，再量一量，然后填一填，找出答案．

3、数一数

学生先数一数，再说一说书中的问题．

组织交流时，注意学生的思路不同，只要正确的，都要加以鼓励．

3、说一说谁的只数是谁的几倍，并列出算式．

可以采用以小组为单位进行提问题比赛，更充分地调动学生的积极性．

[设计意图：变换多种形式的练习，进一步体会理解倍数关系的应用题，提高学生解决实际问题能力．]

四、做中得．

实践活动：找一找生活中哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说．

北师大版二年级上册数学花园教案篇六：2014北师大版二年级上册数学教案

教学计划

一、学情分析：

本班共有学生41人，其中男生22人，女生19人。大部分学生已经养成了较好的学习习惯，学习积极认真。有少数孩子，缺少一定的数学学习的能力，或自我约束力差，或反应速度比较慢，或思维呆滞，或因家庭等原因，造成基础较其他同学弱一些，对新知识的接受能力差一些。由于学生个体差异，两极分化现象已经出现，对于同一个学习任务，孩子们完成需要的时间可能相差也比较大。学生的问题意识还不强，质疑能力很弱，独立思考的意识较欠缺，自主学习能力也不是很好，合作学习方法还有待提高。这些问题都是新学期教学需要关注的重点。

二、教材分析：

（一）数与代数：

1.数的运算：包括100以内数的连加、连减、加减混合；乘法的认识和乘法口诀；除法的认识和用口诀求商，包括《加与减》、《数一数与乘法》、《2-5的乘法口诀》、《分一分与除法》、《6-9的乘法口诀》、《除法》单元。

2.常见的量：包括圆角分的认识，包括《购物》单元

（二）图形与几何：

1.测量：包括统一测量单位的必要性、厘米、米的认识，包括《测量》单元；

2.图形的运动：包括在活动中积累同学运动的经验、欣赏与设计，包括《图形的变化》单元；

（三）综合与实践：包括班级旧物市场、寻找身体上的数学“秘密”，包括《数学好玩》单元

本学期教材内容包括下面一些内容：加与减；购物；数一数与乘法；图形的变化；2-5的乘法口诀；整理与复习；测量；分一分与除法；6-9的乘法口诀；数学好玩；除法；总复习。

三、教学目标：

1.第一单元“加与减”。在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受数学与日常生活的密切联系；能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内数的加减法解决简单的实际问题。经历与他人交流算法的过程，能有条理地叙述自己的思考过程，能计算100以内数的连加、连减、加减混合运

算。在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

2.第二单元“购物”。经历使用人民币的过程，初步体会人民币在社会生活中的功能和作用。在购物情境中，认识各种面值的人民币，知道元、角、分之间的相互关系。在购物情境中进行有关人民币的简单计算，学会付钱、找钱，感受付钱策略的多样性，能解决简单的实际问题。

3．第三单元“数一数与乘法”。在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

4．第四单元“图形的变化”。结合动手操作活动初步感知平移、旋转、轴对称，积累活动经验。通过操作活动，进一步发展初步的空间观念和动手操作能力。通过操作活动对图形的认识产生兴趣，初步感受数学的美。

5．第五单元“2-5的乘法口诀”。结合数数的具体情境，经历编制乘法口诀的过程，理解每句口诀的含义，体验运用乘法口诀计算的优越性。能够发现每一组乘法口诀的排列规律，在寻找乘法口诀记忆规律的过程中，初步发展推理能力。会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，感受学习乘法口诀的乐趣。

6．整理与复习。经历整理前面所学知识和方法的过程，加深对这些知识的理解，巩固所学知识，掌握必要的基本技能。尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，尝试解释自己的思考过程。通过回顾、整理、练习等学习活动，初步养成整理所学知识的良好习惯和自我反思的意识，增强学好数学的兴趣和信心。

7．第六单元“测量”。在测量活动中了解测量方法的多样性，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立度量单位的重要性，在实践活动中认识厘米和米，体会厘米和米的实际意义，掌握1米=100厘米，并会进行简单的单位换算。初步学会用刻度尺测量长度（限整厘米），能估测一些物体的长度，能选择恰当的单位表示物体的长度。在实际活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义，计发学习的兴趣，发展观察、操作的能力。

8．第七单元“分一分与除法”。经历一系列的分物活动，体会平均分的意义，积累分物经验。结合具体情境，初步理解除法的意义，会读写除法算式，知道除法各部分的名称。能正确选择乘法口诀求商；初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际

问题。感受除法与现实生活的联系，在与同伴讨论、交流的过程中，培养合作意识，体验成功的快乐。

9．第八单元“6-9的乘法口诀”。结合解决问题的具体情境，经历编制6-9的乘法口诀的过程。初步发展抽象、概括能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。能正确运用6-9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。感受乘法口诀的魅力，计发数学学习的兴趣。

10．数学好玩，通过有趣的旧物交换和买卖活动，复习学过的乘除法及有关人民币的知识。能够利用学过的乘除法知识解决旧物买卖和等价交换的问题，能够正确付钱，找钱，提高解决问题的能力。通过为希望小学献爱心活动，从小培养热衷公益的良好品德。在时间活动中感受数学与生活的密切联系，在回顾、整理与交流活动中，激发学生的学习兴趣、发展自我反思能力。

11．第九单元“除法”。在具体的问题情境中，进一步体会除法的意义，体会除法与减法、乘法的联系。体验除法运算方法的多样性，熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。感受除法与生活的密切联系，能运用所学知识分析，解决一些简单的实际问题，初步发展分析和解决问题的能力。在解决和探索问题的过程中，学会与他人交流与分享。

12．总复习。经历对本学期各个领域所学知识进行梳理的过程，初步养成回顾与反思的良好习惯，感受复习的作用。进一步掌握100以内数的连加、连减、加减混合运算的方法，能正确地进行计算能在购物情境中进行有关人民币的简单计算。结合具体情境，加深理解乘法、除法和倍的意义，熟记2-9的乘法口诀，能熟练地口算表内乘除法。结合动手操作活动进一步感知平移、旋转、轴对称现象，积累活动经验。能恰当地旋转长度单位，厘米和米的关系。能估测一些物体的长度，并用测量工具进行测量。能结合生活实际，解决与测量有关的简单问题。能运用所学的知识解决简单的实际问题，初步培养提出问题、分析和解决问题的能力，感受数学与生活的联系，体会数学的应用价值。

四、教学重难点：

教学重点：加与减、表内乘除法

教学难点：加与减、乘除法的意义、数学好玩

五、教学措施：

1．以学生已有知识经验和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，帮助学生

理解数学知识。

2．重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

3．增加联系实际的内容，少讲多练，每节课学生自主练习不少于15分钟；

4．每周2次题单的针对性练习，巩固所学知识，每单元一次自测，及时查漏补缺。

5. 运用多种评价激励，激发学生兴趣。

6. 加强家校沟通，争取家长配合。

7. 后进生转化措施：

（1）多表扬鼓励，激发学生的学习兴趣，提升学好数学的信心；

（2）利用课余时间多进行面对面的辅导；

（3）家校协同，争取家长的支持和配合。

六、课时安排：

第一单元 加与减

单元教学目标：

1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。

2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。

3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。

4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

单元教学重难点：

教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。

教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。

教学时间：10课时

教学内容：谁的得分高（第一课时）

教学目标：

1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2、培养工整书写，认真计算的好习惯。

3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。

教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。

教学准备：课件

教学方法：自主学习、合作探究

教学过程：

一、问题情境

老师谈话导入。

课件出示：教材第2页情境图及成绩统计表。

师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息？ 学生讨论，自主发言

学生可能会说：

淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。

淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。 淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。 淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。

„„

师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！

二、自主探究

北师大版二年级上册数学花园教案篇七：2013年新版北师大版二年级上册数学全册教案

第一单元 加与减

教学目标：

1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。

2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。

3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。

4、在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。

教学重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。

教学难点：顺联准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。

教学时间：7课时

谁的得分高

教学目标：

1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。

2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。

教学重点：

能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 教学难点：

初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。 教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、 激趣导入

同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。

二、 探究新知

1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。

2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？

第一次 第二次 第三次

淘气

笑笑

3、小组讨论：谈们谁说的对？

4、独立完成：算一算他们分别得了多少分？到底谁获胜？

（1）计算淘气的总分

24+30+41=95

先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。

可以用竖式计算：

2 4

+ 3 0

————

5 4

先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。

在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十

位。结果是95、

5 4

+ 4 1

————

9 5

也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。

2 4

3 0

+ 4 1

————

9 5

2、计算笑笑的总分。

24 23 30 44 41 29

笑笑的三次成绩分别是23、44、29，请同学们用自己喜欢

的方法计算一下小小最后的总分是多少？

列式：23+44+29=96

结论：淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。

3、小结;100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，

三、 巩固练习

1、竖式计算下面各题

34+26+29= 37+28+34= 16+35+57=

2、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。

金牌 银牌 铜牌

1996年 16 22 12

2000年 28 16 15

2004年 32 17 14

（1）先估计一下，哪年获得的奖牌多？

（2）1996年获奖牌多少块？

16+22+12=50

（3）2000年获奖牌多少块？

28+16+15=59

（4）2008年奥运会将在北京举办，你估计我国运动员将会获得多少金牌？

（5）你还能提出哪些数学问题？

四、 总结：

今天我们学习了100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，计算时要认真、仔细。

练习课

教学目标

1、能够从图表叙述的具体情境中提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。

2、初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。

3、能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。

4、在计算的过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好习惯。

教学重点：

能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。 教学难点：

初步学会分析数量关系的方法，能够运用100以内数的连加运算解决实际问题。 教具准备：多媒体课件

教学过程：

一、 复习导入

1、口算练习： 54+19 46+27 30+24 54+43

43+40 39+28 26+48 13+24+35

2、笔算练习：

1 7 2 6 3 5 1 9

2 4 3 5 1 8 3 6

+ 2 9 + 1 4 + 4 4 + 2 8

———— ———— ———— ————

二、 练一练

1、投飞镖比赛

第一次 第二次 第三次

35

40 23 26 30 20 奇思 妙想

（1） 说一说从表中你知道了哪些数学信息？

（2） 你能看出奇思与妙想谁获胜吗？钰同伴交流。

（3） 奇思一共得了多少分？妙想呢？

2、跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰鼓组有11人。三个小组一共有多少

人？

3、计算

24+16+27 49+17+32

15+26+44 33+29+25

4、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。

金牌 银牌 铜牌

1996年 16 22 12

2000年 28 16 15

2004年 32 17 14

2008年 38

（1）2000年一共获得奖牌多少枚?

( 2 ) 2000年一共获得奖牌多少枚?

(3) 请你再提出一个数学问题，并尝试解答。

三、总结：这节课你有哪些收获？

秋游

教学目标：

1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。

2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。

教学重点：

探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。

教学难点：

运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。

教具准备：多媒体课件

27 23

北师大版二年级上册数学花园教案篇八：北师大版二年级数学上册教案

第1单元 数一数与乘法

单元教学目标：

1、通过数一数等活动，初步感受乘法与生活的密切联系，结合具体情境体会乘法的意义。

2、从生活情境中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步形成从数学的角度观察周围事物的意识。

3、能根据具体情境列出简单乘法算式，知道乘法算式中各部分的名称。

4、体会乘法与加法之间的关系，能根据加法算式列出乘法算式。

单元教学建议：

本单元安排了“数一数”等实践活动，目的是使学生从生活经验出发，体会乘法与生活的密切联系，领会乘法的必要性，为理解乘法意义打下基础。教学时，要注意以下几点。

1、联系生活实际，让学生在活动中体会乘法的意义。生活中存在着大量的可以用乘法表示的问题，教师要引导学生在生活经验的基础上，体会乘法的意义。

2、让学生在活动的过程中，体会乘法与加法之间的关系。教学时，教师让学生在具体的情景中体会生活中存在着大量的相同加数连枷问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性。

3、注重培养学生初步的发现问题和解决问题的意识。教材在“儿童乐园”“动物聚会”等内容中，都设计了“你能提出什么问题”的教学活动。教学时，教师要创设宽松的课堂气氛，使学生敢于提出问题、乐于提出问题，逐步养成发现问题和提出问题的意识。教师应引导学生对自己提出的问题进行解答，如果学生提出的问题超越了自己的知识范围，可以存入“问题银行”，在适时的时候进行处理。

本单元课时安排：5课时

课题 数 一 数

第1节（总第 1 课时）

学习目标

1、 结合数数的具体情景，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种过程与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。

2、 会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

3、 知道用乘法算式表示相同数连加比较方便，为进一步学习乘法奠定基础。

教学重难点：

会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

教学过程：

一、活动一“有多少个熊猫”？

1、教师出示情境图。

2、想知道一共有几个熊猫？可以怎么数 ，你是怎么数的，小组内交流。

3、谁愿意来告诉大家你数的方法？

二、活动二“有多少个O”

1、教师出示情境图。

2、想知道一共有几个O？可以怎么数 ，你是怎么数的，小组内交流。

3、谁愿意来告诉大家你数的方法？

三、活动三“有多少个方格”

1、教师出示方格图

2、说一说你可以怎么数，分别列出算式。

四、活动四“有多少个苹果”

1、引导学生观察情境图，然后列出6盘、10盘、15盘一共多少个的算式。

2、列出100盘有多少个？你会算吗？能列出算式吗？你有什么感觉呢？

3、智慧老人说：用乘法表示就方便了。想知道用乘法怎么表示吗？下节课再学。

课题 儿童乐园

第2节（总第2课时）

学习目标：

1、结合“儿童乐园”这一现实的情境，逐步发展发现问题、提出问题和解决问题的意识和能力。

2、结合解决问题，经历把相同加数的连加算式抽象成为乘法算式的过程，初步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。

3、会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。

教学重难点：

会把相同加数的连加算式改写成乘法算式，知道它各部分的名称、读法、并应用加法算式计算简单的乘法算式的结果。

教学过程：

活动一：数一数

1、教师让学生回忆上节课用几个几个数的方法，列出加法算式，引导学生数一数身边的事物。

2、教师提问：每人发2本练习本，要准备多少本？

3、揭题：连加太麻烦，研究一种简便的表示方法。

活动二：数一数，列一列

1、示儿童乐园，提出数学问题

2、引导学生列出算式：2+2+2+2=8

3+3+3=9 ；4+4+4+4+4+4=24； 1+2+3=6

3、教师介绍用乘法表示第一算式：

2×4=8，以及它各部分的名称。

4、由学生选择后三个的一个，改写成乘法算式，并说一说自己的想法。

5、讨论1+2+3=6？为什么不能列出乘法算式。

活动三：找一找

1、 找一找身边哪些问题可以用乘法？

2、试一试，让学生独立试做，引导学生说一说3×4中4从哪来的？

活动四：

小结：乘法的意义

课题 有几块积木

第3节（总第3 课时）

学习目标：

1、通过计算积木的块数，初步用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。

2、会用两种不同的方法数排列的物体的个数，列出乘法算式。

3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。

教学重难点：

能正确列出乘法算式，进一步体会加法和乘法的联系。

教学过程：

一、创设情景

小朋友们玩过积木吗？其实积木中也有许多数学问题，今天我们就来研究积木中的数学问题。

二、活动一：“有几块积木”

1、让学生观察主题图；

2、说一说，列一列。

3、为什么这样列？

4、师生小结。

三、拓展练习

1、练一练“一共有几人？一共有几瓶？”

（1）先让学生仔细观察图意，再列式，得出结果。

2、填一填

学生填完后全班核对。

3、小狗送信

学生自己独立送信，集体反馈。

4、一共有几人？

先让学生搞懂题意，在独立列出算式，计算，核对。

四、课堂总结，作业

这节课有什么收获？

课题 动物聚会

第4节（总第4课时）

学习目标：

1、结合动物聚会的具体情境，发展提出问题与应用数学的意识。

2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题，在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的密切联系。

重点：乘法运算的运用。

教学过程：

导入（情景设计）

一、看一看、练一练。

1、请学生观察教材第8页“动物聚会”图或黑板上的挂图。先在小组内讨论，你能提出哪些数学问题，再由一个学生回答。

2、评价学生的答案，要求学生列出每个问题的算式和结果，并请一位同学上台在黑板上进行运算。

3、评价该生的答案，同时指出正确答案。

二、练一练、说一说。

1、给出一定的时间让学生独立完成教材第8页第二部分“连一连”。

2、请一位同学说出自己的答案，并进行评讲。

3、表扬学生，继续引导：6+3呢？

4、先请学生观察教材第9页“说一说”的图画，再以小组的形式讨论图画的意思，最后独立列出自己的算式。

5、请一位学生说一说2和3的由来。

6、评一评。

7、观察教材第9页第三题，看清题意，提出问题，然后列出算式计算。

三、实践活动

1、找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，并与同伴说一说。

2、全班交流。

数一数与乘法练习

第5节（总第5课时）

学习目标：

1、引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。

2、使学生知道乘法算式的各部分名称。

3、初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。

教学重点难点：

重点：理解乘法的意义；乘法算式的读、写法及各部分名称；用乘法解决实际问题。 难点：理解乘法意义；乘法的运用，能够更好地解决实际问题。

教学过程

一、宣布练习内容。

二、基本练习。

说说本单元我们都学习了哪些内容？举例子说明。

1、看图写出加法算式，再写出乘法算式。（略）

2、填空。

（1）4×6读作（ ），表示（ ）相加。

（2）3个5相加，写成加法算式是（ ），写成乘法算式是（ ），读作（ ）。

3、把下列加法算式改写成乘法算式。

（1）、3+3+3

（2）、7+7+7+7

（3）、9+9+9+9+9

（4）、1+1+1+1+1+1

三、扩展练习。

判断。

1、求几个相同加数的和，用加法计算比较简单。

2、5个4 相加得9。

3、3×2和2×3表示的意义相同。

4、4×3只能表示4个3相加。

四、课堂总结。

第 二 单元 乘法口诀

单元教学目标：

1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义

2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘

3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题

4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯

单元教学重点：

使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘 单元教学难点：

初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题

单元课时安排：10课时

课题 数松果

第1节（总第6课时）

教学目标：

1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。

2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。

3、体会乘法与生活的密切联系。

教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。

教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。 教学过程：

一、情景创设

师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？

二、问题探究

师：哪位同学能帮小松鼠数一数？

1.你打算怎样数，才能又对又快呢？

2.五个五个的数一数一共有多少个松果？

3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？

4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？

北师大版二年级上册数学花园教案篇九：北师大版二年级数学上册教案

北师大版二年级数学上册教案

二年级数学（上）教学进度表

一、本册教材教学总体目标要求及措施：

教学目标：

1．在解决问题中，进一步体会加减法的意义。掌握100以内的连加、连减和加减合 第一单元 加与减

运算的计算方法，并能正确计算。

2.初步掌握100以内连加、连减和加减混合运算的估算方法，体会估算方法的多样性。

3.在协作中培养合作意识。通过创设生动有趣的生活情境，增强学生学习的意识和自信心。

计划课时：七课时学完。

教学过程：

第一课时 1

教学内容： 谁的得分高（课本第2—3页）

课时目标：

正确计算100以内的连加运算，会用竖式计算100以内的连加运算。

重点：掌握100以内数连加的计算方法，探究计算方法的多样化。

难点：进一步发展学生竖式计算能力，学会用竖式计算的方法。

课前准备

教师：课件，玩具，套圈

学生：统计表

教学过程

一、情境引入

同学们，你们玩过套圈游戏吗？（玩过），下面我们一起来玩个套圈游戏比赛，看看哪个小组套中的圈数最多？（每个组派一个代表参赛）下面的同学负责记录。

比赛规则：（1）每个参赛者要站在1米之外，不得超过1米线。（2）每人可以投三次，以投中总圈数最多者谓优胜者。

宣布比赛开始，学生投圈，下面的学生记录。比赛结束后，学生汇报总成绩，把每个参赛者投中的圈数相加进行比较，决出优胜者。

每个人的比赛都有3次。算3次的总成绩我们用到了什么运算？（连加） 今天我们继续学习有关连加的预算。（板书课题）

二、互动新授

1：我们刚才玩的套圈游戏，淘气和笑笑也正在进行，我们一起去看看他们的比赛情况。

（主要引导学生指出从中发现的数字信息）

你们说说谁会赢？说说你们的理由。

学生先独立思考，再让学生在小组内互相交流，教师巡视指导。

学生汇报估计的方法：

（1） 淘气第一局胜，第二局输，第三局胜。所以可能是淘气胜出。

（2） 23比24少1个，29比30少1个，而44比41多3个，所以笑笑胜出。

（3） 通过估算的方法。淘气是：20+40+30=90(个)；而笑笑是：20+40+30=90（个）可

能他俩是平局

2..同学们根据数据的特点，运用估算的方法去判断淘气和笑笑谁会赢。但却得出了三种不同的结果，至使判断无法进行。怎么办呢？对，我们还有计算的方法。

要计算淘气三次一共得多少分，怎样列式呢？

学生在稿纸上列式，再交流汇报。

24+30+41=95

像这样三个或更多数加在一起的计算，我们称之为连加计算，你们打算怎么算呢？ 学生可能出现的结果有：

方式一：20+30+40=90 4+1=5 90+5=95

方式二：24+30=54 54+41=95

方式三：竖式计算。

哪一种方法最不容易出错呢？（让学生体会到竖式计算的准确性。）

列竖式计算要注意什么？该怎样列竖式计算？先独立在稿纸上做一做，再小组交流。 请几名有着不同方法的同学上黑板把自己的计算板演在黑板上。

学生可能会出现的方法有：

方法一： 2 4 5 4 方法二：2 4 方法三：2 4

+ 3 0 + 4 1 3 0 + 3 0

————— —————— + 4 1 ——————

5 4 9 5 —————— 5 4

9 5 + 4 1

——————

9 5

今天新学的竖式计算要注意什么？同学们列出的三种不同方法，你们认为哪一种最方便。（第二种）

那么，请同学们用第二种竖式计算的方法来计算笑笑的总得分。

学生独立列竖式计算，然后集体交流订正。 2 3

4 4

+ 2 1 9

——————

9 6

你们在计算淘气和笑笑的成绩时，发现在竖式计算中有哪些相同的地方，又有哪些不同的地方呢？

计算笑笑的成绩时，个位上的数字是“16”，满十，所以在个位上写6，向十位进一。 同学们观察的真仔细。所以我们在计算连加竖式时，如果个位满几十，就向十位进几。在十位的计算中，一定要加上个位所进的数。

现在，你们知道淘气和笑笑谁赢了吧？（笑笑）

师：今天，我们在套圈的游戏中，学习了连加计算。特别是用竖式计算连加的结果。现在我们再来总结一下，用竖式计算时，要注意什么？

引导学生总结：（1）相同数位上的数字对齐。（2）从个位加起。（3）个位相加满几十，就向十位进几。

三、巩固练习

1.把课前准备好的分值不同的玩具，按远近不同的位置排列，让学生再次体验套圈游戏。算出得分最高者。

学生游戏

2.学生独立完成“练一练”的第1题。

先让学生说一说从这个图中你获得了哪些熟悉信息？再初步估算，谁会赢？最后通过计算，验证自己的猜想。

重点引导学生体验列竖式计算的连加运算。

四、 课时作业设计

1.用竖式计算。

46+15+24= 32+18+4= 35+42+22=

2.在（）里填上“>”“<”或者“=”

78（）16+21+41 66（）17+25+26 52（）24+35+29

95（）32+18+45 28+36+29（）28+29+33 23+18+44（）56+15+28

3.把在同一条线上的三个数加起来。

（ ）（24）——（19）——（37）（ ）

| |

（21） （30）

| |

（ ）（20）——（33）——（18）（ ）

（ ） （ ）

4.解决问题。

小明踢毽子25个，小刚踢毽子比小明多9个，小云和小明踢得同样多。他们踢毽子一共多少个？

六、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获和体会？

a) 学习了连加运算，知道用竖式连加运算。

b) 知道连加竖式的简便写法。

c) 知道在计算竖式时，从个位加起，满十要向十位进一。

d) 还学了用估算的方法来判断谁会赢得比赛。

板书设计

1．谁的得分高

1、100以内数的估算。

2、100以内数的连加竖式计算。

3、解决简单的实际问题。

教学反思：

第二课时2

教学内容：秋 游（课本第4—5页）

课时目标

1、使学生掌握100以内数的连减计算方法，发展学生的估算意识和能力 。

2、引导学生经历探索连减计算方法的过程，体验计算方法的多样化。

突破重难点

重点：掌握笔算竖式连减的方法，能够准确进行计算。

难点：准确运用竖式进行计算。

师生齐准备

教师：课件

学生：练习本。

教学过程

一、情景引入

大家喜欢秋游吗？谈一谈你旅游的体会。

北师大版二年级上册数学花园教案篇十：北师大版小学数学二年级上册教案

北师大版小学二年级上册 数学 科教案

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