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happy birthday第五课时教案篇一：Happy birthday第五课时教学设计-宁慧莉
Unit6 Happy birthday第五课时教学计划
宁慧莉
教学内容
Unit6 Happy birthday B 部分Let’s learn, Let’s do.
教材分析
1． Let's learn.
本部分通过朋友们谈论自己年龄的场景呈现了要学习的six to ten 数字单词。要求学生能听辨、认读数字单词six to ten，用I’m …years old.表达年龄。
2． Let's do.
本部分要求学生能根据指令做动作。
教学目标
知识目标
1. 能够听说、认读six、 seven、 eight、 nine、 ten.并会正确运用
2. 能听懂有关指令并根据指令做动作。
能力目标
1、能用英语表达生活中见到的6-10的数字，能说出自己的年龄。
2、能根据指令做动作。
情感文化目标
1、了解不同国家的幸运数字.
2、了解中西方文化中谈论年龄话题的差异
教学重难点：
重点是要求学生能听、说、认读表示数字的单词six、 seven、 eight、 nine、 ten. 难点是seven 一词发音。
教学准备
1. 教师准备数字词卡
2．教师准备Let's do 的动作图卡。
3、学生单词卡
4、本课时的PPT
媒体说明
PPT可提高学生学习兴趣，创设情境。
教学过程
1． 热身/ 复习 (Warm-up/Revision)
(1)播放A Let’s Chant来复习A 部分学过的数字1-5。
(2)利用学生的学习用品用How many..?句型复习学过的数字。
2． 新课展示(Presentation)
(1)课件展示动物图片，运用How many..?句型引出数字six,并教读。
（2）用相同的方法教读seven, eight,nine,ten.
(3)课件出示图片教读句子I’m …years old.并向学生解释意思。
（4）教师打乱顺序出示six to ten的单词卡，学生以小组形式讨论尝试读出单词并重新按顺序排列好。请学生在黑板上完成配对。然后学生打开课本跟录音朗读B部分let’s learn.
3． 趣味操练(Practice)
(1)听音训练
a.听Let’s do 录音，让学生完整听一次录音，提示学生要把录音里听到的数字记下来，听后提问并要求学生用手指表示数字 。
b.再听录音一遍，跟着录音节奏做手势。
c.全班起立，跟着录音节奏，做手势跟读
d.教师发指令，学生做手势，逐步过渡到学生四人小组活动
(2)游戏：Passing the message传悄悄话，操练句子I’m … years old全班每一列一个小组进行比赛。每组的第一位学生上台抽一个单词卡（不得让其他学生看到），然后放下图片并回到座位，等教师说One，Two，three，start学生以说悄悄话的方式把I’m six years old传给下一位学生。最后一位学生去讲台找出相应eight对应的单词卡并说出该句子。速度又快又准的小组为胜。此游戏帮助学生巩固单词形义的认识，同时也操练了句子。
(3)猜拳游戏：学生三人一组，其中两人分别用单只手出拳伸出几个手指就代表是什么数字，另一学生拿出两个单词卡想加，问How many？谁最快拿出答案的数字单词卡为赢。
(4)抽词卡，说年龄。让学生抽一张词卡，根据卡上的数字说：I’m. years old.
4． 课堂评价（Assessment）
做练习册本单元第2课的练习。
5． 课外活动(Add-activities)
(1) 听录音，仿读句子。
(2) 将所学的有关数字，用英语说给家长听。 板书设计：
six
seven
I’m eight years old.
nine
ten
happy birthday第五课时教案篇二：PEP三年级上册Unit 6 《Happy Birthday》第五课时教学设计
PEP三年级上册Unit 6 《Happy Birthday》第五课时教学设计
一、教学目标
根据英语课程标准设置的总体教学目标， 结合本单元的教学实际，教学内容，确定本课的教学目标如下：
1、知识目标：能听、说、认、读四会单词：boat. ball.kite. plane. doll. car. ballooon
2、技能目标：能根据指令做动作，练习并运用所学的单词，从而提高学生综合运
用语言的能力。
3、情感目标：增加学生对英语学习的信心和兴趣，培养学生有兴趣听英语，乐于
模仿，敢于开口 ，积极参与的情感态度。
二、教学重点和难点
教学重点：学生能听、说、认、读单词boat .ball. kite. plane .doll .car. ballooon.
教学难点：能根据指令做出相应的动作，单词kite的发音
四、教学过程
1、Warm-up/Review(热身/复习)
（1）Greeting(师生互相问候)
T： Good morning,boys and girls. (面带微笑并打手势)
Ss：Good morning Miss He
T：How are you?（教师双手摊开）
Ss：Fine, thank you.
T：Sit down., please.（手势示意学生坐下）
（设计意图）：课前亲切自然的问候，拉近师生的距离
（2）Count the numbers from 1 to 10 and 10 to 1。
T： Do you remember the numbers ?
Ss：Yes.
T：Let’s count from 1 to 10, Ok ?
Ss：Ok.
(师生共做手势共数)
T：Great ! Let’s count from 10 to 1 , Ok ?
Ss：Ok.
（师生共数，共做手势）
[设计意图]：数字的复习为下面歌曲的演唱做好充分的准备。
（3） Sing the song “Ten Little Candles Dance”.
T：（放碟）Let’s sing the song “Ten Little Candles Dance”.
（师生跟随音乐共唱共做动作）
[设计思路及资源应用分析]：歌曲的引入，既学习了前面的数字，又用资源中快乐的歌曲和优美的舞姿把学生的积极性调动起来，让学生处于兴奋之中。
2、Presentation
（1）学生分组，评价安排
T：（指着黑板上的花树）Look！I prepared a big flower tree and some flowers .
（并拿出花给学生看）The red one stands for Croup1 . The pink one stands for
Group 2 . The yellow one stands for Group 3 .（边说边
向学生示意）Ok ?
Ss：Ok.
T： Let’s go on .
[设计意图]：评价形成的设立，给学生新知的学习起到一个鼓舞的作用，并为下面的教学过程，起到一个滚动推进的作用，还能极大的调动学生的积极性。
（2）Let’s learn
T：This class we’ll learn some toys . Let’s watch . （打开碟片）
boat：①放碟Sally 老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。
②Draw a boat on the Bb . T: what ?
Ss: It’s a boat .
③教师拿起词卡，教此单词并操练。（Read it one by one, Group by Group.
Together. 师声高（低）生声低（高） or hiding game ）
ball：T：Let’s go on！watch ! what’s this ?
①放碟 Sally 老师示范发音两遍（用手势示意学生静听）后让学生跟读。
②Draw a ball on the Bb . Ast : what this?
Ss: It’s a ball .
③教师拿起词卡，教此单词并操练。（方法如上）
④放碟Sally 老师示范 发音和动作Bounce the ball
⑤教师拿起事先准备好的球，边教边做动作边操练。
（Teach the other words in the same way）
Balloon：①放碟 Sally 老师示范动作：Blow up the balloons .
②教师拿出事先准备好的三个气球
T : what are these ?
Ss：Balloons .
T : Yes . Let’s blow up the balloons .
（喊三名学生到前面，即一个组一名，比赛，下面的学生喊 Blow up the balloons ……台上面的三名学生开始吹，到老师喊停的那一刻，看哪个组的学生把气球吹的最大，即可为本组赢得一支花。）
[设计意图及资源运用分析]：资源的应用充分发挥光盘中老师的示范作用，学生通过模仿、对比纠正可以学到更纯正的发音，同时资源中丰富的活动设计，为学生搭建了一个高效的学习互动平台，让学生在主动参与、体验中突破教学重难点，从而实现教学目标的整合。
3、Practice ( Let’s play )
Missing game :
（1）教师拿起准备好的七样物品，逐一问一遍：
T：what’s this ?
Ss：It’s a ……
（2）T：Close your eyes.（教师示范，学生闭眼，教师快速藏起一物品问）
Now , open your eyes . What’s missing ?
看哪一组的学生说的又快又准，即可为本组赢得一支花。
[设计意图]：Missing game 能让学生在最短的时间里把他们的注意力迅速的集中起来，即操练了新单词，又增强了他们敢说、想说英语的兴趣，同时奖励措施的实施，把他们的兴趣提到了最高点，增强了他们说的能力。
Matching game ：
（1）教师拿起事先准备好的词卡，快速逐一出示并问：T：What ? 进行抢答游戏，说对此单词的同学就能赢得此词卡，并为本组赢得一支花。
（2）T：Now . Let’s play a matching game .（教师用手势示意，指着下面的学生）You say:boat boat go go go （指着台上的拿着词卡的七位学生），you match the words with the right pictures（用手势做一贴的动作）Ok ?
Ss：Ok.
（3） Please look at the blackboard . Let’s check their answers .
师生逐个看一遍，对贴对的同学教师可奖励小贴士。
[设计思路]：Listening and Guessing game
T：Let’s listen and guess . What’s this ? （放碟）
A：在Lily 老师问What’s this ?之后按暂停键，教师让学生举手猜。
B：放碟，订正学生的答案（说对的学生可为本组赢一支花）
[设计思路及资源应用分析]：三年级的学生天生好奇、好动，通过资源中听声音来让学生猜物品，不仅可以从视觉上给学生带来全新的刺激，更能从听觉上对学生进行全新的体验，轻而易举的把学生感官系统充分的调动起来了。
Let’s do
T：Next .Let’s listen and do . （放碟）
Lily 老师说第一遍的时候，让学生坐在位置上跟读（让学生从语言中感知）。
Lily 老师说第二遍的时候，让学生静听（让学生从语言和动画中感知）。
Lily 老师说第三、四遍的时候，让学生站起来边拍手边做动作（让学生自己动起来，从亲身体验中感知语言）。
[设计思路及资源应用分析]：欢快的歌谣，图文并茂的视、听效果，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学的语言。
4、Let’s check
T：Now please take out your pictures . Let’s listen and color them . （放碟学生边听边涂色） T：Now check your answers . （听音，检查答案） Are you right ?
SS：Yes .
T：Look at your pictures . Let’s read after it .(让学生跟读)
[设计思路及资源应用分析]：在以上新知的学习之后，该部分资源的应用及时而又准确的检测了学生的学习效果，同时跟读练习又适当的拓展了学生的语言表达能力。
5、Wrap up
(1) T：What have we learnt in this class . Let’s watch . （放碟，Sally和Lily 老师为我们作总结）
T：Are you clear ?
Ss：Yes .
T：After class please say these words to your parents . Ok ?
Ss：Ok.
（2）T：This class . Which group is winner ? Let's count .（师生共数）Group1(2、3)：One two ……
Which group is winner ?
Ss：Group 2 .（1、3）
T：Let’s clap for them . Ok .
Ss：Ok . （师生共拍）
T：So much for this class . Bye .
S：See you.
[设计思路及资源应用分析]：Sally和Lily老师以简洁的语言为我们总结学习内容，而且还布置了课堂延伸活动，不仅加强学生对新知的认知，更总结本课教学的重点内容，清晰而明了。 Design of the Bb：
Unit 6 Happy Birthday !
Lesson 5
boat ball
kite plane
car
doll
balloons
happy birthday第五课时教案篇三：Unit 6 Happy birthday 第一课时教案
Unit 6 Happy birthday!
Part A Let’s learn
西庙小学：金小红
课时目标：
1. 学习数词1—5。
2. 能听懂会说chant: Jump! Jump! Jump! One, two, three!
教学重难点：
1. 重点：学习数词1—5，能用英语进行数数，报数等活动。
2. 难点：three的发音。
教学过程：
一． 热身
Sing a song: Let’s have a picnic today
教师播放歌曲录音，学生边唱边做动作。
二． 复习
1. 教师出示食物类的单词卡片，快速抽读。
2. Let’s do.
活动方式：教师发指令“Drink some water. Eat some fish. Eat some rice. Cut the cake.学生做动作，做错动作的学生退出游戏，最后哪个组剩的人数多，该组就为优胜组。
3. 学生两人一组进行对话练习。如：
S1：I like eggs. Can I have some eggs?
S2: Sure. Here you.
S1: Thank you.
S2: You’re welcome.
三． 新课呈现
1. 教学单词：one
(教师出示一粒蛋)I have an egg. One egg.(教师出示一本书)I have a book. One book.板书：one .教师边用手指表示一，边带读单词；学生也边用手指表示一，边跟读单词。然后教师出示一支蜡笔，一支铅笔，一个书包，全体学生齐说：one crayon, one pencil ,one bag.
2. 同步骤教学单词：two, three ,four, five.在教学three时，提醒学生注意 th的发音。
3. 教师播放A. Let’s learn 录音，学生指图并跟读。
4. Play a game:拴气球
活动方式：教师事先画好数字1—5和5个气球，每个气球上分别用英文写上这些数词，注意要打乱这些数词的顺序，让五个学生来把气球拴到正确的数词上，也就是用线条将其连接，连得多者为胜。连好后，全班一起读一遍。
四.巩固与拓展
1.全班学生与教师一起边做手势，边说数词1—5，由慢到快，最后从5数到1。
2.Play a game :报数
活动方式：教师让每组学生依次用英文1—5大声报数，哪一组报得快，报得准确哪组获胜。
3.Play a game:看谁的记忆力最好
活动方式：教师可事先印制几张表格，表格上写有一些物品的名称和数量。教师发给每两个学生一张表格，游戏为两人一组。教师给30秒的时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。30秒之后 ，这个学生要不看表格说出物品的数量：如three books, four cats, two eyes „看一看能够记对多少。然后，两人交换继续游戏，各小组之间可以互换表格，使游戏时间长一些。自制表格如
教师发指令：Show me 1 and 2. 学生一只手出示一个手指，另一只手出示两个手指，为速度快的学生所在的组加分。
5. 教学A .Let’s chant
(1).教师请四位同学上台跳绳，学生一边跳，教师一边指导说：Jump! Jump! Jump! Jump up high.然后解释其意思，号召全班一起做拉拉队对跳绳的同学一起喊：Jump! Jump! Jump! Jump up high.
(2).换四个同学再跳，全班在教师的指挥下一起喊：Jump! Jump! Jump! One, two, three! Jump! Jump! Jump! Three, two, One! 要 求学生边拍手边喊。三，四遍后，教师用“Four and Five! Four and Five! Jump up high! Jump up high.”
(3).再换四个同学上场跳，全班在教师的指挥下一起喊：Five, four ,three, two ,one! Jump! Jump! It’s so fun .当学生有的筋疲力尽的时候，教师解释It’s so fun .的意思，并问学生Is it funny? Is it interesting? Let’s play again after school!
(4).教师播放chant 的录音，学生静听。
(5).逐句带读chant，使学生能正确发音。
(6).让学生边做动作边跟着录音表演chant，体会chant的美感。
五．家庭作业：
1.听录音，跟读单词。
2.完成活动手册配套练习。
3.用英语数数给家长，朋友听。
板书设计
Unit 6 Happy birthday!
1 2 3 4 5
One two three four five
happy birthday第五课时教案篇四：三年级英语Happy_Birthday教案
课时
教学目标：
1 能听说、认读数字1到10。
2 能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
重点：能认读数字1-10。
能按指令语做相应的动作。
难点：数字的准确发音，尤其是3、5、9 三个数字的发音要到位。
教具准备：
1 教师和学生都准备扑克牌中的数字1-10。
2 教师准备教学录音带。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。
（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。
步骤：1 教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。
2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。
3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
（3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。
（4）让学生听录音，跟读Let's learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。 3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏： What's missing?
将写有1-10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What's missing?
猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
（2）小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。
（3）游戏： Follow me
让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
（4）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的指令活动。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第2部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
游戏：耳语
把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。
板书设计：
Unit Six Happy Birthday
第二课时
教学目标：
1 听懂、会说 Happy Birthday to you! How old are you? I'm... 能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。
2 能够听说、认读数字1-10 。
重点：Happy Birthday! 。
How old are you?及相应的回答 。
难点：I’m„ 中 [m] 音的提示。
How old are you? 与How are you? 的区分
教具准备：
1 教师准备数字1—10的单词卡片。
2 教师准备教学录音带。
3 教师准备Let’s talk部分的课件。
4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。
5 学生准备骰子。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
（2）复习A 部分的 Let’s do 。
（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放Let’s talk部分的情景课件。
（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday to you! ，了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m„ 。
（3）教师播放Let’s talk部分的录音，学生跟读句子。
（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球。
教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you! 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday to you! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you?
（5）教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。 3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m„ 。
（2）让学生按小组分角色表演对话内容。
（3）游戏：掷骰子，说年龄
教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答I’m„ 。方法同Let’s play 部分的图片。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第1 部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
教师把学生带到室外，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 I’m„ 。
板书设计：
Unit Six Happy Birthday
Happy Birthday to you! 生日蛋糕的图片
How old are you? I’m„
第三课时
教学目标：
1 学唱英文歌曲 Ten Little Candles Dance
2 学做生日贺卡
重点：制作贺卡过程中语句的理解
难点：candle 和candles 的相同和不同点，以及歌曲的最后一句的演唱。
教具准备：
1 教师准备教学录音带。
2 教师和学生各准备硬纸卡及剪刀。
3 教师准备十支蜡烛的头饰和生日蛋糕图片。
过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生互相问候。
（2）让学生跟着录音带或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。
（3）游戏“ 幸运之星 ”选举大赛
教师将数字1--10打乱写在黑板上，请一个学生上讲台来在教师准备好的小纸条上写一个幸运数字，让学生来猜是什么，猜对的同学我幸运之星，可得到奖励。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师出示生日蛋糕图片。用蜡烛实物或图片教candle 一词。并用手拿一支蜡烛，说：one candle, 用手拿两支蜡烛，说：two candles，教师注意提醒学生两支以上的candle是candles，并发好“s”这个音。
（2）用动作教dance。
（3）播放歌曲Ten Little Candles Dance ，让学生跟随录音一起学唱歌曲。 3 趣味操练 (Practice)
（1）用手指来表示candle。如唱 one little 时伸一个手指，边唱边表演。
（2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成十支小蜡烛，边唱边跳，下面的同学跟着他们一起唱。
（3）教师将完整的生日卡制作过程一边用英语讲解一边呈现学生。
（4）让学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行生日卡的制作。教师一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
（5）鼓励学生展示自己制作的生日卡，对于做得好的学生可给予表扬或奖励。如果条件允许，给他们的作品拍照，有机会可以展览。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元3 部分的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
让学生自由为父母或好友画一张生日贺卡或画一张慰问卡。
板书设计：
Unit Six Happy Birthday
贺卡制作过程说明图
第四课时
教学目标：
1．能听懂、会说This is for you! 并能在实际情景中运用。
2．能听懂、会说How many„？及其回答
3．要求模仿正确、语调自然
重点：句子This is for you. How many„？及其回答
难点：理解对话——How many cakes?
——One cake.
教具准备：
1．Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的头饰。
2．四只颜色不同的气球（红色、蓝色、黄色、紫色或绿色）或图片。
3．十份用包装纸包装好的礼物或图片。
4．一个生日蛋糕或图片。
5．数个不同种类的动物玩具，文具，一个托盘和一块布。
6．数字1-10的词卡。
教学过程：
1．热身/复习（ Warm－up/ Revision）
（1）教师播放“Ten Little Candles Dance”的歌曲，学生随着录音唱，并用手指表示candle做动作。
（2）请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。
2．新课展示（Presentation）
（1）教师引导学生数教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教师拿起一本书，说：One book，拿起两本书说：two books。让学生跟着重复。逐步让他们说其他物品的数量。
（2）教师将1-10的数字词卡贴到黑板上，然后把相应的数字写上，再逐步画相同数量的东西上去。如 one cat，two eyes，three erasers„，同学生：How many cats？How many eyes„？引导学生回答。
（3）用气球实物或图片教：balloon，并带读，然后问：How many balloons？引导学生回答：4。再问What colour is this balloon？
（4）将十个礼物放在讲台上或将图片贴在黑板上，用礼物或其图片教：gift, 并带读，然后问：How many gifts？引导学生回答：10（Ten）．将礼物分别发给学生，说：This is for you．让他说：Thank you．教师带读：This is for you．
（5）教师举着蛋糕或将蛋糕的图片贴在黑板上，问：How many cakes？引导学生说：One cake．提醒学生虽然回答是：One cake．但还是要用 How many cakes？提问，注意“s”的发音。
（6）让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分Let’s talk的内容。
3．趣味操练：（Practice）
（1）两人一组，用气球的实物或图片表演对话：
S1：How many balloons？
S2：4．
（2）两人一组，用礼物或礼物的图片继续练习：
S1： How many gifts？
S2：4．
（3）两人一组用蛋糕或蛋糕的图片练习：
S1：How many cakes？
S2：One Cake．
（4）让学生戴上头饰，表演Let’s talk部分的对话。
（5）游戏：谁有一个好记性？
教师将准备好的动物玩具和文具放在托盘上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，让学生看一分钟，要求他们记住各个物体的数量。然后，用布盖住物体，让学生猜物体的数量。教师先用“How many„？”来做示范，然后轮到学生来提问题。清对的同学可获得奖励。
（6）游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同学问：How many fingers？另一人回答，动作要越来越快，谁跟不上速度，谁就输了，再进行交换问答。
4．课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4部分练习。听录音前，教师可以针对图片作一些提问：如How many cakes can you see？ How many hamburgers can you see？之类的问题。然后让学生听问题写数字。听完后可以让学生模仿听力内容进行同桌间互问互答。法与步骤参考第一单元。
5．课外活动（ Add-activities）
听录音，仿读Let’s talk的对话。
板书设计：
第五课时
教学目标：
1．能听说，认读单词balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll.
2．能听懂所学的指示语，并能按指令做出相应的动作。
重点：单词：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll.
难点：单词：balloon, plane的发音；Let’s do部分动作单词的理解。
教具准备
l. 教师准备ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll的图片和实物。
2. 教师准备Let’s do的动作图卡。
3. 教师准备七张彩色纸，纸的颜色分别为：Pink，Purple，yellow，brown，black，orange，red。
happy birthday第五课时教案篇五：Unit 6 Happy birthday第一课时教案
Unit 6 Happy birthday第一课时教案
一、教学目标与要求：
1. 能听懂、会说Happy birthday to you! This is for you. How old are you? 通过数字的学习能够回答自己的年龄。并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认、读1-10 的数字和balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll这些物品和单词, 能在熟练掌握数词的基础上学说并运用句型“How many…?”进行问答。
3． 能明白“How old are you?" 和“How are you?”的区别。
4．通过学生自己画的图片来进行小组活动,继续巩固句型,让学生能在实际生活当中运用。 能在同学之间进行正常的口语交流。
二、教学准备:
1、教师准备单词卡片(balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll)和生日蛋糕卡片。.数字1-10的卡片（数字卡可设计成扑克牌）
2、教师准备奖励礼品若干。
3、课件;(修改大小写,增加单词页面中的单数形式) 。
4、教师准备Old MacDonald歌曲。
5、教师准备Lets do 中的有关动作的图卡。
三、 教学步骤
1． 热身/复习(Warm-up/ Revision)
(1)师生互致问候。
(2) 教师播放“Old MacDonald ”的歌曲，将学生分成四组，一组唱“Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O",其他三组分别扮演“duck, cat, pig"。也可每组选一个同学上讲台来分别扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig"并伴有动作，其他下面的同学跟着他们边唱边做动作。
2． 新课展示(Presentation)
(1) 教师通过“Happy Birthday"的歌曲，引出Happy birthday!并带读。
(2) 教师通过生日蛋糕的实物或图片教“this is birthday cake"。
(3) 教师介绍：“Today is Sarah’s birthday. This is her birthday cake." 然后全班同学一起数蛋糕上的蜡烛，one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine。教师说：Sarah is nine.
(4) 让一个学生戴上Sarah 的头饰, 和同桌做对话示范：
T: What’s your name?
P: My name is Sarah.
T: How old are you? （教师指蛋糕上的蜡烛）
P: I’m nine.
老师评价两位同学表现，（well done ,great, wonderful and so on） 并给他们掌声． “How old are you?" 和“How are you?区别可以在对话中让学生理解不同，老师提醒学生注意这两个词组．
(5)学生听录音来展示A部分的Lets talk的内容。
(6) 教师解释中西方文化差异在西方是不可女士年龄是个人隐私，不能随便问，否则被视为不礼貌的行为。（文化性的体现）
3． Practice
(1) 播放课件1－10单词部分，并要求学生用手指表示相应的数字，让学生练习从1数到10， 再从10数到1。
（2）游戏：玩纸牌 练数字
活动过程：
a.①让每对同桌学生拿几张学的英文数字纸牌。同桌两人轮流摸牌。
③摸完后，一名同学说出并出示一个英文数字，则另一位同学要从自己的牌中找出相邻的数字，同时要大声读出。
④如此反复，先出完者为胜。
b.小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。
c.游戏： Follow me
让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
d.让学生听录音，边说边做Let’s do 部分的指令活动
(3) 学生两人一组进行下列形式的对话：
P1: What’s your name?
P2: My name is _______.
P1: How old are you?
P2: I’m_______
让学生按真实年龄进行上述形式的对话回答。
(3) 让学生听录音，然后戴上头饰，表演A 部分Lets talk的对话。
四、 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第2部分练习
五、 课外活动(Add- activities)
(1) 听录音，仿读句子。
说给家
1－20长数听字。 ． (2) 将所学的数字1-10（3）搜集生活中的
（4）搜集生日祝福语，询问朋友，家长．
六、教学反思：
本课时教学环节设计清晰，学生有充分的自主学习时间，时间分配合理。自主听读两部分内容，包括新句型学习和旧知识的复习，学生在充分的学习时间保障下，学习效果很好。
happy birthday第五课时教案篇六：Unit 6 Happy birthday第一课时教案设计
Unit 6 Happy birthday
A Let’s learn Let’s chant
教学目标：
1 能听说、认读数字1到5。
2 能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：
能认读数字1-5。
能按指令语做相应的动作。
教学难点：数字的准确发音，尤其是3、5两个数字的发音要到位。
教具准备：
1 教师和学生都准备卡片数字1-5。
2 教师准备教学录音带。
教学过程：
一、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生互相问候。
（2）师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。
二、 呈现新课 (Presentation)
（1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带领下自由制定学习数字的内容。可学习任意一个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。
（2）教师展开综合性的数字练习，反馈学生自学效果，注意纠正学生的发音。尤其是3、5的发音。
步骤：1 教师用手指数数字1-5，全体学生说数字。
2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。
3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。
（3）教师用手指做示范： Show me 1 and 2. 让学生跟着做。
（4）让学生听录音，跟读Let's learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。
3 趣味操练 (Practice)
（1）游戏： What's missing?
将写有1-5 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What's missing?
猜对的学生抽取下一次的扑克牌。
（2）小组比赛：
教师不出声音说单词，让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。
（3）游戏： Follow me
让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。
（4）让学生听录音，边说边做Let's do 部分的指令活动。
4 课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第1部分的部分练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
游戏：耳语
把学生分为5-6个小组，教师向每组的第一个学生耳语一个指令，如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令，直到最后一个学生快步跑到讲台，根据指令做动作，又快又正确为胜利。
happy birthday第五课时教案篇七：(人教PEP)五年级英语下册教案 Unit 3(11) 第五课时
（人教PEP）五年级英语下册教案
Unit 3 My birthday 第五课时
happy birthday第五课时教案篇八：Happy birthday!教案
课题： Happy Birthday
桂平市西山镇大起小学 李颖梅 教学目标与要求：
1、 听懂、会说Happy birthday!Here’s your presen
t,Thank you.并能在实际情景中运用。要求模仿正
确，语调自然。
2、 能听懂所学的指示语，并能按照指令做出相应的动
作。
3、能听说、认读1到10的数字。
重点：Happy Birthday! Here’s your present .
难点：I’m„ 中 [m] 音的提示。
Here’s your„ .
教具准备：
1 教师准备数字1—10的单词卡片。
2 教师准备教学录音带。
3 教师准备好教学所需的课件。
4 教师准备过生日用的蜡烛、气球、生日蛋糕图片等。 5 学生准备骰子。
教学过程：
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
（2）做“Simon says”的游戏，让学生听懂指示语并做相应动作。
（3）游戏：学生一个接一个的说数字1—10 ，教师随时拍手说：Stop 。说到哪个数字，如： seven 大家就一同重复此数字 seven 。
（４）Look and say 教师伸手指，学生说数字。
2 呈现新课 (Presentation)
（1）教师播放课文的情景课件。
（2）学生在课件中的熟悉的过生日的情境中学说Happy Birthday !Here’s your present,了解询问年龄的用语及回答How old are you? I’m„ 。
（3）教师播放课文的录音，学生跟读句子。注意I’m nine.中“m”的发音
（4）教师为学生创设过生日的情景，告诉学生：今天要给在本月过生日的同学共同开生日聚会 Birthday Party 。老师已准备好蜡烛、气球和蛋糕。
教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学生做到讲台前。同时播放歌曲 Happy Birthday to you!的课件， 全体学生向过生日的同学表示祝贺 Happy Birthday ! ，并询问每个过生日同学的年龄 How old are you?
（５）创设情景，让学生向过生日的学生送礼物，运用学生熟
悉学过的单词book,pen ,pencil,使用语言Here’s your present.收礼物的同学要说Thank you.
（６）教师在此时提示学生在西方不可以随便问女士年龄，否则被视为不理貌的行为。
3 趣味操练 (Practice)
（1）让学生两人一组，练习口语对话，要求用上How old are you? I’m„ 。
（2）让学生按小组分角色表演对话内容。
（3）游戏：掷骰子，说年龄
教师让学生两至三人一组一起掷骰子，一人先问How old are you? ，对方回答I’m„ .
4 课堂评价 (Assessment)
做课堂活动用书的练习。
5 扩展性活动(Add-activities)
教师创设情景，做击球说年龄的游戏。将学生分为3—4组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生做击球活动，当教师大声问道：How old are you? 手中拿到球的学生则回答问题 I’m„ 。
板书设计：
Happy Birthday
Happy Birthday to you! 生日蛋糕的图片
How old are you? I’m„
Happy Birthday说课稿
我这样设计教学过程是在全面明了教材的所有内容，整体结构，做好教学重点、难点分析，做好学前诊断，了解学生掌握英语的水平和兴趣再结合教材和学生的实际来设计教学方案的。
一、 教材分析
Happy birthday!这个内容是义务教育课程标准实验教学用书供小学三年级起始第一册，Module 7 Unit 1 Happy birthday!
二、教学目标与要求
1、能听懂、会说Happy birthday!Here’s your present,Thank you.并能在实际情景中运用。要求模仿正确，语调自然。
2、能听懂所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
3、能听说、认读1到10的数字。
三、重点：Happy Birthday! Here’s your present .
四、难点：I’m„ 中 [m] 音的提示。
Here’s your„.
五、教学过程
１、 在教学准备环节，准备好教学所需的辅助设备，提前熟悉
课堂用到的网上的教学资源及课件，准备好讲课所需的挂图、课件、卡片等辅助材料。
２、 在热身／复习环节，我运用多媒体教学演示课件，以学生
为主体，教师为主导，大大地激发学生学习英语的兴趣。 ３、 在课文教学环节，我以培养少儿的实际语言运用能力为教
育的目标和评价标准，以情境创设、浸入式引导为方法通过有效引导，无限扩展思维空间和可能，充分发挥学生的潜能。师生互动，视、听、说等基本技能全接触，自然浸润。
４、 在课堂活动设计环节，坚持听说领先，读写跟上原则，因
为听、说、读、写；四个部分的是基础性技能；听，是分辨和理解话语的能力，即听取并理解口头语言的含义；说，是应用语言表达想法，输出信息的能力；读是辨认和理解书面语言，即辨认文字的能力；写，是运用书面语言表达所思所想，输出信息的能力。
５、 在扩展巩固环节，通过妙趣横生的课件，意在创设语境，
让少年儿童在创设的“语境”中，浸入式习得英语知识和文化，培养放射性思维能力，开发右脑潜能，充分实现“从学生的学习兴趣，生活实用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”
整节课，我始终采用全英文教学，关注儿童的情感因素，体现了以人为本的价值观。在学生有限经验的基础上，通过导入式放松（Relax）、分
happy birthday第五课时教案篇九：Unit 3 第五课时教学设计3.DOC
第五课时教学设计
一、教学目标与要求
1．能够听懂、会说句子：What’s the date? It’s October 1st．Who has a birthday in October? Me．
2．能够完成Group work中调查同学生日的任务。
3．能够完成Let’s try部分听录音找图片的练习。
4．能够听懂和理解Story time中的故事。
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是熟练掌握具体日期的表达法。
2．本课时的教学难点是学生要能熟练运用各种句式提问生日。
三、课前准备
1．教师收集学生制作的Personal calendar。
2．教师准备多首节日歌曲并进行剪辑。
3．教师准备本课时的录音带和VCD。
四、教学步骤和建议
1．热身（Warm-up）
教师放节日歌曲，如“Jingle Bell”，“Happy Teacher’s Day”等，学生听歌猜节日，进行师生问答，如：What day is it? It’s „ What’s the date? It’s „
（教师可在课前对歌曲进行处理，如只撷取其中三句，以增加歌曲数量，节省时间）
2．预习（Preview）
教师将学生制作的Personal calendar用展板形式出示，组织学生观看并就日历内容相互问答。
3．新课呈现（Presentation）
Let’s try
学生听录音，完成Let’s try部分听音选图的练习。教师可在录音材料涉及到的节日的基础上进行适当的扩展。
录音内容如下：
Boy：What’s the date today?
Girl：It’s May 5th．It’s my birthday．When is your birthday, Guoqing?
Boy：My birthday is October 1st．
Girl：I see．Now I know Wang Jianjun’s birthday．
Woman：Guess．When is Wang Jianjun’s birthday?
Let’s talk
（1）教师放歌曲“Happy Birthday to You”，学生跟录音齐唱。教师提问学生：What song is it? 学生回答：It’s a birthday song．教师继续提问：Whose birthday is it? Can you guess? 引导学生猜测学生用书中的人物，如：Is it Zoom’s birthday? Is it Zip’s birthday? 等。
教师放课前制作好的录音：Happy birthday, Zoom．教师说：Oh, it’s Zoom’s birthday．What’s the date?
教师出示准备好的Personal calendar中的五月，说：Look! Zoom’s
ndbirthday! It’s in May．It’s May 2．然后向全体学生提问：In our class,
who has a birthday in May? 板书该句，引导学生按实际情况回答。
教师对问句中的月份进行替换，如：Who has a birthday in June / October? 等。练习进行到一定程度时教师提问：What’s the date? 板书该句，师生一起朗读。然后教师引导学生回答，如：“It’s October 1st．”等。
师生就这个句型进行大范围的问答练习，要求学生根据实际情况回答。
（2）教师放录音，学生跟读。
（3）学生表演对话，要求学生根据实际情况或者挂图中所提供的替换小图对对话中的日期进行替换。
Group work
游戏：小小人口普查员
教师与一组学生进行示范，教师提问：Who has a birthday in March? Please stand up!然后教师分别提问：What’s the date? What about you? Is your birthday in March, too?等，将具体日期记下来。教师随后将学生分成八小组，每组4～6人，每人担任2～3个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。
Story time
教师放Story time部分的VCD，学生观看，了解故事大意。教师也可先放录音并出示本部分挂图，学生听两遍后回答问题：When is Monkey’s birthday? When is Dog’s birthday? When is Zip’s birthday? 然后观看VCD，进一步理解故事内容。
4．巩固和延伸（Consolidation and extension）
（1）学生完成B部分Let’s talk的活动手册配套练习。
（2）学生课后朗读Let’s talk部分的对话。
（3）学生可四人一组将Story time中的小故事表演出来。
happy birthday第五课时教案篇十：Happy Birthday教案设计
Unit6 Happy Birthday!
一 教学内容
B Let's talk Let's play Let's learn and Let's do
二 教学目标：
1．听懂、会说 Happy Birthday! How old are you? I'm ...years old. 能在实际情境中运用; 能听说、认读数字6到10。
2．能用学过的语言This is … What’s your name？How old are you? I'm ...years old.进行对话; 能听懂所学的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
3．初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。
三 教学重难点：
1. Happy Birthday! How old are you?及相应的回答 。
2. How old are you? 与How are you? 的区分。
3. 能认读数字6-10，能按指令语做相应的动作。
4. 数字的准确发音，尤其是7、9 两个数字的发音要到位。
四 教学过程：
1．Greetingngs
师生相互问候，应该用到的一些日常交际问候语，以此训练学生的口语交际能力，同时可以建立和谐的师生关系。
E.g. T ：How are you? Ss:Fine，thank you….
T ：How old are you? Ss: Nine./Ten.
2．Revision：
1）教师出示数字类单词卡片，学生认读卡片。
2）教师出示学习用品T ：How many books/pens/rulers/crayons?/
Ss: One/Two…..
3. Presentation：
1）教师播放Happy Birthday 歌曲，学生随着唱，并用手指表示candle做动作。
2）教师板书Happy Birthday.领读此句并教授意思:生日快乐.因为学生的生日歌很熟悉 ，学生能顺利理解并掌握此句并不难。并且告诉学生当别人祝福你时，要表示感谢要说Thank you.
3）播放电子课本B Let's talk. 动画演示，让学生观看并跟读，达到预习的目
的。学生跟读时，找出不太明白的句子，教师在讲解并带读。
4）E.g. How old are you?(你多大了)? 并且和How are you?（你好吗?）加以区分。教师带读此句，然后教师提问几个学生，引导学生回答I'm….。同为之间在互相问答练习此对话。 教师在此时提示学生在西方是不可以问女士年龄，否则被视为不礼貌的行为。
5）再播放电子课本，让学生感知Happy Birthday! Thank you. How old are you? I'm ...years old.在实际情境中运用。
3． Practice
让学生三人一组，练习口语对话。
4． Actting
让学生按小组分角色表演对话内容。
5． Let's play
翻卡片，说年龄。教师说出游戏规则，同位之间开始练习。
6． Let's learn
①教师出示6-10数字卡片，教读单词 six seven eight nine ten并用升降调来读。
②教师展示BLet's learn电子课本播放，让学生跟读。在让学生以他们的身份在进行自我介绍姓名及年龄I'm….
6． Let's do
①教师用手指做示范： Show me 6/7/8/9/10.让学生跟着做。
②让学生听录音，边说边做Let's do 部分的指令活动,全班同学一起做，不对的加以纠正。
③游戏：教师发出指令（指令为 Let's do 部分的内容），学生按指令做动作。
7. Class closing：
本节课你学会了哪些单词？那些句子?回顾复习，反复练习，加强记忆。 8 . Practice：
1） 给下列句子排队
（ ）Hello, Mike.This my friend, Bai Ling.
（ ）I’m 9
（ ）Let’s eat the birthday cake.
（ ）Thank you.
（ ）Happy birthday! （ ）How old are you.
2）作业设计：
①听读P61、62页五遍。 ②和家长练习对话。
四．板书设计： Unit 6 Happy birthday! ----Happy Birthday! ---- Thank you. -----How old are you? ---- I’m……
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