人音版三年级上册《丰收歌舞》教案及反思

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人音版三年级上册《丰收歌舞》教案及反思篇一：人音版三年上册第8课欣赏课《丰收》教案

人音版三年上册第8课《丰收歌舞》中欣赏课《丰收》教学设计 金祥中心校 王小东

一、教学目标：听辨出管弦乐《丰收》（片段）中两个不同主题旋律 的重复和对比，并能用自己的语言表达不同音乐主题的情绪特点，感受人们劳动丰收的喜悦之情，激发热爱家乡、热爱劳动的感情。

二、教学重点、难点：在聆听的过程中对旋律和音色的感知，能听辨出主题音乐的变化感受和体验不同的音乐作品。

三、教学方法：欣赏法、聆听法、情境法、讨论法等

四、学习方法：合作、探究的学习方法

五、教学用具：多媒体、图片、电子琴、打击乐等

六、教材分析：管弦乐曲《丰收》，原是影片《海霞》中的配乐，后由作者王酩本人将影片中的配乐整理改编成管弦乐《海霞组曲》，这部组曲由《童年》《解放》《织网》《丰收》《胜利》五首乐曲构成。《丰收》一曲则突出了欢快喜庆的气氛，整曲充满舞蹈性的节奏动感而愉悦人心。

一、教 学 过 程

1、导入新课

师：人们在喜庆和丰收日子里，会热情奔放的手舞足蹈，下面请大家欣赏管弦乐《海霞组曲》。

师：视频看完了，你知道这首曲子里哪个部分的音乐旋律热情、节奏短促有力吗？

生：第四部分

二、讲授新课

（一）初听管弦乐曲《丰收》

师：本节课我们就一起来欣赏一首以管弦乐为主的乐曲。在欣赏的同时思考该乐曲给你带来怎样的感受？（喜悦、热情）

1、学生欣赏乐曲

2、教师简介作品背景：

管弦乐曲《丰收》，原是影片《海霞》中的配乐，后由作者王酩本人将影片中的配乐整理改编成管弦乐《海霞组曲》，这部组曲由《童年》《解放》《织网》《丰收》《胜利》五首乐曲构成。《丰收》一曲则突出了欢快喜庆的气氛，整曲充满舞蹈性的节奏动感而愉悦人心。

3、教师提问，学生回答。

（二）再次聆听，整体感知

师：有谁知道乐曲表达了一种怎样的主题？（多提问几个学生）

生：丰收的喜悦之情

师：管弦乐《丰收》通过情绪热烈的旋律，抒发了劳动者喜获丰收的欢快心情。

师：下面咱们来分乐段欣赏管弦乐《丰收》

1、出示两段主题旋律，分别随琴声唱一唱，指导学生从旋律特点、节奏、力度和演奏形式等方面，感受这两段音乐的不同特点。 师：第一乐段主题旋律听后能让人联想到哪些情景？ 学生思考、交流、回答（适当小组讨论）

师：展现了一幅热烈、欢腾，你追我赶热情欢乐的劳动场面。节奏短促有力，尤其是最后的部分，情绪更为高涨，演奏形式主要是合奏和木管乐器演奏两种方式。（图片或者课件展示）

师：随琴哼唱主题旋律

2、播放第二乐段主题旋律

师：第二段旋律听后自己有哪些感受？

生：优美、舒展

师：第二乐段主题旋律听后能让人联想到哪些情景？ 学生思考、交流、回答（适当小组讨论）

师：这一部分旋律优美如歌，节奏舒展，主要以弦乐演奏为主，更显抒情，抒发了人们内心的喜悦之情。（图片或者课件展示）

（三）、复听音乐，深刻领悟。

1、这两段音乐，哪段音乐仿佛小伙子在热情奔放地舞蹈？哪段音乐好似姑娘们明快柔美的歌声？

学生思考、交流、回答（适当小组讨论）

生：第一段和第二段

2、乐曲中第、段旋律各出现了几次？

学生思考、交流、回答（适当小组讨论）

3、当乐曲第一段旋律出现时，请随音乐按下列八小节节奏呼喊或拍手，表现丰收的喜悦。

2/4Х Х ∣Х 0∣Х 0∣Х 0∣Х Х ∣Х 0∣Х 0∣Х 0∣ 嗨 嗨 嗨! 嗨 嗨！ 嗨 嗨 嗨！ 嗨 嗨！

4、教师引导学生用不同的手势动作来表现节奏型

三、拓展延伸：

1、当乐曲第一段旋律出现时教师引导学生用各种手势动作或呼 喊来表现音乐。

2、感受第二段旋律并用动作来表现这段音乐的优美舒展。

3、整体感知乐曲《丰收》谈本节课收获。

4、学生听音乐后谈感受，要让学生尽情的说，教师要加以引导。

四、教师总结：

同学们，今天我们欣赏管弦乐《丰收》，乐曲中以两首不同情趣的舞曲加以组合，烘托渔民丰收后的喜悦心情，了解了管弦乐的表演效果,又感受到渔民丰收的乐趣，同时我们也体会到渔民劳动的辛苦，我们要做个从小热爱劳动的好孩子，长大后把家乡建设得更美！

五、教学反思：要上好一堂音乐欣赏课，重点在于教师带领学生随着音乐的起伏而起伏，从而在一次次的欣赏课堂中提高学生的音乐审美意识，达到陶冶性情，培养情操的目的。但学生天生活泼，爱玩好动，好奇心强，想象力更丰富，不可能整堂课都安安静静地在座位上欣赏音乐，根据以上这些特点，我在这堂课上运用先灌输学生要做一个文明的欣赏者的教学手段，再把自己的教学内容又紧凑的衔接起来，使得这堂的教学效果很好！

人音版三年级上册《丰收歌舞》教案及反思篇二：《丰收歌舞》教案设计

《丰收歌舞》

一、教案背景

1、面向学生：小学 2、学科：音乐

2、课时：1课时

二、教学课题

本节课是学习人音版小学三年级音乐上册第八单元《丰收歌舞》第一课时中的歌曲《桔梗谣》与欣赏歌曲《丰收之歌》。

三、教材分析

歌曲《桔梗谣》是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗，富有韵律感。歌曲是由七个乐句组成，生动地塑造了朝鲜族姑娘在桔梗丰收的季节里勤劳活泼的形象。歌曲是G调对于小学生来说音比较高，所以在本教学中改为F调。

1、设计意图：

《丰收歌舞》这节课主要体现了劳动人民在丰收季节的喜悦之情。我国是一个多民族的国家，每个民族都有各自欢庆丰收的特点，其中本课中的《桔梗谣》就是朝鲜民族表现丰收情景最具代表性的歌曲。引导学生从聆听、演唱、表现中感受朝鲜族音乐的美感，在律动中了解三拍子音乐颇具起伏感的内在韵律感，学会用歌舞表达这份丰收喜悦之情，边歌边唱，在歌舞中体味《桔梗谣》的轻快明朗，及朝鲜人民的乐观、向上。

2、教学目标：

1、通过歌舞的形式表达劳动人民的喜悦心情。

2、边歌边舞表演《桔梗谣》。

3、聆听丹麦民歌《丰收之歌》以即兴舞蹈表现丰收的喜悦之情

3、教学重难点

重点：①通过歌曲学习、欣赏了解劳动人民庆丰收的喜悦之情。

②边歌边舞演唱《桔梗谣》。

难点：了解丰收的喜悦之情

4、教具准备：在百度中找合适的图片、动画制作出PPT多媒体课件、用Cool Edit软件制作出合适的音乐插入课件、钢琴。

5、学情分析

本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对各种民族风俗和歌舞不是很了解，但是三年级学生天真活泼，好奇心强，对新鲜的事物有着求知欲望。在这学生通过各种形式了解《丰收歌舞》的含义。

四、教学方法

为了突破这节课的重难点，让学生在现实生活中感受到丰收的喜悦，我利用图片的形式进行教学，简单、生动地方式渗透教学。通过歌曲的学习和各种音乐视频的欣赏，学生们感受到丰收歌舞的含义。

五、教学流程：

（一）听音乐进教室

感受：学生坐下后有意识地带动学生拍打歌曲的重拍。课件播放桔梗谣的伴奏。（设计意图：让学生感受歌曲的强拍，为后面学习歌曲做铺垫。）

（二）体现丰收的喜悦之情

1、观看农民丰收的图片。

师：“同学们，今天我们就一起去看看在这个丰收的季节里，我们劳动人民脸上有什么表情、手上有什么动作？”——课件播放（通过百度图片搜索：农民丰收。找到多个农民丰收时开心的图片。

其中一幅，如下图。）

（多么美丽哟，多么可爱哟，这也是我们的劳动生产）

2、引出“劳动人民的喜悦之情”的歌词——“多么美丽哟，多么可爱哟，这也是我们的劳动生产”（生唱并感受抱着大鱼的心情）

师：“农民们非常的高兴，手捧着他们的劳动成果。看到这么多的劳动成果，我也忍不住想表达一下自己的喜悦之情——多么美丽哟„„”（请一位同学来表现一下）

学生表现喜悦之情。

（设计意图：通过图片感受农民的喜悦，学生自己边唱边体会这一喜悦的心情。）

（三）引出歌曲

1、“多么美丽哟，多么可爱哟，这也是我们的劳动生产”引出歌曲。

师：“刚才老师唱的那句歌词可是出自我国的一个民族歌曲哦，你

们看看这幅图，能不能判断是哪个民族的歌曲啊？”（通过百度搜索图

片如图：朝鲜族）

2、朝鲜族丰收的代表歌曲《桔梗谣》。

听歌曲《桔梗谣》——课件播放（通过百度

图片搜索及制作：与桔梗有关的图片。学生

边看边听的过程中了解桔梗的花、叶茎。最

后成推的桔梗丰收景象结束。如图）

（设计意图：通过听《桔梗谣》和图片的观看，学生了解了桔梗的同时，感受农民丰收到喜欢的菜桔梗时喜悦。）

3、学生看着图片上的桔梗丰收，把农民的喜悦之情唱出来。“多么美丽哟，多么可爱哟，这也是我们的劳动生产”

（四）学习歌曲

1、完整的听歌曲——课件播放音乐（把原本G调的音乐用Cool Edit软件制边唱边作成学生合适的音高F调）

师：“现在我们看着歌词，把歌曲听一遍。”

2、对唱

师：“同学们，我们来个对唱，老师唱前面部分，你们把丰收的喜悦之情唱出来。”

3、理解歌词——课件出示图片（把歌曲分成7句

的歌谱，如图）

师：“这首歌曲总共有七句，我们都知道6、7表

现了劳动人民的喜悦之情。现在老师把这首歌曲唱一

下，你们看看那几句告诉你们桔梗丰收了？”

生：“2、3、4句”（白白的桔梗哟长满山野，只

要挖出一两棵，就可以满满地装上一大筐。）

4、对唱（先师唱丰收景象、生唱其它；熟练后交

换唱。）

5、生唱全曲——课件播放音乐（把原速的歌曲用Cool Edit软件制，调慢速度适合学生刚学习）

6、欣赏歌舞，朝鲜人民欢庆丰收场景

师：“同学们，老师这里有个用朝鲜语演唱的《桔梗谣》，你们欣赏一下，学习朝鲜人民怎么边歌边舞欢庆丰收的。”——课件播放《桔梗谣》动画

师：“哪个同学来示范一下她刚刚从视频中学到了哪个舞蹈动作？”（引导学生用这些动作给桔梗要伴舞）

7、生边歌边舞唱全曲

师：“同学们，让我们也一起来为朝鲜人民的丰收而欢歌热舞吧！来我们大家一起一边舞蹈一边唱着我们的《桔梗谣》”

8、熟悉歌曲后加速

师：“同学们，你们做的真好。我们把速度加快，让我们再激烈一点，欢腾起来吧!高歌跳起舞来吧!”

师生共舞

（五）拓展——欣赏丹麦民歌《丰收之歌》

师：“同学们，我们刚刚一起为了朝鲜人民庆丰收，可是除了朝鲜人民丰收外，还有很多地方也丰收了，你们看这个叫丹麦的国家怎样庆丰收的。我们一起去听听他们给我们带来的《丰收之歌》吧！——课件播放《丰收之歌》动画

师：“丹麦王国的国王刚刚跟老师说要邀请我们一起去为他们庆丰收。他们国家的人民最喜欢叉着腰跳舞来变现喜悦了，同学们你们准备好去丹麦跳舞庆丰收了吗？再次播放《丰收之歌》动画。

（六）小结

1、学到了什么？

师：“同学们，时间非常快，我们的课就要结束了。在结束前我想请同学们告诉我，今天你学到了什么？”

生：“„„”

师：“劳动人民非常热爱自己的劳动成果，我们也要学会珍惜热爱自己的劳动成果。”

2、边歌边舞离开教师

师：“同学们让我们大家边歌边舞的把《桔梗谣》表演给各位老师看，然后我们再排队出去。”

六、反思：

我讲的是小学音乐三年级上册第八课《丰收歌舞》，本节课重点是通过学唱歌曲《桔梗谣》及聆听歌曲《丰收之歌》了解农民丰收的喜悦之情。这是一节充满动感与活力的课，对于小学三年级这个年龄段的孩子来说，说不如去看，简单的几组图片，就能把他们的感观调动起来。通过对图片的感知，能非常快地体会到了图片中农民们的喜悦心情，由心地去歌唱。

学生在好活动、爱表现、善模仿等特点下。我与学生进行了师生合作的学习方式，学生一句我一句，很快地学生学会了歌曲《桔梗谣》。一段金美儿演出的歌曲《桔梗谣》，学生很快地从中学到了一些简单的舞步，并能边歌边舞地表现对丰收的喜悦之情。

最后，为了开拓学生的视野，了解更多国家的丰收歌舞，我拓展了歌曲《丰收之歌》，通过视频欣赏，把丰收的喜悦之情推向了高潮。

七、教师个人介绍：

省份：广东省 学校:佛山市南庄溶洲小学 姓名：魏珊珊

职称：小教一级

联系电话：13450883403

通讯地址：佛山市南庄溶洲小学

我刚毕业就从事教师这个行业，到现在已经第六个年头了。在教学中我一直把创新精神和先进新理念带入我的课堂。积极地参加区教研室举办的各项教研活动，连续四年代表南庄镇在禅城区上教研公开课。2010年被授予佛山市资源建设优秀先进工作者称号。2010年还通过了现代教育技术中级培训。对于互联网我并不陌生，在教学中也会经常用的“百度”搜寻我需要的东西和我不懂的问题，并通过“百度”发起一些提问。有了“百度”真好，我的工作更轻松，生活也变得更有趣了。能参加这次的活动，我真的很高兴，让我们共同给力教育事业！有“百度”更给力！

人音版三年级上册《丰收歌舞》教案及反思篇三：人音版三年级上册音乐教案

教 学 计 划

课 时 备 课

课题： 摇啊摇 课型: 新授 总课时:_ 1 授课日期:

一、教学目标：

1.听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的

回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。

4．背唱歌曲，并进行表演。

二、学习重、难点：

歌曲的欣赏和演唱，乐曲情绪的体验。

三、课前准备：

课件、钢琴、录音机、打击乐

四、教学过程

六、板书设计： 摇啊摇

七、教后反思：

课 时 备 课

课题： 小酒窝 课型: 新授 总课时:_ 2 授课日期:________

一、教学目标：

1.听《捉迷藏》、《我们多么幸福》，唱《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，表达出对童年生活的 回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活，深切地体现本课《童年》的主题及“音乐与人”的亲密联系。

2.在音乐实践活动中，初步了解速度在音乐表现中的作用。

3.听辨音的高低并进行模唱，初步能唱准，具有一定的音准能力。

4．背唱歌曲，并进行表演。

二、学习重、难点：

歌曲的欣赏和演唱，乐曲情绪的体验。

三、课前准备：

课件、钢琴、录音机、打击乐

四、教学过程

六、板书设计：小酒窝

七、教后反思：

课 时 备 课

课题 草原上 课型: 新授 总课时:_ 3 _授课日期:________

一、教学目标：

1．有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

2．通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学

人音版三年级上册《丰收歌舞》教案及反思篇四：《丰收歌舞》教案

第九课 丰收歌舞

教学目标：

1.歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。

2.初步了解人声分类的音乐知识。

教学内容：

1、聆听《丰收歌》《丰收的喜悦》

2、音乐知识：人声分类

3、编创活动：涂色块

4、表演《桔梗谣》《圆圆和弯弯》

教材分析：

1.歌曲《丰收歌》

这是一首朝鲜族的抒情民谣。《丰收歌》是一首以劳动为题材的抒情民谣。歌曲为8小节的单乐段结构，但整个乐段在每一段歌词之后再配上衬词重复一次。歌曲一开始旋律就作上行四度加大二度的进行，这正是朝鲜族抒情民谣的音调特征之一。歌曲的旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，生动地表现了朝鲜族同胞载歌载舞欢庆丰收的情景。 2.吹奏乐《丰收的喜悦》

这首吹奏乐曲是根据新疆民歌素材发展创作的，它以富于民族特色的音调表达了新疆少数民族农民在丰收时节的喜悦心情和对明天的美好希望。乐曲先由双簧管领奏较自由的引子，随即进入第一乐段，它的进行明快、利落，音阶式的下行级进具有较强的推动力，表现了抑止不住的喜悦欢快的心情。第二乐段旋律显得非常开阔舒展，象征着农民弟兄的宽广豪迈的心怀。第三乐段由短笛和长号演奏同一旋律，坚定有力：好像述说人们愿将这丰收的喜悦持续下去，来年获得更大的丰收，更多的喜悦。

3.歌曲《桔梗谣》

这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。

4.歌曲《圆圆和弯弯》

是一首具有民歌风格的儿童歌曲，4/4拍，商调式。曲调优美淳朴，生动地描绘了金秋一派丰收的景象，抒发了农家儿童甜美生活的愉快心情。歌曲由四个乐句构成一段体。第歌曲的结尾落在“2”的主音位置上，把人们张灯结彩、喜庆丰收的欢乐情绪推向高潮。 第一课时

教学要求：

表演《桔梗谣》

教学过程：

一、组织教学

师生问好歌

二、复习《小乌鸦爱妈妈》

三、新歌教学

1、导入：我国是一个多民族的国家，每个少数民族不仅物产丰富而且能歌善舞。下面，老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。

A、 教师做西藏动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈

B、 教师做新疆舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈

C、 教师做蒙古舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈

D、教师做朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈

教师介绍这是朝鲜舞，想学吗？

2、放录象，学生试着跳一跳

3、你觉得刚才这首歌曲怎样？

学生谈感受

你能听出是三拍子还是二拍子吗？

学生试拍

4、听录音，学生打三拍子

5、揭题：《桔梗谣》

出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜

6、学唱歌曲

A、 放录音，学生轻唱

B、 找一找喜欢常的乐句及提醒同学们应注意的乐句

C、 重点练唱：

第二乐句，唱好符点处

第四乐句，唱好连线、符点处

第五乐句衬词3

最后一句，连线处

D、 连唱

这首歌讲了什么？你觉得应怎样唱？

用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪

7、学唱歌谱

出示卡片1前4小节，教师范唱。

学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍）

出示卡片2后4小节，方法同上

1+2完整唱一边，唱好前八小节

把3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领下自学

教师巡回指导

重点：辅导抽到卡片5的一组

6 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱

要求：声音轻，不影响其他三组的学唱

各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评

把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱

加上卡片7，再次接唱

学生齐唱

8、分组表演

9、配上伴奏完整表演。

四、小结，师生再见。

第二课时

1、聆听《丰收歌》《丰收的喜悦》

2、复习《桔梗谣》

教学过程：

一、 组织教学

师生问好歌

二、 聆听《丰收歌》

1、导入：每当春节人们会怎样？

学生讨论

观看春节晚会的歌舞场面

2、师：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎样呢？

在北美有一个国家叫丹麦，（出示图片介绍）丹麦人民更是豪放开朗，能歌善舞，下面请小朋友听一首丹麦歌曲，请你看书上的歌词和插图，你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗？

欣赏《丰收歌》

3、师：如果你被这一快乐的场景所感染，请你也一起来参与，体验一下丰收的快乐，大家随音乐跳起来唱起来好吗？

再次聆听《丰收歌》

4、师：你还学过哪些欧洲歌曲/

学生讨论

唱一唱，跳一跳

5、师：朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞，请小朋友按A（《桔梗谣》）——B（《丰收歌》）——A（《桔梗谣》）表演

放歌曲录音录音，师生互动

6、师：《丰收歌》是谁演唱的？

师：我们在第五课欣赏过的《妈妈之歌》《小白菜》是谁唱的？

生：自由回答

师：人的歌唱声部分类主要分为三大类，你能总结吗？

生：试着总结

师：小结，人声分类的基本知识

板书：人生分男声、女声、童声

师：你能举出男声、女声、童声的歌曲名字吗/

学生讨论

三、 聆听《丰收的喜悦》

1、导入：刚才这首歌表达的四丹麦人民欢庆丰收的饿喜悦的心情。下面请小朋友听一段音乐，听后说说是哪个地区的音乐风格？

2、播放第一段录音

听后学生讨论

师：你能用舞蹈动作表演一下吗？

3、欣赏全曲

师：你能听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中有什么变化？

听后讨论

4、师：你能根据全曲音乐的发展变化用你自己的动作变化去表达吗？

再次欣赏 学生表演

5、师：希望大家边听音乐边动起来，参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出来。 再来一次：要比上次更投入。

6、师：你觉得歌曲有几段？每段情绪一样的吗？请你用色块涂一涂

听音乐，学生看图形涂色块

人音版三年级上册《丰收歌舞》教案及反思篇五：新人音版小学音乐三年级上册教案

小学三年级第五册

音乐教案

小学音乐第五册学习进度表

全 册 教 学 目 标

小学音乐教育是基础教育，是普通公民教育，它有别于专业音乐教育。因此，面向全体学生实施素质教育是中小学音乐教育的价值观，本册学习目标有以下几点：

1、 进入二声部合唱练习。

2、 巩固小学期间学到的全部歌唱知识。 3、 注意学生的嗓音保护。 全册总课时：32课时

课题：第一课 童 年

学习目标：

1、《童年的回忆》、《我们多么幸福》、《摇啊摇》、《小酒窝》等作品，有如四夫幅精致多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。

2、 聆听《童年的回忆》时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。

3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好《摇啊摇》《小酒窝》曲调。有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。 4、

听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。

学习重点、难点：

1、聆听、欣赏。听辨音的高低并进行模唱，能基本唱准。 2、休止符、有感情演唱歌曲。 学习准备：钢琴、录音机、磁带。

第一课时 1－1

一、组织学习

1、听音乐拍手进教室。（选用《苏珊娜》） 2、确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。 二、导入

师：同学们，老师给大家请来了一位好朋友，它是谁呀？（小兔子出场）

生：兔子！ 兔：小朋友们你们好，我叫小兔！ 师：小兔子今天给大家带来了一首非常好听的钢琴曲，名字叫《童年的回忆》。

兔: 小朋友们，这首钢琴曲是小兔子特别爱听得一首，音乐中有一段乐曲像我跑步一样轻快好听，你们能自己

听一听，找一找吗？（这时候小乌龟，鸭子也纷纷出现了）

乌龟：还有我，还有我呢，音乐里面也有像我的爬行速度一样慢的音乐，你们也找找看呀！

鸭子：我走路一摇一晃，既不像小兔子跑得那样快，也不像乌龟爬得那样慢，我的速度说不好，反正你们帮我找一找，我还没有找到呢！

三、新授 1、聆听钢琴曲《童年的回忆》，请同学们根据三个小动物的话，来分乐段！听完，做简单分析，画书。 2、小游戏。聆听音乐学三种小动物走路的样子。（给学生走路空间） 3、分小组讨论，每组选出三个同学分角色扮演！ 4、小兔子讲故事。让小兔子讲述她小的时候与外婆如何共度美好童年的？（创编一个小故事） 兔：现在回忆起最难忘的事情就是外婆哄我进入梦乡的那个好听的童谣！同学们想知道吗？”（小兔子朗诵一遍歌词） 生：让学生打开书读一遍。（没有感情！） 兔：“不像不像，你们读的一点都不像我的外婆一样好听！外婆的声音很小。”

生：这个时候让学生再读，他们的声音一定按照小兔子的要求，声音轻而弱。

人音版三年级上册《丰收歌舞》教案及反思篇六：三年级音乐上册第九单元《丰收歌舞》

人音版三年级上册《丰收歌舞》教案及反思篇七：《丰收歌舞》教案

《丰收歌舞》

教学内容：

聆听《丰收之歌》、音乐知识、表演《桔梗谣》。 教学目标：

1、边歌边舞表演《桔梗谣》，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪。

2、聆听《丰收之歌》，以即兴舞蹈的形式的抒发丰收的喜悦之情。

3、初步了解人声分类的音乐常识。

教材分析：

1、聆听《丰收歌》

这是一首朝鲜族的抒情民谣。朝鲜族居住于我国东北部，主要从事农业，人们能歌善舞，民间歌曲非常丰富，抒情民谣是其中一朵鲜花。《丰收歌》就是一首以劳动为题材的抒情民谣。歌曲为8小节的单乐段结构，但整个乐段在每一段歌词之后再配上衬词重复一次。歌曲一开始旋律就作上行四度加大二度的进行，这正是朝鲜族抒情民谣的音调特征之一。歌曲的旋律优美流畅，节奏轻快并富有律动感，生动地表现了朝鲜族同胞载歌载舞欢庆丰收的情景。

2、歌曲《桔梗谣》

 这是一首曲调优美、带有舞蹈性节奏的朝鲜族民歌。“桔梗”是朝鲜族人民爱吃的一种野菜，因此取名《桔梗谣》。朝鲜族民歌优美动听，富有舞蹈特点。

 歌曲采用3/4节拍，音乐轻快明朗。歌曲为七个乐句组或的一段体结构。第三、四句和第六、七句是第一、二句的变化反复，第五乐句加以衬词，旋律作了发展。整首歌曲前后既统一，又有变化，生动地塑造了朝鲜族姑娘勤劳活泼的形象。 教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、聆听《丰收之歌》

1、以每年的春节晚会的歌舞场面为导入。介绍：丹麦人民豪放开朗，以能歌善舞而著称。

2、欣赏《丰收之歌》

 设问：听着音乐，看着教材中的歌词和插图，你能想象出丹麦农民在欢庆丰收时的歌舞场景吗?

3、师生讨论。

4、再次聆听《丰收之歌》。

 设问：如果你被这一欢乐的场景所感染，请你也一起来参与，与大家一起随音乐跳起来好吗?

三、音乐知识：人声分类

1、提问：《丰收之歌》是由谁演唱的?

2、我们在第五单元欣赏过的《妈妈之歌》、《小白菜》是谁唱的?

3、人的歌唱声部分类主要为三大类，你能总结吗?

4、教师小结：人声分类的基本知识：人声分男声、女声、童声。

5、你们能举出男声、女声、童声的歌唱曲名吗?

四、新授《桔梗谣》

1、解题：桔梗，是朝鲜族人民爱吃的一种野菜。

2、聆听范唱，可以跟录音做几个朝鲜族的动作。

3、学唱曲调：把曲调做成七张卡片，每张卡片4小节，并编号。

(1)集体在教师指导下学唱前8小节的1、2两张卡片。先出示卡片1，教师范唱曲调1，学生随教师的教棒点谱学唱1，边唱边拍节奏。两到三次即可学会。出示卡片2，用上述方法学唱。然后合起1、2两张卡片，完整唱好前8小节曲调。 (2)把3、4、5、6四张卡片由学生四位组长抽签，各组一张卡片，在组长带领自学，教师巡视指导，但教师的重心要参与抽到卡片5的一组，并进行辅导。即：

教师要提出要求：每组要用集体智慧自学并唱好，声音要轻，不要影响其他三组的学唱。

(3)各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评。

(4)把卡片集中按序号排列在黑板上，在教师指挥下各组接唱。

(5)最后加上卡片7，再次接唱，使曲调完整，听一次范唱后，学生齐唱曲调。

4、再次聆听范唱，学生跟范唱轻声配上歌词。

5、完整地、欢乐地歌唱《桔梗谣》。

五、歌表演

1、学习朝鲜舞基本动作。（可以参照教学光盘上的舞蹈动作）

2、边歌边舞。

3、配上伴奏完整表演。（用铃鼓和堂鼓进行伴奏）

4、全体表演《桔梗谣》喜庆歌舞活动。

六、教师小结：劳动可以给人带来快乐，我们要热爱劳动。

人音版三年级上册《丰收歌舞》教案及反思篇八：教案及反思

人音版三年级音乐上册《圆圆和弯弯》教案 教学目标：

1、通过律动感受歌曲乐句发展及各乐句的情绪变化，并能用歌声来表现。

2、能够用甜美的歌声来演唱歌曲，表现丰收的喜悦。

3、感受歌曲的民歌味，体验波音记号对表现民歌韵味的作用。 教学重点：

能够用喜悦的情绪、甜美的歌声来演唱歌曲。

教学难点：

1、能够准确的唱好一字多音、波音记号。第三句舒展的感觉。

2、唱出民族味。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

一、情境导入

1、听录音歌曲范唱。

歌曲带给你一种怎样的感觉啊？（快乐）

2、师带生随歌曲律动。坐着一遍----站起来一遍

3、师：我好像从你们的脸上找不到快乐的感觉唉？再来一次

4、师生合作。前一句我师做，后一句生做，到第二遍时交换动作 5、1、2与3、4两组面对面了再一次，12两组先做，再交换。

二、寓教于乐

1、你听出歌曲唱了什么吗？（出示歌曲，到歌曲中再来看看） 第一乐句：

怎么唱的？要求看老师，边唱边做动作。——老师在干什么呀？我是怎么数的呀？（引导学生找出手数时的要点：轻快、有弹性；弧线。为什么是这样由低到高，再到低？——那让我们也这样去数数吧——能不能唱着歌来数，边唱边数，再跟琴唱——果实挂在树上，圆圆的、亮亮的，再把它唱得可爱些，跟琴唱

第二乐句：

树上有那么多的果实，地上有什么呀？师直接唱出第二句，回答，解释粮囤。旋律比前面低多了，为什么呀？（它们都在地上，唱时旋律也低低的）；

和师接唱；师唱“打伞伞”边加手势（往上绕），是不是绕了很多弯，学生学唱，边唱边手指绕弯，“冒尖尖”（往下绕）。——一起跟琴唱一唱；和男女生接唱。

师唱的句子中两次出现了 “圆圆的” 三个字，它们的节奏一样吗？师念一下节奏，哪个字最长？（感觉第二个“圆”字拉得特别长，而第一个和第三个比较短，），那么像这样中间长，两头短的节奏叫切分节奏，师写出，它是这样的节奏型，师写出，能不能到歌曲中去找找切分节奏，---------跟师唱两个半句；第二个“圆”还有两个音，师范唱，加手势，而且都是往上走的，生学唱——连起来把这句唱一唱，跟琴 感觉这句唱时声音要比前一句连贯些，是吗？这样让我们感觉到快乐的心情更加快乐了，情绪有种往前推的感觉，我们连起来把这两句唱一唱，跟琴，12两组试试看

3、学唱第三句

师直接唱出第三句，唱出波音记号。这句是在干什么呀？（呼喊）为什么要喊呀？农民伯伯心里不只是喜悦，更是一种激动，一起唱；师唱前半句，手势画旋律线，带生边画边唱，再唱后半句，再连起来唱；歌声要怎样才能表现激动的心情？（高一点、强一点、更舒展些）跟琴，分组再唱

4、唱出第四句，和哪句旋律差不多？再来唱唱，最后一字要轻松

5、看着歌曲连起来唱一下，歌曲叫什么?刚才我们唱到的只有圆圆，没有弯弯，弯弯在哪呀？弯弯在第二段，请王老师下次跟你们一起学，讲解歌谱，第一段到哪？跟琴唱

6、看第一句，0，师点三个，这是什么呀？要怎样啊？再唱一唱，这样听上去就更轻快了。

7、再看，师写出波音记号，找找歌曲中哪句出现了？第三句，2和1 上面有波音记号，怎么唱呢？师范唱，听出来了吗？抖一下，很快，跟唱，唱整句。——讲解波音记号的作用（这首歌曲还是一首富有民歌风格的歌曲，这个波音记号的演唱更加能够表现民歌的韵味）。让我们再来唱一唱。

8、农民伯伯看到那么多丰收的果实，他的心情由开始的快乐，慢慢地变得喜悦，最后非常激动，让我们带着这样的情绪变化再来唱一唱歌曲。再完整地唱歌曲，注意每句的歌声变化——小组唱-——男女生唱

6、跟着音乐唱一唱

三、创造表现

1、农家金秋有那么多丰收的果实，我们一起去看一看吧，放图片，配乐

2、这真是一个收获的季节，让我们唱起来跳起来，一起享受这丰收的喜悦吧。

3、小朋友，有关丰收的歌曲还有很多，老师还找到了一首朝鲜族的歌曲，叫《苹果丰收》，一起来感受一下。

人音版三年级音乐上册《圆圆和弯弯》反思

《圆圆和弯弯》是一首非常好听的歌曲，主要是针对丰收时节南方的一些果实进行创编的歌曲，歌曲生动形象，和学生的日常生活息息相关，学生很感兴趣。 在歌曲学习中，我主要设计了一大亮点：歌曲创编。

在学习完歌曲以后，我就采用了提问题的形式进行指导，每段歌曲中有几种水果？都有哪些水果“这些水果什么样子”你还知道哪些水果“他们分别是什么样子的” 老师话还没讲完，底下就唱起来了，边唱歌边创编歌词向来是孩子们最喜欢做的事情。不一会儿，小手都高高地举起来了。

从孩子们的歌声中，才发现圆圆的果实还真不少，这歌恐怕是要唱个没完了。

老师：第一段的歌词改编超级简单吧！

小朋友们异口同声的答道：是呀！

老师：那第二段呢？你试着唱唱？

这下教室里终于是安静了些，唱歌的声音不再那么自信了，还见到不少小朋友皱起了眉头，嘴里轻轻的哼着“弯弯的…”“弯弯的…”。是遇到难题了，这圆圆的果实好找，要找弯弯的果实可就没那么简单啦！

又有一些小手举起来了，只要是感兴趣的，我们的孩子们是难不

人音版三年级上册《丰收歌舞》教案及反思篇九：丰收歌舞 第五册第九课 教案

丰收歌舞 第五册第九课

(2008-11-20 10:07:38)

转载 标签： 教育

分类：常规教案

总第 课时 本轮第 课时 第 周 星期 上

课题：9、丰收歌舞（第1课时） 课型：综合课 教学目标

知识与技能：有感情地唱好《桔梗谣》，能唱出朝鲜歌曲的风格 过程与方法：能感受歌曲所表达的美好情绪

情感、态度、价值观：歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。 教学重点：能唱出朝鲜歌曲的风格

教学难点：能体验载歌载舞抒发喜悦心情的方式

教学方法：综合法 听唱法 教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教 师 活 动

一、组织教学

二、新课教学 1、新歌教学

学 生 活 动

（1）导入：我国是一个多民族的国家，每个少数民族不仅物产丰富 而且能歌善舞。下面，老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。 A、 教师做西藏动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈 B、 教师做新疆舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈 C、 教师做蒙古舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈 D、教师做朝鲜舞动作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈

看后学生自由说

教师介绍这是朝鲜舞，想学吗？ （2）放录象，学生试着跳一跳 （3）你觉得刚才这首歌曲怎样？ 你能听出是三拍子还是二拍子吗？ （4）听录音，学生打三拍子 （5）揭题：《桔梗谣》

出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜 （6）学唱歌曲 A、 放录音，学生轻唱

B、 找一找喜欢常的乐句及提醒同学们应注意的乐句 C、 重点练唱： 第二乐句，唱好符点处 第四乐句，唱好连线、符点处 第五乐句衬词3 最后一句，连线处 D、 连唱

这首歌讲了什么？你觉得应怎样唱？

用欢快的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰收的欢乐情绪 （7）学唱歌谱

出示卡片1前4小节，教师范唱。

学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏 出示卡片2后4小节，方法同上 1+2完整唱一边，唱好前八小节

齐跳 学生谈感受 学生试拍 齐拍 指名说 齐唱

把3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长带领 下自学

教师巡回指导

重点：辅导抽到卡片5的一组

6 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱ 要求：声音轻，不影响其他三组的学唱

各组汇报自学情况：由组长带领唱本组的卡片，全体学生点评 自由学 把卡片集中按序号排列在黑板上，教师指挥，各组接唱 加上卡片7，再次接唱 （8）分组表演

（9）配上伴奏完整表演。

三、组织下课

板书 设计 教后

反思

总第 课时 本轮第 课时

课题：9、丰收歌舞（第2课时） 教学目标

小组汇报 齐唱 学生齐唱 分组表演 齐演

第 周 星期 上课型：综合课

知识与技能：聆听《丰收之歌》、《丰收的喜悦》，感受歌曲所表现的丰收景象 过程与方法：能感受歌曲所表达的美好情绪

情感、态度、价值观：歌舞形式是表达人们喜悦心情的最佳方式之一。这一形式也最能充分体现音乐的社会性。在丰收时刻，人们往往会载歌载舞，尽情抒发他们喜悦的心情。 教学重点：感受歌曲所表现的丰收景象

教学难点：能体验载歌载舞抒发喜悦心情的方式

教学方法：综合法 听唱法 欣赏法 教学用具：钢琴、录音机 教学过程：

教 师 活 动

一、组织教学

二、新课教学 1、聆听《丰收之歌》

（1）导入：每当春节人们会怎样？ 观看春节晚会的歌舞场面

学生讨论 看后学生自由说

学 生 活 动

（2）师：人们开心时，会用歌舞的形式表达，粮食大丰收了，会怎 样呢？在北美有一个国家叫丹麦，（出示图片介绍）丹麦人民更是豪 放开朗，能歌善舞，下面请小朋友听一首丹麦歌曲，请你看书上的歌词和插图，你能想象丹麦农民庆丰收歌舞的场景吗？

聆听《丰收之歌》

（3）师：如果你被这一快乐的场景所感染，请你也一起来参与，体

仔细聆听

验一下丰收的快乐，大家随音乐跳起来唱起来好吗？

齐唱

再次聆听《丰收歌》

（4）师：你还学过哪些欧洲歌曲

唱一唱，跳一跳

仔细聆听

（5）师：朝鲜族人民为了欢庆丰收跳起了长鼓舞，请小朋友按A（《桔

梗谣》）——B（《丰收歌》）——A（《桔梗谣》）表演 放歌曲录音录音，师生互动

学生讨论 集体完成

（6）师：《丰收歌》是谁演唱的？我们在第五课欣赏过的《妈妈之歌》集体表演 《小白菜》是谁唱的？人的歌唱声部分类主要分为三大类，你能总结 吗？

小结人声分类的基本知识

师：你能举出男声、女声、童声的歌曲名字吗

三、聆听《丰收的喜悦》

自由讨论 试着总结

（1）导入：刚才这首歌表达的四丹麦人民欢庆丰收的饿喜悦的心情。

下面请小朋友听一段音乐，听后说说是哪个地区的音乐风格？

学生讨论

（2）播放第一段录音

师：你能用舞蹈动作表演一下吗？

（3）欣赏全曲

师：你能听出全曲在表达丰收的喜悦情绪中有什么变化？

（4）师：你能根据全曲音乐的发展变化用你自己的动作变化去表达

指名说

吗？

听后学生讨论

再次欣赏

（5）师：希望大家边听音乐边动起来，参与到音乐中去，把丰收的喜悦表演出来。

再来一次：要比上次更投入。

（6）师：你觉得歌曲有几段？每段情绪一样的吗？请你用色块涂一涂

听音乐，学生看图形涂色块

三、组织下课

听后讨论 学生表演 自由表演

人音版三年级上册《丰收歌舞》教案及反思篇十：2014人音版二年级下册第5课《快乐的舞蹈》教案及反思

2014人音版二年级下册第5课《快乐的舞蹈》教案及反思

教学目的：

1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。

2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。

3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。

教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性

教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性

2、调动学生参与的积极性

教学方法：音乐动感教学法

教具准备：多媒体课件、琴、打击乐器等。

课时安排：两课时

第一课时

教学内容：

表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

教学过程：

一、聆听《加伏特舞曲》

1、完整聆听乐曲。

提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?

2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。

3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。

师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。

师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。

（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）

二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》

1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。

2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。

3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。

4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。

师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。

三、集体舞

基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。

基本舞步：

横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。

蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。

第一段：

第1、2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。 第3、4小节：右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。

第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。

第6、7小节：动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。

第二段：

动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。

第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。

第1、2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。 第3、4小节：动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。

第5、6、7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。

第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。

第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。

第1、2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。

第3、4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。

第5、6、7小节：做蹱趾跳步。

第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。

注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。

四、课堂小结

教学反思：《假如幸福的话拍拍手吧》这首歌曲对于学生而言是非常熟悉的，学生也很有兴趣参与其中，用不同的动作律动，更让学生产生浓厚的兴趣。

第二课时

教学内容：

编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。

教学过程：

一、表演《哈里啰》

1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。

提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。

2、按节奏读歌词。

3、听着音乐填唱歌词。

4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。

6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。

提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。

二、编创与活动

1、认识la、si唱名

2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。

3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。

三、聆听《霍拉舞曲》

1、初听乐曲。

提示：乐曲给你怎样的感受?

2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。

3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。

四、课堂小结

教学反思：本课让学生了解柯尔文手势，并尝试做一做，学生很有兴趣，让学生画心电图的环节，学生也表现了浓厚的兴趣，学生觉得不像平常花旋律线那么枯燥。

本文来源：http://www.guakaob.com/shiyongwendang/121002.html