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小学数学 一年级上册 北师大版 数学《上下》 优秀教案篇一：北师大版小学数学《上下》一年级上册教学设计
《上下》教学设计
---北师大版小学数学一年级上册
一、教学目标：
（一）知识与技能目标：体验上下的位置关系，能用准确的语言表达出来。
（二）能力目标：培养学生观察，分析，概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。
（三）情感目标：在有趣的课堂活动中体验数学与生活的紧密联系及数学学习的快乐。
二、教学重点、难点：
重点是学会用自己的语言描述上下位置关系，难点是理解上下位置关系的相对性。
三、教学过程
（一） 故事情境导入，激发兴趣
小朋友们，森林运动会结束了，小动物们都取得了可喜的成绩，它们又在干什么呢？（课件出示教材主题图）小鸟在唱歌，松鼠在跳舞，小兔正在悠闲的吃着萝卜。
设计意图：通过故事情境导入，激发学生的学习兴趣及求知欲。
（二） 揭示课题，探索新知
师：小朋友们，你们看这些小动物们分别在什么位置活动呢？ 同桌交流。
师揭示课题：今天我们来研究“上、下”的问题。
师：小鸟和松鼠两个小动物，谁在谁的上面，谁在谁的下面？ 小组内交流。
师：小松鼠和小兔子的位置关系又怎么样呢？
设计意图“上下”位置关系的相对性，对学生而言，在理解认识和语言描述上都是一个难点。因此，在此设计了一个让学生初步理解认识的环节，让学生结合具体情境和自己的体验描述小动物的位置关系，初步感悟“上下”位置关系的相对性。
你还能提出一个数学问题吗？
师：为什么松鼠刚才在下面，而现在又在上面呢？
学生互相交流，再指名发言讨论。
教师小结：因为刚才松鼠是对小鸟来说的，现在是对小兔来说的。同学们在说“上下”位置关系时，一定要看准跟谁比，比较的对象不同，它的位置也就不同。
（三） 操作实践，巩固新知
活动一：师：看来同学们，对“上下”位置关系理解的不错，不知道你们发现了没有？其实我们身边有许多关于“上下”位置关系的问题，请你选择几样自己最喜欢东西，用今天所学的知识说说它们的位置关系。
学生动手操作自主选择，并用语言来进行描述。
活动二：开心做游戏。
师：老师这里有一张漂亮的脸谱，下面我们随意选择脸谱上的一个器官，谁能用“（）在（）的上面或（）在（）的下面”，来说
说这个器官在脸上什么位置？
生：眼睛在鼻子的上面，鼻子在眼睛的下面。
活动三：送礼物。
师：同学们，因为同学们这节课表现的非常好，所以我要送给你们一些小礼物，请你把选好的礼物放在这只小船上，并用今天所学的知识来说一说他们的位置关系。
生1：小熊在小书包的上面，小书包在小熊的下面。
生2：格尺在铅笔的上面，铅笔在格尺的下面。
（四）学以致用，深化新知
快乐分房，拓展提升。师：同学们，这些小动物都搬新家了，让我们给这些小动物分配一下他们的房间吧。
学生先小组讨论合作探究，然后每个小组都在早已准备好的“房子”上贴上动物的头像，在小组内先用“上下”练习说说动物的位置关系以及这样安排的理由。
设计意图：这一活动培养学生的合作学习及创新意识，增强了学生解决实际问题的能力。
（五）总结体验，完善认识
师：谁来说说 你今天学到了什么？课后到商场和家里再观察观察，看看还有哪些东西也有上下这种位置关系，用你的巧嘴巴讲一讲，说一说。
学生总结与反思是学习的好习惯，所以在本节课结束前，我引导学生总结，加深了学生对“上下”位置关系的认识逐步培养学生
反思和总结的能力。
四、教育技术的应用
（一）在探究新知的环节中，我应用了白板的插入图片，图章功能。把图片与图章组合起来便于隐藏，接着应用了白板的拖拽功能和无限放大图片而不失真的功能，以方便学生展示的时候，其他学生能够看清楚。学生使用了白板的拖拽功能，自己操作，随意摆放小鸟，小松鼠，小白兔的位置，并用语言准确的表述谁在谁的上面，谁在谁的下面。
（二）在活动一中，为了让学生对所学内容理解的更加透彻，我使用了白板的插入功能，插入许多美丽的图片供学生挑选，学生利用白板的克隆功能，无限克隆图片，接着使用白板的拖拽功能，把所喜欢的物品任意摆放，最后用语方准确表述物品相对的上下位置关系，这样做既锻炼了学生的动手能力，也培养了学生观察，分析，解决问题的能力，使学生的语言发展得到进一步的提升。
（三）在活动二中，我应用了白板的插入功能，插入一张脸谱，接着我和学生共同应用了白板的探照灯功能，一起做点脸谱的游戏，不但激发了学生的兴趣，而且使学生在操作的过程中感受到应用白板的乐趣。
（四）在活动三中，我应用了白板的插入图片和拖拽功能，在生活情境中，感受白板在数学学习中的重要应用，从而使所学知识得到进一步巩固。
（五）在深化新知中，我使用了白板的画线功能，插入几何图形，
克隆功能，涂色功能，组合功能和加文本等功能，绘制了一幢漂亮的房子，然后插入一些可爱的小动物的图片，让学生利用白板的拖拽功能，安排小动物的房间，并准确描述出小动物相对的位置关系，既让学生感受到了应用白板的乐趣，又发展了学生的空间观念。
五、评价和反思
在本节课中，我采用了师评，自评，互评的评价方式，尤其在师评上，我利用白板的插入功能，设计了一棵爱心圣诞树，在树上挂满了礼物，并利用白板的超链接功能让表现好的孩子摘下指定的礼物，如，我会对孩子说：“请你摘下这个圣诞老人下面的礼物。”这样既能调动学生学习的积极性，又让孩子们感受到成功的喜悦。
小学数学 一年级上册 北师大版 数学《上下》 优秀教案篇二：新北师大版一年级上册数学《上下》教学设计
《上下》教学设计
教学目标：
1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
教学重点：能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置
教学难点：初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯
教学方法 ：
教学准备：贴图，（小红，小英，小兰）姓名纸片
教学过程：
一、 导入
师：老师知道，小朋友们都很喜欢画画，今天老师也画了两幅画，但是老师总觉得这两幅画有什么地方怪怪的，老师想请有一双善于观察的眼睛爱动脑筋的小朋友来帮帮老师，找一找，这两幅图缺了些什么？
生：一幅图没有鼻子，另一幅图没有嘴巴。
师：小朋友们有一双善于发现的亮眼睛，那你能告诉老师鼻子（嘴巴）应该画在哪里吗？ 生：鼻子画在嘴巴上面（眼睛下面），嘴巴画在鼻子下面。（学生边说老师边画）
二、 师：小朋友们真厉害，老师听了你们的发言之后，一下子就知道了鼻子和嘴巴的位置了。
刚才在听小朋友们发言的时候，老师听到两个很重要的表示位置与顺序的词语，“上面”和“下面”，今天，老师就要带着小朋友们去学习我们的新朋友，“上下”（板书课题：上下，齐读课题）
二、新授
师：看！今天天气晴朗，森林里特别热闹，原来今天是大树爷爷的生日，小动物们都来给树爷爷过生日，看看谁来得最早。 （拿出小兔和小鸟的图片贴在黑板的大树上）
师：谁能用“上下”来说说小兔和小鸟的位置？
生1：小鸟在大树的最上面，小兔在大树的最下面
生2：小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面
（一）说一说
师：不一会，小松鼠也赶来了（拿出小松鼠图片贴在大树中间）
谁能说说小松鼠的位置？
生1：小松鼠在中间。（师：能用上下来说说吗？）
生2：小松鼠在白兔的上面，在小鸟的下面。
师：为什么一会儿说小松鼠在上面，一会儿又说小松鼠在下面呢？
（指名回答） （引导学生回答：与兔子比较，小松鼠在兔子的上面； 与小鸟比较，小松鼠在小鸟的下面。）
师小结：因为比较的对象不同，所以所处的位置也就不同了。
师：小朋友们都是爱动脑筋的好孩子，你能帮助老师解决这些问题吗？
生：小兔的上面有（松鼠和小鸟）
小鸟的下面有（松鼠和小兔）
（小鸟）在最上面
（小兔）在最下面
（二）猜一猜
师：小动物们给树爷爷过生日可开心了，它们还玩了一个游戏，也想请同学们一起来参加，你们愿
意吗？这个游戏的名字叫做：眼睛，鼻子，嘴巴游戏，请小朋友们给同桌用“上下”来说一说眼睛，鼻子和嘴巴的位置。
（三）摆一摆
师：下面咱们再来玩一个动手的游戏“摆一摆”。请用你们课桌上的书、本和笔袋来完成。
1、我来说，你来摆（师说生摆） （把书放在课桌上；本和笔袋放在书的上面；笔袋不在最上面） （把笔袋和书放在本下面；书不在最下面） （生摆完后，指名说说文具的上下位置） （指导说话：„„在最上面，„„在最下面。（中间的）„„在„„的上面，在„„的下面。）
2、你来摆，他来说（同桌互动）
师：按自己喜欢的方法摆好这些文具，然后请你的同桌用“上下”说说它们的位置。
3、师小结（整理用完的文具）：
请同学们快速地整理好自己的文具，坐好
三、巩固练习
（一）动物旅馆
师：小朋友们，看看这是什么？
生：动物旅馆
师：今天动物旅馆开张了，所有的小动物们都想住进来了，可是只能住四个小动物，老师安排了平
时表现的最好的四个小动物住了进来，看看，它们是谁？
生：
师：小动物们给大家准备了一些问题，看看谁是爱动脑筋的小朋友，看！第一个问题，谁住在最下
面？......
（二）寻宝物
师：刚刚老师接到了一个电话，就在我们一起参观动物旅馆的时候，淘气给老师打了一个电话，他说请我们班的小朋友们去帮忙，帮什么忙呢？原来，小机灵狗要送给淘气一个宝物，宝物就在这三个盒子中的一个，但是我们都不知道宝物在哪个盒子里，根据小机灵狗的提示来猜一猜，看看机灵狗是怎么说的。宝物放在1号盒的下面，那么宝物可能放在几号盒呢？
生：宝物可能放在2号盒，也可能放在3号盒。
师：我们来看看机灵狗说的第二句话，宝物放在3号盒的上面。那现在你能说出宝物放在哪个盒子了吗？
生：宝物放在2号盒。
师：你能说说为什么吗？
生1：因为宝物可能在2号盒，也可能在3号盒子，机灵狗又告诉了我们宝物放在3号盒子的上面，实验宝物就在2号盒。
生2：因为宝物在1号盒下面，所以就不再1号盒子，宝物又在3号盒的上面，所以宝物不在3号盒子里，宝物既不在1号盒子也不在3号盒子，那么宝物就在2号盒子里。
师：宝物在2号盒子里，大家想不想看看宝物是什么？（想）
（三）推理家
师：老师也有一个礼物要送给小朋友们，想要吗？但是，首先要解决老师给你们出的问题，敢挑战吗？看！这是一栋房子，有几层？（三层）里面住着三个小女孩，小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁住在最上面？谁住在最下面？读了题目之后，你知道这三个小女孩的名字了吗？（请一名学生说）你确定吗？（不确定）下面我们就来做一个活动，做完这个活动，我们就能知道谁住在最上面，谁住在最下面了。课前老师给每个小组发了名字卡片对不对？现在请你翻到65页，拿出姓名卡片，四个人一组，根据上面说的两句话小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上来摆一摆，摆出她们的上下位置关系。
四、总结
今天我们学习了什么内容？
小学数学 一年级上册 北师大版 数学《上下》 优秀教案篇三：信息技术与数学学科整合教学设计北师大版一年级数学上册《上下》
信息技术与数学学科《上下》一课整合的教学设计方案
小学数学 一年级上册 北师大版 数学《上下》 优秀教案篇四：北师大版一年级数学上册《上下》教学设计
北师大版一年级数学上册《上下》教学设计
来进红
教材分析：
＂上下＂是数学（北师大版）一年级上册第五单元＜位置与顺序＞中的内容，本单元是通过在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，从而初步培养学生的空间观念，属于培养学生空间观念的第一学段。本节内容“上下”是学生学完“前后”的位置与顺序学习的，继续培养学生按一定的顺序观察、描述事物的好习惯，学会用上下正确描述物体的位置关系，进而初步发展学生的空间观念，为以后的发展打下扎实的基础。 教学目标：
1、在具体的活动中，让学生体验上、下的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学重点： 能确定物体上、下的位置与顺序，会用上、下描述物体的相对位置。
教学难点： 初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。 教具准备：课件
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、今天是森林里松树爷爷的生日，小白兔和小鸟一大早就来为松树爷爷庆祝生日。同学们看，他们俩在哪？在干什么？
1
2、引入课题
二、掌握新知、合作探究。
1、引导学生观察课文主题图。
（1） 两个动物的位置顺序
（2）三个动物的位置顺序 （引入松鼠）。
①松鼠也是松树爷爷的好朋友，他也赶来为松鼠爷爷庆祝生日，你们看，松鼠在哪里？
② 小组合作交流。
③ 谁能用“上”“下”说说松鼠的位置？
（3）小结
（4）指导看书、书写。
①学生独立完成。 ②集体反馈。
2、亲身体验上下的位置关系。
3、游戏：我说你摆
三、应用新知，解决问题。
1、介绍书柜
（1）认一认 （2）同桌互相说一说 （3）集体反馈。
2、寻宝物。 你知道宝物在哪里吗？你是怎么猜到的？
3、第65页的4题：小红住在小英楼上，小英住在小兰楼上，谁在最上面？谁在最下面？
（1）分组讨论，交流。 （2）集体反馈。
4、 分房子。
（1）动物园里建了一栋新房子，准备分给小狗、小兔、小猫和大象，请你给它们分一分，并用“上”、“下”说一说它们的位置关系。
（2）同桌相互交流。
（3）集体反馈。
四、课堂总结
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小学数学 一年级上册 北师大版 数学《上下》 优秀教案篇五：北师大版一年级数学《上下》教学设计
教 案
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小学数学 一年级上册 北师大版 数学《上下》 优秀教案篇六：新版北师大版小学数学一年级上册《上下》教案
上 下 教案
教学目标
1．使学生初步了解上、下的基本含义，会用上、下描述物体的相对位置。
2．使学生形成辩别一定的空间方位能力。
3．培养学生观察能力和语言表达能力。
4．使学生感受数学与现实生活的密切联系。
教学内容
教科书第1页。
教具、学具准备
多媒体课件、学生准备水彩笔、图画纸。
教学设计
谈话导入
小朋友们，这个学期老师给你们请来了两位新朋友，他们是数学王国里的小精灵聪聪和明明，你们愿意和他们成为朋友吗？（愿意。）现在我们就和聪聪、明明一起步入神奇的数学王国吧！
聪聪问我们：“鼻子下面是什么？”
学生指并回答：鼻子下面是嘴巴。
“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）
小朋友们说的真好，今天我们就一起来学习上、下。（板书课题：上、下）
[用学生熟悉的事引入课，为进一步感知上、下打下良好的基础。] 探究新知
1．举出生活中有关上下的例子。
师：你能举出生活中有关上、下的例子吗？互相讨论一下。
[联系生活激发儿童兴趣，用生活中熟知的常见事例感知上和下的关系。] 学生可能会说：课桌上面有什么，黑板上面有什么，我们教室在二楼，楼上面是几班，楼下面是几班，等等。
师：生活中有关上、下的例子有很多，你们说的都很好。
2．观察画面体会上、下含义。
师：小朋友们，你们听说过南京长江大桥吗？谁知道南京长江大桥是什么样子的？你们想不想知道？今天老师就带你们到南京长江大桥去开开眼界，想去吗？
多媒体课件出示主题图。
师：请朋友们仔细观察，你都发现了什么？你想告诉大家什么呢？
学生可能会说：图上有火车、大卡车、轮船、白云等。还可能会说：火车的下面有轮船，汽车在火车的上面等。
只要学生描述的比较清楚都要给予表扬、鼓励。
[教师用激励性的语言，使学生敢说，敢想，促进了师生互动，生生互动，培养学生良好的情感态度和知识技能。]
师：你们真了不起，发现了这么多，那谁能说出，汽车的下面有什么？ 可以是火车、轮船、江水、桥墩等。
[进一步感知上下关系，并能用语言表达出来，培养学生的综合能力。] 师：你们想问什么呢？
学生提问题，其余同学解决。
3．打开书，把第1页空白补充完整。
活动
1．拍手游戏。
a．师发口令，上、下拍手。
b．听反语，师说“上”生在下面拍，师说“下”生在上面拍。
2．小组活动。
小组长发口令，其余小朋友动手摆，如把语文书放在数学书的上面，把文具盒放在语文书的上面。
3．画一幅自己最喜欢的能表示上、下关系的画。
[通过趣味练习，既联系了学生的实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。尤其是画一幅自己喜欢的又能表示上下关系的画，既培养了学生的创新能力，又增添了学生学习数学的兴趣。]
小结
今天你们学会了什么？高兴吗？你们还知道哪些有关上、下的知识？
教学设计说明
这是新学期第一节数学课，给小朋友们介绍数学王国里的小精灵聪聪和明明，激发学生学习数学的兴趣，通过“鼻子下面是什么？”“嘴巴上面有什么？”这些问题，使学生以已有的知识经验为基础，初步感知上、下的基本含义。
在新知部分，注重联系生活实际，引导学生举出生活中有关上下的例子，进一步感知上下的基本含义，同时充分运用多媒体课件，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆发言，充分以学生为主体，激励学生探求新知的欲望。最后又通过数学游戏，动手摆、画自己喜欢的画等在实践中充分巩固了新知，培养了学生综合素质和多项技能，同时也增加了学习数学的乐趣。
小学数学 一年级上册 北师大版 数学《上下》 优秀教案篇七：新北师大版小学数学一年级上《下课啦》教案
一年级《下课啦》
教学设计
教学内容：北师版小学数学第一册第二单元第二课时《下课啦》
教学目标：
1. 通过直观地比较物体的高矮活动，初步感知两个或三个物体之间的高矮或长短关系。
2. 理解物体高矮或长短的比较，需要在同一起点下进行。
教学重点：
理解比较高矮或长短要在同一起点下进行
教学过程：
师：今天我们讲的内容是“比较”。
一、 出示情境图，提出问题
师：下课了，同学们都来到操场进行课间活动。注
意观察，他们在做什么？
生：有两个同学在比个子，有两个同学在跳绳，有
一个同学在踢毽子，还有一位叔叔在钉一个小凳子。
二、 比较活动
（一）比个子
师：（出示比个子的情境图1）认真观察，你有什么发现？
生：两个人个子一样高；这样比不公平，男孩子踮起了脚尖。
师：应该怎么比？
生：两个人都站在地面上，不能踮脚。
师：这样就保证了两个人在同一个起点上，这样就能比了！（出示情境图2）
说说你怎么比？结果怎么样？
生：两个人都站在地面上，女孩子高一些。
师：看来，比较个子高矮的时候要在同一个起点下，这样才能比较！
（二）比绳子
师：我们看看两个同学的跳绳吧（出示情境图）谁的跳绳更长些？说说你是怎么比的？
生：把跳绳拉直比。
师：为什么要这样做？
生：弯弯曲曲的跳绳不好比较。
师：只要拉直就够了吗？
生：还要对齐之后才能比。
师：为什么要对齐？
生：这样两根跳绳的起点就相同了，然后看哪根跳绳长。
师：相同的起点之后比终点，就能比出长短了！
（三）比钉子
师：看看这位叔叔，要钉好这个小椅子，他应该选哪个钉子？为什么？
生：应该选最长的那一根。因为第一个钉子明显比椅子的厚度要短；第二个钉子刚好跟椅子的厚度一样长，不结实；所以第三个钉子合适。
师：好，第一部分内容我们就讲到这里。下面，我们进行第二部分内容。
三、 练习
（一）说一说，谁高谁矮？——学生发言讲解
（二）哪根绳子最长？——学生独立做在书上
（三）想一想，说一说
1. 汽车能从桥下通过吗？
生：不能通过。小车共有四层，而桥洞只有三层。
师：那怎么做就能通过了？
生：把小车的顶灯摘下来就行了。
2. 三只兔子比高矮
生1：灰兔最高，它有8个格子那么高；白兔最矮，相当于5个格子那么高。 生2：让中间的粉兔子站下来，和其他两只兔子的起点一样，就能看出高矮了。 生3：让两边的兔子也站到粉兔子那样的起点上，就能看出高矮了。
师：看来，当起点不相同的时候，我们可以想办法使它们的起点相同，也可以找一个标准（比如说格子高度等等），进行比较。
（四）比一比，填一填——生动笔；教师巡视，批阅；全班反馈
师：今天的学习就进行到这里，下课。
小学数学 一年级上册 北师大版 数学《上下》 优秀教案篇八：北师大版一年级上册第五单元《上下》WORD教案
（北师大版）一年级数学教案 上册第五单元上下
教学目标
1、在具体的活动中，让学生体验上下的位置关系，初步发展学生的空间观念。 ２、培养学生简单的空间推理能力。
教学重点：
体验上下的位置关系。
教学准备：
主题图、有关学具、剪刀
教学方法：
参与性学习
教学过程：
一、导入
前面我们学习了有关前后的方位顺序。老师想考一考小朋友们学得怎样。教室的前面是什么？后面是什么？
二、新课教学：出示主题图。
１、仔细看图，说说图上有什么。
２、考考你：
小鸟在小兔的＿面，小兔在鸟的＿面，
松鼠在小兔的＿面，松鼠在小鸟的＿面。
３、指名说，评议。
三、巩固练习，练一练
１、填一填，说一说。
（ 1）仔细观察图。 （2）报名说。
２、把6写在上一行，把9写在下一行。
让学生说了哪个数在上，哪个数在下。
３、说一说。
仔细看图，同桌讨论，报名汇报。
４、请你分房子。
（1）自己动手剪贴动物。
（2）说说它们的位置关系。
５、独立完成思考推理题。评析、校对。
四、小结。本节课你又学会了什么？
板书设计
课后小结
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