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秋天的图画语文教案篇一:秋天的图画 教案
1.秋天的图画(人教版二年级上册)
教案设计
教学目标:
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情,愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点:
1、指导学生有感情地朗读课文,体会秋天的美,感受勤劳的人们对秋天的喜爱、赞美之情。2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。
教学准备:
1、生字词卡片2、课件:秋天的风光 3、苹果等教具。
教学课时:2课时
教学过程:
一、课前导入,创设情境
1、小朋友,谁来说说在你的脑海中,秋天是怎么样的?(生答)。板书(秋天)。是啊,美丽的秋姑娘她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她用灵巧的双手把世界装扮成了一幅美丽的图画,大家想去看看这美丽的图画吗?好,就让我们一起来欣赏欣赏吧:
2、课件演示:学生欣赏秋天的景色
3、谁来说说你都看到了哪些图画?(生答)师:是啊,秋天里真是“景色宜人”还有这么多的瓜果也都成熟了,真是“五谷丰登,瓜果香,”,到处是一派丰收的景象!
4.过渡:瞧瞧,这是多美的图画啊!(板书:图画)有一个小作家啊,他把这么美的图画写进了成一篇小文章。小朋友想来读一读吗?那么我们就一起来学习吧。文章的题目就叫做“秋天的图画”来,一起先来念念课题。
二、初读课文,认读生字
1、师述:下面就让我们先一起乘坐“红叶号”列车,去看看那美丽的秋天图画,开始一次愉快的旅行吧!大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?
(师)会学习的小朋友会带上自己的眼——(生)仔细看,
(师)带上自己的耳——(生)认真听
(师)带上自己的口——(生)大声说
(师)最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!
1、读课文。老师先请小朋友认真的读读课文。在读课文之前啊,张老师还要给大家提两个要求:
【1】自由读课文,找出藏在课文中的生字娃娃,用喜欢的符号画出来。
2.文中的生字,把字音读准,句子读通顺,不会读的字词和句子可以向同桌请教,
或参照文下苹果上的拼音。看看课文一共有几句话。
2.、同学们,快看,书中红苹果上的词语朋友也来到屏幕上和你们见面啦!随机出示“梨树、灯笼、脸颊 波浪、高粱、燃烧 地图 勤劳 山野就是美丽的图画 ”:
高粱:知道高粱长什么样吗?一起来认识一下吧,看,这就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱 高粱本是粮,米字底下藏。桥梁应是“梁”,木头来帮忙。
勤劳--都有个力字,说明要想做一个勤劳的人,就要多出力。这个词语能读好吗?前鼻音读得可真到位啊。再请一个小朋友来读读。我们一起来读。
小结:在这里,老师编了个儿歌来帮助同学们记忆:梨树是木,灯笼有竹,波浪是水花,高粱为米粮,燃烧火帮忙,勤劳靠力量。
3、课文一共有几句话?好,请四位小朋友来读课文,考验考验大家读句子的情况,读得真不错。那小火车能开起来吗?小火车往哪里开?往这里开喽! (开火车读词语)
三、精读课文,深入理解
1.看着小朋友们学得那么认真,秋姑娘啊,她也很高兴!她一路欢歌一路笑语迎着我们来到了山野,山野顿时变成了一幅美丽的图画了。(出示句“秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。”)谁能把这句读好呀?(读得真不错,仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢)
2.那么山野里到底出现了哪些美丽的图画了?爱动脑筋的小朋友,请你们再自己认认真真地读读课文,找一找,划一划。
(点名“梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。”)
3.找得真准确啊,大家都找到了吗?有这么多美丽的图画,你想变成哪一副呢?(点名)同学们真积极,看来大家各有所好。那就请小朋友自己选择一幅你最喜欢的图画,读给大家听。想一想怎么样才能把这幅画给读美了?
4.指名回答。
(1)梨树:“梨树挂起金黄的灯笼”
在这里,老师有疑问了,想问问你:你把灯笼挂到哪了呀?(出示图片)生:挂在树上。树上哪来的灯笼啊?哦!梨就是灯笼。大家看,他们的颜色都是金黄的,形状也很象呢!难怪我们的小作者说——“梨树挂起金黄的灯笼”呢!
来,我们一起来读读梨树这一段吧,预备起:
(2)苹果:“露出红红的脸颊”
*.师:多可爱的小苹果啊,那小脸还红红的呢!
*全班的女孩子一起来做做小苹果吧。读——
.男孩子也迫不及待了,那就快把你们的红脸蛋也露出来吧。读——
(3)稻海:翻起金色的波浪”
*见过稻海吗?老师把它带来了。出示课件:看!稻田一眼忘不到边。就象是大海一样一望无际。现在的稻海在秋风的吹动下,还翻起了层层金色的波浪呢!谁能来做做翻起波浪的动作?
*.真不错,小朋友们,现在你们都是这广阔的稻海了,让我们一起翻腾起来吧(整组做动作读)加上动作,读!*.是啊,多美的稻海啊,让我们再次翻起这金色的波浪,一起在这连绵起伏的波浪中沉醉吧。
(4)高粱 “举起燃烧的火把”
*.高粱们也是山野美丽图画里的一份子啊。它们,又在做什么呢?(点名读) *.哦,原来你们在举燃烧的火把呀。谁来作作举起燃烧的火把的动作?能边读边带上动作
(5)全体同学合起来读读,再次感受一下:
* 听着大家的朗读,张老师都要醉了!我快要陶醉在这一副幅美丽画卷里了。下面就请你们再美美地读读这四幅图画,让我们一起陶醉这画的世界里!起!
(6)欣赏其他图片《5张》
*小朋友们,秋天的美丽图画是无处不在的,是美不胜收的。下面就让我们再一起走进秋天,去领略秋天里其他的美丽图画。你看到了什么?能学着课文里的写法来说一说吗?自己先试试。
(7)学习勤劳
*.看到了那么多美丽的图画,怪不得,我们的小作者会不禁问道:“谁使秋天这样美丽?”请小朋友自己读读课文,看看大雁是怎样回答的?出示课件。生:(勤劳的人们画出秋天的图画。)*.对了,是勤劳的人们。请小朋友来想想,在你的生活中,有没有勤劳的人呢?
是啊,我们文中勤劳的人们啊,就是那些栽果树,种庄稼的农民伯伯。同学们,快看看,这些农民伯伯们都在做什么?(出示课件)
当初春还没有送走冬天的寒冷时,勤劳的人们已经在田野里播撒下果树、庄稼的种子,天天给他们浇水,施肥。果树和庄稼开始发芽生长了。夏天到了,火辣辣的太阳烘烤着大地,为了能让果树庄稼快快长,勤劳的人们还是坚持顶着烈日辛劳地在田间耕作着,忙碌着。经过了漫长的春季和夏季,秋天这个丰收的季节就来了,田野里到处都是一片秋收的场景,美丽极了!冬天,小麦苗们都盖着厚厚的棉被,在呼呼睡大觉呢,农民伯伯高兴地笑着,正盼望着来年的丰收呢!
是的,正是因为有了勤劳的人们,秋天的图画才会变得如此美丽,如此绚丽多彩!。
四、拓展和小结
1.小朋友们,秋天里藏着迷人的画卷,秋天里还藏着动听的诗呢!听老师来读读。(出示秋天的诗歌)
2.聪明的小朋友一定发现了。其实啊,这首诗就是我们的课文,只是张老师变了个小魔术,改动了句子的格式。于是课文就成了一首朗朗上口的小诗。看来啊,祖国的语言文字还真是有趣。你们想读吗?学着老师的样子,读出诗的韵味来。
最后,让我们闭上眼睛,在音乐声中,再一起美美地把感受一些秋天的韵味吧!
五。课后作业
勤劳的人们获得了丰收的果实,我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获,尝到了甜美的“果实”。回家把课文背诵给爸爸妈妈听。
秋天的图画 (课文)
秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽?看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
写景作文教案
一、引入:同学们,我们每天从早到晚在哪生活的时间最长?(校园)
我们每天与我们的校园朝夕相处,可以说是最好的朋友了,今天我们就以校园为题,写一
篇关于校园美景的文章。(板:写景)
二、回忆写景要求:
1、学生质疑:三、四年级已经练壶了描写校园的作文,升入五年级为什么还要重复同一个文题呢?
2、解疑:告诉学生随着我们年龄的增长,知识的增加,同学们的认知水平有了较大提高,如何把这种提高运用到我们作文中去,这是五年级写景作文对同学们提出的新的要求。
3、回忆写景要求:既然同学们已经练过写景作文,下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?(自由讨论) 按一定顺序 抓特点
4、汇报讨论结果;根据讨论板书:
5、自由讨论交流:这按一定顺序指哪些顺序,又要抓住哪些特点?
6、分析:同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了,那么按一定顺序描写有什么好处呢?
板书:清楚
7、过渡回忆:除了按一定的顺序来写外,我们还要抓住景物的特点进行描绘,哪 些属于景物的特点呢? 板书:颜色 形态 气味 声音 大小 „„
8、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?生动 板书: 形状
过渡:看来同学都有同样的感慨,为了解开同学们的写作疑团,今天,老师给
同学们带来了一篇文章,听听小作者是怎样描写她的校园的。
三、听范文、受启示、解疑团。
1、放录像看,听范文,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文:你认为她哪处写得好?为什么好?
3、总结:从以上分析,你受到什么启示,要总板书:
多观察
想把文章写生动、具体,可采用什么方法? 比喻 板书: 拟人 夸张
4、与小作者见面,谈心得。(小作者自我介绍,告诉同龄人写作秘诀。)
5、小结:从小作者的一席话,你得出什么结论? 板书:多观察 多积累
四、欣赏校园风光,感受美。
过渡:小作者笔下的校园这么美丽,如果我们学校走上电视,会是什么样子呢?同学们请看大屏幕。
1、放录像,欣赏美。
2、自由描绘校园美景,运用微机出示景点画面。
要求:结合画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。
3、讨论、分析、点评。
五、总结:
1、谈收获。
2、最后教师作结:让我们一起擦亮慧眼,去发现美、创造美,用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。
秋天的图画语文教案篇二:二年级上册语文《秋天的图画》教学设计
二年级上册语文《秋天的图画》教学设计
【教材简析】
《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。
【教学理念】
《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
【教学目标】
1、认8个生字。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
【教学流程】
一、谈话引用,激发兴趣
同学们,夏天刚刚过去,秋天来了,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。(自由说说看到的秋天)这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。
板书课题:秋天的图画。(学生齐读课题)
二、观察图画,了解图意
(出示课件、创设情境。)
现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。
说说从图上你都看到了什么?
果树上结满了成熟的果实,在果园旁边是橙色的稻田,稻子成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。
过度: 刚才同学们说秋天的图画,都说的很美,不过,很可惜,都是一个个的单句子。下面让我们读一读课文,看看课文是怎么把单句子连成一篇很美很美的课文的。
三、读课文,认读生字
1、同学们把课文自由地读两遍,要求读准字音,读通句子: 谁愿意把课文读给大家听?
(指名读课文。)
2、出示卡片认读生字:
图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳
带拼音读、去拼音读、男女生开火车赛读,并汇报记法。 在认读生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现。
过度: 这篇文章太美了!我也忍不住想读一读,请你们用心欣赏老师的朗读,边听边想像: 在老师的朗读中,你好像看见了什么?听见了什么?闻到了什么?
四、细读课文,感悟课文内容
1、教师范读课文,学生边听边体会秋天的美丽景象。
2、 集体交流自己的感受。你们的想像力真丰富!现在再去读一读课文,慢慢地读,边读边想像每句话所描绘的画面,你一定会有新
的收获。
2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读,一会儿读给大家听: ⑴ 谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话?
⑵ 大屏幕显示:
梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的泼浪,高粱举起燃烧的火把。
⑶ 教师范读、指名读、齐读。
⑷ 谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们。)
⑸ 让我们用赞美的语气读最后一句话。(指名读,多人。) 看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好象在说──勤劳的人们画出秋天的图画。
3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧!可以边读边加上自己的动作。
五、全课总结
1、 读了这篇文章,你的心情是怎样的?(学生谈收获。)
2、让我们带着兴奋、喜悦的心情一起朗读。
六、扩展活动
1、通过学习,你认为秋天是一个什么样的季节?
2、用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天。
4、展示学生作品,为学生创设展示自我的机会。
板书设计
秋天的图画
金黄的梨
勤劳的人们画出 红红的苹果 秋天的图画
金色的稻田
火红的高粱
教后反思、
《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画,作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会 。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
学生刚刚升入二年级,朗读、理解能力都不是很好,加上他们活泼好动、自制力差,注意力容易分散,因此,上课时,应采取各种形式的朗读,来调动学生的读书兴趣,以达到新大纲提出的“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶”的目标。
教学时,学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地
激发了他们的学习兴趣和欲望。用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化。 在认读生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现。
根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点,我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径,进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天,自己喜欢哪句就读哪句,想想该怎样读,为什么这样读。同时,范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终,目的是让学生参与到读中来,收到以读代讲,以读促思,以读助讲,以读悟情的效果。 让学生用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。如: 制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天。为学生创设展示自我的机会。 这种扩展活动的形式,学生积极投入,以自己喜欢的方式,表达自己对秋天的情感,抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时,学生的创造力也得到极大的发挥。
秋天的图画语文教案篇三:人教版小学语文二年级上册1、《秋天的图画》教学设计
秋天的图画语文教案篇四:《秋天的图画》教案
《秋天的图画》教案
教学目标:
1、知识与能力:会认8个生字。会写8个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵课文。
2、过程与方法:通过看图想象和朗读体会,感受秋天的美丽和丰收。
3、情感、态度、价值观:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情。培养学生热爱秋天、
热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
教学重点:有感情的朗读课文,感受秋天的美景。
教学难点:理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义,明白劳动的可贵。
一、复习生字,词语。
1、板书课题《秋天的图画》 过渡:上次我们已经学了一次《秋天的图画》,今天我们再来学习这篇课文,在学习之前,老师带你们做个游戏。(出示十个生字)
2、师:这可是十个有趣的生字,它们背后都有一个笑脸。想要得到这些笑脸吗?要得到可不容易,必须付出辛勤的劳动。如果你把生字读准了,那个笑脸就属于你了。
3、学生读生字,并组词 过渡:小朋友通过自己的劳动,都有了收获,你们想有更大的收获吗?学习了课文,你们会有更大的收获。
二、课前导入,创设情境 1、导语:小朋友,夏天走了,那谁来了? (秋天)
2、对啊,秋天来啦,秋天来啦!教师示范朗读课文。
三、精读课文第一句话
过渡:听完老师的朗读后,你们喜欢这样的秋天吗?你们想欣赏秋天这美丽的图画吗?
1、 请小朋友们自由朗读去欣赏一下这美景,可以模仿老师的朗读。 2、看到这样的景色,你们的心情怎么样啊? 过渡:老师的心情也是非常的高兴,可是高兴的同时老师还有一个疑问,我们一起来解决下好吗? 3、提出疑问:为什么开头的时候有两个“秋天来啦”?不可以只放一个吗?
4、请同学们轻轻的读一读,比较一下。 5、请学生回答问题(这是山姑娘兴高采烈地呼喊着、欢笑着,因此两个“秋天来啦”体现了喜悦、兴奋的心情) <板书:两个“秋天来啦”体现了山姑娘喜悦、兴奋的心情> 6、请小朋友们也用山姑娘的这种语气和同学传一传这个消息。学生比赛朗读这句话,
7、让我们一起起立来向老师们传一传这个消息。
三、精读课文第二句话
过渡:秋天来啦,什么景色就出现了呢?请同学们默读课文,用“——”画出秋天的景色。
1、小朋友回答,教师板书<板书:梨树 苹果 稻海 高粱>
2、这么多美丽的景色啊!我们一起来看下这副美丽的图吧,看书上的图画。 3、你看到的这副图画颜色怎么样啊?再仔细看看书中写到的这几样景物,你觉得它们长得像什么?
4、学生回答,教师板书<板书:灯笼 脸颊 波浪 火把>
5、为什么梨像灯笼呢?(因为梨和灯笼的颜色很像,都是黄色的;样子长得也很像,而且都是挂起来的。) 6、为什么苹果像脸颊呢?(因为苹果是红色的,小朋友的的脸颊也是红红的。)
7、对了,小朋友们真聪明!这样的句子就叫做比喻句,<板书:比喻句>比喻句是把一样东西比成另一样东西,而这两样东西的颜色,形状很相像。
8、请小朋友们看看稻海和高粱,它们和波浪、火把什么地方像啦?
9、你喜欢什么景色呢?请找一句你喜欢的美美的读一读,等下和老师来分享下你喜欢的景色。
10、指名回答,你为什么喜欢这个景色啊?请喜欢的小朋友一起起立来朗读一下吧!
11、每个句子都有人喜欢,这每个句子老师也很喜欢,老师也想要来读一读,教师示范朗读。我们大家都这么喜欢,那现在我们一起来朗读下吧! 12、老师觉得要是你们能加上你们的动作和表情那应该会更加棒哦!现在自己先自由朗读一下,加上你的动作和表情试一试吧! 13、谁愿意向我们来展示一下? 14、我们模仿这位同学一起起立来做一做、读一读吧!
四、精读最后两句 过渡:加了动作和表情后读得太棒了,老师都仿佛看见这真实的美丽景色了。可是谁使秋天这么美丽呢?<板书:谁使秋天这么美丽?>
1、请问大家这是个什么句子啊?(问句) 2、谁能把设问的语气读出来呢?
3、大家一起来读一读。 4、你们找一找书上有没有给我们答案啊?请你们有没有“~~~”画出来。像这样提出问题,接着又回答了自己提出的问题的问句叫做设问句。
5、a 大雁告诉我们什么?“好像在说”引读——勤劳的人们画出秋天的图画
b 为什么这么说?生讨论 c 交流:是人们辛勤的劳动创造了美丽收获的秋天<板书:勤劳的人们>: d 对,劳动最光荣,劳动真伟大,是人们的劳动带来了金黄的鸭梨、红红的苹果、金色饱满的稻子,火红的高粱,你们觉得怎样读这句话能读出人们劳动创造的伟大呢?自己试着读一读
e 学生用赞美、自豪的语气读好这句话
5、师生配合读。小朋友读得真好听,老师也想和你们一起读了。
6、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的脑海里,比一比看谁能把课文背出来。大家先自由背诵。
四、扩展课文,歌颂秋天
1、这真是一幅美丽的秋天的图画,而对这么美的图画,你想说什么呢?在这美丽的季节里,你还想做些什么? (学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)
五、品尝秋天的果实
勤劳的人们获得了丰收的果实,我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获,也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧! (学生品尝水果),这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。
六、板书设计 秋天的图画
两个“秋天来啦”体现了山姑娘喜悦、兴奋的心情
梨树 灯笼 比
苹果 脸颊 喻
稻海 波浪 句
高粱 火把
谁使秋天这么美丽?勤劳的人们
七、练习设计
1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。
2、制作一个送给秋天的礼物。
秋天的图画语文教案篇五:人教版小学语文二年级上册秋天的图画教学设计
《秋天的图画》教学设计
一、教学目标 设计
1、知识目标:掌握本课15个生字,其中7个生字要求会认,8个生字要求会认会写。
2、能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。
3、情感目标:体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情,培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣,愿意用自己喜欢的方式表现秋天。
二、教材内容及重点、难点:
作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小,浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习,在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点,要指导学生在理解前文的基础上反复体味。
三、教学媒体设计
1、多媒体课件:①教学开始,创设氛围
②演示课文内容及相应景色
2、录音(音乐),学生画画时,创设氛围,激发学生灵感。
四、教学过程 设计与分析
教学过程
一、课前导入 ,创设情境
1、导语 :小朋友,你们喜欢秋天吗?说说你为什么喜欢秋天?(生答)。
我们已经学习了一组描绘美丽秋天的词语。今天,让我们再一次走进秋天,品尝收获的喜悦。
师:是啊,秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园,果园里的果子都成熟了;她来到田野,田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画,你们想欣赏秋天美丽的图画吗?
2、课件演示:学生欣赏秋天的景色
3、师:看谁看得最认真,告诉老师你都看到了些什么?(生答)
4、过渡:秋天的景色美不美?我们今天要学的文章也很美,小朋友们想读一读吗?
二、初读课文,认读生字
1、自由读课文,用喜欢的符号画出文中的生字,把字音读准,句子读通顺,看看课文一共有几句话。
2、检查读书情况(指名读、分组读)
3、师:小朋友把课文读得真准,为了表扬你们,老师带你们做个游戏。
(出示课件:一棵树,树上结满各种果子)
师:这可是一棵神奇的大树,树上结满了各种各样的果实,你们想摘到这些果子吗?不过呀,要摘到这些果子可不容易,必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字,谁把生字读准了,这个果子就属于你了。
4、学生摘果子,认字并组词
5、过渡:小朋友通过自己的劳动,都有了收获,你们想有更大的收获吗?学习了课文,你们会有更大的收获。
三、精读课文,欣赏秋天
1、我们再来读课文,把你最喜欢的句子有感情地多读几遍,想想为什么这样读,然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的,大家帮帮他。
2、学习练读
3、检查、欣赏、指导朗读
(学生读一句,课件出示相应句子和画面)
①课件演示:出示第一句话及山野画面
(提示:你喜欢不喜欢秋天,用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)
②课件演示:出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面
(提示:这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读) ③课件演示:出示第三句话
(提示:这是个什么句子?读会读?)
④课件演示:出示第四句话和大雁飞行的画面。
(提示:看,快些往天上看,勤劳的人们画出秋天的图画,赞美、自豪的语气),为什么喜欢这一句!
4、课件演示:补充说句型。
(提示:理解课文,改变人称用词补充句子。)
5、师生配合读。小朋友读得真好听,老师也想和你们一起读了。 (看课件上的图和文,师生配合读。)
6、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里,更要深深地印在小朋友的脑海里,比一比看谁能把课文背出来。(字隐去,学生背诵) 师:秋天来啦,秋天来啦!山野就是美丽的图画。梨树( )学生读出(挂起金黄的灯笼)作者把金黄的梨子比作?依次读出苹果、稻海、高粱,体会作者语言的形象。大雁为什么这么说呢?它在夸奖勤劳的人们。
四、扩展课文,歌颂秋天
1、昨天老师布置小朋友回去观察,看看秋天里有些什么?现在你们就把它画下来吧?
(录音)学生在音乐声中画画。
2、学生上黑板贴画
3、这真是一幅美丽的秋天的图画,而对这么美的图画,你想说什么呢?在这美丽的季节里,你还想做些什么?
(学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱)
看图,想象表达,说句型:我走进秋天的果园,看到( ),闻到( ),听到( )
五、品尝秋天的果实
勤劳的人们获得了丰收的果实,我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获,也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧! (学生品尝水果),这些果实甜不甜?用劳动换来的果实是最甜的。
六、版面设计
黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字,周围贴上同学们画的画。
七、练习设计
1、学生画一幅秋天的画,课外举办画展。
2、制作一个送给秋天的礼物。
《秋天的图画》教学设计
拔萃双语学校 李彩霞
第一课时
教学目标:
1、会认8个生字,会写4个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学重难点:识字写字。
教学过程:
一、课前检测:
1、听写词语:金秋时节 景色宜人 天高云淡 山河壮美 春华秋实 瓜果飘香
2、完成小状元P2:5(我会连)
二、启发谈话,揭示课题。
1、昨天我们学的识字(一)是讲述了秋天的知识,今天让我们继续认识秋天吧。
2、揭题:板书课题,出字谜:“四四方方一间房,里面住着冬姑娘。”(图) 出示“图”字的卡片(苹果状),读后组词。齐读课题,思考:读后想知道什么?
(1)秋天是怎样一幅图画?(秋天的图画里有些什么景物?)
(2)它的色彩是怎样的?
今天我们就来读一读课文,看看秋天是一幅怎样的画面。 出示学习目标: 大家检查一下,该带的4样法宝(眼、口、耳、心)都带齐了吗?
会学习的小朋友会带上自己的眼--(生)仔细看,
会学习的小朋友会带上自己的耳--(生)认真听,
会学习的小朋友会带上自己的口--(生)大声说。
最重要的是带上自己的心,去体会秋天的美丽,好啦,老师要带领小朋友们出发啦!
三、初读感知:
1、教师范读课文
请同学们把书翻到第4页,听老师读时请大家做到三点,一听,二看,三想,想想课文介绍了秋天的哪些景物?
2、自由读课文
3、同桌互读课文
4、做找朋友的游戏:同桌互认读生字。
5、扩词练习【小组让学生扩词,其他学生跟读,扩大学生词汇量】
6、我会拼读、会认生字。
tú lí lóng jiá bō làng liáng rán qín láo 图 画 梨 树 灯 笼 脸 颊 波 浪 高 粱 燃 烧 勤 劳
四、随文检查生字:
1、书中有一句话把这里的好多词都装进去了(出示课文第二句)。
梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的波浪,高粱举 起燃烧的火把。
(1)指名读。猜猜秋姑娘带来了什么礼物?
(2)你们有没有发现什么小秘密?
这多有趣呀,灯笼变成了金黄色的梨,脸颊变成了红红的苹果,波浪变成 了金色的稻海,火把变成了红红的高粱,这么好的句子谁来读读?
(3)指名读、齐读。
这时候,如果你走到梨树、苹果树、稻海、高粱身旁,你想对它们说些什么? 谁使秋天这样美丽?
看,蓝天上的大雁作出了回答,大雁都说了些什么?找一找,画一画,读一读。
(4)(课件出示)勤劳的人们画出秋天______的图画。
是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢 这些勤劳的人们,让我们问问它们吧!(出示课件)
谁使你这样美丽?梨树说:“是谁把我变成金黄的灯笼。”
苹果说:“是勤劳的人们让我______________。”
稻海说:“____________________。” 高粱说:“____________________。”
2、猜谜识字:
花园四角方,冬字站中间,神笔来画画,秋天一幅画(图)。
青竹竿,十多节,头上顶着红结结(高粱)。
劳:要与“旁”区分字形。可这样记:用“力”背起一捆“草”,不在“旁”边看热闹。
华:一个十字架,上面有文化。 丰:今年谷子丰收了,堆了一层又一层。
3、偏旁归类识字:
a.笼:竹字头,龙下身,两字合,红灯笼;
b.浪:洒水泼水三点水,石头激起浪花花,稻海掀起金波浪; c.燃:火苗点起会燃烧,燃烧火焰冲云霄。
d. 颊:左边夹,右边页,苹果露出红脸颊。
4、生字歌谣我会读:
梨树是木,灯笼是竹;波浪是水,高粱为米;燃烧要火, 勤劳靠力。
5、我会正确地、流利地读课文。 (单独读、合作读、小组读等)
(1)开火车读,要求读得正确、流利;
(2)美读,要求读得有感情。
(3)自由读给喜欢的小伙伴听。
五、小小书法家,书写要规范。
1、今天老师要教大家4个左右结构的字,是哪四个字呢?
2、指名读,说偏旁,组词。
3、自由“读帖”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等)
4个字都是左窄右宽,“灯”字的“火字旁”最后一笔是点不是捺,“作”字右边上面第一横较长,二、三横较短。
4、师范写其中两个字,学生仿写,练写这四个字。师生评价。
六、总结:
今天大家在山野里玩得高兴吗?由于时间关系,我们马上就要离开这儿了,不过我们相信明年这里会变得更美丽!
七、课后检测:完成小状元p2:1、3、4
第二课时
教学目标:
1、复习巩固本课的生字新词,会写4个生字。
2、正确流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
3、初步学会借助画面边读边想象,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
教学重点:通过多种形式的朗读,理解课文内容,体会作者所表达的思想感情。 教学难点:理解“勤劳的人们画出秋天的图画”一句的含义,明白劳动的可贵。
教学过程:
一、课前检测:拼读词语
tú huà dēng lóng bō làng zuò chū píng guǒ měi lì 图 画 灯 笼 波 浪 作 出 苹 果 美 丽
1、上节课大家能够把秋天的图画读得像图画一样,这节课我们就继续来读读这篇文章,现在谁想来有感情地读一读? 出示学习目标:
2、指名读,其他同学听评。
二、朗读感悟:
1、教师范读, 请你们边欣赏边听,说说你看到了一幅怎样的景象?
2、演一演,谁来当当秋天的使者,来邀请我们一同去欣赏秋天的美景!(指名读) 呼唤得多么起劲呀!愿意的都站起来一起呼唤吧!(指导读出渐强)
3、山野到底美在哪里呢?请你再读一读课文,你从哪里感受到山野很美?
4、汇报:出示句子,自己读一读。
(1) 田野里有什么?
田野里有金黄的梨和红红的苹果,有金色的波浪,还有燃烧的火把。我们感觉到秋天色彩很艳丽。
秋天的图画上有哪些颜色?金黄的、金色的、红红的,燃烧的火把。 你能把这种多彩给读出来吗?指名读,男同学一起来试试。女同学一起来试试。
(2) 挂起 举起 露出 翻起
是呀,多有意思呀!你能用动作表示一下吗?你们的表演真精彩,谁能通过读表现出来?指名读
(3) 梨树,你哪来的金黄灯笼呀?秋天来了,梨成熟了,黄澄澄的梨好像是金黄的灯笼。挂着这么多灯笼,那肯定有喜事,谁能让我们感受一下喜庆?指名读 稻田里怎么会翻起金色的波浪呢?看!这就是:(稻海)稻子弯弯的,黄黄的,一眼望不到边,就像大海一样,秋风一吹,稻海就像翻起金色的波浪。写的多形象呀!谁来读读?
红红的大苹果就像我们的脸蛋一样,多可爱呀!你能读给大家听吗? 红红的高粱成熟了就像举起煅烧的火把。
5、读得真棒,奖励你们玩一个游戏,叫做接龙。我说金黄的,你说灯笼。比比谁的反应快。和同桌对一对吧!
6、秋天的山野除了梨、苹果、高粱、稻子成熟了,还会有什么?
你也能照样子说一说吗?可以与同桌讨论一下。
火红的(手掌) 雪白的(肚皮) 金黄的(地毯) 彩色的(卷发) 火红的(灯笼) 雪白的(棉花) 金黄的(长袍) 彩色的(蝴蝶) “秋天来啦,秋天来啦,山野就是美丽的图画。”枫树举起火红的手掌,菊花顶着彩色的卷发,棉花露出雪白的肚皮,田野铺着金黄的地毯。谁使秋天这样美丽?看,天空中飞舞的双燕作出了回答,他们叽叽喳喳地叫着,好像在说:“电报来了,催我们赶快到南方去呢!”
7、是谁使秋天如此美丽呢?自读第四句。找到答案了吗?
思考:为什么说勤劳的人们画出了秋天的图画?勤劳的人们指的是哪些人? 如果你是梨树、稻子,你是吃苹果的小朋友,你想对他们说些什么呢? 是呀,只有勤劳,才能创造出秋天的美丽图画,才能得到秋天的丰收。
三、你们能看着图画有感情地背诵下来吗?
自已试着看图背诵,以多种形式比赛背,男女生比赛,小组比赛,单个背。
四、小小书法家,书写要规范。
1、今天老师要教大家4个上下结构的字,是哪四个字呢?
2、指名读,说偏旁,组词。
3、自由“读帖”,说说你的发现(怎么记,写的时候要注意些什么等) 字,苹:上下结构,上短下长。 丽:上面是一长横,不是两个短横。
劳:要与“旁”区分字形,可这样记:用“力”背起一捆“草”,不在“旁”边看热闹。
4、师范写其中两个字,学生仿写练写这四个字。师生评价。
五、总结:
学了这篇课文,秋天的一幅幅图画都展现在了我们的眼前,秋天真的很美,你们还想说点什么?自己站起来说吧!
六、课后检测:完成小状元p2:2、6、7
板书设计:
1、秋天的图画
梨树挂起金黄的灯笼。
苹果露出红红的脸颊。 勤劳的人们画出秋天的图画
秋天的图画语文教案篇七:二年级语文上册 秋天的图画教案1 人教新课标版
秋天的图画
一、导入
1.复习旧知引入:
同学们,在开学的时候秋姑娘就来到我们的身边,今天,秋姑娘请老师为大家带来几幅图片,可是忘了取名字,你愿意帮秋姑娘给这些图起个贴切的名字么?
2.口语训练:
图片美,大家起的名字更美。秋姑娘为了感谢大家,又用神奇的画笔为大家画了一幅秋天的图画。大家想知道她画了什么?
3.请同学们把书翻开第四页,你在秋天的图画中看到了什么?
二、初读课文,认识生字
1.自由读:
秋姑娘又是怎样介绍这幅美丽的图画的呢?请同学自由读课文,要读准字音,如果有不认识的字画下来。
2.四人小组学生字:
教师看到大家已经把不认识的生字画了出来,也发现同学们的预习做得不错。现在请同学们发挥四个小组的作用,互相帮助。把秋姑娘带来的这些生字都变成自己的好朋友。(教师积极的参与小组内的交流,有困难帮助学生解决。)
3.教师出示单个的生字,让学生认读,(有读不准的地方,教师要出示拼音,通过组词的方式加强学生对生字的认识,也可以用猜一猜、想一想、连一连的办法提高学生学习生字的兴趣。)你还有好的记字办法与大家分享么?
4.教师总结:
秋姑娘的阵阵掌声,看来她已经彻底相信了大家。同学们已经把生字真的变成了自己的好朋友。
5.同学们已经认识了生子,请你再把课文读一读,如果有难读的地方一定要多读几遍,看谁把课文读的最正确、流利。
6.指名读课文:
发现难读的地方,教师一定要反复地指导学生读,指导能读正确、读流利。
三、精读课文,感受秋天的的美好
过渡:大家把生字当成了自己的好朋友,秋姑娘为了感谢你们,为大家每人发一张精美的贴画。
1.秋姑娘这么热情,我们再来进一步的认识她好么。同学们刚才读了几遍课文了,我已经读了几次了为了公平请大家再读一记。好么?请同学们再自由读一遍文,想一想,课文中的那些句子写了图画中的景物?看看课文中的那句话写了图上的内容,有不明白的吗?
2.你最喜欢哪种景物,为什么?你就读一读相关的句子。
3.你在读的时候,能加上这句话么?
秋天来了,秋天来了。
(1)这里在指导学生读课文时,一定引入评价,让学生自评,互相评:
评价时一定要具体的如何读好每一句话,每一个词,好在什么地方?不好在什么地方?好的大家都效仿,不好的提醒大家都克服。
(2)在读的过程中教师还要采用一些激励措施,比如:
男女生赛读、组与组之间的赛读等等。
(3)注意学生读不好的时候教师一定要范读。
(4)难读的地方不只是让一两个学生读,还要让所有的学生都读一读,注重整体学生的提高。四句合读,同学们都有自己喜欢的景物,老师也有呢。不过教师四种都喜欢,所以想四句连读,可以么? ① 还有同学喜欢这四种景物的么?我们一块来读一读吧!
② 面对这么美的情景,你现在想说些什么呢?
③ 如果这四句改成:
梨树挂着灯笼,苹果露出脸颊,稻海翻起波浪,高梁举起火把。
④ 你再读一读,有什么感觉呢?
4.设问:
(1)是谁使秋天的景色这样美丽?谁愿意为大家读一读最后两句。
(2)勤劳的人指的是谁?你现在想对勤劳的人说什么呢?联系自己。
(3)同学们是聪明的,秋姑娘想让你们也来说一说:是谁使秋天这样美丽?看,好像在说,勤劳的人们画出了秋天的图画。
四、回归整体,扩展思维
1.回归全文:
让我们带着对勤劳的人的感激和赞美,想像着秋天美好的景色,再美美的读一遍课文吧!
2.扩展:
能告诉大家,你的眼前还有哪些秋天的景色呢?我们还可以用什么方式来表现秋天的美呢?
五.学习生字
1.秋姑娘也被你们的热情感染了。又带了几位生字朋友,问问你们能不能写得正确美观?你们能么?
2.谁来读一读呢?想怎么读。
3.这几个字按结构可以分成几类呢?
4.学习左右结构的字,这四个字有什么共同点,每个个字在写的时候,需要注意什么?
5.你们认为哪个字最难写,需要老师来帮忙呢?
6.师范写、生写、展台展字、师生共评。
六、小结
同学们请坐好。秋天的景色很美,你还知道哪些关于秋天的儿歌,古诗,短文呢?
请大家课下收集一下,下节课,我们来交流一下,可以么?好,那我们就暂时和秋姑娘说再见吧!
秋天的图画语文教案篇八:新人教版二年级语文上册《秋天的图画》教案设计
新人教版二年级语文上册《1、秋天的图画》教学设计
教学目标:
1、会认8个生字,会写8个字。
2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点:
识字、写字、朗读感悟课文内容。
教学准备:
字卡、词卡、挂图、小黑板
教学时数:两课时
第一课时
一、导入新课
演示课件:演示课件或出示相关内容的风光图片:看图说说这是什么季节?你看到了什么?教师板书:秋天的图画。
二、自读
1、自由读课文。标出课文共有几句话?
2、指名分句朗读,读后评议。
3、小组合作读,要求读正确。
三、识字
1、出示生字卡片,自由认读。
2、借助生字卡片,同桌互相检查读。
3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。
4、交流识字经验。把自己好的识字记字方法讲给同学听。
5、多方式检查读。
四、朗读
1、小组内读,说说自己的感受。
2、寻找自己喜欢的学习小伙伴,读喜欢的句子。
3、比赛读,看谁读得正确、流利。
五、写字
1、出示要写的字:丽、灯、波、浪。学生认读。
2、观察生字特点,交流写时注意的地方。
3、教师示范,学生评价。
4、学生练习,同桌互相评价。
第二课时
复习
1、开火车读生字。
2、选择喜欢的生字组词并造句。
精读
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读,并说说喜欢的原因。
4、挑战读,向你认为读得好的同学挑战,看看谁读得更好。诵读
5、课件出示秋天的画面,启发学生谈感受。
6、师引读课文:(随即指导朗读)
秋天来啦,秋天来啦。山野……梨树……苹果……稻海……高粱……谁使秋天这样美丽……
3、同桌互相提示背诵。
4、背诵展示。比一比谁背得有感情。
练习
1、出示课后“我会读”,多种方式引导学生练习读。
2、说说句子描写的画面。
拓展
秋天是收获的季节,我们也搞一个“颂秋天”作品展,可以像学习伙伴那样画秋天,用落叶做书签,还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天,等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。 写字
1、出示要写的字:作、字、劳、苹。学生认读。
2、教师范写,学生观察。
3、学生练习,同桌评价。
板书设计 梨树挂起金黄的灯笼
苹果露出红红的脸颊
1秋天的图画 勤劳的人们
稻海翻起金色的波浪 高梁举起燃烧的火把 教学反思:
秋天的图画语文教案篇九:秋天的图画教案
《秋天的图画》
教学目标:
1、掌握本课15个生字,其中7个生字要求会认,8个生字要求会认会写。
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。
3、喜欢秋天,体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
教学重点:
1、 认识本课要求认识的8个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,培养学生的欣赏能力。
教学媒体设计:自己设计PPT课件
教学流程
一、谈话导入,检查预习
1、同学们现在是什么季节了?(秋天)说说你知道的描写秋天的词语,看谁说得多。
2、这么美丽的秋天,它真是一幅美丽的图画,现在让老师带你们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)
二、观察图画,说说“我知道”
1、检查课前预习,鼓励学生们说说预习情况“我知道”,通过预习课文知道了什么?
2、(出示课件、创设情境)
现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么?
三、读课文,认读生字
1、小朋友们,现在把秋天的图画读出来,要求读准字音,读通句子。
2、谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)
3、师生共同评价学生读得怎么样。
4、小组合作,共同认字(课件展示)
梨树 灯笼 波浪 勤劳 高粱 人字 燃烧 火把
(开展各种形式的读,调动学生的积极性)
5、当当小老师
同桌之间互相当小老师来检查对方的掌握情况。
四、课中质疑“我会问”,课中解疑“我会答”
1、教师范读,学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
(学生评价老师读的怎么样)
2、学生自由读,一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨重点词句,通过点拨,体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机,体会“秋天的图画”色彩的美丽。在朗读中感悟秋天的美好。
(课件展示)
4、学生选读:
选出自己最喜欢的句子来读,并说说为什么喜欢。然后互帮互学,读好每个句子。
5、小组合作学习,质疑“我会问”,还有什么不明白的,在小组中互相讨论,互相学习。
6、课中解疑“我会答”,小组中解决不了的问题,老师和学生共同解疑。有什么不明白的全班同学互相解决,鼓励学生大胆发言。
7、朗读展示
学生读自己喜欢的语句,教师辅导读出感情。在读的过程中多鼓励。调动学生的积极性。
8、美读:
教师再范读,读出秋天到来时的兴奋、喜悦,描绘出秋天山野那一幅披金挂红的美丽图画。想读的学生可以小声跟读,也可以在教师范读后,再美美地读,还可做动作配合读,要充分地读。
五、课后总结“找秋天,说秋天,写秋天”。
1、找秋天。
秋天是一个美丽的季节,通过学习,小朋友们对秋天有了一定得认识咱们大家来找一找学校里的秋天,小组之间互相讨论学习。
2、说秋天。
小朋友们,大胆的说出自己的发现,说说自己找到的秋天。
3、写秋天。
通过讨论学习和小朋友的发言,大家都能说出自己眼中的秋天,赶快拿起笔,把它记录下来,养成爱写话的好习惯。
秋天的图画语文教案篇十:秋天的图画教案
《秋天的图画》教案
教材简析
《秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美,行文流畅,作者运用比拟的手法,在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调,简单几笔,便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。 教学理念
《语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标,教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书,让学生在读中积累,读中感悟,感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。
教学目标
1、认8个生字
2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文,知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。 教学流程
一、谈话引用,激发兴趣
同学们,你们喜欢秋天吗?说说为什么喜欢。这么美丽的秋天,已经有人把它画下来,现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题:秋天的图画(学生齐读课题)
(学生通过描绘自己眼中的秋天,初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点,让学生去欣赏一幅秋天的图画,极大地激发了他们的学习兴趣和欲望)
二、观察图画,了解图意
(出示课件、创设情境)
现在让我们投入大自然的怀抱,亲身来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么? (果树上接满了成熟的果实,在果园旁边是堇色的稻田,稻子艘成熟了,红红的是高粱,天上有一群大雁往南飞。)
(学生通过观察图画,用自己的语言把看到的景物表达出来,既培养了学生看图说话的能力,又使学生感到秋天发生的变化)
三、读课文,认读生字
1、同学们把课文轻声地读以便,要求读准子音,读通句子。
谁愿意把课文读给大家听(指名读课文)
2、出示卡片认读生字
图 梨 笼 浪 梁 燃 勤 劳
带拼音读 去拼音读 男女生开火车赛读
并汇报记法
(在认度生字过程中,学生通过开火车赛读,团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现)
四、细读课文,感悟课文内容
1、教师范读课文,学生边听边体会秋天的美丽景象。
2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读,一会儿读给大家听。
谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听?说说你为什么喜欢这句话。
(大屏幕)梨树挂起金黄的灯笼,苹果露出红红的脸颊,稻海翻起金色的泼浪,高粱举起燃烧的火把。 教师范读 指名读 齐读
谁使秋天变得这么美丽?(勤劳的人们)让我们用赞美的语气读最后一句话。(指名读 多人) 看,蓝天上的大雁作出了回答,它们排成一个大大的“人”字,好象在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节,丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。
[朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段,也有助于增强语感。教学时,我采用各种形式的读,让学生感受语言、感悟课文内容,在整个阅读过程中,使学生始终保持主动参与的意识,从而产生真切的情感体验,喜爱秋天、赞美秋天,学生发自内心去读这篇课文,真是声情并茂]
五、扩展活动
通过学习,你认为秋天是一个什么样的季节?
下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。
学生活动。(如,制作秋天的礼物:用落叶做书签,用自己 的画做贺卡,用句子、短诗赞美秋天--------) 展示学生作品,为学生创设展示自我的机会
(这种形式新颖的扩展活动,学生积极投入,以自己喜欢的方式,表达自己对秋天的情感,抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时,学生的创造力也得到极大的发挥。
六、全课总结
这节课你都学到了什么?
(学生谈收获)
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