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笔的世界美术教案篇一：美术优质课教案《笔的世界》
笔的世界
教 材 ：人美版第11册
课业类型 ：设计•应用
教材分析 ：
笔对于学生，是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。
本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系，学习掌握设计的基本方法，认识到设计要以人为本的原则，创作出更有创意的作品，进而培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯。
教学目标 ：
1、知识目标： 了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。
2、技能目标： 学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。
3、情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以
人为本。
教学重、难点：
1、教学重点 ：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。
2、教学难点 ：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，
结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。
3、注意点：在引导的过程中，不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化，
而是要从生活中的实际情况考虑，思考笔需要进行哪些改良，在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。
教学设计：
一、导入激趣——发现笔的变化美
1、猜一猜 ：“笔”字的构成：竹字头和毛组成，既是我中国古代的毛笔。
2、看一看 ：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，
展示一个笔的发展历史。
3、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改
变。今天我们一起来走进笔的世界，和笔来一次亲密接触吧。
二、探究分析——感受笔的造型美
1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能
① 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。 ② 智力闯关：：
问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？说明什么？——笔芯，基本用途：书写 问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯
问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？——防滑，书写的舒适 ③ 小结、不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。
2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化
① 加外形：笔外形的创意设计（给上一环节拆出的笔芯增加外形）
（根据摸到的物品进行笔外形的设计）
如：针筒、口红——他们形状上有什么共性？怎么设计？（图示）
水果（苹果、香蕉、小西红柿）香蕉可以，小西红柿不可以，苹果太圆怎么
办？切成瓣就可以了。（苹果可以现场切开，进行展示）
② 小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。
三、探究笔的功能美
1、加功能：设计计算题：（为上一环节的笔增加功能）
① 加法：了解笔的基本结构之后，通过功能相加对笔进行多功能的设计。 （播放图片算式）
铅笔+橡皮=？
圆珠笔+日历=?
（播放几张多功能笔作品）
② 减法：纠错示范
说一说这支笔设计的好吗？为什么？
小结：笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。
四、综合探索——造型美与功能美的结合
1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学
生与设计的距离感。
2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设
计思路。
五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计
1、创设情境：宁波北仑贝发笔业有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案。
2、创作：（反对盗版，支持原创！）
① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。
② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明
3、评价：
① 展示：把自己画好的笔剪出来，挂在老师事先准备好的笔架上，进行展示 ② 评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？
改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？
教师总结：设计的魅力就在于创新，服务于社会，提高人们生活的品质。
要设计出优秀的作品，要学会观察，勇于尝试，这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。
板书设计：
笔的世界 实用：写
方 便：合适的长、宽、重 舒 适科学的凹凸、纹路 美观
：
造型——意——符合笔的基本结构
多功能
以书写：
主，以人为本 笔芯按钮
笔夹 防滑、 防疲惫 笔芯
笔的世界美术教案篇二：美术教学设计《笔的世界》
美术教学设计《笔的世界》
笔的世界美术教案篇三：小学四年级美术《笔的世界》优秀教案
课业类型 ：设计•应用
教材分析：本课是一节＂设计•应用＂领域的课程，旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则．本课的教学以设计笔为出法点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并奖设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品．
教学目标 ：
知识目标： 了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。 能力目标： 学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。
情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
教学重点 ：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
教学难点 ：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。
教学方法 ：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备 ：1、课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔等
2、学生准备：一两支你喜欢或者认为特别的笔。
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1.组织教学 师生问好
2.猜谜语游戏
大哥说话先脱帽（钢笔）
二哥说话先喝水（毛笔）
三哥说话先用刀（铅笔）
四哥说话雪花片（粉笔）
猜谜语。笔的种类那么多那么今天就让我们一起进入《笔的世界》。板书课题
二、讲授新课
1. 举办一个“笔的世界”展览会，请学生把自己的准备的笔拿出来介绍。 今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏一下。
学生相互欣赏。
请几名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。
2. 出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？
老师这个有个款笔，一款功能多样的笔，你能猜出他有什么用途吗？
3.引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。
各组针对一个问题进行讨论和研究。 课本上还有几款新颖的笔，你们看看他们都有什么特点和作用呢？【小组一起研究、讨论】
观看ppt，每个图片一回答。学生发表研究结果。
A、 用日历表装饰又美观又大方。
B、 上粗下细显的非常可爱。
C、 握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。
D、 凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。
E、 夜光笔，随身带着可以当小电筒。
F、 米老鼠的耳朵会动是按钮的功能
三、分析笔的组成部分：
1.提问：这么多样式新颖功能特别的笔，你想不想设计一支更有新意的笔？设计之前我们先来看看笔都是由哪些部分组成？【小组讨论】
2.【请小组代表回答】小组讨论回答:笔由笔尖，握笔的地方，笔杆，笔头四部分组成.
3.教师拿出非常普通的钢笔和圆珠笔拆解，：很好我们一起来看看。笔有笔尖，握笔处，笔杆，笔头组成，我们可以可围绕这几个部分进行设计。
4.思考:一支笔最重要的功能是什么？什么样的外形最适宜使用？ 除了书写你还能想出其他更多实用的功能吗？【学生举手回答】
5.出示课件:让我们来欣赏一下奇特造型的笔
以及不同的设计草图。
五、 教师示范：观看课件步骤
5、学生创作
创作要求① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。 ② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明。 创作教师点拨，辅导重点（进一步强调学生注意运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。）
六、展示作业
开新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。 设计师介绍自己的作品。学生间互提意见。
七、课后拓展
情感教育：总结同学们能积极地参与观察和研究我们的笔，大家能绘制出体现自己设计理念的设计图——既实用又美观的笔。我们的设计要从实际生活出发，要为实际生活服务。 课后作业：为自己的家人或者你的好友设计一款适合他的笔。
笔的世界美术教案篇四：笔的世界人美版四年级上册美术教案
《笔的世界》教学设计
任教单位：XXX学校 执教者：XX 班级：四年一班 授课时间： 2XXX年 月 日
教材分析：
《笔的世界》是人美版美术四年级上册的第八课。本课属于“设计.应用”学习领域。虽然笔是学生必备的文具，但是，笔的材料、造型、尺寸等是根据其功能而设计的，这一点往往容易被学生所忽视。本科教学正是以笔的设计为出发点展开教学。
教学目标：
1.了解以人为本的设计理念和物以致用的设计原则，能够分析笔的各部分特点和功能。
2.掌握简单的设计图绘制要素，能够设计一款既美观又实用的笔。
3.培养学生的创新精神和善于观察身边事物的习惯。
教学重点：
通过对新课标的分析和本课的教学目标解析，我发现出现较多的关键词是：观察和分析以及形状与用途的关系。由此我们确定关键项是：观察分析笔的各部分设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用设计图的形式展示自己的设计思想。
教学难点：
运用以人为本的设计理念，设计出既美观又实用的笔。
教学准备：卡片纸、PPT幻灯片
教学设计
一.游戏导入
1.看拼图，翻题板游戏
解决有关笔的结构、功能、尺寸、材质、实用性、美观等探究问题。
设计意图：利用拼图游戏和幻灯片，解决每一个拼图后面问题，激发学生的探究和思考的欲望。
2.小游戏：我来问你来答
教师：将自己想象成某一人群，设想他们在使用笔的时候会遇到怎样的问题？ 如：小朋友、老人、残疾人或特殊职业的人等。
教师：两分钟时间写在纸上，同桌交换，想一想有什么好的办法能够解决这个问题？ 设计意图：
将自己设想成某一人群，思考他们在使用笔的时候会遇到怎样的问题？将这些问题写在微卡上，同桌交换给予一个解决的设计方案。引出以人为本的设计理念。
通过游戏来激发学生学习兴趣，以小组合作和交互提问形式来增加学生的思维广度 。引导学生学会关心他人，关注生活中需要帮助的人。
一、设计图绘制新授
卡片纸拼图添加
设计意图：
设计图并不难画，学生通过观看设计图的拼图，让学生直观认识设计图绘制的要素
二、艺术实践
完成本课任务“为某一人群设计一支既实用又美观的笔”
设计意图：
教师鼓励学生大胆想象，学习绘制设计图，教师巡视指导。
实用与美观是不可分割的，通过设计实践满足人们的审美和使用需求。
三、欣赏与拓展
1.学生作品欣赏
2.现代笔设计欣赏
3.课后小作业：你的身边还有哪些可以改进的设计？
设计意图：
1.在小组内介绍你的设计作品，其他人从消费者角度提出建议。
2.体会以人为本的设计理念，培养设计意识。
3.延伸设计思想，培养学生观察和分析身边事物的习惯。
自评与互评相结合，从消费者和设计者的角度出发，互相提出建议。
观看作品，拓展思维，提高对设计的兴趣，德育渗透。
培养学生对身边的设计产品提出质疑的习惯以及改进的构思
教学反思；
拼图形式能够有效的提高课堂效率，也能激发学生思考分析能力。由四人小组合作的形式来探讨问题，增加了课堂学生的参与度，更提高了对问题探讨的维度（此时教师巡视观察学生，确保小组学习的质量与效率）。问题汇总后一人汇报全班倾听，当学生没有将知识点归纳出来，教师以提问引导、精补讲方式来完成关键项，最后为避免知识点的空讲，将知识点卡片贴至黑板，这系列完成了先学后教再呈现的教学过程，完成了关于笔的功能、材质、尺寸、实用、美观等关键项内容。
接着由“我问你答”的互动形式引导学生以人为本的设计理念，设想他人使用笔会遇到怎样的问题，该如何解决。利用这一环节对德育进行渗透，关注生活中需要帮助
的人。
艺术实践的任务是“为某一人群设计一支既实用又美观的笔”，利用幻灯片强化实用与美观缺一不可，由于本课为新授课，不仅要求学生探究新知，还需要进行艺术呈现，因此学生作品在规定时间内未完成在预想范围内。
笔的世界美术教案篇五：人美版美术六上《笔的世界》表格教案
笔的世界美术教案篇六：四年级美术教案笔的世界
授课时间：
年 月 日
笔的世界美术教案篇七：六年级美术上册 笔的世界 1教案 人美版
笔的世界
（人美版第十一册第13课）
教材分析：
艺术设计教育有利于学生的全面素质和能力的培养。艺术设计是以满足人的需求为目标，追求
功能价值的实现，是以艺术与科技的结合、实用与审美结合的方式，来为人类的生活提供服务。本课的笔的设计要体现美观与实用相结合，对造型结构和功能等方面进行综合性的设计，从而综合培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。
本课是一节“设计.应用”领域的课程。在此之前第十册中，学生对于设计课已经有了初步了解。
本课旨在使用学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识和设计要以人为本的原则。笔对于学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。对于学生而言，设计的概念有些陌生，本课的教学正是以设计笔为出发点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并将设计理念运用到自己的设计中，创造出更有创意的作品，养成善于关注身边事物的习惯。
教学内容与目标
认知：了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。
情意：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
能力：学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实
用的笔。
教学重点与难点：
重点：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一
支新颖的笔。
难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。
学习材料：
各种造型不同的笔，彩色纸、彩笔，尺子，剪刀等。
教学过程：
一、组织教学：
稳定秩序，检查用具。
教学意图：
保证本课的顺利进行。
二、情境引入笔的世界：
教师创设笔家族大聚会的情境，让学生拿出自己准备的喜欢的笔互相展示和欣赏。
教学意图：
以有趣的情景导入吸引学生，激发学生对笔的兴趣。
三、问题探究笔的世界：
1、 你都知道哪些种类的笔？
学生根据记忆，简单描述笔的形态特征。
2、 说一说你用的笔是什么样子的（笔杆、笔头、笔帽„）？
3、 找不同：在学生拿的千奇百怪的笔中找不同的地方？这些不同的地方有什么作用？ 小组讨论研究，学生发表研究结果。
教学意图：
在合作学习中，提高自学、互学的能力，同时有利于培养合作精神。用游戏的方式，使学生能够在游戏中主动对笔进行细致的观察，进而培养学生的观察能力。
四、开拓思路设计创意笔：
问：如果你是设计师，你想给什么样的人设计一个什么样的笔？有什么特别的地方呀？ 教学意图：
互相启发创作思路。
五、欣赏小画家的作品：
引导学生欣赏书中的学生作品，了解设计图的画法。
教学意图：
看书中的作品，使学生从书中受到启发。
六、学生创作，教师辅导：
要求：为自己设计一支既实用又美观的笔。
教学意图：
在创作中感受创作的快乐，发挥自己的创造才能。
七、展评：
新产品设计发布会，要求设计师展示自己的设计作品，并进行讲解，阐述设计意图。 教学意图：
让学生感受成功的喜悦，发现自己的闪光点。
八、课后延伸：
请大家在生活中去发现充满设计意识的物品或公共设施。
教学意图：
将课堂中的所学应用于现实生活中，美来源于生活，需要我们不断的去发现，去创造。
笔的世界美术教案篇八：笔的世界——教学设计
笔的世界美术教案篇九：笔的世界教案
课 题 ：小学美术第十一册第10课《笔的世界》
课业类型 ：设计•应用
教材分析：本课是一节＂设计•应用＂领域的课程，旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则．本课的教学以设计笔为出法点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并奖设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品．
教学目标 ：
知识目标： 了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。
能力目标： 学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。
情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
教学重点 ：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
教学难点 ：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。
教学方法 ：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备 ：1、课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔等
2、学生准备：一两支你喜欢或者认为特别的笔。
教学过程：
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、 创设情境，导入新课：
1. 请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会。 教师：今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏。
学生相互欣赏。
请几名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。
2、 出示课题：笔的世界
三、讲授新课
1、 出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？
2. 引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。 各组针对一个问题进行讨论和研究。
学生发表研究结果。
如：A、 用日历表装饰又美观又大方。
B、 上粗下细显的非常可爱。
C、 握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。
D、 凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。
E、 夜光笔，随身带着可以当小电筒。
F、 米老鼠的耳朵会动是按钮的功能
3. 你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？
学生提出想了解的问题。
引导学生主动探究。 学生互相欣赏。
设计意图：培养学生自主学习的能力，进一步巩固学到的观察和分析方法。
四、分析笔的组成部分：
1.提问：通过大家的观察，我们来共同总结一下，笔有哪些组成？
2.小组讨论回答:笔由笔尖，握笔的地方，笔杆，笔头四部分组成.
3.谈话：很好，笔有笔尖，握笔处，笔杆，笔头组成，我们可以可围绕这几个部分进行设计。
五、出示课件:欣赏课件中的作品，了解设计图的画法。分组讨论研究后创作。
六、实践操作: 学生创作教师点拨，辅导重点（进一步强调学生注意运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。）
1. 提出作业要求：为自己设计一款既实用又美观的笔。
2. 学生设计草稿。 分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。
3. 教师指出共性问题，并作个别指导。 继续完成作业
七、展示作业:.举办“新颖的笔”设计作品展，评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。
1. 分组展示自己的设计作品，设计师介绍自己的作品,阐述设计意图。
2、学生互评。
3、教师点评，指出注意点。（笔对于学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。）
4. 评出最佳外形奖，最佳功能奖和综合奖。
5.小结：同学们能积极地参与观察和研究我们的笔，大家能绘制出体现自己设计理念的设计图——既实用又美观的笔。
八、课后延伸
课下留心观察那些充满设计意识的物品或公共设施？回来后给大家讲一讲。
板书设计：
笔的世界
新颖 设计图中的内容： 设计
实用
《笔的世界》教后反思：
《笔的世界》是一节设计应用领域的学习内容。 本课的课堂练习是来设计一只具实用、美观的多功能笔。笔对于学生是很熟悉的物品，但是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所忽视的。教学中我注意引导学生学会观察和分析，体会出设计在人们生活中的重要作用和设计的理念就是以人为本，利用网络资源和多媒体信息技术的优势，对几种笔的重点部位进行观察，既解决了教学的重点和难点，又培养了学生善于观察的好习惯。学生的作品创意新颖，比如：有的同学设计的笔有在样式上突破的，有在功能上突破的，有在实用上突破的，真所谓五花八门各有特色。本节课学生表现也是比较积极的，针对事物的发展过程谈了自己的看法，但有的学生谈的深度不够，有待于实践。
这节课学生的作品创造性这一方面体现得很好。因为课堂中老师引导学生进行了对笔的不方便之处的分析，进行了对改进办法的研究，进行了设计方法的研究，学生的思维被打开后，涌现出很多有创意的设计，但有些学生设计忽略了对实用的考虑，诸如在笔上设计电视、ＭＰ３、游戏等，把笔快设计成了玩具。我及时予以纠正，进一步强调学生注意运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。所以学生在进行设计练习的时候，能够针对某个特定的人，设计具有不同功能的笔。如给老师设计的笔，不仅能自动检索错误，还能自动修改，还能播放音乐让老师放松休息；给商人设计的笔，具有卫星定位系统；设计的航天飞机造型，表达了对科学的展望。 总之，我感觉本课的流程符合小组合作探究学习的理念，这是我的看法。
课 题 ：笔的世界
课业类型 ：设计•应用
教材分析：本课是一节＂设计•应用＂领域的课程，旨在使学生进一步了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则．本课的教学以设计笔为出法点，进而培养观察分析能力，了解设计理念，提高设计意识，学会简单的设计方法，并奖设计理念运用到自己的设计中，创作出更有创意的作品．
教学目标 ：
知识目标： 了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。
能力目标： 学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的笔。
情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。
教学重点 ：观察分析笔各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。
教学难点 ：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。
教学方法 ：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备 ：课件、各种造型不同的笔、彩色纸、彩笔、油画棒、剪子、尺子„„ 学生准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。教学过程：
教学过程：
第一节
教学流程 ：教师引导 学生活动 教学调整 。
课前准备： 准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。 学生准备。
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，做好上课准备。
教学流程 ：
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、 创设情境，导入新课：
1. 请学生把收集到的笔集中起来，举办一个“笔的世界”展览会。
教师：今天，笔家族在我们班大聚会，请大家拿出自己准备的笔，互相展示和欣赏。 学生相互欣赏。
请几名学生上台介绍一下自己的笔有些什么功能，哪个方面设计的比较新颖。
2、 出示课题：笔的世界
三、讲授新课
1、 出示一支款式新颖，功能多样的笔，提问，你能猜出它有多少用途？
2. 引导学生看书，要求各小组有针对性地研究回答书中的问题。
各组针对一个问题进行讨论和研究。
学生发表研究结果。
如：A、 用日历表装饰又美观又大方。
B、 上粗下细显的非常可爱。
C、 握笔的地方设计的很圆润，保护手长时间写字时手指不疼痛。
D、 凹凸有致的笔型顺着手的外形，握笔非常舒适。
E、 夜光笔，随身带着可以当小电筒。
F、 米老鼠的耳朵会动是按钮的功能
设计意图：分组合作学习有利于学生交流，提高自学和互学的能力，培养合作精神。在教师提出的问题引导下，学会观察和分析研究。
3. 你还有什么问题？你对什么问题感兴趣？
学生提出想了解的问题。
引导学生主动探究。 学生互相欣赏。
设计意图：培养学生自主学习的能力，进一步巩固学到的观察和分析方法。
四、 分析笔的组成部分：
笔尖，握笔处，笔杆，笔头，可围绕这几个部分进行设计。
五、 教师示范：
1、 根据四个部分设计出笔的外形
2、 把需要增加功能的部分进行变形，添加。
3、 用图表的形式添加各部分的说明文字。
4、 涂色。
六、实践操作
1. 欣赏书中的学生作品，了解设计图的画法。
2. 提出作业要求：
为自己设计一款既实用又美观的笔。 学习设计图并启发创作。
明确作业要求。
分组讨论研究后创作。
设计意图：通过交流，学生可以相互启发，开阔思路。培养学生合作学习的能力。
七、小结
点评作业。
评价要点：
是否能积极地参与观察和研究；是否在设计作品中体现了以人为本、既实用又美观的设计理念；能否绘制出 学生自评、互评。
体现自己设计理念的设计图。
第二节
教学流程 ：教师引导 学生活动 教学调整
一、组织教学
稳定情绪，检查用具准备情况。 稳定情绪，做好上课准备。
二、回忆作业要求
作业要求：为自己设计一款既实用又美观的笔。
笔的世界
古蔺二小：李伟
教材分析 ：
对于学生，笔是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高，市场上也不断涌现出各式各样的笔，这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点，带领学生走进“设计·应用”的天地，让学生接触生活中的设计，并设计生活中常见的物品。。
教学目标 ：
1、知识目标： 了解笔基本结构和功能，学会观察和分析笔各部分的特点和功能。
2、技能目标：学习简单的设计方法，能够设计美观与实用相结合的笔。
3、情感目标： 养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以
人为本。
教学重、难点：
1、教学重点 ：了解笔设计的两大原则—实用和美观，学会画简单设计图设计笔。
2、教学难点 ：了解形象与功能之间的关系，从美术的角度对笔的外形进行设计，
结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。
教学设计：
一、导入激趣
1、猜谜语：大哥说话先脱帽（钢笔）二哥说话先喝水（毛笔）
三哥说话先用刀（铅笔）四哥说话雪花飘（粉笔）
猜四个我们每天都接触的物品。
2、小结揭题：从最古老的毛笔到现在的笔，笔的外形和功能也在发生着各种改变。那么，这节课就让我们一同走进笔的世界，让我们更深入的去了解我们学习中的好伙伴吧！
3、板书课题
二、笔的历史
看一看 ：展示收集的各类笔：毛笔、鹅毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、水笔等，展示一个笔的发展历史。
三、奇特的笔
1、寻找笔的内在美，既笔的基本造型及最重要的功能。
① 拆一拆：在实物投影仪上拆一支笔，以此让学生了解笔的基本构造。 ② 智力闯关：
问题一：除去外壳之后笔剩下了什么？——笔芯，基本用途：书写
问题二：笔盖、按钮有什么用途？——出笔芯
问题三：橡胶、笔杆上的凹凸变化是为了什么？——防滑，书写的舒适
③ 小结：不管什么笔，去掉外壳，你会发现书写是笔最主要的功能，而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。（板书 主要功能：书写）
2、探究笔的造型美，尝试笔不同外形的变化。
① 展示笔不同外形的创意设计。
② 小结论：笔的造型美是遵循一定得原则，也就是设计建立在笔实用性的基础上，进行科学的设计。色彩要和谐、整体。
3、探究笔的功能美
①、播放几张多功能笔作品，介绍各种笔的功能特点。
②、纠错示范：（看图）说一说这支笔设计的好吗？
为什么？
小结：任何商品在设计的时候，都要以人的使用舒适、
使用方便及视觉美感等为设计原则，即以人为本的设
计理念。笔的功能主要是书写，增加的一些功能主要目的也是为此所服务的（板书 设计理念 以人为本）。
四、综合探索——造型美与功能美的结合
1、看一看：欣赏优秀笔的设计：分别从大师、老师、学生的作品切入，拉近学生与设计的距离感。
2、说一说：说一说这些设计好在哪。为上面的知识做一小结，为学生整理下设计思路。（设计原则 实用与美观 板书）
五、作业完成与展评
1、设计一只新颖实用的笔
2、创作要求：
① 创意：独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。
② 绘制：作品的大小用厘米图示表示出来，并写上设计说明。
3、展示评价。
① 展示：把自己画好的笔，贴在老师事先准备好的设计本上，进行展示。 ② 评价：挑一挑：挑选你最喜欢的一支，说一说为什么？
改一改：说说哪一支笔你认为需要改良的？为什么？怎么改？
教师总结：通过今天的学习，我们学会了笔的设计，在我们生活中还有许多与设计相关的东西，只要同学们善于去寻找，去发现，相信不久的将来你也能成为一名优秀的设计师。
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