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苏教版三年级语文上册复习教案篇一：苏教版三年级上册语文复习教案
语文第五册复习教案
第一课时
复习目标：
1、复习掌握第一、二单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解，会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课、第五课和第七课以及第六课部分内容、练习中读读背背的内容。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能把句子补充完整，能修改病句。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、巩固古诗中单字的理解
1、出示古诗句。
2、指名说说这几个字的意思。
3、写一写。
4、教师检查评价。
三、会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
1.读读书上的带有这些词语的句子
2.模仿造句。
3.师生共同评议
4.书写。教师检查。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）我们从小要做到讲究卫生的习惯。
（2）爸爸光荣地加入了中国共产党员。
（3）看了《宝莲灯》这部电影，激动得流下了眼泪
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读正确的句子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。
3、同桌互批，各自订正。
4、出示填空：
（1）月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。
（2）默写本学期学过的描写秋江夜泊图的诗。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿__＿＿＿＿＿，
＿＿＿＿＿＿＿。
（3）能概括《北大荒的秋天》课文内容的一句话是：
___________________________________________________________
六、阅读分析。
1、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
1．填空。
这段话是按________ 顺序写的。先写小院西面是________ ，北面
_________ ，院子东面种着____________ ，南面是__________ 。其中写得最多、最详细的是___________ ，这段话中的第_____ 句到第_____句，都是写这里景色的。
2．读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。
一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。这句话写了： ①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。„„( ) ②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。„„„„„„„„„( ) ③葡萄成熟了，很可爱。„„„„„„„„„„„„„„„„( )
3．写出下面词语的反义词
高大( ) 热闹( )
4．照样子写词语
绿油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____ __
5．用“”划出打比方的句子。
6．给文中画□的地方加上标点。
7．文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。
七、复习作业（见试卷）
第二课时
复习目标：
1、复习掌握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能正确修改病句。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。
犭（ ） （ ） （ ）
氵（ ） （ ） （ ）
辶（ ） （ ） （ ）
艹（ ） （ ） （ ）
纟（ ） （ ） （ ）
土（ ） （ ） （ ）
1、练写。
2、交流。
3、说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。
三、复习成语。
1、读一读练习三和练习四上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！
（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。
（3）我对学校每个地方都非常熟练。
（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。
（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。
3、齐背课文。
六、造句练习：
1、出示“嘱咐”“如果„„就„„”“果然”
2、指生说说这三个词的大概意思。
3、学生试口头造句，师生共评
4、学生书面造句。教师检查。
七、回顾课后习题中问答题内容。
1、逐课朗读问题，指名读题。
2、指名回答问题
3、师生共同补充，教师总结。
八、阅读。
许多种动物能到很远的地方去，还能认路回家。蜜蜂采蜜，能飞出去几公里，还能飞回来。有许多鱼能够远游，路程比蜜蜂远得多。鸟类远游的能力更加惊人。我国早就有鸿雁传书的故事。燕子 雁 布谷 黄莺都是期迁徙的候鸟。著名的季节性游客
燕子飞了差不多一万公里还能飞回原巢。
1、给片断补上标点符号。
2、根据片断的意思填空：
这个片断是围绕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这句话来写的。列举了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿，它们都具有＿＿＿＿＿＿＿本领。这种写作方法是先＿＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿＿。
3、这个片断的主要意思是＿＿
九、作业（见试卷）
第三课时
复习目标：
1、掌握第五单元的生字词。
2、会背诵14、15课课文和读读背背中的内容。
3、能用“越来越„„”口头造句
4、灵活运用字词。
5、进一步练习加标点。
6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。
3、齐背课文。
三、造句。
1、出示词语：“越来越„„”“倾听„„”“闪耀„„”。
2、说说应该注意什么。
3、试着造句。
4、师生共同评议。
四、练习加标点。
1、出示句子：
（1）哥哥不以为然在声争辩道你这话不对大雁就该煮了吃烤了吃烟熏火燎的能有什么好味道
（2）弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢
2、试填。
3、指名交流。
4、进一步强调引号的用法。
5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。
6、齐读。
五、复习课文。
填空：
1、一到夜晚，整个（）就成了（）。（）里灯光，像（）。马路上（）的
车灯，如同（）。
2、铜锣湾是全港（）。（）鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅（），宽阔的（）。
3、“东方之珠”指的是（），那里有迷人的（），著名的（）和繁华的（ ）。
4、（）降临了，（）、（）、（）出现了（）小露珠。小露珠（），（），越来越大，越来越亮，到（）的时候，已经（）。
问答：
为什么大家都喜欢小露珠？
写片断：
1、仿造《石榴》一文的第四段写一段话，来描写你品尝过的一种水果
2、仿造《东方之珠》一文第五段，围绕“一到假期，街上就热闹起来”写一段话。
六、阅读片断，回答问题。
一天，太阳公公把大湖当一面镜子，照着自己通红的脸。照着照着，太阳的眼睛模糊起来了。它揉揉眼睛，睁大细看，可还是看不清。
这时候，有一块云遮在它眼前。太阳公公问：“你是哪儿来的？”云迅速地飘动了一下说：“你很热，晒在地上，把水变成了水蒸气，升到空中，碰到冷，又变成小水点，我就是许许多多的小水点聚在一起变成的。”
1、短文中第一自然段讲了____________________________________。
2、写出反义词：
模糊( ) 迅速( )
3、云是怎么形成的？(可用文字描述，也可画图表示)
七、复习作业（见试卷）
第四课时
复习目标：
1、掌握第六单元的生字词。
2、灵活运用词语。
3、进一步练习修改病句。
4、按课文内容填空。
5、会用“纷纷”“激烈”造句
6、阅读训练，进一步提高阅读水平。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
2、同桌互批
3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。
6、齐背成语。
苏教版三年级语文上册复习教案篇二：苏教版三年级上册语文第四单元复习教案
第四单元复习
一、字词（基础知识）
1、默写一类字，找出易错字。
①默写字词，同桌互批，集体纠错。
②出示课件，齐读字词，巩固字音。
③打开语文书，给一类字扩词，课件辅助。
2、读准二类字，找出多音字。
①出示课件，给多音字组词。
3、区分同音字、形近字，并组词。
①出示课件，给同音字、形近字组词。
4、近义词、反义词
4、背诵与卧薪尝胆有关的词语和《古今贤文·劝学篇（上）》。
5、补充珍惜时间的名言警句。
二、语文与生活（基本能力）
《第八次》
（1）课文的主要内容是什么？
（2）背诵3自然段。
（3）他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对这场战争，他几乎失去了
信心。
A、他是真的失去信心了吗？
B、从哪个词可以看出来？
（4）当时，布鲁斯会怎样动员几乎失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？请想
象一下并写下来。
（5）请用一句话表达学完这篇课文的最深感受。
·出示课件，巩固练习
《卧薪尝胆》
（1）课文的主要内容是什么？
（2）背诵4自然段。
（3）越王勾践在吴国当了三年奴仆，每当受到屈辱时，他会怎样想？请用两、三个成语形容此时的勾践。忍辱负重、以屈求伸
（4）回国后，为了报仇雪恨，勾践是怎么做的？他还会怎么做？请用两、三个成语形容此时的勾践。卧薪尝胆、发奋图强
（5） 联系课文内容说说“卧薪尝胆”的意思。
（6）你能不能再写出几个和历史事件、历史人物有关的成语？
·出示课件，巩固练习
《世界上第一个听诊器》
（1）他为什么“整日思索”？说明什么？从课文中哪些地方可以看出他“整日思
索”？
（2）当时那么多医生，为什么只有他发明了听诊器？
（3）学了这个故事，你有什么体会？
（4）会用“如果……就……”、“果然”造句。
（5）雷奈克有什么样的品质？善于观察、善于思考、善于实践
·出示课件，巩固练习
三、拓展延伸，练习达标
（一）本单元我们认识了 的布鲁斯、 的勾践 、
的夫差和的雷奈克。
（二）给加点字选择正确的解释，填序号。（11分）
1、患：①灾难；②忧虑、担心；③发生疾病。
免除后患（ ） 患病（ ）
2、索：①绳子；②寻找；③要。
铁索桥（ ） 思索（ ） 索取钱物（ ）
3、疾：①快；②病；③恨。
疾病（ ） 疾步（ ） 疾恶如仇（ ）
4、灭：①火熄了；②使对方不存在；③水漫过。
灭国（ ） 灭火（ ） 灭顶之灾（ ）
（三）修改病句，再将正确的句子写在横线上。（8分）
1、风筝随风五颜六色地飘荡。
2、我喜欢吃很多水果，如苹果、萝卜、草莓等。
3、语文对我很感兴趣。
4、我忘不了那件有意思的趣事。
（四）选择恰当的词语填空,再按要求造句。(12分)
果然 仍然
1、猎人顺着小路走到尽头，（ ）发现了黑熊的踪迹。
2、尽管困难非常大，小月（ ）坚持跑完了全程。
果然……
如果……就…… 因为……所以……
1、一个人（ ）有了疾病，他的内脏运动（ ）会出现异常。
2、（ ）小明同学的毛笔字写得特别好，（ ）同学们都称他“小小书法家”。
如果……就……
（五）根据课文内容填空。(22分)
1．
2．蜘蛛结网的情景使布鲁斯王子员人民起来 。终于在第 次抵抗中打败了侵略军。
3．《卧薪尝胆》写的是吴王与越王两个人物胜败变化的事。越王打了败仗之后时
刻不忘 。晚上睡在 ,每顿饭前都要先尝尝 ,而吴王非常 ，
结果 。
4．1816年，法国巴黎流行着的肺结核病。有位名叫多病人 地死去，心里 。
（六）习作表达部分。（12分）
今天是11月27日,星期一。教武术的肖老师让小然通知小刚星期六下午2:00
到学校训练房练习武术，结果小刚不在家，请你帮小然给小刚写张留言条，好吗？
苏教版三年级语文上册复习教案篇三：苏教版三年级语文上册复习教学知识点归纳
期末复习
第一单元
1、《让我们荡起双桨》：本课是一首儿童歌曲的歌词，作者乔羽，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的真挚感情。 2、《学会查“无字词典”》：“无字词典”指的是生活里的学问。学会查“无字词典”即学会留心观察，从生活中学习语文。课文告诉我们： 要理解词语的意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”；学习语文，不仅要从书本中学，而且要从生活实践中学。
虚心好学、一点就通的聪聪 和蔼可亲、循循善诱的爸爸 3、《山行》《枫桥夜泊》《夜书所见》三首诗都写的是秋天。 《山行》写的景物：寒山、石径、白云、枫林、霜叶构成的山林秋色图。表达了诗人对秋天的热爱之情。 读着这首诗，你仿佛看到什么？（背书上诗意） 重点词语:
石径：石头小路。 斜：曲折。
白云生处：白云飘浮的地方。 坐：因为。 于：比。 《枫桥夜泊》写了看到的景物：月落、霜满天、江枫、渔火，听到的是：乌啼、钟声。描写了一幅秋江夜泊图，表现了诗人在旅途中孤寂忧愁的心情。
读着这首诗，你仿佛看到什么？（背书上诗意） 重点词语：
泊：停船靠岸。 对：相伴。 到：传到。
《夜书所见》写的景物：梧叶、篱笆、灯光。表达诗人的思乡之情。 4、《做一片美的叶子》：这是一篇散文诗。作者金波用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子无私奉献的精神。 第二单元
1、《北大荒的秋天》《西湖》《拉萨的天空》都表达了对祖国壮丽河山的热爱之情。
2、祖国山河如此壮美，读了本单元的课文，我们仿佛来到了美丽富饶的北大荒，看到了一碧如洗的天空，清澈见底的小河，热闹非凡的原野。我们仿佛来到风景秀丽的西湖边，欣赏了白天的西湖和月光下的西湖。拉萨的湛蓝、透亮的天空更是让我们神往。 3、写景文概括内容的方法：抓住文章的总起句，总结句。 4、色彩（名+色）：银灰、血红、橘黄、金黄、草绿、火红、雪白、土黄、天蓝
5、欣赏比喻句、拟人句（见书） 第三单元
1、在《三袋麦子》中，我们认识了憨厚可爱的小猪、节俭的小牛、聪明能干的小猴；在《哪吒闹海》中，我们还认识了机灵勇敢的小哪吒，胡作非为的龙王父子，心狠手辣的夜叉。
2、《蒲公英》告诉我们：不要被事物的表面现象所迷惑，要脚踏实地。
3、《三袋麦子》告诉我们：遇事要动脑，要用自己勤劳的双手，创造美好的生活。
4、本单元概括主要内容的方法：拓展文题，加上起因、经过、结果：如《哪吒闹海》以人物事件为题。写了起因：东海龙王称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决定治一治他们。经过：哪吒大闹东
海，打死夜叉，制服龙王三太子。结果：哪吒制服东海龙王，人们又过上了太平日子。 第四单元
1、《第八次》：写了布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心，后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。 告诉我们：只有永不放弃才能成功。
我们认识了坚持不懈的布鲁斯王子。
2、《卧薪尝胆》：写了春秋时期，越王勾践失败后，忍辱负重、卧薪尝胆，最后转败为胜。告诉我们：只有艰苦奋斗，发奋图强，才能成功。我们认识了忍辱负重、以屈求伸、发奋图强的勾践。 来自历史故事的成语：卧薪尝胆、纸上谈兵、望梅止渴、指鹿为马、一鸣惊人、闻鸡起舞、老马识途、如鱼得水
3、《世界上第一个听诊器》：主要写了雷奈克从一次偶然的发现中受到启发，经过反复地试验，发明了世界上第一个听诊器。故事告诉我们：只要肯动脑筋，善于观察、勤于实践，就能有所发现，有所创造。我们认识了善于观察、潜心研究的雷奈克。
4、布鲁斯、勾践、雷奈克最后都取得了成功，但是成功的道路却不一样：
布鲁斯：永不放弃 勾践：忍辱负重
雷奈克：善于观察、潜心研究 5、本单元概括主要内容的方法：
《第八次》《卧薪尝胆》《世界上第一个听诊器》这些题目都从一个角度表现了人物的特点，概括时要把文题带到内容中去。 第五单元
1、《“东方之珠”》一文采用了“总——分——总”的结构，介绍了香港这个繁华美丽的城市，读着课文，我们仿佛来到了“迷人的沙滩”、“著名的公园”“繁华的街市”。
2、描写香港的成语： 举世闻名 车水马龙 美轮美奂 巧夺天工 3、题目《“东方之珠”》把香港比作一颗明珠，不但写出了香港的位置在世界的东方，更写出了香港的繁华美丽，像明珠一样耀眼。 4、掌握段首概括的构段方法。
5、《小露珠》中小动物们非常喜爱小露珠，因为它像钻石、水晶、珍珠一样闪亮、透明、圆润，多美啊。植物们喜欢小露珠，更是因为小露珠滋润万物，给万物带来生机。
6、《石榴》一课按时间的顺序（石榴生长的顺序）写了石榴的成熟过程。
7、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
比喻句（打比方的方法）把石榴花比作一个个活泼的小喇叭，不但写出了石榴花的形状，而且写出石榴花开得旺，开得热闹，可以体会到作者多喜爱石榴花啊！
8、（1）熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。
（2）这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
拟人句，把石榴当作人来写，写了石榴丰收的情景，也写出了人们的喜悦。 第六单元
1、文题《学会查“无字词典”》《做一片美的叶子》《“东方之珠”》《石头书》在取题上都用了打比方的手法。 2、《石头书》一文文题中把“石头”比作“书”。 雨痕、波痕、矿物等就相当于书上的字；
树叶、贝壳、小鱼的化石等就相当于石头书上的画。
我们读懂石头书能了解地壳变化的过程，了解各个时期地质特点，知道哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石„„
3、石头书里的学问这么大啊，其实大自然就是一本打开的书，里面蕴藏着无穷的知识，比如，看到大树的年轮，我们就知道树的年龄；看到蜻蜓低飞，就知道要下雨了„„
4、人物提示语不同位置，引号的不同用法，另见《学会查“无字词典”》
提示语在前用“：” 提示语在中用“，” 提示语在后，用“。” 如：
A、叔叔说：“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
“石头就是书。你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” 叔叔说。
“石头就是书。”叔叔说，“你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？”
B、 “石头就是书。”叔叔说，“你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？” （引号置前。）
5、 人物的提示语较好地写出了川川、磊磊热爱科学的特点。 6、 学习写好人物提示语，方法： a好奇地说（人物心理）
b他俩看了看面前这块光秃秃的石头书，感到很奇怪，说（人物动作） c不禁笑了起来，说（人物动作）
d老槐树亲切地说：“我今年150岁了。”（语气） e老槐树笑着说：“这是因为南面见阳光多，枝叶就长得茂盛„„”(神态)
f老槐树向四周看了一眼，神秘地说：“我们是靠年轮的宽窄变化记录气候的„„”（人物说话时的动作、神态）
7、《小稻秧脱险记》，这是一篇有趣的童话故事，讲述了一群杂草去抢小稻秧的营养，喷雾器大夫喷洒除草剂帮小稻秧除掉了杂草。 8、《航天飞机》这篇生动的科普童话，介绍了航天飞机的一些知识，体形大、飞得高、飞得快、本领大的特点。启示：每个人都有自己的长处，要充分发挥自己的长处。
列数字：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。
作比较：他比你飞得更高更快。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。
9、学了本单元的三篇课文应知道：生活处处皆科学，我们从小要学科学、爱科学、长大用科学为人类造福。 第七单元
1、《军神》：讲了刘伯承将军年轻时一次眼睛负伤后，坚持不用麻醉药，忍受巨大的疼痛接受手术治疗的故事。表现了他坚忍不拔的钢铁意志。（会从文中找句子，找关键词） 意志坚强的刘伯承
2、课文按照事情发展的顺序，选择了一个典型的事例，抓住刘伯承的语言、动作、神态来写，写出了人物具有坚忍不拔的钢铁意志这样一个特点。（正面描写）
3、沃克医生的语言、神态侧面写出了刘伯承具有坚忍不拔的钢铁意志这样一个特点。（侧面描写）
4、《掌声》写了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。我们要珍惜别人的掌声，同时也不要忘记把自己的掌声献给别人。
这掌声包含着什么？(关爱、友情、鼓励、支持、赞美„„) 5、《金子》告诉我们：只有善于动脑并并付出辛勤劳动才能有所收获。
这样一个道理才是彼得获得的“真金”。 我们从中认识了一个勤劳而富有智慧的彼得。 第八单元
1、《每逢佳节倍思亲》写了唐朝诗人王维15岁离开家乡，两年后重阳节，看到家家户户登高游玩，欢度节日，写了《九月九日忆山东兄弟》，写出了他思念家乡，思念亲人的思想感情。
2、忆：思念 异：另外的。 佳：美好的。 佳节：美好的节日。
倍：更加。 遥：远远地。 遍：到处。
3、诗意：我在他乡做客的时候，每遇到美好的节日时总会更加思念家乡的亲人。虽然我人在他乡，但早就想到今天是重阳节，故乡的兄弟们要登高望远，我想当他们在佩戴茱萸时，会发现少了我一人不在。
3、思乡诗歌拓展：
（1）春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石《泊船瓜洲》（2）举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》 4、中国传统佳节：春节、端午、中秋等。
5、《孙中山破陋习》写出了孙中山对陋习的痛恨，写出了孙中山遇事独立思考，敢于同封建陋习作斗争。 6、课文选择典型事例写出人物特点。
7、“含着眼泪”写出了妈妈内心的痛苦和无奈。
“深深地、幼小的”写出了妈妈给姐姐缠足这件事对孙中山伤害很深。
来自神话故事的成语： 精卫填海 牛郎织女 嫦娥奔月 八仙过海 夸父追日 开天辟地 来自寓言故事的成语：拔苗助长 自相矛盾 守株待兔 刻舟求剑 井底之蛙 掩耳盗铃
苏教版三年级语文上册复习教案篇四：小学语文苏教版三年级上册语文复习教案
第一课时
复习目标： 语文第五册复习教案
1、复习掌握第一、二单元的生字生词，巩固古诗中单字的理解，会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课、第五课和第七课以及第六课部分内容、练习中读读背背的内容。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能把句子补充完整，能修改病句。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、巩固古诗中单字的理解
1、出示古诗句。
2、指名说说这几个字的意思。
3、写一写。
4、教师检查评价。
三、会用“犹如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。
1.读读书上的带有这些词语的句子
2.模仿造句。
3.师生共同评议
4.书写。教师检查。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）我们从小要做到讲究卫生的习惯。
（2）爸爸光荣地加入了中国共产党员。
（3）看了《宝莲灯》这部电影，激动得流下了眼泪
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这个什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读正确的句子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。
3、同桌互批，各自订正。
4、出示填空：
（1）月光下的西湖，又是一番景象。__________，__________，________，___________。
（2）默写本学期学过的描写秋江夜泊图的诗。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＿__＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。
（3）能概括《北大荒的秋天》课文内容的一句话是： _________________________________________________________________
六、阅读分析。
1、小院的西面是花圃，一年四季花开不断，唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。北面有个挺大的葡萄架。夏天，孩子们在葡萄架下乘凉、下棋，大人们在这里看报、休息。一只只蝴蝶上下飞舞，显得非常热闹。到了秋天，一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。院子的东面种着几棵高大的白杨，它们像巨人一样守卫着小院。院子南面是一片碧绿的小菜园。地里种着黄瓜□茄子□西红柿□还种着绿油油的青菜□一眼看去，个个漂漂亮亮，惹人喜爱。
1．填空。
这段话是按________ 顺序写的。先写小院西面是________ ，北面_________ ，院子东面种着____________ ，南面是__________ 。其中写得最多、最详细的是___________ ，这段话中的第_____ 句到第_____句，都是写这里景色的。
2．读句子，想想带点词的意思，给合适的说法打“√”。
一大串一大串的葡萄挂在葡萄架上，不时发出醉人的香味。这句话写了：
①葡萄长得多，有时香味会使人像喝醉酒一样糊里糊涂。„„( )
②葡萄不但长得多，而且香味使人陶醉。„„„„„„„„„( )
③葡萄成熟了，很可爱。„„„„„„„„„„„„„„„„( )
3．写出下面词语的反义词
高大( ) 热闹( )
4．照样子写词语
绿油油____ ___ ___ ____ 漂漂亮亮___ ____ _____ __
5．用“”划出打比方的句子。
6．给文中画□的地方加上标点。
7．文中的“青菜黄瓜茄子西红柿”总的名称是（）类。
七、复习作业（见试卷）
第二课时
复习目标：
1、复习掌握第三、四单元的生字生词，能用部分词造句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第十课、第十一课、第十四课，并能默写重点段落。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能正确修改病句。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、写出带有下面偏旁的字各三个，并组成词语。
犭（ ） （ ） （ ）
氵（ ） （ ） （ ）
辶（ ） （ ） （ ）
艹（ ） （ ） （ ）
纟（ ） （ ） （ ）
土（ ） （ ） （ ）
1、练写。
2、交流。
3、说说规律，帮助记忆。如“犭”与动物名称有关，“氵”与水有关等。
三、复习成语。
1、读一读练习三和练习四上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。
四、修改病句。
1、出示句子。
（1）这幅山水画多么美丽而漂亮啊！
（2）我们从小就培养了讲卫生的好习惯。
（3）我对学校每个地方都非常熟练。
（4）同学们被解放军叔叔的英勇事迹感激了。
（5）今天开家长会，所有的各位家长都到齐了。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
4、说说这些句子属于什么病句，进一步强调正确的修改符号。
5、齐读修改后的句子。
五、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。
3、齐背课文。
六、造句练习：
1、出示“嘱咐”“如果„„就„„”“果然”
2、指生说说这三个词的大概意思。
3、学生试口头造句，师生共评
4、学生书面造句。教师检查。
七、回顾课后习题中问答题内容。
1、逐课朗读问题，指名读题。
2、指名回答问题
3、师生共同补充，教师总结。
八、阅读。
许多种动物能到很远的地方去，还能认路回家。蜜蜂采蜜，能飞出去几公里，还能飞回来。有许多鱼能够远游，路程比蜜蜂远得多。鸟类远游的能力更加惊人。我国早就有鸿雁传书的故事。燕子 雁 布谷 黄莺都是期迁徙的候鸟。著名的季节性游客
燕子飞了差不多一万公里还能飞回原巢。
1、给片断补上标点符号。
2、根据片断的意思填空：
这个片断是围绕＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这句话来写的。列举了＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿，它们都具有＿＿＿＿＿＿＿本领。这种写作方法是先＿＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿＿。
3、这个片断的主要意思是＿＿
九、作业（见试卷）
第三课时
复习目标：
1、掌握第五单元的生字词。
2、会背诵14、15课课文和读读背背中的内容。
3、能用“越来越„„”口头造句
4、灵活运用字词。
5、进一步练习加标点。
6、继续进行阅读训练，加强阅读能力。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
2、同桌互批
3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、复习课文。
1、采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。
2、指名背诵课文。
3、齐背课文。
三、造句。
1、出示词语：“越来越„„”“倾听„„”“闪耀„„”。
2、说说应该注意什么。
3、试着造句。
4、师生共同评议。
四、练习加标点。
1、出示句子：
（1）哥哥不以为然在声争辩道你这话不对大雁就该煮了吃烤了吃烟熏火燎的能有什么好味道
（2）弟弟很不服气鸭子不是可以烤了吃吗皮香肉嫩的味道多美呀为什么大雁就不行了呢
2、试填。
3、指名交流。
4、进一步强调引号的用法。
5、结合对话习作，说说如何把提示语写完整。
6、齐读。
五、复习课文。
填空：
1、一到夜晚，整个（）就成了（）。（）里灯光，像（）。马路上（）的车灯，如同（）。
2、铜锣湾是全港（）。（）鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅（），宽阔的（）。
3、“东方之珠”指的是（），那里有迷人的（），著名的（）和繁华的（ ）。
4、（）降临了，（）、（）、（）出现了（）小露珠。小露珠（），（），越来越大，越来越亮，到（）的时候，已经（）。
问答：
为什么大家都喜欢小露珠？
写片断：
1、仿造《石榴》一文的第四段写一段话，来描写你品尝过的一种水果
2、仿造《东方之珠》一文第五段，围绕“一到假期，街上就热闹起来”写一段话。
六、阅读片断，回答问题。
一天，太阳公公把大湖当一面镜子，照着自己通红的脸。照着照着，太阳的眼睛模糊起来了。它揉揉眼睛，睁大细看，可还是看不清。
这时候，有一块云遮在它眼前。太阳公公问：“你是哪儿来的？”云迅速地飘动了一下说：“你很热，晒在地上，把水变成了水蒸气，升到空中，碰到冷，又变成小水点，我就是许许多多的小水点聚在一起变成的。”
1、短文中第一自然段讲了____________________________________。
2、写出反义词：
模糊( ) 迅速( )
3、云是怎么形成的？(可用文字描述，也可画图表示)
七、复习作业（见试卷）
第四课时
复习目标：
1、掌握第六单元的生字词。
2、灵活运用词语。
3、进一步练习修改病句。
4、按课文内容填空。
5、会用“纷纷”“激烈”造句
6、阅读训练，进一步提高阅读水平。
复习内容：
一、听写词语。
1、听写词语：
2、同桌互批
3、找出易错字，师生共同修改，加深印象。
4、齐读。
二、复习成语。
1、读一读练习上的成语积累。
2、同桌互背。
3、听写成语。
4、同桌互批。
5、点出易错字，帮助记忆。
6、齐背成语。
三、修改病句。
出示句子。
1、同学们学乐器的积极性很大。
2、我们要做到讲卫生的习惯。
3、考试前，我已经做好了充足的准备。
4、我们要爱护时间，不要浪费一分一秒。
2、指名上黑板修改。
3、共同批改。
苏教版三年级语文上册复习教案篇五：苏教版三年级语文上册复习教学知识点归纳
苏教版三年级语文上册复习教学知识点归纳
各课知识点
第一课《让我们荡起双桨》
1、《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》中的插曲，作词：乔羽，作曲：刘炽。
2、文中的第二段中，红领巾指的是少先队员，太阳指的是共产党，红领巾迎着太阳的意思是少先队员的心向着共产党，表达了共产党带来了光明和温暖，正哺育着少先队员茁壮成长。
3、鱼儿真的望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么这样说？
答：鱼儿不是真的望着他们，听他们唱歌。是因为小朋友们感到在共产党的关心下无比快乐。
4、我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？谁指的是社会主义祖国。
5、我问你亲爱的伙伴，是谁给我们安排下幸福生活？小朋友真的不知道是谁吗？为什么这样问？
答：知道。这样更能表达他们对祖国的感激之情。
6、课文中三个小节的结尾两行内容相同，这种写法叫做反复。为什么要反复？
答：表明小朋友们沉浸在欢快之中，忘记划桨，任小船飘荡。、
第二课《学会查“无字词典”》
1、无字词典指的是生活里的学问。查无字词典指的是到生活中寻找正确的答案。这篇文章告诉我们：学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
2、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别？答：爸爸的解释更加具体，生动，贴近生活。
第三课《古诗两首》
1、《山行》和《枫桥夜泊》这两首诗都是写秋景的。
2、《山行》写的是诗人在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景色，描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
3、山行：在山上行走。石径：石头小路。斜：曲折。坐：因为。爱：喜欢。于：比。
4、《枫桥夜泊》写的是夜间停船枫桥的所见所闻。作者看到了霜天、残月、江枫、渔火、古寺、客船，听到了乌啼和钟声，勾画了一幅秋江夜泊图，表达了作者孤独、寂寞的心情。
5、泊：停船靠岸。到：送到，传到。6、再收集一首有关秋天的诗。
第四课《做一片美的叶子》
1、无数的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。相同的工作指的是：把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
2、文章第六自然段
1）、这一段作者是按照春夏秋冬的顺序写出大树叶子的特点，分别是：叶子嫩绿、叶子肥美、秋叶变黄、冬日飘零。
2）、用一个成语概括“冬日飘零——回归大树地下的根。”这句话的意思：叶落归根。
3）、怎样理解“绿叶为大树而生。”这句话？答：赞扬了叶子的内在美。大树和叶子是不可分的整体。大树因为有了叶子而更茂密，叶子因为大树而有了价值。
3、第九自然段中，生活的大树指的是我们的生活、社会、国家等。
4、古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮？答爱迪生、居里夫人、李时珍、革命先烈、各行各业的人们。
5、假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？
答：假如我就是大树上那片美丽的叶子，我会想我和大树是一个整体，是大树给了我生存的价值。我会对大树说，谢谢你。我会对人们说，希望你们都来做美的叶子，默默无闻、无私奉献，为我们生活的这棵大树作出贡献。
第五课《北大荒的秋天》
2、会读会写会用生字，理解词语：北大荒、抖动、波纹、映照、挺拔、燃烧、热闹非凡、一碧如洗。
3、知道北大荒是个美丽、富饶的地方，要热爱自己的祖国。
4、本文用了许多比喻、拟人的手法，把北大荒的秋色写得生动形象。
1、文章第四自然段
1）、这一段的构段方式是总分。中心句是：原野热闹非凡。中心词是：热闹非凡。具体从三个方面来描写的：大豆、高梁和榛树叶子。
2）、从笑声和演唱可以看出作者把大豆和高梁当作人来写的，这种写法叫做拟人。
3）、表达了人们喜悦的心情。
2、你能再找几个这种类型的词语吗？银灰、血红、橘黄、金黄
答：乌黑、鲜红、雪白、天蓝、草绿、土黄„„
3、仿照第四自然段的总分方法写一段话。
秋天的果园热闹非凡。满树的苹果涨红了脸，像是在向我们微笑；香蕉笑弯了腰，仿佛在欢迎我们的到来；石榴咧开了小嘴，像在乐呵呵地演唱。、、
第六课《西湖》
1、正确、流利、有感情地熟读课文、背诵其中喜欢的一个自然段。
2、会读会写会用生字，理解词语：镶嵌、掩映、悠扬、远眺、荡漾、心旷神怡、犹如。
3、会用“犹如、像、仿佛、宛如”
4、感受西湖的清奇秀丽，感受祖国美丽的山河。
5、开头和结尾前后呼应，种写法加强了表达效果。
1、月光下的西湖，又是一番景象。又是怎样的景象呢？答：一是明月东升，二是华灯倒映湖中，三是琴声“悠扬”。
2、造比喻句。 1）秋天到了，树上的树叶宛如一只只黄蝴蝶飘落下来。
2）十五的月亮仿佛一个大圆盘。
3、写一首描写西湖的诗。晓出净慈寺送林子方（杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
第七课《拉萨的天空》
1、正确、流利、有感情地熟读课文、背诵课文。
2、会读会写会用生字，理解词语：湛蓝、透亮、视线、映衬、壮丽、雄伟、对照、明洁。
3、感受拉萨天空的湛蓝透亮。
4、知道拉萨是我国有名的“日光城”。
5、全文扣着一个“蓝”字来写，并且成功运用了对比的方法。
1、正确、流利、有感情地熟读课文、背诵课文。为什么被称为：日光城“？
答：因为拉萨全年无雾，阳光充足。
2、拉萨：日光城 重庆：山城 昆明：春城
哈尔滨：冰城 苏州：姑苏城 南京：石头城 济南：泉城
习作2《我的自画像》：
1、读懂例文，知道作者是从哪几个方面介绍了自己。
2、找准自己外貌的特点，并结合外貌特点，性格、爱好写一段话。
练习2：
1、了解词语在特定语境中不同的含义。如：蔫、挎、蹑等。
2、写好钢笔字，注意：撇要紧缩，短而弯；竖要舒展，长而尖。
3、背诵写景的成语歌。
4、口语交际：当有人敲门的时候。要学会保护自己，增强防范意识，适应社会生活。
5、学写毛笔字。掌握 “竖”的运笔方法。区分悬针竖和垂露竖的不同写法。
第八课《蒲公英》
1、正确、流利、有感情地熟读课文、复述课文。
2、会读会写会用生字，理解词语：绒球、迷惑、波光粼粼、嘱咐、竞相开放、茁壮。
3、理解本课内容，懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。
4、本文用了拟人、对比的手法，写作时可以借鉴。
第九课《三袋麦子》
1、分角色朗读课文，会讲这个故事。
2、会读会写会用生字，理解词语：迫不及待、憨厚、拜访、抚摸、保存、聪明、防止。
3、能对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。
4、本文运用了对比手法，生动刻画了人物形象。
第十课《哪吒闹海》
1、正确、流利、有感情地熟读课文。
2、会读会写会用生字，理解词语：兴风作浪、滔天巨浪、随即、火焰、胡作非为、原形。
3、能按事情发展顺序生动地讲述 “哪吒闹海”的故事。
4、学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。
四、习作3：
1、观察插图，按照一定的观察顺序说说图上所画的景物。
2、抓住花草树木的色彩展开描写，会运用写景的好词语、好句子。
3、初步掌握详略得当的方法。
练习3：
1、了解椰子树、蒲公英、苍耳、豌豆和葡萄等植物传播种子的有趣方式。
2、写好钢笔字，注意：上下中心要相对，才能站的稳。
3、读背成语歌和小诗《晨牧》。
4、口语交际：学会求救，说说在生活中遇到意外的事件，人们是用什么方法自救或求救。
5、学写毛笔字。掌握 “点”的运笔方法。区分露锋点和藏锋点的不同写法。
第十一课《第八次》：
1、正确、流利、有感情地熟读课文。
2、会读会写会用生字，理解词语：信心、抵抗、侵略、磨坊。
3、理解布鲁斯终于成功的原因是失败后不气馁，不丧失信心，鼓起勇气继续努力。
4、初步理解详写与略写。
第十二课《卧薪尝胆》：
1、正确、流利、有感情地熟读课文。
2、会读会写会用生字，理解词语：建议、免除、屈辱、耻辱、后患、谋臣、转弱为强。
3、能较生动地讲述这个故事
4、会用“建议”造句。
5、理解“卧薪尝胆”的意思。
第十三课《世界上第一个听诊器》：
1、正确、流利、有感情地熟读课文。
2、会读会写会用生字，理解词语：异常、缓步、效果、研究、分析、如果。
3、说说雷耐克发明听诊器的经过。
4、理解课文内容，培养从小善于观察，勤于思考的好习惯。
5、会用“如果„„就„„”、“果然”造句。
习作4：
1、有顺序地观察田野里的迷人秋景，注意抓住主要的景物。
2、初步能分清动景和静景。
练习4
1、练习用词串描写秋景，并展开想象画一幅画，为画配上古诗。
2、读读背背和“卧薪尝胆”有关的成语及《古今贤文·劝学篇》。
3、写好钢笔字：右边的竖比左边的竖写得长。
4、会用规范格式写留言条。
5、练习写毛笔字：学写斜撇和长撇。
第十四课《东方之珠》
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、会读会写会用生字，理解词语：繁华、和煦、倾听、聚集、璀璨、时而、鳞次栉比、琳琅满目、举世闻名、人流如潮。
3、了解香港的美丽繁华。
4、仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。
5、会用“倾听、闪耀”造句。
第十五课《小露珠》
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、会读会写会用生字，理解词语：降临、水晶、植物、俊俏、生机勃勃、光彩熠熠。
3、会用“越来越„„越来越„„”造句。
4、理解课文，知道小露珠的形成、消失过程，感受小露珠的美丽可爱，知道为什么大家都喜欢小露珠。
第十六课《石榴》
1、正确、流利、有感情地熟读课文。
2、会读会写会用生字，理解词语：驰名中外、郁郁葱葱、仿佛、紧偎、张望、甚至、红白相间。
3、能仿照课文第四自然段写一种水果。
4、初步了解拟人的写法。
习作5：
1、观察一种动物，能用第一人称简单地介绍小动物。学做“动物名片”。
2、要讲清楚动物的外形特征，用简洁的语言介绍动物的生活习性。
练习5：
1、了解城市的鲜明特点，知道一些城市的“别称”。
2、写好钢笔字，注意：写好左右结构的字，看清每一个字的笔画在田字格中的位置。
3、读背描述城市繁华的成语歌和孟子的名句。
4、口语交际：说笑话，笑话形式要短小，思想要健康，要让别人挺清楚，最好能配以动作。
5、学写毛笔字。区分斜捺和平捺的运笔方法。
第十七课《石头书》：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会读会写会用生字，联系课文理解词语：刨根问底。
3、了解化石的有关知识，培养学习与思考问题“刨根问底”的良好习惯。
4、初步认识写人物对话时，提示语的三种安排形式和神态描写。
第十八课《小稻秧脱险记》：
1、正确、流利、生动地朗读课文。
2、会读会写会用生字，理解词语：纷纷、激烈、气势汹汹、不由分说、警觉、蛮不讲理、一拥而上。
3、理解课文内容，知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护蹈秧免受侵害。
4、会用“纷纷、激烈”造句。
第十九课《航天飞机》：
1、正确、流利、有感情地熟读课文，准确读出问句和感叹句的语气。
2、会读会写会用生字，理解词语：无影无踪、自由自在、航天飞机。
3、以“航天飞机的自述”为题，练习写一段话。
4、理解课文内容，知道航天飞机和飞机的区别，初步了解航天飞机的知识。
习作6：
1、按顺序观察一种文具，注意抓住文具的特点。
2、说清楚这种文具对自己学习的帮助，语句要通顺。
练习6
1、读准多音字。
2、读读背背“～风～雨”式的成语及郑燮《竹石》。
3、写好钢笔字：左高右低的左右结构的字。
4、把小制作的过程说清楚。
5、练习写毛笔字：学写 “折”的运笔方法。
第十四课《东方之珠》
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、会读会写会用生字，理解词语：繁华、和煦、倾听、聚集、璀璨、时而、鳞次栉比、琳琅满目、举世
苏教版三年级语文上册复习教案篇六：2015苏教版三年级数学上册总复习教案
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苏教版三年级语文上册复习教案篇七：苏教版语文三年级上册练习三教案
苏教版语文三年级上册练习三教案 教学目标：
1、了解几种植物传播种子的方式，进行字词句练习。
2、练习用钢笔写好上下结构的几个字。
3、读读背背成语和儿童诗。
4、口语交际——学会求救。
教学重点：
学用字词句、积累语言、口语交际、写字。
教学难点：
1、能用几句话写出一种植物传播种子的方式。
2、遇到危险时有效自救或求救。
教学时间：两课时。
教学过程 第一课时
处处留心
第一部分
1.学了《蒲公英》一课，我们知道了蒲公英妈妈靠风把自己的种子宝宝传播出去。自然界中，还有许多植物用有趣的方式传播着种子。瞧——（出示图片：椰树，学生叫出名字）椰子树传播种子的方式就很特别，我们自己找找它是怎么传播的，小朋友们自读短文。
2.学生自由读短文，不认识的字查字典或联系上下文猜一猜。
3.指名当小老师读短文，请其他同学认真听，指出他读错的地方。然后集体交流：椰子树传播种子的方式是什么。注意“纤”。
4.区分“漂流”与“漂浮”的意思差别。（短文中有两个词长得特别像，很有意思，我们一起来看看。）
（这两个词中都有漂，即浮在水面的意思。漂浮：强调浮在水面上不沉下去，文中指“中果皮疏松而富有纤维”，不会下沉，所以用“漂浮”。漂流：指浮在水面上流动。）
A 学生找到相应的句子读一读,边读边理解、体会。
B 指名说。
C让学生把两个词语的意思抄写下来。
5.学生小组学习讨论：联系上下文理解“重新安家”的意思。
（“重新安家”：椰子树的种子原来在什么地方？现在又到了什么地方？这就叫做“重新安家”。）
6.男女生分开读短文，看哪边读的更能让我们想象出椰树种子旅行的情景。 第二部分
1. 出示插图，学生观察，说说图上画了哪些植物？（蒲公英、苍耳、豌豆、葡萄）
2. 简单介绍苍耳。
3. 同桌交流这几种植物是靠什么来传播种子的。（知道哪个就说哪个。）
蒲公英靠风传播种子，苍耳的种子带刺，能挂在野兔等动物身上传播，豌豆的种子能自身弹射（豆荚在太阳下自身裂开，种子就会蹦跳出来），葡萄的种子靠小鸟传播。
4. 连线，集体交流答案。
5. 拓展：学生交流自己还知道的其它植物种子的传播方式。
资料补充：种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。Ppt展示
6.练习口头表述，选择上面一种植物说说是如何传播种子的。（先在小组内说，再指名说。ppt） 1
7.集体评议：听了同学说的，能否弄清一种植物传播种子的方式，他说得通顺吗？听起来有意思吗？
8.根据大家的交流、评议，学生练习用几句话介绍一种植物传播种子的方式。
9.反馈写的情况。（指名读自己写的）
植物妈妈有办法 孩子如果已经长大，
就得告别妈妈，四海为家。
牛羊有脚，鸟有翅膀，
植物靠的什么办法？
蒲公英妈妈准备了降落伞，
把它送给自己的娃娃。
只要微风轻轻一吹， 孩子们就纷纷出发。
苍耳妈妈给孩子全身武装，
穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛，
就能走到田野、山洼。
豌豆妈妈也有办法， 它让豆荚晒在太阳底下。
“啪”的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦跳着离开妈妈。
植物妈妈的办法很多很多，
不信你就仔仔细细地观察。
那里有许许多多的知识，
粗心的小朋友不会得到它。 第三部分
1. 认读“素、晃、荒”。
2.指明说三个字结构上的相似点。（上下结构）
3.观察字形，想想：怎样才能把它们写好？（字要站稳，上下中心要相对。）
4.提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写三个字。（提醒学生每个字只描一个） A学生自己描红一个字体会；
B教师示范，学生跟着描红一个；
C自己找找感觉描红一个； D最后一个根据提示和体会好好描写。
注意：教师示范写生字时顺便讲解生字。
素：部首：糸 上下结构
晃：部首：日 上下结构
huǎng 明晃晃 一晃而过 晃眼
huàng 表示“动作” 摇晃 摇头晃脑
荒：huāng 荒废 荒芜 荒凉 荒郊野外
2
6.学生再次写字，体会字形要点。 7.说说类似字形的其它字。
第二课时
第一部分——成语
1、成语竞说：学生说自己积累的含有动物名称的成语。（比比谁一口气说得最多。）
2、今天我们还要积累几个关于动物的成语。
3、学生自由读成语，不认识的字查字典。要求：读准字音。
4、ppt展示成语，请同学起来读一读，注意听他读对了没有，教师强调不认识的字。 一二组读一遍，三四组读一遍。
5、小组合作学习：说说自己对词语的理解，互相补充。
6、集体交流，大致理解成语含义。请同学说说自己知道的成语意思，教师补充，不用说比喻义，也不用让同学写下来。
雏鹰展翅： chú yīng zhǎn chì 雏：幼鸟。幼鹰展开翅膀飞翔。比喻青年人开始独立生活、
工作。
老马识途：老马认识路。比喻有经验的人对事情比较熟悉。
鱼贯而入：象游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次序进入。
倾巢而出：qīng cháo ér chū倾：倒出；巢：巢穴。全部的鸟都从窝里飞了出来。比喻出
动全部人力进行侵扰。多用于贬义
鸡飞狗跳： jī fēi gǒu tiào把鸡吓得飞起来，把狗吓得到处乱跳。形容惊慌得乱成一团。 狼奔豕突：láng bēn shǐ tū豕：猪；突：猛冲。像狼那样奔跑，像猪那样冲撞。形容成群的坏人乱冲乱撞，到处骚扰。比喻敌人奔逃时 ，惊慌状态。也比喻敌人乱冲乱窜。亦作“豕突狼奔”。
群龙无首：qún lóng wú shǒu一群龙没有领头的。比喻没有领头的，无法统一行动。 狡兔三窟：jiǎo tù sān kū狡猾的兔子准备好几个藏身的窝。比喻隐蔽的地方或方法多。
7、全班齐读，自由背诵成语。
8、比一比同学们谁背的好，ppt上将每个成语去掉一两个字，请同学起来填一填。 第二部分——儿歌
1.出示插图，学生看图说小男孩在干什么？（早晨放鸭子）同学们放过鸭子吗？今天我们要学习一首儿歌（板书课题），讲的就是这个小朋友。下面我们一起来看看这个小朋友做了些什么？请同学们自己读一读，再请一个同学起来读，其他同学边听边思考并回答。
2.对了，这首儿歌就是描述了这个小朋友清早放鸭子的故事，让我们一起来看看他是怎么放鸭子的呢？
A前两句对仗工整，点明时间、雾浓；
B赶鸭子的动词，让同学圈起来；
C因为雾大，越走越远，看不见了，只余一片呱呱声和牧童的歌声，传到了远方； D最后一句与开头格式一致，都是三个字，比较工整。注意：清悠悠，ABB格式
3．注意提醒多音字“没”；“皆”是全部，都的意思。
4.男女生各读一遍，看哪边能让我们感受到牧童赶鸭子的情形。
5.全班齐读，记住这首儿歌。
第三部分——口语交际
课前准备：
教师、学生搜集一些自救或求救的音像资料和文字资料，课前可适当交流。
3
一、谈话揭示话题
1. 当发生失火、落水、中毒等意外事件时，我们应该怎么办？
2. 学生自由发表意见，教师小结：学会求救
二、指导交际 1、出示ppt，问：发生什么事了？（着火了，小姑娘在拨打119报火警。）
2、学生情境表演发生火灾时该怎么办。先提醒同学们要注意的地方，再演练（配与火警警报声）
（1）拨打火警求救（说清发生火灾的具体地点，火势情况，要沉着，语言要简洁、清楚。）
（2）采取自救措施（匍匐前进，用毛巾或衣物（最好弄湿）捂住鼻子，防止烟雾吸进鼻子。从安全通道逃离。）
教师总结：刚才我们经历了一次大火灾，在我们的努力下，在消防员叔叔的帮助下，我们化险为夷了。这也让我们明白了，遇到意外要学会求救，牢牢记住：
Ppt出示： 学会求救 遇到意外不慌张，
想尽办法来求救。
具体情况说清楚，
救助办法听明白。
3、水灾
除了火灾，生活中的意外其实还挺多的！比如掉进河里去，那么如果一不小心落水了，怎么办呢？给大家分享一下（假如学生也掉进过水里，请他讲亲身体验。）并交流当时是怎样爬上岸的。假如发现有人溺水了，你又会怎么办？
（急救专用电话120。拨打120电话，应该讲清楚病人的姓名、年龄、性别、病人的病情、病人的住址、附近明显的标志、用来联系的电话，便于救护车快速准确地赶到。）
4、中毒求救。
经历了火灾，落水事件，同学们一定掌握了不少求救的方法了吧！那么，如果是煤气中毒了，我们又该怎么办呢？可给学生讲述自己家煤气泄露，提示学生应怎样做。
1、拧紧煤气罐 2、开窗 3、打电话（不能用家里的电话，会引起爆炸 ）
5、可是意外总是出其不意，说说生活中，我们还可能会碰到哪些意外事件？如果你遇上了，该怎样自救或求救？小组讨论讨论。
小组讨论后全班交流 （1）触电（2）中毒（3）被盗（4）急病
师小结：无论碰到什么意外的事件，我们应该都不能慌，只要沉着冷静，开动脑筋，想办法，就一定能行。
6、师生互动，模拟求救。
面对下面的意外，你又会怎么办呢？以小组为单位交流，讨论！碰到困难可以求助身边的老师。
1.在家倒开水，一不小心，瓶子打翻了，开水溅在你的胳膊上，你该怎么办？
2.出去夏令营时突然发现自己头痛，头晕，恶心，心慌，胸闷以及眼前发黑，那么你已经中暑了，此时你会怎么办？
3.在家和小狗小猫玩，一不小心被它们咬了一口，你会怎么办？
4.在双杠上玩不小心摔下来骨折了，这时候你该怎么办？
你们都求救成功了吗？谁来把你们的求救过程向大家汇报一下。
在生活中，意外是各种各样，无法意料的。但无论碰到什么意外，我们都要都要记住：遇到意外不慌张，想尽办法来求救，具体情况说明白，救助办法听清楚。这样呀，肯定会没事的， 4
最后祝愿同学们每天都能平平安安地生活快快乐乐地成长。 5
苏教版三年级语文上册复习教案篇八：苏教版三年级上册语文练习一教案
练 习 一
一、教学要求：
1、按笔顺正确描红。
2、认识部首，再找出和部首对应的汉字并连线。
3、按课文内容填空。
4、在田字格正确描红、仿影、描写。
5、熟记8条成语。
6、朗读，背诵《新三字经》节选。
7、练习在不同场合，用适当的语言劝阻不安全、不文明、不卫生的行为。
8、学写毛笔字。
二、教学时数：4课时
三、教学程序：
第一课时
一、教学第一题：
1、审题
指名读题目。
教师讲解题目要求。
2、指导
板书断学生回答一般书写规则（先左后右）练习书空。
指导书空并说出笔画。
3、练习
指导学生坐正握好笔，在田字格里描红，要求一笔描成，边写边想笔顺。 行间指导，及时纠正。
二、教学第二题：
1、审题
指名读题 ，讲清题目要求
2、指导
出示第一行8个部首，老师讲解，这8 个汉字的部首
出示部首卡片让学生认读。
认读每个部首的名称。
小结：弄清这些部首是查字典的依据。
将卡片发至学生手中，教师指导学生在起始笔画中寻找部首。
3、练习
学生在自己书上连线，然后找一学生到黑板上连线，及时纠正并进行矫正训练。
三、作业：
1、写第三课的笔顺
2、找出第三课生字的部首
第二课时
一、教学第三题：
1、审题
学生认读题目。
教师帮助学生弄清题目要求。
2、指导
指导学生回忆课文中的这两个句子，比一比，看谁背得正确流利。
出示填空题，让学生回头填空。
指导学生书面填空，要求学生坐姿要正确。
指导学生读好句子并口头造句。
出示第一句：理解骄阳似火得意思。（让学生根据句子说一说），指导学生用骄阳似火造句启发学生回忆夏天烈日当空时人们得感受。
出示第二句：理解密密麻麻得意思，并用该词造句。
3、练习：
重点指导反复朗读，在读准字音得基础上积累和巩固词句。
二、教学第四题：指导书写七、大 女 永并纠正不正确的姿势。
三、作业
第三课时
一、教学第五题：
1、审题：
指名读题
教师谈话，帮助学生弄清本题学习要求。
2、指导：
学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。
教师范读。
学生自由读，并说出8个成语的大概意思。如：
孜孜以求：勤奋努力的样子。
百尺竿头，更进一步：不满足于已有的成就，继续努力以取得更好的成绩。
3、练习
自由读
同桌互背。
二、教学第六题
1、审题。
指导学生弄清题目要求。
2、指导。
学生借助拼音自读。
指名试读
教师范读。
教师结合插图讲解意思。（第一句主要是讲习很重要的一点是要有恒心，铁棒可以磨成针说的就是这个道理。第二句讲的是再穷也不放弃学习。第三句讲的是学习是无止境的，要永不停步。）
教师再次范读。
3、练习：
学生自由练读，注意纠正字音。
指名读。
练习背诵。
4、反馈。
检查朗读。 指名背诵。
第四课时
一、教学第七题
课前准备教学挂图或投影片。
1、审题。
教师谈话，揭示话题：学会劝阻。
学生自读题目下面的一段话。
2、指导。
指导观察四幅图，了解发生了什么事。
让学生观察四幅图，看出是在哪些公共场所，发生了什么事。
教师根据学生回答逐一板书：
高压线下 放风筝 打谷场上 点燃爆竹
公共汽车站 扔香蕉皮 在操场边 喝生水
指导练习在第一种场合下的劝阻。
让学生假设处在这种场合，你会怎么想。
让学生说说江小宁是怎样劝阻的，要求学生能展开说。
指导学生能各自练说，并与同桌同学配合表演。
请同学上台表演，老师作直指导。
3、练习。
分别选择一幅图，以第一种场合为例，自由练说。
同桌互相配合，分角色表演。
教师在巡回过程中作有重点的辅导，注意发现好的配对，让他们准备在全班表演。
4、反馈。
请同学站起来说一说劝阻的内容，尽可能照顾到那些胆子不太大的同学，让他们有机会练习说话。四幅图内容都要能说到。大家听后评议，教师总结。
请同桌起来分脚色表演，同学评议，教师指导后，再同学上台来表演。 最后请四个同学在模拟的情境中表演，教师作课堂小结。
二、教学第八题
见写字备课
苏教版三年级语文上册复习教案篇九：苏教版三年级上册语文全册教案
苏教版三年级上第五册全册语文教案
1、 让我们荡双桨
一、 教学要求：
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"、"尽情"等词义、并区别运用"映"与"应"、"漂"与"飘"等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的"红领巾""谁"指什么。
二、教学重点：
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
三、教学课时： 3课时
四、教学过程：
第一课时
一、启发谈话，揭示课题：
1. 今天我们来学习一首诗，题目是《让我们荡起双桨》 作者乔羽（乔羽作词）写的是我们少年儿童 在公园划船的欢乐情景。
2.介绍北海：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
二、范读课文，学习课文中的生字。
1、指导看图。
①水面上有哪些人？哪些景物？他们在干什么？西周有哪些美丽的景物？
②范读课文。
③ 学生读课文，理解课文内容
④ 学习课文的部分生字。
三、学习课文第一小节。
1.知识学生读课文，联系句子理解"环绕"、"飘荡"、"凉爽"等词义。
2.想象、看图、画面有些什么？
3.出示句子。
"水面上„„„„" "小船„„„„"
"四周„„„„" "我们„„„„"
4.提问，这一小节主要写了哪些景物。<小船、白塔、绿树、红墙>
从课文中找出来。
四、作业：
1.描红：
2.根据拼音写出词语：
3.将下列的字加上偏旁部首，组成词语：
4、熟读课文第一小段。
第二课时
一、复习：
1指名背诵第一段：
2默写生字：
二、 学习课文第二段：
1.指名学生朗读第二段。
① 提问 这一段又描写哪些景物？（阳光、小鱼）
② 课文中"红领巾迎着太阳"一句中的"红领巾"指的是什么？（少年儿童，少先队员） ③比较"映"与"应"、"漂"与"飘"字的音、行、义。
讲课文中"洒"的意义，这样写有什么好处？
④课文中三四两句运用了什么手法（拟人）
⑤比较"迎面"与"迎着"的词义。
2.小结。（让学生自己讲）
三、学习课文第三段
1.学习课文第三段（集体朗读）
2.理解词义"尽情"
3.思考：
①课文中"是水给我们安排下幸福生活"中"谁"指什么？（读中体会）从文中哪一句看出划船时间？
②课文中每段最后两句三次重复，有什么作用？
4.小结这一段。
四：作业：
1口头扩词：
荡（ ）（ ）（ ）推（ ） （ ） （ ）
课（ ）（ ）（ ）墙（ ） （ ） （ ）
2区别助词：
谁（ ）狼（ ）消（ ）西 （ ）
推（ ）浪（ ） 悄（ ）洒 （ ）
3添上合适的词语：
美丽的（ ） 愉快的（ ）
凉爽的 （ ） 尽情的 （ ）
第三课时
一、指名读课文。
二、齐读课文。
三、指导背诵.
①根据挂图，指导背诵。相机板书
第一小节："倒映 "、"环绕"（欣赏美景）用轻声和赞美的语气读。
②第二小节"迎、洒、望、听 "用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节"问、谁安排"用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业：
板书：
1.让我们荡起双桨
倒映 环绕 （欣赏） 自然
迎、洒、望、听 （歌唱）热爱 党
问 谁安排 （感情） 祖国
2、 学会查"无字词典"
一、教学要求：
1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。
2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。
3. 理解"骄阳似火"、"惊涛拍岸"的意思，知道"无字词典"的意思。
4.用"骄阳似火"一词，描写夏日天气的炎热。
二、重点难点：
理解"无字词典"的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
第一课时
一、导入新课：
1.出示"骄阳似火"、"惊涛拍岸"两个词语，引导学生查字典，说说词义。
2.过渡到新课。
3.板书课题：2 学会查"无字词典"
4.设疑：
"无字词典"指什么？
怎样查"无字词典"？
二、初读课文。
1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。
2.指名试读课文。
3.学习生字词。
无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火 惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明 不断
4.练读生字词，理解词语。
5.识记词语，描红。
四、作业：
1.练读课文；
2.抄写生字词。
第二课时
一、复习检查：
扩词练习；读词语。
二、细读课文：
1. 指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么？
2.细读2--5自然段：
集体默读课文，边读边思考。
爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？ 读后讨论：
爸爸是怎样解释"骄阳似火"的。（板书：骄阳似火--晒焉）
讨论：
爸爸听了聪聪的回答"笑了笑"表示满意吗？
如果是你应怎样回答？<看图1>
爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同 ？
"无字词典"指什么？
教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。
3.细读6-8自然段。
同学自读6-8自然段。
读后讨论：
爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？
这时爸爸想起了什么？
聪聪为什么大笑起来？
指导看图2，说说词语的意思。
4.小结。
5.指导朗读，启发朗读。
三、细读第9段:
1.指名读：
2.学生提出不懂的问题。
3.讨论：
为什么查"无字词典"更重要。
怎样查"无字词典"？
四、作业：
1、练读课文；
2、完成书后三、四题；
3、用"骄阳似火"写一句话。
板书：
2 学会查"无字词典"
骄阳似火 -------晒焉
涌，撞，崩-------惊涛拍岸
3、古诗两首
教学要求：
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
⒉学会本课生字，理解由生字组成的词。
⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒发的感情。
教学时间：两课时。
第一课时
一、导入新课
今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。
二、学习第一首古诗《山行》
⒈板书课题。
⒉介绍作者。
这首诗诗晚唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。 ⒊解题。
"山行"就是在山上行走。
过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？
三、学生自学课文。
⒈轻声读课文，读对字音。画出生字。
⒉再读课文，边读边想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？
四、检查自学效果
⒈认读生字"径""飘"
⒉读这两个字，应注意什么？
⒊指名读课文。
⒋回答问题：
深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。
五、理解诗句。
⒈讲读第一句：理解"远山""石径""斜"
回答问题：
⑴为什么称为"寒山"？
⑵用自己的话说说第一行诗的意思。
看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，往远处看到了什么？ 读第二句。
理解"白云生处"。
说说第二行诗的意思。
指名把一二句话的意思连起来说说。
⒊读第三行诗。
理解"坐""爱"
诗人为什么要停下来不走呢？
看图。诗人眼前看到的是什么？
谁能用自己的话说说第三句话的意思。
⒋读第四行诗。
理解"霜叶""红于"。
红叶比什么还红？（比春天的花儿还红）
说说第四句话的意思。
苏教版三年级语文上册复习教案篇十：苏教版小学三年级语文教案(上册)
苏教版小学语文第五册教案
1 让我们荡起双桨
一.教学目标 １能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 ２学会
本课生字，理解由生字组成的词语。 ３能想象诗歌描绘的情景，并练习说话。
４理解诗歌内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想情感。 二.
教学重点.难点 理解诗歌内容,能想象诗歌描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱
党、热爱社会主义祖国的思想情感,并练习说话。 三.教学准备 歌曲磁带.生字卡片.
四.教学时间 两课时。 五.教学过程 第一课时
教学目的：能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，
培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。 教学过程 一.出示
课题并解题 1.谈话 同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学
习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。 ２板书课题：让我
们荡起双桨 教学生字：荡、桨 荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音
dang） 桨：（提醒读准三拼音节jiang） 荡起双桨：划船时同时划动两
条桨拍击水面。 二.读课文 １．播放课文录音。 ２．借助汉语拼音自学
课文。 ３．检查自学情况。 （１）指名读全文。 （２）卡片正
音。 推开 波浪 环绕 红墙 凉爽 洒 悄
悄地 功课 （提醒学生读准这几个字：浪 lang 边音；爽 shuang 翘舌音；
洒 sa 平舌音） 三、细读课文 １．细读第一小节。 （１）指名读
课文。 这一段共有几句话？ （２）理解诗句意思。
“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作业，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在
划船） “推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样
写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。） 第一、二行写出了怎样的情景？（第一、二行写了一个晴朗的早晨，小朋友们在北海公园平
静的水面上荡舟游玩的欢快情景） 他们在水面上荡舟看到了什么？（指名
读第三、四行） “湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句
话描写了北海公园的哪些景物？这些景物有哪些色彩？（这两句话描写了北海公园的湖面、
塔、树、墙，这些景物有的白，有的绿，有的红） “四周”是什么地方的四
周？为什么用“环绕”？（四周是湖面的周围，因为绿树红墙在湖面的周围，所以用“环绕”） 对照图画，读读诗句，说说自己的感受。（引导学生体会所见景物的美丽） （３）
指名读第五、第六行。 正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态
呢？（小船儿轻轻飘荡） 指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推
开波浪”有什么不同？（“推开波浪”表明小朋友们在划桨，小船儿在行进；“轻轻飘荡”表明小
朋友们停止划桨，任小船儿在水面上慢慢飘动） 小朋友们为什么停止划桨
呢？（因为小朋友们被湖面的美景迷住了） （４）指导朗读。 小
朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？（轻声和赞美
的语气） 指名读，集体读。 （５）小结并板书：倒映 环绕 （欣
赏） ２． 细读第二小节。 （１）指名读第二小节。 （２）理
解诗句意思。 “红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上”这两行中的“红领巾”指
什么？（“红领巾”指少先队员，因为它是少先队员的标志） 人们常用“太阳”
来比喻什么？（人们常用“太阳”来比喻中国共产党） “红领巾迎着太阳”是
什么意思？（意思是少先队员心向着共产党） “阳光洒在海面上”仅仅是洒
在海面上吗？（也洒在少先队员身上） “阳光洒在海面上”，洒在少先队员
身上是什么感觉？（洒在海面上，一片光亮，洒在少先队员身上，他们感觉到温暖） 诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？（表达了中国共产
党带来了光明和温暖，正哺育少先队员茁壮成长。） “水中的鱼儿望着我们，
悄悄的听我们愉快唱歌。”鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？为什么他们会有这种感
觉？（鱼儿不会真的望着他们。听他们唱歌，而是他们感到在中国共产党的哺育下无比快乐，
无比幸福，就觉得鱼儿都在羡慕他们） （３）指导朗读。 小朋友
们心情怎样？（高兴，自豪） 我们应该怎样读？（应该以欢快的语调，读
出自豪的感情） 指名试读，自由练读，集体齐读。 （４）小结板
书：迎 洒 望 听 （唱歌） ３． 细读第三小节。 （１）齐
读第三小节。 （２）理解诗句意思。 “做完了一天的功课，我们来
尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐） 在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子
连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢） “我问你亲爱的伙伴，谁
给我们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家） 诗中说
的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是）
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？ （这样明知故问，更能表达他们对祖
国的感激之情） （３）指导朗读。 读第一、二行时要用陈述语气，
读出欢快的情感。读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙
伴注意。“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。 教师范读，指名试读，自
由练读，集体齐读。 （４）小节并板书：问 谁安排 （感激） 三、作
业设计 1.有感情地朗读课文。 2.抄写课文 3.组词 荡( )
浆( ) 推( ) 浪( ) 汤( ) 桨( ) 堆( ) 狼( )
第二课时 教学目的：继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地朗读课文。
学会本课生字词，理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、细读第三小节。
（１）齐读第三小节。 （２）理解诗句意思。 “做完了一天的功课，我们
来尽情欢乐。”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？（很尽兴地玩耍观赏，或者说想怎样乐就怎样乐）
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？为什么？（不能，因为旧社会人民受压迫剥削，小孩子
连饭都吃不饱，衣服都穿不暖，哪能尽情地欢乐呢） “我问你亲爱的伙伴，谁给我
们安排下幸福生活？”这里的“谁”指什么？（指社会主义国家） 诗中说的小朋友是
不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？（不是） 既然知道，
为什么还要问“伙伴”呢？ （这样明知故问，更能表达他们对祖国的感激之情）
（３）指导朗读。 读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。读第三、四
行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。“谁”要重读，“幸福
生活”语调要上扬。 教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。 （４）
小节并板书：问 谁安排 （感激） 二、总结课文 １．课文中三小节末尾
两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？（表明小朋友们陶醉在欢快愉悦之中，他们
忘记了划桨，任小船飘荡，只感到一阵阵凉风拂面） ２．指名有感情地朗读课文。
３．想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
相关板书： 自然 热爱 党 祖国
三、教学生字字形，指导书写 1、找出课文中左右结构的字。 板书：推
浪 塔 墙 洒 悄 环 指名说说怎样记住这些字形。
（主要引导学生用熟字记生字） 如： “谁”记“推” “狼”记“浪”
“消”记“悄” “西”记“洒” “不”记“环” “塔”和“墙”，指
导分析字形结构。 （注意“墙”的笔顺） 2、指导书写。 “荡、
桨、墙”要写得紧凑。 “爽”要居中写。 3、学生练习描红。 四、课堂
练习 1、读一读，再抄写。 推开 波浪 轻轻 飘荡 尽情
倒映 伙伴 悄悄 环绕 凉爽 2、加偏旁组词（小黑板）
（ ）（ ） （ ）（ ） 主 良 （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 肖 果 （ ）
（ ） （ ）（ ） 3、在括号里填上合适的词。 美
丽的（ ） 愉快的（ ） 凉爽的（ ）
尽情的（ ） 板书设计 让我们荡起双桨 欣赏美景 歌唱共产党
感激祖国
2 学会查“无字词典”
教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确流
利有感情地朗读课文。 3、凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还
要从生活实践中学。 教学重点： 懂得学语文不光要从书本上学，还要注意在生
活实践中学。 教学时间： 两课时。 第
一课时 课时目标： 1、通过多种方式的朗读，把 1~5小节读正确、流利。
2、体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法。 教学过程： 一、激趣导入 1、
今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么收获吗？ 2、生讲自己
暑假的收获、经历。 二、初读感知 过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也跟着
爸爸到青岛去旅游了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。 1、自
由读：划出生字词，读准字音，记住字形，试着联系课文，想想它们的意思。 2、检
查自学情况。 （1）字词情况检查 （2）指名读课文，有意识地请三位
同学分读课文（1-5）（6-8）（9）。 （3）课文写了一件什么事？（交流讨论） 三、
设置悬念 过渡：聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同
时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？ 1、自由读 9，读通顺流利 2、
读了这段话你有什么疑问吗？ 有字词典？无字词典？ 3、只要我们和聪
聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。 5、自读 1~5，读准生
字词。 6、指名读，正确、流利。 7、齐读。 8、这两个问题到底该
如何解决呢？我们下堂课再学习。 第二课时
课时目标： 1、细读 1~5，体会有字词典与无字词典。 2、精读 6~8，进一
步体会查无字词典。 教学过程： 一、复习导入，细续体会 1、师：同学们，
上节课我们已经读通了 1~5，这部分内容主要讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？
2、再指名读 1~5 爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回
答，爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？ 3、讨论交流 板书：
骄阳似火 爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？ 他们不同在什么地
方？比一比哪种好？ 聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典） 爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接。（板书：无字词典） 板书：烈日当
空、树叶晒蔫了 4、你能结合生活来说说“骄阳似火”吗？ 生可能会回答：
太阳当头 身上晒得火辣辣的 烈日当空 同学们身上满头是汗
烈日当空 地上晒得发烫 柏油马路都融化了 5、
读爸爸说的话 讲：这不是……吗？是一句反问句 师范读。（读出亲切指
正的口气。）指名读、齐读。 能说出这句话的意思吗？（这就是……解释。） 6、
指名朗读 3~5三个重点段 指读，评议，练读，指读，齐读。 7、学了这
一节，你知道了什么？ 要善于联系生活来理解词语，这就是学会查“无字字典”的
方法。 二、精读 6~8，进一步体会无字词典。 1、自由轻声读 6~8 爸
爸说：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景？学生划出有关语句，自由读读、指
名读，读出“汹涌澎湃”的气势（海面上……声音。） 板书：惊涛拍岸：大海边，波
涛涌来，山崩地裂 2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容这番情景，你还可以用哪些词语来
形容？ 3、爸爸在这里是如何使用无字词典的呢？ 把生活中看到的现象
和一个词语联系起来。 4、你会用这种方法吗？让我们来试试，好吗？ ①
一个地方盛开着许许多多的花，你想到了什么词？ （百花盛开，百花争艳）
②小明回家写作业总是很认真很专心，你想到了什么词？（聚精会神，全神贯注，专心致志）
③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣） 三、回复读 9，深化感受。
1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？ “无字词典”指现实生活。
查“无字词典”就是要怎样做？ 学会留心观察，体验生活，从生活中学习语言。
2、你怎么理解爸爸说话的意味深长？你来意味深长地说一说。 指读，评议，练
读，齐读。 熟读爸爸说的话。 3、总结全文 四、作业 1、
把解释“骄阳似火”的句子抄下来，并且再结合生活来写上两种“骄阳似火”的现象。 2、
把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。 3、结合生活现象，写出词语（见教案） ①
② ③ 4、描红 5、抄写词语 6、扩词 查（ ）
（ ）（ ） 典（ ）（ ）（ ） 聪（ ）（ ）（ ）
岸（ ）（ ）（ ） 音（ ）（ ）（ ） 附板书： 学会查“无字词典” 骄阳似火 马路上 烈日当空 树叶晒
蔫 惊涛拍岸 大海边 波涛涌来 山崩地裂
有字词典 现代汉语词典 不仅…… 无字词典 来
自生活来自自然 而且……
3 古诗两首
教学要求： ⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 ⒉学会
本课生字，理解由生字组成的词。 ⒊理解诗的意思，体会诗中描绘的秋色和诗人抒
发的感情。 教学时间：两课时。 第一课时 一、
导入新课 今天我们学习《古诗两首》，这两首诗多是唐代著名诗人写的。 二、
学习第一首古诗《山行》 ⒈板书课题。 ⒉介绍作者。 这首诗诗晚
唐诗人杜牧写的，他写的七言绝句，意境清新，最为后人传颂。 ⒊解题。 “山
行”就是在山上行走。 过渡：诗人在山上行走时，看到了什么景色呢？ 三、
学生自学课文。 ⒈轻声读课文，读对字音。画出生字。 ⒉再读课文，边读边
想：这是什么季节，作者在山路上看到了什么景色？ 四、检查自学效果 ⒈认读
生字“径”“飘” ⒉读这两个字，应注意什么？ ⒊指名读课文。 ⒋回答
问题： 深秋季节，作者在山路上看到了枫林美景。 五、理解诗句。 ⒈
讲读第一句：理解“远山”“石径”“斜” 回答问题： ⑴为什么称为“寒山”？
⑵用自己的话说说第一行诗的意思。 看图，说说诗人在弯弯曲曲的山路上走着，
往远处看到了什么？ 读第二句。 理解“白云生处”。 说
说第二行诗的意思。 指名把一二句话的意思连起来说说。 ⒊读第三行诗。
理解“坐”“爱” 诗人为什么要停下来不走呢？ 看图。诗人眼前看到的是什
么？ 谁能用自己的话说说第三句话的意思。 ⒋读第四行诗。 理
解“霜叶”“红于”。 红叶比什么还红？（比春天的花儿还红） 说说第四句
话的意思。 再把三、四句连起来说说它的意思。 ⒌用自己的话说说这首诗
的意思。 六、总结全文，体会感情。 七、指导朗读，背诵这首诗。 八、作
业：用自己的话说说这首诗的意思。 第二课时 一、
复习 ⒈背诵《山行》 ⒉《山行》这首诗描写了什么景色？ 二、学习第
二首诗《枫桥夜泊》 ⒈揭题，解题。 ⑴板书课题。 ⑵指名读题。
⑶解题。 ⑷介绍作者。 ⒉自学课文。 ⑴轻声读课文，读好字音，
画出生字词。 ⑵自读课文，遇到不理解的字词查词典。 ⑶想想每首诗的
意思，同座可以讨论。 ⒊检查自学情况。 ⑴认读生字。 ⑵指名
读课文。 ⑶质疑。 ⒋理解每句话。 ⑴理解一二句。 轻
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