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化学九年级上册 第二单元课题2试题篇一：▓九年级上化学第二单元课题2氧气课件
化学九年级上册 第二单元课题2试题篇二：九年级化学上册 第二单元 课题2氧气 人教新课标版
1
用心 爱心 专心
用心 爱心 专心
2
用心 爱心 专心 3
用心 爱心 专心4
化学九年级上册 第二单元课题2试题篇三：化学九年级上册第二单元课题2氧气课件A
化学九年级上册 第二单元课题2试题篇四：九年级化学上册《第二单元 我们周围的空气》课题2 氧气课件 (新版)新人教版
化学九年级上册 第二单元课题2试题篇五：九年级化学上册 第二单元 课题1 空气习题2 (新版)新人教版
《空气》
1.(山东泰安中考)下列物质的用途，只利用其物理性质的是（ ）
A.氧气用于炼钢 B.稀硫酸除锈
C.液氮作致冷剂 D.氮气用于填充灯泡作保护气
思路解析：氧气用于炼钢利用的是氧气可以助燃的性质，是化学性质；稀硫酸除锈利用的是硫酸和铁锈发生化学反应的性质，也是化学性质；液氮作致冷剂利用的是液氮升华吸热的性质，是物理性质；氮气用于填充灯泡作保护气利用的是氮气的化学性质不活泼，是化学性质。 答案:C
2.山西云冈石窟有很多佛像雕塑，原本栩栩如生的雕像现如今已经变得模糊不清，有的表面还出现了斑点，造成这种现象的原因之一是酸雨，下列气体中能形成酸雨的是（ ）
A.O2 B.CO C.N2 D.SO2
思路解析： 本题考查对常见污染气体的了解。常见污染气体有：SO2、CO及氮氧化物等，其中二氧化硫及氮氧化物是造成酸雨的主要气体。
答案:D
3.下列气体说明空气中含有哪些成分？
(1)小白鼠在盛有空气的密闭容器中存活了一段时间__________。
(2)酥脆饼干在空气中放置一段时间后，逐渐变软__________。
(3)空气是制造氮肥的原料__________。
(4)长期放置在空气中的澄清石灰水表面有一层白色固体物质__________。
思路解析：题目考查的是空气中各成分的主要作用及有关的化学反应，题目（1）考查氧气对人及动物的呼吸支持作用，题（2）考查空气中的水蒸气易使某些物质吸湿变潮，题（3）考查氮气在现实生活中的实际应用, 题（4）考查二氧化碳的特性。
答案：(1)氧气 (2)水蒸气 (3)氮气 二氧化碳
4.目前，我国按重点城市空气质量日报的监测项目不包括（ ）
A．二氧化硫（SO2） B.二氧化碳 （CO2）
C.二氧化氮（NO2） D.总悬浮颗粒物（TSP）
思路解析：由于二氧化碳不属于空气污染物，所以一般不包括二氧化碳。
答案：B
5.在治理城市空气污染中所采取的措施不正确的是（ ）
A．焚烧落叶 B．增加绿地面积
C．减少用煤作燃料 D．汽车改用清洁燃料
思路解析：这是一道有关空气污染的考题。增加绿地面积，可以增加光合作用，把二氧化碳转化为氧气；少用煤作燃料，可以减少二氧化硫的排放；汽车改用清洁燃料，可减少有毒气体的排放；焚烧落叶，会产生大量烟污染空气。
答案：A
6.你能通过哪些现象说明空气的存在？
思路解析：本题属于开放性题目。旨在通过对生活常识的了解和化学课堂了解的有关知识进行解答。
答案：风吹草动、扇扇子感到有凉风、空瓶子投入水中产生气泡等都可以作为答案
7.市场上销售的香肠、盐水鸭、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包装，真空包装的目的是除去空气，使大多数微生物因缺少_________气而受到抑制，停止繁殖，同时防止食品发生缓慢_________而变质。
茶叶、肉松、膨化食品等常采用真空充气包装，即将仪器装入包装袋，抽出袋内空气，再充入防止食品变质的气体，然后封口，真空充气包装能使食品保持原来的色香味及营养价值，防止食品受压而破碎变形。
提出问题：充入食品包装袋中的气体是什么？
猜想与验证：可能是N2，实验初步验证的方法及现象：___________________________。 充入的气体还可能是：①_________；②_________。
思路解析：这是一道与生活紧密相关的题目。考查的是食品的防腐问题。（1）是采用真空包装，使微生物不能繁殖，使食品缺少氧气而不能发生缓慢氧化而变质；（2）是采用充气包装，充入的气体必须无毒、不与食品发生反应，且易得、廉价的气体，N2是最好的选择，氧气、氮气都是空气的主要成分，空气是宝贵的自然资源。
答案：氧 氧化 （2）将燃着的木条伸入该气体中，火焰熄灭，将该气体通入澄清的石灰水，石灰水不变浑浊 ①CO2 ②N2和CO2
化学九年级上册 第二单元课题2试题篇六：九年级化学第二单元课题2氧气检测题 姓名
九年级化学第二单元课题2氧气检测题 姓名
一、选择题：
1、对氧气物理性质的叙述正确的是（ ）
A、极易溶于水 B、在标准状况下，密度比空气略大
C、在－183℃时变成无色液体 D、在－218℃时变成白色固体
2、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（ ）
A、硫粉 B、木炭 C、铁丝 D、红磷
3、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（ ）
A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度，若密度大于空气的是氧气
C、放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气
D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气
4、判断硫在氧气里燃烧是化学变化的主要依据是（ ）
A. 放出大量的热 B. 生成有刺激性气味的二氧化硫气体
C. 物质的颜色发生变化 D. 固体变成液体最后变成气体。
5、下列有关氧气性质的说法中错误的是（ ）
A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B、它能跟所有物质发生化学反应
C、在氧化反应中一般都有热量放出 D、物质跟氧气的反应都能发光放热
6、硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是（ ）
A、都只有气体生成 B、都有淡蓝色火焰 C、都发光放热 D、都有水珠生成
7、关于氧气现象的叙述中错误的是（ ）
A、木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊
B、蜡烛在空气中或氧气中燃烧，生成物都只有二氧化碳
C、铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁
D、硫磺在氧气中燃烧，比在空气中燃烧剧烈，并生成有刺激性气味的气体
8、下列关于氧气用途的说法错误的是（ ）
A、氧气可供登山运动员呼吸 B、液氧用于宇航飞行器发动机的燃料
C、氧气用于气焊、气割时气体燃料的助燃剂 D、氧气可用于炼钢工业
9、下列操作中，可以鉴别空气、氧气和二氧化碳三瓶气体的是（ ）
A. 观察气体颜色 B. 闻气体的气味 C. 插入燃着的木条 D. 倒入澄清的石灰水
10. 下列各物质与氧气反应后的生成物，在常温下为气体的是（ ）
A. 木炭 B. 红磷 C. 铁丝 D. 镁条
11. 做铁丝在氧气里燃烧的实验时，预先在集气瓶里装少量水或细砂所起的主要作用是
A. 防止瓶底炸裂 B. 降低瓶内温度 C. 增加氧气含量 D. 吸收生成的物质
12. 氧气广泛用于炼钢、焊接或切割金属等，这些应用依据氧气的性质是
A. 不易溶于水 B. 密度比空气略大 C. 无色、无味的气体 D. 与其他物质反应时放出大量的热
13. 空气中氧气含量测定的实验装置如图。下列有关说法正确的是
A. 选用红磷是因为反应可以耗尽氧气，生成固态的五氧化二磷 B. 燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高
C. 燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭 Ｄ. 本实验可以证明空气中含有Ｎ2、O2、CO2和稀有气体
二、填空题：
1、用符合题目要求的序号填空：
①氧气 ②空气 ③二氧化碳 ④二氧化硫 ⑤五氧化二磷 ⑥四氧化三铁
⑴通常状况下无色、无味的气体是 ⑵有刺激性气味并且污染空气的气体是
⑶属于黑色固体的是 ⑷支持燃烧的气体是 ⑸属于白色固体的是
2、现有A、B、C、D四种物质。A是无色无味的气体。B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一 种无色有刺激气味的气体C。D是一种无色的气体，把D通入澄清的石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、
B、C、D各是什么物质，请将答案填在空格内。
A是 B是； C是 D是
3.（1）做木炭在氧气中燃烧的实验时，如果一开始就把红热的木炭很快地插入盛氧气的集气瓶下部，会出现 怎样的后果，为什么？正确的操作应是什么？
（2）做细铁丝在氧气中的燃烧实验时，铁丝要绕成状，这是为了 火柴棒，这是为了
4、关闭止水夹a、b、c，使过量的红磷和木炭分别在盛有空气的等容积的甲、乙两瓶中同时燃烧，如图所示， 试回答：
（1）燃烧停止并冷却，若打开止水夹a、c后观察到的现象是________，原因是________
（2）若打开止水夹b、c后观察到的现象 是________ ，原因是________
（3）若打开止水夹a、b、c后观察到的现象是_________，原因是_________________.
答案：一、选择题：1B 2D 3C 4B 5BD 6C 7BC 8B 9C 10A 11A 12D 13A
二、填空题1、⑴ ①②③； ⑵ ④；⑶ ⑥；⑷ ①； ⑸ ⑤。 2、A：O2 B：S C：SO2 D：CO2
3、1 木炭不能继续顺利燃烧，甚至很快熄灭；因为把红热的木炭很快地插入盛氧气的集气瓶下部，燃烧生成的热和二氧化碳会将中上部尚未起反应的氧气排出或反应生成的二氧化碳密度较大，沉积于瓶底，使燃烧不能继续进行，应该由上而下缓慢插入。2 螺旋；提高铁丝局部温度；将铁丝引燃；临近烧完 4（1）水进入左瓶 耗氧，生成固体气压减小 （2）没什么变化 耗氧，产生气体，气压不变
（3）水进入两瓶 耗氧，气压总体减小
答案：一、选择题：1B 2D 3C 4B 5BD 6C 7BC 8B 9C 10A 11A 12D 13A
二、填空题1、⑴ ①②③； ⑵ ④；⑶ ⑥；⑷ ①； ⑸ ⑤。 2、A：O2 B：S C：SO2 D：CO2
3、1 木炭不能继续顺利燃烧，甚至很快熄灭；因为把红热的木炭很快地插入盛氧气的集气瓶下部，燃烧生成的热和二氧化碳会将中上部尚未起反应的氧气排出或反应生成的二氧化碳密度较大，沉积于瓶底，使燃烧不能继续进行，应该由上而下缓慢插入。2 螺旋；提高铁丝局部温度；将铁丝引燃；临近烧完 4（1）水进入左瓶 耗氧，生成固体气压减小 （2）没什么变化 耗氧，产生气体，气压不变
（3）水进入两瓶 耗氧，气压总体减小
答案：一、选择题：1B 2D 3C 4B 5BD 6C 7BC 8B 9C 10A 11A 12D 13A
二、填空题1、⑴ ①②③； ⑵ ④；⑶ ⑥；⑷ ①； ⑸ ⑤。 2、A：O2 B：S C：SO2 D：CO2
3、1 木炭不能继续顺利燃烧，甚至很快熄灭；因为把红热的木炭很快地插入盛氧气的集气瓶下部，燃烧生成的热和二氧化碳会将中上部尚未起反应的氧气排出或反应生成的二氧化碳密度较大，沉积于瓶底，使燃烧不能继续进行，应该由上而下缓慢插入。2 螺旋；提高铁丝局部温度；将铁丝引燃；临近烧完 4（1）水进入左瓶 耗氧，生成固体气压减小 （2）没什么变化 耗氧，产生气体，气压不变
（3）水进入两瓶 耗氧，气压总体减小
答案：一、选择题：1B 2D 3C 4B 5BD 6C 7BC 8B 9C 10A 11A 12D 13A
二、填空题1、⑴ ①②③； ⑵ ④；⑶ ⑥；⑷ ①； ⑸ ⑤。 2、A：O2 B：S C：SO2 D：CO2
3、1 木炭不能继续顺利燃烧，甚至很快熄灭；因为把红热的木炭很快地插入盛氧气的集气瓶下部，燃烧生成的热和二氧化碳会将中上部尚未起反应的氧气排出或反应生成的二氧化碳密度较大，沉积于瓶底，使燃烧不能继续进行，应该由上而下缓慢插入。2 螺旋；提高铁丝局部温度；将铁丝引燃；临近烧完 4（1）水进入左瓶 耗氧，生成固体气压减小 （2）没什么变化 耗氧，产生气体，气压不变
（3）水进入两瓶 耗氧，气压总体减小
答案：一、选择题：1B 2D 3C 4B 5BD 6C 7BC 8B 9C 10A 11A 12D 13A
二、填空题1、⑴ ①②③； ⑵ ④；⑶ ⑥；⑷ ①； ⑸ ⑤。 2、A：O2 B：S C：SO2 D：CO2
3、1 木炭不能继续顺利燃烧，甚至很快熄灭；因为把红热的木炭很快地插入盛氧气的集气瓶下部，燃烧生成的热和二氧化碳会将中上部尚未起反应的氧气排出或反应生成的二氧化碳密度较大，沉积于瓶底，使燃烧不能继续进行，应该由上而下缓慢插入。2 螺旋；提高铁丝局部温度；将铁丝引燃；临近烧完 4（1）水进入左瓶 耗氧，生成固体气压减小 （2）没什么变化 耗氧，产生气体，气压不变
（3）水进入两瓶 耗氧，气压总体减小
化学九年级上册 第二单元课题2试题篇七：人教版九年级化学上册第二单元课题2 氧气(课件)
化学九年级上册 第二单元课题2试题篇八：九年级化学上册第二单元课题2氧气
氧气
教学目标：氧气的性质和用途教学目标
知识目标：了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质；理解化合反应的概念，初步学会判断化合反应的方法；了解氧化反应的概念及其反应的判断和氧气的用途。
能力目标：通过对氧气化学性质的实验，培养学生观察和描述实验现象的能力；及通过实验来研究物质及其变化的科学方法；通过判断化合反应和氧化反应的方法，培养学生分析、归纳的能力。
情感目标：通过对实验现象的观察和描述及对氧气化学性质的归纳，逐步培养学生严谨的科学态度。
氧气的制法教学目标
知识目标：初步掌握实验室制取氧气的方法和反应原理；了解工业上从空气中提取氧气的基本原理；了解催化剂和催化作用的概念；理解分解反应的定义及其与化合反应的区别。
能力目标：初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力；初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。
情感目标：培养学生实事求是，严肃认真的科学态度，及实验、分析、总结、理解运用的学习方法。
教学建议：分2课时完成
实验：
1．做木炭在氧气中燃烧的实验时，最好选用长条片状的木炭。可以先用镊子或坩埚夹住木炭，加热到发红，再放到燃烧匙里。红热的木
炭应该由上而下慢慢地放入盛有氧气的集气瓶中，如果一开始就伸到瓶底，木炭燃烧所生成的二氧化碳会把瓶中部和上部的氧气排出，木炭就不能顺利燃烧。鉴定二氧化碳用的澄清石灰水，要用新制的和浓度较大的。因为放置久了的石灰水，会因其中的氢氧化钙已跟空气里的二氧化碳起反应而失效。浓度小的石灰水遇到二氧化碳，开始时显浑浊，不久便又会因生成可溶性的碳酸氢钙而变得澄清。
2．硫在氧气中燃烧实验所用的燃烧匙内务必垫一层石棉绒（或石棉布），因为高温时疏可以跟铜、铁等金属直接化合生成硫化物，如果不设法使硫跟金属匙隔离，燃烧匙用不了几次就会被腐蚀坏了。另外，硫的用量不宜过多，如果氧气的体积是250毫升，则硫黄的用量以不超过0.5克为宜。从瓶里取出的燃烧匙，如果仍有燃着的硫，可以把匙随手浸入事先准备好的水中使之熄灭，以免二氧化硫弥散。燃烧匙内剩余的硫黄能很容易地随所铺垫的石棉一起抠掉，若抠不掉也可把它放在通风处，让硫黄燃烧完。
第二课时
3．铁丝在氧中燃烧的实验，最好选用拧在一起的一束细铁丝。从铁窗纱上拆下的铁丝（用砂纸打去漆和锈）比较好用。如用一根细铁丝，最好把它绕成螺旋状。无论是一束还是螺旋都是为了提高铁丝局部的温度，以利于铁丝在氧中“持续”燃烧。为了使学生能够清楚地“看”到燃烧时伴随的放热现象，不要等待铁丝燃尽，就可以把铁丝从氧气瓶中取出，向学生展示铁丝端处倒挂着的红热的熔融小铁珠，这能十分形象地说明铁在氧气中燃烧会放出光和热。
点燃铁丝的最简便方法，是用一段火柴杆引燃。在将铁丝伸入氧气瓶中之前，光点燃系在铁丝端上的火柴杆，待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中，以免木杆太长而消耗过多的氧气。
为了防止铁燃烧时较大块的熔渣溅落瓶底，致使集气瓶炸裂，除集气瓶中预留些水或铺些细沙外，还应注意切勿使燃着的铁丝靠近或接触瓶壁。（本实验是讲述氧炔焰进行气割的最好根据。）
4．蜡烛在氧气中燃烧与已做过的几种金属和非金属单质在氧中燃烧的区别，在于它不属于化合反应类型。为此，必须突出它反应后有两种生成物。
演示实验的总结分析
为了便于对系列演示实验的总结分析，除去并列它们的反应文字表达式之外。还可以将以上实验的可比部分表格化，这种表格化了的描述，将会对学生增长抽象概括能力提供方便。
物质在空气和氧气中燃烧现象的比较：
在空气中持续红热，无烟、无焰。
在氧气中剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成一种无色气体。 二氧化碳（能使澄清石灰水变白色浑浊）
硫黄跟氧气 点燃在空气中 持续燃烧放热，有隐约可见的淡蓝色火焰，无烟。在氧气中 发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种无色有刺激性气味的气体。 二氧化硫
红磷跟氧气 点燃 黄白色火焰，伴随放热和大量白烟。 发出耀眼的白光，放出热量，生成大量白烟，白烟易溶于水。 五氧化二磷
铁跟氧气 点燃 灼成红热，离火后变冷。 用木条引燃后，能持续剧烈燃烧，火星四射，放出热量，将铁丝熔成小球，生成黑色固体。 四氧化三铁
蜡烛（主要是石蜡跟氧气） 点燃 黄白色光亮火焰，火焰分层，放出热量，稍有黑烟。 火焰十分明亮，分层，放出热量，瓶壁有雾珠，还有无色气体生成，能使石灰水变白色浑浊。 水和二氧化碳
对比碳、硫、磷、铁跟氧气起反应的情况，可以找出它们之间的共同点，例如：
（1）未点燃的物质放在纯氧气中，一般并不发生燃烧现象；
（2）物质在燃烧时有的有火焰、有的无火焰、有的冒烟、有的不冒烟，烟和焰色却各有不同；
（3）在空气中原来不能燃烧（或不能持续燃烧）的物质，在纯氧气中却能燃烧起来，且燃烧得十分剧烈；
（4）前四个实验都是某物质跟氧气相互起化学反应，产生了一种新物质。
以上的综合、归纳不仅能为以后学习燃烧与灭火储备感性材料，而且便于从不同角度得出化合反应、氧化反应二个基本概念。
化学九年级上册 第二单元课题2试题篇九：九年级化学第二单元课题1、2练习题
九年级化学第二单元课题1、2练习题
班级 学号 姓名 成绩
一、选择题
1．属于空气的主要成分，且能够用以抢救危重病人的气体是（ ）
A．氧气 B．氮气 C．稀有气体 D．二氧化碳 2．下列物质属于纯净物的是（ ）
A．加热KMnO4后的残余固体 B．液氧
C．食盐水 D．清新的空气 3.下列物质中属于纯净物的是 ( )
A.冰水混合物 B.稀有气体 C.人呼出的气体 D.净化后的空气 4．下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（ ）
A．水银 液氧 B．钢铁 汽油 C．洁净的空气 蒸馏水 D．甲烷 醋酸 5.前者属于物理变化，后者属于化学变化的是 ( )
A.水结成冰，工业制取氧气 B.鸡蛋变臭，人体呼吸 C.酒精挥发，木炭燃烧 D.铁生锈，电灯通电发光 6.我国城市及周围地区的环境中，造成空气污染的主要污染物是 ( )
A.二氧化硫、二氧化氮、氮气 B.二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳 C.二氧化硫、一氧化碳、二氧化碳 D.二氧化氮、一氧化碳、水蒸气 7.下列关于氧气的描述中属于氧气化学性质的是 ( )
A.氧气是一种无色无味的气体 B.氧气的密度比空气的大 C.氧气能够支持可燃物燃烧 D.氧气不易溶于水 8.下列有关空气各成分的说法正确的是 ( )
A.按质量计算，空气中含氧气21%，氮气78% B.氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 C.空气质量报告中所列的空气质量级别越大，空气质量越好
D.二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，所以二氧化碳属于空气污染物 9.下列燃烧现象的描述中，正确的是 ( )
A..蜡烛在空气中燃烧时，有水和二氧化碳生成 B.木炭在氧气中燃烧时，有黑色固体生成 C.红磷点燃后伸入氧气中产生大量白雾 D.硫粉在氧气中燃烧产生明亮蓝紫色火焰
10.现要在一充满空气的集气瓶中，欲将其中的氧气除去，又不增加其他气体的成分。下列物质在瓶中燃烧可达到目的的是 ( )
A.木炭 B.硫磺 C.铁丝 D.红磷
11.甲、乙、丙三个集气瓶分别盛有空气、氧气、氮气中的一种，用一根燃着的木条分别插人瓶中，观察到的现象依次为：甲中火焰熄灭，乙中木条继续燃烧如初，丙中木条燃烧更旺。则可判断出甲、乙、丙三瓶气体中依次是 ( )
A.氧气、氮气、空气 B.氮气、空气、氧气 C.空气、氧气、氮气 D.氮气、氧气、空气 12.下列说法正确的是( )
A.化合反应是指由两种物质生成一种物质的反应 B.氧化反应是指物质与氧气发生的反应
C.凡是在空气中不能燃烧的物质，在纯氧中也不能燃烧 D.氧化反应未必是化合反应，而化合反应必定是氧化反应
13.用双氧水制取氧气时，忘记加催化剂二氧化锰，其结果是 ( )
A.不放出氧气 B.放出氧气速率慢 C.放出氧气总量会减少 D.放出氧气总量不变 14.
A.b导管连接供给氧气的钢瓶
B.b导管连接病人吸入氧气的输料管
C.使用该装置用来观察是否有氧气输出 D.使用该装置用来观察氧气输出的速率
二、填空题
15.空气是一种重要的自然资源，空气中的各种成分可以广泛应用于生产和生活中。其中 约占空气总体积的78%，是工业上生产硝酸和化肥的重要原料；人类维持生命不可缺少的气体是 ，燃料燃烧也离不开它； 虽然几乎不与任何物质发生化学反应，但也有着非常广泛的用途，如制造电光源等； 是植物进行光合作用不可缺少的物质；空气中的 可以使放置在空气中酥脆的饼干逐渐变软。
16.以下物质：①氮气；②人体呼出的气体；③液氧；④汽水；⑤二氧化碳；⑥新鲜的空气；⑦雨水；⑧澄清石
灰水；⑨高锰酸钾受热完全分解以后的剩余固体。
其中属于纯净物的是 ；属于混合物的是 。 17．写出下列反应的文字表达式，并注明反应的基本类型：
（1）铁丝在氧气中燃烧_____________________________________; （__________） （2）木炭在空气中燃烧_____________________________________; （__________） （3）硫在氧气中燃烧_______________________________________; （__________） （4）红磷在空气中燃烧_____________________________________; （__________） 18．下图是木炭在氧气中燃烧实验的操作示意图，请回答下列问题：
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（1）取用木炭的仪器叫 ，未经点燃的木炭 （填“能”或“不能”）在氧气中燃烧。 （2）把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，应该由上向下缓慢插入，理由是 。
（3）木炭在氧气中燃烧的现象是 ，待集气瓶冷却后，加入澄清石灰水振荡，观察到 。
19.空气质量预报主要内容包括：首要污染物、空气污染指数和空气质量级别。
(1)上述城市中易出现酸雨的城市是
(2)请根据表1和表2的内容，确定当日天津的空气质量级别：① (3)为了提高广州的空气质量，请你至少提出两项可以提高广州空气质量的措施：
①；②。
（1）指出实验中A、B仪器的名称：A 、B 。
（2）图Ⅱ实验中，注射器活塞将从10 mL刻度处慢慢前移到约为 mL刻度处才停止。 （3）对照图Ⅱ实验，你认为图I实验有何不足之处？ （回答一点即可）。
21.某同学用下图装置测定空气中氧气的体积分数。请你填写有关空格。
⑴该实验中，红磷需稍过量，目的是 。该物质燃烧反应的文字表达式为____________________________。
⑵红磷燃烧的现象为 。 ⑶实验后发现测定出的空气中氧气的体积分数低于l/5，这可能是由哪一种原因引起的?___________________________________________________________ ⑸由本实验还可以推测氮气的性质有
。
（任写一条即可）。
⑹若将红磷换成碳粉，该实验能否获得成功?
（填能或否）理由是
三．实验题
20．某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（如图Ⅰ所示）进行了大胆改进，设计如图Ⅱ所示实验方案进行实验（选用容积为45 mL的18×180 mm的试管作反应容器），收到了良好的效果。请你对比分析图I、图Ⅱ所示实验装置，回答下列有关问题：
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化学九年级上册 第二单元课题2试题篇十：初三化学上册第二单元课题2_氧气(课件)
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