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小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案设计篇一：《蜗牛与黄鹂鸟》小学音乐教案
=======学院教育科学与技术系师范专业教师技能训练及试讲
教 案
课 题：蜗牛与黄鹂鸟
班 级：
学 号：
姓 名：
指导教师：
时 间：
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》
一、 教材分析：
我所上的是人音版音乐教材第四册第三课中的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌曲以一个叙述者的口吻讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟却在一旁讥笑它的情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神，音乐形象天真纯朴富有生活气息。歌词结合紧密，大多一字一音，与口语相近，质朴自然。
二、 教学目标：
根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的：
1. 指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2. 指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3. 使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
三、教学重难点：指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
三、 说教法学法
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点采用引导法、情境教学法等方法设计本课过程的。
四、说教学过程：
一、导入新课
1、教师给大家出示两个关于蜗牛与黄鹂鸟的谜语。
2、学生谈谈自己所知道的蜗牛与黄鹂鸟方面的知识。
二、自主感受与体验
师：大家喜欢蜗牛和黄鹂鸟吗，大家想听关于它们的歌曲吗？提问：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？
1、学生初步欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。
学生边听边思考：歌曲讲述了一个怎样的故事？它是用什么样的情绪演唱的？
2、学生复听歌曲，用拍手、跺脚、捻指、摆动身体等体态感受歌曲活泼风趣的情绪。
3、出示歌词，让学生轻声朗读。
4、引导学生随范唱轻声学唱歌曲，进一步体验歌曲活泼风趣的情感。
5、用自然纯美的声音演唱歌曲，表达歌曲活泼风趣的情感。
三、合作创编表现
1、小组交流讨论歌曲中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有什么区别？ 生：回答
2、选择自己喜欢的角色练唱。
学生：讨论，练习
3、同学汇报，并演唱。。
4、合作创编音乐剧
师：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首寓言式的叙事歌曲。刚才我们用唱歌的形式表现了歌曲，下面我们用音乐剧的形式来表现歌曲内容
多媒体演示：
音 乐 剧： 蜗牛与黄鹂鸟
第 一 幕： 葡萄成熟前
背景音乐： 春天在哪里
第 二 幕： 葡萄成熟后
背景音乐： 蜗牛与黄鹂鸟
7、学生选择自己喜欢的一幕，分配角色，设计简单台词，合作排练。
8、学生分两幕表演音乐剧。
9、引导学生谈谈受到的启发：象蜗牛一样具有坚持不懈、努力前进的进取精神。
四、师生评价与反思
1、师生评价表演的成功与不足，并评出最佳个人表演奖、集体配合奖、文明观众奖，进行颁奖。
2、师生在台湾歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的歌声中结束。
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案设计篇二：小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案设计篇三：小学音乐电子白板教案：《蜗牛与黄鹂鸟》
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
丁世爱
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案设计篇四：《蜗牛与黄鹂鸟》小学音乐教学设计与反思要求及模板
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案设计篇五：新人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》精品教案
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》
教 学 设 计
工作单位：牛头山中心小学
教师姓名： 李 倩
一、教学目标：
1、指导学生用明亮、轻巧的声音，用不同的音色、速度和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛形象。
2、 指导学生相互合作，创造性地参与音乐活动。
3、使学生懂得在生活和学习中要象蜗牛一样要具有坚持不懈、坚韧不拔的进取精神。
二、教学重难点：感受音乐情绪表现音乐内涵。正确演唱切分音、附点音符。
三 教学准备
图片、多媒体课件、音像资料等。
四 教学过程
（一）图片导入，激发学习兴趣。
1谈话：孩子们，你们喜欢吃葡萄吗？什么味道？什么颜色？
酸酸的 紫色的 大葡 萄 甜甜的 紫色的 大葡 萄
2、故事导入：这些酸酸甜甜的葡萄宝宝不光我们喜欢，连小蜗牛也让它们给吸引了呢。春天，当葡萄树刚发出了绿绿的嫩芽，小蜗牛就迫不及待地背着重重的壳往树上爬。住在树上的两只黄鹂鸟看见了，就嘲笑蜗牛：“小蜗牛，葡萄成熟还早的很呢，你现在上来干什么呀？”小蜗牛微笑道：“我知道自己爬的慢，所以要早早动身，等我爬到了上面，葡萄不就熟了吗。”两只黄鹂鸟听完不好意思的飞走了。
（二）新歌教学，体验快乐。
1同学们，你们喜欢这个小事故吗？作曲家根据这个小故事编写了一首歌曲，名字就叫《蜗牛与黄鹂鸟》，请听。（放音乐）
2、感受：带着问题听这首歌曲，感受音乐情绪所要表现的音乐内涵。
3、练一练：教师示范按节奏读歌词。师生一起，边读边打节拍。
4、唱一唱
（1）教学生饱含感情的学唱歌曲。
（2） 跟着老师学唱两遍，正确演唱切分音、附点音符。，师生共同唱一遍。
5、演一演；
（1）合作表现：请几位学生分角色合作表演蜗牛和黄鹂鸟的故事。
（2）创新拓展：和教师一起给这首歌曲配上舞蹈动作。
（3）综合展示： 配上音乐，带上舞蹈动作，师生一起来进行汇报演出。
五 课堂小结
师：通过学唱歌曲使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
六 结束新课
在优美的音乐声中，结束这节课。
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案设计篇六：音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
音乐课《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计 万丰镇泗合小学 李维岗 教学内容：学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》 教学目标：
1、通过歌曲的学习，指导学生用不同的音色和语气表现歌中骄傲自大的黄鹂鸟和锲而不舍的蜗牛的形象。
2、通过表演音乐剧《蜗牛与黄鹂鸟》（葡萄成熟前、葡萄成熟后）。培养学生创新性，发展性思维和探究团结的精神。 教学重点：表现歌曲不同角色的演唱情绪。 教学难点：歌曲伴奏
教学准备：
磁带 多媒体课件
教学过程：
一、导入新课：
谜语：背着包袱不肯走，表面坚强内里柔，行动迟缓又拖拉，碰到困难就缩头。
生：蜗牛
师：那你们见过蜗牛吗？长得怎么样？谁来描绘一下？ 指名描绘
师：同学们能用动作来表示蜗牛的爬行吗？ 生表演（缓慢、笨重）
2、师：今天这节课老师请来了蜗牛，他可不象老师谜语里说的碰到困难就缩头的蜗牛，他是我们新时代的蜗牛。那他到底是一只怎么样的蜗牛呢？
师故事描述：
在一户农家小院里，有一棵葡萄树，春天来了，葡萄藤长出了嫩嫩的枝芽，小蜗牛看见了，心想：什么时候才能结出葡萄呢？我真想吃葡萄呀！于是小蜗牛就背着那重重的壳开始从树底下慢慢的往上爬，嘿呦呦（XXX），嘿呦呦。好几次从树上滑下来，但小蜗牛仍不放弃，继续往上爬。这时刚好被树枝上的两只黄鹂鸟看见了，他们俩就嘻嘻哈哈地笑蜗牛：“蜗牛弟弟，葡萄成熟还早着呢！你这么急上来干什么呀？哈哈……”小蜗牛抬头看了看黄鹂鸟说：“这有什么好笑的，等我爬上葡萄架上时，葡萄不就成熟了吗？”黄鹂鸟听了，摇摇头飞走了。
师：同学们，听了这个故事，你觉得小蜗牛是一只怎么样的蜗牛？而黄鹂鸟呢？
生回答……
师总结：蜗牛 —— 不畏艰难，对奋斗目标执着追求 黄鹂鸟——自以为是，以自己的长处取笑别人的短处
二、学唱歌曲
有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》，让我们来听听。
同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
１、再次听唱，要求同学们带上表情来听唱（从学生中找出一个表情好的同学做示范。）
２、教唱曲调、歌词，从学生的声音、音准、吐字、表情等方面出发，使学生能得到提高。
３、指导有“阿”的切分节奏处的唱法，要唱得轻巧。
4、集体练习
5、分角色演唱
师问歌曲中有几个角色？每个角色演唱时在音色和语气上有何区别？
学生回答，示范，教师指导
师总结：蜗牛应唱得沉重，黄鹂鸟应唱出嘲笑的语气，葡萄树应唱得轻松、活泼。
△请个别同学分角色上台表演。
6、集体练习，同时用动作表现
三、学习节奏型为歌曲伴奏
1、老师这里有两个节奏型
（1） 0x 0x | 0x x‖
（2）xxxx x | xxxx x‖
老师示范拍节奏
2、同学们讨论一下，哪条节奏型更象蜗牛爬行的样子，等
一下我们就用它为歌曲伴奏（学生讨论并回答）。
3、练习节奏
听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。
四、课外延伸
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首台湾民歌，台湾位于我国的东南方，台湾四面环海，四季如春。课前老师让你们搜集台湾的民歌、校园歌曲等，你们都找了吗？老师搜集了一些台湾民歌，老师给你们找了一些，我们一起来唱一唱好不好？
《童年》 《乡间的小路》 《外婆的澎湖湾》 《龙的传人》
五、总结
今天我们学会了《蜗牛与黄鹂鸟》，而且还看了你们的精彩表演，通过学唱歌曲和音乐剧表演使我们懂得了不能象黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案设计篇七：《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
《蜗牛与黄鹂鸟》
教学内容：学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
教学目标：
1、指导学生轻松、活泼地演唱《蜗牛与黄鹂鸟》；
2、学生相互合作，能够即兴表演歌曲内容并进行创造性的音乐活动；
3、培养学生不怕困难的意志和积极进取的精神。
教学重点：学生能够轻松、活泼地演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情。
教学难点：1 X X X ︱
2创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学生创新性。
教学过程：
一、情景导入
师：孩子们，你们见过蜗牛吗？
生：见过
师：你们乐意把你印象中的蜗牛表现出来吗？如画画，或说说蜗牛外貌特征或模仿蜗牛爬行动作等等。做得好的我们给与奖励。
生：学生摸索蜗牛的形象踊跃表现自己。
师：孩子们不但模仿得象，而且画得也好。老师这里有一个蜗牛的图片（出示图片课件）。 师：孩子们还见过黄鹂鸟吗？老师这里也有一个黄鹂鸟的图片（出示图片课件）。当小黄鹂遇到了小蜗牛，它们之间会发生什么好玩的事情呢？
二、学唱歌曲：
师：有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》，让我们来听听。
1.（播放视频课件，同学们小声跟唱。边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。） 师：同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。
2.再次听唱
大家听完后视唱了，找一找节奏较难唱的部分，老师领唱，学生试唱，注意指导学生发声、 X ︱”以及最后带换气符号的句子。
3.练习节奏
听歌曲为歌曲伴奏两遍，同学们可选择合适的打击乐器，老师作指导。
4、处理歌曲
①第一句。
师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？
引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。
②第二句。
师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么? 黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？
引导学生用带着嘲笑的口气来演唱。
③第三句。
师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。
让同学们站起来声情并茂的演唱一次，同学们也可随着音乐做律动。
三、创编与活动：
1、分角色演唱歌曲。
师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（蜗牛、黄鹂鸟）播放伴奏音乐，请同学们分角色演唱全曲。女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话，其它
地方大家一起唱。
男女生再推荐几名唱得好同学，进行对唱，比一比双方谁唱得最精彩，有创意。
2、即兴编创活动
师：老师觉得这首歌曲不但内容有趣，旋律轻快、活泼，而且也是一幅非常美丽的画面，下面请同学们为这首歌曲设计舞蹈动作，或者邀上你的几个朋友，一起来创编这首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄树，有的可以扮黄鹂鸟，还可以扮蜗牛，进行情景表演。同学们看完后说说他们的表演怎么样，有哪些精彩的地方，还有哪些不足的地方，帮他改改。
师：根据自己对歌曲的理解，你还可以用哪些不同动作来表现这首歌曲的内容？
每次学生表演完后，让学生来评价学生，老师给予肯定和奖励。
3、师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？ 让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。
四、课堂小结
师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演，通过学唱歌曲使我们懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
课后反思:
优点：课堂重在让学生去体验、发现、表现音乐，特别是学生对歌曲的理解创编不同动作，充分展示学生的独创思维，取得了较好的效果。
缺点：不是所有的孩子都能积极参与和大胆表现，学生配合不够十分默契。
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案设计篇八：(湘教版音乐教材)《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
教学内容：人教版音乐教材四年级下册第八单元演唱《蜗牛与黄鹂鸟》
教材分析：
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
教学目标：
1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》；
2、指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动；
3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。 教学重难点：
重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求；
难点：让学生正确掌握节奏：X X X X XX ︱ X X X ︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。
教学设计亮点：
1．在歌唱活动中培养学生的即兴表演能力和创造性才能
2．通过对歌曲的学习引发学生思考，在学习生活中我们应该要有不怕困难， 坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神
教具准备：钢琴、课件
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、新课导入：
1、今天呀，有两只小动物来到了我们的音乐课堂，你们想不想认识认识？看，它们在跟你们打招呼呢。
蜗牛： X X X ︱X - ︱
朋 友 你 ︱好 -︱
黄鹂鸟：X X X X ︱
朋友你 好︱
师：你们听出来了吗？蜗牛与黄鹂鸟跟我们打招呼有什么样的相同点和不同点呢？ 生：，说话的内容一样，但是黄鹂鸟的速度却快了一倍
2、说得又快又准确，接下来我们再一起来听一听下面2条节奏，找一找它们之间的关联 X X X X XX ︱ X X X ︱
X X X ︱X XX ︱X X ︱X - ︱
讲解大切分与小切分之间的关联
切分音有大切分和小切分两种，特点都是中间音的音值比两边的音值长，无论是大切分还是小切分，中间的音都是重音，（弱——强——弱），小切分比大切分的速度快一倍。
三、新课教学：
1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，初步感受歌曲情绪，请学生听歌曲中的故事，听完请学生讲故事
生：在一个农家小院的门前有一棵葡萄树。春天，葡萄树吐出了嫩芽。有一天早晨，一只小蜗牛背着它那重重的房子一步一步地向葡萄架爬去。爬呀爬呀，大中午了，它才爬了一小段。这时，停在葡萄架上歇息的两只黄鹂鸟看见了，问道：“小蜗牛，你上来干什么呀？”小蜗牛答到：“准备吃葡萄呀！”两只黄鹂鸟听了哈哈大笑道：“嘿！葡萄树才发芽，葡萄成熟还早得很哪！”小蜗牛听了，不以为然，一边擦汗一边说道：“你们不要笑，等我爬到树顶的时候，葡萄就成熟了！”
2、复听歌曲，同学们可小声跟唱。
听完后让学生找节奏较难，较难唱的部分，教师分别较唱。重点教第一句“X X X X XX ︱X X X ︱”以及最后带换气符号的句子。
3、学习歌词 。
（1）出示歌词条。
（2）讲解歌词的特点 。
（3）有节奏地朗读歌词。
（4）分角色朗读歌词。
4、教师跟琴范唱歌曲。
教师带动作带表情语气范唱一遍歌曲，请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。
A、第一句。
师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？
引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。
B、第二句。
师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么? 黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？
引导学生用带着嘲笑的口气来演唱。
C、第三句。
师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。
四、表演和拓展：
1、分角色演唱歌曲。
2、根据歌曲编创舞蹈动作，老师指导学生一起进行舞蹈律动
3、请学生运用卡农（轮唱）的演唱方式演绎歌曲
师：现在老师把大家分为两组，第一组是蜗牛，第二组是黄鹂鸟，我们让蜗牛先爬2个小节，好吗？
4、师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。
五、课堂小结
师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演，通过学唱歌曲使我们懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。我相信同学们在今后的学习生活中一定都能做到的，是不是？好，今天我们这节课就上到这里，下课。
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案设计篇九：《蜗牛与黄鹂鸟》教案
《蜗牛与黄鹂鸟》
一、教学内容：儿童歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》
二、教学对象：小学二年级
三、课时：一课时（35分钟）
四、教材分析：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲，四二拍，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼、歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
五、教学目标：
1、指导学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱《蜗牛与黄鹂鸟》；
2、指导学生相互合作，能够主动参与演唱活动中的即兴表演和创造性的音乐活动；
3、通过这首歌曲的学习，培养学生不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求的进取精神。
六、教学重难点：
重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求； X ︱并让学生在歌唱、表演的音乐实践中感受愉悦。
七、教学过程：
（一）组织教学：师生问好。
（二）导入新课：
1、指导学生复习歌曲《嘀哩嘀哩》；
2、师：春天到来的时候植物们都开始发芽了，这时候有很多小动物也偷偷的探出了小脑袋。刚刚在我们演唱的歌曲中出现了哪个小动物呢？——小黄鹂。
3、导入：当小黄鹂遇到了小蜗牛，它们之间会发生什么好玩的事情呢？今天我们一起来听一听，看一看。
（三）新课教学：
1、播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，请同学讲讲蜗牛与黄鹂鸟的故事。
师：你喜欢故事里的谁呢？喜欢它什么？
师：小蜗牛背着一个重重的壳，爬得很慢，但它很执着，有着坚持不懈的精神，是我们学习的好榜样。今天，我们就要来学习小蜗牛不怕困难的精神，比一比，谁先学会这首歌。
2、复听歌曲，同学们可小声跟唱。
X ︱”以及最后带换气符号的句子。
3、教师：那你们想不想把故事唱出来呢？好，现在老师带着大家一起把这个生动有趣的故事唱一唱好不好啊？教师指导学生自己试着演唱一遍，师打节奏。
4、教师带动作带表情语气范唱一遍歌曲，请学生分析演唱的不同点，处理歌曲。
A、第一句。
师：蜗牛背着重重的壳，你们说说它爬起来感觉怎么样？你们觉得这一句应该怎么唱才能表现出蜗牛爬得很辛苦呢？
引导学生用缓慢的速度，低沉的声音来演唱。
B、第二句。
师：黄鹂鸟对蜗牛说了什么? 黄鹂鸟说话的语气是什么样的？谁来学一学？
引导学生用带着嘲笑的口气来演唱。
C、第三句。
师：最后一句，是谁说的？它说了什么？面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？这一句我们要用蜗牛的口吻来演唱。
（四）表演和拓展：
1、分角色演唱歌曲。
师：同学们，我们刚才已经分析了这首歌曲，可以看出歌曲有几个角色？（旁白、蜗牛、黄鹂鸟）播放伴奏音乐，请同学们分角色演唱全曲。旁白部分由全班同学唱，女生唱黄鹂鸟说的话，男生唱蜗牛说的话。（注意各角色的语气）
2、根据歌曲编创舞蹈动作，老师指导学生一起进行舞蹈律动
3、师：同学们，我们通过学习这首歌曲，你能从蜗牛和黄鹂鸟身上分别学到一些什么？（鼓励学生畅所欲言，注意学生回答问题的完整性。）
让学生分析和辨别黄鹂鸟身上存在的缺点我们不应该学习，我们要学习蜗牛身上那种对奋斗目标执着追求的顽强精神。
八、课堂小结
师：今天很高兴听到同学们美妙动听的歌声，看到你们精彩的表演，通过学唱歌曲使我们懂得了不能像黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。我相信同学们在今后的学习生活中一定都能做到的，是不是？好，今天我们这节课就上到这里，下课。
小学音乐《蜗牛与黄鹂鸟》教案设计篇十：《蜗牛与黄鹂鸟》教案
蜗牛与黄鹂鸟
（一）教学理念
音乐是声音的艺术，是听觉的艺术。其以独特的魅力，陶冶着人们的情操，净化着
人们的心灵。音乐学科是人文学科的重要领域，是实施美育的主要途径。伴随着基础教育课程改革的步伐，音乐课程改革正以前所未有的力度向前推进，新的音乐课程理念、目标、内容和教学及评价方式给音乐教育带来的一系列崭新的变化。
在构思《蜗牛与黄鹂鸟》时，这节课设被计成融唱歌、欣赏、创作、律动、表现等为一体的综合课，在课堂中师生共同参与教学活动，学生动耳又动眼，动脑又动身，充分发挥了学生的主体作用，使学生成为教学活动的主人。
在本科讲解中，坚持以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创作，提倡学科综合，弘扬民族音乐，理解多元文化。
（二）教学目标
（1）认知目标：①认识2/4拍的意义和强弱规律；②学习带休止符的节奏型：o
x
o x | o x x ‖；③学习演唱时换气技巧。掌握∨（换气符号）
（2）情感目标：让同学们学唱歌曲，有表情地演唱、表演，并从中受到思想上的启迪和教育,懂得不能象黄鹂鸟那样自以为是、以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
（3）能力目标：通过绘画创作和编、导、演歌曲内容情景，培养学生创新性、发散性思维和探究团结的精神。
（三）教学分析
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾叙事歌曲，采用2/4拍，一段体结构。歌曲旋律轻松活泼，歌词生动有趣。可以借助故事教唱，以音乐表演的方式激起学生的学习热情。
（四）教学重点与难点
重点：学生能够用轻松、活泼的情绪，自然、有弹性的声音演唱歌曲并体会歌曲中
所表达的思想感情——不怕困难，坚持不懈，对奋斗目标执着追求；
难点：1、学生能正确掌握休止符的节奏型：o x o x | o x x ‖ 2、能准确地演唱带换气符号的句子。
（五）教学准备
钢琴、蜗牛和黄鹂鸟的图片、打击乐器组（可打击的道具）、多媒体课件。 （六）教学过程
（七）教学拓展
1.提出问题：歌曲中为什么加入“啊”呢？
因为这首歌曲是台湾民谣，台湾地区人们的语言习惯是比如：阿爸，阿妈之类的带
有啊的语言。
2.分别用“Wu”和“La”学习连音、顿音的演唱方法
连音：请同学们闭上眼睛,随着老师展开你想象的翅膀,比一比谁的想象力最丰富。现在把你的整个面部想象成一栋楼房，鼻子以下是一楼，鼻子以上是二楼，你的眼睛就是二楼的窗户，请你注意听，小蜗牛的歌声小蜗牛的歌声就象蚕宝宝吐丝一样均匀而又连贯,正从二楼的窗户中轻轻地飘了出来。（师范唱）
顿音：小蜗牛的歌声可真好听，黄鹂鸟也不示弱，听，黄鹂鸟的歌声和小蜗牛的歌声有什么不同呢？（黄鹂鸟的歌声有弹性）
同学们，你们玩过皮球吗？现在让我们的声音也像拍皮球一样富有弹性地跳跃起来。
下一篇：美术课生活中的冷色教案