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如今家乡山连山教案及反思篇一：张慧《如今家乡山连山》教案
《如今家乡山连山》教学设计
教材分析：
《如今家乡山连山》这首歌用第一人称的手法，写出了农村儿童天真淳朴的感情，抒发了对家乡的爱。引子后的第1—8小节节奏张弛相间，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母女俩的对话。第三乐句节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、热烈的情绪。第四乐句为二声部合唱，以断音唱出的爽朗笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情，最后八小节节奏拉宽，歌声柔和、连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。
教学目标：
1、用欢快的有弹性的声音演唱歌曲。在歌曲中运用连音和断音
的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
2、练习简单的二声部合唱，初步做到两个声部间协调、整齐。
3、调动学生的学习兴趣，引导学生创造性地参与音乐实践活动。
教学重难点：
1、引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对家乡的热爱之请。
2、二声部合唱(即第四乐句)，初步做到两声部间协调、整齐。
教学准备：
电子琴、课件
教学过程：
一、组织教学，发声练习
1、师生问好！
2、音阶练习。
1）、单音练习
2）、音程练习
3、合唱练习。（歌曲难点）
二、分步新授
1、聆听歌曲，引出课题
师：你们的歌声引来一位农家小院的小主人，他想用歌声给我
们讲一个故事，也是我们今天要学的歌曲《如今家乡山连山》请仔细聆听。
问：讲了个什么故事，为什么说山连山？（谷垛）
2、学习合唱部分。
师：家乡本没有山，淳朴的小主人却把丰收的谷垛比作了连绵的 小山，歌声中还飘出了熟悉的笑声，谁在笑？（生：我和妈妈）
师：为什么笑？ （ 生：丰收的喜悦）
师：那我们也来体会一下丰收的喜悦吧！
①、高声部学唱。
②、师生合唱。
③、低声部学唱。
④、指导学生合唱。
3、师范唱歌曲
师：听着同学们的欢笑声，也感染了我，我们合作唱唱吧。
4、学唱前三乐句
师：我们合作的很棒！那歌曲中我和妈妈之间发生了什么事？ 生：有山、没山
师：那我们就来熟悉下这部分歌词。
①默唱。
②师生合作唱。
③指导学生有感情唱。
师：赞美自己的家乡时，心情怎样？
情绪：欢快、活泼、自豪；声音：轻巧、跳跃（孩子转述妈妈的话，唱出孩子的天真活泼）
5、学唱最后一部分
师：孩子天真的回答，将谷垛比作家乡的山，让妈妈笑弯了腰，你们听（师范唱最后一部分），一起来学学这部分歌词。
①默唱。
②轻声唱，并纠错。
一字多音处，换气处，半拍休止处，前倚音
③指导学生有感情唱。
师：妈妈亲孩子时，孩子的心情是怎样的？（高兴、甜蜜） 让我们带着甜蜜的感觉唱唱。
半拍休止处表现了妈妈亲孩子后，孩子有些害羞。
前倚音处甜蜜的感觉令她回味。
6、完整表现全曲
①随琴完整唱。
②领唱、合唱、齐唱表现歌曲。
③随伴奏音乐演唱，师指挥。
三、拓展表现歌曲
师：你们的歌声让我感受到家乡的美，老师想和你们一起表现一下这首歌，同学们边唱时注意听听张老师是怎样配合你们的。（师加入语气词）
1、随音乐合作演唱歌曲
师：谁听清楚了我是怎样唱的？（语气词：）
你觉得加入了语气词让我们的歌曲变得怎样？
2、表现歌曲
师：那咱们就带上这些语气词唱一唱，夸夸我们的家乡吧！
四、课堂小结
师：同学们，伴着优美的歌声，我们也将告别农家小院。正是这无数美丽的家乡，才组成我们伟大的祖国，在未来的日子里，让我们努力学习，把我们的家乡、祖国建设的更加繁荣、昌盛、富强！ 最后让我们唱着《如今家乡山连山》结束今天的音乐课吧。
如今家乡山连山教案及反思篇二：三年及音乐下册《如今家乡山连山》教学设计及反思
三年及音乐下册《如今家乡山连山》教学设计及反思
教学目标：
1、引导学生进一步认识顿音记号，并能够掌握其唱法。
2、初步体会合唱的效果，养成良好的合唱习惯。
3、通过本课的学习，学生能够理解孩子天真活泼和热爱家乡的情感，并且产生热爱自己家乡的感情。
教学重点：学生能够准确的运用连音断音的唱法准确的演唱《如今家乡山连山》两个声部。
教学难点：唱好二声部合唱。
教学过程：
一、导入新课：
师: 快乐的心情来自快乐的生活。在党中央发出建设社会主义新农村的号召下，如今广大农村发生了很大的变化。这节课我要和同学们一起去了解家乡的变化，那么同学们能谈谈你所知道的农村新变化吗？今天老师给你们带来了一首歌:
播放音乐《故乡琼中》。要求: 边听边想我们的家乡有了哪些变化？
师：同学们，你们听听看这首歌表达了什么样的情感呢？ （赞美家乡 热爱家乡等等）
出示课件图片对比, 总结家乡的变化.
村里变化大，电视家家有、户户通电话。
村里变化大，家家建新楼、电脑信息化。
山区变化大，山沟马哒响，村村通公路。
家乡变化大，村有文体站，看书下棋听音乐、还跳巴山舞。
二、新课教学:
师: 党的富民政策使山区走上了幸福之路，这节课我们一起来学习一首歌颂家乡的歌曲。
1、出示课件聆听歌曲一遍。
2、通过播放音乐让学生自学歌曲歌谱，老师巡视纠正。 师:这一课老师想请同学们通过听音乐自己学唱歌曲。
3、学生齐唱歌曲。(师纠正)
师：看到这么多的谷垛，今年对于农民伯伯来说，又是个丰收年，你们说，他们的心情会怎样呢？（指名说）从哪句歌词可以看得出农民伯伯开心呢?(引入二声部合唱)
4、出示四小节二声部,学唱歌谱。
顿音教学，认识顿音记号。
师：同学们，这句里面有一个很奇怪的记号，你们看看还记不记得（教师板书顿音记号）。
生：顿音记号。
师：说说顿音记号该怎么唱。
生：有弹性的，跳跃的短促的声音来演唱。
师：那么让我们再来唱一次。
（教师示范一次，学生再次感受并且再次演唱练声曲）
5、采用多种形式进行二声部合唱。(分组，师生配合等形式)
1）师：同学们，这首歌有两种不同的情绪在唱，你们说说都是什么感情？
生：一种是抒情的一种是欢快的
师：哪里是抒情的哪里是欢快的
生；开头跟结尾是抒情的，中间是欢快的
2）学唱最后一句，要求要休止符唱准
3）学生跟着音乐用lu轻轻哼唱全曲
4）学生轻声演唱歌曲
5）学生试唱全曲
三、处理歌曲
1、师生角色表演唱(师扮母亲，生扮孩子，二人唱)
2、一领众和地进行演唱（老师领唱，学生唱二声部；一女生领唱，其他同学唱二声部）
四、欣赏歌曲:
《我们苗家多么美》再次回顾一下家乡的变化。
五、小结:
师：同学们，幸福的生活来自于党的富民政策和人们辛勤的劳动，这首歌曲的主人们就是这样的一个人，相信我们的家乡也有很多这样的歌曲，同学们回去找找，唱一唱，下节课让我们来听听。同时，让我们从小努力学习，不断掌握科学文化知识，长大后把我们的家乡建设得更加美好。
教学反思：
歌曲《如今家乡山连山》用第一人称的手法，描写了农村儿童天真纯朴的感情，抒发了对家乡的热爱。通过颇具特色的儿童心理活动，把谷垛比作山，生动、形象地表现了农村一派大丰收的欢乐景象。歌曲为五声羽调式、一段体。引子后的第1-8小节是两个句首相似的平行乐句，节奏相同，旋律忽高忽低，十分贴切地描写了母子(女)俩的对话。第三乐句第9-14小节，节奏紧缩，插入两个过门，表现出兴奋、喜悦的心情。第四乐句为两声部合唱，以断音唱出爽郎的笑声，充分抒发了两人幸福愉快的心情。最后8小节是一个扩充乐句，节奏拉宽，歌声柔和连贯，使人感受到母亲与孩子间的无限深情。歌曲的音调很有民族特色，形象生动，具有儿童语言特征，是一首很好地反映农村生活题材的儿童歌曲。本课教学，以音乐审美为核心，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，通过学生的感受、体验、参与等，让学生真正享受到学习音乐的快乐，感受音乐的美，通过学生的演唱与表演，用歌声抒发了对家乡的热爱和赞美之情。这节课也存在遗憾之处，对于合唱部分教学，学生总是不能立刻就唱准声部的旋律，所以学唱该环节多用了一些时间，导致结束课堂时没有完全让学生谈谈本节课的感受。
一节课上下来我感触最深的是：备课不仅要备教材，更要备学生。学生是我们教学的主体，在教学设计中要充分考虑学生的学识水平因素，这样教学起来学生才能愉快地接受。
如今家乡山连山教案及反思篇三：如今家乡山连山 的 教案
如今家乡山连山教案
一、教学内容
1、音乐知识：顿音记号
2、唱一唱：二声部发声练习
3、歌曲《如今家乡山连山》
二、教学目的
1、认识顿音记号，学习短促、跳跃、有气息支持的断音唱法。
2、理解歌曲《如今家乡山连山》的意境，用活泼、欢快的情绪演唱，对歌曲作即兴创造与改编，表达对家乡的赞美之情。
3、在音乐活动中获得生活幸福美好与母女亲子情感的体验。
三、教学重点和难点
1、教学重点：顿音演唱方法，二声部合唱能力及赞美家乡的情感激发。
2、教学难点：二部合唱乐句及“× × ×”切分节奏,“× 0×”第二拍后半拍节奏的把握。
四、教学准备
1、发声、课件、教学光盘、板书设计。
五、教学过程
一、导入：
1、同学们，我们又见面了，再次相见，心情怎么样？(高兴)我的心情也是很高兴，让我们大家用爽朗的笑声表达一下高兴的心情吧！
2、这节是音乐课嘛，让我们给笑声配上优美的旋律吧。
1）出示第一旋律，先划节拍唱谱，提醒0处不要拖长音，再唱词。
2）不同的人有不同的笑声，我们再换一条旋律吧。注意咬字靠前些，轻巧些，声音处理扎实些。
3、标上▼顿音记号，听辨有无顿音，指导学生用短促、跳跃、有气息支持的演唱方法进行发声练习：
4、分组分声部练习顿音记号，再加小过门，再加入动作，在每一遍二声部演唱后加老师笑弯腰，亲我小脸蛋呦喂。
5、乐理知识处理：切分音、八分休止符、前倚音、MP、换气记号
6、两部分合起来演唱。
二、学唱：
1、 我们的笑声吸引来了一位农村的小朋友，她要用歌声给我们讲个故事，请仔细听。 出示歌谱，听完提问讲了个什么故事，为什么说山连山？（谷垛）让我们带着这种高兴的心情，来学习这首歌曲《》，出示课题。
2、 有感情的做着动作带领读歌词。
3、 听老师有表情地清唱歌曲并默唱，提问：老师演唱时的速度、情绪怎样？(学生：欢乐、
活泼、幸福、自豪„„)
4、 小声跟老师唱，找出熟悉的高潮部分
5、 出示前半部分歌谱，先听辨1、2，再听辨3、4，最后跟琴慢唱，再快唱。
6、 为了让休止符、和小过门更明确，情绪更热烈，完整清唱慢唱并加入拍手，再跟琴快唱
拍手
7、 跟伴奏完整展示，加拍手和动作。
2、完整学唱歌曲：
三、拓展部分
1、通过演唱，我们知道这个农村的小朋友深深的爱着自己的家乡，那你们呢？说说我们家乡临淄的特色吧。
2、请同学们随着老师一起看看我们美丽的家乡吧，播放歌曲《临淄如歌》观看视频，让学生说出家乡的熟悉的事物。
2、德育渗透：家乡是生我们养我们的地方，我们每个人都应该从小热爱家乡，好好学习，长大后把家乡建设的更美丽。我是创编了一段新的歌词，最后让我们用歌声唱出热爱家乡的心声吧！师帶生先清唱慢唱一遍熟悉歌词，再弹琴让学生起立大声演唱。
教后反思：1、还是克服不了紧张的心理，好几处说错话又改正。
2、对歌曲的声音处理没有到位，对学生的顿音指导不够。
3、最后一张幻灯片字体颜色不清晰，影响了演唱效果。
4、给学生分好声部后没有换过来，只让学生巩固了一个声部。
5、课件的音乐停止没有制作好，影响讲课思路。
如今家乡山连山教案及反思篇四：如今家乡山连山教案
《如今家乡山连山》教学设计
居卉
教学目标：
1、引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对小山村的热爱之请。
2、在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
3、练习简单的二声部合唱，初步做到两声部间协调、整齐。、 教学重难点：
引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对小山村的热爱之请。 教学流程：
一、创设情景 激情导趣
1、师生问好
2、师：同学们，在我的记忆深处，那里是个多梦的港湾，清晨，小鸟唤醒我，我们和小伙伴们嬉戏玩耍，伴随着蓝天白云，度过了一天天愉快的生活，到了秋天，果实飘香，大自然向辛劳的人们回报一个又一个丰收年。（学习如今家乡山连山）
二、发展情境 渐进渐难
1、有人说，小山村的秋天是一年四季最美丽的季节，为什么呢？它美在哪里？
生说出秋天丰收的景象。
2、散步在乡间的小路上，你会看到什么？
3、看到这种情景，你开心吗？
三、感知情境 体验实践
1、爽朗的笑声将我们引到了炊烟袅袅的农家小院，听，小主人正唱着歌欢迎我们呢！（播放《如今家乡山连山》）
学生初步感受歌曲。
2、现在我们来共同学习歌曲《如今家乡山连山》。它的演唱情绪是怎样的，让我们再来感受一遍。（播放歌曲）
（1）学生聆听歌曲，感受歌曲旋律的风格、特点。
（2）歌曲的演唱情绪是怎样的？
生：欢快的、自豪的„„
3、小主人用欢快的、自豪的歌声向我们讲述了一件小院里发生的什么事？歌曲中还有谁呢？让歌声来告诉我们吧！（播放歌曲）
（1） 师生共看歌篇，熟悉歌词及旋律。
（2） 歌曲中除了我还有谁呢？ 生：妈妈
（3） 他们之间发生了什么事？
（4） 当妈妈亲你的时候，你心里是什么感觉？
生：高兴、甜甜的„„
4、师：家乡本没有山，淳朴的小主人却把丰收的谷垛比作了连绵的小山，歌声中还飘出了熟悉的笑声，谁在笑？
生：我和妈妈
师：为什么笑？
生：丰收的喜悦
5.妈妈听了我的话后，她怎样了？
[学唱妈妈笑的部分]
6.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下
[再唱，感受顿音记号]
7．妈妈笑的同时又有一种声音响起了---[师唱低声部的“哈”]，你们猜，那是谁在笑呢？
[学唱低声部]
8.感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思？ 断音唱——师总结：这是顿音记号
9.请两个声部一起笑一笑
[分组合作演唱二声部合唱]
四、歌曲完整学习
1.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉；
最后的“哟喂”用稍微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”高兴的心情。
2.学唱歌曲的第一、第二乐句
3.完整演唱歌曲（两遍）
4.歌曲情绪处理：你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱？
5.有感情演唱全曲
五、拓展、表演
1.表演歌曲
分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进行表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。
2.知识拓展练习：
a.请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。 b.请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课讨论。
六、组织下课
如今家乡山连山教案及反思篇五：如今家乡山连山教案
《如今家乡山连山》教学设计
教学目标：
1、引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对小山村的热爱之请。
2、在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
3、练习简单的二声部合唱，初步做到两声部间协调、整齐。、 教学重难点：
引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对小山村的热爱之请。 教学流程：
一、创设情景 激情导趣
1、师生问好
2、师：同学们，在我的记忆深处，那里是个多梦的港湾，清晨，小鸟唤醒我，我们和小伙伴们嬉戏玩耍，伴随着蓝天白云，度过了一天天愉快的生活，到了秋天，果实飘香，大自然向辛劳的人们回报一个又一个丰收年。（学习如今家乡山连山）
二、发展情境 渐进渐难
1、有人说，小山村的秋天是一年四季最美丽的季节，为什么呢？它美在哪里？
生说出秋天丰收的景象。
2、散步在乡间的小路上，你会看到什么？
3、看到这种情景，你开心吗？
三、感知情境 体验实践
1、爽朗的笑声将我们引到了炊烟袅袅的农家小院，听，小主人正唱着歌欢迎我们呢！（播放《如今家乡山连山》）
学生初步感受歌曲。
2、现在我们来共同学习歌曲《如今家乡山连山》。它的演唱情绪是怎样的，让我们再来感受一遍。（播放歌曲）
（1）学生聆听歌曲，感受歌曲旋律的风格、特点。
（2）歌曲的演唱情绪是怎样的？
生：欢快的、自豪的……
3、小主人用欢快的、自豪的歌声向我们讲述了一件小院里发生的什么事？歌曲中还有谁呢？让歌声来告诉我们吧！（播放歌曲）
（1） 师生共看歌篇，熟悉歌词及旋律。
（2） 歌曲中除了我还有谁呢？ 生：妈妈
（3） 他们之间发生了什么事？
（4） 当妈妈亲你的时候，你心里是什么感觉？
生：高兴、甜甜的……
4、师：家乡本没有山，淳朴的小主人却把丰收的谷垛比作了连绵的小山，歌声中还飘出了熟悉的笑声，谁在笑？
生：我和妈妈
师：为什么笑？
生：丰收的喜悦
5、跟唱歌曲
教师弹一句，学生唱一句。
6、教师纠正
四、小结：
师：同学们，带着对家乡深深的爱，浓浓的情，在优美的歌声中，我们也结束了今天的旅行。正是这无数美丽的家乡，才组成我们伟大的祖国，在未来的日子里，让我们努力学习，把我们的家乡、祖国建设的更加繁荣、昌盛、富强！
最后让我们共同欣赏《谁不说咱家乡好》。
如今家乡山连山教案及反思篇六：如今家乡山连山教案
《如今家乡山连山》
安定区红土学校陈小红
一、教学目标：
1、引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对小山村的热爱之请。
2、在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
3、练习简单的二声部合唱，初步做到两声部间协调、整齐。、
二、教学重难点：
引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对小山村的热爱之请。
三、教学流程：
1、师生问好
2、练声
3、发展情境 渐进渐难
有人说，小山村的秋天是一年四季最美丽的季节，为什么呢？它美在哪里？
学生说出秋天丰收的景象。
4、散步在乡间的小路上，你会看到什么？
5、看到这种情景，你开心吗？
6、感知情境 体验实践
播放《如今家乡山连山》学生初步感受歌曲。
7、现在我们来共同学习歌曲《如今家乡山连山》。它的演唱情绪是怎样的，让我们再来感受一遍。（播放歌曲）
（1）学生聆听歌曲，感受歌曲旋律的风格、特点。
（2）歌曲的演唱情绪是怎样的？
生：欢快的、自豪的……
8、小主人用欢快的、自豪的歌声向我们讲述了一件小院里发生的什么事？歌曲中还有谁呢？让歌声来告诉我们吧！（播放歌曲）
（1） 师生共看歌篇，熟悉歌词及旋律。
（2） 歌曲中除了我还有谁呢？ 生：妈妈
（3） 他们之间发生了什么事？
（4） 当妈妈亲你的时候，你心里是什么感觉？ 生：高兴、甜甜的……
4、师：家乡本没有山，淳朴的小主人却把丰收的谷垛比作了连绵的小山，歌声中还飘出了熟悉的笑声，谁在笑？ 生：我和妈妈
师：为什么笑？
生：丰收的喜悦
5、跟唱歌曲
教师弹一句，学生唱一句。
6、教师纠正
四、小结：
师：同学们，带着对家乡深深的爱，浓浓的情，在优美的歌声中，我们也结束了今天的旅行。正是这无数美丽的家乡，才组成我们伟大的祖国，在未来的日子里，让我们努力学习，把我们的家乡、祖国建设的更加繁荣、昌盛、富强！
如今家乡山连山教案及反思篇七：如今家乡山连山教案
《如今家乡山连山》教案
教学内容：湘教版三年级音乐上册第十一课《如今家乡山连山》 教学目标：
1、知识目标：掌握顿音记号的标志，知道顿音记号要唱的短促、跳跃。
2、情感目标：能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌，歌颂美好的生活，激发学生热爱祖国，热爱家乡的感情。
3、能力目标：练习简单的二声部合唱，初步做到两声部间协调、整齐。
教学重、难点
重点：学生能够用优美、圆润的嗓音演唱这首歌，并表现出丰收的喜悦和儿童的天真、活泼。
难点：正确演唱二声部。
教学过程：
一、创设情景，感受歌曲意境美
1、欣赏歌曲和图片
2、这首歌曲的演唱心情是怎样的？
二、学习歌词，感受歌词内容美
1、读歌词：小主人用欢快的歌声向我们讲述了一件什么事？
2、家乡山连山中，“山”是什么山？
3、为什么说“如今”家乡山连山？
师：小主人把丰收后的谷垛比作了连绵的小山，歌声中妈妈笑弯了腰，
他们真高兴呀！
4、歌曲中有一段是描写笑声的？知道是哪一段吗？
三、多种方式学习重点部分，感受音乐节奏美
1、呈现重点学习部分，学生认识
2、表现：你能像歌曲中的妈妈笑吗？试试看。相机教学顿音记号: 标记在音符的上面,表示这个音要唱(奏)得短促、跳跃。
这里还有一个音调更高的笑声，我们看看，有多高，怎么笑？
3、多种方式学习整首歌，体会音色美
四、创造改编，体现创作美
家乡除了歌中唱的“家家谷垛堆得高”好像一座座山，同学们想想，还有哪些像一座座的山，把它编到歌曲中来唱唱。（四个人一组讨论，唱唱）我也编了一首，一起来唱唱。
五、音乐与相关文化
好听的歌要有好听的乐器伴奏才更优美，用不同的乐器演奏并相机介绍特点，学生跟唱，激发学生学习音乐的兴趣。
六、课堂总结
同学们：音乐能使人快乐，丰富课余生活，学乐器能提高听觉能力、记忆能力，能锻炼想象力和创造力，希望同学们能喜欢音乐，学习音乐。下课时间到了，让我们用优美的歌声欢送各位老师去休息。
如今家乡山连山教案及反思篇八：《如今家乡山连山》教学设计
《如今家乡山连山》
课时：1课时
授课年级：五年级
教学目标：
1.学唱歌曲《如今家乡山连山》，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情；
2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp；
3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。
教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲《如今家乡山连山》。
教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。
教学方法、用具：讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；电子琴、教学光盘 教学过程：
一、组织教学
（一） 师生问好
（二） 发声练习：
1.注意：声音要圆润、连贯
2．二声部发声练习：现在让我们来笑一笑
注意：先唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱；唱出断音的感觉
二、新课教学
（一）谈话导入：
1.老师最近看到我们班的同学写的作文《二十年后回家乡》，发现同学们二十年后的家乡非常的美，有的更是山青水秀、风景宜人。但老师对你们现在的家乡很好奇，想请同学们给老师介绍大概一下你们的家乡？
2.师生讨论
3.师总结，
4.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家乡到底是怎样的？
（二）歌曲学习
1. 聆听歌曲范唱 [播放歌曲《如今家乡山连山》]
讨论：家乡怎样？
山指什么—谷垛
说明了什么？
2. 乐句学唱
a.请唱唱家乡的“山”：b.妈妈听了我的话后，她怎样了？
c.笑的时候声音是怎样的，断的还是连的，请同学们自己感受一下
d．妈妈笑的同时又有一种声音响起了---[师唱低声部的“哈”]，你们猜，那是谁在笑呢？ e.感受了笑之后，请同学们想想“▼”表示什么什么意思？
断音唱——师总结：这是顿音记号 f.请两个声部一起笑一笑
3. 歌曲完整学习
a.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉；
最后的“哟喂”用稍微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”高兴的心情。 b.学唱歌曲的第一、第二乐句
c.完整演唱歌曲（两遍）
d.歌曲情绪处理：你们觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱？
e.有感情演唱全曲
三、拓展、表演
1.表演歌曲
分小组表演唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进行表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。
2.知识拓展练习：
a.请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。
b.请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课讨论。
如今家乡山连山教案及反思篇九：如今家乡山连山教案
《如今家乡山连山》教案
撰写人：汪小东
工作单位：乐居镇中河小学
教学内容：
《如今家乡山连山》歌曲演唱
教材分析：
《如今家乡山连山》是人音版小学三年级上册第八课《丰收歌舞》中的一首演唱歌曲。这是一首单结构的儿童歌曲。歌曲旋律朗朗上口，用比拟的形象手法来歌颂农村经济改革后大丰收的新气象，抒发了少年儿童对家乡的热爱之情。
教学目标：
1、学会用喜悦、自豪的情绪有感情地演唱歌曲《如今家乡山连山》，激发学生对家乡的热爱之情。歌曲表现中，能够正确区分演唱顿音与连音两种唱法。
2、通过歌词创编、动作创编，激发学生对家乡农村丰收喜悦感受的表现欲望。
教学重点：
引导学生用欢快、自豪的情绪有感情地唱好《如今家乡山连山》，唱出对家乡的爱。
教学难点：
运用顿音与连音的不同唱法及强弱的变化表现欢庆丰收、赞美热爱家乡的情感。
教具准备：
钢琴、课件、教用八孔竖笛
教学过程
（课前师生交流，活跃气氛，拉近师生关系，建立师生信任关系。）
一、组织教学
二、“谈话式”导入，带领学生游览秋天丰收景象。
三、练声曲《丰收喜悦—开怀大笑》。顿音记号的学习，引导学生找跳跃的感觉。（解决本节课的难点部分）
四、谈话、设问引入新课题。
五、新课学习
（一）、初次欣赏乐曲，感受歌曲的演唱情绪。要求：对口型，不发声，用“la”模唱歌曲旋律。
（二）、分乐句学习歌曲。
1、有选择教唱曲谱，区分乐谱的不同处，解决理论上易混淆唱错的地方。
2、引导学生处理歌曲演唱的感情。
3、处理歌曲中出现的相关理论记号（f、mf、mp）。结尾处mp的力度处理，让情绪更为流畅、连贯，更好的表现母子亲情。
4、解决演唱中出现的错误。
（三）、完整跟钢琴或伴奏音乐演唱，引导学生结合歌词创编歌词，创编动作，并简单要求演唱时的表情、状态。
（四）、完整跟伴奏音乐，师生共同表演唱、奏。
六、总结下课。
如今家乡山连山教案及反思篇十：如今家乡山连山教学设计
《如今家乡山连山》是小学四年级上册第八单元中的一首歌曲。这是一首五声羽调式的一部曲式结构的儿童歌曲。歌曲以比拟的形象手法来歌颂农村经济改革后的新气象，抒发了对家乡的热爱。 本课制定了以下 教学目标，完成的效果很好
1、学会用喜悦、自豪的情绪演唱歌曲《如今家乡山连山》，激发学生对家乡的热爱之情。
2、指导学生运用竖笛帮助自己识谱、学唱歌曲，进一步提高学生的读谱视奏能力。
一、组织教学
二、基本练习
音乐知识： ▼ 顿音记号
三、歌曲教学：
1.初听，感受歌曲的内容和情绪。
要求学生回答：歌曲唱的内容，歌中把什么比作山连山？情绪是亲切、自豪、愉快的。
4.让学生跟唱歌谱，边唱边划出旋律线条的走向。
唱两遍后让学生回答歌曲旋律的起伏像什么一样？（像连绵起伏的小山）
5.跟琴慢唱，随时更正学生歌唱时的错误。
6.难点处理：1）间奏时的音乐形象描绘，就好像孩子拉着妈妈的手从这儿走到那儿一样。
2）用短促的音唱出笑声，要求有气息的支持，脸带微笑，音断气不断。
3）最后一句节奏切分音和前半拍休止的掌握：
A × × × × ×，加上词读一读，笑弯了腰呀
B 歌曲当中“亲我小脸蛋”后边非常巧妙地运用了八分休止符，此时
无声胜有声。用来表现妈妈亲孩子的一个短暂动作，同学们一定要注意它的时值，就休止半拍，干净利索。可以用打响指来表示。
7.巩固唱好这一句 。
8.完整演唱歌曲一遍。
9. 同学们，带着欢快的情绪，有感情地唱一唱。（教师弹琴学生演唱）
10.歌曲处理：
a提速演唱：这是一首欢快的歌曲，那么演唱时的速度应该快点还是慢点?
b同学们，想不想使我们的演唱更加丰富多彩，那我们可以用什么形式来丰富歌曲的表现形式呢？（生：可以用领唱齐唱的形式，并试唱一遍）
c还可以用什么方式呢？师提示可以用时下流行的Rap形式。Rap是一种有节奏的，快速的说唱形式，听老师试试看：
“妈妈告诉我，（噢？）家乡没有山，（咦？）我呀摇摇头（哈哈），拉着妈妈看（耶！）家家谷垛堆得高 (丰收了！)如今家乡山连山 (真美呀！)”
c学生用这种形式来练一遍。并说出这种形式表现的歌曲情绪更加活泼欢快。
２、d太精彩了！听着你们的演唱，老师也想跟加入你们了，现在我请一位学生扮演孩子，老师来扮演母亲，我们来一起演唱，看看是什么效果？（师在笑声时唱低声部旋律，唱出合唱效果）
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