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人教版八年级政治上册教案 诚信做人到永远篇一：人教版八年级思想品德上册全册教案第十课 诚信做人到永远——诚信是金
第十课 诚信做人到永远——诚信是金
一、教学目标：
知识目标：把握诚信的含义，了解“君子一言，驷马难追”的内涵，懂得什么是“对人守信，对事负责”。
能力目标；回归生活，体会诚信的魅力。
情感态度价值观：能够把诚信作为立身之本，做到诚实做人，讲究信用，办事尽职，实事求是。
二、教学重点：“诚”与“信”的内涵。
三、教学难点：对人守信，对人负责。
四、课时安排：1课时
导入：
播放FLASH《诚信》
问：（生答略）海尔敢于把不符合要求的冰箱全部砸掉，体现了这个企业对社会、体现了海尔人的诚信。如今“海尔”这两个字就值530亿元，今天，让我们共同来探
讲授新课：
“信”，
世纪80年代，温州皮鞋又叫“一日鞋”“晨昏鞋”，假冒伪劣的品质引起全国消费者的公愤，各地很多商场贴出“本店无温州鞋”的安民告示。1987年8月8日在杭州武林广场，5000双温州劣质皮鞋被市民扔进熊熊大火。这把火烧醒了温州人的诚信意识。15年后，温州人用诚信重新拾起温州皮鞋的尊严，在“中国十大鞋王”中，温州皮鞋有三大品牌名列其中。2002年温州人又将8月8日这个倍感耻辱的日子确定为“诚信日”。
问：温州人焚烧皮鞋，失去了什么？得到了什么？
从温州人制作皮鞋的历史，你悟出了什么道理？（生答略）
古往今来，有关诚信和不诚信的故事还有多少，从以上海尔集团以及温州皮鞋的故事中你了解到什么是诚信？
从古至今，无数事实告诉我们，人不可无信，一旦失信于人，就会产生信任危机。诚信对个人而言，是立足于社会的通行证和基础，也是一个人应有的基本道德品质；对企业面言，诚信是企业的立身之本，成功之道，是企业发展的根基。
小结：诚信即诚实守信。就是实事求是，诚实做人，做事讲信用。
位绅士拿出一先令买一盒火柴，可男孩没有零钱找。自你发现了什么？
小结：承诺是一件严肃的事情。践约一旦许诺我们要对人守信，对事负责。
这些不诚信行为带来了许多不良后果。我认识诚信就在我们身边，明白践约守信就在点滴小事中。“勿。
二、对人守信 对事负责
资料三：《诚实的德国》
德国是第二次世界大战的发起国之一，在希特勒的统治下曾经在欧洲犯下了深重的历史罪行。但是第二次世界大战以后，德国政府和人民深深地反省了自己的罪行，不但付清了战争赔款，而且还经常在各种国际会议上向被侵略过的国家和人民诚恳地道歉，以此来警醒德国和其他国家不要再犯类似的错误。（1939年
9月1日德国闪击波兰,是二战爆发的标志.德国闪击波兰的时候,英法宣布对德宣战,当时没和苏联打,1941年6月22日夜12;00德军突袭乌克兰的首府基辅,是苏德战争爆发的标志.）
资料四：《历史岂容篡改》
20世纪30年代，日本发动了全面侵华战争，在侵华的8年时间里，日本侵略者在中国烧杀抢掠无恶不作，犯下了滔天罪行。日本投降后，宽容的中国政府和人民没有向日本要求战争赔款。随着日本经济实力的增强，日本国内的军国主义思想又开始复活了。20世纪90年代末以来，日本政府开始修改本国的历史教科书，把它的那些罪行一笔勾销，把侵华战争说成是正义的战争，略历史，日本历史教科书变成了用谎言编成的教材。民众对日本政府进行了严厉的谴责和抗议，在日本青年学生中散布历史的谎言。
问：两者的对比给我们什么启示？（生答略）小结：“人而无信，不知其可也”世）有聪明的事也有很愚蠢的事，人们可以借鉴历史的经验教训，不让历史的悲剧再次重演。但是日本政府却不敢面对历史事实，
资料五：
小时候他用小斧头砍倒了父亲的一颗樱桃父亲被感动了，称华盛顿的谎败露而被迫引咎辞职；克林顿也因为不光彩的绯闻案中撒谎而险遭弹劾。华盛顿因诚实而受到美国人民的爱戴和尊敬，尼克松和克林顿却因撒谎而在美国总统的历史上留下了污点。
资料六：在我们周围，常常看到一些不负责任的行为。问：对此你是怎么看待的？
有的同学作业不会做，就抄袭其他同学的作业；考试时遇到不会做的题目，就偷偷抄同桌的，还不以为然；
张明与赵辉相约星期天上午九点一起到新华书店去购书，而且讲好不见不散。但是张明在书店门口等了半小时，赵辉才姗姗来迟。张明说：“都过了半小时了，你怎么才来啊？”赵辉却说，不就一会会吗？
小李借了张同学一本书，讲好一个星期以后就归还，但时间已经过了一个月了，还没有还；
集体活动，我迟到早了半小时„„
人的信任，也是自身道德的升华。”
得比自己的生命还重要。对人守信落实到行动上，就是一种对事负责的态度；只有对人守信的人，才能对事负责；而不是一句空敷衍了事，虽然暂时能骗人
在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时
名言警句：
不精不诚，不能动人 《庄子》
失信不立` 《左传》
言必信，行必果 《论语》
有所许诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易 《袁氏世范》
生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花 《德 海涅》
说谎话的人所得到的，就是即使说了真话也没有人相信 《希腊 伊索》
结束语：
拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片天空；
拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；
拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起一个海洋。
同学们，相信诚信的力量吧，它可以点石成金。
人教版八年级政治上册教案 诚信做人到永远篇二：思想品德：第十课《诚信做人到永远》教案(人教新课标八年级上)
第十课 诚信做人到永远
一、课标的具体要求
本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。
二、教学目标
1、知识目标
把握诚信的含义。了解“一诺千金”的内涵。懂得什么是“对人守信，对事负责”。 知道诚信的智慧与诚信守则。
2、能力目标
在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
3、态度价值观目标
诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。把诚信作为立身之本。
三、学情分析
不良社会风气对学生的影响。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。这些现象对初中学生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
四、课时安排：二课时
第一课时：诚信是金
教学重点、难点：引导学生体会到诚信是立身之本
教学过程：
导入：案例分析：（案例来自教材116页）
一、讨论：（1）她为什么失业？（信用问题）
（2）---7000万===+7个亿（诚实问题）
这两个案例说明了一个什么道理？用一句话或一个词语说说案例一的教训，案例二的启示！
(3)交流有关“诚信”的案例（如：“狼来了！”“烽火戏诸侯！”）
二、走进生活：
（1）（小品表演来展示）好朋友是这样离开他的！指导学生根据自己的理解编辑2――3个生活片断，说明因为他的不诚信而最终失去了一个个好朋友。（比如：他人多找了钱给自己而不退；借书不还；做了错事反而栽给朋友等！）
（2）在你的生活中，有没有经历过他人对你不诚信的时候或事情？他给你留下的印象是怎样的？对你们的交往有什么影响？班级内交流。
（3）活动：你为什么和他（她）交朋友？请写出三点原因，最后全班交流。 （本问题教师课前先作调查，实践证明，诚信的频率是最高的！）
三、情景测试：出示漫画----矿泉水瓶的背后：一个矿泉水瓶从某个教室的窗外飞出，被值日教师看个清清楚楚。
值日教师第二天告之该班班主任。班主任来到班里面向全体同学追查这一事情。可是大家都说没有扔，也没有看到谁在扔。但可以肯定这个矿泉水瓶是从这个教室的窗口扔出的，所以在座至少有一个人不讲诚信，如果你是班主任，你准备怎样使同学们讲真话？
四、故事续写：寓言——当他把诚信丢了之后„„
五、活动：编写诚信的格言
第二课时：做诚信的人
教学重点、难点：诚信的智慧
教学思路：
导入：源自生活中的一个问题：我该怎么办？
例如：我第二天有重要的事情，今天必须要作好相关的准备，可是一个远方的客人来电说当晚要来造访，我该怎么回答？
一、诚信守则：
诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合具体的情境作出正确的选择！
3、解读生活：
（1）王婆卖瓜，该不该夸？
（2）考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是：坦白；不坦白但下不为例；总结经验，下次作弊手段更高超？
（3）小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办？
（4）爸爸吸毒，该不该举报？
（5）我最好的同学告诉我，他早恋了，那么我该不该告诉老师呢？
三、诚信的智慧：
这些谎言之所以被人们接受、提倡，最主要的原因是出自善心。
Q：通过前面的解读，你认为你心目中的善应该是怎样的？
三、情境测试：A、B、C同在一个办公室，A出差回来，给B捎了一件礼物。C发现了B的礼物，问是哪里来的？如果你是B，你将怎么回答？为什么？
是的，古人言：人之初，性本善。向善是人性的体现。可是„„
讨论：出示漫画：一位长者对一位年轻人说，逢人只说三分话，未可全抛一片心！ 如果你是这位年轻人,你对长者的劝告持怎样的态度？为什么？全班讨论。回去后和父母探讨一下,看看父母的态度是怎样的。
四、练习：你觉得生活中还有哪些事情或什么时候需要善意的谎言？目的是为了什么？引导学生结合对生活的理解说得具体一些。
人教版八年级政治上册教案 诚信做人到永远篇三：八年级政治上册 第十课《诚信做人到永远》教学提纲 人教新课标版
第十课《诚信做人到永远》教学提纲
【课程标准】
1、懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求。
2、了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任。努力做诚实的人。
【教学目标】 知识目标：
1、诚信的内涵；“一诺千金”的内涵；诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”；诚信是每个人立足于社会的通行证。
2、诚实是获得信任的前提和基础；实事求是是诚信做人的守则之一；诚信的智慧。
能力目标：
1、 在不同情境中能自觉遵守诚信守则。 2、 能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
情感态度价值观： 诚实做人，讲究信用。 办事尽职，实事求是。 把诚信作为立身之本。
【教学重点和难点】
1、理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。—重点
2、引导学生分析并认识诚信的重要性。——难点 3、 了解诚实与信任的关系，怎样做诚信的人？—重点 4、 引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。——难点
【本课内容结构图表】
【教学过程】 引言
曾参杀猪的故事
——诚实守信是中华民族的传统美德。
一、诚信是金
1、言而有信 一诺千金 活动一：
* “废石”主人的决定表明了什么？
答：说明相对于价值连城的水晶，诚信更可贵，更值得珍惜。 *你如何看待他的决定？
答：他的决定是正确的，给后人树立了一个很好的榜样。我们许下诺言，就要遵守诺言，并不因为经济利益而改变，这才是真正的诚信。
（1）诚信的内涵
我们为人处事，与人交往，要讲究诚信，即诚实守信。“诚”就是诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。
（2）信守自己的诺言
“君子一言，驷马难追”的涵义
“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。 活动二：
*这个学生的经历说明了什么？你能举出类似的例子吗？
答：不讲诚信的人一旦被识破，将很难在社会上立足，其结果是伤害了别人，也伤害了自己。
举例：略
*试写出表示不诚信的词语。 答：言而无信、信誉扫地„„
（3）不讲信用，害人害己 “人而无信，不知其可也”的涵义
做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。 说明：人处事要讲究诚信
2、对人守信，对事负责 活动三：
* 对于“责任重于泰山”这句话，你是怎样理解的？
答：对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。讲诚信是人立身处世的根本，是做人最重要的原则，所以比喻其比泰山重。
*有人认为“对事负责和对人守信是两回事”，这种看法错在哪里？
答：对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。实实在在做事是个人得以立足，事业得以成功的保障，我们要“做老实人，做老实事"。
*有的同学抄袭作业、考试作弊，还认为这是无关紧要的个人小事，你怎样看待这些事？
答：这不是无关紧要的个人小事。这是是否诚信的表现，一个人从小就学会弄虚作假，将来会一事无成。 （1）诚信的基本要求
对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。
（2）“做老实人，办老实事”
“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。
活动四：
*卖火柴的男孩儿实现其承诺了吗？是什么品质促使他这样做的？ 答：实现了他的承诺，是诚信的品质促使他这样做。 *人为什么要践约守信？
答：实实在在做事，讲求诚信，是人的基本美德，是任免崇尚的行为准则，是人立足于社会的基础。
（3）不要轻易许诺
承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。
活动五：
*你赞成“小节无害论”吗？ 答：不赞同
*赞成的理由是什么？不赞成的理由是什么？
答：我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人父母实质上没有大事小事之分，小事不诚信，大事也难诚信。
*自己有过不太诚信的“小节”吗？对这件事你体会最深的是什么？
答：第三问学生根据实际情况回答。
（4）做人无大事、小事
我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。
二、 做诚信的人
1、诚信守则
活动一：
* “王婆卖瓜”给人什么感受？ 答：有欺骗顾客，不够诚信的感觉。 *小童的实话实说为什么能打动买主？
答：因为坚持诚信，能够赢得信任。卖主正是欣赏小童的诚信，才买下他全部的西瓜。
（1）坚持诚实就会赢得信任
诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。
活动二：
*诚信做人，是要“实事求是”，还是“虚虚实实”？ 答：要“实事求是"。
*要“以诚待人，以信交友？其道理在什么地方？
答：诚信是获取信任的前提，对人诚信能够获得别人的信任，而互相信任是交友的基础。
*你对“逢人只说三分话，未可全抛一片心”怎么看？
答：这是不正确的。这样不讲诚信的交往行为，是交不到真正的朋友的。
（2）诚信守则的具体要求
人教版八年级政治上册教案 诚信做人到永远篇四：人教版八年级上册思想品德第十课 诚信做人到永远：第2框做诚信的人
第二框：做诚信的人
教学重点、难点：诚信的智慧
教学思路：
导入：源自生活中的一个问题：我该怎么办？
例如：我第二天有重要的事情，今天必须要作好相关的准备，可是一个远方的客人来电说当晚要来造访，我该怎么回答？
一、诚信守则：
诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。但讲诚信的条件又是非常复杂的，要结合具体的情境作出正确的选择！
3、解读生活：
（1）王婆卖瓜，该不该夸？
（2）考试作弊，已蒙混过关，合适的态度是：坦白；不坦白但下不为例；总结经验，下次作弊手段更高超？
（3）小明的妈妈捡到一个钱包，看看周围没人发现，于是叫小明别说，你认为小明该怎么办？
（4）爸爸吸毒，该不该举报？
（5）我最好的同学告诉我，他早恋了，那么我该不该告诉老师呢？
三、诚信的智慧：
这些谎言之所以被人们接受、提倡，最主要的原因是出自善心。
Q：通过前面的解读，你认为你心目中的善应该是怎样的？
三、情境测试：A、B、C同在一个办公室，A出差回来，给B捎了一件礼物。C发现了B的礼物，问是哪里来的？如果你是B，你将怎么回答？为什么？
是的，古人言：人之初，性本善。向善是人性的体现。可是……
讨论：出示漫画：一位长者对一位年轻人说，逢人只说三分话，未可全抛一片心！ 如果你是这位年轻人,你对长者的劝告持怎样的态度？为什么？全班讨论。回去后和父母探讨一下,看看父母的态度是怎样的。
四、练习：你觉得生活中还有哪些事情或什么时候需要善意的谎言？目的是为了什么？引导学生结合对生活的理解说得具体一些。
人教版八年级政治上册教案 诚信做人到永远篇五：八年级政治上册第十课诚信做人到永远课件人教版
人教版八年级政治上册教案 诚信做人到永远篇六：八年级上册教学设计表第十课诚信做人到永远
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人教版八年级政治上册教案 诚信做人到永远篇七：八年级上册第十课诚信做人到永远教学设计
八年级上册第十课《诚信做人到永远》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
了解诚信的内涵，认识诚信的基本要求是对人守信，对事负责，感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
2、能力目标：
发展观察、比较能力，为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3、情感态度价值观：
增强对他人对社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣，失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。
二、教学重点和难点
教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
三、课时安排： 1课时。
四、教学过程
导课：
小时候大家都读过童话故事吧，读过这个故事吗？皮诺曹的鼻子和你的有什么不同？为什么这么长？作家这么写是要告诉我们一个什么道理？（学生回答）
教师总结：作家要在我们幼小的心灵里打上一个这样的烙印：做人要诚实，小的时候诚实，长大以后也要诚实，永远做一个诚信的人，也就是诚信做人到永远（板书）。童话故事来源于现实生活，生活中的诚信又是什么样的呢？
这里有一个即将发生的真实的故事，现在介绍故事的主人公：
人物甲：一个东北来的外商，想到一个大城市去投资，由于某种原因，他来到了南京市。傍晚散步时，他偶然发现了一种非常好吃的食品，于是他准备多买一些回去给孩子们。
人物乙：一个普通的小老板，他经营的食品很好吃，可是保质期短，过了夜就不能吃了，生意一直很惨淡，在快打烊的时候，遇到了这位外商，通过与他交谈知道，他要过很长时间后才能把这些食品带回家。
两个人相遇以后，演绎了一段耐人寻味的故事，故事的结果是大商人决定在这个城市投资。那么，故事是什么样的呢？
我们把这个故事演一下，老师毛遂自荐，演这位东北商人，那位同学愿意演这位小老板呢？（师生共同演出）
故事中的人物有哪些可贵的品质？（列出他们最可贵的品质）
他们身上反映出来的这种品质就是诚信。诚，即真诚、诚实。信，守承诺、讲信用。我们可以用八个字概括诚信的内涵：言而有信，一诺千金（板书）。他们讲信用是源于他内心的诚实，只有“诚于内”，才能“信于外”。所以古人讲“人无信不立”，（切换）“诚”，“信”，每字各取一个偏旁又会组成一个词──成人，所以诚信方能成人。同时，诚信两个字有一个共同的偏旁部首，还与“言”说话有很大的关系，有的人说到做到，就是诚信为人，有的人说到做不到，或者说谎，就是不诚信，每一个人都曾经在这对矛盾间进行选择、徘徊，有得有失。所以有人说生活就是在做选择题。
下面是我们常会遇到的情景，大家可能会怎样选择？为什么要这样选择？分别会有哪些结果呢？
无人监考的考场上，一个写着答案的小条传到了你的手上……
一个同学借给你100元钱，还没等你还，他转到外地的中学去了……
网上，没有人知道自己的真实身份，于是，与人交流的时候……
不同的选择会有不同的结果，人生的选择没有一个统一的标准答案，但是生活对人的选择原则是一致的，那就是诚信。失去诚信，甚至会让一个人在社会上无法立足。（阅读教材116页的例子）
诚信是个人发展，社会和谐，国家兴旺的根本。同时，诚信也是自身道德的升华，“以诚实守信为荣”，人们才能感到真正的快乐。
谈到快乐，可是皮诺曹还苦恼着呢，按照童话中的描述，皮诺曹的鼻子如何才能变得更漂亮一些？
为了学会如何诚信做人，皮诺曹来到了南京，六朝古都、人杰地灵，皮诺曹来到了南京中学，学做人、学文化。其间，发生了很多的故事，希望通过大家的共同努力，能帮助皮诺曹达成自己的愿望。
走进我们的故事新编──木偶奇遇记之南京求学篇。
现在，皮诺曹来到了我们中间，请同学们充分调动自己的想象力，按照老师的提示，根据自己的生活经历用简短精练的语言进行故事的现场创作。
故事现在开始，故事一：不就迟到了五分钟吗？谁迟到了？为什么迟到？会有什么结果？
创作的很精彩，5分钟，在很多人看来虽然是小事，但勿以恶小而为之，无论大事小事，要诚信就要做到对事负责（板书）。筑就诚信就要注意每一个细节，否则──（播放FLASH）诚信的大厦就会轰然坍塌。
生活中应该从哪些小事做起？
学习上：按时交作业，认真听课，记笔记，回答老师的问题，积极思考，考试不作弊。生活上：守时，捡到东西要交公，不撒谎，借东西要及时还，坐公交车不逃票。 在我们这个集体中，那位同学在这些小事上做的最好？我们要推选一位同学，作为皮诺曹学习的榜样，请一位了解他的同学说一说他的故事。大家同意吗？同意就用掌声来证明一下。做一件光荣的事，帮帮皮诺曹，把他的鼻子变得漂亮一点。
榜样的力量是无穷的，皮诺曹开始变化了，也得到了同学们的认可，还经常被请到同学家里吃饭，了解中国饮食文化，中国菜真的很好吃，皮诺曹真的很感动，实在太想表达对大家的感谢了，于是就随意承诺了一句话，引发了第二个故事：意大利的比萨饼。
皮诺曹应该怎样做呢？
承诺是一件严肃的事情，我们应该学会承诺，践约守信是我们诚实做人的核心，诚信还要做到对人守信（板书）
谁的承诺是最可信赖的呢？大家同意吗？请一位了解他的同学说一说他的故事。同意就用掌声来证明一下。请这位同学再帮助皮诺曹变得漂亮一点。
为了推进诚信教育，深刻认识理解生活中的诚信，老师在全班进行了一次以诚实守信主题的社会实践活动，在活动中，皮诺曹和同学们在网络上找到的这样一则公益广告引发了一场不大不小的争论。（播放）
我们应该如何对待不诚信的人？你是怎样看待这一问题的呢？
下面我们以前后4名同学为小组进行讨论，并找一名中心发言人说出你们的看法。生活中我们深感不诚信的危害性，但埋怨没有用，更不能等待。我们要学会用法律的武器维护自己的合法权益，如果以眼还眼，以牙还牙，只会使我们社会陷入信任危机的恶性循环。人人都诚信，就会使不诚信失去了存在的土壤，就会使社会越来越和谐。经过学习，皮诺曹的进步很大，人变得越来越诚信了，鼻子也变得漂亮了，但我们知道，皮诺曹和我们一样，在诚信的道路上还有很长的路要走。皮诺曹说，他最大感受就是诚信品质，它有金子一样的内涵，金子一样的分量、金子一样的价值，就象金子一样的可贵，所以，诚信是金，（板书）拥有诚信，你便拥有了一个沉甸甸的人生！
八年级上册第十课第一节 《诚信做人到永远》教案
1、 对格式的要求
知网学位论文检测为整篇上传，上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动按每一万字左右分段检测。格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，
此影响为几十字的小段可能检测不出。都不会影响通过。系统的算法比较复杂，每次修改论文后再测可能会有第一次没测出的小段抄袭（经2 年实践经验证明，该小段不会超过200 字，并且二次修 改后论文一般会大大降低抄袭率）
人教版八年级政治上册教案 诚信做人到永远篇八：人教版思品八年级上第十课 诚信做人到永远 (4)
人教版八年级上第十课 综合达标测试题
一、选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。）
1．“君子一言，驷马难追。”这一古训告诉我们（ ）
A.君子说的话在任何情况下都不得反悔
B.一个人在任何什么情况下说的话，都不能收回
C.一个人想说什么就能就什么，别人不得干涉
D.一个人一旦许下诺言，就要努力兑现
2.曾参是孔子的弟子。一天，曾参的妻子要出门，儿子哭着要跟她去。曾妻安慰儿子说：“你别去，也别哭，妈妈回来给你杀猪吃。”她从街上回来后，见曾参正准备杀猪，制止道：“我不过是哄孩子，何必当真呢？”曾参却说：“如果不杀猪，就是欺骗孩子，也就是教孩子说谎。”曾参坚持把猪杀了。这个故事告诉我们（ ）
A.父母对子女的任何要求都应予以满足 B.我们要宽以待人、与人为善
C.父母不要对孩子作出任何承诺 D.我们为人处世要讲诚信
3．一次考试时，小洪有一道题不会做，于是向小军做手势，让小军告诉他。这时小军应该（ ）
A.看在朋友的份上，尽快地告诉小洪答案
B.不告诉小洪答案，并在考试过后告诉他考试中要讲诚信
C.等监考老师不留意时，将写有答案的纸条给小洪
D.从此不再与小洪交往，因为他道德品质差
4.漫画《再升值》所讽刺的行为（ ）
A.是经营有方、合法经营的行为
B.触犯了法律，应由公安机关处以刑罚
C.搞活了经济，繁荣了市场
D.是诚信缺失的要表现
5．小舒近来迷上了网络游戏，由于经常上网而忽
视了文化课的学习，在考试时靠作弊蒙混过关，每次均未被发现。班会上，老师要求每个同学找出自己存在的主要问题，以便更快地进步。经过激烈的思想斗争，小舒说出了自己的所作所为。小舒的这一行为：①是诚实守信的表现 ②是对自己负责的表现 ③有利于自己的健康成长 ④是善意的谎言（ ）
A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
6．诚实与隐私不能共存，讲诚实就没有隐私，要隐私就做不到诚实。这种观点（ ）
A.正确认识到了诚实与隐私之间的相互关系
B.说明了要诚实就要把自己的事全部如实告诉别人
C.说明要尊重个人的隐私，就无法与别人坦诚交流
D.没有正确理解对人诚实与尊重他人隐私之间的相互关系
7.“你吃的放心，我赚的安心。你吃的长寿，我赚的长久。”这是一家生意红火的饭店所挂的对联。它告诉我们的道理是：①坚持诚实就会赢得信任 ②经营者只要诚实就能成功 ③诚实劳动、合法经营有助于致富 ④善意的谎言并不违背诚信
原则（ ）
A.①② B.②④ C.②③ D.①③
8.右边漫画的标题，最贴切的是（ ）
A.与人为善 B.宽以待人
C.诚信危机 D.互相尊重
9.某校举行“诚信之星”评选活动，我们应该推荐下列哪位同学（ ）
A.小明以买文具为由，骗家长的钱
B.小奇为了不挨父母责骂，涂改期中考成绩
C.小雷答应帮同桌补习功课，他都能准时前往
D.小强在考场上靠作弊蒙混过关，未被老师发现
10.南京出了一位英雄，叫周光裕。当年他负责送奶，按规定每天可以报损1－2瓶奶，可他送奶三年，从未报损过一瓶。下岗后在菜场卖肉，他总是告诉别人哪块肉是现宰的，哪块肉是昨天的„„后来他与歹徒搏斗，献出了生命，人们怀念他，纪念他，学习他。周光裕值得我们学习的优秀品质有：①诚实守信 ②见义勇为 ③不拘小节 ④自强不息（ ）
A.①③ B.①②④ C.①②③ D .②③④
11.已有300多年历史的同仁堂的堂训是：“求珍品，品味虽贵必不敢减物力；讲堂誉，炮制虽繁必不敢省人工。”同仁堂堂训的精髓是（ ）
A.祖传药方 B. 纪律严明 C.能说会道 D.诚实守信
二、非选择题
12.某校八年级（2）班的同学在班内进行了一次以“中学生的诚信状况”为题的调查。下表是调查结果。
（1）上述调查结果反映了什么问题？
（2）请你针对上述问题向学校领导提出几条合理建议。
（3）班委会准备根据上述调查结果，举行一次以“做一个诚信的人”为主题的主题班会。请你写出这次班会的主要过程和举行这次班会的意义。
13．近年来，市场上出现了一种“作弊笔”。这种笔在纸上写字看上去没有痕迹，但按住笔帽一照，字迹就显示出来了。有些学生为了获得较多的考试分数就去买这种笔，在考试时用来作弊。右图讽刺了这种现象。
（1）八年级学生小壁听说有个地方有“作弊笔”卖，就想去买一支。她的同桌小燕劝她不要去卖，小壁却说：“考试不作弊就会吃亏。”小壁的这种观点是否正确？简述理由。
（2）考试作弊违背了诚信守则的要求。请你说一说诚信守则的具体要求。
14.2009年春节前夕，在北京做工程的孙水林，为了赶在过年前回到武汉市黄陂区老家给手下的民工发工钱，不幸在河南发生车祸，车上一家五口全部遇难。他的弟弟孙
东林接过了哥哥的承诺——“新年不欠旧年账，今生不欠来生债”，在春节前将33.6万元工钱一分不少地送到了60余位农民工手中„„湖北“信义兄弟”接力送薪的故事，引起社会各界强烈反响。
阅读上述材料，回答：
（1）湖北“信义兄弟”最值得我们学习的优秀品德是什么？
（2）要使自己成为具有上述优秀品德的人，我们应该怎样做？
15．九年级（1）班同学为了响应学校“共铸诚信校园”的号召，决定举行一场辩论会，请你参与。
正方观点：诚信是做人的根本，我们要讲诚信。
反方观点：诚信在现实生活中根本做不到。
（1）如果你是正方的辩手，请你阐述不讲诚信的后果。
（2）如果你是反方的辩手，请你列举现实生活中不讲诚信的表现。
（3）在现实生活中，我们有时要说一些善意的谎言。善意的谎言是否违背诚实的道德？为什么？
（4）请你为建设“诚信校园”提出两点合理提议。
16.孔子是我国春秋末期一位著名的思想家、政治家、教育家。他的教育思想集中体现在《论语》一书之中。该书内容丰富，包括伦理、教育、哲学、政治、经济、历史等方面，千百年来广为流传。
阅读上述材料，回答：
（1）孔子的思想至今还影响着人们的行为。请你用直线将左边的相关内容和右边孔子的格言对应连起来。
（2）上题中孔子的格言对我们如何做人有何启示？（要求至少写出4个方面的内容，不得照抄上题中的句子。）
人教版八年级政治上册教案 诚信做人到永远篇九：八年级政治上册 第十课《诚信做人到永远》第一框课件 人教新课标版
人教版八年级政治上册教案 诚信做人到永远篇十：人教版八年级上册 第十课 诚信做人到永远
人教版八年级上册 第十课 诚信做人到永远
第二框 做诚信的人
一、教材分析
《做诚信的人》是人教版《思想品德》八年级上册第十课第二框的内容。本框有两目，第一目是诚信守则，第二目是诚信的智慧。诚信守则是诚实守信的前提，诚信的智慧是诚实守信的升华。前面三个单元主要讲述与父母、老师、同学以及文化、网络交往等，第四单元重在探索交往的艺术与品德。本课内容不仅是交往的品德与艺术问题，它还涉及如何做人的根本问题。
二、学情分析 诚实守信是中华民族的传统美德，也是当代人必备的基本素质。但受社会不良风气影响，一些中学生身上存有不讲诚信的现象和行为，而且有蔓延之势。因此全社会大力弘扬公民基本道德建设，加强诚信教育甚为重要。
三、教学目标
1．情感、态度、价值观目标：增强对他人、社会的责任感，树立正确的为人处世态度和守信为荣、失信可耻的道德观念，大力弘扬中华诚信美德。
2．能力目标：发展观察能力、比较能力、为人处世、明辨是非的能力，引导学生践约守信，诚实做人。
3．知识目标:了解诚信守则的要求，懂得诚信的核心是善良。
四、教学重点与难点
1．重点：诚信的守则，是本课的重点。
2．难点：讲诚信要与具体的情境结合起来，是本课的难点。
五、教法和学法
1．教法：问题教学法、情景教学法。
2．学法：情感体验法、分组讨论法、自主合作探究法。
六、教学手段
多媒体课件。
七、教学过程
（一）导入环节
1、播放视频《狼来了》
2、这个家喻户晓得故事给了我们什么启示呢？
学生谈启示：不能说谎，要做一个诚信的人。
3．明确本节课的学习任务：今天，就让我们一起行动起来，去做一名诚实守信的人吧！
4．板书课题
设计意图：通过名言的诵读，激发学生自主思考，从而产生对做诚信人的渴望，从而引出课题。
（二）新课讲授
环节一：探究 诚实和信任的关系
活动一：情景剧：姐妹买瓜
学生表演情景剧；
老师设问：1、为什么妹妹的瓜卖得很快而姐姐的瓜没人买？
2、从这个故事中你获得了什么启示？
学生回答；
老师总结：诚实才能获得信任。因此，诚实是获得信任的前提和基础。
通过情景创设，引发学生积极思考、体验。使学生认识到坚持诚实，就会赢得信任。诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。从而实现教学目标。
环节二：探究 诚信守则的具体要求
活动二：小组合作，探究：诚信守则的具体要求
材料：中学生刘星家有一个馒头作坊。一天，他偶然发现父亲在面粉里掺加色素，做出各种“杂粮”馒头。
设问：1、小刘面临着哪几方面的冲突？该如何选择？为什么？
2、小刘想劝说父亲，该怎么劝呢？如果父亲不听劝，小刘该怎么办？
3、如果小刘举报父亲的违法行为，是夸大事实、缩小事实、还是如实反映？为什么？
学生分小组合作探究，小组代表发言，其他学生补充。
得出结论：诚信守则的具体要求是:
1、坚持实事求是；
2、当个人利益与多数人的利益发生冲突时，坚持多数人的利益；
3、当眼前利益与长远利益发生冲突时，坚持长远利益；
4、当情与法发生冲突时，站在法律一边。
设计意图：通过小组合作交流，培养学生合作的意识。通过生活化的事例，使学生理解诚信守则。由此突出教学重点内容。
活动三：自我反思
请有过不诚信行为的学生反思自己：说谎和抄作业给自己带来了什么、又让自己失去了什么？以后，自己该怎么做？
设计意图：通过课堂调查、自我反思，使学生认识到自己的不足及不诚信的危害，从而实现从“知”到“行”的升华。
环节三：探究 诚信的智慧
刘星同学遇到了几件难事，请同学们帮帮他。先来看难题一： 在校门口，有陌生人拦住了刘星，要刘星打听：刘星同桌的家庭住址、电话号码、父母的工作单位„„
1、如果刘星告诉了陌生人同桌的家庭住址等，可能会发生什么？
2、如果刘星不说是否违背诚信的要求？为什么？
学生回答；（略）
老师小结：要结合具体情境，来选择是说实话还是尊重隐私。这是为了不给他人带来伤害，是“善”的选择。
再看难题二：
刘星是老师最信任的班干部。一天，老师找刘星了解小奎的情况，因为小奎最近上课神情恍惚，成绩直线下降。小奎是刘星的好朋友，刘星知道小奎最近迷上了网络游戏，刘星向小奎承诺过不把此事告诉别人。面对老师的询问，刘星该怎么办？
小组合作讨论：
1、如果刘星告诉老师实情，可能会有什么结果？
2、如果履行对小奎的承诺，可能又有什么结果？
3、刘星应该告诉老师还是信守对同学的承诺？
学生回答；（略）
老师小结：结合具体情景，从同学的长远利益出发，我们要选择对老师说实话，坚持实事求是。这是“善”的选择。
来看难题三：
刘星的奶奶病了，是癌症晚期，医生说最多还有半年的时间。家里的大人却对奶奶说：“您的病不重，住几天医院好好养养就会好的。”刘星很困惑„„
1、刘星如果告诉奶奶实情，可能会怎样？
2、刘星能不能说实话？为什么？
学生回答；（略）
老师小结：“善意的谎言”不是出于个人私利，恰恰是在维护对方的利益。从根本上说，“善意的谎言”并不违背诚信的道德。
我们要结合具体情境，权衡利弊，妥善处理。我们权衡利弊要围绕一个“善”字，要选择没有危害行为，决不能选择可能有危害的行为。由以上三个案例，我们发现：诚信的核心是“善”。
得出结论：诚信的智慧
当诚实和隐私发生冲突时，要结合具体情境，坚持原则，权衡利弊，按实际情况妥善处理；在特定的交往情境中，善意的谎言并不违背诚信的道德。
板书: 诚信的核心是“善”
设计意图：通过情境的创设，将学生置身于保护隐私和坚持诚信的两难选择中，激发学生强烈的诚信意识，理解诚信的核心。这既有利于增强学生的自我保护意识，又能检验学生的辩证分析能力，从而突破教学难点。
活动四：书写诚信宣言
1．播放视频：（17岁的学生徐砺寒在放学路上无意撞坏宝马车的后视镜，车主不在，因赶着上课，只好留下联系纸条欲赔偿。）
2．教师引导：我们倡导诚信，不是停留在口号上的道德抒情，而是需要一种积极而具体的行动。现在，就让我们拿起手中的笔，书写下自己的诚信感言（学生在教师下发的诚信宣言纸上书写）。
3．全班交流，并粘贴在“心”形板上，大家共勉。
设计意图：通过问题情境创设及师生交流，让学生产生对诚信之人的崇敬之情，激发起学生的道德升华，为自己能成为一个诚信的人而感到自豪。使道德学习成为学生自我成长的需要。
（三）归纳梳理，学生说收获
板书归纳，对本课内容进行知识小结，帮助学生梳理本节课知识点。使学生形成对本节课知识的整体认识，理清知识脉络，达成学习目标。
（四）布置作业，结束本课。
1．布置作业：做一个诚信的人，这既是今天的作业，也是我们一生要完成的作业！
2．结束语：诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。只要大家抱着一颗善良之心对待
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