苏教版六年级语文上册练习7教案

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苏教版六年级语文上册练习7教案篇一：苏教版六年级语文上册《练习7》教学设计

苏教版六年级语文上册《练习7》教学设

计 【教学目标】

1．语文与生活，关于读书。

2．诵读与积累，古今贤文。（读书篇）

3．写好钢笔字。

4．口语交际，推荐一本书。 5．学写毛笔字。

【教学过程】 一、学习第一部分

1．指名读题。

2．你能体会出老师这么讲的意思吗？

（读书贵疑，在读书的过程中提出疑问，并努力解决疑问，就能够获得真知。）

3．刘读老师的话，深入理解老师话中的意思。

二、学习第二部分

1．指名读题。

2．书怎么可以煮呢？你对“煮书”是怎么理解的？

3．是不是所有的书都要“煮”？你觉得哪些书要“煮”，哪些书不要“煮”？

4．你觉得该怎么“煮书”呢？

三、学习第三部分

1．鲁迅是中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，代表作有《狂人日记》、《阿Q正传》等。他针对读书中可能存在的误区，提出了两个方面的读书方法，让我们来读一读，看看从中你有什么收获？

2．自由读四则名言，交流从中的收获。

（一、二两则讲的是要博览群书，“采得百花成蜜后”，不能局限过分单一的读书种类和内容；三四两则。

四、小结

苏教版六年级语文上册练习7教案篇二：苏教版六年级语文下册教案练习 7

练习 7

教学要求：

（1）描红练习钢笔行揩字，努力写得入体。

（2）区别比较9组汉字，并组词

（3）正确搭配词语，并扩展成句子。

（4）综合修改句子中的错误

（5）熟记12条成语

（6）朗读、背诵《毕业歌》

（7）口语交际：写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由

（8）学写毛笔字

教学时间：三课时

第一课时

教学时间

一、明确课时任务

二、教学第一题

1、出示教学内容

2、学生齐读，要求注意每个字的运笔过程。

3、学生提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点。

4、学生动笔描红，提出要求

5、教师巡视后，反馈学生作业

三、教学第二题

1、学生仔细观察每组字。要求比较各组字有什么异同。

2、学生试填

3、教师点拨：抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义。

4、学生将正确的答案填上书上，教师巡视。

四、教学第三题

1、指名读题，弄清题意

2、出示例子，指名读

3、学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导

4、反馈答案，师生评议

教学反思

第二课时

教学时间

一、明确课时任务

二、教学第四题

（1）请同学们自由读一读。这段话有没有毛病？有哪些地方出现了毛病？

（2）师生讨论分别得出：

（1）有错别字（2）词语搭配不当（3）语句不通顺（4）标点符号不恰当

（3）复习修改符号

（4）分小组从以上几方面入手，讨论完成这段话的修改。

（5）指名说说小组讨论的结果，其余小组可补充、修正

（6）师生评议

三、教学第五题

（1）复习、背诵学过的成语歌

（2）出示12个成语，要求：

（1）自由练读，可借助工具书解决字音问题

（2）借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思

（3）指名读，师生评议字音是否正确，小组读，齐读

（4）集体讨论交流

左右逢源：原意是做学问，如果工夫深就能取之不尽，用之不竭。后来也比喻为人圆滑。

言简意赅：言辞简明意思完备

开宗明义：指说话写文章一开始就说明主要意思

胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘考虑

意在笔先；指写字画画时先构思成熟，然后下笔

浮想联翩在：许多感想在脑子里连续涌现

四、教学第六题

（1）激情导入

同学们，明天你们将告别小学6年难得学习生活，此时此刻你们想说些什么呢？是不是——

（2）是啊！这儿还有一首歌，为同学们抒发了心中的情怀 师配乐朗读《毕业歌》

（3）配乐，学生自由朗读

（4）小组派代表表演朗读，交流评议朗读是的停顿、轻声、重音等技巧的处理

（5）反复吟诵，理解大意，感受意境。

（6）在熟读成诵的基础上配乐朗诵表演

教学反思

第三课时

教学时间

教学第七题

1、课前准备

（1）让学生先摘抄一些赠言、名句

（2）在黑板上写上‘临别赠言“并加以美化

（3）播放歌曲《送别》

2、谈话导入

同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福。这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习临别赠言

3、审题

（1）指名读题

（2）帮助学生弄清本题训练内容及要求。

1、何为“赠言“（即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己喜欢的一句名言。

2、毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。

3、本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好

4、教师“下水”示范

5、学生准备。

苏教版六年级语文上册练习7教案篇三：苏教版六年级语文上册《练习七》

苏教版六年级语文上册练习7教案篇四：苏教版六年级语文22课--练习七教案

22.古诗两首

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

2、能解释诗句中带点的词语,并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。

3、领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。

重难点：

感受文字和意境美,领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。

第一课时

一、背诵古诗导入。

背诵宋代诗人陆游的《示儿》，说说《示儿》着重写哪方面内容。

二、学习《冬夜读书示子聿》

1、简介陆游。

2、解题,释题。

示：指示、训示。子聿：陆游的小儿子。题意：用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿。

3、初读指导。

4、理解前两行诗句。

学问：读书学习。无遗力：不遗余力。意思是：古人做学问是不遗余力的。 始：才。 意思是：青少年时代花的工大,往往要到年老时才取得成就。

5、理解第三、四行诗句的意思。

终：到底,毕竟。绝知：深入透彻地理解。躬行：亲自实践。

意思是：书本上学到的东西毕竟是肤浅的，要想深入透彻地理解，就应该亲身实践。

6、体味第三、四句的含意：

书本上学到的东西,一定要通过实践才能变成真正的学问。

7、体会本首诗给我们的启示。

8、指导朗读,体会古诗的思想感情。

第二课时

一、复习导入

1、有感情地朗诵《冬夜读书示子聿》。

2、说说这首古诗告诉我们的道理。

二、学习《观书有感》

1、按自学提纲自学古诗。

A、读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？

B、助字典或联系诗句理解词语“鉴”、“徘徊”、“渠”、“如许”等，并说说诗句的意思。

C、记下不懂的问题。

2、边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？

鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去,诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它,措方塘。如许：如此。

3、理解“问渠哪得清如许?为有源头活水来”的意思。（要问这方糖里的水怎么会这样清澈明净，原来是有活水从源头源源不断第流进来啊！）

三、小结两首古诗的异同。

相同点：都是写读书所生的感想。

不同点：前一首主要写读书要把知识与实践结合起来；后一首主要写读书必须要不断获取新知，才能使心智开阔、敏锐。

四、布置作业。

1背诵课文。

2、默写古诗。

23.学与问

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课3个生字。理解由生字组成的词语。

3、联系课文说出诗句中带点的意思，再解释诗句的意思。

4、引导学生理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做学习的主人。

教学重点：指导学生反复朗读课文、体会真理。

教学难点：理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

第一课时

一、故事导入，激发兴趣，设疑

１、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。

２、揭示课题：23 学与问

３、提问：学与问到底有什么联系呢？

二、初读指导

１、自学课文。

２、检查自学情况。

（１）认读词语。

钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、

殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异

（２）大致交流词义。

（３）指名读课文，读通顺。

３、默读课文，思考：全文共有几个自然段？各写了什么？

三、再读课文，理清文章思路。

课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？

学生讨论回答。

四、写字指导

五、布置作业

１、抄写词语。

２、读课文。

第二课时

一、听写词语

钥匙 疑团 殿堂 日新月异 好奇 强健 探求 瞬息万变

二、精读课文

１、学习第1、2自然段。

（１）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的?

(2) 理解“不懈追求”。

(3) 简介哥白尼及其日心说。

(4) 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。

２、学习第3自然段。

（１）指名朗读。

（２）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。

（３）提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？ （４）问：向谁问？

（５）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。

（６）引读第3自然段。

3、学习第4自然段。

（１）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？

（２）自己读第4自然段。

按 “探究学习提纲”完成本段的学习

4、学习第5自然段。

（１）指名读。

（２）讨论：学与问是什么关系？怎样才能真正成为“学习的主人”？

三、朗读课文，总结全文，布置作业

1、指名说说主要内容。

2、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事和名言，写下来。

教学反思;

24.大自然的文字

一、教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、理解语言文字，理解课文内容，知道“大自然的文字”是指什么。

3、激发学生热爱大自然、探究大自然的情感和兴趣。

第一课时

一、由“文字”引出课题。

1、板书“文字”。问：你知道什么是文字吗？

2、还记得以前学过的课文《石头书》吗？除了石头，大自然中还有哪些事物有文字呢？揭示课题。

二、自学课文。

要求：

1、读通、读顺课文。

2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。

3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。

三、检查自学情况。

1、开火车分节朗读课文。正音，评议。

2、交流字词的意思。

3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？

四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。

1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。

2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。

如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。

3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）

五、朗读课文，小结内容。

苏教版六年级语文上册练习7教案篇五：苏教版六年级语文上册《练习七》PPT

苏教版六年级语文上册练习7教案篇六：六年级语文上册第七单元练习7第一课时教案

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苏教版六年级语文上册练习7教案篇七：苏教版六年级语文上册练习7

苏教版六年级语文上册练习7教案篇八：苏教版六年级语文上册练习7ppt

苏教版六年级语文上册练习7教案篇九：苏教版六年级语文练习7

练习七

教学目标：

1、描红练习钢笔行揩字，努力写得入体。

2、区别比较9组汉字，并组词

3、正确搭配词语，并扩展成句子。

4、综合修改句子中的错误

5、熟记12条成语

6、朗读、背诵《毕业歌》

7、口语交际：写毕业赠言，并能用通顺连贯的语言表达自己这样写的理由

8、学写毛笔字

第一课时

一、明确课时任务

二、教学第一题

1、出示教学内容

2、学生齐读，要求注意每个字的运笔过程。

3、学生提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点。

4、学生动笔描红，提出要求

5、教师巡视后，反馈学生作业

三、教学第二题

1、学生仔细观察每组字。要求比较各组字有什么异同。

2、学生试填

3、教师点拨：抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义。

4、学生将正确的答案填上书上，教师巡视。

四、教学第三题

1、指名读题，弄清题意

2、出示例子，指名读

3、学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导

4、反馈答案，师生评议

第二课时

一、明确课时任务

二、教学第四题

（1）请同学们自由读一读。这段话有没有毛病？有哪些地方出现了毛病？

（2）师生讨论分别得出：

（1）有错别字（2）词语搭配不当（3）语句不通顺（4）标点符号不恰当

（3）复习修改符号

（4）分小组从以上几方面入手，讨论完成这段话的修改。

（5）指名说说小组讨论的结果，其余小组可补充、修正

（6）师生评议

三、教学第五题

（1）复习、背诵学过的成语歌

（2）出示12个成语，要求：

（1）自由练读，可借助工具书解决字音问题

（2）借助工具书初步了解你不熟悉的成语的意思

（3）指名读，师生评议字音是否正确，小组读，齐读

（4）集体讨论交流

左右逢源：原意是做学问，如果工夫深就能取之不尽，用之不竭。后来也比喻为人圆滑。

言简意赅：言辞简明意思完备

开宗明义：指说话写文章一开始就说明主要意思

胸有成竹：比喻做事之前已经有通盘考虑

意在笔先；指写字画画时先构思成熟，然后下笔

浮想联翩在：许多感想在脑子里连续涌现

四、教学第六题

（1）激情导入

同学们，明天你们将告别小学6年难得学习生活，此时此刻你们想说些什么呢？是不是——

（2）是啊！这儿还有一首歌，为同学们抒发了心中的情怀

师配乐朗读《毕业歌》

（3）配乐，学生自由朗读

（4）小组派代表表演朗读，交流评议朗读是的停顿、轻声、重音等技巧的处理

（5）反复吟诵，理解大意，感受意境。

（6）在熟读成诵的基础上配乐朗诵表演

第三课时

一、教学第七题

1、课前准备

（1）让学生先摘抄一些赠言、名句

（2）在黑板上写上‘临别赠言“并加以美化

（3）播放歌曲《送别》

2、谈话导入

同学们，临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福。这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习临别赠言

3、审题

（1）指名读题

（2）帮助学生弄清本题训练内容及要求。

1、何为“赠言“（即分别时说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己喜欢的一句名言。

2、毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。

3、本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好

4、教师“下水”示范

5、学生准备。

6、练习

1、自由说]

2、指名说

3、推荐说

（教师要引导学生对同学的赠言作适当的评议，即时报以热烈的掌声鼓励）

苏教版六年级语文上册练习7教案篇十：苏教版六年级语文下册练习7反馈练习

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