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水平三行进间运球教案篇一：五年级(水平三)《篮球：行进间运球》教案
五年级（水平三）《篮球：行进间运球》教案
舟山市普陀区沈家门第三小学 夏凯雷
一、指导思想
根据《标准》的实施建议中指出：“在注意选择适当的教学组织形式的同时，必须高度重视教学方法的改革，重视运动技能的教学”结合小学生生活、心理特点，以情知教学为依据，以“健康第一”为指导思想，以素质教育为目标，通过教师组织引导，创设各种情景和条件，充分发挥学生的主体作用，力求达到身、心、知、智同育。 二、设计意图
本课在设计上，坚持从新课程理念出发，注重以学生的发展为本，本节课在组织队形上全部通过一个圆来完成课的内容，改变了常用的队形，激发学生练习的兴趣。课的开始通过队列队形练习，收集学生的注意力，培养集体合作的良好品质，准备活动欢快有趣的“球性练习”，为练习原地运球做好了充分的准备，在原地运球教学中，通过“单脚跪地”、“双脚跪地”、 “换位运球”等多种教学手段，使学生在教师的引导下始终保持高仰的练习情绪，进一步提高学生控球的能力，并为学习行进间运球打下良好的基础，在行进间运球学习中老师通过“两人迎面运球”、“合作运球”、“运球换位”等教学手段，使学生在快乐的练习中去体会“行进间运球”的技术动作，并在老师在讲解示范下及学生多次的练习上，逐步掌握行进间运球的动作。在 “叫号跑” 游戏中，老师通过不同的方法进行叫号，学生也通过不同姿势的进行起跑，使练习又达到一个高潮，整堂课使学生上下肢得到了一定的发展，全面激发、提高学生学习篮球的兴趣，也将本课的教学难点有机地落实到每个教学细节中去。整堂课注重学生的体验教育，教师始终作为学生的引导者，组织者，帮助者，激励者，为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台，用激励性的语言正面引导学生“运”出乐趣，“练”出友谊，“练”出创新，使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中学会“行进间运球”。 二、学情分析：
小学五年级学生，生性好动，经过三、四年级的篮球基本学习，学生已经掌握了篮球运球的基本动作，对篮球运球有一定的基础，同时具备了一定的身体素质。学生对篮球运动还保持了良好的学习兴趣和学习习惯，特别是对有对抗性的练习项目比较感兴趣。 三、教材技术结构分析：
篮球运动是一项综合性体育活动。经常参加篮球运动，可以提高儿童少年观察、判断、快速反应的能力，促进身体素质的全面发展。篮球运动的对抗性，有利于学生在经历挫折和困难的过程中，提高抗挫能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质。篮球运动的集体性，使学生建立起对自我、群体的社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神。
小学生初接触篮球运动，主要学习原地和行进间的正确拍球方法，区分原地运球与行进间运球拍按球部位的不同点，培养抬头运球，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。 1．原地拍球
身体姿势：两脚前后开立，两膝微屈，约与肩宽，抬头平视，肩向前。
手臂动作：五指自然分开，尽量扩大控制球面，但必须手心空出，手指和指跟部位控制球，手臂自然弯曲，以肘关节为轴，拍按球的上方。 2．行进间运球
身体姿势：两脚前后开立，两膝微屈，上体稍前倾，目视前方。
手臂动作：手臂自然弯曲，以肘关节为轴，用手拍按球的后侧上方，球的落点在身体侧前方，球的反弹高度在腰、胸之间。
运球技术动作的过程，都是由身体姿势、手臂动作、球的落点和手脚协调配合四个环节组成。运球的关键是手对球的控制支配能力，脚步移动的熟练程度以及手、脚、身体三者的紧密配合。
三、教学目标：
1.运动参与目标：培养学生参与体育活动的兴趣，使学生喜欢篮球，在学习活动中展示自我。 2.运动技能目标：1）通过本课运球的练习，让学生进一步提高原地运球的水平，并初步体会行进间手按拍运球部，提高控球的能力 .
2）通过叫号跑的练习，提高学生弯道跑的水平和快速反应能力。 3.心理健康目标：建立人与人之间的良好的人际关系.
4.身体健康目标：通过本次教学，锻炼身体，发展速度、灵敏、协调等身体素质.
5.社会适应目标：通过本次教学，培养学生积极进取、与同伴合作交流的意识，以及发展学生个性和心理素质。
教学重点：行进运球五指自然张开成圆形按拍球的部位，手脚配合协调 教学难点：行进间运球时身体稍前倾 四、教学特色
1.整堂课在教学中主要体现学生运球时统一的节奏和动作，展示出运动中一种“形”的美感。 2.教学过程中力求教学思路清晰，课堂结构严谨，让他们主动参与、主动发展、面向全体、关注差异。 3.教学方法中体现身体练习意识，力求精讲多练，体现体育课让学生在身体练习的过程中掌握知识技术、技能特点。教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际，注重课堂效率。 4.场地、器材运用中体现资源意识，针对学校实际，采用“一材多用”充分体现体育器械的多功能性，同时合理布局场地，最大限度体现出场地的功效性。
五年级体育教案《篮球：行进间运球》
水平三行进间运球教案篇二：篮球行进间运球教案 水平三
篮球—行进间运球
小学体育《水平三》
教 案
执教教师： 学校：
课堂展示场地： 小学塑胶篮球场
小学体育《水平三》篮球—行进间运球教学设计
一．指导思想
本课以“健康第一”的理念为指导思想，通过教师引导、学生体验、交流展示、师生共同评价的教学组织过程有效的将感知、思维、实践活动和能力提高与篮球运动相结合，提高学生对篮球的爱好，为终身体育奠定基础。 二．教学内容分析
本课为水平三（六年级）教材内容，由于学生在之前的学习中，已经初步学会小篮球的简单动作，并能通过游戏的形式体验到篮球的魅力，但是由于学生的年龄小，力量素质较差，因此对于他们完成动作的要求不高。本次课以学生已有的经验为切入点，安排了学习内容与方法，以原地运球来引出行进间运球，让学生在不断的练习中找到正确的行进间运球的方法。 三．学情分析
六年级学生对于“篮球”这一学生内容，由于受外界环境等的影响，学生的学习兴趣浓厚，而且大部分的男生通过平时的自我体验与锻炼，已逐渐形成了自己的兴趣爱好，并通过模仿，摸索出了自己的方法，本堂课的学习，是让学生通过集体活动与小组协作，来进一步学习篮球基本动作，为今后的学习打基础。 四．学习目标
1.认知目标：使学生在已经掌握的原地运球的基础上，进一步掌握行进间运球的技术。
2.技能目标：使学生较好地掌握行进间运球的动作要领，发展学生的速度、灵敏、协调等素质。
3.情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，激发学生的潜能，促进学生身心健康全面发展。 五．教学重点、难点
重点：手跟球接触的部位——球的后中上部位
运球时球的落点——同侧脚的外侧前方 难点：手对球的控制支配能力和运球的持续性 六．教学策略
1．教法学法上采用启发引导、自主合作、交流评价等方法，激发学生的求知欲，拓宽学生的思维空间，满足学生求知、求乐、求成功的欲望，达到愉悦身心、发展能力的目的。
2．注重发挥学生体育骨干的作用，培养学生的主体意识、实践意识、合作意识和探究意识。
3．在主教材的教学中，分配任务、分组学练等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性，促进学生之间的情感交流，培养学生自主学习的能力，使在宽松和谐的教学氛围中体验成功的喜悦。 4．在运球迎面接力游戏中，让学生能够在熟练的基础上游戏，提高学生的学习兴趣，提高教学效率。
5、在趣味体能训练中，通过让学生大胆自主创新练习，提高了学生的自主学习能力和创造性，通过分组的轮换练习，提高了体育课堂教学的实效性和高效性。
小学体育《水平三》篮球—行进间运球 教案
水平三 小学六年级 人数：40 执教教师： 学校：
水平三行进间运球教案篇三：篮球行进间运球教案
体育与健康课教案
水平三行进间运球教案篇四：篮球行进间运球教案
篮球行进间运球教案
水平三行进间运球教案篇五：篮球行进间高低运球教案
一、总的设计思路：本课的教学运用灵活多变的教学手段，充分发挥学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力，从学生身心健康发展需要出发，构建学生在体育教学中的主体地位，激发学生学习掌握技能的积极性和主动性，使其养成自觉锻炼的习惯，为终身体育奠定坚实的基础。
二、教学水平：水平五
三、教学目标：1、认知目标：学生能了解篮球行进间高低运球的技术动作，并明“两次运 球”的判罚。
2、技能目标：通过练习使80%左右的学生掌握高低运球的技术要领，能完 成对行进间高低手运球的转换，并使学生掌握手拍球部位和 力度的问题，提高学生的行进间运球能力。 3、情感目标：结合游戏和比赛，发展学生快速反应能力和团结合作精神。 四、教学内容：篮球------行进间高低运球 五、重难点：重点：低重心 难点：手脚动作协调
六、学情分析：高一的学生处于生长发育期，活泼好动但又喜欢标新立异。运球时总会低头 而没有抬头观察，一味的追求快速忽略控球的稳定性以及降低重心。因此， 通过本课练习使学生养成抬头运球观察的习惯，解决运球不稳定等问题。 七、教学特色：示范讲解法，练习法，比赛法，循序渐进法。
八、课的流程：
九、教学密度，强度，平均心率：教学密度：35%--45% 教学强度：中等强度 平均心率：90--130次/分钟 十、场地器材布置：篮球场2块，篮球20个。
水平三行进间运球教案篇六：篮球行进间运球教案(2013-11-3.101830.814)
一、教材分析
本课为水平三教材内容，由于学生在之前的学习中，已经初步学会小篮球的简单动作，并能通过游戏的形式体验到篮球的魅力，但是由于学生的年级低，年龄小，力量素质较差，因此对于他们完成动作的要求不高。本次课以学生已有的经验为切入点，安排了学习内容与方法，以原地运球来引出行进间运球，让学生在不段的练习中找到正确的行进间运球的方法。
二、学习目标
1、认知目标：使学生在已经掌握的原地运球的基础上，掌握行进间运球的
技术。
2、技能目标：使学生较好地掌握行进间运球的动作方法，发展学生的反映
速度、灵敏协调能力。
3、情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，拓展学生思维，激发学生
的潜能，促进学生身心健康发展。
三、学情分析
五年级学生对于“篮球”这一学生内容，由于受外界环境等的影响，学生的学习兴趣浓厚，而且大部分的男生通过平时的自我体验与锻炼，已逐渐形成了自己的兴趣爱好，并通过模仿，摸索出了自己的方法，本堂课内容的学习，是让学生通过集体活动与小组协作，来进一步学习篮球基本动作，为今后的学习打基础。
四、教学方法
教法
1、发现教学法：引导学生运用已有的知识经验，发挥主观能动性，积极探
索学习。
2、评价激励法：激发学生学习进取的动机，使他们更积极、更主动、更有
信心的学习。 学法
采取了自主学习法，合作学习法，自我战士法等等。 五、理念
本课设计坚持“健康第一”的指导思想，充分利用“篮球”这一学习内容的美丽，调动美一个学生的积极性，让学生在学习的过程中，充分的表现自己，发挥自己的特长，鼓励学生大胆质疑。让学生在享受学习、体验成功与快乐的同时增进健康，提高技能。
水平三行进间运球教案篇七：行 进 间 运 球 教 案
行 进 间 运 球 教 案
余江韬奋学校 洪建军 2010、10
水平三行进间运球教案篇八：九年级篮球行进间运球教案
九年级篮球行进间运球教案
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水平三行进间运球教案篇九：行进间三步上篮教案
校内实习教案
水平三行进间运球教案篇十：《小篮球行进间运球》 水平三
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