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使用显微镜的实验报告单篇一：练习使用显微镜实验报告单1
生 物 实 验 报 告 单
年级： 班级： 姓名 ： 实验组别： 实验和作者： 指导老师： 实验日期： 年 月 日第 节
使用显微镜的实验报告单篇二：实验报告单：练习使用显微镜
20____级____年级____班____组
实验组长：_________ 实验合作者：______________________________
实验名称：练习使用显微镜
实验目的：
1、认识显微镜的基本构造和作用。
2、学习显微镜的规范操作方法，养成良好的实验态度。
3、练习使用显微镜，并能观察到清晰的图像。
材料用具：永久玻片标本（人血涂片）、显微镜、擦镜纸、纱布。
实验步骤：
1、检查材料用具是否完好、齐全。
2、取镜和安放：
（1）取显微镜时，应右手握住_______，左手托住_______。
（2）把显微镜放在实验台距边沿7厘米处，安装好_______和_______。
3、对光：
（1）转动转换器，使____倍物镜对准通光孔。
（2）把一个较大的光圈对准通光孔，左眼注视____镜，右眼睁开；转动________，直到看到白亮的视野。
4、观察：
（1）把玻片标本正面朝上放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对____________中心。
（2）转动____准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近____________为止（此时眼睛一定要看着物镜）。
（3）左眼向目镜内看，同时逆时针转动粗____准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动____准焦螺旋，使看到的像更加清晰。
（4）向左移动玻片标本，看看物像朝哪个方向移动？________。
向右移动玻片标本，看看物像朝哪个方向移动？________。
假设物像在视野的左下方，你如何将物像移到视野中央？________________。
5、整理还原：
（1）实验完毕，要将显微镜外表擦拭干净，如需擦拭目镜和物镜，请用________。
（2）转动转换器，把两个物镜偏到________，并将镜筒缓缓下降到________处。最后把显微镜放进镜箱，送回原处。
结果和结论：
1、对光成功的标志是什么？
答：
2、反光镜反射来的光线依次经过哪些结构到达了你的眼睛？
答：
实验日期：20____年____月____日
使用显微镜的实验报告单篇三：练习使用显微镜实验报告单
生 物 实 验 报 告 单
班级： 姓名： 实验日期： 年 月 日第 节
请将显微镜各部分的结构名称填写在方框内
请描绘实验过程中看到的植物细胞和动物细胞模式图
使用显微镜的实验报告单篇四：显微镜实验报告
乌江中学 姓名班级日
【实验内容】 显微镜的使用和标本的观察
【实验目的】 1、练习使用显微镜。
2、学会正确观察标本 。
【材料用具】 光学显微镜、永久标本
【实验步骤】
一、取镜和安放：
1、将显微镜从（ ）中取出时，应一只手握住镜臂，另一只手托住镜座。
2、把显微镜放在试验台边缘大约7厘米处，安装好（ ）和（ ）
二、对光：
3、转动 （ ），使（ ）物镜对准（ ）。
4、用一个较大的（ ）对准（ ）。一只眼注视目镜内。转动（ ），使反射光线经过（ ）、（ ）、（ ）到达目镜。以通过目镜看到 （ ）为宜。
三、观察：
5、把标本正面朝上放在 （ ）上，用 （ ）夹住。玻片标本要正对（ ）的中心 。
6、转动（ ），使镜筒缓慢下降，直到物镜接近玻片标本为止。
7、一只眼向目镜内看，同时反向转动（ ），使镜筒缓缓上升，直到看清（ ）为止，再略微转动（ ），是看到的物象更加清晰。
四、收镜：
实验完毕，将显微镜外表擦拭干净，目镜和物镜要用 （ ） 擦拭。然后转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并使镜筒缓缓下降到 （ ），最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。
【针对练习】
1、使用显微镜时为什么在下降镜筒时眼睛要从旁边注视物镜？
2、在显微镜下看到写在透明玻片上的“F“字，看到的像是什么字？
3、用四台显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，视野中细胞数目最多的是几号显微镜？原因是什么？
使用显微镜的实验报告单篇五：小学科学实验报告单
小学科学实验报告单
使用显微镜的实验报告单篇六：小学科学六年级上册演示实验报告单
小学科学六年级上册演示实验报告单
实验内容：学会使用显微镜（六年级上册第一单元）
课题：1、水滴里的生物
实验器材：显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干
实验类型：教师演示、学生操作
实验结论：水滴里含有草履虫等多种微生物。显微镜是观察微生物的重要工具。
小学科学六年级上册演示实验报告单
实验内容：解释地球内部结构（六年级上册第二单元）
课题：3、地球的内部
实验器材：地球构造模型(学生自制模型)
实验类型：教师演示、学生操作
实验结论：按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。
小学科学六年级上册演示实验报告单
实验内容：解释物质的变化（六年级上册第三单元）
课题：1、蜡烛的变化
实验器材：蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）
实验类型：教师演示、学生操作
实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。
小学科学六年级上册演示实验报告单
实验内容：探究铁钉生锈的原因（六年级上册第三单元）
课题：2、铁钉生锈了
实验器材：无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴
实验类型：教师演示、学生操作（长期）
实验结论：铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。
小学科学六年级上册演示实验报告单
实验内容：辨别物质的酸碱性（六年级上册第三单元）
课题：3、变色花
实验器材：紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等）
实验类型：教师演示、学生操作
实验结论：紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。
小学科学六年级上册演示实验报告单
实验内容：对比洗涤剂的去污效果（六年级上册第三单元）
课题：4、洗衣服的学问
实验器材：不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻璃棒、天平 实验类型：教师演示、学生操作
实验结论：不同的洗衣粉去污能力是不相同的（某品牌的洗衣粉能更容易地去除污迹）。
使用显微镜的实验报告单篇七：实验报告显微镜
系别 ___________ 班号 ____________ 姓名 ______________ 同组姓名 __________ 实验日期 _________________________
教师评定 ______________
实验名称：显微镜 目的要求：
1． 了解显微镜的原理。
2． 掌握使用显微镜测量微小长度的方法和规范。
仪器用具：
1． 读数显微镜（物镜3X，目镜10X，主尺刻度1mm，副尺0.01mm）。 2． 生物显微镜 3． 照明设备
4． 测微尺（刻度0.100mm）
5． 测微目镜（主刻度1mm，副刻度0.01mm） 6． 光栅（待测）
实验原理：
显微镜及其放大率
显微镜的放大率可以通过β=
yy 计算。 x1-x2
其中，x1-x2，是被测物体的长度，y1-y2是测得最终成像的长度。
利用放大率的公式，已知放大率β时，在测得成像的长度后，可以计算原物体的长度。
实验内容：
测量生物显微镜的放大率
1． 测得测微尺上两点的位置，x1，x2。
2． 用测微目镜，测出两点位置相应的读数，y1，y2。 y1-y2
3． 放大率β=
x1-x2
利用生物显微镜测量微小长度
1． 调整光栅，使光栅增长方向同测微目镜刻度增长方向同向。
系别 ___________ 班号 ____________ 姓名 ______________ 同组姓名 __________ 实验日期 _________________________
教师评定 ______________
2． 测出在在测微目镜上n条光栅的起始点和终止点的读数y1，y2。 3． 这样实际的每条光栅长度为 l =
y1-y21
，光栅的空间频率为f=
lβn
用读数显微镜测量物体长度，计算光栅空间频率
1． 调整被测光栅和/或显微镜，使光栅增长方向同读数增长方向相同。
2． 数出n条光栅的起始点，和终止点的读数y1，y2。 3． 这样实际的每条光栅长度为 l =
y-y1
，光栅的空间频率为f=
lβn
实验数据：
测量生物显微镜放大率
单位：(mm)
次数y1
2.3211
2.0422
1.2303平均单位：(mm) 次数β1234平均
11.6011.6011.6011.60
n6.006.006.005.00
y11.5051.3081.2801.138
y27.3317.1507.1116.010
y1-y2-5.826-5.842-5.831-4.872
l
0.08370.08390.08380.08400.0839
f11.9511.9111.9411.9011.93
y26.9606.6947.010
y1-y2-4.639-4.652-5.780
x10.2001.0002.000
x20.6001.4002.500
x1-x2-0.400-0.400-0.500
β11.6011.6311.5611.60
利用生物显微镜测量微小长度
用读数显微镜测量物体长度，计算光栅空间频率
单位：(mm) 次数n
y1
y225.05017.72018.116
y1-y2-2.7464.074-8.116
125.0022.304240.0021.794380.0010.000平均
l0.1100.1020.1010.104
f9.109.829.869.58
系别 ___________ 班号 ____________ 姓名 ______________ 同组姓名 __________ 实验日期 _________________________
教师评定 ______________
实验结果：
测量生物显微镜放大率
显微镜放大率为： β= 11.60
利用生物显微镜测量微小长度
光栅长度为l = 0.0839mm 空间频率为f = 11.93mm-1
用读数显微镜测量物体长度，计算光栅空间频率
光栅长度为l = 0.104mm 空间频率为f = 9.58mm-1
分析与讨论：
两待测光栅的标签上的数值分别为12mm-1和10mm-1。可见，本次实验得到的结果比较符合实际情况。读数显微镜测得的数字不是太吻合，观察数据发现主要是第一组只数了25条光栅的数据同另两组偏差较大，主要原因是数的条数较少，造成了结果的不准确。
使用显微镜的实验报告单篇八：五年级科学下册实验报告单(罗)
五年级下册科学分组实验教案
目录：
1、自制电磁铁
2、电磁铁性质
3、电磁铁的磁力大小
4、电磁体的磁极
5、探究太阳、影子与气温的关系
6、探究四季形成的原因
7、认识使用显微镜
8、用显微镜观察细胞
实验一、自制电磁铁
实验准备：绝缘导线（约1米长）、淬过火的铁钉、开关、钢棒、木棒、铝棒等。
实验过程：
1.请学生阅读课文P3铁钉电磁铁的制作方法。
2.老师一边示范一边讲解制作要领：
⑴朝着同一个方向绕导线。
⑵要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。
⑶两头要留有适当的引线。
制作完电磁铁，怎么知道自己制作的电磁铁是否具有磁性？（用自制电磁铁接触回形针）
3．学生动手制作铁钉电磁铁，并自由实验。
4、我们现在来观察一下电磁铁的构造，它可以分成几部分？
5、学生观察后回答。
6、如果把铁钉换成别的物体，在电路接通后，还能吸引回形针吗？
7、先让学生说一说自己的猜想，然后进行实验，要求学生实验中搞好记录。
8、学生汇报实验结果。
实验二、电磁铁性质
实验准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线
实验过程：
1.上节课我们玩过电磁铁，谁来说一说：电磁铁是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎样产生的？
2.要使电磁体的磁性得到加强，你能想到哪些办法？你认为哪些因素会影响电磁铁的磁力呢？为什么这样认为？
3.学生小组内交流，教师巡视，强调假设时要说明自己的理由，尽量避免无端的猜测。指导填写P6表格。
4.我们的这些假设可以被证明吗？应该怎么做实验证明？
5.学生阅读教材上的范例。以研究电池节数多少对电磁铁磁力大小的影响为例，说明：这是一个典型的对比实验，要想知道电池节数增多时，磁力是会加大还是减小，我们要使哪些因素保持不变呢？在这个实验中我们要改变哪些因素，才能知道电池节数会对磁性造成影响呢？
实验三、电磁铁的磁力大小
实验准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、
粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁
1个等。
实验过程：
1.各小组根据自己的假设设计实验记录表格。
2. 教师强调各小组要分工协作，提醒各组做好小组的汇报发言准备。分组领取实验材料。
3.各小组根据自己的假设和研究计划进行实验。
4. 全班交流
（1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？
（2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？
（3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？
5. 总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？
6. 学生填写P8的空格。
实验四、电磁铁的磁极
实验准备：电池，电池盒，导线，铁钉，小磁针等。 实验过程：
1. 引导学生思考：如果电磁铁有南北极的话，应该怎样实验检验？
2.学生汇报自己的实验设计。
3.各组分别用电磁铁钉尖和钉帽去靠近指南针，学生观察判断电磁铁的钉尖和钉帽的磁极，填写在教材第9页的表。实验中其他小组的实验结果学生可以下位统计。
4.汇报交流，提出问题：
分析你的记录表，有什么发现？
为什么有的小组钉尖是南极，有的小组钉尖是北极呢？
5.改变电磁铁的磁极的原因有哪些呢？请同学们认真对比一下各小组的实验方法以及电磁铁的构造，相互讨论后填写好教材第9页的表格，小组内说说自己猜想的依据。
6.小组汇报自己的猜想以及猜想的依据，梳理学生的猜想。
7.小组修改实验设计并按计划实施探究活动，及时在书上的表格中。
8.全班交流总结：通过实验探究发现，改变线圈缠绕的方向，改变线圈两端连接的电池正负极可以改变电磁铁的磁极。
实验五、探究太阳、影子与气温的关系
实验准备：粉笔、卷尺（米尺）、铅笔、绘图纸、直尺、厚纸板
（或小木板）、竹杆（或小铁丝）等。
实验过程：
1.提出问题：一天中，随着太阳位置的变化，物体的影子、气温到底会怎样变化呢？
2.分组讨论，作出预测，把预测的结果写在科学文件夹上。 那么你们认为怎样观察可以验证我们的预测呢？请同学们分组讨论，制定观察计划。我们比一比，哪个小组的计划最可行。
3.交流讨论的结果，师评价激励：
①选择观察物 要选择空旷地直立的物体影子做为观察的对象，旗杆、教学楼影长不容易测定，可选择排球架、单双杠等。如果没有可以用来观测的对象，亦可以在小木板上立一根小杆，再将其放在阳光下用来观察。（观察过程中形成影子的标志物不能移动）
②观测项目 太阳的位置、高度，影子的方向与长短。 ③观察间隔时间 每隔一节课观察记录一次。
４.重申活动纪律。（团结协作，不做与上课无关的事）
5、分组，合作实验，搜集数据。师巡回指导，及时纠正不良现象。
6、评价刚才学生的室外实验表现。
7、要求学生下午利用课间活动时间继续观察，记录结果，探索它的规律。
实验六、探究四季形成的原因
实验准备：小地球仪、手电筒、小组实验用的地球公转轨迹图（标
明春分、夏至、秋分、冬至四个点）等。
实验过程：
1.提出问题，作出推测
⑴地轴倾斜是四季形成的原因之一吗？
⑵学生推测，并说一下推测的依据。（很重要，目的在于引起学生思考，并想象地球在天空中的可能的情况，对想象能力的提升有帮助）
⑶那我们应该怎样实验研究呢？
⑷组织学生讨论应该实验的几种情况。（不倾斜、倾斜且方向不变）
2.实验探究
⑴、我们现在就这几种情况进行研究，看地面上接受太阳照射的情况是怎么样的。
⑵学生阅读课本上33-34面的实验方法，老师说一下实验注意事项，要求学生认真搞好实验记录。
⑶学生实验。
⑷汇报、交流：①地轴不倾斜，地球上会出现四季的变化吗？②地轴倾斜，地球上会出现四季的变化吗？（要组织好学生对图的分析，组织学生对照分析图描述四季形成的原因。还要分析太
使用显微镜的实验报告单篇九：六年级科学下册实验报告单
实验报告单
实验通知单
课题
第一单元 微小世界
1.放大镜
实验名称
放大镜的构造、作用、用途
实验班级
六年级
实验类别
B
实验组数
10
实验时间
任课教师
实验
准备
分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。
规范操作要点
1.正确用放大镜观察物体。
2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
备注
放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用„
实验通知单
课题
2.放大镜下的昆虫世界
实验名称
实验班级
六年级
实验类别
B
实验组数
10
实验时间
任课教师
实验
准备
分组实验器材：昆虫或昆虫器官标本、放大镜
教师演示器材：有关昆虫形态构造和生活习性的多媒体课件或图片资料
规范操作要点
提供给学生各种昆虫的标本或昆虫肢体的标本。（因这个寒假的冻灾，估计开学时不会有太多的昆虫，可以利用仪器室原有的标本和蚊蝇蟑螂等常见昆虫及其肢体为观察对象。估计肉
眼观察学生的兴趣不会太浓，而且因观察对象小，肉眼的发现可能不会很多。可能的发现：昆虫的身体有头、胸、腹，有的昆虫翅膀是透明的，昆虫足上有勾„„）
备注
奇特的身体构造：复眼 ——由小眼组成
触角——形状结构各异
足——密布细毛，有钩爪
实验通知单
课题
3.放大镜下的晶体
实验名称
放大镜下的白糖、盐、味精的小颗粒
实验班级
六年级
实验类别
B
实验组数
10
实验时间
任课教师
实验
准备
分组观察器材：放大镜、食盐、味精、烧杯、滴管、玻璃片、矿物晶体„„
教师演示器材：各种晶体及晶体用途的图片或多媒体课件，制作好的大晶体及器材。
规范操作要点
1.用放大镜观察常见固体物质的晶体。
2.用图记录观察结果。
3.自制食盐等晶体。
备注
晶体：像食盐、白糖、味精的颗粒那样
规则几何外形
固体
玻璃、松香等非晶体。
实验通知单
课题
４.怎样放得更大
实验名称
做个简易显微镜
实验班级
六年级
实验类别
B
实验组数
10
实验时间
任课教师
实验
使用显微镜的实验报告单篇十：实验显微镜的使用
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