法律保护我们的无形财产教案

【www.guakaob.com--教案】

法律保护我们的无形财产教案篇一：初二说课法律保护我们的无形财产教案最终稿

第九课第二框《法律保护我们的无形财产》说课教案

【课程标准】

知道法律保护公民的财产,未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯,学会运用法律维护自己的经济权利.

【教学内容分析】

随着社会的进步，智力成果的作用越来越显著，人们的智力成果不能侵犯。未成年人对此了解有限，一些未成年人购买了盗版光盘、抄袭了他人的作品，却理直气壮。鉴于上述情况，对未成年人进行知识产权方面的教育很有必要。通过学习引领学生懂得尊重别人的劳动成果，学会依法维护自己的智力成果权。本课共分两个层次：一是我们的智力成果受法律保护；二是依法保护智力成果权。

【教学目标】

1. 情感、态度、价值观：要学会用法律维护自己的合法权益；积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事

2.能力：正确认识法律平等保护每一个公民的智力成果，提高自我保护能力

3.知识：记住智力成果的含义，知道法律对智力成果保护的方法

【教学重点及难点】

依法保护智力成果权

法律保护我们的智力成果权

【教学方法】

辩论式教学，案例式教学，讨论式教学

【教学准备】

教师准备：学习相关法律法规，搜集相关案例，准备课件

学生准备 ：预习课文，准备辩论资料和法律保护青少年的智力成果权案例

【教学过程】（幻片8）

一、导入新课：

我们常说好的开始是成功的一半，教学上亦然。所以在导入上就要牢牢抓住学生的注意力。为了引起学生的兴趣，我采用哲理小故事导入

主要讲述几位富翁和一位学者在海上遇到海盗，流亡到一个村庄，学者依靠知识重新创造了财富，而富翁们则沦落街头成了乞丐。

让学生体会故事的主旨

通过学生回答归纳出：知识就是财富，知识和智慧是无形的财产，导出什么是智力成果。

二、讲授新课：

9）（这个问题我从3方面进行分析阐述）

1.智力成果的含义及表现

通过刚才的小故事学生对智力成果有了初步的认识，为了使学生加深对智力成果的认识，我展示了3幅图片，分别从科学技术成就，发明创造和文学艺术作品上举例分析，引导学生体会这3方面都是脑力劳动创造的成果，从而引出智力成果权的定义以及3方面表现。

最后引导学生看书上的有关智力成果相关法律条文（幻片10）

2智力成果受法律保护

这是本课的教学难点，在学生中，虽然有的出版文学作品，有的发表画作，有的搞出小发明理解这一问题就有了一定的难度。（幻片11）

为了突破这个难点，我首先让学生进行案例分析

如果一个小偷偷了一辆汽车（有形财产），他最多只能卖掉这辆汽车获得赃款，而不大可能在复制一辆汽车去卖，如果小偷从一个软件公司偷出一个软件（无形财产），他完全可能很快复制出成千上万盘同样的软件去卖，足以使那个软件公司破产。

我提出思考问题：复制一辆汽车很难，复制软件却很容易，说明什么问题？ 通过这个案例让学生了解智力成果权非常容易受到侵害，需要法律去保护它

为了让学生加深法律保护智力成果权的意识，引导学生从课本上找出宪法中对于保护智力成果权的相关规定和法律条文。（幻片12）

在了解了相关法律的基础上，我为学生出示了其它案例：

展示我国天津“狗不理” 商标被日本饭店侵权事件（幻片13，14）以及国家大力销毁盗版光盘的场景和数据.之后再次强调法律保护我们的智力成果，帮助学生进一步深化了解智力成果权受法律保护。（幻片15）

3未成年人的智力成果也受法律保护

关于青少年的智力成果权是否受法律保护这个问题里，为了让学生加强理

解，我安排学生上台展示自已搜集的法律保护青少年智力成果相关案例，并做简要的分析说明，这样既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生巩固了所学知识，并引导学生得出结论：未成年人的智力成果同样受法律保护。接着结合书本上的法律法规找到依据，使学生加深理解。

3方面来分析阐述）

1. 当自己的合法权益受到侵害时

公民要努力增强保护智力成果的法律意识,当自己的智力成果受到侵害时,要运用法律武器来维护自己的合法权益.但在生活中青少年这种意识非常薄弱,所以为了突破这个问题,就要运用典型案例让学生明白什么样的情况就是侵犯了智力成果权.在这里我选取了学生非常喜爱的网络闪客小小创造的火柴人形象被某公司侵权案件（幻片16）我们可以看到2段视频里都出现了火柴人的形象.展示完2段视频后提出问题让学生进行讨论”小小应该怎么办?”通过学生充分的讨论归纳出,”当自己的智力成果权受到侵害的时候,要用法律来维护.”

2.尊重他人的智力成果权

“己所不欲勿施于人”。我们希望他人能够尊重我们的智力成果权，那么我们就应该首先尊重他人智力成果权，不做侵犯他人智力成果的事情。但是在我们的现实生活中很多人都没有做到这点。盗版就是其中典型的行为。过渡到这一点时，为了让学生明白不侵害他人智力成果权.我提出”同学们，你们有没有曾经购买过盗版图书、软件或者音像作品呢？”（幻片17）

安排学生组织和进行辩论:”我们应不应该购买盗版”讨论结束后（幻片18）学生总结要点，然后播放FLASH“不要”表明我们对于侵犯他人智力成果权的行为要敢于说不！

3侵犯了智力成果权要受到法律惩罚.（幻片19）

这里我安排学生观赏卡通动画河狸,通过动画里面那只河狸的结局,让同学们深刻理解什么是侵犯了别人的智力成果权,同时让学生在课本上寻找河狸进监狱的法律依据.从而使学生熟练运用书本知识，也从根本上明白侵犯他人的智力成果权必然要受到法律的制裁.（幻片20）

三、课堂小结

教师指导学生进行小结“通过本节课的学习，你有哪些体会和收获？说出来与大家分享。”在学生总结的基础上加以补充，使学生对本课知识的认识得到进一步深化。（幻片21）

四、拓展延伸

完成拓展作业“福娃”

1）播放“福娃” 短片

2）提出问题（幻片22）

3）学生课上进行讨论

4）布置作业

通过这一环节，引导学生加深对本课学习内容的体会和理解，使学生的知识

更加系统化，并培养学生归纳、概括的能力，从而使本课的内容得到了升华。 （幻片23）

【时间安排】

导入新课：4分钟

讲授新课：35分钟

课堂小结：2分钟

拓展延伸：4分钟

（幻片24）

【板书设计】

第九课第二框 法律保护我们的无形财产

一我们的智力成果受法律保护

二依法保护智力成果权

法律保护我们的无形财产教案篇二：法律保护我们的无形财产教案

法律保护我们的无形财产教案篇三：八年级上册思想品德第九课法律保护我们的无形财产教学设计

法律保护我们的无形财产

一、学习目标

1、情感、态度和价值观：

加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意

识，积极参与社会对智力成果的保护。

2、能力目标：

培养初步运用法律知识保护公民特别是未成年人的智力成果权不受非法侵害的

能力。

3、知识目标：

知道法律保护公民的智力成果不受侵犯。

二、学习重难点

重点：

依法保护智力成果。

难点：

法律平等保护公民的智力成果。

三、教材分析

主要是引领学生认识智力成果与人们的切身利益联系越来越密切，增强保护智

力成果的法律意识，自觉做到尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事。

本项目共有两个层次：一是我们的智力成果受法律保护；二是依法保护智力成果权。

四、学情分析

学习知识和智慧是无形的财产，人们的智力成果不能侵犯。未成年人对知识产

权方面的知识了解不多。通过教育激发起发明创造的热情,使其懂得尊重别人的劳动

成果,学会依法维护自己的智力成果权。

五、课前准备：

课前布置各小组搜集资料、图片

六、学法指导

参考学案自主探究教材，完成知识疏理

七、学习过程

导入：

下面我们看一段视频，里面涉及到有关奥运哪方面的知识？

（教师引导学生仔细看视频，并回答问题。）

学生：奥运知识产权问题。

教师：奥运知识产权在立法和执法方面都得到了有力保障，说明

我们的知识产权受法律保护。今天学习法律保护我们的无形财产这一课题。

自主探究，剖析知识

（结合目标预习、自学，解决基础层面的问题，用铅笔在课文中勾画答案，

标注出疑难点。每位同学都完成。）

1.

2.

3. 什么是智力成果？我国制定了哪些法律来保护公民的智力成果？ 中学生有没有智力成果权？为什么？ 怎样依法保护公民的智力成果权？

小组合作、质疑解惑：

预习完教材后，小组内成员先A—A、B—B、C—C讨论，然后再交叉讨论，解决

疑难问题。学生展示，最后老师强调正确答案。

复习巩固基础知识

学生背诵记忆知识，小组长配合老师检查并打分。

走进生活、共同探究

（学生自主完成下列训练题，可只写思路。尽量独立解决，需讨论的，做好标

记，摸索解题规律。）

情境分析题

一． 在今年4月举行的浙江省青少年创新大赛中，余姚市某校高二学生小郑

设计的助残车获得了科技创新一等奖。该助残车能根据头部运动的方向前进、后退、

左走、右走。目前小郑正在申请专利，他希望自己的发明创造能真正为肢残人士找

到行动的自由。

(1)材料中小郑设计的助残车这一发明创造称为 成果。

(2)如果小郑申请专利成功后，某企业未经他(或监护人)同意生产此助残车，此

时小郑应如何维护自己的合法权益？

二． 丁丁今年11岁，才上初中，很有绘画天赋，他的画多次在市儿童画展上

获奖。后来，丁丁有三幅作品被编进一本少年儿童获奖美术作品选中，正式出版。

丁丁的爸爸得知这个消息后，找到出版社，索要稿费和样书。但是接待他的编辑说：

“你儿子才11岁，哪有版权？大人写书才有稿费和样书。我们收录你儿子的画，是

为了鼓励儿童画画，根本就不挣钱。”

请你对编辑的观点进行评析。

收获平台：我收获、我感悟

通过本课的学习，我懂得了：

当堂检测

一、请你选择（温馨提示：每小题只有一个符合题意的答案）

1.几年来，我国有关执法部门依法销毁了上千万张盗版光盘和软件及盗版书籍，

并对制假售假的犯罪分子予以严惩。销毁盗版光盘、软件和书籍表明 （ ）

A．我国法律保护公民的智力成果权

B．法律由国家制定的

C．我国法律代表公民的意志

D．维护智力成果权是公民的责任

2.学生小明喜爱写作，他的作品经常见报。一天他在一本作文选中发现他的文

章，可是署着别人的名字，他应该（ ）

A.置之不理 反正不是什么大不了的事情

B.与该作文选编者大吵大闹

C.要求有关部门对侵权者进行处理

D.要求追究对方的刑事责任

二、非选择题：

假如你是法官，在以下案件中，你将如何判决？为什么？

案1：1994年，13岁的中学生小风自创一首歌词，参加当年的"全国少年儿童

歌词征集活动"被评为特别奖。然而，他并未接到获奖通知书。经调查发现，是复评

中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小风于1996年10月把一纸诉状交到

人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。

案2：我国一位著名的漫画家，从20世纪40年代至20世纪80年代，创作了

一个大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集

中。另外一位画家未经著作权人的许可，擅自在其绘画中使用了具有"三毛"形象的

作品并出版发行，引起了该著作权人的不满，遂起诉至法院

案3：浙江小家伙食品有限公司是一家儿童饮料和食品的生产企业，其代表产品为"小家伙"草莓型果奶、菠萝型果奶和AD钙奶等多种儿童饮料。过去传统的儿童饮料外包装普遍使用插吸管，儿童在吸食过程中，往往直接用手接触，既不卫生，吸食起来也不方便。1998年初，"小家伙"公司总经理设计生产出无须插管和打开瓶盖，只要用手一拧，就可以饮用的"旋转式吸管瓶盖"，并于1999年获得国家实用新型专利。新产品推向市场后供不应求。但好景不长，各地市场上包装设计仿制"小家伙"专利的产品也纷纷亮相，全国发现了包括广东"乐白氏"在内的61家食品饮料企业涉嫌侵犯其瓶盖专利权。

法律保护我们的无形财产教案篇四：八年级政治上册第九课 第二框法律保护我们的无形财产教学案鲁教版

班级： 姓名： 第九课 第二框法律保护我们的无形财产

教学目标：

了解和运用智力成果权，学会依法保护自己的智力成果，充分发挥聪明才智，更好地用智力成果装点我们的家园。

教学重点、难点：

1、 教学重点：依法保护智力成果权。

2、 教学难点：我们的智力成果受法律保护。

教学过程：

（一）、自主探究：

1、 结合教材112页两幅图片以及案例1。

议一议：以上所列举的属于未成年人的什么权利？

查一查：我们有关法律对公民的智力成果权是怎样规定的？

案例1：四川某校学生曾云云，在小学读书时，一次，不小心把铅笔芯弄断，耽误了测验时间，影响了成绩。于是，她就想制造一种不断芯，可装很多笔心的笔。

后来，她经过多次研究实验，设计出了“自动铅笔多心器”，并将设计图纸、模型和专利申请书寄送到国家专利局。经过审查验证，“自动铅笔多心器”完全符合专利原则。曾云云获得了国家专利局颁发的实用新型证书。曾云云同学的专利权依法受到保护，一旦受到侵犯，她就可以向人民法院起诉，侵犯人应承担相应的民事责任。

2、 结合教材113页的一组连环画，讨论：初中学生的作品有没有著作权？法律对未成年人的智力成果权是如何规定的？

（二）、走进生活：

根据上面所学的法律知识，观察了解自己周围的现实生活，判断、分析以下现象：

1、 谈一谈：自己身边有没有侵犯未成年人智力成果的行为？

2、 网络下载、临摹名家书画是侵犯他人智力成果权的行为吗？

3、 网上随意公布他人的作品对吗？如果自己的作文被人在网上公开，应怎么办？

4、 学校应当为青少年获取智力成果创设哪些有利的条件？

（三）、我来当法官：

假如我是法官，在以下案件中，我将如何判决？

案1：1994年，13岁的中学生小风自创一首歌词，参加当年的“全国少年儿童歌词征集活动”被评为特别奖。然而，他并未接到获奖通知书。经调查发现，是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小风于1996年10月把一纸诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。

案2：我国一位著名的漫画家，从20世纪40年代至20世纪80年代，创作了一个大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集中。另外一位画家未经著作权人的许可，擅自在其绘画中使用了具有“三毛”形象的作品并出版发行，引起了该著作权人的不满，遂起诉至法院。

案3：浙江小家伙食品有限公司是一家儿童饮料和食品的生产企业，其代表产品为“小家伙”草莓型果奶、菠萝型果奶和AD钙奶等多种儿童饮料。过去传统的儿童饮料外包装普遍使用插吸管，儿童在吸食过程中，往往直接用手接触，既不卫生，吸食起来也不方便。1998年初，“小家伙”公司总经理设计生产出无须插管和打开瓶盖，只要用手一拧，就可以饮用的“旋转式吸管瓶盖”，并于1999年获得国家实用新型专利。新产品推向市场后供不应求。但好景不长，各地市场上包装设计仿制“小家伙”专利的产品也纷纷亮相，全国发现了包括广东“乐白氏”在内的61家食品饮料企业涉嫌侵犯其瓶盖专利权。

教师指导学生阅读115页“相关连接”，解决以上案例。

（四）、师生共同小结：

随着人们物质文化生活水平的不断提高，智力成果与人们的切身利益联系得越来越紧密。社会的发展要

求我们不断加深对依法保护智力成果的认识，努力增强保护智力 成果的法律意识。当自己的智力成果受到侵害时，要积极寻求法律帮助，运用法律武器来维护自己的合法权益。我们还要积极参与社会对智力成果的保护，尊重他人 的智力成果，不做侵害他人智力成果的事情。

（五）、作业布置：同步练册54页五（二） 55页五（四）

法律保护我们的无形财产教案篇五：法律保护我们的无形财产教学设计

《法律保护我们的无形财产》教学设计

国际中学 丛伟

一、课程标准

二3.6知道法律保护公民的财产，未成年人的智力成果不受侵犯，学会运用法律维护自己的经济权利。

二、学情分析

学生在日常生活中对智力成果有初步了解，但对于智力成果的内容和表现的认识是不完整的，容易对智力成果及相关权利产生距离感；生活中，经常发生智力成果权被侵犯的情况，但是学生缺乏维权意识，或者仅有维权意识缺乏正确的维权方法。

三、教学内容

本课以智力成果的表现、智力成果权的主要权利及怎样维护智力成果权为主要内容。其中智力成果权的主要权利以及怎样维护智力成果权既是重点也是难点。

四、教学目标

1、通过接龙举出“科技成就、发明创造、文学艺术作品”的实例，使98%以上的学生能根据历史、语文、音乐、美术、思品学科以往学习的知识各说出1个例子，明白智力成果的三种表现形式；通过观看教师举出的我国最近几个月诞生的智力成果，使98%以上的学生能直观感受到智力成果一直在源源不断地涌现，推动着社会的发展。

2、通过观看微视频“智力成果权，你不可不知的那些事儿”，使98%以上的学生可以边听边记录，留意并说出“智力成果权涉及的几项权

利”“涉及保护智力成果权的法律”；通过举出屠呦呦的发明权及发现权的例子，使98%以上的学生理解发明权与发现权的区别，并可以口述；根据视频中举出的相关例子，95%以上的学生通过联系生活，可以初步判断出生活中哪些东西被赋予智力成果权。

3、通过分次序呈现生活场景“百度文库侵权”并就孩子、母亲、百度文库的说法或做法谈自己的看法，使95%以上的学生可以分别从维权意识、维权方法、维权途径、尊重他人权利四个角度用学科语言表达观点，申明理由；通过讨论为了学习目的临摹仿写是否构成侵权，使98%以上的学生明白“以学习为目的并不构成侵权，但是以营利为目的构成侵权”，在分析案例的过程中，使90%以上的学生增强维权意识、提高维权能力。

4、通过整节课的情境创设和问题探究，使98%以上的学生能体会到智力成果离我们的生活并不遥远，95%以上的的学生能萌发出努力学习、发挥聪明才智，扮美小家、装扮国家的情感。

四、评价任务

1、为考察目标2的达成情况，设计了一个评价任务

环视整个教师，哪些东西可能被赋予了智力成果权？你判断的依据是什么？

2、为了考查目标3的达成情况，设计了一个评价任务

（于正侵权琼瑶案例）合作探究：

如果你是琼瑶，你会怎么做？

（围绕侵权者、法律、途径、要求四方面探究）

要求：小组达成的一致观点是什么？存在争议的观点是什么？

3、为了考查整节课目标的达成，设计了一个评价任务

（句子仿写）因为有了„„（科技产品、发明、文学艺术作品）我可以„„

五、教学设计

本课的总体设计思路：以“我的权利我知道——我的权利我保护——发挥聪明才智扮美小家装点国家”为主线，通过一系列活动贯穿始终，设计了以下三大环节：

1、通过“我的权利我知道”板块盘点“智力成果的三种表现”了解“智力成果权包含的几种权利及内容，使学生初步感知智力成果及智力成果权的相关内容，激发学习兴趣。

2、通过“我的权利我保护”板块探究“怎样维护智力成果权”，反观自身，明理导行。

3、通过“发挥聪明才智扮美小家装点大家”板块梳理本框内容并升华情感。

六、教学环节

1、导入

（参观比尔盖茨的家视频）比尔盖茨的家最震撼你的是什么？

2、新授 第一板块：我的权利我知道

（接龙举例）你知道哪些科技成就、发明创造、文学艺术作品（每种类型举一例）

学生回答，教师总结。

（教师举例）中国最近几个月产生的智力成果：第九届茅盾文学奖、一箭二十星、新型保温材料。

（观看微视频“智力成果权，你不可不知的那些事儿”） ① 智力成果权表现为哪些具体权利？

② 哪些法律涉及到智力成果权？

学生回答，教师总结。

教师提问：发明权和发现权有什么区别？

学生回答，教师举例“屠呦呦的智力成果中既有发明权又有发现权”。

评价任务1：环视整个教师，哪些东西可能被赋予了智力成果权？你判断的依据是什么？ 第二板块：我的权利我保护

（分次序出现生活场景）你同意他们的看法或做法吗？为什么？ 学生回答，教师总结提升：当我们有了智力成果增强法律意识，第一时间保护智力成果，当我们的智力成果受到非法侵害时，采取多种途径、寻求民事法律手段的保护这些都属于我们在行使权利；尊重他人权利，不侵犯他人的智力成果权也是我们的义务，这也体现了权利和义务一致性。

评价任务2：（于正侵权琼瑶案例）合作探究：

如果你是琼瑶，你会怎么做？

（围绕侵权者、法律、途径、要求四方面探究）

要求：小组达成的一致观点是什么？存在争议的观点是什么？

教师提问：

①侵权者只有于正吗？

②现在网络资源发达，各种名家的作品都可以看到并下载，为了学习的目的是否可以临摹或者仿写？怎样构成侵权？

出示真实解决及法院判决。

学生回答，教师总结。

3、课堂小结

教师对照板书梳理知识：我们每个人都可以创造智力成果并且对智力成果拥有智力成果权，在我国宪法、著作权法、专利法、商标法等法律都涉及保护智力成果权的相关内容，未成年人的智力成果权也收到法律保护。面对来之不易的智力成果，我们首先做到自我保护，了解相关知识、增强维权意识，有了智力成果第一时间申请专利、注册商标、版权登记保护智力成果；当智力成果权被侵害时，我们可以通过诉讼和非诉讼途径解决问题；其次我们要寻求法律保护，可以使用停止侵害、消除影响、公开赔礼道歉、赔偿损失等民事法律手段来保护智力成果；最后，不仅要维护自己的智力成果权，还要尊重他人的智力成果权，绝不做侵害他人智力成果的事情。

4、拓展延伸 第三板块：发挥聪明才智扮美小家装点大家

评价任务3：（句子仿写）因为有了„„我可以„„

学生交流展示，教师点拨提升：刚才大家都侧重于科技产品带来

法律保护我们的无形财产教案篇六：法律保护我们的无形财产 鲁教版 初三思品教案

中学八年级思想品德学案 序号：

法律保护我们的无形财产教案篇七：八年级政治上册 4.9.2 法律保护我们的无形财产教案 鲁教版

法律保护我们的无形财产

1

2

3

4

法律保护我们的无形财产教案篇八：教案：法律保护我们的无形财产

第三课 依法享有财产权、消费者权 第二节 法律保护我们的无形财产

教学个案：法律保护我们的无形财产

姓名：孙晓娟 单位：桓台县实验中学 联系电话：13864432716

法律保护我们的无形财产教案篇九：八年级上册思想品德第九课法律保护我们的无形财产教学设计

法律保护我们的无形财产一、学习目标1、情感、态度和价值观：加深对依法保护智力成果的认识，努力增强依法保护智力成果的法律意识，积极参与社会对智力成果的保护。 2、能力目标：培养初步运用法律知识保护公民特别是未成年人的智力成果权不受非法侵害的能力。3、知识目标：知道法律保护公民的智力成果不受侵犯。二、学习重难点重点：依法保护智力成果。难点：法律平等保护公民的智力成果。三、教材分析主要是引领学生认识智力成果与人们的切身利益联系越来越密切，增强保护智力成果的法律意识，自觉做到尊重他人的智力成果，不做侵害他人智力成果的事。本项目共有两个层次：一是我们的智力成果受法律保护；二是依法保护智力成果权。四、学情分析学习知识和智慧是无形的财产，人们的智力成果不能侵犯。未成年人对知识产权方面的知识了解不多。通过教育激发起发明创造的热情,使其懂得尊重别人的劳动成果,学会依法维护自己的智力成果权。五、课前准备：课前布置各小组搜集资料、图片六、学法指导参考学案自主探究教材，完成知识疏理七、学习过程导入：下面我们看一段视频，里面涉及到有关奥运哪方面的知识？（教师引导学生仔细看视频，并回答问题。）学生：奥运知识产权问题。教师：奥运知识产权在立法和执法方面都得到了有力保障，说明我们的知识产权受法律保护。今天学习法律保护我们的无形财产这一课题。自主探究，剖析知识（结合目标预习、自学，解决基础层面的问题，用铅笔在课文中勾画答案，标注出疑难点。每位同学都完成。）1. 什么是智力成果？我国制定了哪些法律来保护公民的智力成果？2. 中学生有没有智力成果权？为什么？3. 怎样依法保护公民的智力成果权？小组合作、质疑解惑：预习完教材后，小组内成员先A—A、B—B、C—C讨论，然后再交叉讨论，解决疑难问题。学生展示，最后老师强调正确答案。复习巩固基础知识学生背诵记忆知识，小组长配合老师检查并打分。走进生活、共同探究（学生自主完成下列训练题，可只写思路。尽量独立解决，需讨论的，做好标记，摸索解题规律。）情境分析题一． 在今年4月举行的浙江省青少年创新大赛中，余姚市某校高二学生小郑设计的助残车获得了科技创新一等奖。该助残车能根据头部运动的方向前进、后退、左走、右走。目前小郑正在申请专利，他希望自己的发明创造能真正为肢残人士找到行动的自由

。 (1)材料中小郑设计的助残车这一发明创造称为 成果。(2)如果小郑申请专利成功后，某企业未经他(或监护人)同意生产此助残车，此时小郑应如何维护自己的合法权益？二． 丁丁今年11岁，才上初中，很有绘画天赋，他的画多次在市儿童画展上获奖。后来，丁丁有三幅作品被编进一本少年儿童获奖美术作品选中，正式出版。丁丁的爸爸得知这个消息后，找到出版社，索要稿费和样书。但是接待他的编辑说：“你儿子才11岁，哪有版权？大人写书才有稿费和样书。我们收录你儿子的画，是为了鼓励儿童画画，根本就不挣钱。”请你对编辑的观点进行评析。收获平台：我收获、我感悟通过本课的学习，我懂得了： 当堂检测一、请你选择（温馨提示：每小题只有一个符合题意的答案）1.几年来，我国有关执法部门依法销毁了上千万张盗版光盘和软件及盗版书籍，并对制假售假的犯罪分子予以严惩。销毁盗版光盘、软件和书籍表明 （ ） A．我国法律保护公民的智力成果权B．法律由国家制定的C．我国法律代表公民的意志D．维护智力成果权是公民的责任2.学生小明喜爱写作，他的作品经常见报。一天他在一本作文选中发现他的文章，可是署着别人的名字，他应该（ ）A.置之不理 反正不是什么大不了的事情B.与该作文选编者大吵大闹C.要求有关部门对侵权者进行处理D.要求追究对方的刑事责任二、非选择题：假如你是法官，在以下案件中，你将如何判决？为什么？ 案1：1994年，13岁的中学生小风自创一首歌词，参加当年的"全国少年儿童歌词征集活动"被评为特别奖。然而，他并未接到获奖通知书。经调查发现，是复评中某小学教师李某和他的学生张某做了手脚。小风于1996年10月把一纸诉状交到人民法院，状告李某和张某共同侵犯了自己的著作权。 案2：我国一位著名的漫画家，从20世纪40年代至20世纪80年代，创作了一个大脑袋、圆鼻子、头上长着三根头发的小男孩形象，这一形象用于多种漫画集中。另外一位画家未经著作权人的许可，擅自在其绘画中使用了具有"三毛"形象的作品并出版发行，引起了该著作权人的不满，遂起诉至法院案3：浙江小家伙食品有限公司是一家儿童饮料和食品的生产企业，其代表产品为"小家伙"草莓型果奶、菠萝型果奶和AD钙奶等多种儿童饮料。过去传统的儿童饮料外包装普遍使用插吸管，儿童在吸食过程中，往往直接用手接触，既不卫生，吸食起来也不方便。1998年初，"小家伙"公司总经理设计生产出无须插管和打开瓶盖，

只要用手一拧，就可以饮用的"旋转式吸管瓶盖"，并于1999年获得国家实用新型专利。新产品推向市场后供不应求。但好景不长，各地市场上包装设计仿制"小家伙"专利的产品也纷纷亮相，全国发现了包括广东"乐白氏"在内的61家食品饮料企业涉嫌侵犯其瓶盖专利权。

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