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减少生活垃圾综合实践教案篇一：小四综合实践_关注生活垃圾教案
主题一：关注生活垃圾
一、教学分析
（一）教材分析：
在我们生活的城市、乡村，每天都会产生许多垃圾。随着人类文明的不断进步，垃圾的种类和数量不断增长。时至今日，从我们居住的地球到太空，垃圾无处不在。与日俱增的垃圾已经严重地影响我们的生活。如果垃圾不及时处理，还会影响我们生存的环境。人们在日常生活中天天要和生活垃圾打交道，安排这一主题的目的之一，就是引导学生从生活中去发现问题、提出问题和解决问题。创设一种适合学生兴趣和自我发展的开放性学习空间，为学生提供多种渠道获取知识，发现与生活密切相关的社会问题，并将自己所学的知识加以综合并应用于实践的机会。
本主题安排“问题与思考”、“方案与设计”、 “实践与探究”、 “总结与交流”、“我还想探究”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，并逐步形成一种积极的、主动的、合作探究的学习方式。
“实践与探究”环节从“生活垃圾小调查”、“垃圾处理学问大”、“减少垃圾我行动”三个活动安排教学活动，使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还知道一些生活垃圾是再生资源的原理，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。通过这些活动，引导学生关注像垃圾问题等社会问题，使学生从小树立环境保护意识。从自我做起，到走进学校和社区向人们宣传减少产生垃圾、正确处理垃圾的方法，等等。进而培养学生的使命感和社会责任感。
（二）学情分析
通过多种方式的学习和观察，四年级的学生对垃圾已经比较熟悉，知道生活中会产生多种垃圾，对垃圾分类和垃圾的危害有一个直观性的认识。同时，学生通过上一主题的活动，初步掌握了查找资料的方法，具备了查找资料和组织小调查研究的能力。
二、教学目标：
1、通过对家庭生活垃圾的调查活动，学生了解垃圾产生的过程及危害，初步形成关注并参与社会生活的意识。
2、通过介绍垃圾的分类，学生知道垃圾是再生资源的原料，从小树立环境保护意识、资源意识。
3、使学生从自我做起，关注人们生存的环境，培养学生的使命感和社会责任感。
本课重难点：
重点：了解垃圾产生的过程及危害；设计调研研究方案，调查分析垃圾的产生、处理及减少垃圾的方法。。
难点：设计调查研究方案，进行调查分析。
三、教学策略建议
教法建议：教师通过创设情境、展示材料、提问等方式，激发学生学习欲望。 学法建议：小组合作探究，依据同一主题，共同调查研究。
四、教学资源与教学环境建议：
本课教学资源建议：
1、教师准备
（1）课前通过多种方式，了解垃圾的相关知识。
（2）收集各种有关垃圾的资料。
（3）制作多媒体课件。
2、学生准备
（1）课前通过上网、实地察看、访问等方式，了解有关垃圾的知识。
本课教学环境建议：多媒体教室。
五、教学评价建议
评价标准：引导学生从小组合作的有效性（合作确定调查主题，合作设计活动方案、调查中合作分工等）、设计活动方案的正确性、良好习惯的培养等方面进行评价。
评价方法的建议：
在自我评价的基础上，小组讨论交流，个别发表意见，既对小组评价，也对小组中的个人评价。评价注重激励性、多元性、开放性、指导性。
六、教学课时建议
建议：4课时。
第一课时：完成“问题与思考”、“方案与设计”部分。设计“生活垃圾小调查”方案。
第二课时：完成活动1：生活垃圾小调查。
第三课时：完成活动2：垃圾处理学问大
第三课时：完成活动3：减少垃圾我行动及“总结与交流”、“我还想研究”部分。
七、课时教案
第一课时
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
学习指导语：
同学们，我们每天都会产生生活垃圾，但是，与日俱增的生活垃圾已经严重地影响了我们的生活。请看这一段新闻。
教师播放视频：蚌埠：小区垃圾堆成山周围居民倒苦水。
看来这一段新闻，你有什么想说的？
（学生说出自己的感受：生活垃圾影响了我们的生活。）
这一个主题，我们就来关注生活垃圾。教师板书：关注生活垃圾
（设计意图：根据学生的生活经验，通过展示资料，激发学生探究与学习欲望。）
（二）问题与思考（6分钟）
同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么？
学生班级交流。
教师小结：
1、生活垃圾主要有哪些？
2、生活垃圾有哪些危害？
3、处理生活垃圾有哪些常用方法？
4、垃圾是不是真的就是没有用处？
5、怎样做才能减少生活垃圾？
„„
（设计意图：通过学生讨论交流和教师小结，出示本课题研究内容。）
（三）方案与设计（13分钟）
学习指导语：
1、同学们提出了这么多的问题，都值得我们研究。我们今天先选取其中的一个问题进行研究。
教师板书：生活垃圾小调查。
2、同学们，你想要调查生活垃圾什么方面的内容？
3、学生在小组讨论的基础上，全班交流。
生活垃圾都包含哪些？
生活垃圾是怎样产生的？
一个家庭能产生多少生活垃圾？
„„
4、初步了解生活垃圾的分类知识。
同学们，生活垃圾虽然很多，但是我们可以先把它进行分类，来了解生活垃圾。你知道生活垃圾里有什么吗？
学生根据生活经验交流。
教师利用课件展示资料，使学生初步了解生活垃圾的分类。
生活垃圾分类
1、可回收垃圾：如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。
2、厨余垃圾：如剩饭剩菜、蛋壳果皮、菜叶等。
3、有害垃圾（不可回收垃圾）：如废电池、日光灯管、盛有毒物质的瓶罐、废水银温度计、过期药品等。
4、其他垃圾：如砖瓦陶瓷、灰土、烟头、废旧衣服等。
4、同学们，现在，我们已经确定了要研究的问题。为了能更顺利地开展活动，就需要制订一份活动方案，并且，设计出自己小组的调查表。活动方案要说清楚研究的内容、研究的时间、方法、步骤、人员分工等；请你们根据要研究的内容，设计出自己小组的调查方案和调查表吧。
2、学生以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表，教师巡回指导。 （设计意图：学生选择要研究的问题，小组讨论，制订活动方案，设计调查表，为“实践与体验”环节做好准备。）
（四）交流与反馈（13分钟）
学习指导语：
各小组都已经制订了活动方案，并为自己的调查内容设计了调查表，下面就请各小组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表，让我们共同来完善它，使我们的研究更加顺利。
1、各小组分别介绍活动方案和调查表。
例表：
小组活动方案
家庭生活垃圾调查表
年 月 日
减少生活垃圾综合实践教案篇二：综合实践四年级《关注生活垃圾》教案
四年级综合实践《关注生活垃圾》教学设计
一、教学分析
（一）教材分析
《关注生活垃圾》是山东科技版小学四年级上册综合实践活动“活动与探究”的第一个主题。本课以“生活垃圾”为活动和探究主题，共安排了“生活垃圾小调查”“垃圾处理学问大”“减少垃圾我行动”三个教学活动，使学生从了解生活垃圾开始，除了了解垃圾产生的危害外，还要知道一些生活垃圾是再生资源的原料，进而对生活垃圾的处理有进一步的认识。通过这些活动，引导学生关注像生活垃圾这样的社会问题，让学生从小就树立环保意识。
( 二 ) 学情分析
四年级的学生在日常生活中，天天要和生活垃圾打交道，我们居住的环境，垃圾几乎无处不在。本课，在学生已有的生活经验的基础上，进行活动和探究，让学生在学习中，学习新新知识的同时，树立环保意识，节约保护人们赖以生存的地球资源。
二、教学目标：
知识与技能目标：
通过对生活垃圾的调查活动，让学生了解垃圾的产生、分类、危害和回收处理等生活常识，初步形成关注并参与社会生活的意识。 过程与方法目标：通过社会调查、 方案设计、实践探究、总结交流等活动，培养学生发现问题和收集信息、处理信息的能力，
逐步形成一种积极的、主动的学习方式。
情感态度价值观目标：
通过本课的学习，帮助学生把环保意识转化为环保行动，争做一名优秀的环保小卫士 。
三、本课重点：
通过活动，帮助学生把环保意识转化为环保行动。
四、本课难点：
培养学生调查的习惯，增强学生动手实践的能力和参与社会生活的能力，
五、 教学策略建议
教法建议：课件演示和学生探究相结合。充分尊重学生已有的经验，引发学生的活动和探究欲望
学法建议：自主探究与小组合作相结合
六、 教学资源与环境建议
本课的教学资源建议：
教师准备：多媒体课件、各种表格、教师自备垃圾箱4个、“废物利用的”的小手工作品
学生准备：1、学生课前通过实地观察了解生活垃圾是从哪里来的？这些垃圾又到哪里去了？
2、通过调查、上网查阅资料，了解人们是怎么处理垃圾的？
3、完成垃圾调查报告表
本课环境准备建议：多媒体教室
七、教学课时建议
建议3课时
八、教学过程
第一课时 生活垃圾
（一）创设情境，导入新课
学习指导语：
同学们，你知道吗？每天的值日生在打扫卫生时，都有一个共同的感受，那就是：垃圾太多了！这只是我们一个班一天的垃圾，想想我们整个学校、整个城市、整个中国„„在日常生活中会产生多少垃圾呢？与日俱增的垃圾已经严重影响了我们的生活。今天我们就一起来研究生活垃圾的问题。
课件出示：关注生活垃圾
（二）问题与思考
1、提出问题
师：你最想从哪些方面作一下调查研究呢？把你的想法写下来吧！
（1）学生表述自己的想法（可自愿说或指名说）。
（2）组内交流，组长汇总小组内提出的问题。
2、确定主题阶段：
组长汇报小组提出的问题，师生共同讨论、归纳并整理问题 （师板书问题）。
（设计意图: 整合问题，产生研究小课题。）
3、选择主题：
（1）课件出示：选题指导
选题指导
①你所选的课题是否是你乐于研究的问题。②你所选的课题是否有实效性，即课题有没有研究的价值和意义。
③你所选的课题是否有可行性，即根据自己的能力(学识、精力、时间、经济)、学校的条件和周围环境能不能完成这个研究。
（2）学生在小组内交流，你现在想把哪个问题作为研究的主题呢，为什么？
（3）学生说一说自己的想法，师生共同了解。
4、分组：
师根据学生选择的研究主题，学生根据所选择的主题找到小组，研究同一课题的同学将为一组。
（设计意图：成立研究小组，为下一步的研究做好准备工作。）
5、成立新小组：
小组内竞选或推选出组长，为自己的小组起一个响亮的名字，并且完成下面的表格。
（三）方案与设计
学习指导语
：我们每个小组都确定了需要研究的问题，那就分小组先制定一个活动方案。方案做好了，和小伙伴们一起讨论，把方案进一步完善，然后再开始行动吧！
————————小组活动方案
减少生活垃圾综合实践教案篇三：六年级综合实践教案——生活垃圾的处理
减少生活垃圾综合实践教案篇四：综合实践教学案例生活垃圾
综合实践教学案例---生活垃圾的处理与调查
一、教学内容分析
“突出学生主体地位，引导学生主动发展” 是综合实践活动的课程理念。综
合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力，这样才能真正体现综合实
践活动的课程性质：“尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。先从我
们身边的垃圾着手调查。内容贴近学生生活，生活是教学的源泉，也是学生认识
世界的重要途径，从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，确立主题《生活
垃圾的处理与调查》。
二、教学背景分析 近年来，生活垃圾日益增长，随处可见，人们每天制造的生活垃圾不计其
数，而地球只有一个，如果人类再继续这样下去的话，地球将会被人们所“创造”
的生活垃圾所淹没,所以对于生活垃圾的解决刻不容缓！本次综合实践课就想通
过这次调查研究，向人类揭示生活垃圾的日益增长对人类生活的危害，号召与发
动愈来愈多的人达成共识，增强环保观念，找出生活垃圾日益增多的原因有哪
些？了解生活垃圾的危害以及处理的途径有哪些？并对生活垃圾的利用、处理提
出一些建议。让人们更加深入的了解到生活垃圾的危害有多么大、情况有多么可
怕，以致提高人们的环保意识，动员大家爱护我们的地球！
三、教学目标
（一）能力目标：通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，
养成合作品质，融入集体。让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基
本的社会科学的研究方法，培养社会交际能力、语言交际能力、 实践、应变、
合作、反思、写作等综合能力。
（二）知识目标：围绕这一主题活动，学生通过上网、社会调查、参观、制作、
宣传等方式，在活动中增强学生的想象力和创造力。通过参观、访问、探究等多
种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善
于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
（三）情感目标：了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对
人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。通过《我们生活中的垃圾》实践的
活动，让学生懂得保护环境的重要性，知道每个同学都应当保护周围环境卫生。
四、教学过程研究
(一)活动主题的提出。在我们生活的小区、街道、甚至我们的校园，垃圾随处可
见，它给人们的生活和学习带来了许多困扰。为此，我设计了一系列的主题活动，
通过调查、参观、访问、成果展示等活动形式，让学生在生活中进行调查了解垃
圾的来源、危害，以及怎样处理垃圾等。让他们在不断的实践中养成从身边小事
做起的习惯，激励他们积极参与环保实践活动，培养学生的实践能力，增强学生
的环保意识。
(二)活动目标1、了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对
人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。2、通过参观、访问、探究等多种
活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于
观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。3、通过小组分工合作，促进学生分工
协作、团结进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。
(三)活动准备1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？
这些垃圾到哪里去了？（在学校、家附近垃圾进行观察）
2、课前调查，布置学生回家去调查一下，你家里或者是家旁边的垃圾。我给学
生出了这么几个问题，让他们按照这几个问题去展开调查。问题一：你家里的垃
圾有哪些？问题二：它们是怎么来的？问题三：你家里的垃圾怎么处理的？让我
们首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。
连续纪录一周后做出统计。而且我还告诉学生，对于这几个问题如果你自己没注
意过的话，可以向家里的人询问。
家庭垃圾调查表
（注：表中数量单位为千克）
把每个人的调查汇总在一起，看看全班同学家庭垃圾总量是多少。那么全校呢，全县呢，全国呢„„算一算，一定是个惊人的数字！以这些数字为基础，对你们调查的内容和结果进行分析，看有那些新的发现。
3、搜集资料：垃圾的处理方法。
4、小制作、画画。
5、分小组明确各小组的任务。
（1）信息组：查找有关垃圾的类别及产生来源、处理垃圾的先进科学技术的书籍、报刊文章、网上报道。
（2）调查组：参观环卫处、查找资料，了解街道，生活区垃圾的数量及处理情况。
(四)实施方案
这个主题活动分三个阶段实施：
1、准备阶段：确定活动主题，制定活动计划。
2、实施阶段：查找、收集相关资料（垃圾的种类、危害、分类及回收的方法）；
调查垃圾处理情况，提出处理的新设想。
3、总结阶段：活动成果展示；交流体验。
(五)实施过程
1、激情导入
（1）播放地球优美的风景图片。
师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏„„但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。
（2）播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。
2、小调查汇报交流
（1）生活垃圾的种类与危害。
师：我们身边的垃圾是从哪里来的？他们有哪些危害？
（A）请同学们先在小组里交流一下调查的情况。
（B）全班交流：
（C）师小结：
我们大家每天都要制作出许多垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂。生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等。我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要。大部分垃圾被堆放在垃圾场。垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，污染空气和水
源，严重的破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？
（2）小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。
（A）学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？
（B）小组代表发言：在日常生活中，人们习惯将垃圾分为三类：
一类是有机垃圾：又称不可回收垃圾。包括瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二类是无机垃圾：又称可回收垃圾。包括废纸、废金属、废塑料、废玻璃等。三类是有害垃圾：又称危险废弃物。包括废电池、过期药品、废油漆桶等。 师：垃圾污染环境，影响人们的生活，如果你是被邀请的管理员，你认为垃圾该怎样处理？
生：A、把垃圾丢进大海里。 B 、把垃圾烧掉，用它来发电。C、用垃圾制作工艺品。
师小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。
目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。
3、交流讨论
（1）课件播放乱扔垃圾现象，谈谈感想。说说环保标语。
（2）说说你处理垃圾的的想法。（生以小制作，画画等方式展示）
（3）出示校园有关卫生情况图片，学生畅所欲言，怎样让校园更美丽？
4、活动成果的交流与总结
减少生活垃圾综合实践教案篇五：小学综合实践活动课教案身边的垃圾
小学综合实践活动课教案身边的垃圾
渠坝小学 刘跃先
一、活动目的：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，
二、活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。
三、课前准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。
3、学生研究用的方案和宣传稿。
活动过程：
一、计算导入： （算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
1、出示题目：
纸厂约有1800户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，纸厂会有多少垃圾呢？
如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？
如果一年以365天计算，纸厂每年又会产生多少吨垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
日1800千克 180吨
月 54000千克54吨
年657000千克 657吨
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4“我们刚才算的，只是纸厂一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店，大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”
5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状 。
6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”
二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。
1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。
2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。
3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的能力和速度远远不能满足垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的堆积不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严重地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家采取了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？
三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。
1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？
2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：
一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、
蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。
二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
3、小结：过去处理垃圾的最好办法是垃圾填埋沤肥，可是现在有一些垃圾有毒，一些垃圾分解时间太长，不能沤肥，最好是先将垃圾分门别类处理。如： 菜叶、果皮：沤肥剩饭剩菜：养殖厂
废纸：回收电池中有重金属：回收
易拉罐：回收玻璃：回收
塑料制品：回收塑料、快餐盒：减少使用。
四、观看图片 ： （看一看）
（一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况） 学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。
（二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！1、学生观看。
2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”
3、“我市已是全国文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”
五、研究方案： （写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流建议：
（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充：
圣尼特厨房食物垃圾处理器体积小巧，适于安装在水槽之下，不会造成任何妨碍。它不同于粉碎机，里头有高速的旋转电机，可将食物垃圾研磨成细小的颗粒，随同自来水通过排水沟管道进入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有细小颗粒的废水进入污水处理厂，也很容易使污泥脱水，降低污水处理难度。这种食
物垃圾处理器几乎可处理所有的食物垃圾，如鱼、肉骨头、海产品、水果皮、菜叶、剩饭剩菜等。
使用食物垃圾处理器对居民来说，优点如下：
1.减少厨房尤其是存放垃圾桶的橱柜内的臭味；
2.减少孳生蟑螂、细菌的可能；
3.使清理排放家庭垃圾成为一项轻松干净的工作；
4.有利于保持楼梯间和居住小区的卫生环境。
5.有利于疏通下水管，不会带来水管堵塞
中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。
（来源：中国新闻网 2002年10月25日）
消除白色污染的好办法：连碟子一起吃
目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。
（来源：《北京青年报》2002年10月22日
六、联系实际： （说一说）
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为常州市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
七、活动延伸： （试一试）[机 动]
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们五（3）班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣
传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”
2009.5.10
减少生活垃圾综合实践教案篇六：《考察生活垃圾》综合实践活动课教学设计
《考察生活垃圾》综合实践活动课教学设计
投稿
[ 宋海英 ] 2007年1月11日 [浏览1701] [打印预览]
《考察生活垃圾》
综合实践活动课教学设计
山东省乳山市第一实验小学 宋海英
教学内容：考察生活垃圾
教学课时：一课时
活动目的：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，
活动准备：
1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
课前准备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、录象带。
3、实物投影仪所用文字（三彩二白 一空）。
4、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
5、学生研究用的方案和宣传稿。
活动过程
一、 激趣导入
师：同学们好！欢迎大家走进综合实践活动的课堂。下面老师想请大家看几幅特殊的图片：（出示投影片，边出示图片边讲解。）
师：（图片1）大家先来看这幅图片，好好的一条繁华街道，怎么就当街堆起了一座“垃圾墙”呢？路上的行人是怎么也想不明白，只能是“望墙止步”了。
（图片2）大家再来看这幅图片，你喜欢旅游吗？如今出门旅游可是要选好地方，要不一路上尽收眼底的除了秀美的风景外，可能还有成堆的各色垃圾，你说是不是会让人感到大煞风景呢。
（图片3）其实不高兴的还有这位王大妈，以前每到夏天是她们小区里最热闹的时候，大家在树荫下乘凉说话，别提有多开心了。可是如今这里却变成一个垃圾场，刺鼻的臭味儿让她每次经过这里都恨不得插翅飞过去。
（图片4）还有这些白花花的快餐盒、成堆的废电池、医院里的有毒针管，就连工业上的废砂石也跑到居民垃圾箱里了。
师：这样的图片在我们的生活里随处可见，人类每时每刻都在制造着垃圾，（板书：生活垃圾）对于这些司空见惯的事物，咱们同学有什么问题要问吗？
生：自由提问。
生1：这么多的生活垃圾都是从哪里来的？（垃圾的来源）
生2：这些垃圾最后都弄到哪里去了？（垃圾的处理）
生3：什么是白色污染？它都有哪些危害？（垃圾的危害）
生4：哪些垃圾可以回收？（垃圾的分类）
生5：废电池有什么危害？
二、小组讨论，确定活动内容和方法，进行分工。
师：同学们一口气提出了这么多的问题，说明咱们同学有强烈的探究欲望。下面就请同学们以小组为单位，针对这些问题，进行简单的讨论，本节课你们小组想探讨哪个问题？用什么样的方法?一会把讨论结果交流一下。
生：自由讨论并交流。
师：刚才各个小组都确定了自己要探究的问题，选定了解决问题的方法，可是小组成员之间应如何分工呢？怎样围绕问题展开活动？怎样展示活动结果呢？这些咱们大家在脑子里必须要事先有个总体思路，也就是说要保证活动顺利开展，我们必须要制定出切实可行的活动方案。下面咱们大家就一起来看一看，应该如何制定活动方案。大家说第一步是什么？
生：回答
师：（板书）（一）确定研究的问题；（二）活动的目的；（三）学生情况分析；（四）活动的条件分析；（五）活动的过程与方法；（六）活动的预期结果及表达方式；（七）活动的评价。
三、学生自行设计活动方案
师：好，下面就请同学们以小组为单位，根据你么你小组的问题来进行方案的设计。老师要看一看哪一小组能在最短的时间内，设计出最切实可行的活动方案，待会我们就来进行一下交流。下面开始行动！
生：进行设计。
（1）希望小队选择了学校班级垃圾的来源（班级和小食堂），用调查法，主要了解学校各个班级的垃圾的种类、数量；估算出学校一天能制造出多少垃圾？在这些垃圾中，哪些是可以回收的？哪些是可以避免扔掉的？
食堂垃圾的来源，用访问法，参观食堂，针对学校食堂的管理人进行访问，主要围绕以下问题：学校食堂的主要垃圾都有哪些？这些生活垃圾都是怎样处理的？是否进行垃圾分类存放了了？是否经常使用一次性餐盒和一次性筷子？对于废电池之类的有毒物体是怎样处理的？
(2)创意小队选择了垃圾的分类：（调查法）
我们的主要做法是：
设计一份有关垃圾分类知识的调查问卷，到各个主要小区进行调查，
垃圾分类调查问卷：
感谢您接受我们的这次关于垃圾分类的问卷调查，并请您正确的回答以下问题：
1、（ ）您是否有垃圾分类的习惯？
A、是 B、否 C、偶尔
2、（ ）您对垃圾分类的看法如何？
A、很好，支持 B、无所谓
3、（ ）您觉得自己在垃圾分类方面作的如何？
A、好 B、较好，但仍需大力加强 C、不好
4、（ ）您在自己家里是否也进行垃圾分类？
A、每次都有 B、偶尔有 C、没有做过，但今后会尝试
D、没做过，今后也不会做
5、（ ）您能分清可回收垃圾和不可回收垃圾吗？
A、能 B、不能 C、能分清日常生活中的垃圾
6、（ ）您知道标志代表什么意思吗？
A、可回收垃圾 B、不可回收垃圾 C、不知道
7、（ ）您知道日常用的塑料袋有污染吗？
A、知道 B、不知道
8、（ ）您知道日常用的一次性饭盒有污染吗？
A、知道 B、不知道
9、（ ）您平常使用完后的电池您是怎样处理的？
A、扔掉 B、存储起来，放进分类垃圾桶内
10、（ ）您会支持和配合环保事业吗？
A、会 B、不会
活动目的：调查各主要小区的环境卫生的保持情况、垃圾分类情况、居民对垃圾回收分类知识的了解情况及人们对垃圾分类回收的重视情况。
统计调查问卷中的结果，根据调查结果写一封“建议书”给各小区主要负责人，使大家明白治理环境污染，必须重视垃圾分类。
(3)冲锋小队了解垃圾的危害；上图书馆
1、去图书馆或者从各种报刊、杂志上查找各种垃圾危害的图片和资料，2、对所收集到的资料进行分类整理，装订起来，制成资料汇编。3、寻找生活中垃圾危害较严重的地方，拍成图片，制成图片集；4、举办“垃圾危害”宣传展，有文字的，有图片，还有同学们自己画的宣传画，给大家介绍垃圾处理不当带来的严重后果，号召人人关心环境，节约资源。
(4)团结小队选择探讨垃圾的处理方法，上网查询资料。
1、 查找各种垃圾的再利用情况。比如：废纸、废塑料瓶、易拉罐等。
2、 上网查找各个国家处理垃圾的办法资料，整理出来。
3、 举办“废品巧利用”作品设计大赛，发动全体同学参与到这个活动，选出好的作品进行展示，通过活动引导学生从我做起，从日常生活做起，动手实践，变废为宝。
四、联系实际： （说一说）
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”
1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
五、交流展示
1、交流建议：
（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
2、各小组交流
五、活动延伸：
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们四（2）班的同学，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”
六、活动小结
减少生活垃圾综合实践教案篇七：小学综合实践活动课教案——垃 圾
《垃圾的回收和分类》综合实践活动设计方案
莆田市小学综合实践活动课师资培训班 0708012
仙游师范附属小学 杨益精
一、活动背景：
新华网杭州４月２０日电（记者 岳德亮）记者近日从浙江省物价局了解到，浙江正在积极探索生活垃圾的有效处置和利用。目前，浙江通过资源化方式处理的生活垃圾约１００００吨／日，约占全省垃圾产生量的２０％。新华网北京３月１０日电（记者 任会斌） “每年城市丢弃的可回收的垃圾，保守估计价值２５０亿元！”全国人大代表、中国生态道德教育促进会会长陈寿朋心疼地说。 以上两条新闻使我们想起关于垃圾的回收和再次利用的问题是个大问题、是个重要的问题，“垃圾无小事 ”一起来关注垃圾的回收利用，是保护环境美化生活的主要措施之一，为使学生从小养成回收垃圾保护环境的习惯，我们制度了此综合实践的课例活动方案。
二、活动目标：
1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，
三、活动准备：
1、教师活动准备：
（1）教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
（2）教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
（3）录象带、钢琴曲磁带和“表扬章”。
（4）实物投影仪所用文字（三彩二白 一空）。
（5）地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
（6）学生研究用的方案和宣传稿。
2、学生活动准备：
（1）了解仙游每天产生的垃圾是怎样处理的，并收集数据。
（2）让学生观察周围环境，说说环境的变化，深入社会实践了解垃圾分类的类
型。
(一)展板内容如下：
前 言
同学们，你们了解仙游吗？你们了解仙游每天产生的垃圾是怎样处理的吗？ 城市生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在市区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。工作的时间长，工作量也相当大。他们中平均年龄将近40
岁，有些还是年过半百的老人。清洁工人们的收入也不多，每月400元，再加上政府的一些补贴，仅供一个月的生活费。仙游的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想。仙游共有4个垃圾中转站，分布在城区的各个街道。所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到到填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。
同学们，了解了这些情况后，你能为仙游做些什么呢？
(二)照片说明：
老人：看到这位年过五旬的老人，你能从他的笑容中体会到清洁工人的劳累与艰辛吗？
扫街皇：橘黄色的扫街皇可以清扫仙游县城的条条大路，它是我们城市的“美容师”啊！
垃圾箱：你可不要小看这个垃圾箱哦！它的作用可大了。你知道海宁市区有多少这样的垃圾箱吗？
没有分类的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，这样使那些能利用的垃圾也无法再利用。你能将这些垃圾进行分类吗？
大家伙：仙游县所有的垃圾，都是通过这个“大家伙”统一装好后，再运输到垃圾填埋厂进行处理。你见过这个笨重的“大家伙”吗？
工人工作：清洁工人们工作时间长，工作量大。没有他们，哪有我们清新美丽的城市。他们才是仙游县城的“大功臣”。
倾倒：清洁工人们就是这样一车一车，把分散在仙游县大街小巷的垃圾收集起来，运输到垃圾中转站。你能感受清洁工人们在烈日和寒风中的辛苦吗？
四、适用年段与活动时间：
1、适用于五年段
2、活动时间：一个月（共四周）。
五、活动过程：
（一）第一阶段（准备阶段、<第1周>）：
活动目的：（1）了解当地垃圾处理情况，并收集数据，增强知识。
（2）通过实践收集数据，培养学生动手实践的能力和严谨治学的学习
态度。
（3）通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们从
小学会垃圾的分类、回收利用的好习惯。
1、学生主要活动：
（1）向家长了解仙游日产生的垃圾有多少？这些垃圾是怎样处理的？
（2）走上街头采访清洁工人，向他们了解垃圾的处理过程。
（3）带领学生向环保部门联系，向他们了解准确的数据。
（4）制定活动方案：（课堂活动）
2、教师指导重点：
（1）制定方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智慧，各抒己见。
（2）每小组一人负责记录方案。
（3）交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。
（二）第二阶段（发展阶段、<第2周>）：
活动目的：（1）进一步了解本地区垃圾产生的情况，找出垃圾处理存在的问题。
（2）鼓励学生利用国际互联网资源，查阅垃圾回收处理的有关信息，
培养学生自主学习、自主探究的能力。
（3）使学生在活动过程中充分体验，感受实践活动的乐趣。
1、学生主要活动：：
（1）分组讨论垃圾分类，可以从哪些方面来分？
（2）学生利用国际互联网资源，查阅收集垃圾回收处理的有关信息。
（3）走访当地社区，向居民了解垃圾处理存在的问题，写出调查报告。
（4）进行反馈交流课外活动了解到的垃圾回收分类情况 。
2、教师指导重点：
（1）收集记录信息的方法。
（2）提出课外活动过程中可能发生的问题及注意事项。如：采访时，对
方不配合不理睬，应该怎么办？
（3）指导学生写调查报告
（4）组织学生课内活动，交流课外活动的成果。
（三）第三阶段（研讨阶段、<第3周>）：
活动目的：（1）在交流的过程中，学会互相学习。
（2）在探讨的过程中，学会自己解决问题的能力。
（3）在实践的过程中，培养学生热爱社区、热爱生活的情怀。
1、学生主要活动：：
（1）分组讨论整理收集的资料。
（2）按小组准备汇报材料，写出汇报稿。
（3）探讨垃圾回收分类处理的新方法。
（4）举行一次课堂汇报活动课。
2、教师指导重点：
（1）指导学生对材料的整理。
（2）指导学生写汇报材料。
（3）组织开展课堂汇报课，交流课外活动的成果。
（四）第四阶段（总结交流阶段、<第4周>）：
活动目的：（1）交流实践活动成果。
（2）动员宣传全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去。
（3）培养学生热爱社区、热爱生活的情感和保护环境的意识。
1、学生主要活动：：
（1）完成宣传稿，举办展览，宣传垃圾分类处理的新方法。
（2）开展“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。
（3）开展“利用废旧材料进行发明创造制作”活动。
2、教师指导重点：
（1）指导学生与学校联系确定展览的地点。
（2）指导学生开展以“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。
（3）指导学生利用废旧材料进行发明创造制作的方法。
六、预期成果形式：
调查报告、成果汇报稿、小制作。
七、活动评价方式：
1、学生自评：学生对照参加《垃圾的回收和分类》综合实践活动以来的前后变化，
自我评价。
2、教师评价：教师根据学生在活动过程中的表现，发明创造的物品，运用技巧的能
力，给学生适当的评价。
3、学生小组评价：学生综合实践活动小组根据组员的表现，对其进行适当的评价。
《垃圾的回收和分类》综合实践活动总结
通过这次活动，同学们走出了课堂，走进了社会。让学生了解垃圾的产生过程，亲身体验大量垃圾给生活环境造成的危害，能运用自身掌握的知识，给垃圾进行分类并积极参与到这项活动中去。激发学生爱护自身生活环境的情感，养成自觉讲究卫生，尽量减少垃圾的产生，自觉分类投放垃圾的良好生活习惯。当然，在这次活动中，我认为还有一些不足之处：我们通过调查，知道了生活垃圾、建筑垃圾、医用垃圾的处理方法，但是还有一类特殊的垃圾——电池，我们没能找到它的归宿。国际上还没有一个真正解决的好办法，同学们以后就可以关注废旧电池如何回收再利用问题。通过这次活动，提高学生的动手创造能力，培养学生的创新精神，增强他们的社会责任感，成为这个时代出色的小主人。树立保护环境的意识，懂得地球只有一个，是我们的“大家庭”，时刻要求我们大家都应该爱护她，成为一名出色的小环保卫士。
减少生活垃圾综合实践教案篇八：综合实践活动课课件——关注生活垃圾
减少生活垃圾综合实践教案篇九：《关注生活垃圾》教案
四年级综合实践活动
关注生活垃圾
一、教学分析
（一）教材分析：
“突出学生主体地位，引导学生主动发展” 是综合实践活动的
课程理念。综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力，这样才能真正体现综合实践活动的课程性质：“尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。先从我们身边的垃圾着手调查。内容贴近学生生活，生活是教学的源泉，也是学生认识世界的重要途径，从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，确立主题《关注生活垃圾》。
（二）学情分析
四年级学生，阅历尚浅，他们对生活垃圾之多认识不够，垃圾分
类回收更是知之甚少，想将生活垃圾与保护环境联系在一起是一件十分困难的事情。所以，在活动中，我不断地用数字、图片等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁，使学生在头脑中形成概念，并展开具体行动。
二、教学目标：
知识与技能目标：围绕“关注生活垃圾”这一主题活动，学生通
过上网、社会调查、参观、制作、宣传等方式，在活动中增强学生的想象力和创造力。通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
过程与方法目标：通过小组分工合作，促进学生分工协作、团结
进取的合作意识，养成合作品质，融入集体。让学生在参与综合实践活动的过程中，逐渐掌握最基本的社会科学的研究方法，培养社会交
际能力、语言交际能力、实践、应变、合作、反思、写作等综合能力。 情感态度与价值观目标：了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。通过《关注生活中垃圾》实践的活动，让学生懂得保护环境的重要性，知
道每个同学都应当保护周围环境卫生。
本课重难点：
重点：1、了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、认识垃圾会对环境产生污染，了解人们对垃圾处理的一般方法，进一步明确生活垃圾和固体垃圾的利与弊。
难点：通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
三、教学策略建议
教法建议：直观法：运用多媒体和实物将内容形成图文并貌，视听合一的说教形式，使教学通俗易懂。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
1. 教具准备：多媒体课件。
2. 学具准备：家庭生活垃圾调查表等。
本课环境准备建议：教室
五、教学评价建议：
评价标准：
引导学生制作生活垃圾调查表，从垃圾调查的研究及垃圾处理的办法等进行评价。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议
建议：三课时
七、教学过程
第一课时 生活垃圾小调查
一、激情导入
1、播放地球优美的风景图片。
师配乐描述：我们生活在这美丽的地球上，是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏„„但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。
2、播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们心痛！人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的综合实践活动课就是“身边的垃圾”。
（设计意图：根据三年级学生年龄特点，利用多媒体课件，激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）
二、生活垃圾小调查
1、生活小调查：我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了？
（在学校、家附近垃圾进行观察）
2、交流调查表
提出问题，围绕问题展开调查。
问题一：你家里的垃圾有哪些？
问题二：它们是怎么来的？
问题三：你家里的垃圾怎么处理的？
让我们首先从自己的家开始调查，看看家里一天扔掉多少垃圾，扔掉的都是些什么。
家庭垃圾调查表
（注：表中数量单位为千克）
把每个人的调查汇总在一起，看看全班同学家庭垃圾总量是多少。那么全校呢，全县呢，全国呢„„算一算，一定是个惊人的数字！以这些数字为基础，对你们调查的内容和结果进行分析，看有那些新的发现。
三、小调查汇报交流
1、生活垃圾的种类与危害。
师：我们身边的垃圾是从哪里来的？他们有哪些危害？
请同学们先在小组里交流一下调查的情况。
全班交流：
2、师小结：
我们大家每天都要制作出许多垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分非常复杂。生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等。
第二课时 垃圾处理学问大
一、计算导入： （算一算）
“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？
1、出示题目：
某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，海宁市会有多少垃圾呢？
如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？
如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？
2、学生计算，教师板书。
日 180000千克 180吨
月 5400000千克 5400吨
年 65700000千克 65700吨
3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”
4“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小
减少生活垃圾综合实践教案篇十：关注生活垃圾 综合实践
关注生活垃圾
教学设计
一、教学分析
（一）教材分析：
本课以“关注生活垃圾”为活动主题，体现综合实践活动的课程性质：内容贴近学生的生活，教学源于生活，尊重学生的兴趣和爱好，注重发挥学生的自主性。生活也是学生认识世界的重要途径，从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，确立主题《我们生活中的垃圾》。目的是让学生对环境保护能够得到更好的理解，让他们养成良好的行为习惯，做到环保从小事做起，激发儿童对保护环境的意识，为文明城市建设而付出一份责任。
（二）学情分析:
四年级的学生对环境保护有了初步的认识及了解，围绕着“我们生活中的垃圾”这一主题活动，学生通过上网、社会调查、参观、制作、宣传等方式，在活动中增强学生的想象力和创造力。垃圾分类回收知之甚少，在活动中，用数字、图片、表格等方式帮助学生搭建保护环境和关注生活垃圾之间的桥梁，使学生在头脑中形成概念，并展开具体行动。综合实践活动需要重视培养学生的自主意识与自主能力，这样才能真正先从我们身边的垃圾着手调查。
二、教学目标：
知识与技能目标：围绕“我们生活中的垃圾”这一主题活动，学生通过上网、社会调查、参观、制作、宣传等方式，在活动中增强学生的想象力和创造力。通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成勤于思考、勇于探究的行为习惯。
过程与方法目标：通过自主探究与小组合作的基本方法，促进学生分工协作、团结进取的合作意识，养成好习惯，融入集体。让学生在参与综合实践活动的过程中，培养爱护环境卫生的习惯。
情感态度与价值观目标：了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。通过实践活动，让学生懂得保护环境的重要性，引导每个同学都应当保护周围环境卫生。
本课重难点：
重点：帮助学生把环保意识转化为环保行动
难点：生活垃圾的分类投放
三、教学策略建议
教法建议：教师演示和学生读图解、练习相结合。
学法建议：自主探究与小组合作相结合。
四、教学资源与环境建议：
本课教学资源建议：
1. 教具准备：多媒体课件PPT（生活垃圾图片）、文明城市的宣
传片、水（干净的水和脏水）。
2. 学具准备：废纸、塑料瓶
本课环境准备建议：多媒体教室
五、教学评价建议：
评价标准：
引导学生从综合实践出发，重点要突出综合性、实践性、活动性、生成性、开放性和自主性等特点。在活动前引导每个学生查找、收集相关资料：生活垃圾的种类、危害、分类及调查垃圾处理情况。
评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，教师是参与者，适时的参与其中，点拨指导，给予评价。在活动的总结与交流阶段，引导小学生说说处理垃圾的想法。在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学课时建议
建议：一课时（40分钟）
七、教学过程
（一）创设情境，导入新课（5分钟）
学习指导语：
谜语导入，唤醒生活
谜语：说它像球不是球，肚子里面啥都有。人类、动物和植物，个个生活在里头。天天围着太阳转，你说它是什么球？（地球）
那在我们地球上有许许多多环境优美的地方，让我们一起来一边欣赏一边亲切地呼唤它们的名字吧。（点击课件）
课件出示文中的图片1。
（1）播放地球优美的风景图片。
老师配乐描述：我们生活在美丽的地球上，是地球妈妈孕育了我们身边的一切生命。看看我们的周围多美！小鸟在歌唱，花儿在微笑，小朋友们在欢快地做游戏……但是有些人只顾着为自己，不顾对地球妈妈的保护，导致出现了这样的画面。
（2）播放有关环境污染垃圾成堆的图片。
老师描述：看到街道上，小区里垃级成堆，校园里纸片飞扬，工厂前浓烟滚滚，这一幅幅令人触目惊心的画面,我们都需要反思，人类只有一个地球，我们又怎么能忍心看到她备受摧残呢？让我们从现在做起，行动起来，爱护我们的地球妈妈吧！今天的综合实践活动课就是“关注生活垃圾”。
问题：
（1）播放录像，请学生说说看到美丽的马路、河流时的心情。
（2）播放一组环境脏、乱、差的公共场所的录像，请学生说说看了这组录像心情如何。
（3）请学生说一说，你喜欢哪个？从感性上分辨是非。
2．谈话：说说录像里，生活垃圾有哪些？（展示相应的生活垃圾图片）
课堂小结：生活垃圾的多样性，通过以城市绿色生活为主题的研究性学习,让学生亲身感受日常生活中环保点滴,如生活垃圾分类处理,实现学生由认知水平上升到实践水平。
（设计意图：根据四年级学生年龄特点，利用生动有趣的故事，
激发学生学习探究的欲望，为下面的活动做好情感铺垫。）
（二）学习与探究（10分钟）
学习指导语：我们身边的垃圾是从哪里来的？他们有哪些危害？
1．出示垃圾污染的照片。
（1）在学校、公园的门口很多同学吃了零食和烧烤的垃圾到处可见。
（2）在市场里那些腐烂的蔬菜，发臭的鱼肉惹来了好多苍蝇，蚊子，老鼠，蟑螂。
（3）在小吃店门口到处都是一次性饭盒，筷子和剩饭。
（4）下雨天路面上到处积水，水面上漂着各色垃圾，堵塞管道。 教师：
“同学们看了这些图片，心情怎么样。”（以小组为单位互相讨论）
2．出示很脏的水和干净的水，进行比较。
教师：
（1）你们看这是什么？——出示脏的水（与干净的水进行对比）
（2）这样的水你们要喝吗？为什么？
（3）它怎么会这么脏呢？
学生：（河里有好多垃圾，把河水都弄脏了，所以我们都不能喝这个水了。河里的鱼也会死掉。）
大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？
（1）设计环保标语。
（2）运用身边的生活垃圾进行再造。（用空塑料瓶、没用的泡沫、牙签、纸片）与大家交流。
课堂小结：通过交流，即对垃圾有了处理场所，也提高了学生的动手能力，在互动中说话，在互动中交际，促进了学生的口语交际能力。
（设计意图：综合实践活动强调学生的亲身实践，在学习与探究环节，让学生自己去看一看、议一议，让学生主动对知识技能进行构
建，可以最大程度地发挥学生的主观能动性。但综合实践活动又离不开必要的教，这里的教，要建立在学生通过自己的探究仍然无法掌握、获得的基础上，也就是要教在学生学习的困难点上。）
（三） 实践与体验（15分钟）
学习指导：
1．实践：在校园我们要把学习垃圾放到指定的垃圾筒里。（老师表扬平时做得好的同学）
2．谈话：在家里我们也要做到将垃圾扔到指定的地方。（和家长沟通，了解学生在家里的行为习惯，指出做得好的同学，鼓励学生向他人学习。）
3．小组合作，画一幅画“未来垃圾处理厂”。
问题：知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？
课堂小结：同学们在做任何事情的时候，只要细心，持之以恒，就一定能把事情做好。
（设计意图：学以致用，巩固新知，形成新的好习惯。）
（四）总结交流（5分钟）
学习指导语：
有害垃圾——主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。
湿垃圾（有机垃圾）——既在自然条件下易分解的垃圾，主要是厨房垃圾。如果皮、菜皮、剩饭菜食物等。
干垃圾（无机垃圾）——既废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。绝大多数的干垃圾均可分类回收后加以利用。
评价标准：引导小学生说说处理垃圾的想法。（学生以小制作、画画等方式展示）小学生只有亲历了活动的各个具体环节，才有可能获得丰富多样的实际体验和感悟。
问题：知道怎样区分可回收垃圾和不可回收垃圾?
课堂小结：观察生活细节,在生活的细枝末节中提炼经验。主动帮父母处理生活垃圾，并积极对它们进行分类。相信同学们在生活中就能掌握垃圾的分类以及危害，也能更好地保护我们周围的环境，保