人教版四年级语文上册句子复习教案

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人教版四年级语文上册句子复习教案篇一：人教版小学四年级语文上册复习教案

温泉学校四年级语文上册复习教案

第一单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。

复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。

复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。 复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是“自然奇观”。

2、本单元介绍哪几处自然景观？

雄伟壮观的钱塘江大潮 世界最深最长的河流峡谷—雅鲁藏布大峡谷

南国风光“鸟的天堂” 绚丽多变的火烧云

3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文，为什么？

4、复习《观潮》

（1）课文按照什么顺序介绍钱塘江大潮？潮来前——潮来时——潮来后

（2）文中哪些词语、句子让我们感受到钱塘江大潮的雄伟壮观？

（ 3）积累有关钱塘江的名诗句。

（4）背诵课文的3、4自然段。

5、复习《鸟的天堂》

（1）了解本篇课文的作者是有名的作家巴金，曾写过《家》《春》《秋》等有名的作品。

（2）读全文最后一句，说一说加引号的“鸟的天堂”指什么？（大榕树）不加引号的鸟的天堂又是指什么？（鸟儿快乐生活的家园）

（3）大榕树有什么特点？例举文中的句子说明。（大、充满生机）

（4）学完这篇课文有什么感受？

（5）背诵课文的第8自然段。

6、简单复习2类文：读一读文中喜欢的句子。

7、复习语文园地一

（1）读日积月累并补充课外描写风景的对联。

（2）强调日积月累中易写错的字。

8、、复习本单元字词

（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。 强调：笼罩 笼—茏 薄雾 沸腾 潮—朝 恢—灰 缝隙 缝—逢 耀 律

寂 贯

第二单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。

复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。

复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。 复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是：学会观察 用心思考 讲了观察和发现方面的趣事。

2、课文讲述了哪些发现，哪些趣事？

古诗两首《题西林壁》《游山西村》 爬山虎的脚 蟋蟀的住宅

世界地图引出的发现

3、谈谈你最喜欢本单元中的那篇课文，为什么？

4、复习古诗二首

（1）背诵两首古诗。

（2）弄清两首诗的诗人。

（3）理解课本中的注释，抢答形式回答。

（4）用自己的语言说说诗意。

（5）体会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”与“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的含义：要想对事物有全面的认识就必须站在客观的立场上，俗语“当局者迷，旁观者清”；形容陷入困境意境毫无希望，忽然绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。

（6）背诵课外苏轼和陆游的诗。

5、复习《爬山虎的脚》

（1）了解本篇课文的作者是著名作家叶圣陶，出版了我国第一部童话集《稻草人》

（2）用文中句子说一说爬山虎的脚是什么样的？

（3）用文中句子说一说爬山虎是怎么爬的？抓住几个关键的动作词“触、变、巴、拉、紧贴”

（4）请几名学生背诵本篇课文。

6、复习《蟋蟀的住宅》

（1）了解作者是法国著名昆虫学家法布尔，创作了著名的《昆虫记》。

（2）你想如何形容蟋蟀，形容蟋蟀的住宅？

（3）为什么说蟋蟀是勤劳的 ？结合文中句子谈一谈。

（4）为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程看？结合文中的句子谈一谈。

7、复习语文园地二

（1）读日积月累，知道每个月份有那种典型的花开放。

（2）强调日积月累中易写错的字。

8、复习本单元字词

（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。

第三单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。

复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。

复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。 复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是：中外童话

2、本单元介绍了哪些童话？

《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的古诗》

3、谈谈你最喜欢的童话，并说说为什么？

4、说一说你还看过哪些课外的童话故事。

5、复习《巨人的花园》

（1）了解本篇童话的作者是德国著名作家王尔德。

（2）用自己语言简述这个童话故事。

（3）用文中句子说一说围墙拆掉之前花园的景象，用一个词语概括。

（4）用文中句子说一说围墙拆掉之后花园的景象，也用一个词语概括。

（5）从这篇通话中你读懂了什么？

明白快乐应和大家分享的道理。

6、复习《去年的树》

（1）用自己的语言简述这篇童话古诗。

（2）文中写了几次对话？鸟儿分别与谁对话？（树、树根、门、女孩）

（3）从这篇短文中你明白了什么道理？（信守诺言，珍惜友情；要保护环境，爱护树木；人与自然和谐相处，共同发展；要无私奉献）

7、你认为幸福是什么？读第十课的倒数第三自然段，理解幸福是什么。

8、积累有关幸福的名言。

9、12课描写人物表情的词语很丰富，请你们找出来：板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲热、温柔、痛苦、伤心、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟嚷嚷、可怜巴巴、放声大哭

10、复习语文园地三

（1）读日积月累。

（2）仿写2、3小结。

11、复习本单元字词

（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。 强调：洋溢 益—溢 允许 允—充 木牌 牌—脾 添—舔 凝视 凝—疑 愉—偷

拆—折 覆盖 酷暑 融化 伐|—代

第四单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。

复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。

复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。 复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是：作家笔下的动物

2、本单元介绍了哪些动物？

高傲的白鹅 高傲的白公鹅 既古怪又可爱的猫

负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡

3、复习《白鹅》

（1）了解本课的作者是丰子恺。

（2）课文从哪几方面写鹅的高傲？读第二自然段。

（3）鹅的叫声、步态、吃相的描写中，哪些词语或句子特别让你感受到鹅的高傲。（音调严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、步调从容，大模大样、三眼一板、一丝不苟、从容不迫）

（4）背诵第四自然段。

4、复习《猫》

（1）了解本课作者是有名作家老舍，曾创作了《骆驼祥子》《四世同堂》

（2）猫的古怪表现在哪里？（既老实又贪玩，及贪玩又尽职，既胆小又勇猛）

（3）读一读表现猫老实、贪玩、尽职、胆小、勇猛的句子。

（4）猫的可爱表现在哪里？读一读相关的句子。

（5）背诵2、4自然段。

5、复习2类课文，读一读文中的好词好句。

6、复习语文园地三

（1）读日积月累，积累带有动物的成语，并补充课外带有动物的成语。

（2）强调这些成语中易错的字。

7、复习本单元字词

（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。 强调：劲—颈 历—厉 餐 饮—饭 侍—待 蹲—尊 跌—铁 任凭 抓痒

踩—彩

第五单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。

复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。

复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。 复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是：我国的的世界遗产

2、本单元介绍了我国的哪些世界遗产？

气魄雄伟的长城 景色怡人的颐和园 惟妙惟肖的秦兵马俑

3、谈谈你最喜欢的世界遗产？

4、简单介绍你还知道的世界遗产的特点。

5、复习《长城》

（1）介绍了长城的哪些特点？（长、高大坚固）

（2）从那些词语句子感受长城的长及高大坚固？朗读相关的语句。

（3）谈谈为什么说长城是世界历史上一个伟大的奇迹？

（4）毛泽东曾经说过“不到长城非好汉”。

（5）本篇课文表达了作者怎样的思想感情？

赞美我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量。抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热

爱之情。

（6）读课后资料袋，了解我国还有哪些世界遗产。

6、复习《颐和园》

（1）从哪几处描写颐和园？（按照参观顺序写了长廊—万寿山—昆明湖）

（2）其中作者又通过介绍哪几处风景来描写万寿山和昆明湖？（佛像阁、排云殿和长堤、湖心岛、十七孔桥）

（3）你喜欢拿出景物，就读一读描写这处景物的句子。

（4）背诵第四自然段。

7、读一读《秦兵马俑》中你所喜欢的句子。

8、复习语文园地六

（1）背诵日积月累中描写风景名胜的对联。

（2）强调对联中易错的字。

9、复习本单元字词

（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。 强调：崇—宗 旋—旅 嘉—喜 砖—专 隔—融 屯—吨 顿 钝 仗—丈

智慧 气魄 魄—魂

人教版四年级语文上册句子复习教案篇二：四年级上册语文复习教案及资料

四年级语文复习教案（四上）

字词复习部分

一、复习目标：

1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

第一课时

（一）导入：同学们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，就要及时补救。所以，同学们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习字词方面的知识。今天的第一关是：生字大考验！

（二）复习要求会认的生字。

1、出示小黑板，认读生字。

kuān kuò báo wù lǒng zhào fèi téng bēng téng

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

2、要求学生快速完成《单元测评》专项复习（一）的第一大题。

3、叫同学上黑板板书，全班一起批改。

（三）多音字组词

1、出示小黑板

乘shèng（千乘）chéng（乘法） 率shuài(率领) lǜ（概率）

降jiàng （下降）xiáng（投降） 卷juàn（卷子）juǎn（卷发）

2、叫同学回答，并复读学生容易读错的多音字

3、开火车叫同学说出还有哪些多音字。

（四）组词

1、出示小黑板

朝（ ）沸（ ）律（ ）疑（ ）霞（ ）

潮（ ）佛（ ）捷（ ）凝（ ）暇（ ）

2、叫同学上来写，其他同学完成《单元》三、四大题

3、抽取其中两三个提问。

第二课时

（一）同义词、反义词

（同义词）

1、开火车讲出同义词分别有哪些

2、对于一些较难的同义词给予纠正。

（反义词）

1、采取抢答的形式复习反义词

崭新—陈旧 荒凉—繁华 奢侈—俭朴 沸腾—平静 茂盛—枯萎 热闹—安静

新鲜—陈旧 牢固—松散 漫长—短暂 冷酷—热情 点燃—熄灭 高傲—谦虚

（二）四字词语积累

1、出示小黑板

千（）百态 人（）罕至 应接不（） （）不可惜 （）随遇而安

2、快速完成《单元》第七题。

3、分类

⑴AA ：哗哗 呼呼 呱呱

⑵ABB：白花花 亮晶晶 胖乎乎 绿油油

⑶AABB：高高兴兴 舒舒服服 来来往往

⑷ABAB：商量商量 收拾收拾 讨论讨论 研究研究

⑸AABC：心心相印 彬彬有礼 井井有条 恋恋不舍

⑹ABCC:得意扬扬 空空如也 生机勃勃 可怜巴巴 无所事事

⑺ABAC:不闻不问 不知不觉 不紧不慢

含反义词的成语：远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相间

含近义词的成语：胡言乱语 东奔西走 千言万语

表示高兴的成语：兴高采烈、眼开眼笑 欣喜若狂 喜出望外

表示性格特点的成语：活泼可爱 能说会道 温柔体贴 心灵手巧

关于动物的成语：龙飞凤舞 如虎添翼 汗马功劳 牛刀小试

描写四季特点的词语：

春：春暖花开 春色满园 花香鸟语 花红柳绿

夏：骄阳似火 暑气逼人 烈日当空 绿树成荫

秋：秋风送爽 秋高气爽 秋色宜人 春种秋收

冬：冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月 白雪皑皑

句子部分

复习目标

1复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和缩句、扩句。

2复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句、陈述句。

3会选择合适的关联词填空。

4会熟练的转换把字句和被字句。

5能用修改符号正确修改病句。

第一课时

一、导入：同学们，我们已经学习了关于字词方面的知识，现在我们来复习句子方面的知识，看看你们在这一学期中我们学习到得各种句子你都掌握了多少。

二、关联词造句

因为„„所以„„ 虽然„„但是„„ 不是„„就是„„ 宁可„„也不„

不是„„而是„„ 如果„„就„„ 不仅„„而且„„ 即使„„也„„

1、让学生任选一个关联词造句

三、修辞手法

1.小黑板

（1）荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。（）

（2）春天来了，桃花笑红了脸。（）

（3）下课了，同学们有的在跳绳，有的在打篮球，有的在做游戏，瞧，他们玩得多开心啊！

（4）是谁养育了我们？是我们的父母！（）

（5）这难道不是伟大的奇观么？（）

（6）家里静得出奇，连一根针掉到地上的声音都能听得清清楚楚。（）

2.《单元》专项复习（二）第二题

第二课时

一、 反问句与陈述句

有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述

句，它们的意思相同，语气有所不同。

（一） 反问句变陈述句

1、 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、 反问语气词删去“？”变“。”。

练习：《单元》第五题

（二） 陈述句变反问句

第一步与第三步正好相反，第二步一样。

1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。

2、 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。

3、 反问语气词删去“。”变“？” 。

练习：

二、 对话与转述的互换

练习：《单元》第五题

三、 扩句

1、 要知道写的是什么。

2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语） 都可以缩去。3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。

练习：《单元》第七题

第二课时

一、按要求改写句子

1、出示小黑板

（1）改写比喻句

鲜花盛开。

--------------------------------------------------------------。

（2）改成拟人句

天上的星星在闪烁。

---------------------------------------------------------------。

二、 修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

（一） 成分残缺

1、春天来了，越来越来暖和了。________________________________________________

（二）成分赘余

1、联欢会上，他首先第一个走上台表演节目。____________________________________

(三) 表意不明

1、李红有时候经常和张明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。

（四）搭配不当

1、今天联欢会上的音乐和舞蹈真好看。___________________________________________

（五）语序不当

1、我们学校师生全体去参观科技馆。2、王丽在演唱会上唱了优美的一支歌。

阅读练习部分

人教版四年级语文上册句子复习教案篇三：四年级语文上册复习教案

四年级语文复习计划

一、复习目标：

以《课程标准》、教材为依据，立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展，为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能，学会学习，掌握复习方法，养成良好的语文学习习惯。

1、通过复习，查缺补漏，帮助学生梳理本册书的知识，给他们一个横向及纵向的知识网络，让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。

2、通过复习，把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关，努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。

3、通过复习，进一步加强学生良好学习习惯的培养。

4、在复习中注意帮助学生总结学习方法，“授人以鱼，不如授人以渔”。

具体如下：

1．复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读法，能根据拼音写出已学的汉字。

2．复习掌握所学的生字，能正确认读学过的多音字，能辨别常见的同音字和形近字。

3．熟练掌握音序和部首两种查字典的方法，能在字典中选择恰当的意思。

4．复习掌握本册所学的400个左右的词语，一部分能在口头或书面中运用。

5．复习辨析近义词和词语的归类练习，掌握部分词语的反义词。

6．进行缩句和按要求改写句子的复习，能将“把”字句改写为“被”字句。

7．复习扩写和修改病句，进一步培养用词造句的能力。

8．复习正确使用标点符号。

9．熟练读课文，加深对课文内容的理解，能背诵指定的课文或片断。

10．复习掌握分段的常见方法（自然段归并法、按事情发展顺序分段法）。

11．进一步学会写留言条，学会给同辈写信，掌握一般信和信封的书写格式。

12．复习有条理地记叙一件事，做到语句通顺连贯。

二、复习时间：

2009年12月22——2010年1月9日

三、复习内容：

1、本册200个生字，10个多音字及词语盘点中读读写写的词语。

2、课后有关词句练习方面的习题。

（1）组词：形近字组词、多音字组词、同音字组词等

（2）修改病句：用词重复、词语搭配不当、缺少成分、前后矛盾等

（3）填上恰当词语：（形容词）的（名词）、（形容词）地（动词）、一（数量词）名词

（4） 排列句序

（5）照样子改写句子：把句子写具体、缩句、扩句等

（6）加标点（重点是冒号和引号、分号、顿号的用法）

（7） 照样子写词语

（8） 古诗背诵及解释

（9） 填写关联词语等

3、短文阅读分析。

4、要求背诵并默写的古诗。（《题西林壁》、《游山西村》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》。）

5、写作练习：感情真实，语句通顺，内容具体，会用学过的标点符号，书写工整。

四、复习方法与策略：

1、认真备好每一节复习课，努力做到重点、难点突出，针对学生的情况，随时修改教案，课前复备，课后小结，使其更有针对性。

2、认真上好每一节复习课，做到节节课有其重、难点，密切关注学生反映，有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排，努力提高教学实效性。

3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习，对于错误，耐心地为学生进行讲解，做到错题不过夜。

4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题，做到学生随提，老师随解，让复习课上成以全体学生为主，同时又照顾到少部分学生的形式。

5、严把学生书写关，努力做到字迹工整、规范，卷面整洁、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内，树立班内的书写小标兵，号召大家向其学习。多鼓励书写较差的学生，帮他们树立写好字的信心。

6、努力克服时间紧、任务重的困难，避免急躁情绪的产生，对学生多一份耐心与理解，为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围，使其轻松学习。

7、与家长保持密切的联系，努力取得家长的配合与理解。

8、加强对后进生的辅导，课上多给他们发言的机会，课下多为他们补课，不断地鼓励他们，使他们感受到老师对自己的关注，从而树立信心，努力提高学习成绩。

五、具体课时安排：

1、单元复习（八个单元共八个课时）

2、基础知识归类复习（4大知识点每块2课时）

3、积累复习2课时。

4、综合试卷摸底及分析6课时

5、机动 2课时

四年级语文复习教案

第一单元主题：“自然奇观”

展现大自然的神奇，边读边想象，感受大自然的魅力，体会作者生动的描写。

第一课 《观潮》

1、读课文，记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法，注意多音字的读音：薄，号，度、称

了解课文大意：课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。《讲透教材》P2

“奇观”指的是什么？你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观？

2、第3.4自然段重点朗读，要求背诵的。是从远到近的顺序写的，先闻其声，再观其形，思其序。

大潮来之前，钱塘江将面很平静，观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了，开始只

是一条白线；近些，只见白浪翻滚；浪潮越来越近，气势磅礴，浩浩荡荡地飞奔而来。

两丈有多高，从中你感受到什么？潮头很高，范围很宽，感受到潮水来势汹涌澎湃。

3、找出课文中写得具体形象的句子。《教参》P3.4

4、《课堂达标》

5、造句：依旧、犹如、好象

*第2课

1、浏览课文，记生字。咫尺是什么意思，说明什么。堪称是什么意思。多音字：藏、长

2、了解它的两大最，最长，504千米，最深，最深大6009米，

峡谷里的水是千姿百态，山如神来之笔，自然景观犹如神奇美丽的画卷，享有“植物类型植物馆”和“动物王国”的美称，他的发现是上个世纪人类最重要的地理事件之一。

第3课《鸟的天堂》

1、读课文，记生字。注意“茫，规律”的写法。多音字：乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续”

感知全文大意：课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时，只看到生长茂盛的大榕树，却不见一只鸟的影儿，产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时，见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见《教参》P14

课文第7.8.12自然段要求背诵

2、鸟的天堂，为什么有的加了引号，有的没有加呢？

“鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。

鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福，真像在天堂中一样。

3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么？（枝上又生根„„）

4、课后第3题，见《教参》P15

5、《课堂达标》

*4、火烧云

1、浏览课文，记生字。

2、课文写了什么？写晚饭过后火烧云从上来到下去中那绚丽的色彩和多变的形态。

3、找出文中写颜色的词语。

语文园地一

1、听写：词语盘点中“读读写写”的词语

2、口语交际与写作中，要写出哪些景物给你留下了深刻的印象，突出哪一点奇特之处。 我的发现：读书，就要进入文字所描绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。

日积月累：有关自然景观的对联，要求背诵的

趣味语文：认识对联用字的精妙与回文。了解“好”在对联中的读音和意思。

3、《课堂达标》

第二单元主题“观察和发现方面的趣事”

在了解内容的基础上，认真体会作者是怎样观察的，并学习他们的观察方法，对自己感兴趣的事物进行连续观察，把观察中的发现记下来。

第5课《古诗两首》

1、读古诗，说意思。

“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”告诉我们当局者迷，旁观者清这样一个道理。“缘”是什么意思。句意

也可以说诗人的观察地点和角度在变化，所看到的景色也各不相同。如《画杨桃》从不同角度观察结果也不同。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情况下，使用这两句。“疑”是什么意思，这两句的意思。

“题、识、莫”的意思是什么？

2、多音字：重

3、《课堂达标》

第6课《爬山虎的脚》

1、读课文，要求背诵全文，记生字。注意“虎、叠”。多音字：铺、角、空

课文主要写了什么？描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的，激发我们留心观察周围事物的强烈的兴趣。《教参》P34.35

课文中把爬山虎茎上长叶柄的地方的反面伸出枝状的细丝比作是“脚”。见《每》P22交流展示

把细丝比做“蜗牛的触角”感受到爬山虎的脚很细，不容易被发现，作者观察得很仔细。

2、爬山虎叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么“在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的”？

因为爬山虎是一脚一脚往上爬，长出一只脚巴住墙，随着长出嫩叶，再又长出一只脚巴住墙，又长出嫩叶，所以，叶子的叶尖一顺儿朝下。脚长在叶柄的反面，必须触着墙生长，否则会枯萎，不留痕迹，所以„„

3、触着墙的爬山虎的脚和没有触着墙的爬山虎的脚有什么不同

4、《课堂达标》

人教版四年级语文上册句子复习教案篇四：四年级上册语文复习教案(人教版第七册)

语文第七册复习教案

（8课时）

一、复习目标：

1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。会用修改符号修改自己的作文。

二、教学重难点：

1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

2、用修改符号修改病句和自己的作文。

3、能围绕中心，具体地叙述一件事。

三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。

四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。

五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。

六、教学时间：12课时。

七、教学过程：

第一课时（复习第一单元）

（一）导入：同学们，上一周，我们已经学完了这个学期所有的新课。从今天开始，今天，我们就来复习、检查，看看大家是不是把这些知识都掌握了。如果发现自己还有不会的地方，

就要及时补救。所以，同学们在课堂上要更认真地学习，你们能做到吗？今天，我们首先来复习第一单元的知识。今天的第一关是：生字大考验！

（二）复习第一单元要求会认的生字。

1、请同学们翻到课本17页，同桌互相考词语。

2、要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。

3、出示小黑板，开火车认读生字。

4、复读学生读错频率较高的生字。

5、指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习课文，检查背诵。

同学们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵大比拼！

1、四人小组首先自由读课文，互相帮助读顺。教师巡堂检查。。

2、同桌练习背诵指定要背诵的课文段落，指名背诵。

3、填读句子。小黑板：

树枝 ，鸟儿 ，蝴蝶 ，好像 。最有趣的是， 。这些山林里的朋友， 。

（四）复习第一单元复习要求会写的生字。

刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。请同学们打开书161页。

1、同桌互相检查认读。

2、小黑板出示：开火车读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4、堂上听写，集体订正。

（五）复习语文园地一。

1、自由读一读我的发现的五组词语。

2、背诵《咏柳》《春日》，默写。

（六）练习（小黑板）。

峰（ ） 戴（ ） 铜（ ） 观（ ） 吸（ ）

锋（ ） 载（ ） 洞（ ） 现（ ） 汲（ ）

钓（ ） 瓣（ ） 涌（ ） 摇（ ） 盼（ ）

钩（ ） 辨（ ） 勇（ ） 遥（ ） 扮（ ）

（ ）的清香 （ ）的歌声 （ ）的微笑 （ ）劳动 （ ）的石级 （ ）的绒毛 （ ）的草地 （ ）的墙壁 （ ）的影子 （ ）的枝干 （ ）的朋友 （ ）的国旗 一（ ）小狗 一（ ）少先队员 一（ ）照相机

一（ ）小伙伴 一（ ）小纸团 一（ ）杂志社

一（ ）摄影师 一（ ）花 一（ ）工作

第 2课时（复习第二单元）

（一）导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。

（二）复习读课文，检查背诵。

四人小组练习读课文，教师巡堂检查。

（三）复习第二单元要求会写的生字。

1、请同学们翻到课本35页，同桌互相考词语。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4、堂上听写，集体订正，及时反馈。

（四）复习第二单元复习要求会认的生字。

1、请同学们翻到课本183页，同桌互相考生字。

要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（五）复习语文园地二。

1、我的发现

2、复习标点符号，让学生说一说，我们都学过了哪些标点符号。（指名读句子。）

（六）我会填。小黑板出示：

准（ ） 穷（ ） 峰（ ） 故（ ）

推（ ） 究（ ） 蜂（ ） 姑（ ）

杂（ ） 城（ ） 侧（ ） 秦（ ）

朵（ ） 诚（ ） 测（ ） 泰（ ）

（七）造句练习。

１、飞快地（ ） 极快地（ ） 轻轻地（ ）

匆匆地（ ） 好奇地（ ） 使劲地（ ）

静静地（ ） 高兴地（ ） 拼命地（ ）

２、高大的（ ） 婉转的（ ） 平整的（ ） 突兀的（ 平凡的（ ） 婉转地（ ） 巨大的（ ） 遥远的（ ） ）

尖尖的（ ） 红红的（ ）

第 3课时（复习第三单元）

（一）复习第三单元要求会认的生字。

1、请同学们翻到课本58页，同桌互相考词语。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

4、让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（二）复习要求会写的生字。

1、请同学们翻到183页齐读生字。

2、复读学生读错频率较高的生字。

3、对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

4、堂上听写，集体订正，及时反馈。

（三）复习课文。

1、背诵第9课相关段落。

2、复习第10课相关段落。

3、读读课文中描写心情的词语。

4、你还能说出哪些描写心情的词语呢？

5、背诵第11课相关段落。

（四）课堂练习：

忆（ ） 精（ ） 倍（ ） 佳（ 异（ ） 经（ ） 背（ ） 加（ 异（ ） 遥（ ） 遍（ ） 粮（ 导（ ） 摇（ ） 骗（ ） 浪（ 甜甜地（ ） 快活地（ ）甜甜的（ ） 快活的（ ）

第 4课时（复习第四单元）

（一）复习读课文，检查背诵。

1、四人小组练习读课文，教师巡堂检查。

2、读读自己喜欢的句子。

） ） ） ）

3、齐读、指名读。

（二）复习第四单元要求会认的生字。

1、请同学们翻到课本77页，同桌互相考词语。

2、开火车认读生字。

3、复读学生读错频率较高的生字。

让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

（三）复习第四单元要求会写的生字。

1、请同学们翻到184页齐读生字。

复读学生读错频率较高的生字。

2、对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

3、堂上听写，集体订正，及时反馈。

（四）课堂练习。

zhēng qí dîu yàn fēn fāng mí rãn

（ ） （ ）

zhǎn shì jiāo nân xí wēi bài fǎng

（ ） （ ） （ ） （ ）

tiáo jiã kān shǒu yáo yuǎn chuán bū

（ ） （ ） （ ） （ ）

（五）课文用不同的说法来表达鲜花的开放，请填一填。

蔷薇 绽开了笑脸

睡莲

万寿菊 昙花

（六）造句练习。

因为……所以……

渐渐

被 。 把 。

人教版四年级语文上册句子复习教案篇五：四年级上册语文期末复习教案

四年级语文复习课教案

一、指导思想

通过分类复习，抓好课内、课外的知识，把好基础关，提高学生应对考试的能力，全面提高学生成绩，力争学生的成绩有所提高。

二、复习重难点 以分类复习为主，把好课内关和课外知识的拓展。掌握知识的灵活运用，课外知识的积累与运用，抓好差生的转化，提高合格率，从而大面积提高学生成绩。

三、复习内容：

（一）、基础知识方面

1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。

2、掌握本册生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。

3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。

4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。

5、掌握本册词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。

6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；了解和认识一些常用的格言。

7、能够改写句子、修改病句和缩句；能正确使用一些常用的关联词。

8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。

（二）、阅读方面：

会背诵指定的课文；能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想；了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章。学会积累词语，养成良好的读书习惯。

（三）、作文方面：

掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方法，能写感谢信和修改自己的作文。

四、复习方法

1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。

2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。

4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。

五、复习中注意事项：

1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。

3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。

4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。

第一课时

字词句子部分

一、看拼音，写词语，注意写得匀称、美观。(8分)

jì mî níng shì shì hîu tān wán chãng chǔ

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） rïng qià zào râ mǐn jiã qīng yíng zhào yào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） shou yi fei quan gui gen dao di

（ ） （ ）

二、我会比一比，再组词。(5分)

赖（ ） 驾（ ） 联（ ） 暴（ ） 横（ ） 懒（ ） 架（ ） 连（ ） 瀑（ ） 衡（ ）

三、我会把下面的成语补充完整。(4分) 云 雾 山 地 金 辉

煌 不一 武 威 神清 亲情 清波

四、我能在括号里填上合适的词。（9分）

例：如 虎 添翼 调 虎 离山 骑 虎 难下 照猫画 虎 天马行

空 异口同

声

七上八

下

第二课时

五、我会积累。（16分）

1、把句子补充完整。

（1）雾锁山头山锁雾， 。

（2）三月桃花 ，八月 。

（3） ，柳暗花明又一村。

（4） ，唯见长江天际流。

（5）绿水本无忧 ，青山原不老 。

（6）20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春来， 。”来形容。

2、许多名胜古迹旁有名人留下的楹联，你能写下一副来吗？（注明哪儿的名胜）

3、秦兵马俑震撼人心，仔细端详，它们神态各异。你能写出一种姿态

吗？ 。

（请把这句子写的具体些、生动些。）

4、周恩来在12岁时就立下了读书目

标： 。

学习了这篇文章，我的读书目标

是： 。

六、我能选择正确答案，把序号写在括号里。（5分）

1、下列词语中没有错别字的一组是（ ▲ ）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）

A 草脆花开 莫名其妙 理所当然 B 漫天卷地 不胜其烦 不可思议

C 谈何容易 协调有序 南争北战 D 恍然大悟 咳不容缓 激情岁月

2、“茹毛饮血”中“茹”、“血”的读音分别是（ ▲ ）„„„„„„„„„„„„„„„（ ）

A xu xie B ru xue C ru xie D xu xue

3、“城墙上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。”这名话运用了（▲）方法，使句子更加形象。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）

A 比喻 B 夸张 C 拟人 D 作比较

4、《白鹅》和《猫》的作者分别是（▲）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）

A 老舍 丰子恺 B 丰子恺 巴金 C 巴金 丰子 D 丰子恺 老舍

5、“盈”字共有（▲）画，第四画是（▲）„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）

A 8画 点 B 8画 竖 C 9画 点 D 9 画竖

第三课时

七、我认真读下面的句子，并做出判断，对的打“√”，错的打“×”。（6）

1、“不可计数”和”不计其数”是一对同义词，表示数量很多，无法计算。“不容置疑”和“毋庸置疑”却是一对反义

词。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）

2、童话可以分为两大类，一类是由作家创作的，另一类是在口头上流传，后经有心人搜集、整理而成

的。„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（ ）

人教版四年级语文上册句子复习教案篇六：四年级上册语文复习教案

语文第七册复习教案

（共8课时）

一、复习目标：

1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。

3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。

5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。

6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。

7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

9、理解句、段、篇之间的联系。能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有具体内容，有详有略。会用修改符号修改自己的作文。

二、教学重难点：

1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。

2、用修改符号修改病句和自己的作文。

3、能围绕中心，具体地叙述一件事。

三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。

四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。

五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。

六、教学时间：8课时。

七、教学过程：

第01课时

复习内容：本学期的生字新词。

复习目标：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。正确区别同音字、形近字、多音字。 复习重难点：1、区别同音字。2、区别形近字。3、掌握多音字的读法。

复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。

复习过程：

一、故事导入：

1、讲错别字故事。引起学生复习兴趣。

2、听故事。

3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。

二、复习生字。

1、同桌互相抽查读生字表中的生字。

2、同桌互相抽查读生字表中的生字。

3、复习识记生字的方法有哪些？

4、加加法、减减法、换换法、字谜法，举例说明。

三、区别同音字。

1、出示例题。

尊（ ） 候（ ） 僵（ ）

遵（ ） 喉（ ） 疆（ ）

2、自己读一读，区别。

3、请学生发表想法。

4、讲上述生字的区别。说明区别同音字的方法。

5、师生总结：仔细观察生字，找出相同之处与不同之处，用组词区分。

四、区别形近字。

1、出示例题。

暇（ ） 恋（ ） 绵（ ） 泰（ ）

瑕（ ） 峦（ ） 锦（ ） 秦（ ）

2、自己读一读，区别。

3、请学生发表想法。

4、讲上述生字的区别。说明区别形近字的方法。

5、师生总结：区别形近字的方法

五、掌握多音字的读法。

1、出示例题。

mēn（ ） chèn（ ） fénɡ（ ）

闷 称 缝

mèn（ ） chēnɡ（ ） fènɡ（ ）

2、自己读一读，区别。

3、请学生发表想法。

4、讲上述生字的区别。说明区别多音字读音的方法。

5、师生总结：区别多音字读音的方法。

6、老师总结：只要做个细心人，就一定能将同音字、形近字、多音字区别清楚。

六、随堂练习。

1、发练习题，要求学生仔细看字区别清楚再下笔写。

2、练习。

3、讲评。

第02课时

复习内容：成语与四字词语。

复习目标：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。

复习重点：巩固本期学习的四字词语和成语。

复习难点：学会正确区分成语与四字词语，巩固本期学习的四字词语和成语。

复习准备：四字词语、成语以及有关练习题。

复习过程：

一、趣味词语导入。

词语接龙游戏。

二、复习四字词语。

1、师出示：白雪——雪白，故事——事故 水平如镜 绿油油 高高兴兴 闷闷不乐 自言自语 火红火红

2、齐读，边读边想，发现什么？

3、学生汇报发现。

4、你还能说出像他们一样结构的词语吗？

5、说出像他们一样结构的词语，师板书。

6、学生练习。

7、展示，评讲。

三、复习成语。

1、成语故事“手不释卷”引入。

2、学生互说积累的成语。

3、我们学了这么多成语，怎样才记得又多又快呢？

4、学生汇报回答。

5、师总结：归类识记是一种很好的记忆方法。

6、把成语归类。

7、相机板书。

含有动物名称的成语，例：狼吞虎咽

含有数字的成语， 例：一清二楚

含有反义词的成语，例：南辕北辙

含有近义词的成语，例：左顾右盼

写景的成语，例：连绵起伏

写人的成语，例：全神贯注

写有恒心的成语，例：持之以恒

与战争有关的成语，例：草木皆兵

8、比赛说出这些类别的成语若干个。

9、学生练习：分别选用两个以上的成语赞美心目中的英雄和好同学

10、师总结：汉语中的成语丰富多彩，恰当运用能使表达更准确、生动。

四、正确区分成语与四字词语。

1、怎样区分成语与四字词语呢？

2、生回答。

3、师总结。

第03课时

复习内容：复习各种类型的句子,修改病句,造句。

复习目标：

1、知识目标：复习巩固本学期学过的各种类型的句子,掌握修改病句的方法,会用部分词语造句。

2、能力目标：培养学生的理解能力、表达能力和思维能力。

3、教育目标：教育学生正确运用祖国的语言文字。

复习重点：复习句式的改写,练习修改病句。

复习难点：掌握各种类型句子的改写方法。

教具准备：投影。

复习过程：

一、揭示复习内容。

二、复习各种类型的句子。

指名说说反问句、疑问句、陈述句各有什么特点？说说怎样改写把字句、被字句。

三、练习

1、改写句子：

（1）小明完成了作业。

把字句：

被字句：

反问句：

（2）这没什么可怀疑的了。

反问句：

（3）你把这本书拿给老师。

改为有礼貌的句子：

2、扩写句子：

①（ ）沙滩上有（ ）的贝壳。

②（ ）公园里有（ ）花。

③（ ）同学们（ ）玩游戏。

3、修改病句：

（1）报名参加“卫生突击队”。

（2）朝霞把大地染得

（3）厚厚的白雪一大片庄稼

（4）你是中队长，应该严肃要求自己。

（5）奶奶常谈起过去的往事。

（6）那达慕大会上那场景可真热闹。

（7）参加联欢会，心里真高兴。

4、造句：

不约而同

像„„像„„ (造比喻句)

自豪

灿烂

四、小结：

通过这节课的复习，哪位同学说说自己学到了什么知识？懂得了什么？

五、随堂练习：

（投影出示句子练习）完成练习。

第04课时

复习内容：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

复习目标：学会的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。体会祖国语言文化的精妙。

复习重点：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

复习难点：学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。

复习准备：小黑板，收集课文中的一些比喻句、拟人句。

复习过程：

一、导入：

1、谈话引入。

2、小组交流收集到的课文中的一些比喻句、拟人句

二、复习比喻句、拟人句的特点

1、比喻句有什么特点？

2、说比喻句有什么特点。个别说。

3、生总结：比喻句的特点--比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方，借一事物来说明另一事物。二者有相似点，能给人具体形象的感受。

4、拟人句有什么特点？

5、说拟人句有什么特点。个别说。

6、生总结：拟人句的特点：按着人的想象和联想直接把物当做人或把人当做物，或把甲事物当成乙事物来描写。有人的或物的某种行为、动作或感情。

7、比喻句、拟人句有什么区别？

8、小组讨论。

9、个别发言

10、师生总结：比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方；一定得有相似点，通过相似点使本体同喻体联系起来，唤起人们的联想，使人更具体地惑知事物。拟人句利用事物与人之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和拟人句的最重要的标志。

三、随堂练习。

1、说出下面句子是比喻句还是拟人句。

2、造比喻句、拟人句。

第05课时

复习内容：《学标点》。

复习目标：

1、通过学习，认识常用标点符号。

2、通过学习，懂得运用常用的标点符号。

复习重难点：通过学习，懂得运用常用的标点符号。

复习准备：小黑板、相关练习题。

复习过程：

一、故事导入主题。

二、进入标点符号的王国。

1、出示标点符号，介绍它们的特点。

2、出示句子，说明常用标点符号的用途。

三、进入实践阶段。

根据教师出示的句子，理解意思，填入相应的标点符号。

各小组进行比赛。

四、进入训练场。

五、教师巡堂指导。

六、教一首有关标点符号的儿歌。

第06课时

复习内容：结合上学期学过的理解句子的方法复习理解本学期课文中含义深刻句子。

复习目标：能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法。比较准确地体会含义深刻的句子，提高阅读理解能力。

复习重点：能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法，比较准确地体会含义深刻的句子。 复习难点：能进一步熟悉理解课文中的含义深刻的句子的方法，比较准确地体会含义深刻的句子。 复习准备：小黑板，有关练习题。

复习过程：

一、故事引入。

1、复习理解课文中的含义深刻的句子的方法

2、出示课文中的含义深刻的各类句子。生齐读。

3、说一说这些句子的含义。师相机引导学生总结出解课文中的含义深刻的句子的方法。

练习。

3、总结：这节课你学会了什么？

五、作业：把课文读一读，注意课文中的含义深刻的句子。

第07课时

复习内容：阅读部分。

复习目标：1、知识目标：进一步掌握分段的方法及归纳段意。复习概括文章主要内容的方法,学会概括文章主要内容的方法。

2、能力目标：培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力。

3、教育目标：激发学生学习的兴趣。

复习重点：掌握分段的方法及归纳段意。概括文章主要内容的方法 。

人教版四年级语文上册句子复习教案篇七：人教版四年级语文上期末复习教案x修订

期末复习教案 （四年级上册）

: 云南省师宗县五龙乡

2013年12月 春桃整理

目 录

一、字„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 3 多音字组词 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 生字比较组词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 6 组词练习 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 8

二、词语 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 10 近义词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13 反义词 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 13 词语练习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 14

三、成语特点篇 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 14 句子改写„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 16 句子练习„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 17

四、课内外阅读„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 21

五、语文园地内容汇总（摘自课本）„„„„„„„„„„21

六、古诗名句运用„„„„„„„„„„„„„„„„„„24

七、我的发现 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 25

八、问题讨论 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 25

九、课后读一读 „„„„„„„„„„„„„„„„„ 25

十、重点词句体会 „„„„„„„„„„„„„„„„ 26 十一、小常识（常考内容） „„„„„„„„„„„„ 21 十二、课文道理（体会）汇总 „„„„„„„„„„„ 27 十三、课文事物（特点）汇总 „„„„„„„„„„„ 27 十四、资料袋 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 28 十五、阅读链接 „„„„„„„„„„„„„„„„„ 29 十六、课内阅读练习„„„„„„„„„„„„„„„„ 30 十七、课外阅读„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 35 十八、习作复习 „„„„„„„„„„„„„„„„„„ 35 十九、背诵„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ 36

一、复习目标要求:

1、会拼读所有生字的拼音

2、能区分音序、整体认读、和声母

3、分析生字的结构及偏旁部首

4、能用生字及形近字组词

重难点：

1、能分清生字的音序及整体认读

2、识记独体结构的字及其笔画笔顺

方法：

（1）借助拼音，自主识字。

（2）利用字典，自主识字。

由于中年级的学生具有一定的独立识字能力，识字方式上可以做进一步的调整。认字可以让学生自学完成。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导。引导学生用多种识字方法识记生字。鼓励学生通过各种渠道主动识字，扩大识字量并养成独立识字的复习时间：

两天

<一>本册教材共要求认识200个字，会写200个字。累计认识2400个字，会写1800个字。

生字表（一）

1、 罩 屹 鼎 沸 贯 崩 恢

2、穆 玛 涓 滔 脉 卉 罕

3、茫 桨 律 榕 隙 耀 暇 抛

4、檀 盈 凶 庙 惚

5、腊 浑 豚

6、均 匀 茎 柄 蛟

7、宅 蔽 弃 慎 择 穴 搜

8、谧 振 枉 浩 资 召 源

9、溢 允 喧 添 训 酷 颊 拆

10、彼 锹 杈 诧 麦 务

11、伐

12、拽 茸 副 怜 魔 杖

13、颈 厉 吭 吠 苟 倘 脾 供

14、腔 掂 涟 漪 虑 属 宰

15、乖 凭 职 痒 淘 辟 勃

16、怨 抗 侮 绩 凄 慈 辛

17、崇 峻 嘉 峪 瞭 屯 垒 魄

18、颐 耸 阁 舫 眺 堤 态

19、誉 瞰 统 率 征 靡 魁 搏

20、鹤 孟 陵 辞 唯

21、谴 惰 俗 协 序 绰 伏

22、凋 苞 袭 怀 旷 暂 躯 胞

23、遭 悯 咛 咐 啕

25、崛 帝 范 巡 嚷 惩 铿 锵

26、荐 删 词 洽 昏 晖 楷

27、漱 惬 码 驳 逻 辑

28、昧 寞 睦 析 患 匪 逾

29、赖 耕 潜 舶 哲

30、仓 储 烹 盗 综 判

31、钝 凌 仅 绘 吨 敏 捷

32、例 筛 辐 汰 肴 尿 碱

（共200个字）

生字表（二）

1、 潮 称 盐 笼 罩 蒙 薄 雾 昂 沸 贯 旧 恢

3、灿 烂 竿 茫 桨 规 律 支 株 缝 隙 耀 梢 寂

5、莫 腊 浑 疑

6、虎 占 铺 均 匀 叠 茎 柄 触 痕 逐

7、宅 蔽 弃 毫 遇 择 址 穴 掘 搜 倾 扒 抛

9、溢 允 墙 牌 添 训 覆 凝 辣 酷 愉 拆

11、融 剩 伐 煤

13、颈 郑 厉 剧 餐 倘 饮 侍 脾 蹲 供 邻

15、性 格 凭 贪 职 痒 稿 踩 梅 蛇 跌 撞 辟

17、崇 旋 嘉 砖 隔 屯 堡 垒 仗 扶 智 慧 魄

18、殿 廊 柱 栽 筑 阁 朱 堤 雕 狮 态

20、孟 浩 陵 辞 唯 舍 君

21、洪 暴 猛 涨 裤 懒 稳 俗 衡 序 伏

22、峡 桂 移 湾 彼 袭 余 怀 旷 暂 胞 脉

25、帝 义 伯 租 振 范 闯 凡 巡 嚷 妇 惩

26、篇 荐 翻 帘 页 删 词 燥 握 洽 昏 厅 糊

29改 程 赖 耕 驾 幻 潜 核 控 联 哲 归

31、恐 凶 笨 鸽 仅 顿 描 绘 吨 盈 敏 捷 崭

习惯。

<二>读音易错的字

1、“惩”的声调是二声，不能读成三声；“惩处”的“处”是多音字，在这里读chǔ。（25 ）

2、区分“燥”和“躁”、“洽”和“恰”。（26） 幻”和“幼”、“懒”和“赖”，（29） 3“潜”读qián，不能读成qiǎn。（29）

4、“凌”读línɡ，不要读成lín。(32)

5、“血、髓、暂、脉”等字的字音读准确（22）

6、 “涨”和“间”是多音字，“涨”在文中读zhǎnɡ，“间隔”的“间”读jiàn，要提醒学生读准确。另外，“俩”读liǎ，要跟“两”区别开，不能读成liǎnɡ。

7、耸、堤、柱、栽、狮”等字要注意指导读准字音。“堤”不能读成tí；“殿、廊、栽”等字要注意指导笔顺。（18）

8、如“瞰、率、靡、魁”，可以引导学生运用对比形近字的方法认记。另外，有几个多音字要提醒学生读准：匀称（chèn），身着（zhuó）短甲，撒（sā）开四蹄。“几乘”读sheng

9、似（shì）的，欺侮（wǔ），可恶（wù），差（chà）不多。（16）

10、的（dí）确，暖和（huo），解闷（mèn），没完没了（liǎo）。要求会写的字中，有几个字容易写错，可以根据学生写字的情况适当加以提醒。（15） 11勾当：读gòu dàng，常指坏事情。，“看守”的“看”读kān；“侍候”中的“侍”读shì，要与“待”区别开；“厉”要注意与“历”区别，“厉”一般含有严格、严肃的意思；“脾”右边的笔顺为撇、竖、横折、横、横、撇、横、竖，要特别提醒学生注意，中间的撇是从“白”中撇下来的；“餐”字左上部分的笔顺为竖、横、撇、横撇、点，“又”和“食”的末笔均为点。

12、：“允”应读yǔn，不要读成rǔn或yǒng；“拆”应读chāi，不要读成chē。另外，“火辣辣”的“辣”在ABB式的短语中发生变调，应读作huǒ lā lā。（读一声）

13、；“触着墙”的“着”不读zhe，应读zháo，表示已经达到目的或有了结果。要求会写的字中，“逐”是半包围结构，要注意字形和结构特点；“叠”的结构比较特殊，下面是“且”，不能多加一横；“茎”的第四笔是横撇，不能分成两笔写。

人教版四年级语文上册句子复习教案篇八：人教版小学四年级语文上册 阅读短文复习课教学设计

四年级第一学期语文期末复习课

阅读部分

复习目标

1 引导学生对教材中有关的阅读方法进行整理、归纳，落实《课标》中对于中年级阅读方面所要达到的要求。如：能初步把握文章的主要内容；体会文章表达的思想感情；能对课文中不理解的地方提出质疑；体会含义深刻的句子和课文中关键词句表达情意的作用；感受作品中生动的人物形象的语言；养成积累的好习惯；养成读书看报的习惯，使用工具书的习惯。

2 通过复习、训练使学生初步掌握几种阅读方法，以提高学生阅读、理解文章的能力。 3 通过学生自主复习，归纳，激发学生的阅读兴趣，积累阅读方法。

复习重点

1 利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中有关词句的意思。 2了解比喻句的特点，理解文中含义深刻的句子。

3 能边读边思考，提出不懂得问题。

4揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。

5能够按要求摘录词句，并主动摘录一写好词佳句。

6能初步把握文章的主要内容，学习概括重要内容的方法，体会文章表达的思想感情。 7能够发现文中内在的联系。

8能够结合文章内容谈出读后的感受。

复习准备

回读教材18篇精读课文以及八次语文园地，独立寻找与阅读方法有关的提示，并用自己的话总结出来，并在教材中找一找依据，加以验证。

复习过程

（一）入课

1 上节课后老师布置了一项作业，谁还记得？说一说。有多少同学回去后完成了这项作业？ 2 今天这节课我们就与学习伙伴一起来探讨一下有关阅读方法的问题。

（二）归纳整理

1 这些有关阅读的好方法都藏在哪里？你是怎样发现的？

2 能介绍给大家吗？学习伙伴提示给我们哪几种阅读的方法？用自己的话说一说。

“我的发现”中有，精讲课文中的小泡泡框中有，有些课文后的阅读思考中也有。（投影） *利用联系上下文、生活实际、现实以及想象画面的方法，理解文中词语以及含义深刻的句子的意思。

*结合文章内容，揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。

* 弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。

* 抓住人物的外貌、动作、语言、来体会人物形象。

学习比喻、拟人的表现手法，体会在表达上的特点。

„„

2 这些方法是学习伙伴在阅读中发现的，你觉得这些方法怎样？

3 你在阅读中验证了吗？能举例说一说吗？

学生举例：

（1）利用不同的方法理解词、句

老师启发引导，问：在理解文中重点的词语、含义深刻的句子时，如何选择恰当的方法呢？

（2）结合文章内容，揣摩文中带引号词语的含义，了解引号的作用。

（3）弄清课文写了几部分，把每部分内容连起来，就是课文的主要内容。

（三）扩展阅读方法

除了学习伙伴提出的这几种阅读方法，在我们的阅读中你们还总结出了那些方法呢？说一说。

*读一段就想想主要意思

*把自己当做文中的我，创设情景来体会

*边读边摘录好词佳句

*与学习伙伴共同阅读、交流等等

* „„

（四）灵活运用

1今天这节课上我们一起归纳了教材中学习伙伴在阅读中总结出的一些好的方法，还交流了我们自己的好的阅读方法，你们有收获吗？总结出了这么多方法，为的是什么？在阅读中如何才能灵活运用呢？在阅读短文，回答问题中，你最头疼的是哪些问题？谁能帮助他们利用刚才的阅读方法加以解决？

2 今天我们就来练习几篇，考察一下通过这节课，你能否利用学到的阅读方法解决实际问题，行吗？

短文一：

苏老师教数学，对我们要求严格，一丝不苟。有一次，数学测验后，老师把试卷发下来，我溜了一眼分数，还行！顺手把试卷往书包里一塞，早把“改完试卷中的错误一定要给老师看一看”的要求丢到脑后去了。没想到， 我这举动早被苏老师看在眼里，她走过来对我说：“你错了一道题，改完了吗？”我漫不经心地回答：“我知道。明天再说吧！”苏老师严肃地说：“马上改，不要让一道错题过夜！”我只好把试卷从书包里翻出来，苏老师站在我座位旁一直盯着我改完，又让我说出错题的病因，才离开我。从此以后， 。 阅读与思考

1 联系上下文理解词语。

漫不经心： 。

2 你认为文中的“我”哪些举动和讲话不正确？用“

3 苏老师对学生要求严格表现在哪些地方？用“ ”标出。

4 给这段话加上一个结尾，写在文中横线上。

5 这段话的重要内容是：

围绕这个意思，具体写了 这件事。

集体交流：

1、联系上下文理解词语，我们应该注意什么呢？

监控：先说词本来的意思，再写在文中的意思。

你们是如何联系上下文理解“漫不经心”的意思的？说出你的思考过程。提示学生联系的方法：可以找到文中人物的具体描写如：“溜了一眼”、“顺手、一塞”、“ 丢到脑后”等描写，体会、理解这个词语的意思。为：“随随便便，不放在心上。”结合短文是说我对卷子中的错题不放在心上。

2、按要求画句子，这样的题目要想回答正确，你们认为关键是什么？

（1）逐字逐句审题，弄清楚摘录什么。

（2）读懂文章，才能摘正确。

3、概括一件事的主要内容，你们掌握了哪些方法？是怎样运用的？

总结阅读方法：

（1）先概括后具体或先具体后概括的文章划出中心句；

（2）过渡句或过渡段

（2）谁 干什么（提示：要把事情说全）结果

注意语句要通顺

4、结合文章内容想象、补充的方法：

要在理解课文的基础上；

联系上下文去想象，想象要合理，语句要通顺。

短文二

这幅油画真美呀！一排高大的房子，蓝色的瓦，青色的墙，红色的柱子，黄色的大门。 门前是一座大花园，开着鲜艳的花朵。花园里有鱼池，金鱼在池里摆着尾巴。房子右边是一片果园，树上结满了红艳的果子，落着美丽的小鸟。房子左边是一片菜园，园里有青青的菜，翠绿的瓜。房子后面有一条小河，清清的河水缓缓地流着，金色的阳光照在河面上，闪闪发光。

远处，一座高山直入云端，一道瀑布从山顶挂下来，让我想起刚学过的一句古诗：“ ________________________ ，_____________________ 。”

（1）．第一自然段是围绕________________________这句话来写的。围绕这句话写了画中的_____、_____、_____、____、 等景物。

（2）．第二段先写了门前的景物，又写了房子（ ）的景物，再写房子（ ）的景物，最后写了房子（ ）的景物。是按（ ）顺序写的。

（3）．把第三段中划线的地方，用上我们学过的古诗的诗句，使表达的意思使形象。

集体交流：

1、要想正确回答第一题，要注意什么？

圈画重点词语；正确抄写；回头检查

2、回到后，再问：我们还学过哪些文章的写作顺序？

按时间顺序记叙，如《日月潭》；

按一年四季顺序，如《美丽的小兴安岭》；

《观潮》按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序记叙的；

按照游览顺序，如《颐和园》

按照事情发展顺序，记叙文

3、指名回答后，继续小结：像我们积累的名人名言，千古名句等，除了会背，更要会运用。

练习：

（1）今天老师在上完数学课后，给我们布置乐一道“挑战题”。反复思考，却总是找不到正确的解题思路。后来，同桌小华给我做了支点，我换了一种解题思路，很快就解出来了，这真是“ ， ”。

（2）世纪的成就，真可以用“_________________，__________________”来形容。

（五）总结提升：

思考：在阅读短文的练习时，还会出现什么题型呢？我们该如何解决呢？

监控：

关于词语的：

1、写出近义词或反义词

2、照样子写词。（1）从文中寻找；（2）从课外找。要看清题意

3、选择正确的词语或划去错误的词语；

关于句子的：

1、按要求画出相关句子，如中心句、比喻句、语言、心理活动等；

2、把文中的句子换一种说法；

3、加标点

关于段落、篇章的：

1、加题目

2、概括主要内容

3、分段

4、选择中心或试着概括自己的收获

„„

（六）巩固练习：小卷中的另外两篇短文

人教版四年级语文上册句子复习教案篇九：四年级语文上册复习课教案

四年级语文上册复习课

第一节

复习内容：声母、韵母、整体认读音节

复习目标：通过复习，进一步巩固所学的声母、韵母、整体认读音节，区别相近的声母、韵母，能找整体认读音节。

复习重点：区别相近的声母、韵母。

复习难点：整体认读音节

准 备：小黑板

复习过程：

一、谈话导入复习

从今天开始我们进入复习阶段，对我们前面所学的知识进行查漏补缺……这节课，我们请身边的汉语拼音。

板书：汉语拼音

二、复习声母

1、请学生背声母（23个）

2、出示小黑板

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w

3、强调发音又轻又短，读声母时应该注意什么？

4、我们平时认读时，哪些声母容易混淆？

b---p p---q z---zh sh---s

m---n f---t c---ch n---l

你有什么好办法帮助大家区别？

5、练习

出示字母卡，指生认读。

bà dǎi cháng jiüo lǒng zhǔ xiüng

mì shâ kãng qíng

三、复习韵母（24个）

1、一个两拼音节或三拼音节，除了声母，还有什么？（韵母）你还记得哪些韵母？

2、指生被韵母

单韵母：a、o、e、i、u、û

复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ûe、er

前鼻韵母：an、en、in、un、ûn

后鼻韵母：ang、eng、ing、ong

3、出示下列韵母，问：你在记忆时有什么窍门？

前鼻韵母的音缀—n

后鼻韵母的音缀—ng

an—ang en—eng in—ing

ui—iu ie—ei

你怎样区分的？

5、练习读：

lïng zháng fãng xiã jÿn wǎn huà

四、巩固

＿íng ＿à c＿＿ r＿＿ zh＿＿ t＿＿

坪 坝 造 绒 准 推

五、复习整体认读音节

1、你还记得哪些整体认读音节？

2、出示：

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying

3、帮助记忆16个整体认读音节

整体认读音节表对于学生来说是个难点，难记、难默。主要的错误在后面的六个整体认读音节“ye yue yuan yin yun ying”，这些音节之间没有什么联系，很枯燥、难记。

采用“编口诀”的方法来形象记忆。“ye yue yuan”可以编成“夜晚，月亮很圆”的口诀，“yin yun ying”可以编成“前yin和后ying之间有一朵云”的口诀。

六、作业：默写声母、韵母。

第二节

复习内容：字

复习目标：

1、能认读拼音及汉字

2、区别形近字、同音字、多音字。

复习重点：掌握字的音、形、义。

复习难点：比较同音字、形近字、多音字。

复习准备：小黑板

一、导入复习内容

本节课复习本册所学的汉字，学生自由复习。

二、回顾见过哪些题型

三、形近字组词

均 经 避 异 遇 择 扒 稍 凝 折 踩

匀 茎 蔽 弃 偶 泽 趴 梢 疑 折 采

波 拔 泊 提 笼 桨 罕 竟 代 谋 核

泼 拨 伯 堤 茏 奖 竿 竞 伐 煤 该

假 惯 沸 致 稍 借 颖 捕 撞 蹲 洽

暇 贯 佛 至 梢 腊 疑 铺 童 尊 恰

逐 拆 融 栽 懒 幻 燥 旋 裕 侍 陵

隧 折 隔 载 嫩 幼 躁 旅 俗 待 凌

峡 谎 添 牌 址 潮 旧 烂 稍 特 侍

狭 慌 舔 碑 扯 朝 归 栏 梢 持 待

族 融 砖 缘 嘉 躁 暑 糊 赖 幻

旋 隔 转 绿 喜 澡 署 湖 刺 幼

浑 搜 痕 虎 站

挥 嫂 狠 虚 粘

晖 艘 很 虑 沾

四、我会给多音字组词。（黑体为单元试卷中的）

bó（薄弱） chýng(称呼) mýng(蒙骗)

薄﹤báo（薄脆） 称﹤chân （杆秤） 蒙﹤mþng（内蒙）（蒙古）

bî（薄荷） chân (称心) mãng(启蒙)

dì (目的) jué (角色) juã(觉醒)

的﹤ de（我的） 角﹤ 觉﹤ jiǎo（三角） dí (的确) jiǎo (角落) (睡觉)

þ（恶心） jiþ (解答) zhýng (挣扎) 恶﹤ â（凶恶） 解 ﹤ jiè （押解） 挣﹤

wù（厌恶）可恶 xiâ（解数） zhâng(挣钱)

gān (干净) tiáo (协调) shǔ（不可计数）数落 干﹤ 调﹤ 数﹤

ɡàn(树干) diào(腔调) shù(数学)

yìng(应接不暇 ) gþi (送给) mï(模范)

应﹤ 给﹤ 模﹤

yÿng(应该) jǐ (给予) mú(模样 )

zháo(着落) 触着墙 shþ(不舍) zhǎng(涨潮)

着﹤zhuï（沉着） 舍﹤ 涨﹤

zhe (看着) 朝着 shâ(宿舍 ) zhàng(泡涨)

chïng(重复 ) chǔ（处罚）（惩处 ） bü (扒皮)

重﹤ 处 ﹤ 扒﹤

zhîng（重要 chù（到处） pá (扒手)

háo (号叫) mì(秘密) hâ (恐吓) （恫吓） 号﹤ 秘﹤ 吓﹤

hào(挂号) bì(秘鲁) xià(吓唬)

mēn(闷雷) xiān (鲜艳) zhüo(朝阳)

闷﹤ 鲜﹤ 朝﹤

mèn(闷热) xiǎn(朝鲜) 鲜为人知 cháo(朝向)

fãng(缝补) jÿn (情不自禁 ) xÿng(兴奋)

缝﹤ 禁﹤ 兴﹤

fâng(缝隙) jìn (禁止 ) xìng (高兴)

mó (消磨) zuün (钻研) jǐn (尽管)

磨﹤ 钻﹤ 尽﹤

mò (磨坊) zuàn (钻石) jìn (尽力)

dào (倒立) bēi (背起) chōng (冲动)

倒﹤ 背﹤ 冲﹤

dǎo (倒下) bèi (后背) chîng (冲劲)

cì(伺候) gōng(供养) cōng (从容)

伺﹤ 供﹤ 从﹤

sì (窥伺) gîng (招供) cïng (从前)

düng (当心) shé (折本) liǎo (了解)

当﹤ 折﹤zhý 折腾 了﹤

dàng (勾当) zhã 折断 le (好了)

shì(似的) chüi (差事) chánɡ(长江)

似﹤ 差﹤chü（差错） 长﹤

sì(似乎) chà (开下差) zhǎnɡ (长大)

cÿ 参差不齐

jÿ (几乎) shâng (战车千乘) sü (撒开)

几﹤ 乘﹤ 撒﹤

jǐ(几个) chãng(乘法 ) sǎ (撒落)

chù(处所) mài (脉搏) mãi (没有)

处﹤ 脉﹤ 没﹤

chǔ（惩处）(相处) mò (含情脉脉) mî (淹没)

xiüng (相信) sâ (一时语塞 ) qí (奇迹)

相﹤ 塞﹤ süi（塞车） 奇﹤

xiàng (相貌) (边塞) jÿ (奇数)

jiün (中间) gîu（勾当） pū（铺路）

间﹤ 勾﹤ 铺﹤

jiàn (间隔) gōu（勾引） pù（店铺）

dù（温度） jiàng（下降） zǎi（记载） 度﹤ 降﹤ 载﹤

duó (揣度) xiáng（投降） zài（载重） kàn（看望）

看﹤

kün（看守）

五、读拼音写汉字。

zhào yì dǐng fâi guàn býng huÿ mù mǎ 笼 罩、 屹立、 人声鼎沸、 横贯江面、山崩地裂、恢复、珠穆朗玛峰、

juün tüo mài huì hǎn máng jiǎng lǜ rïng 涓涓细流、滔滔江水、山脉、花卉、人迹罕至、白茫茫、三支桨、规律、榕

树

xì yào xiá püo tán yíng xiōng miào hū 缝隙、照耀 、应接不暇、抛在、紫檀色、笑盈盈、凶猛、 庙门 、恍恍惚

惚、

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rïng fù lián mï zhàng jǐng lì háng fâi 毛茸茸 、一副表情、可怜 、 魔 杖、头颈、 厉声、引吭大叫 狂吠

gǒu tǎng pí gōng qiüng diün lián yÿ lǜ 一丝不苟 、倘若、脾气、供养 腔调 掂量 涟 漪 无忧无虑

人教版四年级语文上册句子复习教案篇十：小学语文四年级上册句子练习附答案

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