故乡的小路教案

【www.guakaob.com--教案】

故乡的小路教案篇一：《故乡的小路》教案

《故乡的小路》教案

教学目标：

1.因为“故乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱故乡的做人基本素质。并通过聆听表演、画画、写写、讲讲等多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

2.继续唱好二声部合唱。

3.了解变拍子与变音记号。

课时：第一课时

教学重点、难点：1、变拍子与变音记号的掌握

2、“4”与“#4的音高的区别

教学过程：

一、组织教学

师生问好。

二、由欣赏《乡间的小路》导入

1 、师：每个人都有自己的家乡，每个人的家乡都有一条熟悉的小路。同学们你的家乡在哪里？家乡的小路上都有些什么呢？你能试着给大家讲讲吗？

生：思索并举手回答。

2、师：下面我们先来欣赏一首台湾校园歌曲《乡间的小路》，仔细听听，这首歌曲反映了什么内容？（青少年对故乡的热爱）

3、展示《乡间的小路》的多媒体课件（MTV）。让学生变抽象为直观地欣赏《乡间的小路》。允许同学轻声跟着哼唱。

4、师生议论歌曲给自己的感受。

5、小结：走在乡间的小路上是多么的潇洒，令人流连忘返

三、引入要学唱的歌曲《故乡的小路》

今天啊，老师带你们参加海外游子的音乐聚会去！

师：刚才在来之前我们欣赏了一首《乡间的小路》，那么故乡的音乐只有欢快的主题吗？下面海外的游子请大家来听听这首《念故乡，细细品味一下。（播放《念故乡》）

（2）师：这又是一首怎样的曲子啊？说说你的感受。

师生交流。

1、师：既然来参加音乐聚会，那么肯定要表演节目的，下面我们也来表演一下自己对故乡的思念之情。

2、气息趣味练习：大家随老师一起，在黑板上用笔画一幅自己心中的故乡的小路的简笔画。（学生随老师的画笔作气息练习。方法是学生先吸足气，保持住，随着老师的粉笔动而发出“咝”的声音，老师画长线———或曲线，学生就发出长长的“咝”的声音，就像给自行车打气一样，老师画短线–，学生就发出短促的“咝”的声音。）老师在黑板上画出这样一幅画：

3、初听范唱，把握歌曲节奏、情绪、旋律的特点。

师：在今天的音乐聚会上，我们还有一个任务，那就是我们要和游子共同学唱一首思乡的歌。（媒体播放〈故乡的小路〉范唱，）。

提出两个问题：

①歌曲内容是什么？②歌曲由几个声部组成？

4、学唱歌曲

（1）跟师唱简谱

（2）大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？

（生视唱并交流。）

设问：旋律每小节的拍数是否一样？除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？ 归纳：歌曲由两种拍子组成，这就是变拍子

(3)复习音名与变音记号，比较“4”与“#4”的音高关系

（5）讨论以上两个问题，不清楚的可再听范唱。

（6）跟师唱歌词（第二声部下节课再继续学习）

5、不必从理论上讲弱起小节，从歌词的重音布局去阐述，如“我那故乡的小路”其重音在“故”上。这样学生很自然把弱起小节唱好。

6、歌曲处理

歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点。要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。

7、试唱第二段（显示第二段歌词）

8、一部分学生演唱，一部分学生为其拍打节奏。

四、小结：

1、师总结：今天，我们参加了海外游子的音乐聚会，还学习了歌曲《故乡的小路》，更深深地体会到了游子的思乡之情，同学们，以后不论你走到哪里，都不要忘了常回家看看。我们的故乡音乐聚会下次课继续。

2、最后我们来听一听《常回家看看》，会唱的跟着唱。在《常回家看看》的歌声中结束新课。

故乡的小路教案篇二：《故乡的小路》教学设计

《故乡的小路》

教学目标：

1、通过演唱、律动《故乡的小路》，让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。

2、通过合唱、创作表演《故乡的小路》培养学生对故乡一草一木深厚的感情。

3、认识并体会延长记号

(课前播放歌曲《乡间的小路》，酝酿思乡的气氛 )

一、情境导入：

师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么？大家在听的时候，轻打着拍子。放录音。

师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，到沂河洗澡的小路，放小鸭的小路，去学校的小路，到菜园的小路，等等等等，每一条小路上都有我最美好的回忆。

老师相信今天你们一定也有比老师更美好的回忆（介绍一下你家乡有什么风景特产。。。）

每个人的故乡都有它的特别的地方，给我们的记忆是美好的，走在故乡的小路上心情就是不一样。

学生：学生交流讨论：家、故乡的小路 ，引出课题。

二、寓教于乐

1. 今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲，初听范唱

师问：

1）演唱形式？（童声合唱）

2）歌曲的情绪？（深情、激动的）

3）创作者在歌曲中将表达怎样的回忆？（童年美好的回忆）

4 ）旋律每小节的拍数是否一样？ 除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？

归纳：歌曲有两种牌子组成，这就是变拍子

2、听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手游戏。如：三拍子 ：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、拍肩、 拍肩、 拍肩，老师举起拍号卡，（3／4拍和4／4拍）带领学生做动作，也可以各自开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享。

3、学唱歌曲 ：用视唱方法学唱歌曲第一声部。

1）唱歌普：跟老师唱简谱。

-师问：大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？（生视唱并交流。）要求：特别注意每句开头都是弱起节奏

思考：歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆？，歌曲有几处呼吸记号？（通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号“ⅴ”）

目的：帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点

(补充知识点：简单介绍一下“#”记号知识，主要是让学生辨听有与没有这个记号的分别)

2) 用la哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸记号的运用，“同学们表现的很好，歌词填唱准确，节奏音准把握的也相当准确，提出表扬。现在随琴用“啦”轻声模唱旋律”.

3.) 朗读歌词（带有感情的）

4.) 配歌词演唱。教师分句教唱一遍，要求学生注意演唱情绪。学生随伴奏完整的演唱歌曲（教师提示演唱情绪和歌曲的要字吐字要清楚）让学生找出难点，先由学生之间相互解决，

最后再由教师加强指导。全曲歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。

三、创造表现

1、一部分学生为其拍打节奏，一部分学生演唱，交替表演。

2、学生分男生女生两组比赛

3、学生分组分声部演唱

4、找一学生领唱第一乐段，其他同学配合演唱。

5、把学生分成四组表演，一组为演唱组，二组为舞蹈组，即兴为歌曲创编舞蹈、三组为绘画组，四组是伴奏组，分别用自己的方式表现歌曲。

6、拓展：欣赏歌曲《谁不说俺家乡好》、《思乡曲》，让学生在优美的音乐声中得到美的享受。

四、完美结课

家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念，共同演唱《故乡的小路》。

故乡的小路教案篇三：音乐教案：故乡的小路

故乡的小路

达县米城学校：文霞

教学目标：

1、通过清晰正确的演唱歌曲《故乡的小路》，让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。

2、通过演唱、创作，培养学生对故乡一草一木深厚的感情。

3、认识并体会升音记号

教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》

教学难点：理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。

一、 情境导入：

师：露从今夜白,月是故乡明。著名的诗人用优美的诗词表达着对家乡的思念。与他们不同，一些著名的曲作家却用优美的歌曲诵扬着对故乡的那份情。在上一学期中，老师带你们学唱了一首耳熟能详的台湾歌曲《乡间的小路》，就是表达思念家乡之情的歌曲。你们会唱吗？（师生同唱歌曲《乡间的小路》）

师：今天，我们将继续学习另一首关于乡村小路的歌曲，它的歌名叫《故乡的小路》

二、歌曲教学

（一） 1、诵读歌词（带有感情的）。想一想，歌中表达了作者怎样的思想感情？ 整首歌曲表达了作者对童年的回忆、对故乡的思念。所以同学们在演唱这首歌曲时，大家要带着喜悦、赞美、怀念的情绪演唱。

2、初听范唱 《故乡的小路》。

揭示①歌曲的段落有两段。

②歌曲的换气记号。

③简单介绍一下“#”记号知识，主要是让学生辨听有与没有这个记号的分别。

（二） 跟老师唱简谱。

（三）学唱歌曲

1教师分句教唱一遍，要求学生注意演唱情绪。学生随伴奏完整的演唱歌曲（教师提示演唱情绪和歌曲时要字吐字要清楚）

2、跟琴试学唱第二段。

3．完整演唱

三、学生分男生女生两组比赛

四、游戏：我爱记歌词

五、完美结课

家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身

旁。最后，让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念，共同演唱《故乡的小路》。

故乡的小路教案篇四：故乡的小路教案 向伟东

《故乡的小路》教案

教学内容：歌曲《故乡的小路》

教学目标： 1、通过演唱、律动《故乡的小路》，让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。 2、通过演唱、表演《故乡的小路》培养学生对故乡一草一木深厚的感情。 3、认识并体会延长记号

教学重点：掌握变拍子，通过练习体验速度变化带来歌曲情感的变化。

教学难点：以饱满的热情声情并茂地演唱歌曲，表达思乡之情。

教具器材：教材 计算机多媒体 钢琴

教学过程：

一、情境导入： 师：今天老师给你们带来一首歌曲，《乡间的小路》，听听他的小路上都有什么？ 师：故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里，故乡的小路有很多，到田地里的小路，去奶奶家的小路，去外婆家的小路，放小鸭的小路，去学校的小路，到菜园的小路，等等等等，每一条小路上都有我最美好的回忆。 老师相信今天你们一定也有比老师更美好的回忆（介绍一下你家乡有什么风景特产） 每个人的故乡都有它的特别的地方，给我们的记忆是美好的，走在故乡的小路上心情就是不一样。 学生交流讨论：家、故乡的小路 ，引出课题。

二、寓教于乐 1. 今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲，初听范唱 2. 师问：

1）歌曲的情绪？（深情、思念的） 2）从曲谱的结构上看，歌曲的演唱形式有哪几种？（齐唱、合唱） 3）旋律每小节的拍数是否一样？ 除第一小节外，每小节的拍数有几种类型？ 归纳：歌曲有两种拍子组成，这就是变拍子。 2、听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手游戏。如：三拍子 ：拍手掌、点手心、点手心，四拍子：拍手掌、拍肩、 拍肩、 拍肩，老师举起拍号卡，（3／4拍和4／4拍）带领学生做动作，也可以各自开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享。 3、师范唱 设问：从情绪的表达上看，歌曲由几个乐段组成？（两段体） 4、学唱歌曲 ：用视唱方法学唱歌曲两个乐段。 1）唱歌谱：跟老师唱简谱。 师问：大家唱谱子时遇到什么困难？或者你发现哪些地方比较特别，需要提醒大家注意？（生视唱并交流。）要求：特别注意每句开头都是弱起节奏 思考：歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆？歌曲有几处换气记号？（通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号“ⅴ”） 目的：帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点 (补充知识点：简单介绍一下“#”记号知识，主要是让学生辨听有与没有这个记号的分别；延音记号的使用。) 2)用la哼唱全曲，感受歌曲的意境和呼吸记号的运用，“同学们表现的很 好，歌词填唱准确，节奏音准把握的也相当准确，提出表扬。现在随琴用“啦”轻声模唱旋律”. 3.) 朗读歌词（带有感情的） 4.) 配歌词演唱。教师分句教唱一遍，要求学生注意演唱情绪。学生随伴奏完整的演唱歌曲（教师提示演唱情绪和歌曲的要字吐字要清楚）让学生找出难点，先由学生之间相互解决，最后再由教师加强指导。全曲歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重点与难点要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱，以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。

三、创造表现 1、一部分学生为其拍打节奏，一部分学生演唱，交替表演。 2、学生分男生女生两组比赛 3、学生分组分声部演唱 4、找一学生领唱第一乐段，其他同学配合演唱。 5、把学生分成四组表演，一组为演唱组，二组为舞蹈组，即兴为歌曲创编舞蹈、三组为绘画组，四组是伴奏组，分别用自己的方式表现歌曲。

四、完美结课 家乡是生我养我的地方，无论我们走到何方，思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念，共同演唱《故乡的小路》。

故乡的小路教案篇五：故乡的小路教学设计3

《故乡的小路》教学设计

教材分析：

《故乡的小路》这是一首优美深情的歌，通过对故乡小路的描述回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。歌曲采用大调式，与周期性的变化的节拍，单二部曲式。第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土和亲人的思念。结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。在歌曲的演唱过程中掌握弱起、变拍子和升记号等乐理知识。

学情分析：

经过小学五年的音乐学习,已经具备了一定的音乐基础知识和审美能力。通过老师的引导，能用他们喜欢和擅长的演唱、聆听、朗诵、表演、创作等多种形式来积极参与音乐活动。同时随着年龄的增长和心理的不断成熟，他们渴望被认可，也更敢于在课堂上表达自己的音乐感悟和个性独特见解。

设计思路：

从相关的音乐导入思乡主题，通过演唱的歌曲，情感处理，启发学生展开丰富的想象，感受歌曲的意境，表达绵绵的思乡、爱乡之情。 教学目标：

【情感与态度价值观】：通过学习歌曲激发学生热爱家乡的美好情感，

教育学生要珍惜童年的美好时光。

【知识与能力】：能熟练而富有感情的演唱歌曲。通过创编击拍动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

【过程与方法】：通过听唱法学习歌曲，进一步提高学生感受音乐、表现音乐和创造音乐的能力。

教学重点：

1、引导学生用柔美的声音演唱。

2、把握歌曲的三拍子、四拍子的变拍子节奏。

教学难点：

运用优美的歌声抒发思乡之情。

教学准备：多媒体课件，乐理知识卡片、电子琴等。

教学方法：练习法，合作法，自学与听唱结合法，比较学习法。 教学过程：

一、导入：播放歌曲《乡间的小路》

师：今天老师给你们带来了一首歌曲《乡间的小路》,请同学们把书翻到28页，然后听听这首歌曲的歌词是什么内容?歌唱者想表达什么思想感情呢?

学生自由回答（老师启发，引入课题）

板书课题：故乡的小路 （画小路)

二、新课教学：

(一) 说故乡

请一至两位位从外地转过来的同学说说发生在故乡的事、说说故乡的人和景。

设计意图：通过班上个别从外地转来的孩子的讲述，使班上其他同学感受怀念家乡思念家乡亲人之情。

(二)唱故乡

1、欣赏《故乡的小路》

思考：这首歌给你的感受是怎样的？你最喜欢的歌词是哪一句？

2、边听边分组讨论交流上面的问题，请几位同学回答。

3、学唱《故乡的小路》的歌谱。

（1）师教唱歌谱：(唱谱只要求熟悉不要求熟练）

教师唱„„学生唱„„(注意升fa的音准以及附点的时值。)

······跟琴学唱······前半部分用lu唱(男生），后半部分用la唱（女生）。

（2）你们发现这段歌谱在节拍上有什么与众不同的地方吗？

（3）讲解变拍子。板书：变拍子 #记号 弱起 自由延长记号

设计意图：在演唱的过程中，发现问题并解决问题，比单一的讲解更人性化。

4、变拍子游戏。

5、学唱歌词。

（1）师教唱歌词；师唱谱生添词；师在琴上弹奏生跟唱歌词。

（2）用哼鸣重复末乐句的后半句，让你联想到了什么？结束句仿佛人们沉浸在无尽的思念之中，情真意切，余味无穷。

（3）跟伴奏带完整演唱歌曲。

用真挚朴实的感情来表现歌曲，用连贯流畅的声音演唱。老师和学生共同演唱。

设计意图：根据歌词，层层深入，让学生在大家一起营造的思乡氛围中得到歌曲情感的升华，并产生共鸣，把“作者故乡的小路“变成“我故乡的小路”是对作品积极有效的三度创作。

三、歌曲的艺术处理

1、师范唱。

2、分组交流讨论：你觉得老师那一句唱的好听？你能唱好那一句？给大家展示一下好吗?

3、跟着伴奏音乐用优美的声音有感情的唱一遍。

四、念故乡

1、下面请同学们就自己收集图片照片和自己小组的同学讨论交流一下这些图片和照片的故事。

设计意图：通过学生自己表达的情感更能打动人心，让同学们深深体会思念故乡或者对自己家乡的情感，进一步升华情感这一主题。

（五）课堂小结 （播放《谁不说俺家乡好》）

师:今天，我和同学们一起学习了《故乡的小路》，体会到歌曲中深深地思乡之情。同学们学的都很认真，掌握的也很好，在这里提出表扬。我们虽然没有离开自己的家乡，不能真切体会到离开故乡的哀伤，但做为一名小学生我们应该热爱自己的家乡，珍惜美好的学习时光，立足本职，好好学习，将来把自己的家乡建设的更美丽！

五、作业：

以美丽的家乡为题，画一幅《家乡好》的作品。

故乡的小路教案篇六：故乡的小路 教学设计

《故乡的小路》教学设计

张家口市职教中心 学前教育专业部

故乡的小路教案篇七：故乡的小路教案

《故乡的小路》教案

教学目标：1、深情地演唱《故乡的小路》，体会游子对辛苦抚育自

己成长的母亲和故土的深切思念，培养学生爱家、爱

故乡的情感。

2、了解变拍子与变音记号。

3、通过聆听、表演多种艺术形式，表达自己对故乡的爱。 教学重难点：1、学唱歌曲《故乡的小路》。

2、拓展表演，运用不同的方式，抒发心中的情感。 教 具： 多媒体课件 、 钢 琴

课前律动，播放音乐《聪明的声音》 课件第一张

一、 导课

师：老师非常高兴能和咱班既聪明又优秀的孩子一起来上这节音乐

课！那就让我们随着欢快的音乐动起来吧！！！ 课件 《郊游》

师：那这首歌曲的名字是——？对，很好！ 一提到郊游你们的心情？

那就让高兴的心情伴随我们一起到咱们家乡的小路上去郊游吧！ 师:看图解说 课件 蒙阴的小路

师：弯弯的小路不仅给我们的童年带来许多的趣事，还留下许多的快

乐和幸福。

二、聆听

让我们带着快乐、幸福的心情，来聆听一首和小路有关的歌曲吧。

课件 故乡的小路（只有旋律，没有歌页）

师：提问：这首歌曲的速度、情绪是怎么样的？（优美、抒情，中速）

孩子你，真聪明！

师：歌曲的速度和情绪同学们知道了，那这首歌曲的拍号和以前我们所学歌曲的拍号有什么不同呢？

请再来欣赏一遍。 课件《故乡的小路》歌页

师：同学们听得很认真，观察得也很仔细，你们真棒！不愧是优秀的

学生！这就是我们今天学习的一种新拍子——变拍子。在乐曲中，

各种拍子交替出现的就是变拍子。 课件 变拍子的定义 师：同学们都了解变拍子的定义了，那就让我们带着对变拍子的理解，

再次聆听歌曲。体会变拍子在歌曲中是怎样运用的？

课件 《故乡的小路》感受变拍子，老师和学生一起来打拍子

三、新授歌曲

师：这么优美抒情的歌曲，它的旋律是怎样的呢？轻轻划着旋律线，

聆听老师范唱，感受这首歌曲的旋律有什么特点？

课件 《故乡的小路》旋律，没有歌词，只有旋律线。 师：随老师的伴奏，用“啦”来模唱一下？解决 #4。

师：唱的不错，再来一遍，要注意#4的音准。

师：这么优美动听的旋律，填上歌词会是怎么样的呢？有感情的齐读

歌词

课件：歌词 （鼠标点击一下）

师：让我们带着快乐幸福的心情， 听着老师的伴奏，轻轻的试唱歌

词。两段词、师弹伴奏，生轻唱歌词、结束句的处理。

师：红色、蓝色歌词接龙演唱，

让学生感受应该怎样去演唱！（优美 抒情）

师：你们的声音真好听，带着感情、跟着老师的伴奏、完整的来演唱

一遍？

师：听见同学们那么深情、投入的演唱，老师也忍不住想加入进去，

边唱边听老师是怎样加入的？

提示：（就好像是站在高山上大声喊人，留下的回声。）

师：咱们同学之间用这种回声的形式来演唱一遍？

注意回声的声音要唱的弱、分组

四、拓展

师：同学们的演唱，真是太美了。故乡的小路，带给我们许多难忘的

趣事。故乡的小路，给我们带来了很多欢乐和幸福。

同学们，展开想象的翅膀，发挥聪明才智，认真思考一下，难道只有故乡的小路才带给我们欢乐和幸福吗？

师：还有故乡的山，水，河边的杨柳、草地、小船、等等，值得我们

去回忆，你打算用什么方式来表达自己内心的快乐和幸福呢？ 分组讨论、学生展示

课件《故乡的小路》伴奏（三分钟）

生随着伴奏思考、讨论，分成三组进行，歌词创编，配乐诗朗诵等。

师：用恰当幽默的语言表扬学生。

五、总结

师：唱得太好了，原来的小路如今变成了大路，唱出了家乡的变化，

唱出了你们的心声，唱出了你们对家乡的祝福。孩子们，心动不如行动！我相信：你们会把对家乡的祝福付助于行动的。让我们从现在做起：好好学习，提高技能，使我们的家乡天更蓝，水更清，山更绿，地更肥！让我们的家乡变得更加美好，更加富强！这一节课就上到这儿了，下课！！！在《故乡的小路》的伴奏音乐中走出教室。 课件《故乡的小路》伴奏

故乡的小路教案篇八：故乡的小路教学设计

教学设计《故乡的小路》

内容：欣赏《乡间的小路》、学唱《故乡的小路》

课型：以唱歌为主的综合课

教具：电脑，大投影仪、多媒体课件

教学目标：

1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。

2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

3、让学生变抽象为直观地欣赏《乡间的小路》

二、重点、难点：用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。

教材分析：

这是一首优美深情的歌，通过对故乡小路的描述，回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲，对故乡的思念之情。

歌曲采用大调式， 与 周期性的变化的节拍，单二部曲式。

第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。

第二部分：合唱部分，情绪较为激动抒发了对故土和亲人的思念。

结束：以哼鸣重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。

教学过程：

一、由欣赏《乡间的小路》导入

1、师：同学们，今天我带领大家去欣赏一幅农村的风情画。放录音，听后问：你知道这是什么地区的歌曲吗？（台湾校园歌曲）歌曲反映了什么内容？（青少年对故乡的热爱）

2、走在这乡间的小路上感觉如何呢？我们再来欣赏一遍，体验一下感觉，会唱的同学可跟着哼唱。

（让学生变抽象为直观地欣赏《乡间的小路》。允许同学轻声跟着哼唱。）

4、小结：走在乡间的小路上是多么亲切。

二、学唱的歌曲《故乡的小路》

1、导：小路——乡间的小路——故乡的小路，让我难以忘怀。下面请同学

们再听一首歌曲，那里我们有许许多多对故乡美好的回忆，它又表达了青少年对故乡怎样的感情呢？（青少年对故乡的热爱）（听录音）

2、听歌曲《故乡的小路》，教师拍3/4、4/4。

再听一遍，你能发现什么问题？（学习“变拍子”）

3、测试听力，区别变音记号：

请听老师吹奏的两个不同的乐句，看谁的耳朵最灵，能听出它们有什么不同？ （＃4）

吹奏歌曲第二乐句，并将变化音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，解决关键音的演唱。

4、熟悉旋律，合作学唱：

（1）小声学唱：（这节课我们就学唱《故乡的小路》的第一声部，下面请同学们认真的随着音乐小声学唱。）插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐。

（2）小声学唱：（“我那故乡的小路”第一个重音在那个字上？在“故”上。范唱听辩。）提示弱起小节，插入歌曲《故乡的小路》的范唱音乐。老师边唱边拍强拍提示。

（3）分句教唱：

A、故乡的小路是我童年走过的也是最熟悉的小路，因此，“我那故乡的小路，是我童年走过的路” 应唱得平稳而亲切。（范唱学唱）。

B、“路旁盛开的小花，给我欢乐和幸福。”这一句，应唱得亲切而略显激动，我仿佛看到了路旁盛开的小花，是它给我欢乐和幸福。（注意有表情地范唱）。

C、“啊，弯弯的小路，梦中我思念的路”小路在我的记忆里仿佛更清晰了，力度应渐强。（范唱、学唱）。

D、“啊，路旁的小花，时刻向我倾诉。”由高潮回落力度要渐弱。 E、最后的“嗯”仿佛还沉浸在无穷的思念之中，力度越来越弱。

（4）最后按处理将歌曲完整的带有情感的演唱，随范唱音乐。

（5）再按处理将歌曲完整的带有情感的演唱，随伴奏音乐。

5、齐唱歌曲：放伴奏音乐，用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。

6、总结：今天，我们欣赏了乡间的风情画，那乡间的美景令我们倍感亲切，

难怪远离家乡的游子永远也忘不了故乡，我们学习了歌曲《故乡的小路》，更深深地体会到了游子的思乡之情。同学们，你热爱我们故乡的什么呢？

7、听《谁不说俺家乡好》，下课。（我们的家乡这么好，那就听着这首《谁不说俺家乡好》下课吧！）

故乡的小路教案篇九：故乡的小路教案

故 乡 的 云

课 型： 以歌唱为主的综合课

设计意图与指导思想：

本单元教学，以情感为切入点，从不同形式的音乐作品中感受、体验共同的思乡情感，并从对故乡的思念，升华到对祖国的热爱。

在充分研究教材，广泛了解相关知识的前提下，我选择了学生较为熟悉的通俗歌曲导入，深入浅出地启发引导，并选用了《故乡的云》和《那就是我》对比欣赏，其目的是让学生能够从不同风格的音乐作品中，激发对故乡、祖国的思念和热爱之情。

教学内容：

1、学唱歌曲《故乡的小路》

2、欣赏《故乡的云》、《那就是我》

教学目标：

1、能用连贯的气息，自然圆润的声音，准确演唱《故乡的小路》，抒发热爱家乡的情感。在学唱歌曲的过程中了解变换拍子。

2、对比欣赏歌曲《故乡的云》和《那就是我》，分析作品的音乐要素，感受作品的风格特点，体验作品的情感。

教学重点：

感受并表现歌曲《故乡的小路》

教学难点：

分析作品的音乐要素，感受作品的风格特点。

教学过程：

一、 初步感受，导入新课

播放课前音乐《思乡曲》。

师：同学们上课前可能已经注意到播放的曲子了，那有哪位同学能告诉我这首乐曲是何种乐器演奏的？表达了怎么的情绪呢？

生：小提琴独奏，表达抒情忧伤的思乡之情！

师：那这样忧愁柔和的背景音乐下，你能想到哪些诗句来抒发这种情感呢？ 师：古今中外，思乡之作是举不胜举，下面我们来欣赏文字（幻灯打出故乡的小路歌词），文字表达了什么？如果为这段文字配上音乐，大家觉得音乐的旋律和节奏应该有什么特点呢？

节奏 A 密集紧凑 B 舒展自由

旋律 A 深情委婉 B 欢快活泼

过渡: 让我们来听听歌曲《故乡的小路》，听听作曲家是怎么来表现这段文字的？

二、学唱《故乡的小路》

1、再次欣赏，并看乐谱，思考拍子发生了哪些变化？

3/4 4/4周期性的变化节拍

2、跟琴唱谱

第一遍，注意提醒长音的时值以及音准和节奏

第二遍，注意提醒第一二小节弱起的处理

3、填词

轻声跟唱，注意一字多音的地方，并注意纠正学生错误的地方。

4、完整演唱

师提问:歌曲可以分为几个部分？每个部分所表达的情绪有何不同呢?怎么样更好的用声音表现这种不同？

A部分着重表现对往事的回忆。----------演唱时声音可以轻柔些，力度mp B部分抒发了度故乡亲人的思念之情。-------情绪激动，所以声音要出来，力

度mf

短短的结尾句，表达了作者对故乡浓浓的思念和离开家乡的惆怅-----轻柔的哼鸣，做减弱的处理。

5、跟伴奏带完整演唱歌曲。

用真挚朴实的感情再次表现歌曲。老师指挥，和学生共同演唱。

6、讨论歌曲的演唱形式。

怎样能更好地表现歌曲的情感呢？可以采用哪些演唱形式？请学生讨论并尝试。

7、男女声分角色，并加入括号中的词完整演唱。

三、对比欣赏

1、欣赏《故乡的云》

（1）欣赏歌曲，感受思乡之情。

（2）简析歌曲并体验。

这首歌抒发了海外游子思念祖辈生息繁衍之地的深情。歌曲运用拟人的手法，把对大自然的描绘与主人公的思乡之情紧紧联系在一起。哪几句最能表达思乡之情?唱一唱，表达一下你的感受。

2、欣赏《那就是我》

四、演唱《故乡的小路》，进一步抒发情感

让我们把思乡之情融进歌声，一起激情演唱《故乡的小路》！（一段）

结语:今天，我们在音乐中感受了思乡之情，希望以后同学们能用自己的方式，自己的音乐来表达自己心中的情感！

故乡的小路教案篇十：故乡的小路 讲课教案

教学反思：

一、 加强与学生的情感交流，突出学生本位。

情感就是艺术，音乐作为一门艺术课，很显然，它需要情感的投入，作为音乐老师，我们应该很明白，要唱好一首歌，要表演一个人物角色，必须要以感情的投入为基础，上音乐课也是一样，我们作为学生的策划指导者，要想他们投入，就要比他们付出更多，要让这门可上的有声有色，激发他们的学习兴趣！ 二、 加强与学生合作，挖掘学生的闪光点

每个人都有自己的长处和短处，优点和缺点，学生也不例外，有些学生嗓子条件好，唱歌自然好听，也有些学生舞蹈动作很好，具有很丰富的表现力，所以，我们在课堂上应该给学生表演的机会，给学生一个展现自己的平台，让他们得到锻炼，这样就很容易去发现他们的优点和长处，帮助他们去找自己的闪光点，很有利于学生的成长。 三、 不断注入音乐新元素，提高学生的学习兴趣

音乐学院

教 案

课 题： 小学音乐课《故乡的小路》

专 业： 音 乐 学

班 级： 09级2班

姓 名： 朱泓璋

学 号： 20091141071

指导老师： 都 臣

2012年5月

本文来源：http://www.guakaob.com/shiyongwendang/120534.html