四年级歌唱祖国教案

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四年级歌唱祖国教案篇一：人音版四年级歌唱祖国教案

电子教案课时教案

第三课时 四年级音乐学科上册

四年级歌唱祖国教案篇二：歌唱祖国教案

《歌唱祖国》教案 一.教学目标：

1.能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。

2.能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格（进行曲速度与力度，各乐段由于节奏、音区不同带来的不同情绪、弱起节奏等）。

二.教学重点与难点：

1、能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。

2、弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。

教学方法：整合科目引导教学法。

教学整合：音乐与历史的整合，体会歌曲创作背景，调整演唱情绪。 音乐与美术整合，体会歌曲运用场合，达到直观的效果。

三.教学过程：

（一）、导入：同学们好，欢迎大家走进音乐课堂。大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。那我这里有一篇歌颂祖国的散文诗。哪个同学能有感情的朗读？（出示课件）

师：这个同学的朗读非常的好，那我们音乐课肯定要用音乐的方式来表达，今天这节课我们一起来学习一首新歌（点课件，出现标题）《歌唱祖国》我们先来听一下范唱，但是我们要带着问题去听，这首歌曲适合在什么样的场合运用？你的感受如何？（放音乐）

师：听完歌曲我们来回答第一个问题————

生：运动会，军队，行进的时候——

师：第二个问题————

生：很激昂，很催人奋进（感受）

师：大家总结的很好，其实你们刚才总结的就是老师要给大家介绍的《歌唱祖国》的体裁，就是进行曲。

（二）、初学。

1、看导入歌唱祖国乐曲播放时候的图片，了解这首歌曲的应用范围。

2、讨论歌曲风格特点。

我们首先来讨论一下进行曲的风格特点，速度是不快不慢。那么进行曲的力度是怎么样的呢？讨论一下。有的同学说强，有的说弱，如果想表现部队行进的办度，就要强一点，所以这个应该是。。。。对，强。就是这些固有的特点才给同学们带来了刚才那些感受。我们再来听一遍，请大家在听的时候能注意体会歌曲的这些演唱风格。

3、（听一遍歌曲）

分析这首歌曲是几段体，各段之间的风格特点是什么？

4、那我们就跟琴一起来唱一下第一部分。在唱的时候，请同学关注一下，第一部分的旋律有什么特点？（用四二拍的强弱规律来引导学生发现问题答案）

5、这种旋律就叫做弱起，这就要求我们在演唱弱起节奏歌曲的时候要注意将歌曲的强弱规律唱出来。也只有这样，才能把第一部分的风格特点唱出来。再唱一遍歌曲。（师指挥）

6、刚才同学们唱很好，我们再来看一下第二部分。先跟琴唱一下。

7、将重点句子单独进行演唱，师纠正。

8、将两句连起来唱。

（三） 扩展学习

1.声音处理

师：大家歌曲唱的很准确，但是感觉缺少一种情绪，我们来了解一下歌唱祖国创作的历史吧。（放课件）

2、找生来评价应该用怎么样的情绪来唱。

师：调整状态，进行启发，保持状态，完整演唱。

三、 课堂小结

这节课我们不但学会歌曲《歌唱祖国》的第一段，还学会了进行曲、各种音乐要素在歌唱中的作用等新的知识。课后，同学可以自己练唱一下歌曲的第二、三段，下课。

四年级歌唱祖国教案篇三：歌唱祖国教学设计 四年级

歌唱祖国教学设计 四年级（上册）

教学目标：

一、 通过欣赏歌唱祖国 对学生进行爱国主义教育，让他们懂得珍惜现在来之

不易的生活，好好学习，报效祖国。

二、 通过交接乐曲曲式，让学生们了解进行曲以及二拍子的指挥手势。

教学重点：

一、 通过介绍作曲家以及创作背景，让学生感受新中国成立之处举国同庆的

壮观场面

二、 分析歌曲乐段，使学生们更深层感受乐曲的情感。

教学难点：

对四二拍含义的理解以及二拍子的指挥手势。

教学过程：

导入：同学们，你们知道国歌是什么名字吗？（义勇军进行曲）很好，那么你们知道被大家称为第二国歌的乐曲叫什么名字吗？

开门见山，带着问题让孩子们去聆听乐曲。

问题：1、这是一首带有怎样感情的乐曲？ 2、这首乐曲的曲式风格是什么？ 着重解释一下曲式风格的含义。如圆舞曲、奏鸣曲。

答案：1、这是一首爱国歌曲，表达了作者对祖国的赞美之情，乐曲雄壮豪迈，催人奋进。

2、这是一首进行曲式的乐曲。

进行曲：1、通常以二拍子、四拍子为拍，用来统一步伐一致。

2、起源于古希腊，流行于十七世纪的战争年代。

3、现代的进行曲，多以铜管乐队吹奏。

作者：王莘，1918-2007 天津人 前天津乐团团长，中音协常务理事。 乐曲创作背景：

1950年9月，缝新中国成立一周年，周恩来总理向全国征集曲目，此曲很快脱颖而出。作者1950年来北京购买乐器，途径天安门广场，不胜感慨，在回天津的火车上，词曲一气呵成，造就了这首歌唱祖国。

接下来，有语气的朗诵歌词，将你对祖国的热爱，从歌词中读出来。 听歌唱祖国，杨沛宣版，跟着哼唱 。

结语：同学们，我应该珍惜如今来之不易的幸福生化，好好学习，报效祖国。 祝伟大的祖国繁荣富强。

四年级歌唱祖国教案篇四：四年级上音乐教案-歌唱祖国1人音(五线谱)(2014秋)

《歌唱祖国》教案

教学内容：

学唱歌曲：《歌唱祖国》

教学目标：

1、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育；

2、通过教唱歌曲培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱的能力。 教学重点：

弱起节奏的演唱与歌曲风格的把握。

教学难点：

掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。

【设计意图】：

（1）先入为主，一些错误根深蒂固

（2）就区别和纠正错误来解决难点

（3）本着以学生为本

本环节着重运用了比较法、听辨法、以及演唱法。进入情境这是一首大家都很熟悉的歌曲，但同学们根据原来的欣赏自己学习后避免不了存在很多问题，认真纠正和练习容易唱错的地方，附点节奏的掌握，休止符节奏的掌握，速度的掌握。

教学过程：

一、引入：用学生过生日的形式导入祖国的生日及对祖国祝福的形式

二、新课教授

1、先请学生自己轻唱一遍后找出最容易唱错或不好唱的地方

2、听录音示范学生轻声跟着唱一遍，注意自己找出的难点并思考：

ａ、乐曲表达了一个怎样的情绪？

ｂ、乐曲的速度是怎样的？

进行曲:进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐，是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲.听起来雄壮有力而又有行进感.常用2拍子和4拍子.

3、板书节奏引入附点节奏进行学习Ｘ Ｘ｜Ｘ . Ｘ｜

（教师用脚摔与否走路让学生更直观的学习节奏）

4、找出课本中出现的所有附点节奏并引入弱起小节的学习

5、再次聆听分析乐曲的音乐结构

这首歌曲的音乐结构是ABA

6、学习歌曲

（1）师示范演唱歌曲

（2）生跟琴视唱歌曲（划拍子唱歌谱）

（3）完整演唱歌曲

（4）听音乐完整练习演唱歌曲

（5）处理歌曲的感情

第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅，主题思想：歌唱祖国走向繁荣富强。热情奔放、乐观自豪

第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，因而形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

三、巩固训练

1、分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点

2、给学生做合唱录音，找出缺点以后在练习过程中多注意

3、听音乐节奏，走正步，走队列，结合“建国60周年”的活动

四、小结

同学们，今天这节课我们不但学会了歌曲《歌唱祖国》，还学会了进行曲的概念及其演唱等新的知识；通过这节课的学习，我们应该珍惜今天这来之不易的美好生活，我们要热爱我们的国家,去好好学习，长大后能为国家多做贡献!最后，祝愿我们的祖国越来越繁荣、富强!

四年级歌唱祖国教案篇五：歌唱祖国教案

歌曲《歌唱祖国》教案

***

教学内容：1.能准确演唱歌曲《歌唱祖国》，准确把握节奏、节拍、

音准等音乐要素。

2.较好地表现出歌曲《歌唱祖国》的进行曲节奏与力度不

断变化的演唱风格。

3.有感情地演唱歌曲，体验进行曲风格的作品。

教学重点：学会歌曲《歌唱祖国》并能完整演唱。

教学难点：能准确演唱弱起节奏。

教学用具：多媒体、手风琴。

教学过程：

一、导入：教师播放音乐、图片，并提问：听到这样的音乐、看到这

样的场景，有何感想？

二、新课教学：1.完整欣赏歌曲《歌唱祖国》，感受歌曲的速度、情

绪是怎样的？

2.学生观察曲谱，找出主要的音乐记号。

3.学习反复记号的运用。

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4.学习不完全小节。

5.教师教唱歌曲《歌唱祖国》。

（1）教师教唱曲谱。

（2）教师教唱歌词。

三、课堂小节：（3）教师弹琴伴奏，学生演唱。 （4）学生再次有感情地、完整地演唱歌曲。

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四年级歌唱祖国教案篇六：2015年四年级下册音乐教案

2014-2015学年度四年级下册音乐教案

《彩色的中国》教学设计

教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第一单元歌唱《彩色的中国》

教材分析：这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国山河与中华文化的热爱。曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，并警醒地告诫祖国儿女，“保护环境从我做起”。学唱这首歌，不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操，还可开启学生的心智，一举两得。

教学目标：

正确地演唱歌曲中的休止符。并用线条或简单图形在谱中画一画， 然后再唱一唱。

有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。

教学重难点：

唱好歌曲《彩色的中国》

细腻地表达歌曲真正的内涵。

教学过程：

新课导入：

师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！

师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！

生：（师引导）对祖国母亲的热爱

师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下……（这就是我们彩色的中国。。。） 新授部分：

欣赏视频：（直接播放）

师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是…表达了怎样的情感呢？

生：（师引导）……

师：嗯，不错，同学们回答的很好，这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。那么，这首歌的节拍是什么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题，让我们再来感受下这首歌曲。同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍.

（播放音频）

师：好！刚才啊，同学们表现的非常好！通过大家刚才对这首歌曲的陶醉和投入，大家齐声告诉老师，这首歌的节拍是几几拍啊？

生：3/4拍

师：嗯，对的，那么谁能告诉我3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢？ 生：强弱弱

师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。很好，同学们表现的非常好，那接下来就让我们共同来学习这首歌曲。

学唱歌曲：

学唱高声部歌谱

师：首先请同学们端正坐姿，肩颈放松；两眼平视，在演唱的过程中，希望同学们能够保持好甜美的微笑和饱满的精神状态。来，同学们，在唱歌之前先给老师一个最最甜美的微笑！

生：（微笑）

师：嗯，很好，希望大家保持好这种状态。下面我们先用“la”一句句的来学唱这首歌。

师：（教唱一遍至B段）这首歌曲共分为两个部分，也就是两大段，刚刚我们唱的是这首歌曲的第一部分也就是A段，A段表达我们青少年的好动、好奇。后面就是第二部分也就是B段，歌曲在这里形成了高潮。同学们，看一下我们这首歌后面的这部分出现了11：这个记号是什么记号啊？

生：重复记号

师：嗯，是的，所以说这两句是重复乐句，从而巩固了歌曲的主题，所以我们刚刚唱的时候应该从这句重复一遍到第二段的结束句。

好，同学们，刚才我们已经大体熟悉了这首歌的旋律，让我们共同用“la”完整的齐唱第一遍。

生：。。。

师：好，同学们，刚才大家唱的不错，但是有个别需要注意的地方，大家看这里，这是刚才我们唱的第一乐句，这是第二乐句，第三乐句，第四乐句，这四个乐句当中频繁的出现了一个特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？

生：休止符

师：没错！休止符发挥着画龙点睛的作用，它使旋律增加了流动感，这种音乐表现作用重点是一个“情”字，达到一种“此处无声胜有声”的效果。那么，1.第一乐句“轻轻打开地图册”的休止符，我们应该把它空出来、放在心里，大家跟着老师用“la”唱一遍（师用“la”教唱两遍，引导学生带有感情演唱）

2.然后，第二乐句和第三乐句中的休止符，我们要唱出“声断气不断”的效果。来，我们一起来体验一下

3.“弯弯的是黄河”2、3、空

4.用“la”齐唱第二遍

2）学唱歌词：

师：恩，不错，同学们唱的很好，熟悉旋律过后，让我们看一下这首歌的歌词。歌词是一首歌的灵魂，它为歌曲注入了浓厚的感情，那么这首歌的歌词也是非常优美的，让我们一起来有感情的朗读一遍，“轻轻打开地图册”1、2！ 生：“。。。。。。”

师：嗯，同学们朗读的很好，当我们轻轻打开地图册，我们第一眼就看到了彩色的中国，有碧绿的（草原），金黄的（沙漠），还有长长的（长江），弯弯的（黄河）。嗯，是的，我们的祖国是如此的美丽，就让我们跟着伴奏轻轻的把这优美的歌词填上。

生：（跟琴填唱歌词，师加入二声部演唱）

师：恩，同学们唱的非常好，那么刚才这一遍同学们有没有发现有何变化？ 生：老师唱了，和我们唱的不一样

师：恩，是的，这就是我们所谓的“二声部”，它使歌曲的旋律更加的丰富多彩。下面让我们一起用“la”来学唱第二声部的旋律。（唱毕）让我们跟着伴奏轻轻地把第二声部的歌词填上。

恩，很好，下面我们来分声部合唱这首歌，我给大家分一下声部，这边的同学是第一声部，这边的是第二声部，请大家端正好自己的坐姿。现在我们就是一个专业的合唱队，我们为自己的合唱队起一个响亮而又文雅的名字。。。 生：。。。

师：好，我们请我们班的音乐课代表起立，为我们担任主持人来报一下幕 生：下面请欣赏由“。。。”合唱队为大家带来的合唱《彩色的中国》，掌声欢迎！

师：（弹伴奏生唱，帮助第二声部同学演唱，根据情况，换组再来一遍） 师：恩，真是唱的太好了，大家再次把热烈的掌声送给自己好吗？！

（三）、拓展与延伸

分析讲解演唱形式：

我们的演唱形式是什么？（齐唱、合唱）其实这首歌曲是由齐唱与合唱两种演唱形式。

那么，刚才老师的演唱形式是什么？（独唱）

2.常见的演唱形式

独唱、齐唱、轮唱、合唱、领唱

欣赏合唱视频《走向复兴》

（四）、主题升华

1、师：我们把这首《彩色的中国》唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？

生：（分别交流自己的想法）

2.师：那么怎样就能使你们喜欢的颜色更多呢？

生：（再次交流）

师：（小结）大家说的很好，我们每个人都应该行动起来，保护环境，从我做起，从现在做起，相信大家喜欢的颜色会越来越多，彩色的中国会越来越美。好，我们这节课就上到这里，同学们，下课！

（五）、伴随《走向复兴》下课

《歌唱祖国》教学设计

教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第一单元听赏《歌唱祖国》

教材分析：这首歌曲诞生于1950年5月，表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄伟奋进的步伐。这是一首具有深刻思想性，又具有高度艺术性的祖国颂歌，也是一首既有进行曲风格又富有抒情性的群众歌曲。歌曲有主歌和副歌组成，在号角式的引子之后，副歌从弱拍开始，有分解的主和弦音构成的上行音调和铿锵有力的节奏，给人以豪迈雄壮的感觉。主歌包含三段歌词，在雄壮有力的音调中，糅合了真挚深切的赞美之情。主歌与副歌在节奏、音调、结构方面形成强烈的对比。歌曲在主歌副歌交替后，以副歌结束全曲，构成了带再现的三段体曲式。

教学目标：

通过欣赏《歌唱祖国》，对学生进行革命传统教育，激发他们的爱国主义情感，并能运用雄浑有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

教学重难点：

熟悉主题，激发学生的爱国主义情感。

教具亮点：三疑三探教学法

教学过程：

一、设疑自探。

1、组织教学：师生问好。

2、 发声练习；要求学生在气息控制下快速有弹性的演唱。

同学们齐唱《中华人民共和国国歌》，然后说说感受。

生：我有一种坚定不移、势不可挡之感。

师：国歌是我们人人必唱的歌曲，今天再来学习一首国歌《歌唱祖国》。我们先来听一听感受一下。

播放《歌唱祖国》音乐。

设问：

1、你听过这首歌吗？什么时间听到的？

2、这首歌曲的演唱形式是齐唱还是合唱？

生：每当我们收听中央人民广播电台开始的时候唱这首歌。

四年级歌唱祖国教案篇七：歌唱祖国教学设计

《歌唱祖国》教学设计

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四年级歌唱祖国教案篇八：新人音版四年级上册音乐教案

第1课 歌唱祖国

《中华人民共和国国歌》

第一课时

教学目标：

1、了解《国歌》、《歌唱祖国》创作的背景以及词曲作家，知道生活中运用《国歌》的场合以及相关礼节，在歌唱与聆听活动中激起民族自豪感。

2、通过游戏初步感受“上行”音阶。

教学设想：

1、通过听老师讲述关于“国歌”的故事等一系列活动，让学生的情感世界潜移默化地受到感染和熏陶，为下面《国歌》学习奠定基础和情感的铺垫。同时，也培养了学生热爱国旗、国歌的真挚感情。

2、在游戏中初步感受“上行”音阶，使学生更容易了解旋律上行的知识。 教学程序与策略：

一、组织教学

在《国旗国旗真美丽》音乐中进教室。

谈话导入：每一个国家都有属于自己的国旗，而且都很美丽。今天老师就要考考大家对我们国家的国旗国歌了解多少？

1、中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?

2、谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。

二、感受“上行”音阶。

导入：同学们真聪明，对于我们来说，国旗和国歌代表了整个国家的人民，国旗和国歌是我们身份的象征。现在老师就奖励你们做一个游戏。

1、戏规则：老师在黑板上画一个个台阶，旁边出示（5、1、3、5），教师按照顺序先弹奏出每一个音的音高，要求学生按照音高把这些音填到台阶上。

2、边唱边用手势感受音高行进方向。

3、教师小结“上行音阶”

三、聆听铜管乐《中华人民共和国国歌》

师：很好！那在刚才大家提到的《国歌》中也有这种“上行”的音阶，老师请你们找找是哪些句子？

学生听完后回答。

1、学生唱唱“起来、起来、起来”这句话的歌谱。

2、想一想：为什么作曲家在这里一定要运用上行手法?

3、老师用渐强的力度范唱一遍，上行时力度有什么变化？出示渐强记号

4、并唱一唱上行句“起来、起来、起来”直接感受歌曲意境。教师小结作者作曲意图。

5、师：那你们知道国歌的作者是谁吗？谁作词？谁作

曲？

6、你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗？请举例并唱几句。

四、介绍《中华人民共和国国歌》

1、教师根据学生了解的情况以讲故事的方式简单介绍《国歌》创作的时代背景。

师：《义勇军进行曲》的创作背景：此歌作于1935年，是影片《风云儿女》主题歌。聂耳在谱曲前，也因受敌人迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立即产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。

2、聆听国歌的其他三种形式：独唱、齐唱、刘翔在领奖台上的版本（在线观看）

师：好，同学生了解了国歌的背景，下面我们来听听不同版本的国歌，并谈谈当国歌响起时你想到了什么？

学生观看、畅所欲言。

五、小结

师：今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。让我们歌唱祖国，祝福祖国吧。

在《歌唱祖国》的歌曲中结束。

《采一束鲜花》

教学目标：1、围绕本单元“妈妈的爱”主题，增强学生对妈妈的情感，认识妈妈无私的爱是天底下最博大的爱。

2、通过聆听及演唱，感受力度记号在歌曲中所起的作用。

3、用轻柔的声音演唱歌曲。

教学重点：能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲。

教学难点：1、进行标注力度记号的练习。

2、唱准弱起小节

教 具：歌片 节奏卡片 多媒体

教学过程：

随着音乐《鲁冰花》进教室。

1、 组织教学：师生问好

2、 导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏 师范唱） 生汇报：送给妈妈

师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！

为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。

3、 再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案

生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花

出示节奏 0 1 7 1 2 . 1 ︱ 6 — — —

︱ 0 2 2 2 7 . 1 6 ︱ 5 — — —︱

您 辛劳 的 汗 水， 你 喜悦 的 泪 花，

（1）有节奏的读词

（2）视唱旋律

（3）填词演唱

三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。

为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？

可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧！

4、出示歌片，学习歌曲

（1） 听范唱 师指歌片

师弹唱，生指歌片

（2） 读歌词 划拍 师生齐读

划拍 生读

（3） 旋律 师生模唱（单旋律）

生模唱

（4） 填词演唱 师唱生随（旋律和简单伴奏）

师生对唱 （有感情地）

生唱（至少2遍，知道唱准为止）

加入打击乐器按照4/4拍的强弱再唱一遍

（5） 歌曲处理 同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。

生汇报

师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。

（再唱歌曲，有感情地）

（6）拓展 歌曲 《 妈妈，我不怕黑 》

五月，是母亲的节日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地区发生了里氏8级大地震，在救援中有这样的一个手机妈妈的故事。救援人员在废墟里发现一位被垮塌下来的房子压死的妇女，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着

地支撑着身体，身体被压的变形了，在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，随行的医生准备检查时，发现有一部手机塞在孩子的被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。

5.总结

请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。

第2课 家乡美

《杨柳青》

教学目标： １、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生能从中感受了解江南民歌委婉动听、清新流畅的浓郁的江南民歌风格

２、用轻快、活泼的声音演唱《杨柳青》，并尝试用江苏方言来演唱 ３、能用自然优美的声音来演唱歌曲，并能将江苏民歌的韵味唱出来。

教学重点：

用活泼诙谐的声音演唱歌曲，感受扬州民歌的地方特色。

教学难点：

附点节奏、前八后十六节奏与一字多音处的演唱。

教材分析：

《杨柳青》是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要手段。教唱时，要让学生初步感受扬州民歌风格特点。

教学过程：

一、导入

四年级歌唱祖国教案篇九：2014年人音版四年级上教案(下)

四年级上音乐教案

青川中心校

张章

教学目标：

随着生活范围和认知镬域进一步扩展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐创造活动的分置，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。 ∮，保持对音乐的兴趣。

∮'培养音乐感受与欣赏的能力，初步养成良好的音乐欣赏习惯。 ∮，能自信地、有表情地瘸唱，乐于参与参与及其他音乐表现、创造活动。

∮'培养艺术想象力和创造力。

∮'培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培养台作能力。 学情分析：

四年级学生对音乐有极大兴趣，正是学习音乐知识，培养音乐素养的好时机，学生对演唱有着很大的积极性，对于聆听欣赏曲目，也能积极倾听，学生能够有感情地演唱歌曲，懂得一些基本的乐理知识，对于合唱声部和竖笛吹奏，班级有小部分可以演奏并配合。

因此利用好课上的40分钟，能尽我所能，教给学生们知识，带给他们欢乐是我最大的目标。

2014年10月15日 第 七 周

四年级歌唱祖国教案篇十：人音版四年级音乐教案

歌唱祖国

编写意图

一、爱国是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。以一组体现爱国主义思想的歌曲作为本册教科书的第一课，目的是在新学期的第一课就掀开爱国主义教育的新篇章。

二、本课聆听的歌曲

《中华人民共和国国歌》和《歌唱祖国》，不仅是进行爱国主义教育的好素材，也是两首典型的进行曲风格的歌曲。因本课学习的重点之一是对进行曲体裁的感受和了解，安排歌曲的聆听以及“编创与活动”的有关练习，目的是让学生掌握歌曲进行曲的风格特点，并通过学唱歌曲来表现进行曲的风格特点。同时也为第３课学习拍号（）做好铺垫。

结合歌曲的学习，本课还安排了认识中国作曲家———聂耳。小学阶段中外音乐家的认识基本以头像、国籍、生卒年等方式呈现，为中学进一步学习打下基础。

三、本课“知识与技能”安排了旋律的进行

（一）———上行。在三年级的学习中，学生通

过划旋律线、图形谱等多种形式，对旋律的进行已有了一定的感性认识，从本册开始，学生对旋律的进行方式将从感性上升到理性，具体了解并掌握旋律进行的三种基本方向，并在“编创与活动”的实践练习中，能正确地运用相关知识。

四、识读乐谱方面，学生从三年级开始认识唱名、单纯音符和休止符，积累了一定的识读乐谱的知识与技能。在此基础上，从本册开始学习附点音符，先后安排了附点四分音符（第１课）、附点二分音符（五线谱版第３课）和附点八分音符（第７课）的学习内容。并将附点音符的学习与声音训练、唱歌、欣赏、编创与活动等学习内容相结合，在实践活动中逐步掌握相关的知识与技能。

教学目标

一、通过聆听和演唱

《中华人民共和国国歌》，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。能用准确的节奏和激昂的情绪演唱歌曲《中华人民共和国国歌》。

二、用优美抒情的声音演唱歌曲《采一束鲜花》，表达对祖国妈妈的热爱和赞美之情。

三、欣赏歌曲歌唱祖国》，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。

四、掌握旋律的进行———上行的音乐知识，能用指定的音和节奏编创上行旋律并演唱。

五、能准确听辨和演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。

教学内容

聆听歌曲

《中华人民共和国国歌》

教学基本要求

《中华人民共和国国歌》。

（１）提问导入：《中华人民共和国国歌》大家都很熟悉，有关它的知识你知道多少？说一

说，和大家来分享。（围绕曲名、词曲作者、在什么场合听到过等问题，让学生自由发言。）

（２）归纳并介绍。在学生自由发言的基础上，教师作简要的归纳和介绍。

（参考《中华人民共和国国歌》的“作品分析”）

２．聆听独唱、齐唱

《中华人民共和国国歌》。讨论：歌曲给你什么感受；《中华人民共和国国歌》是在什么场合演唱或演奏的。

３．结合讨论，教师介绍进行曲：进行曲

（ｍａｒｃｈ）是一种带有行进节奏的歌曲或乐曲。雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。然后让学生说说还知道哪些进行曲。

４．聆听管弦乐

《中华人民共和国国歌》。设问：当国歌响起时，你想到什么？

（在播放音乐过程中请学生起立，行队礼，感受庄严的气氛。）

５．介绍作曲家、音乐家聂耳生平及代表作。

★特别提示：该曲特点及音乐要素的表现作用，将在歌曲学唱过程中，结合演唱进行分 析。因此，聆听的重点是让学生感受该曲的整体风格和了解音乐的相关背景。

聆听歌曲

《歌唱祖国》

教学基本要求

设问：

①听到过这首歌吗？什么时间听到的？

②这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱？

（用课件展示或手抄在黑板上），读一读歌词，说说歌曲表达了怎样的思想感情？）

《歌唱祖国》全曲。

设问：

（１）这首歌分为几个部分？（可鼓励学生用画图或其他方式表现出来。）

（２）每个部分分别是什么情绪？带给你什么不同的感受？

（如第一部分跟音乐踏步走，第二部分摇摆身体或摆动双手）

演唱歌曲

《中华人民共和国国歌》

教学基本要求

１．在学生欣赏

《中华人民共和国国歌》的基础上学唱歌曲，可要求学生轻声跟着录音哼唱曲调。 ２．教师指导学生唱准曲调，注意后半拍起唱及附点音符、三连音的节奏。

３．从音乐角度引导学生探究、分析歌曲的进行曲风格及表达的情感和力量。

（１）歌曲哪几个小节的音调像军号声？这句旋律主要用了哪几个音？

（歌曲的引子用分解的大调主三和弦“”和三连音节奏来构成号角式音调，情绪激昂，召唤人们奋起战斗。）

（２）带有“＞”记号的音，在演唱时要加强力度。师生讨论这一句的含义：表现了当时中华民族面临的危机。今天我们民族是否还存在危机？（教师可结合国内外一些形势，对学生进行爱国主义教育，树立民族危机感。）

（３）在唱这一句的时候，你有没有发现这三个“起来”的音有什么不一样？（一个比一个高），力度上又是怎样的？（越来越强）为什么要这样表现？

（４）结合这一句的学唱，简单讲解音乐知识：旋律的进行———上行。旋律由低向高的连续进行叫做“上行”。旋律上行和力度渐强带给你怎样的感觉？“起来！起来！起来！”的含义是什么？

（５）设问：这一句音乐让你想到了什么？

“前进”为什么用重音记号？为什么

“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”？

（６）基础好的班级，教师还可以结合歌曲，让学生探究一下这首歌在节奏上有什么特别之处。（作曲家运用了号角音调、三连音、附点音符和休止符，让我们感受到音乐表现的是中华儿女勇往直前的英雄形象！）★特别提示：在学习中，教师要引导学生自己通过演唱来体会并探究这些音乐要素的表现作用，而不要包办代替，以讲代学。

４．背唱

《中华人民共和国国歌》，要求学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫，唱出坚定勇敢的气势，唱出中国人的精神。

５．在学会歌曲后，可让学生了解唱国歌、升国旗时的一些礼仪。（升旗仪式中当听到国歌奏响时，不同的人用不同的形式来表示对国旗和国歌的尊重：军人要行军礼；少先队员要行队礼；普通人都要行注目礼。）

演唱歌曲

《采一束鲜花》

教学基本要求

１．这首歌曲旋律优美、情感真挚，较多地运用了附点节奏、切分节奏、八分休止符及大跳音程，它们在增强了歌曲表现力的同时，也为学唱歌曲带来了一定的难度。因此教学中教师要通过多听、多哼唱，在学生听觉熟悉的基础上来学唱歌曲。

２．初听歌曲后，可让学生说说歌曲分为几个部分，每一部分的感受是什么。然后分部分进行学唱。

３．结合歌曲第二部分曲调的学习，认识附点四分音符，找出歌曲中带有“”和“”的节奏，跟着教师的琴声模唱。

４．在歌曲处理时，启发学生理解歌曲中的“妈妈”还指的是谁，“让春色铺满天涯”为什么要反复三遍等。然后指导学生用中速、抒情连贯的声音演唱第一部分，用稍快、激动的声音演唱第二部分，更好地表达歌曲的情感。

知识与技能

教学基本要求

１．旋律的进行

（一）上行

（１）先简单讲解

“上行”：旋律由低到高的连续进行称为上行。

（２）举一反三：

２．进行曲：进行曲

（ｍａｒｃｈ）是一种带有行进节奏的歌曲或乐曲。雄劲刚健的旋律和坚定

有力的节奏是进行曲的基本特点。

３．附点四分音符：

（１）教师可先从“”到“”的节奏练习开始，让学生准确地拍打出这一节奏。

（２）给这一节奏加上一条连线，变成“”节奏，再拍一拍，说说跟刚才的节奏有什么不同。

（３）从“”引出附点四分音符的概念，让学生念一念。想想平时在哪里听到过类似的节

奏，如知了的叫声。从前面的节奏练习中可以知道“”的时值和“”是一样的。

（４）再结合歌曲学唱，找一找歌曲中带有“”和“”节奏的旋律，随教师的琴声模唱，巩固这一知识。

编创与活动

教学基本要求

“旋律的进行

（一）上行”后进行，编创中要提示学生，这条节奏中的四

小节旋律是连续上行的，音符可以重复使用。

２．听、唱下面两句旋律，比较它们的不同。

这一条练习是为了复习和巩固附点四分音符知识，并能在音乐中让学生体会附点四分音符

的特点而设立的。教师采用听、唱的办法让学生多比较，然后说说不同的感受。 ＊３．五线谱版：唱一唱，填一填唱名。

该活动是复习前面几册

“流动ｄｏ”首调唱名法识读乐谱的练习。采用了欣赏曲

《歌唱祖

国》的第一句旋律的骨干音，练习时要让学生先找一找

“ｄ”的位置，然后根据

“ｄ”的位置

唱出其他音。

本课其他为歌

（乐）曲设计的编创与活动，已在相应的教学要求中做了提示。

教

学

建

议

教科书内容的组合应根据班级学生的实际情况，并结合不同教学内容所需教学时间的长短

来安排，也可以根据内容上的联系，从不同角度进行组合教学。本课建议安排２—３课时：第１

课时，欣赏、学唱

《中华人民共和国国歌》；第２课时，聆听

《歌唱祖国》，学唱

《采一束鲜

花》；第３课时，复习

《中华人民共和国国歌》、《采一束鲜花》，编创与活动。

１．本课内容的学习，是对学生进行爱国主义教育的良好契机，因此建议有条件的学校， 可以在课堂上提供一些相关影视资料，如电影

《风云儿女》片段、

《开国大典》、国庆阅兵仪

５

式、奥运会等场合演奏

《中华人民共和国国歌》

的场景，创设这样的情景感染学生、教育学

生，达到

“以美育人”的目标。

２．为增加学生对

“国歌”的了解，课外可以让学生收集一些其他国家的国歌，听一听，

说说它们有什么特点，并结合相关资料介绍这些国歌诞生的背景和意义。

作

品

分

析

歌曲

《中华人民共和国国歌》

《中华人民共和国国歌》原名为

《义勇军进行曲》，是２０世纪３０年代影片

《风云儿女》的

主题歌。１９４９年９月２７日，在中国人民政治协商会议第一次全体会议上，被定为我国的代国

歌；１９８２年１２月４日，在中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议上通过决议，

成为中华人民共和国国歌；２００４年３月１４日，中华人民共和国第十届全国人民代表大会第二

次会议正式赋予

“国歌”以宪法地位。

歌曲的引子用分解的大调主三和弦音

“ｄｏ、ｍｉ、ｓｏｌ”和三连音节奏构成号角式音调，召唤

人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣、层层推进。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行

跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不

移、势不可挡之感。

歌曲的第三乐句

“中华民族到了”用重音唱出，强调了形势的严峻，随后乐句被一个八分

休止符打断，接着唱出

“最危险的时候”，告诉人们：国家和民族正面临着生死存亡的抉择。

第四乐句

“每个人被迫着发出最后的吼声”之后，随着大三和弦不断作上行模进，在三次层层 向上的

“起来！”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人 的炮火前进！结尾时再三强调

“前进”两字，音乐上富有动力，表现出中国人民百折不挠、勇

往直前的精神。

６

歌曲

《歌唱祖国》

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