黄土高坡音乐教案

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黄土高坡音乐教案篇一：八年级音乐上册《黄土高坡》教案 新人教版

《黄土高坡》

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黄土高坡音乐教案篇二：人教版音乐八上《黄土高坡》word教案

第 课时

黄土高坡音乐教案篇三：音乐教案

《中国通俗歌曲欣赏》教案设计

作者：陈红军 … 文章来源：本站原创 点击数：4900 更新时间：2007-1-12

教材版本：自组教材 教学对象：九年级

设计意图

爱因斯坦说过“爱好是最好的老师”，通俗歌曲因其大众化、全民化的特点，得到许多中学生的喜爱。把流行歌曲引进课堂——这是课堂设置中的挑战，也是一个不可避免的过程，本节课选择了学生最感兴趣的内容——欣赏通俗歌曲。通过介绍通俗歌曲的特点以及我国不同时期通俗歌曲的风格，然后让学生进行讨论与交流，学生根据自己的理解各抒己见，充分发挥学生的主观能动性及团结协作的精神，教师给学生提出问题、总结问题，引导学生积极思考，表达见解，使学生多角度、客观地评价和欣赏不同类别的通俗歌曲。 教学内容

一、音乐知识通俗歌曲的概念及特点

二、作品欣赏

1．《何日君再来》

2．《外婆的澎湖湾》

3．《小城故事》

4．《黄土高坡》

5．《天堂》

三、探索与讨论

教学目标

1．了解通俗歌曲的特点，对“通俗歌曲”这种音乐形式有一定的认识和鉴别能力，并能主动参与讨论。

2．能够充分感受、体验通俗歌曲中所表现的音乐情绪 , 理解音乐内容及意境。

教学重点、难点

如何引导学生多角度、客观地评价鉴赏不同时期、不同类别的通俗歌曲。

教学方法

讲解、演示、列举、分析、讨论及学生相关的参与活动

教具：CAI课件 音乐设备 电脑 黑板等

教学过程

一、导入课题

1．老师分别用三种唱法（美声、民族、通俗）演唱三首歌曲。

①《你再不要去做情郎》（选自《费加罗的婚礼》，艺术歌曲，美声唱法）

②《草原上升起不落的太阳》（民歌，民族唱法）

③《弯弯的月亮》（通俗歌曲，通俗唱法）

2．老师小结导入课题

老师刚才分别用三种唱法演唱了一首艺术歌曲、一首民歌、一首通俗歌曲，不同演唱方式具有不同的表现效果，同一首歌曲也可能用不同的演唱方法来表现。对同学们而言，最为熟悉和喜欢的是用通俗唱法演唱的通俗歌曲。这节课我想和同学们一起走进我国通俗歌曲的艺术殿堂，共同去感受它的魅力。（揭示课题）

二、通俗歌曲的概念及特点

1．什么是通俗歌曲？

展示：通俗歌曲亦称流行歌曲，主要是指十九世纪下半叶至二十世纪初在欧美各国发展起来的适合一般市民群众爱好的，轻松活泼、易学易唱的、便于流传的歌曲。它是与艺术歌曲、民歌相对而言的梦内容大多取材于人们的日常生活，以爱情主题居多；也有描写人生、伦理、叙说理想、生活、抒发思念之情等。

2．通俗歌曲的主要特点？

展示：通俗歌曲的主要特点是短小精练，旋律流畅、口语化较强、易学易唱，流传范围广泛，富于时代性。各个时代的通俗歌曲具有各自的特点，歌曲常使用一个固定的节拍或固定的节奏型等，乐队一般用电声乐队演奏。

三、我国通俗歌曲的几个发展时期

我国通俗歌曲的发展大致可以分为以下四个阶段：二十世纪三、四十年代（起源）：二十世纪七十年代末——八十年代初（港台歌曲和校园民谣）；二十世纪八十年代中期——九十年代初（“西北风”时期）；九十年代中期至今（成熟期、形式多样化）。

四、感受与体验

导语：我国通俗歌曲从起源到今天的日趋成熟，经历了一个曲折的过程，那么究竟我国各个时期通俗歌曲有什么特点呢？是不是所有的通俗歌曲都适合中学生演唱呢？通俗歌曲到底可不可以进入我们的课堂呢？这些正是我想在这节课和同学们一起来探讨的问题，接下来请同学们欣赏几首我国各个时期的有代表性的通俗歌曲：

1．“二十世纪三、四十年代”通俗歌曲代表作品欣赏

（1）欣赏《何日君再来》

（2）师总结并简介时代背景：当时的中国正处在民族存亡的紧要关头，一方面以中国共产党为代表的革命者正在进行艰苦卓绝的斗争；另一方面反动统治者置国家民族利益不顾，过着醉生梦死的生活。这首歌正是这部分人生活的真实写照。

（3）当时通俗歌曲的特点：格调低下，情绪消沉，低级庸俗，在唱法上卖弄风情。

2．“二十世纪七十年代末——八十年代初”通俗歌曲代表作品欣赏

导语：由于历史原因，我国的通俗歌曲沉寂了三十年，直到七十年代末才开始复苏，而这时的歌曲主要是港台歌曲和校园民谣，如：《童年》、《三月里的小雨》、《龙的传人》、《走在乡间的小路上》等，接下来我们一起来欣赏这个时期的两首歌曲。

（1）欣赏由邓丽君演唱的《小城故事》。分析其特点：优美的旋律和甜美的噪音和极有感染力的演唱。

（2）欣赏台湾校园歌曲《外婆的澎湖湾》。分析其特点：不刻意追求声音的圆润和共鸣，强调吐字的清新和口语化。

（3）师生总结此阶段通俗歌曲风格特点。（音域不宽，短小精炼，旋律流畅优美，口语化较强，适合大众演唱。）

3．二十世纪八卡年代中期——九十年代初（“西北风”时期）代表作品欣赏

导语：随着通俗歌曲的不断发展。我国内地的一些作曲家开始尝试创作自己的原创歌曲，他们采用西北地区的民间音调和地方风格创作通俗歌曲，于是就产生了我国第三个时期的通俗歌曲——“西北风”，如《一无所有》、《信天游》、《黄土高坡》、《我热恋的故乡》等，接下来请同学们欣赏一首这个时期的代表作《黄土高坡》。这是西北风时期的代表作之一，描写了西北地区黄土高原的辽阔、苍凉和高原人民的豪爽、朴实。

（1）欣赏《黄土高坡》。（设问：谈谈“西北风”通俗歌曲的特点？它适不适合我们中学生演唱？为什么？）

（2）师生共同分析“西北风”风格通俗歌曲的特点：高亢、粗矿、民间音乐与现代摇滚相结合，音域宽广，采用“喊唱”的唱法。

4．九十年代中期至今（成熟期、形式多样化）代表作品欣赏

导语：随着通俗歌曲被社会各界的广泛接受和各种传播媒介的宣传扶植，从九十年代中期至今得到了长足的发展，进入一个繁荣的时期，通俗歌曲及其演唱风格走向国际化、个性化，如李玟在奥斯卡颁奖典礼上演唱的《月光爱人》，因具有国际化风格而成为广大歌手模仿的典范；韩红因她的词曲创作才能以及扎实的唱功而成为当今最受欢迎的女歌手，她创作并演唱的《天亮了》、《家乡》、《雪域光芒》等己成为当代最流行的通俗歌曲；同时各种风格、流派也呈现出百家争鸣、百花齐放的局面，如通俗民歌、通俗美声、校园民谣、乡士民谣、爵士风格、摇滚风格以及当今最流行的网络歌曲（《老鼠爱大米》、《你是我的玫瑰花》、《吉祥三宝》）。那么接下来请同学们再欣赏一首这个时期的经典作品《天堂》。

（1）介绍歌曲《天堂》

这是腾格尔的代表作。在清亮的童声和宽厚的管弦乐颂歌背景下，唱出了美丽的鄂尔多斯草原，那里有蓝蓝的天空、绿绿的草原、翱翔的雄鹰、古老的马头琴。但是随着物欲的膨胀，美丽的草原如今安在？这就是腾格尔发自内心的呐喊。

（2）欣赏歌曲《天堂》

（3）分析其音乐特点：高亢、悠扬、宽广，唱腔极富激情与爆发力，粗犷而又细腻。

五、探索与讨论

1．导入“流行音乐进课堂”的讨论。

师：同学们，我们刚才一起欣赏了我国各个不同时期的通俗歌曲，这其中有格调不高、低级庸俗的靡靡之音，有粗矿豪放的“西北风”，有清新自然的校园民谣，那么接下来我想请同学们一起来讨论以下问题：通俗歌曲进中学课堂一直是个争论不休的问题，你们认为通俗歌曲能否进我们中学的课堂? 什么样的通俗歌曲适合我们中学生演唱?

2．学生讨论后自由发言。

3．教师总结。

同学们根据老师提出的问题谈了很多、很不错。首先我认为中学生可以唱通俗歌曲，但是我们应该唱那些格调高雅、健康向上、适合我们嗓音条件的歌曲；对于那些低级庸俗、大喊大叫、宣泄通俗歌曲或摇滚，还有那些表现千奇百态所谓情爱的通俗歌曲我们应当坚决地摒弃它。而对于通俗歌曲进入课堂，我认为作为音乐文化的一部分，是一种必然的趋势，通俗歌曲它虽然缺乏高雅、雄浑、阳春白雪的气质，没有严肃歌曲那样崇高、秀美，那样高于生活，但是由于它贴近生活，贴近人们的心灵和现实心态，而更趋向于平民化、个性化、大众化，有不少好的通俗歌曲通过其优美的词曲、配器和演唱而显出真、善、美、新、异的良好势头，它们对鼓舞、引导、改善人们的生活方式，调节心境起到了良好的作用。比如除了我们今天欣赏的《外婆的澎湖湾》、《天堂》等，还有一些众所周知的如《爱的奉献》《祝你平安》《一个真实的故事》《烛光里的妈妈》等，它们都以自身的艺术特色，时代感给人以慰藉、关怀、启迪、鼓舞和美的享受。

六、激情演唱《桅子花开》

教师：同学们，刚才我们在欣赏的时候，我发现很多歌曲同学们都会演唱，接下来请同学们和我一起演唱一首歌曲，好吗？

七、课堂小结

同学们，这节课我们学习了通俗歌曲的概念及特点，也欣赏了我国各个时期的通俗歌曲，在了解我国通俗歌曲的特点的同时，也充分的领略了其魅力，我相信以后会有更多更好的格调高雅的、健康向上的通俗歌曲走进我们的课堂。谢谢大家，下课！

教学反思

本课主要把现代教育技术与学习内容有机的结合，各个时期的通俗歌曲，用多媒体展现出来，尤其是用MTV这种直观的影像资料，让学生对比欣赏，让学生多角度思考问题。本节课从导入开始，由于教师精彩的演唱，深深地吸引了学生的注意力，使学生完全投入到了课堂中来，然后在欣赏中由于选择的歌曲都是各个时期的经典作品，学生大都会演唱，随着大家在欣赏的同时轻声的哼唱，调动了学生的积极性。因此当老师提出问题，学生回答问题的时候，大家的积极性就很高。整个课堂气氛比一般的欣赏课来说更加活跃，师生关系异常融洽。尤其是第三个环节的探索与讨论，学生能够各抒己见，而整个课堂在大家激情演唱《桅子花开》的时候，达到高潮。在整个教学过程中，师生互动，合作探究，多重评价等新课程概念始终贯彻其中。

黄土高坡音乐教案篇四：《走上黄土高坡》教学设计

《走上黄土高坡》教学设计

教材简析：

本课是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》五年级下册，第三单元祖国各地的环境与生活中的第七课，本课要求掌握黄土高坡的地理位置，以及黄土高坡上人们的生产与生活方式，初步形成保护环境的意识。

学情分析：

由于我们山区的孩子出去旅游的机会很少，很多同学都没有去过黄土高坡，所以老师要搜集一些视频、图片，让学生去了解。

设计理念：

小学生都喜欢看动画，针对这一特点，教师利用视频、影视吸引学生的注意力，争取让黄土高坡给大家留下很深的印象。

教学目标：

1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。

2、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。

3、初步形成保护生态环境的意识。

教学重点：

1.了解黄土高原的地理位置

2 .了解黄土高原变成沟壑纵横的面貌的原因

教学难点：

l．高原上人们的生产和生活方式及其环境的关系

2．树立保护生态环境的意识

教学活动及过程：

1、谈话：同学们，老师给大家带来一首歌曲，这首歌写了什么？你从这首歌曲中能获取那些有价值的信息呢？请欣赏。

2、播放歌曲：《黄土高坡》

3、学生发言。

4、小结。这节课就让我们一起《走上黄土高坡》去看个仔细。（板书课题。）

活动一：走上黄土高坡

1、“黄土高坡”在哪里？“黄土高坡”是什么样子？哪里的人们是怎样生产、生活的呢？学生阅读教材第37页。

2、学生汇报。教师引导：（播放课件）

“黄土高坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境内，平均海拔在2000米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄土高原。

3、质疑：黄土高原的黄土是从哪里来的呢？（指名读资料卡）

4、黄土高原什么样：联系生活经验：谁去过或在电视中、图片中见过黄土高原？说一说黄土高原什么样？

活动二：黄土高原上人们的生产和生活

1、提出问题：在沟壑纵横的黄土高原上，人们是怎样生产和生活的呢？阅读教材第38页至第40页图文。

2、说一说：人们是怎样适应环境的？（重点引导学生分析为什么要修建梯田、挖窑洞、打井、穿老羊皮袄、戴白羊肚毛巾，与环境有什么关系？）

3、小结：为什么住窑洞？（播放课件）

活动三：水与生活在黄土高原上的人们的关系

1、播放《美丽的大脚》片段，感受黄土高坡严重缺水的现象。

2、学生谈感受：教育学生珍惜水资源。

活动四：讨论：

1、如果你住在黄土高坡，你打算怎样搞生态建设？

2、你们家乡的环境怎样？人们是怎样改变和适应环境的？ 课外作业：

基础训练第14---15页。

板书设计:

7．走上黄土高坡

地理位置：山西 陕西 宁夏 甘肃等省境内

环境特点： 千沟万壑 土质疏松 干旱缺水

生产与生活：修梯田 扎白毛巾 修窑洞 开井取水

黄土高坡音乐教案篇五：黄土高坡教案

《黄土高坡》教案

教学目标：

知识目标：了解黄土高原的位置、范围和地理环境。知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。了解黄土高原上独特的民风民俗和文化。 能力目标：通过广泛的资料收集使学生明确黄土高原严重的环境污染状况，激发学生的环保意识。培养学生解决实际问题的能力和全面分析问题的思维习惯。

情感态度价值观：知道黄土高原地区对我国文明做出的巨大贡献，引发学生热爱黄土地、热爱祖国的情感。

教材分析：本活动主题包括“走进窑洞”和“开发热土”两部分内容。教科书从黄土高原的环境、人们的生活和文化等方面进行问题引领，以任务驱动的方式引导学生收集资料、分析探究、思考辨析，从而更加全面地认识和了解黄土高原，发现问题，寻找解决方案 走进窑洞”主要以生活中的“住”为切入点，向学生展示了黄土高原上独有的住房——窑洞，然后以次为研究的起点，分别引导学生探究当地环境与人们生活的联系，窑洞文化，窑洞在中国革命史上发挥的作用，黄土高原上的民风民俗、生产活动以及这里所孕育的伟大文化等。

教学重点难点：了解黄土高原的位置、范围和地理环境。知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。了解黄土高原上独特的民风民俗和文化。

教学准备：资料电脑

教学时间：3课时

第一课时

一、播放歌曲 《 黄土高坡》

说一说你心目中的黄土高原

学生交流自己对黄土高原的了解

认识黄土高原投影 黄土高原的图片

在地图上找到黄土高原并了解其范围。东南西北的界限

说说黄土高原的环境特征。

黄土高原的形成原因。

二、走进窑洞

１．提出问题：你能从当地人的生活中找到人们适应黄土高原环境的例子吗？

２．学生畅所欲言，教师抓住黄土高原的民居——窑洞，引导学生进行探究。

３．探究：窑洞为什么能够成为黄土高原上的主要民居。

４．交流探究成果，体会窑洞的特点，感受人类的智慧。

活动三：民风民俗展示会

1.课前布置收集整理黄土高原上的人们在衣食住行等方面的资料，了解当地人的生活习惯。

2.将信息进行整理，用自己喜欢的形式呈现出来。

3.教师组织学生分成不同的专题对研究成果进行交流汇报。

4.做一做：同学们相互学习，制作一件黄土高原上的典型工艺品。

第３课时

导言：黄土高原原本是个林木茂盛，是我们中华民族的发祥地之一，我们的先祖黄帝就生活在这里。你们还了解哪些这里的文化遗迹呢？

活动四：制作文化卡片

１．学生交流对黄土高原上的文化遗迹的了解。

２．用剪贴、写、画等形式将自己最感兴趣的文化遗迹制作成“文化卡片”和大家交流。 ３．教师将学生制作的文化卡片收集起来整理成册或做成展牌在班级或学校里展示、交流，让更多的同学参与到这项研究中。

活动五：我为环境“开处方”

１．教师利用图文、音像资料向学生呈现黄土高原上严重的水土流失现状。

２．学生思考、讨论造成这种环境现状的原因。

３．将讨论、分析的结果以报告的形式呈现出来。

４．结合自己的环保知识为黄土高原的环境“开处方”。

活动六：心系西部开发

１．了解我国西部开发的计划以及这些年以来多获得的成就。

２．结合教科书介绍分析西部开发的有利和不利因素都有哪些。

３．讨论西部开发的好办法。

４．以小组竞赛的形式进行交流，教师注意引导学生从实际情况

黄土高坡音乐教案篇六：走上黄土高坡教案

岳家巷小学电子备课教案

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黄土高坡音乐教案篇七：中国当代音乐教案

中国当代音乐教案

【教学目标】

1.了解中国当代（1949年—— ）音乐发展的线索。

2.能认真聆听本课的声乐曲和器乐曲，能够随乐演唱两至三首的中国通俗歌曲。

【教学重点】

1.1949年10月1日，中华人民共和国成立，此后的半个世纪，中国经历了一条曲折的道路，音乐在这方面的的反映也极为明显。

2.不同的历史背景下，产生了作用不同的音乐作品，反应了各个时期人民的精神面貌。

【教学过程】

一．新课导入，热身激趣

1.教师演唱一首当代音乐的歌曲，引导学生谈谈听音乐的感受。

2.这节课咱们将进行“中国当代音乐”的学习，中国当代音乐的范畴是从1949年新中国的成立一直到现在，新中国成立后的半个世纪，中国走过了一条曲折的道路，音乐在这方面的反应也非常明显的。那下面咱们就欣赏几首有代表性的音乐作品，重温一下历史的足迹。

二．新课教学：

1.《全世界人民心一条》

（1） 知识引导：咱们要欣赏的第一首歌是《全世界人民心一条》，这首歌是由招司作词，瞿希贤作曲，创作于1950年初新中国刚成立不久。

（2） 歌曲欣赏：同学们在欣赏的时候要带着问题去听，这首歌曲的情绪是怎样的？刻画了一种怎样的音乐形象？你感觉它是进行曲风格的还是圆舞曲风格的？是两拍子的还是三拍子的？

（3）小组讨论：讨论完请同学起来回答刚才的问题。

这首歌的情绪非常的激情奔放、斗志昂扬。刻画了全世界人民为争取和平、团结一心的音乐形象。

（4）互动交流：这首歌具有鲜明的进行曲风格，进行曲风格的曲子一般是几几拍子？对，四二拍子，那四二拍子的强弱规律是什么？（板书：四二拍子 强弱）图示是怎样的？（板书： ）

2. 《瑶族舞曲》

（1）知识引导：欣赏的第二首作品是民族管弦乐曲《瑶族舞曲》：这首作品是刘铁山、茅沅创作于20世纪50年代初，以器乐曲的形式，反应了少数民族人民歌唱新生活，歌唱社会主义制度的心声。

（2）欣赏《瑶族舞曲》。

（3）互动交流：看着学案的第二个小标题《瑶族舞曲》，下面有一段谱子，这是《瑶族舞曲》的主题旋律，分小组演唱，来亲自感受一下音乐的魅力。（教师弹琴）再请一位同学单独演唱。

《瑶族舞曲》

1=G

3. 《我们走在大路上》

（1）知识引导：劫夫词曲，是上世纪60年代初我国各族人民在党的领导下，独立自主、自力更生、团结一致、奋发图强的革命精神的生动写照。

（2）歌曲欣赏《我们走在大路上》：

（3）自主学习：在听歌曲的时候要看着学案上的谱子一边听，一边唱。

4. 《在银色的月光下》

（1）知识引导：歌曲《在银色的月光下》：在1949年的时候，一个塔塔尔族青年歌手唱了一首歌，“西部歌王”王洛宾记下后进行了改编，定名为《在银色的月光下》，后来作曲家黎英海又对其进行了改编。

（2）欣赏《在银色的月光下》欣赏的时候要思考这样一个问题：歌曲表现了什么？描述了什么？诠释了一个怎样的主题？

（3）小组讨论：歌曲表现了什么？描述了什么？诠释了一个怎样的主题？歌曲着重表现了新疆年轻小伙子对爱情的纯洁向往和爱人背叛后这种无限惆怅的感觉。诠释了爱情这一永恒主题。

（4）互动交流：看着学案上的谱子，跟着教师演唱。

5. 《青年友谊圆舞曲》

（1）知识引导：歌曲《青年友谊圆舞曲》，天戈作曲，创作于1955年，

（2）欣赏歌曲：在欣赏的时候你来感觉一下，这首歌是进行曲风格还是圆舞曲风格的？是几拍子的？好，请欣赏《青年友谊圆舞曲》。

（3）互动交流：教师弹琴，学生演唱。

6．《黄土高坡》

（1）知识引导：歌曲《黄土高坡》这首歌由陈哲作词，苏越作曲。1988年，中国的改革开放迎来了第一个10年，人们的思想空前活跃，文艺创作蓬勃发展。这首《黄土高坡》就是在这样的背景下诞生的。

（2）歌曲欣赏：欣赏歌曲的时候注意这首歌运用了陕北的什么音调和西方音乐的摇滚节奏结合在一起的？

（3）小组讨论：这首歌运用了陕北的什么音调？属于民歌中的哪种类型？是山歌还是小调还是号子？这首歌运用了陕北的信天游这种音调，信天游属于民歌里山歌。

7．《天堂》

（1）知识引导:歌曲《天堂》是蒙古族歌手腾格尔作词作曲并演唱的一首歌曲。歌曲表达了作者对家乡——内蒙古草原的赞美和眷恋之情。

（2）歌曲欣赏:欣赏的时候思考一下：《天堂》这首歌运用了蒙古族长调还是短调的元素？

(3)小组讨论：这首歌运用了蒙古族长调还是短调的元素？运用了长调的元素，长调的特点是旋律舒展悠长，节奏自由，一字多音；短调的特点是节奏规整，一

黄土高坡音乐教案篇八：黄土高坡教案万怀凤

备课人：万怀凤

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黄土高坡音乐教案篇九：五年级音乐教案 (1)

五年级上册音乐教案

第一课

教学目标

1.能学会演唱《新东北风 》，并用明朗、流畅的声音表现歌曲活泼欢乐的情绪。

2.在欣赏《喜丰年》的过程中，初步了解木管乐器及其音乐色，能自信大方 的跳起摆手舞主动惨与音乐听赏活动.

3.能安静地聆听歌曲《阿里郎》，体验它优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌曲。

4.在“音乐列车”的活动中，能自主学习有关四分之二和四分之三拍子的知识，并能辨别这两种拍子的歌曲。

教学课时：两课时

教学重点、难点：

1.能学会演唱《新东北风》

2.能积极参与随音乐跳朝鲜族舞的活动。

教学过程：

第一课时

一、激趣

1.播放《喜丰年》

2.同学们，我国是个多民族国家，谁知道刚才的乐曲是关于哪个民族的吗？你们还学过或听过哪些土家族的歌舞，音乐啊

二、看一看.

播放土家族风俗民情音像：笑嫁，对小歌，摆手舞，铜铃舞，茅在斯等。

三、唱一唱.

1.今天，让我们一起走进土家寨。体验土家族的民俗风情。听。土家族的水车正在唱山歌欢迎我们呢！

2.出示：《脚踏车唱山歌》

3.让我们来与他们对唱山歌吧！

4.播放《新东北风》

5.你能给歌曲取名吗？

6.出示《新东北风》

7.我们再来听一遍《新东北风》大家来边听边在心里默唱歌曲。

8.组织学生比赛唱.

第二课时

一、复习《新东北风》

1.赛唱《新东北风》

2你能根据歌词的唱法唱一唱《新东北风》的旋律吗？

3.指导学生将《新东北风》中个别歌词改为土家方言并分乐写对唱，最后加上土家人对山歌时表示结束的吆喝。

二、听一听

播放《阿里郎》，简介乐曲：

（1）咚咚奎是土家族的一种民间乐器，通常由竹子制成，长约10厘米.

（2）乐曲为木管五重奏。

三、跳一跳

指导学生跳摆手舞、再次播放《阿里郎》，带领学生跳摆手舞.

四、总结：你还了解哪些少数民族的风俗民情？

今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的民俗风情。我国的少数民族众多，民间音乐。舞蹈丰富多彩。希望大家多多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界

第二课

教学目标

1.在欣赏活动中感受和体验歌曲《大红枣心甜》及《洗衣歌》所表达的民军鱼水情.

2.能学会合唱《唱支最美的歌》

教学重点：体验和感受军民鱼水情

教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。

教学课时：两课时.

教学过程：

第一课时

一.感受军民鱼水情。

1.欣赏《大红枣心甜又香》

（1）导入

观看影片《白毛女》片段。____老百姓迎接八路军解放杨各庄片段.同学们，你们看过歌舞剧《自毛女》吗？

今天老师准备了一个片段。请大家欣赏。看了《白毛女》片段，你们看到了什么画面呢？能说说你们的感受吗

（2）介绍

（3）听赏《大红枣心甜又香》

了解歌词 ：

师：请你们在听听刚才影片中的插曲，歌词都说了些什么？

（4）唱《大红枣心甜又香》的旋律.

2.观看《洗衣歌》侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产____大红枣欢迎八路进叔叔。在我国的西藏老百姓又是怎样表现他们和解放军是一家亲的呢？

（1）了解歌词： 说说藏族姑娘为什么安帮解放军洗衣裳.

（2）跳《洗衣歌》

3.小结.

第二课时

一、复习上节课的内容。

二、表现军民鱼水情。

1.学唱歌曲.

（1）初听《唱友最美的歌》.了解歌曲内容

（2）二声部学习：反复听歌曲二声部，你们听到歌曲有听声部吗？

2.学生分组随琴吆喝二声部的高低声部.

3.声部合作学习.

4.指导学生用打击乐给合唱伴奏

三、学唱新歌。

1.再次聆听歌曲全曲

2.随琴用U哼唱全曲

3.听老师用四三拍子弹奏歌曲.

4.指出八三拍个四三拍的共同点。___强弱规律.

5.随琴唱歌词

6.演唱歌曲

（1）感情地诚唱全曲.

（2）演唱全曲.加以伴奏.

第四课

教学内容：演唱《祖国印象》；听赏《我和我的祖国》

教学目标：

1、能深情演唱《祖国印象》表达对祖国的热爱之情。

2、听赏《我和我的祖国》感受“我”和祖国间不可分割的真挚情感。 教学重难：感受歌曲的情绪和意境

教学准备：琴、音乐《祖国印象》《我和我的祖国》

教学过程：

一、激情导入，情境创设

师：我们的祖国名叫“中国”，我们的祖国是个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，每一位中国儿女都深爱着自己的祖国，用亲切的歌声向祖国问好。

1、声乐练习：《祖国你好》

2、唱祖国歌曲联唱

如：《大中国》《娃哈哈》师：你曾经从哪些歌曲中认识了祖国？

学生回答：随着学生的回答，进行部分歌曲的合唱

师：从歌声了解祖国以外，还从哪些方面获取对祖国的印象？

学生回答：

二、学习歌曲《祖国印象》

1、歌词朗诵——理解体验歌词，充满热爱

师：无论是歌声中，还是同学们的话语中都让我深深感受到大家对祖国充满热爱之情，让我们带着深深的热爱之情朗诵《祖国印象》

2、初听《祖国印象》

师：词作家用用质朴亲切的语言，叙述的方式，将少年儿童对祖国的认识和了解充分的表达出来。让我们在去感受少年儿童用怎样的歌声唱出对祖国满腔的热爱的。

A、请听《祖国印象》感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点。

B、回答问题，教师归纳。

情绪（ ）、旋律（轻盈、舒展）节拍（八六拍子）

C、认识八六拍子

复习八三拍子含义及强弱规律，引导得知八六拍子含义及强弱规律

学习划拍子

D、随琴声进行八六拍子伴奏练习

3、再听《祖国印象》随乐脚点拍子，跟唱，感受八六拍子特点

师：跟随音乐亲切自然的唱起来，用我们的跺脚声为音乐伴奏

4、学唱《祖国印象》

A、跟琴学唱

师：用我们纯真的声音去表达对祖国无限的热爱之情

B、质疑问难

5、完整唱《祖国印象》

分组完整唱 分角色完整唱

6、歌曲处理

黄土高坡音乐教案篇十：新课标五上音乐教案

第一课 嘀格伢儿的梦

第一课时

教学内容：学唱歌曲《嘀格调》和《脚踏水车唱山歌》

教学目标：

1．能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》，能学会演唱《嘀格调》，并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。

2．在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中，初步了解木管乐器及其音色，能自信大方的跳起摆手舞，并主动参与音乐听赏活动。 教材重点与难点：

能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。 是注意音色与节奏的把握

教学准备：有关土家族风俗民情的资料，磁带，录音机，电子琴

一、课前工作

1、组织上课

2、总结上学期学习情况

3、本学期教学中对学生的要求

二、新课学习《了解土家风俗》

1．播放《土家喜欢咚咚喹》

师：同学们，我国是一个多民族国家，谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关？（学生回答）你们回学过或听过那些土家族风俗：对山歌。。。。。。让我们一起来练唱《脚踏水车唱山歌》师：今天，让我们一起走进土家寨，体验土家民情风俗，听，土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢？

2、放磁带《脚踏水车唱山歌》

让我们来与他们一起唱一唱（要求：声音活泼，圆润，有弹性）

3、学唱《嘀格调》

师：你们的声音真美，把土家族的娃娃也吸引过来了，他们正唱着山歌呢？我们来听听他们唱的什么歌？播放《嘀格调》师：你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗？有什么地方不明白？教师简介你能给歌曲取名吗？师：嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲，出示《嘀格调》曲，再次欣赏土家族个个能歌善舞，让我们再来听一遍《嘀格调》大家边听边在心里默默唱歌曲。学唱歌曲师：土家山歌通常采用对唱的形式，我们也来进行对歌的学习比赛要求：自己选择对唱乐句，跟琴分乐句进行对唱师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱、查自学情况后评价，选择自己喜欢的乐句进行对唱）唱旋律，师：你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗？学生完整的唱歌曲，这里要注意结束句听赏《土家喜欢咚咚喹》播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲介绍：冬冬喹施土家族的一种民族乐器，通常由竹子制成，乐曲为木管五重奏学生看书，了解木管的形状，随乐跳一跳在三年级跳过摆手舞，学生们回忆，然后听音乐跳一跳

4、总结 师：你还了解哪些少数民族的民俗？（学生回答） 今天，我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情，我国的少数民族众多，民间音乐舞蹈丰富多彩。希望大家多收集这方面的资料，走进精彩的民间文化大世界。

第二课时

教学内容：听赏歌曲《我躺在绿色的草地上》、完成节拍练习 教学目标：

1、能安静的聆听歌曲《我躺在绿色的草地上》，体验优美抒情的情绪，并能轻声跟唱歌曲。

2、能通过游戏自主学习了解2/4和3/4的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲或节奏。

教学重难点：

让学生体验《我躺在绿色的草地上》抒情优美的情绪

了解2/4和3/4的含义，并能辨别这两种拍子的歌曲和节奏。 教具准备：磁带、录音机、

教学过程：

一、 组织教学，师生问好

二、 复习歌曲《嘀格调》

1、听磁带，进行小声跟唱

2、跟磁带进行伴唱，请学生随音乐热情跳起土家的摆手舞，体验乐曲热烈欢快的情绪。

3、引导谈话，进入新的教学

刚才我们学唱了很活泼热情的歌曲，今天我们来听一首曲风不一样的歌曲。

三、听赏歌曲《我躺在绿色的草地上》

1、 放磁带，请生初听，让学生感受歌曲情绪，能了解是几拍子的歌

曲，并谈一谈对于歌曲的感受。

《我躺在绿色的草地上》是一首抒情优美又童趣盎然的优秀儿童歌曲。歌词本身就象一首清新婉约，充满幻想的小诗，仿佛在我们面前展示了一幅风景淡雅的画学完成，并说说卷。歌曲表现了少年儿童天真浪漫，富于幻想的精神风貌生活情趣。

2、复听，让学生能在心里默默跟唱，试着默唱自己的声部。

3、 再听，让学生有情绪的轻声跟唱，注意提醒学生要“带着耳朵唱”，就是边唱边聆听。

四、安装2/4，3/4的电脑芯片”

1、 让学生分两组复习或听赏《嘀格调》和《我躺在绿色的草地上》这两首歌曲，学生讨论歌曲的拍号，了解这两种拍子的含义。

2、 全班一起拍拍火车上的节奏，以游戏的形式每组派一位同为什么是这样选择，进一步深化对2/4和3/4 含义的理解。

3、在书上找找哪些歌曲是2/4和3/4的拍子

五、总结全课

第二课 西部放歌

第一课时

教学内容：欣赏《黄河船夫曲》，了解小节、小节线、终止线 教学目标：

1、了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。

2、感受音乐形象和情绪，弘扬民族精神。

3、了解并认识能分辨小节、小节线、终止线，认识4/4拍号 教学重难点：

了解旋律、节奏、速度、力度等在音乐中的表现作用。

能分辨能分辨小节、小节线、终止线，教学准备：磁带、录音机 教学过程 ：

一、导入

1、出示诗词，提问：这几句诗词都诗描绘什么的？是我国第几长河？

2、简单介绍黄河的历史文化。

3、揭示欣赏曲目

思考并回答

听一听，看一看，了解黄河的历史文化。

二、欣赏《黄河船夫曲》

1、播放《黄河船夫曲》，提问：你听过能联想到什么情景？你的心情如何？

2、介绍改编的钢琴协奏曲《黄河船夫曲》。出示协奏曲的概念。每听过一段，引导学生想象当时的情景。

（l）、聆听

师：这歌声来自哪里呢？

生：黄河上。

师：河面上飘来的歌声会是谁唱的呢？他们在干什么？ 生：船夫，在边划船边唱歌……

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