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红色的画教案篇一：红色的画教案
《红色的画》
课业类型：造型 表现
教学目标：
显性内容与目标
应知：1、认识三原色 。2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
应会：能以红色为主画一幅画。
隐性内容与目标
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
突破重难点方法：利用图片唤起学生对色彩的感受；通过对比借鉴的方法，以唤起学生强烈的色彩感觉。
教学过程 ：
一、组织教学
组织学生摆放好学具。
调节学生情绪，维持纪律，准备上课。
二、导入新课
1、师：在今天上课之前我们先来听一段音乐。
2、听音乐“过新年”。听后师问：听了这段音乐你的心情如何？ 师：对，开心，快乐，老师希望同学们带着开心、快乐的心走进今天的美术课堂。
三、自主探新
（一）认识三原色
课件出示三原色：世界上有三种奇妙的颜色：之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，我们把这三种颜色红黄蓝称作三原色。
同学们：这三种颜色，能否选择一种来代替你此刻的心情？
（二）教师设问，小朋友们你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？红色给人什么样的感受？（学生回答，教师利用课件总结。）
（三）今天我们就要以红色为主来表现一幅作品，想一想生活中那些场景和物体是红色的，你要表现的内容是什么？
说——回忆生活中的红色。
1、红色的物体
2、红色的服装
3、节日里的红色
（四）引导学生通过看——认识生活中的红色
课件出示自然风光、居室环境、人物服饰等图片。
（五）欣赏课本中的绘画作品。教师引导学生认识涂色工具中的红色，进一步明确红色的画中是以各种红色为主，允许其他颜色出现。
（六）利用课件欣赏画家的画进行提问、判断对错活动，进一步明确。（红色的画是以红颜色为主画的画。）
（七）欣赏课件中的童话故事插图和学生作品
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？
通过欣赏大量的作品，引发学生探究的欲望，提出自己感兴趣的问题，从而激发学习兴趣。
（学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）
四、教师提出作业要求，学生实践。
刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？
1、 启发思维，引导作画。
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？
2、 学生作画，教师巡视辅导。
提高学生的绘画能力，鼓励学生大胆的想象创作。
五、展评作品
学生自评、互评相结合。
通过展示、交流，互相介绍，拓展知识，享受成功的喜悦，进一步突破本课的难点。
六、总结
今天这节课你学到了什么？
七、拓展
欣赏大师作品
引发学生进一步探究学习的兴趣，提高自主学习的能力。
板书设计：
红色的画
红 黄 蓝 展评学生作品 红色给人热烈、喜庆、欢乐地感受
红色的画教案篇二：美术5册《红色的画》教学设计
小学美术《红色的画》教学设计
九一小学 杨红云
教学目标：
认知：认识三原色，感受和认识红色的邻近色及其特有的美感，了解红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果 。
技能：能以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。
情感：使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加关注观察生活，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 教学难点：
引导学生在感知的基础上，如何用红色系列组织画面来表达自己的感受。
教学准备：ppt课件
教学过程：
一、导入与联想
初步感受红色的事物，引起对生活的关注，明确学习色彩的必要性。
1．以教师姓名展开话题导入，引出课题“红色的画”
2．联想红色的事物
学生思考、联想、回答
二、感受红色文化（红色给人的感觉及象征意义）
红色本身的强烈感觉自是不言而喻，但由此产生的红色文化也应让学生了解，这样可以提升学生的情感。
欣赏图片（课件），教师启发与讲授
1.红色的喜庆、吉祥。
2.红色代表忠诚。
3.红色象征爱。
4.红色的警示功能
5.红色与政治
学生集合自己的知识经验欣赏图片，感受红色本身带给人的强烈、喜庆、欢快的感觉，并了解由此引申出的其它含义。
三、了解三原色
（播放课件）学习色彩专业知识。
讲解什么是三原色。
学生记忆、思考
四、明确红色的邻近色
这一环节是为了突破难点，使学生在评析作品中感受红色的应用。 引导学生找出红色的邻近色：粉红、玫红、橘红、深红、紫红等。（课件）
简单分析这些邻近色给我们的不同感觉。（课件）
分析邻近色中的明暗对比。（课件）
学生在欣赏作品中分析、讨论、总结画家如何运用红色组织画面，并能谈出自己的感受。
五、欣赏名作
这一环节是为了突破难点，使学生在评析作品中感受红色的应用 欣赏马蒂斯《红色的和谐》
提出讨论题：
画家用红色表达什么样的心情？
画中有哪些红色的邻近色？这些邻近色的明暗是如何搭配的？为什么要这样搭配？
这幅画中还有其它色彩吗？占的面积大吗？这些其它色在画面中起什么作用？
2、欣赏卡通画
增加学生兴趣，起到放松作用
学生在欣赏作品中分析、讨论、总结画家如何运用红色组织画面，并能谈出自己的感受。
六、涂色游戏
播放一分钟的flash涂色游戏：学生随意点击，在电脑中涂出颜色 叫几名学生上台操作
七、艺术实践
通过创作落实学生学习情况。
提出作业要求：
应用红色系列表现自己的生活，表达喜悦的情感。
教师辅导。
学生在轻松的乐曲中创作。
八、评价
旨在让学生学会欣赏，学会交流心得，体验成功的快乐。 展示学生作业，引导学生互评。
互相评价，提出建议，畅谈作业感受。
九、结课
拓展，提出希望。让学生思考：如果画一张黄色的画或蓝色的画，你又如何去感受、表现呢？
引导学生有继续钻研的欲望，为下一课做准备。
板书设计：
邻近色 红色的画
红色的画教案篇三：三年美术 红色的画 教案
红色的画
课型：新授课
课时：2课时（第一课时）
教具：课件 音乐 卡纸
学具：图画纸 水彩笔 油画棒
教学目标：过程与方法：认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的资料图片，
以及红色为主的美术作品的展示，使学生感受和认识红
色特有的美感，增强对比色彩的学习态度。
知识与技能：以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自
己的情感。
情感价值与态度：培养学生热爱生活的情感，通过教师的引导，加强
对学生探究式学习的培养，提高审美意识。
教学的重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运
用。
教学难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生的发散思
维。
教学过程：
一、 组织教学：
师：现在已经上课了，我们来看看哪一组同学坐的最好？安静的最快？
（等同学们安静好了以后）
师： 起立 上课
生：老师好
师：同学们好 坐下
二、引入课题：
欣赏自然风光，居室环境，人物服饰的图片。
师：今天老师给同学们找来了几张漂亮的图片，不知道大家想不想看？
生：想
师：第一张,谁能告诉老师这张图片有些什么东西？
生：晚霞 湖泊 孤船
师：看来同学们都是认真观察了的，这是一张自然风光的摄影作品，主要以什么颜色为主？
生：红色 蓝色 黑色…
师：回答的非常正确，你们还想看其他更漂亮的图片吗?
生：想
师：第二张，这是美国的博尔德酒店大堂，这张图片主要运用了哪种颜色？ 生：红色
师：紧接着我们继续往下看，这是中国著名服装设计师郭培设计的昆曲服饰图片，那谁能告诉老师画面除了红色，还有些什么颜色?
生：白色 …
师：我们刚刚看到三组图片，漂亮吗？主要以什么颜色为主?（回顾）
生：红色（集体）
师：是的，这些都是我们生活中常运用到的一些红色图片，今天我们就来学习 红色的画
三、新授课：
1、认识三原色，感受红色
老师出示三原色的卡纸，提问：老师这里有三张卡纸，谁来说说这三张卡纸都是些什么颜呢，这位同学你起来说一下
生：（红、黄、蓝）
师：正确，大家知道吗？这三种颜色是其他任何颜色都调和不出来的，但它们却能够调出许许多多的颜色，我们色彩学中把这三种颜色称之为“三原色”。（出示课件）
师：那大家知不知道在三原色中，红是什么红，黄是什么黄，蓝是什么蓝？ 生：自由说
师：有些同学说对了一部分，其实红是大红，黄是柠檬黄，蓝是普兰。
师：这三种颜色，你喜欢哪一种？喜欢红色的同学说说你喜欢的理由。
2、师：提问：那小朋友们你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多呢？
生：红色
师：可不可以跟老师说说为什么要用红色，红色又给我们带来什么感受？ 生：热烈，喜庆，奔放…
师：红色是我们中国人传统喜庆的颜色，看看喜庆的红色表现在哪些场景？（课件图片）
生：过节，重大的活动庆祝，以及婚礼上常用到它。
师：那老师还想再问问大家，除了图片里面的内容，你还看到了哪些场景，哪些物体是红色的？同桌之间讨论两分钟。
生：自由说.
师：原来我们生活中，这么多地方运用到了红色，看来同学们观察的真仔细。那大家想不想看一下画家是怎么用红色来作画的。
生：想
四、 欣赏画家的画，学习怎么用红色作画
欣赏中外画家以红色为主的画，学生通过欣赏使他们从感官上了解红色的画是什么样的画。
1、让学生欣赏教材中《剥玉米》一画
师：这是一幅农民画，大家知道什么是农民画吗？就是农民自己制作的绘画，在他们耕作之余，闲暇之时，便放下锄头镰刀拿起画笔涂抹，以此提升自己的艺术修养。这幅画的主要内容是又到收获的季节，表现了丰收的喜悦。
师：我们找一找，这幅画运用了什么颜色？
生：自由说
师：你的眼睛真亮，发现了这么多颜色。那现在大家说一说，画面最主要的颜色是哪些？
生：红色 或黄色
师：为什么你觉得这幅画里面主要的颜色是红色或黄色？
生：在画面里占主要部分…
2、师：《五色果》姜雪鹰，这是一幅红色的画，那画面上除了红色，你还看到了哪些颜色？
生：白 绿 黑…
师：这是不是说明了我们红色画里面，除了红色还可以有其他的颜色。
生：是的
3、师：《红色印象》这是一幅水粉画作品，以亮色调诠释出给人红色的印象。 师：这两幅是国外作品，刚刚老师说了画面除了发现红色以外，还有其他的颜色，现在就睁大你的你们小眼睛，找找是哪些颜色来衬托红色的。
生：蓝色，黑色，白色，黄色
师：刚刚同学们都学得很认真，下面老师就要考考大家，出示两个答案让两个学生选择：1.红色的画是完全用红色画的画。2、红色的画是以红颜色为主的画。（通过上述的问题使学生知道红色的画是以红颜色为主色调的画）。
2、出示三张画，让学生作出正确的选择，看看哪一幅画最符合红色画的定义，并且对三幅作品进行评论。
五、红色系列，找红色
1、了解一些偏红的颜色
师：大家除了认识三原色里面的大红以为，还知道哪些红色呢？（出示课件） 生：大红，玫瑰红，橘红，深红。
师：那我们从你们的水彩笔，油画棒。里面来找一找红色的系列有哪些？ 师：既然，有这么多种红，那我们能联想到身边哪些物品和场景呢？下面我们就来看一看。
师：绚丽的晚霞，由于时间的不同，所产生的色彩效果也是不同的。形状色彩不一的红叶、甜美可口的果实、当我们的国旗飘落在荣誉时刻，也就是胜利的喜悦。以及欢乐的节日，所有红色带给我们的都是美好的感觉。
提问：想一想，以红色为主你们会在画面上表现哪些内容？运用哪些材料,讨论一分钟
生：自由说 （水彩笔 油画棒 彩铅）
师：多么好的想法啊，你真是一个会思考的好孩子。刚刚我们已经欣赏了画家的作品，以及各种红色图片，同学们想不想自己动手画一画。
生：想。
六 、动动手，画一画
作业要求：以红色为主画一幅画，可采用多种的绘画形式。（播放 西班牙斗牛士进行曲 以欢快、跳动的旋律，激发学生的创作激情）
师：接下来每个同学把自己的美术本或图画本拿出来，随着欢快，跳动的音乐旋律。把你们此时此时刻心中欢快、激情用红色的画表现出来。
师：现在有的同学已经画好形了，还有的同学已经在开始上色了。还没有构好图的同学要抓紧了唷。
师：这个同学画的红色的机器人，真有创意…（拟定）
展示评价：师：所有同学抬起头，放下笔。眼睛看向前面。我们一起来看一看，这位同学画的红色的画，首先你自己说一下你是怎样的构思？
生：自由说（自评）
师：那现在由其他同学来说一说你们的看法，大家觉得怎么样？(互评) 生：好
师：好在哪里？
师：老师认为这位同学的作品构图新颖，画面整洁，涂色均匀，那我们给他掌声鼓励一下。
生：鼓掌…
师：时间越来越紧迫，我们现在只有三个可以展示的名额，看谁先画好？就先展
示
总结：这节课每位同学都学的很认真，创作上也发挥了聪明的想象力，各种题材与材料都表现运用的很好，还没有画好的同学，我们下节课继续。
师：下课
生：老师再见
师：同学们再见。
红色的画教案篇四：红色的画教学设计
《红色的画》教学设计
一、序号：2
二、教材来源：小学《美术》教科书/人民美术出版社 三、教学内容来源：人美版小学美术三年级上册 四、教学主题：红色的画 五、课时：1课时
六、授课对象：三年级学生 七、设 计 者： 八、目标确定的依据：
1、课程标准要求：体验颜色活动的乐趣，敢于创新表现，产生对美术学习的持久兴趣。
2、学情分析: 引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和相邻近的其他颜色。考虑到三年级学生的年龄特征，教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。
3、教材分析 ：《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型·表现”为主的学习领域，不能上成单纯的色彩知识课。 学生通过这两课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。 九、学习目标：
1、认识三原色，感受和认识红色的邻近色及其特有的美感，了解红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果 。
2、能以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。 3、对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加关注观察生活，培养热爱生活的情感。 十、评价任务：
评价任务一：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。 评价任务二：在感知的基础上用红色表达自己的感受，并使画面具有色彩的层次感。
十一、教学过程：
板书设计
红色的画
红 黄 蓝
红色给人热烈、喜庆、欢乐地感受
红色的画教案篇五：《红色的画》教案设计
《红色的画》教案设计
果里镇周家中心小学：李红梅
2011.11
教学目标：
显性内容与目标。 应知：
1、认识三原色红色的画
2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更
有层次。
应会：能以红色为主画一副画。
隐性内容与目标：培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究
式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点 ：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。 学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。 教学过程：
一、导入活动
1、 谁能说出比较鲜艳的色彩的名字？ 教师边听边板书：红 黄 蓝 绿 紫 橙
2、 你们猜一猜：这些色彩里面有那些色彩是其他色彩调和不出来的？
如果有人说绿、橙、紫，就用红黄蓝来调和，说明它能用别的颜色调和。而红黄蓝这三种颜色，是用什么颜色也调和不出的，这三个颜色叫做原色！ 导入：今天我们就来认识和学习其中的一种原色：红色
设计这个环节是因为原色是这节课的知识点。如果跟以往似的只是口头上讲，学生对这个知识点只是一个机械记忆，现在用实验的放学，不用费很多口舌就能让孩子理解原色。
二、认识红色：
1、 从下列颜色中找出发红的颜色！
2、 红色分为好多种：认识几种红色：玫红 大红 深红 土红 橘红等。 上面这两步是帮助学生更好的认识红色。
3、 同样是大海，比较红色和蓝色给人的感觉有什么不同？答：温暖
这个环节是简单了解红色的属性。 三、回忆感知 大自然中的红色
1、 那些物体是红色的？ 2、 红色带给我们美得享受！
让学生通过观看照片，回忆对身边自然生活的生活经验。 红色的含义
1、 哪些时候那些场合用到红色？上面这些都是什么样气氛的场合？人们用红色装扮
想表达什么心情？ 答：热闹、喜庆、喜悦。现在你知道为什么书上的剥玉米为什么要画成红色的呢？
喜庆这个特点是红色独具的，完成了这一点的理解就是完成了对红色理解。 2、 红色还代表热情！
（1） 这幅画上的红色表达了少先队员对红领巾对少先队的热爱和尊重！ （2） 这幅画上的红色表达了每一个中国儿女对祖国、对和平的热爱！ （3） 这幅画中的红色代表了每一个中国人保卫祖国的热情和决心！ 3、 从古至今，中国人就特别喜欢红色！红色在中国有一个特别响亮的名字叫：中国红。
中国红代表的是吉祥如意的祝福！热情向上奋发的中国！ （1） 红色的兜肚和拨浪鼓是对宝宝的平安祝福！ （2） 具有中国特色的工艺品是红色的。 （3） 中国人在穿、用、住上都用到了红色 （4） 特别重大的活动用到红色
（5） 最重要的是我们的国旗国徽都是红色的。
上面这两个环节的设计是对教材红色属性的深入挖掘，结合我国的文化特色和历史背景，深入挖掘红色的含义对学生是一种很恰当的爱国教育。 四、激发创作：
今年是建国六十年大庆，多么重大隆重的节日啊！各级各地都举行了隆重的庆祝活动。但是很遗憾我们小学生还没有留下永久的纪念，那今天让我们拿起画笔为祖国六十岁生日描画一幅红色的画吧！
在画之前让我们先看看别人是怎么设计和描绘的。 1、 电脑设计宣传画 2、 学生作品
3、 问：这些学生作品你喜欢哪一幅？为什么？这些作品够不够热烈？它是怎样突出主
要内容的？
学生作业的设计是在理解红色和深入挖掘红色文化的基础上要求学生爱国情感表现的恰当作业形式。 五、学生作业，教师辅导 六、点评。
小组内交流展示，把好的推选出来参加班里的“画展” 七、小结，拓展：
总结这堂课内容，布置拓展作业：具体调查红色还有什么样的代表性寓意。
红色的画教案篇六：人美版美术三上《红色的画》教案
美术教案－红色的画红色的画教学目的：1、显性内容与目标。应知：1、认识三原色2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。应会：能以红色为主画一副画。2、隐性内容与目标。本站版权说明培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 教学难点 ：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。 教学过程 ：一、组织教学。全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。二、认识三原色（出示课件，展示色卡）师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？生：红、黄、蓝师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）（出示课件）师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？ 导出课题今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）三、新授1．体验红色的美感及红色的特点。图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？（课件出示）平时你还见到哪些红色的物体？2．欣赏书上的作品。生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？生：（自由说）师：这些图有什么共同的特点？生：都以红色为主。总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。（2） 欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）
红色的画教案篇七：红色的画教案
《红色的画》
泉山路小学 关磊
课业类型：造型 表现
教学目标：
显性内容与目标
应知：1、认识三原色 。2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。 应会：能以红色为主画一幅画。
隐性内容与目标
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
突破重难点方法：利用图片唤起学生对色彩的感受；通过对比借鉴的方法，以唤起学生强烈的色彩感觉。 教学过程 ：
一、组织教学
组织学生摆放好学具。
调节学生情绪，维持纪律，准备上课。
二、导入新课
1、师：今天老师给大家带来一首非常好听的音乐请大家听一下。
2、听音乐“开门红”。听后师问：听了这段音乐你的心情如何？
师：对，开心，快乐，老师希望同学们带着开心、快乐的 心走进今天的美术课堂。
三、自主探新
（一）认识三原色
课件出示三原色：世界上有三种奇妙的颜色：之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来，我们把这三种颜色红黄蓝称作三原色。
（二）教师设问，小朋友们你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗？
引出课题《红色的画》
红色给人什么样的感受？（学生回答，教师利用课件总结。）
（三）今天我们就要以红色为主来表现一些作品，想一想生活中哪些场景和物体是红色的，你要表现的内容是什么？
说——回忆生活中的红色。
1、红色的物体
2、红色的服装
3、节日里的红色
（四）引导学生通过看——认识生活中的红色
课件出示自然风光、居室环境、人物服饰等图片。
（五）欣赏画家的绘画作品。
1、让学生欣赏教材中《剥玉米》一画
师：这是一幅农民画，大家知道什么是农民画吗？就是农民自己制作的绘画，在他们耕作之余，闲暇之时，便放下锄头镰刀拿起画笔涂抹，以此提升自己的艺术修养。这幅画的主要内容是又到收获的季节，表现了丰收的喜悦。
师：我们找一找，这幅画运用了什么颜色？
生：自由说
师：你的眼睛真亮，发现了这么多颜色。那现在大家说一说，画面最主要的颜色是哪些？
生：红色 或黄色
师：为什么你觉得这幅画里面主要的颜色是红色或黄色？ 生：在画面里占主要部分„
2、师：《五色果》姜雪鹰，这是一幅红色的画，那画面上除了红色，你还看到了哪些颜色？
生：白 绿 黑„
师：这是不是说明了我们红色画里面，除了红色还可以有其他的颜色。
教师引导学生认识涂色工具中的红色，进一步明确红色的画中是以各种红色为主，允许其他颜色出现。
3、师: 《花与猫》雷诺啊(法国)作品中花盆精致漂亮，盆中的花含芳怒放，花盆旁边的桌子上两只小猫子在嬉戏。
4、师: 《维多利亚》提斯特（法国）
（六）利用课件欣赏画家的画进行提问、分组讨论，对画家作品的感受，你们是如何理解红色的。判断对错活动，进一步明确。（红色的画是以红颜色为主画的画。）
（七）欣赏课件中的童话故事插图、学生作品和卡通作品是如何表现红的的。
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，接下来就要考考你的动手能力了，看看你能不能表现出令人满意的红色的画？
通过欣赏大量的作品，引发学生探究的欲望，提出自己感兴趣的问题，从而激发学习兴趣。
（学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）
四、教师提出作业要求，学生实践。
刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？
1、 启发思维，引导作画。
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？
2、 学生作画，教师巡视辅导。
提高学生的绘画能力，鼓励学生大胆的想象创作。
五、展评作品
学生自评、互评相结合。
通过展示、交流，互相介绍，拓展知识，享受成功的喜悦，进一步突破本课的难点。
六、总结
今天这节课你学到了什么？
七、拓展
欣赏大师作品
引发学生进一步探究学习的兴趣，提高自主学习的能力。 板书设计：
红色的画
红 黄 蓝
红色给人的感受
热烈、喜庆、欢乐
《红色的画》教学设计
美术教师 宋永鑫
教学目的：
知识与技能：1、认识三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
3、能以红色为主画一副画。
过程与方法：采用探究式的学习方法，并以小组合作的形式完成作业。 情态价值观：培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。
教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。 教学过程：
一、 讲授三原色
（出示三原色的一张）
师：这是老师最喜欢的一张家居图，这幅图最吸引我的就是它的色彩，因为这幅图片中有我们最为熟悉的红黄蓝三种颜色。
生：红黄蓝。
板书：红黄蓝。
师：这三种颜色很特别，因为它们的本领最大，它们可以调出世界上所有的颜色，所以它们有一个共同的名字叫三原色。
板书：三原色
（浏览国庆丰富的节日色彩，浏览至红的为主的图片停下，引出红色。
二、新授部分
1、启发红色在哪里，
师：在节日里留给我们印象最深的颜色，就是红色了，你在国庆节时，都在哪里见到过红色呢？它给你怎样的感受？
生：喜庆。
（出示：节日中的红色事物）
师：节日里，你在哪还见到过红色，给你怎样的感受呢？
板书：孩子们说的感受，如：喜庆、高兴、兴奋。。。
（出示：）
2、欣赏更多红色的图片，拓展红色的含义。
师：看到这些图片，你觉得红色又给了你什么样的感觉呢？
生：。。。
板书：孩子们说的感受，如：辣、刺激、跳跃、温暖、警告。。。
3、比较红色的画，
（找不同，1、颜色的不同，深红、浅红，和其它发红的颜色。2、这些颜色是怎样调出来的呢？）
师：欣赏了这么多红色的画面，老师也忍不住试着画了一幅红色的画，你们觉得这幅画怎样呢？（出示：一张红纸）
生：不好看，
师：为什么呢？
生：因为色彩太单调了，
师：是啊，其实老师在这幅画中画了很多东西，我来给你们变个魔术。 （逐渐出示出各种颜色）
提问：这些颜色是怎样调出来的呢？
三、 教师示范
四、 学生作业
五、 评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、总结。
今天这节课你学到了什么？
红色的画教案篇九：课题.红色的画教学案
课题：红色的画
年级：三年级 课时：1
教学目标：
1、 感受红色的独特魅力热烈喜庆，了解红色是中国人民喜爱的色彩。
2、
3、 能掌握各种不同红色的调配方法。 感受调色的乐趣。
重点：感受调色的乐趣，掌握不同红色的调配方法。
难点：使用不同的红色创作一幅以红色为主的画。
教学准备：课件、范画，水粉工具
学具：水粉工具，图画纸
教学过程
一、 复习旧知识，加法学生对颜色的兴趣。
1、 出示三原色的三种颜色（红黄蓝），请同学们看这是什么颜色？
知道这三个颜色还有一个名字吗？
生：三原色
2、 什么是三原色？
生：世界上任何颜色都无法调出这三种颜色。
3、 小结：非常好，看来大家已经掌握了三原色的知识了，今天我
们要来认识其中的一种颜色，先别急，看几幅图。（出示课件）
二、 欣赏图片，感受红色的独特魅力。
1、 这几幅图以什么颜色为主？
2、 红色给你什么感觉？（热烈、温暖、鲜艳）
3、 红色是中国人民喜爱的颜色，你在哪里还见过红色？
三、 学生自主体验红色不同的调配方法，提高学生的自主学习能力。
1、 除了大红色以外红色的家庭成员很多，当红色与其他颜色调配
时就会有不同的红色出现。
2、 教师演示：红色加一点黄变成橙红。
3、 你们想试一试吗？
4、 学生体验，学生可以将调好的颜色画在老师的纸上。
5、 分析颜色：哪些红色感觉上很美？（粉红，橙红）
有些怎么感觉不是红色了？
生：其他颜色加的多了就变得不是红色了。
小结：要想调出不同的红色，是红色的比例要大一些，
其他的颜色要少一些。
四、 欣赏以红色为主的画。（出示课件）
1、 红色的画只能用红色呢？
可以用其他的颜色，但是要以红色为主
2、 小结：对加一点其他的颜色可以使红色变得更鲜艳。
五、 教师用利用刚才的画把它变成一幅红色的画，让学生直观感受
红的画有趣的地方。
六、 学生绘画，教师巡回指导
七、 教师讲评。
反思：
在今后的教学中应当做到较为主导，学为主体。在教学过程中，给学生呈现多元风格的教学资料，使学生能够采用不同的方法来表现学习内容，多为学生提供学生感兴趣和身边的素材，使学生可选择的面更广，培养学生的创新意识。
红色的画教案篇十：美术红色的画教案
红色的画
教学目的：
1、显性内容与目标。
应知：1、认识三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。
应会：能以红色为主画一副画。
2、隐性内容与目标。
培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。
教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。 教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。
学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。 教学过程：
一、组织教学。
全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。
二、认识三原色（出示课件，展示色卡）
师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？
生：红、黄、蓝
师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色） （出示课件）
师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？ 导出课题
今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）
三、新授
1．体验红色的美感及红色的特点。
图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？ （课件出示） 平时你还见到哪些红色的物体？
2．欣赏书上的作品。
生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？
（1）欣赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）
师：看了这么多红色的画，你最喜欢那一幅，为什么？
生：（自由说）
师：这些图有什么共同的特点？
生：都以红色为主。
总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。
（2） 欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）
师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？ 生：······
师：这副画中有哪些红色？
生：······
师：你能调出来这些红色吗？
学生自由调色、展示（实物投影）
（3）欣赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）
刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？
四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）
1.启发思维，引导作画。
如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？
2、学生作画，教师巡视辅导。
五、评价学生作业。
学生自评、互评相结合。
六、总结。今天这节课你学到了什么？、
一、导入新课：
同学们你们喜欢听故事吗?
好现在我们就一起听一个故事吧!(看录像)
提问:这个世界上要是真的没有颜色还会发生什么事情呢?请你接着把这个故事说一说.
生:1、小鸟找不到家了。
2、不能画带颜色的画了。
3、分不清早上和晚上了。
师：既然没有颜色世界会变得如此的糟糕，那我们该怎么办呢？
生：1、把世界涂上颜色。
2、让小魔法代把颜色还给世界。
师：我们看看故事中的小朋友是怎么做的呢？（看录像）
师：刚才听了这个故事你知道了什么？
生：颜色对我们很重要，我们生活中不能没有颜色。
今天我们就学习有关颜色的知识。
二、学习新课：
提问：你能说出几种认识的颜色？
生：红、黄 ……
师：你们知道这些颜色是怎么来的吗？几天老师请来了三个小伙伴，你们看它是什么颜色的（红、黄、蓝）。今天老师就用这三种颜色给同学们变个魔术。 师：老师刚才是用红色和黄色变成了橙色，下面请同学们用红色和蓝色、黄色和蓝色看变成什么颜色？
生：红色和蓝色可以变成紫色。
黄色和蓝色可以变成绿色。
师：用红、黄、蓝三种颜色可以变出橙、绿、紫。
师：同学们说一说我们生活中什么物体的颜色是橙、绿、紫色的。
师：我们来回忆一下橙、绿、紫色是怎么来的？（课件出示）
绿色是怎么来的？
紫色是怎么来的？
橙色是怎么来的？
原色：不能用别的颜色合成的基本色，但它们却能调出其它的颜色。 间色：由两种原色调成的颜色。
师：现在老师出一道题目考考大家看你们学的知识都掌握了没有.（出示课件） 师：同学们想不想用今天学的知识来完成一幅漂亮的画。
学生作业
师：黑板上这些作品都是同学们完成的，请你说一说你认为那一幅好，好在什么地方。
三、小结
我们今天学的色彩知识只是色彩王国中的一小部分，在以后的教学中老师将和同学们学习更多的色彩知识。同学们想不想学？
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