免费的二年级上册数学7的乘法口诀教案及反思

【www.guakaob.com--教案】

免费的二年级上册数学7的乘法口诀教案及反思篇一：人教版小学二年级数学《7的乘法口诀》教案及课后反思

7的乘法口诀教案

东七汲小学 安翠娟

教学内容：

人教版数学二年级上册第72页

教学目标：

1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。

2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。

3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。

教学重难点：

重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。

难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。

教学过程：

课前播放动画片《西游记》主题曲一遍。

一、创设情境，引入新课。

小朋友，你们有没有看过刚才那部动画片啊？那你最喜欢谁呢？为什么？

是啊，孙悟空的本领可大了。（出示幻灯片）大家看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！

我们一起来读一读红颜色的字：七七四十九、三七二十一。其实这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一起来学习７的乘法口诀。（板书：７的乘法口诀）

二、探究规律，孕育口诀。

1、（出示幻灯片七巧板）认识它吗？这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板。（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。大家有没有玩过呀？老师也摆了一些，想看吗？（幻灯演示）

2、老师摆的怎么样？那么我一共摆了几个图案呢？我们一起来数一数好吗？（出示编号） 刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：7）

摆2个图案呢？（用了14块七巧板）你是怎么得到的？（学生如果说2×7=14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。）

那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？请你把答案填在老师发给你的这张表格里。（生填）

3、（出示）谁来说说你是怎么填的？（指名一生答）

生：2个图案用了14块七巧板„„

4、刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14„„（齐说）

三、独立思考，创编口诀

1、根据上面老师拼七巧板的情况，你能自己编出7的乘法口诀吗？都会呀！

（指大屏幕）我们来试试看，你能不能根据1个7是7，编出一句7的乘法口诀？（板书：一七得七）一起说。“一七”表示什么意思？“得七”呢？

那你能根据2个7是多少，来编一句乘法口诀吗？（板书：二七十四）一起说。“二七十四”是什么意思？就是2个7相加是十四。

2、接下去从三七开始你能自己编吗？请大家打开数学书第72页，最下面有一些口诀只写了前半部分，后半部分请大家自己来编一编，行吗？（在学生写的时候，教师把三七、四七、五七、六七、七七先写好）

做好的同学可以轻轻地读一读。

3、交流，板书。

都编对了吗？编对的小朋友向老师笑一笑。这些就是7的乘法口诀，一共有几句呀？咱们一起来轻轻地读一读，边读边思考，这些7的乘法口诀有什么规律，好吗？

四、解读品味，感悟口诀

1、发现规律了吗？同桌两人先互相说说看。

前面一个得数比后面一个得数要少7。后面一个得数比前面一个得数要多7。

再看看前半部分„„第一个字分别是“一、二、三、„„”，第二个字都是“七”

2、这些口诀我们要想办法把它们记住，先自己记记看。

在刚才记的过程中，你们感觉哪几句口诀特别好记？为什么？（一七得七、三七二十一、七七四十九特别好记。）其实“三七二十一”这一句口诀，在生活中说得比较多。我们经常说：“不管三七二十一就怎样怎样。”所以印象就比较深刻了。

那哪一句或者哪几句口诀不太好记呢？（五七三十五）谁有办法来记住这句口诀？

3、下面我们一起来背一遍好吗？

接下来我们做一个对口令的游戏：老师说前半句，你们说后半句行吗？（师生对口令）我说后半句，你们说前半句。

好，同桌两人也互相对对口令，开始吧！（老师把卡片悄悄放到学生课桌上）

4、学了乘法口诀，我们可以用它来进行计算。根据一七得七这句口诀，我们可以算哪两道乘法算式呢？那根据其他几句口诀，又能算出哪些乘法算式的积呢？

老师在同学们的课桌上放了一些算式卡片，请你上来把这些算式送回家吧！其他小朋友看看他们送对了没有？（指着七七四十九这一句口诀）怎么这儿只有一道算式啊？

（拿起卡片）在算7×5的时候我们想哪句口诀？算6×7呢？7×4？2×7？7×7？7×3？

五、多维应用，深化口诀。

1、今天我们学习了什么？“7”它是一个很奇特的数，我们生活中的很多问题都与7有关，你想想看有哪些实际问题可以用７的乘法口诀来解决呢？（生举例）

2、老师也找了一些：我们先来欣赏一首诗《山行》。这首诗除了题目和作者，下面一共有多少个字你能算出来吗？算式？用了哪句口诀？像这样每句都是七个字的，又被称为“七言诗”。

3、一个星期有几天啊？那两个星期有多少天呢？你能列出算式吗？3个星期呢？你是怎么算的？4个星期呢？5个？6个？7个？

4、一只七星瓢虫的背上有几个黑点？（出示）5只七星瓢虫的背上一共有几个黑点呢？列式？口诀？

5、再看看和7有关的，这是什么呀？（钢琴的部分键盘）请问白键有多少个呢？我们要一个一个地去数吗？（停顿）看看，一组键盘有几个白键？那共有多少个呢？算式怎么列？

6、其实与7有关的故事也有很多，像7个小矮人、７个葫芦娃等等。

今天我们学了7的乘法口诀以后，你再到生活中去看事物的时候，你的眼光就不一样了，说不定你们能发现更多的有关7的一些知识。

课后反思：

本节课我利用低年级学生的好奇、好动、好学的特点，为学生提供充足的学习时间和空间，充分放手，让学生通过自己动手操作、合作交流、主动探究来理解知识，运用知识。我从以下几方面展开教学

1、选取与学生生活或是感兴趣的事组织教学，增强学生对数学学习的兴趣。课前让学生观看动画片《西游记》主题曲，由孙悟空引出两句7的乘法口诀，从而揭示课题。通过欣赏由七巧板拼出的美丽图案，让学生探究其中的规律，为学习7的乘法口诀作准备。在教学乘法口诀之后，我又采用游戏的形式，让学生把算式卡片送回家，使学生知道每句乘法口诀分别可以计算哪些乘法算式。

2、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，我先让学生观察七巧板图案的个数和七巧板的块数，学生在观察思考中，通过独立计算填写出1个7到7个7相加的结果，又运用已有的知识经验，自编口诀，全班汇报，然后同桌交流分析每句口诀的特点和联系。学生在大量的自主学习空间里进一步地理解了乘法的含义，也弄清了乘法口诀的来源。

3、关注教学内容的现实性。主要体现在7的乘法口诀的应用中：“古诗字数”、“几星期的天数”、“七星瓢虫背上的黑点数”、“钢琴键数”、“童话故事”等内容均取材于学生的社会生活或学习生活之中。并鼓励学生在日常生活中寻找数学问题，引导学生想生活中哪些地方、什么时候会用到7的乘法口诀，有意识地培养学生“用数学”的情感和态度，感受数学之美。 要改进的地方：

加强应用乘法口诀进行计算，可增加一道综合性的计算题（包括2—6的乘法口诀），可以用抢答的形式，让学生熟练地应用口诀进行计算

免费的二年级上册数学7的乘法口诀教案及反思篇二：二年级上数学教学反思-7的乘法口诀-人教新课标2014【小学学科网】

《7的乘法口诀》教学反思

xiaoxue.xuekeedu.com

本节课的教学是从学生的实际出发，按照学生的年龄特点、认知规律，合理运用教学方法，发挥学生已有的2～6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历观察、尝试、操作、交流等活动中形成相关的活动经验，体验学习数学的乐趣。在课堂上教师善于营造温馨、和谐、愉快的课堂氛围，让学生学得轻松愉快、扎实有效。教师注意发挥学生的主体性，把学习的空间还给学生，不仅培养了学生自主学习的能力，同时体验了成功的快乐。归纳起来本节课具有以下几个特点：

1、创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

教师根据低年级儿童的年龄特点和心理特征，创设生动有趣的活动情境。课一开始，通过创设“白雪公主和七个小矮人”的童话情境，一下子就吸引了学生的注意力，调动了他们强烈的学习兴趣。让学生根据小矮人气球上数字的规律，接着写出后面气球上的数，这样在课的一开始就让学生初步感知了7的乘法口诀所有得数，分散了后面的教学难点，同时学生发现这些数字在用几个几来表示时都与数字7有关系，从而顺利地引入新课，也使学生在课的一开始就积极地投入到课堂教学之中。教师在综合应用中还创设了“玩转盘”的游戏情境，让学生在具体可感的情境中始终精神饱满地主动参与教学活动。

2、给学生提供充分的自主探索与合作交流的机会，让学生经历知识形成的过程。

在课堂中，教师放手让学生自主探索7的乘法口诀，让学生根据数字和编口诀的经验独立编口诀。学生利用旧知迁移进行新知的学习，而且教师在上一环节已为学生搭建了脚手架，根据口诀的得数学生很快就编出7的乘法口诀，然后进行小组交流，利用集体的智慧，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出教师这一环节的编排是非常成功的，学生主动去获取新知，激发了学生学习的主动性，并体验到成功的喜悦。接着教师在学生掌握7的乘法口诀的基础上，观察比较各句口诀的之间有什么联系？让学生交流讨论理清口诀之间的关系，进一步沟通口诀之间的联系，并说说哪些口诀比较好记，使学生明白即使忘记了哪一句口诀，也是可以凭借他们之间的关系，找出结果。在记忆口诀时教师紧密联系学

xiaoxue.xuekeedu.com

生实际情况，从学生中来，回到学生中去，使口诀的记忆充满挑战和快乐。整个学习过程教师给予学生足够的自主探索和合作交流的时间和空间，让学生经历知识的形成过程，体验到学习是快乐的。

3、重视学生的情感体验。

教师不仅让学生在活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也注意用积极的语言评价学生的学习过程，让学生获得一种积极的情感体验，树立学好数学的信心。让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到了数学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。

免费的二年级上册数学7的乘法口诀教案及反思篇三：新版苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》优质教学设计(后附教学反思)

7的乘法口诀

教学目标：

1．借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。

2．经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

教学重点:掌握并应用7的乘法口诀

教学难点:尝试编写出7的乘法口诀

教学过程：

一、引入

1．情景导入。

屏幕先后动画出示白雪公主、七个小矮人。

师：请看屏幕——森林里，有一位漂亮的白雪公主,她有几位好朋友，是谁呢？（七个小矮人）数一数，七个小矮人都来了吗？

随着学生数数，屏幕出示1至7。再在气球中出现7、14、21三个数。 师：七个小矮人他们每人手拿一只气球。观察气球上的数，你发现了什么？接着往下写，是哪些数呢？

学生回答28、35、42、49，屏幕中出示各数，教师追问是怎样想的。 师：从这一列数中，我们能看出: 1个7是多少？2个7呢？“21”是几个7？几个7相加得28？„„

学生回答后，教师组织学生看着屏幕中的数说一说: 1个7是7，2个7是14„„同桌互说

2．师:你发现这些数都跟几有关?(7),那今天我们就来研究7的乘法口诀.揭示课题：7的乘法口诀。（板书课题）

二、展开

1．试编。

师：大家能编7的乘法口诀吗？每位小朋友先想一想，再在小组里说一说，然后每位小朋友把大家编的乘法口诀写下来,写在书本第62页上。能编几句就编几句。如果有困难，可以看一看屏幕上的这一列数，再编口诀。有没有懂老师的话?是3个步骤,先独立想,再小组说,最后写下来.

学生小组活动。

2．汇报。

师：现在请先汇报你们编写了几句乘法口诀。

视频展示学生各小组编的乘法口诀。

辨析：所编的口诀是否正确？若不正确，如何改正？

追问：编口诀时你是怎样想的？

师：小朋友真不简单，自己编出了“7的乘法口诀”，并能将这些口诀按顺序排好,现在请你们读一读7的乘法口诀，发现一些规律了吗？

结合学生的回答，教师引导学生发现: 从上往下看，得数依次多7；从下往上看，得数依次少7。

师：4个7比3个7多( )?5个7比6个7少 ( )?6个7比5个7多( )，比7个7少( )?

生：4个7比3个7多1个7，就是多7。

3．记忆。

师：7句口诀里原来有这么多的规律，如果我们现在就记住这七句口诀，大家愿意试一试吗？我们大家自由读读记记。

学生读、记、背7的乘法口诀。(相机发算式纸)

4．交流。

师：在背的时候，感觉7的乘法口诀哪几句容易记？ 哪几句难记一些？ 师:老师这有一段话,你看后可能会很有启发.教师相机出示《西游记》图片和相关文字.问:你觉得这段话里有我们今天学习的相关知识吗?(有七七四十九,三七二十一)

追问:现在你再去记这7句口诀是不是觉得更容易一些.(是)

教师随机指屏幕上气球中的数，说:现在我们根据气球上的数来说口诀. 学生根据得数说口诀。

三、应用

1．游戏。（想想做做3）

（1）“对号入座”。

师：学习了7的乘法口诀有什么用呢？(计算)根据口诀能算出哪些乘法算式的积？我们做一个游戏——送算式“回家”。

教师将1×7、2×7„„7×7、7×1、7×2„„7×6等13张算式卡片分发给各小组，学生把它们贴到相应的乘法口诀后面。

黑板上形成板书：

一七得七 1×7 7×1

二七十四 2×7 7×2

三七二十一 3×7 7×3

四七二十八 4×7 7×4

五七三十五 5×7 7×5

六七四十二 6×7 7×6

七七四十九 7×7

组织学生检查：是否有算式送错了家？

指出：七七四十九，只能算一道乘法算式。其它几句口诀，都能算两道乘法算式。

（2）口算(想想做做第4题)

师：接下来，我们参加一则挑战自我的游戏,我们用口算的方式,自己先独立完成(2分钟),比比谁又快又对完成。生独立完成,开火车交流。

2．欣赏。

（1）“七言诗”。

师：7，是个神奇的数。我国古代与7结下难解之缘。

屏幕出示七言诗

师：你能用哪一句口诀算出这首诗共多少字？

学生回答后，教师指出：每句七个字，这样的诗，又称七言诗，

（2）“七巧板”。

屏幕出示由五副七巧板拼成的“刻舟求剑”寓言故事图。

师：这是用——七巧板拼成的故事图，这5副七巧板一共有多少块？ 学生口答。

3．解决问题。

师：从古至今，人们生活在数的世界中。在实际生活中，在我们周围，还有哪些现象与7有关？能用7的乘法口诀解决哪些问题？生举例

结合学生的回答，屏幕相机采用对话、图文等形式出示下列诸如计算一周喝

水多少杯、7音琴键的数量及几只七星瓢虫黑斑的个数等有趣的生活问题: 学生逐一列式计算解决以上问题。

师:小明听到这里坐不住了,他有个问题想了很久没想出来,想请大家帮帮他.他爸爸上次去北京出差了3个星期,他想知道他爸爸去出差了多少天,你们能帮他算算吗?(出示想想做做第5题)指名口答,并说说理由.

四、总结

通过这节课的学习,你掌握了什么本领?

五、作业

完成书本第62页到第63页还有没完成的题目.

教学反思:

今天学习7的乘法口诀，重点是使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀求积。难点帮助学生利用题组来沟通相邻口诀之间的联系，从而帮助学生记忆口诀。课上，直奔主题通过7个小矮人气球上的数字，引出本课教学内容：探究7的乘法口诀。接着通过出示自主学习 独自编写7的乘法口诀，并把书本62页的口诀填写完整。并交流你是怎么编口诀的，从口诀中还发现了什么规律？

让学生亲身经历编制7的乘法口诀的过程，并在交流中获得知识，从而掌握7的乘法口诀。在完成练习时，通过学生计算正确，并在交流中不断提问，让学生说说计算的想法，让学生说说是怎么算的，又通过追问：如果记得五七三十五，忘掉六七是多少，可以怎么想？从而既使学生明白前后两句口诀之间的联系，同时又培养了学生的初步的推理能力，教学效果较好。在拓展练习中，我又适当介绍了七星瓢虫、星期、七音琴等与七有关的例子，使学生进一步感受到生活中处处有数学，同时也增加了一些课外小知识，拓宽了知识面。今天的课堂练习下来，全对的同学有一半，还有些学生出现了一些错误，如：单位漏写、没有写答句、口算出现失误等。我教育学生做作业来不得半点马虎，要细心。

免费的二年级上册数学7的乘法口诀教案及反思篇四：二年级上数学教学反思-7的乘法口诀-人教新课标2014【小学学科网】

《7的乘法口诀》教学反思 xiaoxue.xuekeedu.com

学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，这为学习7的乘法口诀奠定了知识与学习方法的基础。本课的重点，是让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。

一、挖掘生活中的数学素材，提高学生解决问题的能力。

为了使学生更好地了解数学的思考方法，提高学生分析问题、解决问题的能力，在进行7的乘法口诀的练习时，我找到了很多生活中的例子，如计算“古诗”的字数、看“日历”计算天数、算出七星瓢虫的黑点等等，把数学知识与生活现象有机地联系在一起，学生倍感亲切。这些练习都紧扣了教学的重点和难点，给单调的乘法口诀溶入了浓厚的生活气息，给枯燥的数学内容赋予鲜活的生命，让数学课更贴近孩子的生活实际。

二、充分调动学生学习兴趣，引导学生主动参与

1.主动探究，编制口诀

学生已经学过了1到6的口诀，已经知道了口诀的一些特点，如每句口诀的第一个字是按顺序排列的，第二个字都是一样的，还有积的一些变化规律。所以我放手让学生通过开火车的方式编口诀。然后指名反馈。在检验学生的口诀时渗透两个乘法算式等一些基本知识。再引导学生观察这些口诀，找一找口诀的规律。

2.利用规律记忆口诀。

7的口诀相对较难记忆。引导学生利用上下两句口诀的规律来记忆。学生发现、总结出规律后，通过多种形式的诵读和练习，帮助学生记忆口诀，应该说他们的课堂表现已经很棒了。大部分小朋友会根据规律来记忆。

3.让学生在故事中体会乘法口诀在写文章中的利用，提高学习乘法口诀的兴趣。通过讲述孙悟空三打白骨精、炼就火眼金睛的故事，掌握“三七二十一、七七四十九”两句乘法口诀。

免费的二年级上册数学7的乘法口诀教案及反思篇五：二年级数学上册《7的乘法口诀》教学反思

二年级数学上册《7的乘法口诀》教学反思

朝阳中心小学 谢易君 学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易。因此根据二年级学生的学习心理、认知规律，我于是对本课的教学目标进行了重新的定位。

通过本节课的教学，成功之处有：

1、本节课的开始，以生动有趣的童话故事导入，激发了学生的学习兴趣。

2、在教学过成中让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，让学生经历探索数学知识的过程，做到了以学生为主体，教师主导。

3、童话故事穿插在整堂课中，增加了趣味性，也使整节课更加生动。 不足之处：

1、没有注意强化乘法的意义。如在解决问题的练习中，在学生列式后可追问“你是怎样想的？”从而引导学生说出求两个星期多说天，也就是求2个7是多少，所以算式是：2×7=14（天）。

2、没有培养学生的整体思维。在学生回答问题时，应要引导学生叙述整个问题的完整性。本节课中未做到。

免费的二年级上册数学7的乘法口诀教案及反思篇六：二年级数学上册7的乘法口诀教学设计

用心教研 细心设计 努力构建“教学做合一”实效课堂

用心教研 细心设计 努力构建“教学做合一”实效课堂

免费的二年级上册数学7的乘法口诀教案及反思篇七：新人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》精品教案

新人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》精品教案

7的乘法口诀

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材数学教科书二年级上册 72—75页 教学目的：1．使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

2．初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行简单计算。 3．通过例题教学培养学生观察能力。

教具准备：插图、练习制成幻灯片，教材练习十六第3题制成的口算题卡。 学具准备：七巧板 教学过程：

一、创设情境，生成问题。 复习：

1、口诀接龙，复习1～6的乘法口诀。（老师说前面，学生说后面。） 师：二五 生接：一十 师：三六 生接：十八 „„

2、课件出示，学生观察并回答问题。

( )个（ ）

加法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 乘法算式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 口诀：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 二、探索交流，解决问题。

1、拼图游戏。让学生利用准备的七巧板自由拼图，要求全部7块板都要用上。学生自由拼图后，分小组并在小组内交流，说说自己拼的是什么，用了几块板。教师巡视，提醒学生全部7块板都要用上。 2、课件出示教科书的插图。

师：同学们拼的真棒，现在我们来欣赏一些小朋友们的作品。

（1）学生观察图片，并说说小朋友们拼的都是什么。（鱼、帆船、猫、人、袋鼠、海豹顶球、鲸鱼）【只要学生能够仔细观察，即使回答的有出入，合理即可。】 （2）让学生进一步观察，数数每个图案用了几块板？（7块） 师生共同小结：每个图案都用了7块板。

（3）板书出示表格，课件依次出示图案，学生依次解决问题。教师随着学生的回答填

表。最后让学生齐读表格，帮助学生熟记连加的结果，为学生更好更深刻的记忆口诀打基础。【学生回答问题时，重点让学生说说想法。】

3、板书出示7的乘法算式（教材最左边的算式），让学生尝试在练习本上解决，并交流最后结果，教师板书结果。

1×7= 2×7= 3×7= 4×7= 5×7= 6×7= 7×7=

【对于学习困难的学生，提醒学生可以根据黑板上的表格内容来解决问题。】 4、让学生根据左边的乘法算式，写第二种乘法算式。

师：通常情况下，一个相同数连加的算式一般可以写成两个乘法算式。请同学们试着在练习本上写一写第二种乘法算式。

学生在练习本上试写，最后全班交流，教师随着学生的回答板书。

7×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35 7×6=42

5、让学生联系1～6的乘法口诀，试着自己编制7的乘法口诀，并写在练习本上。 学生编完后，同桌互相交流自己编口诀的方法、编的口诀以及记忆口诀的方法，最后在全班交流。师生共同总结板书出7的乘法口诀。 6、齐读7的乘法口诀（2遍）。

口诀之间究竟有什么规律？如果让你现在就记住这７句口诀，你愿意试一试吗？ 7学生背口诀。

请同学们轻轻的读一读，背一背。（叫２－３个学生背，再集体背）

在背的过程中，请同学们告诉我哪几句口诀比较容易记，为什么？哪几句比较难记，为什么

假如我忘记了四七是多少怎么办？

8、开火车背口诀。（横着开几列火车、竖着开几列火车）

【鼓励学生尽量背着说口诀】

9、对口令说口诀。先按顺序由教师说前面，学生说后面，再打乱顺序对口令。比一比看谁记得最快，记得最牢。练习几轮以后，让学生同桌练习对口令说口诀。

10、教师小结：今天学习了7的乘法口诀，同学们会背7的乘法口诀了，大家一起来背一遍。

三、巩固应用，内化提高。

1、 出示一个小朋友说的一段话“虽然我现在还不能把７的乘法口诀完全记住，但我

会努力去记，不管三七二十一，我一定要把它记住。”问学生；你们知道在这段文字中出现了哪句口诀呀？

2、 课件出示三只七星瓢虫，问学生，你们知道这是什么？谁知道一只七星瓢虫背上

一共有几个黑点？那三只一共有多少个黑点？用一句口诀怎么说，怎样列式？ 3、 我们伟大的毛主席曾经为雷锋同志题词“为人民服务”我们现在也应该向雷锋同

志学习做好人好事。你们知道“为人民服务”有几个字吗？那下面的几句话，你们知道有多少字吗？ 为 为 为 为 为 为 为 人 人 人 人 人 人 人 民 民 民 民 民 民 民 服 服 服 服 服 服 服 务 务 务 务 务 务 务

这么快就算出来了，你们是用什么方法算的了？

4、 兔子和草连线，兔子有很多种类，不同种类的兔子喜欢吃不同种类的草，小朋友

们，你们能为兔子找到他们喜欢吃的青草吗？找正确了，兔子吃完之后会感谢你们的。

5、 看算式，说得数，说口诀。

6、 出示西游记唐僧师徒这副图，其中里面有个猪八戒，饭量很大，一顿要吃７碗饭，

那么你们知道猪八戒六顿要吃几碗饭吗？

7、出示月历图，让学生观察，说说“你发现了什么？”

学生可能会回答：我发现7月有31天。【学生的回答视教师出示的月历而定】 我发现这个月有5个星期日。

„„

如果学生并未提到“1个星期有几天”，可以由教师提出，并进而提问：2个星期有几天？3个星期呢？4个星期呢？ 四、 回顾整理，反思提升。

今天，你知道了什么？

免费的二年级上册数学7的乘法口诀教案及反思篇八：二年级数学上册 7的乘法口诀教案

1．例1的教学。

例1，教材以学生用七巧板拼图的活动，引导学生动手参与活动，在活动中体会到每个拼图都用了7块板。由此引出用填表的方式呈现用7连加的结果。在学生初步知道连加结果的基础上按顺序出现与7有关的乘法算式，引导学生把7的乘法口诀填完整。

教学时，可以用七巧板也可以用其他学具，只要达到通过操作知道用7连加的结果即可。用7连加的结果填好后，应多让学生进行交流。7的乘法算式的写出和7的口诀的编制，可先让学生独立试填，然后同桌或小组交流，展现各种编口诀的方法和记忆口诀的方法。在充分交流之后，教师进行系统条理的小结，同时，鼓励有特别想法的学生。对口诀的记忆，要多用“对口令”、“开火车”等活泼的形式，提高学生记忆的兴趣和效率。对学习有困难的学生，老师可单独与他“对话”、“对口令”、做游戏，使他们能有指导的参与学习活动。

2．关于练习十六中一些习题的说明和教学建议。

第1、2题是以实际的生活实例和具体物品为情境，帮助学生记忆7的乘法口诀。这类题目的特点是题目少但包含的练习内容多，同时还帮助学生利用推想的办法来记忆口诀。指导练习时，应将题目适当拓展，并利用同桌或小组互相问答的方式加强练习。第2题要强调用一句口诀计算两道乘法算式。

第3、6、11题是用乘法口诀进行式题计算的练习，属于最基本的计算练习，一定要达到准确流畅，逐步达到迅速、正确。由于这类练习形式比较简单，因此练习时可做成卡片，开展“开火车”或“找朋友”等形式的练习，以提高练习的兴趣。另外，练习7的乘法口诀的计算，一定要带着练习用2～6的乘法口诀的计算。

第5、7、8、12题是以多种方式巩固乘法口诀的练习，目的是变换多种方式，提高学生记忆口诀的兴趣，同时从不同角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。指导练习时，除全面记忆外，对数目大、容易混淆的口诀要单独抽出来经常练习。

第4、9、10、13、14、15题都是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。除第15题外，每道题目都是以情境引出问题，让学生解答。第15题是让学生自己分析情境提出问题。目的是通过这些题目的练习，让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。指导练习时，尽量让学生根据具体情境，自己寻找条件与条件、条件与问题的关系，独立完成之后，再组织互相交流，取长补短，提高分析问题、解决问题的能力。

3．例2～例4的教学。

例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根、3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。

例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。

例3之后“做一做”中的题目，是根据例3建立的“思维模式”，进一步通过摆学具加深理解，形成“认知结构”。

教学以上内容时，第一，要用现实生活中的实例，让学生感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真正理解“一个数的几倍”具体描述什么内容。第二，要反复用学具操作，在脑海里建立“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”的表象，然后得出用乘法计算的结论。这个过程一定要学生去经历，让学生去体验，让学生去探索，在亲身的感受中明白道理。

例4，是用已构建起的“求一个数的几倍是多少”的方法解决实际问题。情境图中，用打扫教室卫生人数中，扫地的7人，擦桌椅的是扫地的2倍的对话给出数学信息，让学生提出问题解答。图下还配有带有直观小人的线段图，引导学生理解，7的2倍，就是2个7，因此擦桌椅的是14人。

例4后面“做一做”的题目，是用正在玩耍的两组小兔只数的关系，引出“求一个数的几倍是多少”的问题。该题目是对例4学习的直接巩固。

在教学例4和例4后面“做一做”中的题目时，主要应引导学生学会从实际问题中抽出两个数的关系进行分析。借助线段图或学具操作，明白一个数里有几个相同的另一个数，这个数就是另一个数的几倍。然后根据求几个几是多少的方法，知道求一个数的几倍是多少用乘法计算。在具体教学中，应先让学生独立地操作学具，明白条件与条件、条件与问题的关系后，再组织学生交流，在互动与交流中相互启发，加深对知识的理解。最后，教师可借助多媒体或板书用线段图进行直观形象的总结讲述。

4．关于练习十七中一些习题的说明与教学建议。

第1、6题是用图文或线段的方式直观形象地引导学生加深对倍的概念的理解，明白求一个数的几倍是多少用乘法计算的道理。指导练习时，可多举一些实例，结合操作学具，使学生在大量感性认识的基础上，形成良好的认知结构，为解答有关的实际问题打好基础。

第2、3、7、8题是运用求一个数的几倍是多少的方法解决实际问题。指导练习时，对学习有困难的学生，可引导他们多用学具摆一摆，或用线段图帮助他们理解。对学有余力的学生，可出些有多余条件或几个数量有倍数关系的问题，让他们解答，以提高解决问题的能力。

第4题是两道文字题，是对“求一个数的几倍是多少”数量关系的抽象，这类问题能掌握好，对解决实际问题很有帮助。指导练习时，要使学生真正明白7的6倍就是6个7，5的4倍

就是4个5。结合摆学具，适当增加一些这样的练习，会提高学生的概括能力。

第5、7题，是带着练习用口诀计算和巩固两步式题的练习题，引导师生要经常复习已学过的内容，防止遗忘。指导练习时，可做成卡片或多媒体课件形式，进行细水长流的练习，既能节约时间，又可不断积累练习的资源。

免费的二年级上册数学7的乘法口诀教案及反思篇九：二年级7的乘法口诀教案反思

《7的乘法口诀》教学反思：

数学教学应该是学生充满好奇大胆猜测，主动思考积极探究，不断发现或感悟的生命演绎过程。本节课正是基于这一理念和新课标的有关要求，尽量突出学生的主体地位，让学生经历7的乘法口诀编写的整个探究与应用过程。教学中，既有独立操作，又有小组合作。让学生不断拓宽获取数学知识的渠道，感受数学思考的合理性。学生的主体地位得到了很好的落实，以“学生发展为本”的课堂教学理念得到了体现，课堂因简约、灵动而充满无限生机。

一、知识与方法并重。

学生的思维是有惯性的，教师要依据学生已有的思维基础设计教学。学生在学习“7的乘法口诀”之前，已经掌握了“1--6的乘法口诀”的编写方法，习惯了用加法编口诀，教师要依据学生思维的基础，利用迁移规律，引导学生运用已有的方法自编7的乘法口诀，既能突出学生的主体作用，又能收到较好的教学效果。

二、积极倡导自主探究、合作交流的学习方式。

将老师的教变成学生主动学，主动探究。在整个教学活动中，让学生议一议、说一说、编一编等，使所有的学生参与到教学的活动中来，教师只是在适当的时候进行点评，在整个环节中，教师都只是活动的组织者，知识的引导者，而学生才真正是学习的主人。注重发挥学生的主体性，鼓励学生不断发现问题，开拓思路，充分调动学生学习的积极性。

三、能力与情感交融。

教师应当努力营造民主、宽松、愉悦的学习氛围。要求教师应当更多地关注学生学习的情感、态度。要求教师应当真心实意地站在学生的角度，想他们所想，以儿童的视角重组知识，加工知识，改变数学知识冰冷理性的面孔。在巩固应用环节，学生玩“对口令”，快乐游戏：“转转转”， “找家家”， “对对碰”，最后“数--学--好--玩”四个字在大屏上熠熠生辉。所有这些，都是站在学生的视角，以学生喜闻乐见的形式，将数学课堂打造成学生学习的乐园，让学生学在其中，乐在其中，获在其中。

教育是基于生命的事业，自由是生命的灵魂。本节课，学生在轻松、和谐的开课情境中，情感得到自由迸发；在层层推进的自主探究中思维得到驰骋；在一个个具体问题的分析解决中，个性得到自由彰显。这是一个生命舒展的天地，也是一个生命涌动的课堂。在这里，学生感受的是快乐，收获的是方法和启迪，课堂真正成为了学生生命成长的精神驿站。当然课无完课，再好的设计也有其不足，追求有效、有趣、有价值的数学教学，我们永远在路上！

免费的二年级上册数学7的乘法口诀教案及反思篇十：7的乘法口诀教学设计与反思

7的乘法口诀教学设计与反思

江苏省高邮市实验小学 胡琦

【教学内容】：人教版小学《数学》二年级上册第七单元《乘法口诀（二）》的第二课时的内容。

【教学目标】：

1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。

2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。

3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感 ，享受成功喜悦

【教学重点】：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。

【教学难点】：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。

【教学过程】：

一、创设情境，铺垫孕伏

1、谈话激趣。

2、媒体出示找规律。

7 14 21 （ ） （ ） （ ） （ ）

（1）、引导学生找规律。

（2）、指名回答第一个括号该填多少？并回答你是怎么想的。指名回

答其他括号里的数。（媒体显示答案）

（3）、7可以用1个7表示，那么14是几个7？几个7是21？

分别指名回答28、35、42和49。（媒体显示答案，教师相机板书：1个7、2个7相加„„）

二、自主探索，学习口诀。

1、师：1个7我们可以用乘法算式来表示。谁来说？

指名分别列出2个7到7个7的乘法算式。（教师相机板书）

2、师：看到这些乘法算式，你会编出乘法口诀吗？在编口诀之前，我们先想一想编口诀时要注意什么？

引导学生说出：（1）、编口诀时要写汉字。

（2）、小数写在大数的前面。

（3）、怎么读就怎么写。

学生在书P62上自主编口诀。完成后在小组里交流交流。

3、交流汇报，根据学生汇报,教师在黑板上板书口诀。

4、你跟他编得一样吗？谁愿意把你编的口诀展示给大家看看？ 针对学生可能出现的情况。教师提问：你们有什么想法？

（1）针对二七一十四这样的错误，师：不算错，但二七十四表达更简便。

（2）针对三七二一，六七四二这样的错误，师：为了准确表达得数，我们一般说三七二十一，六七四十二。

5、小朋友们真不简单，自己编出了7的乘法口诀，现在我们自豪地读一读7的乘法口诀。

6、和你的同桌一起读一读、记一记口诀，老师给你们1分钟时间。 指名背一背。

7、在读的时候你感觉哪几句容易记？

生1：“一七得七”好记。 生2：“七七四十九”也好记。 师：对，“一七得七” “七七四十九”首尾两句容易记。

生3：我觉得“三七二十一”这句也容易记，因为二十一特别好说。

师：是的，“不管三七二十一”这句话在生活中说得比较多。小朋友你们看过《西游记》吗？喜欢孙悟空吗？（屏幕出示孙悟空图片和相关文字）

孙悟空在炼丹炉中，七七四十九天，炼成火眼金睛，取经的路上遇到妖怪，不管三七二十一举起金箍棒就打。

根据学生的回答，教师出示相关口诀，7的乘法口诀在这里出现了几句？

9、 师：你觉得哪一句口诀最难记？有什么方法记住它？

生1：三七二十一再加一个七就是四七二十八了。

生2：二七十四，两个十四就是二十八了，所以四七二十八。 生3：七七四十九减去一个九就是六七四十二了。

10、师：刚才这几句难记的口诀，大家交流了许多记口诀的好方法，现在我们再用你喜欢的方法来记一记好吗？自己读读、记记，再同桌互读读、记记。）

11、师：现在谁来背给大家听听，说说你是怎样记的？我们一起来背一背好吗？再倒着背、间接着背。

12、我们一起来做个小游戏好吗？①师生打电话对口令。

三、巩固深化，应用拓展

1、 学习了7的乘法口诀有什么用呢？根据口诀能算哪些算式的积？打开数学书第62页，完成想一想。

2、 完成第63页想想做做1

指名回答后提问：每组上下三题比较一下，你发现了什么？左右观察一下你发现了什么？

尝试练习7×7+7和7×8，指名回答并说明原因。

试一试7×9

尝试练习6×5+5和6×6，并说明为什么这两题的结果不一样？

3、完成想想做做第2题。

4、完成想想做做第4题，2分钟之内完成。

5、师：让我们一起来轻松一下，欣赏一首唐代诗人张继的诗《枫桥夜泊》（媒体出示）你知道这首诗的正文一共有多少字，用一句乘法口诀表示出来。

7真是一个神奇的数字，古诗的一句话有7个字，生活中还有许多现象与7有关呢！让我们一起来欣赏：

（1）、媒体出示月历，师：我们来看一个星期有几天？

（2）、七星瓢虫有7个黑点。

（3）、我国古代的七巧板有7块。

6、师：让我们利用这些信息解决实际问题吧。

（1）、爸爸到北京去了3个星期，去了多少天？

指名学生回答，并口答。

（2）、一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少水？

指名回答，集体口答。

（3）、出示7个七星瓢虫，一共有几个黑点？

指名回答，集体口答。

四、总结全课

1、请学生谈谈自己的收获。

2、欣赏儿歌，编儿歌。

【反思】

根据教材的特点，本节课我采用多媒体为主要教学手段，以同桌合作学习为主要方式进行教学。在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，并让学生亲自动手进行数一数、算一算、归纳、总结7的乘法口诀。从培养学生合作意识的角度出发，以学生分组合作学习为主要方式,分如下三个环节完成本节课的教学。

（一）媒介辅助，提升教学

就二年级的小朋友而言，形象思维占优势。本节课我以学生身边的事物为媒介，使教材内容从具体到抽象，从感性到理性，循序渐进地指导学生认识并运用7的乘法口诀。上课伊始，我首先创设了有趣的拼图情境，鲜艳的画面一下子就引起了学生的兴趣，摆1只帆船要用7

本文来源：http://www.guakaob.com/shiyongwendang/123953.html